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BEGEGNUNG

DEUTSCHE SCHULISCHE ARBEIT IM AUSLAND


4-2016
37. Jahrgang

Wertevermittlung
Wertevermittlung

FOKUS:
WERTEVERMITTLUNG
Werteerziehung um jeden
Preis?
Gastbeitrag: Was ist uns die
Jugend wert?
Werte in Deutschland, Werte
in Frankreich: Interview mit
Werner Zettelmeier
FOKUS:
WERTEVERMITTLUNG
Werteerziehung um jeden
Preis?
INLAND ALUMNI VIP
Gastbeitrag: Was ist uns die
Jugend wert? Das Abitur was ist es wert? Prof. Dr. Christian Thomsen,
Prsident der TU Berlin
Werte in Deutschland, Werte
in Frankreich: Interview mit
LNDERDOSSIER INLAND
Werner Zettelmeier
Niederlande: Der 5. IHK-Auslandsschulwett
ISSN: 0940-3132

Kleine Schule, weiter Horizont bewerb


EDITORIAL

1800 SCHULEN
1 ADRESSE!
Wertevermittlung
D ie Integration von Kindern und Jugendlichen mit Flchtlings- und Migrations
hintergrund ist zurzeit eine der wichtigsten Aufgaben von Schule. Dabei geht
es auch um eine soziale und kulturelle Integration. Toleranz, demokratische Bildung
und interkulturelle Kompetenz betreffen jedoch die ganze Klassengemeinschaft,
gerade im Angesicht terroristischer Bedrohungen in Europa. Ab S. 20 beschftigen
wir uns im Heftfokus mit Fragen und Antworten zur schulischen Vermittlung von
Werten. Ein Pldoyer fr eine freiheitliche Werteerziehung hlt Dr. Helmut Meiner
in seinem Gastbeitrag ab S. 26.

ber den hohen Wert von Bildung haben wir fr unsere Serie Alumni VIP mit
Prof. Dr. Christian Thomsen gesprochen. Fr den Prsidenten der TU Berlin sind
eine gegenseitige Akzeptanz und Toleranz gerade angesichts der Flchtlings-
krise F
undament des gemeinsamen Lernens. Lesen Sie mehr ber den Alumnus

WWW.PASCH-NET.DE
Deutscher Schulen in Athen und Tokio in unserem Portrt ab S. 48.

Ab S. 10 beschftigen wir uns mit dem Wert des Abiturs zwischen Quantitt und
Qualitt. Ihre Noten werden immer besser, aber mancher Hochschulprofessor

DAS NETZWERK FR DEUTSCHLERNENDE* beklagt die sinkende Studierfhigkeit junger Abiturienten. Ist das Abitur zur Mogel
packung geworden? Kritiker sprechen von einer Noteninflation und bezweifeln
die Vergleichbarkeit der Abiturergebnisse in den einzelnen Bundeslndern. Bil-
dungspolitiker dagegen verweisen auf verbesserte Frdermglichkeiten fr Schler
Die Initiative Schulen: Fr Schlerinnen und Schler Fr Lehrerinnen und Lehrer und freuen sich ber ein steigendes B
ildungsniveau der Bevlkerung.
Partner der Zukunft (PASCH)
Schnelle Einfhrung, schnelle Abschaffung: Nicht nur Kopfnoten und Studien
weltweit Lesetexte auf verschiedenen Materialien fr den DaF-
gebhren zhlen zu den bildungspolitischen Reformen mit fragwrdigem Er-
Sprachniveaustufen Unterricht gebnis. Ab S. 54 beleuchten wir das Reformstreben von Bildungspolitikern im
Interaktive Weltkarte und Deutsch lernen in der Online-Fortbildungen Spannungsfeld zwischen (wahl-)politischen und pdagogischen Beweggrnden.
Portrts von PASCH-Schulen Community Laut Schulentwicklungsforscher Dr. Ernst Rsner bieten gerade Bildungsthemen
Virtuelle Kurs- und Arbeits-
ein groes Versuchungspotenzial zur politischen Profilierung, wie er in seinem
Informationen zu PASCH- PASCH-Global: die Online- rume auf der PASCH- Gastbeitrag auf S. 57 erklrt.
Projekten weltweit Schlerzeitung Lernplattform
Aktuelles aus der PASCH-Welt Austauschprojekte und Wett- Lnderbergreifende In unserer neuen Serie ZfA betritt Neuland beschftigen wir uns ab diesem Heft
regelmig mit dem wachsenden Netzwerk des Auslandsschulwesens. Der erste Bei-
Blogs und Reportagen aus bewerbe Vernetzungsprojekte
trag fhrt in die Niederlande, wo 2017 acht Schulen zum ersten Mal Prfungen zum
verschiedenen Weltregionen Tipps zum Studium in Austausch in der Community Deutschen Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz durchfhren werden. Auch
Schulpartnerbrse Deutschland im Lnderdossier ab S. 38 besuchen wir das deutsche Nachbarland und seine einzige
Deutsche Auslandsschule inmitten des internationalen Umfeldes von Den Haag.

JETZT MITMACHEN! Viel Spa beim Lesen der aktuellen BEGEGNUNG wnschen Ihnen

* Die Website der PASCH-Initiative vernetzt weltweit rund 1.800 Schulen, an denen Deutsch einen besonders hohen Stellenwert hat.

