INF SMK 1 WA I.Wiss., Ethik, Forsch - Kopie

Technische Universität Sofia
Wissenschaftliches Arbeiten I.
Wissenschaft, Ethik und Forschung
SMK I
FDIBA
Gliederung
1. Wissenschaft und wissenschaftliches Arbeiten
2. Kriterien der guten Qualität beim
wissenschaftlichen Arbeiten
3. Forschung
Die Ausführungen zum Thema basieren auf Balzert, H./Schäfer,

Ch./Schräder,M./Kern,U.: Wissenschftliches Arbeiten, W3L-Verlag, 2008
SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I.

Wissenschaft, Ethik und Forschung 2
FDIBA
Wissenschaft und wissenschaftliches Arbeiten
Wissenschaftliche Arbeiten (Artefakte*) für

Studierende:
 Haus- und Seminararbeiten
 Präsentationen und Abschlussarbeiten
 Abschlussarbeiten: Bachelorarbeit, Masterarbeit,
Diplomarbeit, Dissertation
*Artefakte – das durch menschliches Können Geschaffene

FDIBA
Was ist Wissenschaft?

 eine organisierte Form der Sammlung und Auswertung von
Erkenntnissen und Wissensschätzen.
 schafft Wissen:
– durch methodische und systematische Forschung
– in Veröffentlichungen und in der Lehre
 internationaler Ausgetauschtund weltweite Nutzung der
Ergebnisse
SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 4

FDIBA
Was ist Wissenschaft?

Fertigkeiten trainieren:
 Informationen sammeln
 Gegenstandsbereiche erforschen und durch-

Dringen
 Material auswerten, erweitern, weitergeben

FDIBA
Zum wissenschaftlichen Arbeiten gehört:
 der Zugriff auf bereits vorhandenen Wissensschatz

 die Verknüpfung von eigenem und fremden Wissen
 die Suche nach neuen Erkenntnissen
 die Auseinandersetzung mit dem
gewonnen Material; analytisch
und kreativ
SMK I/ Wissenschaftliches
Arbeiten I. Wissenschaft, Ethik 6
und Forschung
FDIBA
Voneinander lernen – weltweiter Austausch

 Entwickelte Arbeitsprodukten präsentieren und
veröffentlichen
 Wissen wird interdisziplinär, interkulturell,
international transportiert
 Wissenschaftlich arbeiten: Lernen, Konstruieren,

Fortschreiten
 Nutzen für den Autor und die anderen
SMK I/ Wissenschaftliches 7
Arbeiten I. Wissenschaft, Ethik
FDIBA
Ethik in der Wissenschaft

hochwertiges Wissen generieren und austauschen
Zur Wissenschaftsethik gehören daher:
 sittliche und moralische Grundsätze
 Qualitätskriterien für gutes wissenschaftliches Arbeiten
Grundsätze und Qualitätskriterien für alle:
in der Wissenschaft arbeiten und wissenschaftliche

Arbeiten im Studium erstellen.

FDIBA
Qualitätskriterien der wissenschaftlichen Arbeit

Objektivi-
Verant- tät Ehrlich-
wortung keit
Überprüf-
Fairness
barkeit
Nachvoll- Wissenschaftliche Reliabili-
ziehbarkeit Qualitätskriterien tät
Originalität Validität
Logische Verständ-
Argumenta- lichkeit
tion Relevanz

FDIBA
1. Objektivität
Grad der Unabhängigkeit der gewonnenen Ergebnisse
 vom Beobachter/Interviewer und Ersteller
einer wissenschaftlichen Arbeit
 vom Auswerter/Gutachter und
erfordert
 unvoreingenommenes wissenschaftliches Vorgehen

 Selbstkontrolle
 sachliche Argumentation und neutrale, vorurteilsfreie
Darstellung der gewonnenen Ergebnisse

FDIBA
1. Objektivität
Kontrollfragen für wissenschaftliche Arbeiten:
 Ausführungen vorurteilsfrei?
 sprachliche Aufbereitung dem wissenschaftlichen
Schreibstil entspechen?
 Ergebnisse unabhängig von der Person
zustandekommen?
 Ergebnisse von unterschiedlichen
Gutachtern gleich beurteilt?

