DIPLÔME NATIONAL DU BREVET

ÉPREUVE ALLEMAND

SÉRIES : TOUTES

SESSION 2011

Durée : 1 heure 30
Coefficient : 1

Barème :

I - COMPRÉHENSION DU TEXTE 6 points

II - COMPÉTENCE LINGUISTIQUE 5 points
III – EXPRESSION PERSONNELLE 7 points

Le candidat répondra sur sa copie.

L’usage du dictionnaire et de la calculatrice n’est pas autorisé.

L'orthographe et la présentation sont notées sur 2 points

Le sujet comporte 4 pages.

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 LIRE ATTENTIVEMENT LE TEXTE SUIVANT

TINE

La narratrice, Tine, décrit sa rencontre avec Ulli, une nouvelle camarade de classe.

Die Schule hat wieder angefangen und es ist wie immer. Wir schreiben jeden Tag
Arbeiten und Tests wegen der Noten. Und ich mache Fehler! Ich verhaue1 Mathe, Physik und
Englisch. Die Lehrer sind sehr ernst2, wenn sie mit mir sprechen. Ich muss aufpassen, dass ich
nicht sitzen bleibe, sagen sie.
5 Ich habe Angst. Vor allem, wenn ich sehe, was Babette und Ulli für Noten bekommen.
Ulli geht auch mit mir in die Klasse und ist richtig gut. Und sehr nett, finde ich.
Neulich hat sie nach Sport auf mich gewartet und mich gefragt, ob sie mit mir üben soll. So in
Mathe vielleicht: „Ich kann das und helfe dir gern!“, sagte sie. Ich sah sie an und sagte: „Ich
weiß nicht. Warum nicht?“
10 Ein paar Tage später war ich dann bei ihr zu Hause. Sie haben ein Haus, eine richtige
Villa. Die Mutter war da und hat uns Kuchen und Cola gebracht. Sie sah lustig aus: Haare
zwischen blond und grau, die in alle Richtungen in großen Locken herumflogen3. Außerdem
hatte sie einen ganz bunten Pullover an und trug Gummistiefel4 über den Jeans.
Wahrscheinlich hatte sie etwas im Garten gemacht. Sie lächelte freundlich, und hinter ihr kam
15 ein Hund, Leo, der dieselbe Frisur hat wie sie. „Wenn ihr fertig seid mit Lernen, könnt ihr mit
Leo rausgehen“, sagte sie.
„Was ist deine Mutter von Beruf?“, fragte ich Ulli, als wir dann in ihrem Zimmer
saßen.
„Sie macht Kunst. Sie bastelt5 mit Holz, wie mein Vater sagt. Irgendwas dazwischen.
20 Lustige Sachen und traurige Sachen. Meistens etwas von Katzen oder Hunden. Manchmal
sehen die Objekte aus wie Leo, unser Hund.“ Sie lachte, als sie das sagte. „Du kannst dir
nachher ihr Künstleratelier ansehen. In der alten Garage hinterm Haus arbeitet sie.
Dann quatschten6 wir über die Schule und die Lehrer.
Und dann haben wir gelernt. War gar nicht so schwer. Ich bin Ulli wirklich dankbar.
25 Sie kann das alles gut erklären.

Nach Christiane Thiel, Das Jahr, in dem ich 13einhalb war

___________________________________________________________
1. verhauen : rater
2. ernst : sérieux
3. „die in alle Richtungen in großen Locken herumflogen“ : boucles au vent
4. Gummistiefel : des bottes en caoutchouc
5. mit Holz basteln : travailler le bois
6. quatschen : bavarder

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 TRAVAIL A FAIRE PAR LE CANDIDAT

I. COMPREHENSION DU TEXTE 6 points

A. Tine et l’école
Vrai ou Faux ? Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en justifiant par
une citation du texte que vous recopierez sur votre feuille.

1. Tine a de bons résultats à l’école.

2. Ses professeurs sont sûrs qu’elle passera dans la classe supérieure.
3. Tine n’accorde pas grande importance à ses résultats scolaires.
4. Ulli, une élève de la classe, a de bons résultats.
5. Ulli propose son aide à Tine.
6. Tine refuse catégoriquement l’aide d’Ulli.

B. Chez Ulli
Relevez dans le texte et recopiez sur votre feuille :

1. un élément qui montre que Tine est impressionnée par l’endroit où habite Ulli.
2. un élément qui montre que Tine est satisfaite de son travail avec Ulli.

C. La mère de Ulli
Recopiez sur votre feuille les adjectifs qui caractérisent la mère de Ulli :

ƒ accueillante
ƒ créative
ƒ bavarde
ƒ décontractée
ƒ envahissante

II. COMPETENCE LINGUISTIQUE 5 points

A. Paul a beaucoup de difficultés en physique. Complétez les phrases suivantes par le

mot subordonnant qui convient, puis recopiez les phrases ainsi obtenues sur votre
feuille.
ob - wenn - dass- weil

1. Paul findet, ___________ Physik sehr schwer ist.

2. Er bekommt nur schlechte Noten, _____________ er nicht genug arbeitet.
3. Er fragt sich, ____________ sein Freund Lukas ihm helfen kann.
4. Er freut sich sehr, ____________ er gute Noten bekommt.

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B. Lukas, l’ami de Paul, est bon en sciences physiques et a de meilleures notes que lui. Ils
parlent tous les deux. Complétez les phrases suivantes par le verbe de modalité qui
convient, que vous conjuguerez au présent. Recopiez les phrases ainsi obtenues sur votre
feuille.

Paul: Ich _______________________ bessere Noten in Physik haben ! (volonté)

Lukas: Du ________________________ nicht aufgeben ! (interdiction)
Du __________________________ den Lehrer fragen, wenn du nicht verstehst.
(obligation)
Sag mal, _____________________ du, dass ich dir helfe ? (souhait)
Wir ______________________ zusammen arbeiten. (possibilité)

C. Lukas a aidé Paul à réviser pour le dernier contrôle. Il lui téléphone pour en savoir
plus sur le résultat. Complétez par le pronom interrogatif qui convient et recopiez-les
dans l’ordre sur votre feuille.

Lukas: Hallo, Paul, ____________ geht es dir?

Paul: Danke, gut !
Lukas: Na, also, ____________ Note hast du in Physik bekommen? Ich bin mal gespannt!
Paul: Eine Zwei !
Lukas: Super ! Und ________ haben deine Eltern dazu gesagt?
Paul: Sie sind sehr stolz auf mich! Ich habe ihnen von dir erzählt und sie wollen dich
unbedingt kennen lernen. ________ kannst du zu mir kommen?
Lukas: Hm...! am Samstag ?
Paul: Toll! Gegen vier Uhr?
Lukas: ____ bitte? Um __________ Uhr ?
Paul: Um vier!
Lukas: Alles klar! Also bis Samstag! Tschüs!
Paul: Tschüs, Lukas !

III. EXPRESSION PERSONNELLE 7 points

Choisissez l’un des deux sujets proposés et rédigez un texte d’au moins 50 mots.

Sujet A. Décrivez votre travail scolaire. Quand, comment, où, avec qui travaillez-vous ? Que
faites-vous quand vous ne comprenez pas vos devoirs ? Quelles sont vos matières préférées ?
Pourquoi ?

Sujet B. Vous avez un(e) meilleur(e) ami(e). Décrivez-le. Qu’appréciez-vous chez lui/elle ?
Que faites-vous avec lui/elle ? De quoi parlez-vous ensemble ?

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