Prsentationsplattform
In Zusammenarbeit mit:
Austauschprojekte Boris Menrath Stefany Krath
Deutschlernangebote
Kooperatives Lernen
Unterrichtsmaterial BEGEGNUNG 4-2016 3
INHALT INHALT

Abitur 10 5. IHK-Auslandsschul- 18 Fokus: Wertevermittlung 20 Niederlande 38 ZfA betritt Neuland 41 Alumni VIP 48
Das Abiturzeugnis soll nicht nur zu einem wettbewerb Nach den Attentaten von Paris be Eine eng zusammenstehende Schulge Eine Deutsche Schule im Ausland grnden Japan, Griechenland, USA: Christian
Studium befhigen, sondern auchent Schler bauen weltweit Brcken schlossen die europischen Bildungsmi meinschaft mit einem weiten Horizont, so oder das Programm fr das Deutsche Thomsen hat zwei Deutsche Auslands
scheidende Aussagekraft ber die das Motto des IHK-Auslandsschulwett nister, die Vermittlung gesellschaftlicher knnte man die Deutsche Internationale Sprachdiplom neu etablieren das schulen besucht und auch danach an
Kompetenzen eines Schlers haben. bewerbs fllten die drei Siegerteams auch Werte zu intensivieren. Doch schon Schule Den Haag (DISDH) beschreiben. Netzwerk des deutschen Auslandsschul unterschiedlichen Orten gelernt und
Dass die Zahl der Abiturienten und der in diesem Jahr auf ganz unterschiedliche zuvor galt: Unabhngig von ihrer Im Vergleich zu anderen internationalen wesens wchst in einigen Lndern wie gelehrt. Seit zwei Jahren ist der Physiker
Abschlsse mit Bestnoten in denver Weise mit Leben. Mit ihren sozialen, religisen Zugehrigkeit sollen junge Schulen am niederlndischen Parlaments- beispielsweise in Vietnam, Spanien oder Prsident der Technischen Universitt
gangenen Jahren kontinuierlich steigt, wirtschaftlichen oder technischenPro Europer die Schule als verantwor und Regierungssitz ist die Deutsche Turkmenistan. In der neuen Serie ZfA Berlin. Dort zeigt er Mut zur Vernderung:
fhrt jedoch immer wieder zu Diskussio jekten berwanden die Schler nicht nur tungsbewusste und weltoffene Men Auslandsschule klein. Aber familire betritt Neuland stellen wir aktuelle Fr Studienanfnger oder Flchtlinge an
nen ber die Vergleichbarkeit und den Lndergrenzen, sondern auch ihre schen verlassen, die fr Werte wie den Atmosphre und Weltoffenheit mssen Projekte vor. Erste Station: das Deutsche Hochschulen setzt er sich ebenso ein wie
Wert der Reifeprfung. eigenen. Rechtsstaat und die freie Meinungs kein Widerspruch sein, wie die DISDH Sprachdiplom der Kultusministerkonfe fr die Gleichberechtigung von Mann und
uerung eintreten. beweist. renz in den Niederlanden. Frau in der Wissenschaft.

Inhalt

FOKUS:
WERTEVERMITTLUNG INLAND LNDERDOSSIER KOLUMNE

Werteerziehung um jeden Preis? Argumentieren, auseinandersetzen, In Deutschland hat sich die Zivil Nutzt die Politik Bildungsthemen fr die Niederlande Der Mensch des 21. Jahrhunderts
Meinungsfreiheit, Menschenwrde, annhern gesellschaft den Staat geschaffen, in eigene Profilierung? Kleine Schule, weiter Horizont 38 pragmatisch, praktisch, gut?
Gleichberechtigung: Was kann Schule bei Zu Gast beim Siegertraining von Jugend Frankreich hat sich der Staat eine Gastbeitrag von Dr. Ernst Rsner 57 Die Gewinnerin des Kolumnenwett
der Vermittlung von Werten leisten? 20 debattiert international in Berlin 6 Zivilgesellschaft geschaffen. bewerbs zur Wertevermittlung 62
Experteninterview mit Zielsprache Deutsch
Wertevermittlung in der Schule: Mehr Abiturienten, mehr Bestleistungen Werner Zettelmeier 28 Das internationale Fachsymposium ALUMNI VIP
Was ist uns die Jugend wert? Das Abitur was ist es wert? 10 CLILiG GLOBAL 2016 58
Von der Schule der Gegenwart wird viel Neues von PASCH-net Der Mann mit dem Hirsch-Faktor Schreibtischwechsel 61
erwartet, nicht nur Inhalte und Kompe Durch das Regionalabitur haben wir an Neuigkeiten aus dem Netzwerk 31 Prof. Dr. Christian Thomsen, Prsident der
tenzen soll sie lehren, sondern auch einen Qualitt gewonnen. TU Berlin 48 Editorial 3
Wertekanon. Doch von welchen Werten Interview mit Dorothe Bauni 14 MINT international AUSLAND
ist eigentlich die Rede? Und lsst sich die Partnerschulen im Netzwerk der Meldungen 8, 30, 32/33, 37,
Haltung zu etwas lehren, hnlich wie Herausforderungen: Chancengleichheit Junior-Ingenieur-Akademie 36 Serie: ZfA betritt Neuland 45, 52/53, 56, 59, 60
Franzsischvokabeln oder Stochastik? und Integration DSD in den Niederlanden Aufwrtstrend ORTSTERMIN
Diese und andere Fragen stellt sich Der Nationale Bildungsbericht 2016 16 Mehr Lehrkrfte fr Deutsche im flachen Land 41 Impressum 60
Gastautor Dr. Helmut Meiner. 26 Auslandsschulen Verbindungstren ffnen
Grenzen berwinden Das WDA-Symposium 2016 46 Gemeinsame Vergangenheit, Deutsche Minderheit in Kasachstan 34
Die Sieger des 5. IHK-Auslandsschul gemeinsame Zukunft
wettbewerbs 18 Bildungspolitik im Wahlkampf Ein deutsch-russisches Schlerprojekt 44
Weichenstellung oder Reformflop? 54