FDIBA
Qualitätskriterien: Wie kann man für die Objektivität sorgen?
 Inhalte neutral und vorurteilsfrei,

Problemsituation sachlich und klar beschreiben
 Quellen unvoreingenommen wählen; Einwände

berücksichtigen, gegenteilige Meinungen einbeziehen
 Richtig und vollständig zitieren
 Korrekte Datenauswertung, Interpretationen und

Schlussfolgerungen, ehrliche Ergebnisbeschreibung

FDIBA
2. Ehrlichkeit
 gilt als Selbstverständlichkeit; Autoren, Prüfer und
Begutachter
 Ehrlichkeit anderen gegenüber
 sich folgende Fragen stellen:
 Bin ich ehrlich in meinen Beschreibungen und
Darstellungen?
 Wie gehe ich mit Statistiken um?
 Bin ich ehrlich bei der Wiedergabe und Präsentation
meiner Arbeitsergebnisse?

FDIBA
2. Ehrlichkeit
 Wahrheitsgemäße Wiedergabe Sachverhalte
und der gewonnenen Erkenntnisse
 Richtige und vollständige Quellenangaben
 Nennung anderer an der Ergebnisfindung beteiligten
Personen
 unerwartete und auch unerwünschte Ergebnisse
aufzeigen
 Keine Plagiate, Täuschungen oder Datenmanipulationen

FDIBA
2. Ehrlichkeit
Plagiate sehr schnell mit Softwareprogrammen nachweisen:
 Programme Ephorus (http://www.ephorus.de/ ), Docoloc
(http://www. docoloc.de/) und Jplag (http://www.ipd.uni-
karlsruhe.de/jplag/); letztes Programm prüft
Quellprogramme der Programmiersprachen Java, C# , C,
C++ auf Plagiate

FDIBA
2. Ehrlichkeit
 Sachverhalte wahrheitsgemäß beschreiben und

darstellen?
 verwendete Daten und Statistiken glaubwürdig?
 ausreichend belegte Aussagen und richtig und vollständig
wiedergegebene Quellen
 Größe des Wahrheitsgehalts der Daten, Ergebnisse und
Schlussfolgerungen?

FDIBA
3. Überprüfbarkeit
 zentrales wissenschaftliches Qualitätskriterium
 ermöglicht Fehlerkorrekturen
 Überprüfungen mit Änderungen und Verbesserungen -

hochwertige Lösungen.

FDIBA
 Wissenschaftliche Theorien müssen daher
an der Erfahrung scheitern können:
– Falsche Aussagen widerlegen (falsifizieren)

Was nicht falsifizierbar und keiner Kritik zugänglich ist,
hat keine wissenschaftliche Relevanz.
– Richtige Aussagen bestätigen (verifizieren)
Was verifiziert werden kann, gilt als „vorläufig
gesichert“.

FDIBA
Wissenschaftlich - unwissenschaftlich
 Die Überprüfbarkeit - Voraussetzung für
Wissenschaftlichkeit; Nichtüberprüfbares ist nicht
wissenschaftlich, kann man nicht widerlegen (falsifizieren)
Beispiel: Kommilitone – Australien – Känguru
 Sich der Kritik und der Überprüfung entziehende Theorien
und Lehren sind unwissenschaftlich
 „Alle Sterne heilen kranke Menschen“- nicht belegen und
nicht widerlegen, also nicht wisenschaftlich
 Regel: Wissenschaftliche Theorien müssen an der
Erfahrung scheitern können

FDIBA
Wissenschaftlich - unwissenschaftlich
Karl Popper Methode der Falsifikation – grundlegend für WA
 „ Was die wissenschaftliche Einstellung und die
wissenschaftliche Methode von der vorwissenschaftlichen
Einstellung unterscheidet, das ist die Methode der
Falsifikationsversuche. Jeder Lösungsversuch, jede Theorie,
wird so streng, wie es uns nur möglich ist,
überprüft. [ ...] Die Überprüfung einer
Theorie ist also ein Versuch, die Theorie
zu widerlegen oder zu falsifizieren „
[Popper 04, S. 26]

FDIBA

 Wird das Vorgehen verständlich und überprüfbar
dargestellt?
 Werden die Behauptungen belegt?
 Sind die Quellenangaben vollständig?
 Sind die Ergebnisse überprüfbar?
– Ist es möglich, die Aussagen zu widerlegen?
– Ist es möglich, die Aussagen zu bestätigen?

FDIBA
4. Reliabilität
Der erreichte Grad an Reliabilität zeigt,
 wie zuverlässig die Messinstrumente messen:

Messgenauigkeit.
 wie stabil die Ergebnisse sind.
 ob andere Personen bei einer Wiederholung der

Untersuchung mit den gleichen Geräten und Methoden
zu den gleichen Ergebnissen kommen können.

FDIBA
4. Reliabilität
 Arbeiten die Instrumente fehlerfrei?
 Wie genau messen die Instrumente?
 Sind die ausgewählten Methoden für den

speziellen Zweck geeignet?
 Sind die Ergebnisse stabil und zuverlässig, so dass

andere Personen bei einer Wiederholung der Verfahren
zu den gleichen Ergebnissen kommen?