4 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 5


INLAND INLAND

Jugend debattiert international deutscher Sprache, ihrer Lingua franca. Die Atmosphre unter auseinanderzusetzen, sondern bauen auch einen besonderen Be-
den Schlern ist entspannt und freundschaftlich. Sie verorten die zug zu Deutschland auf, findet Bobek, der die Schaudebatte mo-

Argumentieren,
Konflikte zwischen ihren Lndern auf politischer Ebene. Wir sind deriert. Debattieren und Argumentieren ist eine Anforderung der
Freunde geworden und haben keinen Grund zu streiten, auer in deutschen Lernkultur, meint Heike Toledo, Leiterin des Fachbe-
den Debatten, sagt Valentyn. Auch den ESC haben sie gemeinsam reichs Deutsches Sprachdiplom/Deutsch als Fremdsprache in der

auseinandersetzen, geschaut und die Punktevergabe fr fair befunden: Gewonnen hat


die Sngerin aus der Ukraine, Russland erreichte den dritten Platz.
ZfA. Anwendungsbereites Faktenwissen zu haben spielt in der
russischen und ukrainischen Lernkultur eine groe Rolle. Jugend

annhern
debattiert international ist gerade deshalb so erfolgreich, weil ver-
Deutsch als Brckensprache schiedene Lernkulturen aufeinandertreffen und sich ergnzen.
Bei der Schaudebatte am 17. Mai sind alle Gewinner. Die Jurorin- Toledo betont zudem, wie wichtig die erlernten Fhigkeiten seien,
nen Galina Manyutina und Irina Avdeeva loben die Debattanten ob fr ein Studium in Deutschland oder beim Kontakt mit Deut-
Die 20 besten Debattanten aus den Vorrunden von fr ihre starken Argumente. Die ehemaligen Jdi-Siegerinnen aus schen im Berufsleben. Eine denkbare Perspektive, denn schlielich
haben die Debattanten des Siegertrainings bereits das Deutsche
Jugend debattiert international (Jdi) reisten Mitte
Sprachdiplom der Stufe I bzw. II abgelegt.
Mai zum Siegertraining nach Deutschland. Gemein- Die Schler lernen Deutsch, abseits der blichen
sam verfeinerten die Jugendlichen aus Russland und Curricula, und wie sich Konflikte zwischen ihren Politiker brauchen Debattenkultur
der Ukraine ihre Knste im Debattieren. Hhepunkt Heimatlndern zuknftig friedlich lsen lassen. Es hat wirklich Spa gemacht. Ich bin froh, dass ich die Mglich-
Mariia Vysochan, Lehrerin der russischen Schler keit hatte, mein Land zu reprsentieren und gleichzeitig die an-
war eine Schaudebatte im Auswrtigen Amt. Anton aus Kiew war einer der Jugendlichen aus der Ukraine
und Russland, die im Auswrtigen Amt debattierten. deren kennenzulernen, resmiert Maiia nach der Schaudebatte,
die das Siegertraining beendet. Anschlieend ffnet sich die Dis-
Russland wissen aus eigener Erfahrung, worauf es beim Debattieren kussion fr die Zuschauer. Ein wenig mehr Debattenkultur tte
von Anne Odendahl und Johanna Bttges ankommt: Sachkenntnis, Ausdrucksvermgen, Gesprchsfhigkeit auch den Politikern von heute gut, ist sich das Publikum einig. Ich
der Debatte ist der ukrainische ESC-Beitrag 2016 ber die Vertrei- und berzeugungskraft. Beide studieren mittlerweile in Deutsch- glaube, dass es fr viele Politiker heutzutage ein Problem ist, nicht
bung der Krimtataren durch die Rote Armee in den 40er Jahren. land. Die Jdi-Teilnehmer lernen nicht nur, sich demokratisch nur die eigene Meinung durchsetzen zu wollen, sondern auch zu

D rei Tage zuvor standen sich die Ukraine und Russland noch
im Finale des Eurovision Song Contest (ESC) gegenber, nun
treffen sie bei Jugend debattiert international aufeinander. Ob auf
Die Debattanten erlutern zunchst in zweimintigen Erffnun-
gen ihren Standpunkt und verteidigen danach in der freien Aus-
sprache ihre Meinung: Maiia und Valentyn betonen das Recht
verstehen, warum Menschen anderer Meinung sind, merkt eine
Schlerin an und lobt, dass die Debattanten wirklich aufeinan-
der eingegangen seien. Nach der Diskussion besichtigt die Gruppe
der Weltbhne oder hinterm Rednerpult, die Beziehung zwischen auf Meinungsfreiheit, Anna und Anton kritisieren die politische Jedes Jahr nehmen ber 2.000 Schler an mehr als 160 Schu- die Bundestagskuppel, bevor es zurck ins Trainingslager und am
den beiden Lndern erregt derzeit besondere Aufmerksamkeit. Instrumentalisierung des musikalischen Wettstreits. Abschlie- len in 10 Lndern an Jugend debattiert international teil. nchsten Tag wieder in die Ukraine und nach Russland geht.
Gerade deshalb haben die Organisatoren entschieden, die besten end fasst jeder seine Position in einem einmintigen Statement Teilnehmen knnen Schler aus Sekundarschulen in Mittel-
Teilnehmer aus Russland und der Ukraine zu einem gemeinsamen zusammen. und Osteuropa ab der 9. Klasse, die Deutsch auf dem Niveau Mehr Eindrcke von der Debatte und dem Bundestagsbesuch
Siegertraining nach Deutschland einzuladen. Gastgeber Michael B2 oder hher lernen. Im Schulwettbewerb ermittelt jede finden Sie in der E-BEGEGNUNG.
Reiffenstuel, Beauftragter fr Auswrtige Kulturpolitik in der Ab- Die Reise nach Berlin ist eine besondere Ehre: Nur Jugendliche, die Schule die besten Teilnehmer fr die Regionalebene. Die zwei
teilung Kultur und Kommunikation im Auswrtigen Amt, betont es bei den Jdi-Landeswettbewerben in Russland und der Ukraine Punktbesten erreichen das Halbfinale, aus dem die Landes-
in seiner Begrung: Wir glauben, dass Auenpolitik zunehmend ins Halbfinale schaffen, knnen die aus Mitteln der Zentralstelle sieger hervorgehen. Bei der internationalen Finalwoche de-
fr das Auslandsschulwesen (ZfA) finanzierten mehrtgigen battieren die 20 Sieger und Zweitplatzierten der Landesfinale
Siegertrainings gewinnen. Mit geschulten Trainern bereiten sie um den internationalen Sieg. Jdi in Mittel- und Osteuropa ist
Es kostet sehr viel Mhe, die Schler vorzubereiten, sich gemeinsam auf die Finalveranstaltungen vor. Normalerweise eine Initiative des Goethe-Instituts, der Stiftung Erinnerung,
aber es ist eine faszinierende Sache. findet die Vorbereitung im jeweiligen Heimatland statt. Verantwortung und Zukunft, der Gemeinntzigen Hertie-
Elizaveta Deltsova, Lehrerin der ukrainischen Schler Stiftung und der Zentralstelle fr das Auslandsschulwesen.
Begegnung und Vlkerverstndigung
Das binationale Siegertraining dient jedoch nicht nur zur Vorbe-
durch Zivilgesellschaften und Menschen geprgt wird. Ziel von reitung auf die Finalrunden. Es erffnet die Mglichkeit, Jugendli-
Jdi ist es auch, einen Beitrag zur politischen Bildung in Ost- und che aus einem anderen Land kennenzulernen, sich auszutauschen
Mitteleuropa zu leisten: Die Schler lernen, ihre Meinung zu u- und Freundschaften aufzubauen. Was auf der groen Bhne nur
ern und sich mit den Meinungen a nderer fair und sachlich schwer gelingt, schaffen die Jugendlichen ganz leicht: Es findet
auseinanderzusetzen. Vlkerverstndigung statt, erklrt Pavel Bobek, Projektleiter von
Jugend debattiert international in Mittel- und Osteuropa, der
Debattieren auf Deutsch beim Goethe-Institut Prag arbeitet. Beim russisch-ukrainischen
Das gelingt den vier Jugendlichen, die im Auswrtigen Amt die Siegertraining spielt der Begegnungsaspekt eine besondere Rolle.
Streitfrage errtern, ob politische Beitrge zum ESC zugelassen Bobek beschreibt den Wettbewerb als Investition in die Zukunft:
werden sollten. Maiia aus St. Petersburg und Valentyn aus Kiew Die persnliche Entwicklung der Jugendlichen wird gestrkt,
vertreten die Pro-Meinung. Auf der Kontraseite stehen ihnen ihr Demokratieverstndnis und damit die europische Entwick-
Anna aus Moskau und Anton aus Kiew gegenber. Hintergrund lung. Die 17- bis 19-Jhrigen lachen und reden miteinander in Bei einem Besuch des Bundestags schlossen die Schler neue Freundschaften.

6 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 7


MELDUNGEN

Meldungen
Gedruckt oder digital?
DSD I PRO: Deutsch fr den Beruf DER INHALT ZHLT.
Kln/Bonn. Ab dem Frhjahr 2017 kn- und Mndliche Kommunikation auf den
nen Auszubildende im Ausland eine be- Kompetenzstufen A2 und B1. Die Auf-
rufsbezogene Sprachprfung auf Deutsch gaben sind der Zielgruppe angepasst und
ablegen: Das DSD I PRO gehrt zum Pro- in den Handlungsfeldern Berufsschule,
gramm des Deutschen Sprachdiploms der Praktikum bzw. betriebliche Ausbildung
Kultusministerkonferenz und richtet sich situiert, erklrt Dr. Wassilios Klein, der das
an Deutschlernende ab etwa 16 Jahren, neue Format in der Zentralstelle fr das
die sich im Ausland auf eine deutschspra- Auslandsschulwesen entwickelt. [AP]
chige Berufsausbildung im dualen System
vorbereiten oder whrend ihrer Ausbil- Der erprobte Modellsatz 1 und weitere
dung an einer Berufsfachschule Deutsch Materialien finden sich unter:
als Fremdsprache erlernen. Als Stufen- www.auslandsschulwesen.de/dsd
prfung kann das DSD I PRO zwei ver-
schiedene Kompetenzniveaus messen und
damit die individuelle Schlerleistung
beim Fremdsprachenerwerb widerspie-
DSD-Absolvent des kosovarischen
geln. Geprft werden die Teilfertigkeiten Loyola-Gymnasiums und Auszubildender
Leseverstehen, Hrverstehen, Schriftliche zum Industriemechaniker