FDIBA
5. Validität
Der erreichte Grad an Validität zeigt,
 wie genau ein zu prüfendes Merkmal

tatsächlich geprüft wird.
 ob die Ergebnisse gültig sind.

– Bearbeitung der richtigen Inhaltsbereiche
(Inhaltsgültigkeit)
– Passgenaue Fragen
– Ausreichend große, repräsentative Stichproben

FDIBA
5. Validität
Ursachen für wenig valide, nicht inhaltsgültige
und minderwertige Ergebnisse
 Bei Suchfragen in Befragungen große
Antwortspielräume lassen
 Befragung der Qualität einer Software - falsch: „Was
halten Sie von der Software?“, besser: „In welchem
Ausmaß können Sie Ihre Aufgaben mit der Software
erledigen?“, „Welche Rückmeldung der Software sind
für Sie schlecht verständlich?“, „Wie gut unterstützt
Sie die Software bei der Fehlerdiagnose?“
 Zu kleine Stichprobe, Auswahl nicht repräsentativ

FDIBA
5. Validität
 Kontrollfragen für wissenschaftliche Arbeiten:

 Werden geeignete Fragen gestellt?
 Ist der Stichprobenumfang ausreichend groß?
 Ist die Stichprobenauswahl repräsentativ?
 Wird gemessen, was tatsächlich gemessen

werden sollte?

FDIBA
6. Verständlichkeit
 Klare, präzise Sprache
 Definition relevanter Begriffe
 Gliederung der Inhalte
 Gut strukturierte Darstellungen (in Bild und Text),
reduziert auf das Wesentliche
 Übersichtliches Layout
 Vorhandensein aller wichtigen Bestandteile
 Unterstützung schwieriger Textinhalte durch Grafiken,
Fotos und weitere Visualisierungen

FDIBA
Folgerichtige inhaltliche Strultur der wissenschaftlichen
Arbeit
1. Beschreibung des Ausgangsproblems und seiner
Bedeutung fürs Fachgebiet:
 eigenes Thema abgrenzen, Problemzusammenhang

und Ziel der Arbeit zeigen
 den aktuellen Forschungsstand wiedergeben und
Hypothesen aufstellen

FDIBA
Folgerichtige inhaltliche Strultur der WA
2. Beschreibung
 des weiteren Vorgehen, des Methodeneinsatz und
der Zwischen- und Endergebnisse
3. Schluss
 Zusammenfassung der wesentlichen Ergebnissen
 Schlussfolgerung:
 Kritische Stellungnahme und Nutzen der Ergebnisse
 Ausblick

FDIBA
Folgerichtige inhaltliche Strultur der WA
 Arbeitsschritte folgerichtig aufeinander aufbauen
 Das Vorgehen sehr präzise und sorgfältig

beschreiben, damit es andere prüfen und ggf,
wiedeholen

FDIBA
Zweckmäßige sprachiche Aufbereitung
 4 Verständlichmacher nach Schulz von Thun:
- Einfachheit (↔ Kompliziertheit)
- Gleiderung/Ordnung (↔Unübersichtlichkeit)
- Kürze/Prägnanz (↔ Weitschweifigkeit)
- zusätzliche Stimulanz (↔ keine anregenden Zusätze)
FDIBA
 Sind alle wichtigen Bestandteile vorhanden?
 Ist der formale Aufbau der Arbeit klar und übersichtlich?
 Entsprechen die Typografie und das Seitenlayout

den vorgegebenen Gestaltungsregeln?
 Erleichtert die sprachliche Darstellung das Verstehen?
 Gibt es Wahrnehmungshilfen (Schaubilder, Fotos usw.)

für spezielle und komplexe Inhalte?
FDIBA
7. Relevanz
Relevant ist, was einen hohen
Informationswert hat.
 Relevant ist in der Wissenschaft, was im Fachgebiet

neues Wissen schafft und zum wissenschaftlichen
Fortschritt beiträgt.
 Wichtig und belangvoll (und damit relevant) sind neue