DSD-Schler diskutieren mit Staatschefs


Sofia. Schler bulgarischer DSD-Schulen
erhielten im Juni die Mglichkeit zum
unmittelbaren Dialog mit den Staats-
oberhuptern Bulgariens und Deutsch-
lands. In der Staatlichen Universitt Sveti
Kliment Ochridski in Sofia sprachen Ros-
sen Plevneliev und Joachim Gauck mit
Jasmin mller, lehrerin fr englisch und spanisch am Gymnasium
rund 250 Jugendlichen und jungen Er-
wachsenen zum Thema Bulgarien und
Deutschland Partner in Europa. Da-
runter waren auch 25 Zehnt- und Elft-
klssler von DSD-Schulen in Sofia, Pernik,
Pazardshik, Lovech, Montana und Plov-
Guter Unterricht beginnt im Kopf.
div. Beide Prsidenten bezeichneten sich
als berzeugte Europer, die ihre Lnder
Und mit Lsungen von Klett.
innerhalb einer starken europischen Ge-
meinschaft begleiten wollen. Die Sorge Wir versorgen Sie genau mit den Lsungen, die Sie im Alltag brauchen.
um die Zukunft Europas prgte viele Fra- hinter der EU. Plevneliev hob die Errun- Die Staatsoberhupter Rossen Plevneliev und Praxisnah und immer auf dem neuesten Stand. Von Lehrerbnden ber
gen der Schler. Maria Ivanova von der genschaften des europischen Einigungs- Joachim Gauck (r.) bei der Diskussion mit Fortbildungen bis zu Digitalen Unterrichtsassistenten. Ob gedruckt oder
Schlern in Sofia digital uns kommt es auf den Inhalt an.
Erich-Kstner-Schule in Sofia wollte vom prozesses hervor. Dazu gehre, berall
Bundesprsidenten wissen: Kann der in der Union studieren zu knnen, von
Brexit zum Zerfall der EU fhren? Gauck Tallinn bis Valletta, von Belfast bis Sofia,
verneinte und betonte, trotz aller Kritik ergnzte Gauck. Ein groer Teil der jhr- Bulgarien strebt nach dem Schulabschluss
stnde die Mehrheit der Mitgliedslnder lich mehr als 900DSD-II-Absolventen aus ein Studium in Deutschland an. [AO]

8 BEGEGNUNG 4-2016
www.klett.de/der-inhalt-zaehlt
INLAND INLAND

Das Abitur was ist es wert?


schwere Abiprfungen in Mathematik. Und erzielten damit eine zieht aber die falschen Schlsse daraus, meint der Bildungspoli-
nachtrgliche Senkung des Bewertungsmastabs, wodurch die tiker. In den Schulen werden heute zahlreiche zustzliche Kom-
Schler besser benotet wurden. Das niederschsische Kultusmi- petenzen vermittelt, die noch vor 10 oder 20 Jahren gar nicht im
nisterium begrndete die Entscheidung damit, dass die Mathema- Lehrplan vorkamen: Englischunterricht bereits in der Grund-
tikprfungen im Zentralabitur auffallend schlecht ausgefallen schule, Referate per PowerPoint und den Erwerb von Medienkom-
waren. Selbst wenn die Fragen schwer gestellt worden sind, kann petenzen im Umgang mit PCs und Lernsoftware, nennt Rabe als
es zum Problem werden, wenn sich so ein Vorgehen etabliert, kri- Beispiele. Wir knnen die Basics in den Lehrplnen gerne wieder
tisiert Meidinger. Die Bewertung von Abiturprfungen drfe nicht strken, aber dann bleiben andere Bereiche, die heute wichtiger
dem politischen Willen der jeweiligen Landesregierung unterliegen. geworden sind, auf der Strecke, erklrt er. Weniger Unterrichts-
zeit und doppelt so viel lernen das geht nicht. Das muss auch die
Hhere Abiturientenquote in Deutschland KAS wissen.
Bei der Vorstellung des Nationalen Bildungsberichts 2016 (siehe
auch S. 16) zeigte sich die KMK-Prsidentin und Bremer Senatorin Auswirkungen auf die Hochschulen
fr Kinder und Bildung, Dr. Claudia Bogedan, sehr zufrieden damit, Doch dass Erstsemestern oft Grundlagenkompetenzen fehlen, be-
dass sich der Bildungsstand der Bevlkerung in den letzten Jahr- obachtet auch Horst Hippler. Fr den Prsidenten der Hochschul-
zehnten kontinuierlich verbessert hat. Als Grnde fhrt sie unter rektorenkonferenz (HRK) ist das wenig berraschend: Wenn wir
anderem die Durchlssigkeit des Schulsystems im Hinblick auf einen greren Prozentsatz der Bevlkerung zum Abitur bringen
hhere Schulabschlsse und einen kleiner werdenden Anteil der wollen, mssen die mittleren Anforderungen heruntergesetzt
Schler an, die die Schule ohne einen Hauptschulabschluss verlas- werden, damit die Menschen tatschlich in der breiten Masse
sen. Doch ob der quantitative Anstieg der Abiturientenquote mit die Prfungen bestehen. In der Konsequenz verzeichnen Hoch-
der Qualitt des Abschlusses Schritt halten kann, beschftigt Bil- schulen in den vergangenen Jahren einen regen Zuwachs: Waren
dungsexperten schon lnger. Der Bildungsbericht zeigt nun erneut es 2005 noch 356.000 Studienanfnger, stieg diese Zahl, mit Aus-
den deutlichen Anstieg der Schulabgngerquote mit allgemeiner nahme des Jahres 2006, in jedem Folgejahr deutlich an. 2011 nah-
Hochschulreife von knapp 30 Prozent im Jahr 2006 auf 41 Pro- men mit knapp 519.000 besonders viele Menschen ein Studium
zent im Jahr 2014. Heinz-Peter Meidinger sieht unterschiedliche auf. Fr Horst Hippler steht fest: Das Abitur ist heute lngst nicht
Grnde fr diese Entwicklung: Sptestens seit dem sogenannten immer hinreichende Voraussetzung fr ein Studium. Wir mssen
PISA-Schock von 2000 habe die deutsche Bildungspolitik erhhte uns ber alternative Zulassungswege Gedanken machen, findet
Die Reifeprfung: Ihr Zeugnis soll entscheidende Aussagekraft ber die Schmoll stattdessen mit den ungleichen Abiturienten- und Studierendenzahlen forciert, um im internatio- der HRK-Prsident. Neben einem fcherbezogenen Assessment
Fhigkeiten junger Menschen haben. Bis heute geniet das deutsche Abitur Bewertungsmodellen der einzelnen Bun- nalen Wettbewerb keine Nachteile zu haben. Zudem argumentiere Center hlt er die Einfhrung eines Orientierungsjahrs fr sinn-
deslnder bei den Abiturprfungen. Mit die Wirtschaft, dass fr viele Berufsbilder ein guter Hauptschulab- voll. In diesem Jahr sollen Studenten die Angebote der Hochschule
weit ber die nationalen Lndergrenzen hinweg einen exzellenten Ruf. Doch
dieser Meinung steht sie nicht alleine da: schluss oder der Mittlere Schulabschluss nicht mehr ausreichten. kennenlernen, um erst danach zu entscheiden, welches Fach sie
hierzulande heizen Rekordmeldungen ber die jhrlich steigende Zahl der Ich habe immer schon gegen die Ten- Meidinger befrchtet jedoch, dass das Abitur als Hochschulzu- studieren wollen. Ein Vorbild sind fr Hippler die USA: Dort wird
Abiturienten und der Abschlsse mit Bestnoten in Deutschland die schwe- denz der Noteninflation gekmpft, erklrt gangsberechtigung infrage gestellt wird, wenn hinter der Studien- man zum Beispiel fr eine Elite-Universitt wie Harvard >
lende Debatte ber die Vergleichbarkeit der Abschlsse an. Heinz-Peter Meidinger, Vorsitzender des berechtigung immer hufiger keine Studierbefhigung mehr steht.
Deutschen Philologenverbands. Er kriti-
siert nicht nur eine mangelnde Vergleich- Inflationierung des hchsten
von Anika Wacker barkeit der Abiturnoten, sondern auch den Bildungsabschlusses?
erkennbaren politischen Willen einzelner Diese Befrchtung teilen auch andere Ex-
Bundeslnder, Bildungsreformen durch perten: Ein Bericht der Konrad-Adenauer-

K ommen die besten Schler aus Th-


ringen? Eine Verffentlichung der
Kultusministerkonferenz (KMK) zu den
Bildungsministerin Birgit Klaubert (Die
Linke) freut sich ber das berdurch-
schnittlich gute Abschneiden der Sch-
die Vergabe immer besserer Noten abzu-
sichern. Mit der Einfhrung des Abiturs
nach acht Jahren sei der politische Druck
Stiftung (KAS) kommt zu dem Ergebnis,
dass trotz der Zunahme guter Schulab-
schlsse die Zahl junger Menschen wchst,
bundesweiten Abiturabschlussnoten von ler ihres Bundeslandes: Das Thringer noch gewachsen. Es wre ja politisch un- die zu Beginn ihres Studiums oder ihrer
2014 knnte diesen Eindruck erwecken: Schulsystem setzt auf Leistung und denkbar, wenn die G8-Abiturienten hu- Berufsausbildung mit fehlenden Grund-
Demnach gelang Schlern in Thringen belohnt sie auch. figer durch die Prfungen gefallen wren lagenkompetenzen kmpfen. Dabei man-
am hufigsten ein Abiturdurchschnitt oder schlechter als vorher bestanden gele es vor allem an Wissen in Mathematik
von 1,0. Abiturienten in Niedersachsen Doch die regionalen Leistungsunter- htten, meint Meidinger. oder an Kompetenzen zur Texterfassung
erhielten hingegen die schlechtesten No- schiede sorgen fr Aufmerksamkeit. Fr und -erarbeitung. Immer mehr Betriebe
ten: Ein Drittel von ihnen erzielte einen Bildungsjournalistin Heike Schmoll wer- Erwartungshorizonte: Theorie und Hochschulen bieten den Autoren
Schnitt von 3,0 oder schlechter, in Rhein- fen sie die Frage auf, ob die Schler in versus Praxis? zufolge deswegen nachholenden Schul-
land-Pfalz sah es wenig besser aus. Im Niedersachsen dmmer sind als in Th- In diesem Sommer befeuerten weitere unterricht oder Brckenkurse an. Diesen
Fr HRK-Prsident Horst Hippler (l.) ist das Abitur heute nicht mehr unbedingt eine hinreichende
Spitzenreiterland Thringen hingegen ringen. Das drfte kaum der Fall sein, Vorflle die Diskussion um eine mgliche Vorwrfen steht Hamburgs Schulsenator
Voraussetzung fr ein Studium. Heinz-Peter Meidinger (r.), Vorsitzender des Deutschen Philologen-
hatte nur jeder zehnte Schler einen No- schreibt sie in der Frankfurter Allgemei- Abiturinflation: In Niedersachsen pro- Ties Rabe (SPD) skeptisch gegenber. Die verbands, kritisiert die steigende Zahl der Abiturienten mit Bestnoten: Ich habe immer schon
tendurchschnitt von 3,0 oder schlechter. nen Zeitung. Die Unterschiede begrndet testierten Schler und Eltern gegen zu KAS hat zwar ein Phnomen erkannt, sie gegen die Tendenz der Noteninflation gekmpft, erklrt er.