Verfahren und Produkte, die helfen, Praxisprobleme zu
lösen.
FDIBA
7. Relevanz
 Kontrollfragen für wissenschaftliche Arbeiten:
 Welchen Informationswert haben die
verwendeten Materialien?
 Welchen Informationswert haben die

gewonnenen Erkenntnisse?
 Sind die Ergebnisse geeignet, das Wissen

im Fachgebiet zu erweitern?
 Tragen die gewonnenen Erkenntnisse und

Ergebnisse dazu bei, Praxisprobleme zu lösen?
FDIBA
8. Logische Argumentation
 Logisch richtig zu argumentieren
bedeutet,
– folgerichtig und widerspruchsfrei zu denken.
– die eigenen Aussagen zu begründen.
– korrekte Schlussfolgerungen zu ziehen.
 Durch die Überprüfung der Argumentation

gelingt es, Fehlschlüsse zu erkennen.
FDIBA
8. Logische Argumentation
 Werden die Aussagen begründet?
 Sind die Aussagen untereinander widerspruchsfrei?
 Reichen die Begründungen aus, um zu den angegebenen

Schlussfolgerungen zu gelangen?
 Werden Fehlschlüsse vermieden?
FDIBA
9. Originalität
 Wissenschaftliche Arbeiten müssen eigenständige
Leistungen sein. Sie sollen neue, originelle Lösungen
hervorbringen.
 Suchstrategien (Heuristiken) erleichtern es, zu neuen
Lösungen zu gelangen. Kreativitätsmethoden nutzen
bewähre Heuristiken.
FDIBA
9. Originalität
 Bewährte Methoden zur Ideenfindung und
Verknüpfung von Wissen und Erfahrung:

FDIBA
9. Originalität
 Wird die Leistung eigenständig erbracht?
 Was ist originell an der Arbeit?
 Was ist neu an der Lösung?
 Werden unterschiedliche Sichtweisen

(auf das Problem bzw. auf die Lösung) aufgezeigt?

FDIBA
10. Nachvollziehbarkeit
 Die Inhalte wissenschaftlicher Arbeiten werden
nachvollziehbar, indem Qualitätskriterien erfüllt werden:
• Inhalte mit hohem Informationsgehalt
• Sachliche, objektive Beschreibungen
• Verständliche Strukturierung und Darstellung der Inhalte
• Überprüfbare Aussagen und Ergebnisse
• Fehlerfrei arbeitende Messinstrumente
• Angemessene Fragestellungen, richtige Gültigkeitsbereiche,
ausreichend große und repräsentative Stichproben
• Begründete Aussagen, widerspruchsfreie Argumentation und
logisch einwandfreie Schlussfolgerungen
SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. Wissenschaft, 40

Ethik und Forschung
FDIBA
10. Nachvollziehbarkeit
 Sind die Inhalte verständlich und haben sie einen
ausreichendenInformationsgehalt?
 Werden wichtige Aussagen bildlich unterstützt?
 Sind die Aussagen überprüfbar?
 Sind die Messungen wiederholbar und stabil?
 Ist die Vorgehensweise zweckmäßig und folgerichtig?
 Ist die logische Argumentation nachvollziehbar,
und sind die Schlussfolgerungen richtig?

FDIBA
11. Fairness
 Weitgehende Unparteilichkeit, Ehrlichkeit, Redlichkeit
 Offene Kommunikation
 Respektvoller, wertschätzender Umgang miteinander
 Gegenseitige Hilfe
 Ehrliche Anerkennung der Leistung anderer
 Korrekte Wiedergabe der Beiträge anderer
 Förderung der Geschlechtergerechtigkeit
(Gender Balance)

FDIBA
11. Fairness
 Verläuft der gegenseitige Austausch in Form einer
weitgehend offenen Kommunikation?
 Ist die gemeinsame Arbeit geprägt durch einen

respektvollen Umgang miteinander?
 Werden die Leistungen und Beiträge anderer

ausreichend gewürdigt?
 Wird auf Geschlechtergerechtigkeit geachtet?

FDIBA
12. Verantwortung
 Dimensionen
• Selbstverantwortung (Selbstkontrolle)
• Verantwortung gegenüber dem Arbeitsteam, auch im Rahmen
von Kooperationen
• Verantwortung gegenüber der Wissenschaft als System
• Verantwortung gegenüber der Umwelt, dem Leben und der
Weltgesellschaft
 Kritische Haltung und Reflexion über die Folgewirkungen neuer
Verfahren und Produkte
 Ehrliche Risikoeinschätzungen und Bereitschaft, rechtzeitig
Grenzen zu setzen

FDIBA
12. Verantwortung

 Wird sorgfältig und zuverlässig gearbeitet?
 Wird wissenschaftliches Fehlverhalten vermieden?
 Werden die Folgen vorgeschlagener Praxisverfahren
und neu entwickelter Lösungen mitbedacht?
 Werden Risiken benannt?