10 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 11


INLAND INLAND

zugelassen, nicht fr einen speziellen Studiengang. Die im ers- KMK hat das Institut zur Qualittsentwicklung im Bildungswesen die in die Bewertung des Abiturs einflieen, nicht durch die Ab- gutes Abitur wird Schlern auch heute nicht geschenkt. Zudem
ten Jahr erbrachten Leistungsnachweise sind fr die Studenten (IQB) einheitliche Aufgaben fr die Fcher Deutsch und Mathe- schlussprfungen, sondern in den zwei Jahren zuvor erbracht: betont Rabe den in seinen Augen zentralen Stellenwert von Schule
dann Teil ihrer Bewerbung fr den gewnschten Studiengang. matik sowie Englisch und Franzsisch als fortgesetzte Fremdspra- Der Weg der KMK mit einem kleinen gemeinsamen Prfungsteil und ihre Expertise: Wenn nicht die Lehrer ber die Kompetenzen
Fr eine Umsetzung in Deutschland gebe es derzeit allerdings chen erarbeitet. Standards fr die naturwissenschaftlichen Fcher wird wenig bis nicht zu einer greren Vergleichbarkeit beitra- ihrer Schler ein valides Zeugnis am Ende einer Schulzeit abgeben
rechtliche Probleme, zum Beispiel bei der Personalberechnung. sollen ab dem nchsten Jahr entwickelt werden. Es ist dringend gen. Trotz aller Kritik und unterschiedlicher Ansichten sind sich knnen, wer dann?
Unser Hochschulsystem hat sich an die Vernderungen unserer ntig, dass die Bundeslnder jetzt mit groen Schritten in Rich- Meidinger und Schulsenator Rabe in einem Punkt einig: Ein sehr
Gesellschaft nicht angepasst, kritisiert Hippler. Der an den Schu- tung Vergleichbarkeit gehen, erklrt Rabe. 14 der 16 Bundesln-
len herrschende Trend zur Noteninflation habe das deutsche Bil- der sollen bereits erklrt haben, die Mathematik-Abiturprfungen
dungssystem entwertet, weil wir in den Zulassungsverordnungen 2017 am gleichen Tag abzunehmen. Rabe begrt die Entwick-
nach Noten auswhlen. Die Lehrkrfte wollen aber den jungen lung, denn sollten Firmen und Universitten das Abiturzeugnis Interview mit Ties Rabe Interview mit Ties Rabe
Leuten durch ihre Notenvergabe nicht deren potenzielle Karriere nicht mehr als Zugangsvoraussetzung und valide Bewertung an-
verbauen. erkennen, sei das eine dramatische Entwertung von Schule. Der