FDIBA
Teste Dein Wissen Obj

Vera Ehr
Welche Qualitätskriterien
sind maßgebend
Fai Über
für die WA?
Nach WQ Relia
Orig Vali
Log Verst
Rele

FDIBA
Für Fortgeschrittene
Welche Qualitätskriterien O
sind maßgebend
V E
für die wissenschaftliche
F Ü
Arbeit?
N WQ R
O V
L V
R
FDIBA
Forschung
 Ziel der Forschung - nach Neuem suchen
und Grundlagen für Entwicklungstätigkeiten legen
 Ziel der Entwicklung - Neues anzuwenden.
 Umgekehrt – sich aus der
Entwicklung neue Ansatzpunkte For-
für die Forschung ergeben können. schung
Entwicklung
 Es handelt sich um eine
wechselseitige Beeinflussung.

FDIBA
Untergliederung der Forschung. Beispiel
FDIBA
Grundlagenforschung und Angewandte Forschung
 Grundlagenforschung: Erkenntnisgrundlagen einer

Wissenschaft ausweiten
– ohne Ausrichtung auf ein spezifisches praktisches Ziel
– als Basismaterial für die angewandte Forschung
 Angewandte Forschung (Zweckforschung): an der

Lösung einzelner, oft praktischer Anliegen durch
zielgerichtete Anwendung von Forschungsergebnissen
arbeiten

FDIBA
Grundlagenforschung und Angewandte Forschung
 Die Grundlagenforschung liefert Wissen, das die

– Angewandte Forschung auf spezielle Ziele anwendet.
– (experimentelle) Entwicklung in wirtschaftlich
verwertbare Verfahren und Erzeugnisse umsetzt.

FDIBA
Forschungs- und Entwicklungsprozess

FDIBA
„Wichtig ist es,

dass man nicht aufhört zu fragen.“
Albert Einstein


INF SMK 1 WA I.Wiss., Ethik, Forsch - Kopie

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Beschreibung:

Copyright

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Beschreibung:

Copyright:

INF SMK 1 WA I.Wiss., Ethik, Forsch - Kopie

Hochgeladen von

Beschreibung:

Copyright:

Technische Universität Sofia

Die Ausführungen zum Thema basieren auf Balzert, H./Schäfer,

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I.

Wissenschaftliche Arbeiten (Artefakte*) für

*Artefakte – das durch menschliches Können Geschaffene

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I.

Was ist Wissenschaft?

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 4

Was ist Wissenschaft?

 Gegenstandsbereiche erforschen und durch-

 Material auswerten, erweitern, weitergeben

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 5

Zum wissenschaftlichen Arbeiten gehört:

 der Zugriff auf bereits vorhandenen Wissensschatz

Voneinander lernen – weltweiter Austausch

 Wissenschaftlich arbeiten: Lernen, Konstruieren,

Ethik in der Wissenschaft

Zur Wissenschaftsethik gehören daher:

 sittliche und moralische Grundsätze

 Qualitätskriterien für gutes wissenschaftliches Arbeiten

Grundsätze und Qualitätskriterien für alle:

in der Wissenschaft arbeiten und wissenschaftliche

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I.

Qualitätskriterien der wissenschaftlichen Arbeit

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 9

 unvoreingenommenes wissenschaftliches Vorgehen

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 10

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 11

Qualitätskriterien: Wie kann man für die Objektivität sorgen?

 Inhalte neutral und vorurteilsfrei,

 Quellen unvoreingenommen wählen; Einwände

 Richtig und vollständig zitieren

 Korrekte Datenauswertung, Interpretationen und

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 12

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 13

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 14

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 15

Kontrollfragen für wissenschaftliche Arbeiten:

 Sachverhalte wahrheitsgemäß beschreiben und

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 16

 Überprüfungen mit Änderungen und Verbesserungen -

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 17

– Falsche Aussagen widerlegen (falsifizieren)

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 18

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 19

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 20

Kontrollfragen für wissenschaftliche Arbeiten:

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 21

 wie zuverlässig die Messinstrumente messen:

 wie stabil die Ergebnisse sind.

 ob andere Personen bei einer Wiederholung der

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 22

 Wie genau messen die Instrumente?

 Sind die ausgewählten Methoden für den

 Sind die Ergebnisse stabil und zuverlässig, so dass

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 23

 wie genau ein zu prüfendes Merkmal

 ob die Ergebnisse gültig sind.

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 24

SMK I/ Wissenschaftliches Arbeiten I. 25

 Kontrollfragen für wissenschaftliche Arbeiten:

 Ist der Stichprobenumfang ausreichend groß?

 Ist die Stichprobenauswahl repräsentativ?

 Wird gemessen, was tatsächlich gemessen