Manahmen fr mehr Vergleichbarkeit


Schulsenator schlussfolgert: Deswegen mssen wir fr mehr Ge-
rechtigkeit sorgen und gleiche Aufgaben sowie einheitliche Be-
Keiner dieser Kritiker wrde heute
Das sieht Schulsenator Ties Rabe anders: Seiner Meinung nach ist
es falsch, von einer Noteninflation an Schulen zu sprechen. Die
wertungsmastbe auch fr weitere Fcher entwickeln, an denen
sich die Lehrer bundeslandbergreifend orientieren knnen. eine Abiturprfung bestehen.
Inflation guter Noten beobachtet Rabe vielmehr an den Hoch-
schulen. Dass es mehr Abiturienten als frher gibt, habe mit den Aufgaben-Pool als Lsung?
besseren schulischen Frdermglichkeiten zu tun, wodurch die So optimistisch blicken Kritiker nicht in die Zukunft. Den Auf-
Schler vermutlich auch etwas klger geworden sind und ein gaben-Pool des IQB hlt Heinz-Peter Meidinger fr politische Ties Rabe ist Hamburgs Senator fr Schule und Berufsbildung. Er war Prsident der Kultusministerkonferenz,
grerer Anteil das Abitur oder Fachabitur besteht. Lediglich die Augenwischerei. Der Vorsitzende des Deutschen Philologenver- fr die er seit 2015 die Koordination der SPD-regierten Bundeslnder fr Bildung und Wissenschaft bernimmt.
mangelnde Vergleichbarkeit von Abiturnoten zwischen den Bun- bands meint: Gleiche Prfungsaufgaben fhren noch lngst nicht
Im Interview mit Anika Wacker sprach er ber Noten im deutschen Bildungssystem und den Wert des Abiturs.
deslndern betrachtet der Bildungspolitiker als Problem. In seiner zur Vergleichbarkeit der Noten. Es gibt noch immer verschiedene
Amtszeit als KMK-Prsident 2012 hat sich Rabe daher fr die Ent- Erwartungshorizonte oder Korrekturphilosophien in den Ln-
wicklung eines Aufgaben-Pools engagiert. Dieser soll ab 2017 zum dern. Vor allem fr Fcher wie Deutsch oder Englisch spiele das Herr Rabe, wenn man die vergangenen wollen. Grundstzlich mssen wir uns von beruflich erfolgreicher zu sein. Das galt
ersten Mal zum Einsatz kommen: In Zusammenarbeit mit der eine groe Rolle. Zudem werden zwei Drittel der Leistungspunkte, zehn Jahre betrachtet, fllt auf, dass es der Vorstellung lsen, dass der Anteil der sicherlich zu der Zeit, in der ich noch
immer mehr Abiturienten und Fachabi Abiturienten biologisch begrenzt ist. Im studiert habe und 10 bis 15 Prozent ei-
turienten gibt. Wie erklren Sie sich diese Gegenteil, wir haben dieses Jahr bei den nes Jahrgangs studierten. Aber wenn
Entwicklung? Olympischen Spielen in Rio de Janeiro ge- jetzt die Hlfte aller Schulabsolventen
Zunchst einmal hat sich die Berufswelt sehen: Bei guter Frderung gibt es auch an die Hochschulen geht, dann ist un-
erheblich verndert: Vor allem der Anteil deutlich mehr Spitzenleistung. sicher, ob auch in Zukunft die Prognose
an Berufen, die einen einfachen Schul- gilt: Wer studiert, bekommt auf jeden
abschluss voraussetzen, hat deutlich ab- Welche Konsequenzen ergeben sich da Fall einen guten Job. Deswegen mssen
genommen. Im Zuge der Globalisierung raus fr die Hochschulen? wir eher darber nachdenken, wie wir
sind in Deutschland dagegen jede Menge In der Tat ist die Neigung junger Men- die duale Berufsausbildung strken und
zustzlicher Berufe und Berufsfelder da- schen zu studieren riesig, auch weil uns fr die Abit urienten attraktiver machen
zugekommen, die einen hochwertigen jahrzehntelang vorgehalten wurde, wir knnen.
Schulabschluss voraussetzen. Ein weite- htten im europischen Vergleich zu
rer Punkt ist, dass wir uns von der OECD wenig Hochschulabsolventen. Diese Die teils guten Notenvergaben bei Abi
jahrelang vorhalten lassen mussten, dass Entwicklung stimmt mich allerdings zu- turprfungen bieten immer wieder
andere Lnder im europischen Vergleich nehmend nachdenklich, denn dieser eu- Zndstoff fr Diskussionen. Kritiker
eine hhere Studierendenquote hatten ropische Vergleich bersieht, dass wir sprechen sogar von einer Noteninfla
als wir. Und drittens haben offensichtlich in Deutschland ein hervorragendes Be- tion. Wie stehen Sie dazu?
auch die vielen Besserungen in der Schul- rufsausbildungssystem haben. Insbeson- Es gibt eine Noteninflation, aber nicht so
bildung im letzten Jahrzehnt dazu ge- dere die duale Berufsausbildung ist ein sehr an den Schulen, sondern eher an den
fhrt, dass Schler zielgenauer gefrdert Erfolgsmotor unserer deutschen Volks- Universitten. Es wundert mich, dass das
wurden und dadurch tatschlich mehr wirtschaft und wird weltweit bestaunt. Je im ffentlichen Diskurs und in den Me-
das Abitur geschafft haben. Was die Ver- mehr Schler aber nach ihrem Abschluss dien nie untersucht worden ist. In Ham-
besserung des Schulunterrichts betrifft, studieren gehen, desto weniger werden burg stellen wir beispielsweise fr das
hat sich das deutsche Schulwesen, glaube in diese hochwertigen Berufe wie Im- Referendariat inzwischen oft nur noch
ich, einen groen Schritt nach vorne be- mobilien- oder Speditionskaufleute ge- Lehrer ein, die einen Durchschnitt von 1,0,
wegt. All diese Entwicklungen haben er- hen. Bei einer derart wachsenden Zahl 1,1 oder 1,2 haben, weil wir mittlerweile
heblich dazu beigetragen, dass immer von Studierenden wei ich aber nicht, ob eigentlich keinen Kandidaten mehr mit
mehr junge Menschen das Abitur machen sich die Hoffnung erfllen kann, spter einem schlechteren Notendurchschnitt >

12 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 13


INLAND AUSLAND

als 2,0 haben. Das finde ich schon seltsam, an den Universitten und in bestimmten habe einen Notendurchschnitt von 1,2. die Schulen gemeinsam auf Basis ihrer
was dort passiert. Bei den Schulen haben Studiengngen. Das war damals eine Sensation. Ich kann Schulcurricula Abituraufgabenvorschlge. Anerkennung
wir sehr genaue Untersuchungen, die zei- Ihnen ganz offen sagen: Ich finde viele Das sind teilzentrale Prfungen, sodass Das Abiturzeugnis einer Deutschen Auslandsschule wird weltweit genauso anerkannt
gen, dass sich der Notendurchschnitt nur Was wrden Sie Kritikern entgegnen, die Aufgaben, die den Schlern heute vorge- innerhalb einer Region alle Schler zum wie das Abiturzeugnis einer Schule in Deutschland und befhigt zur Aufnahme ei-
sehr leicht verbessert hat. Es geht dabei behaupten, dass das heutige Abitur nicht legt werden, sehr schwer. Wenn sich all die Beispiel im Fach Mathematik am gleichen nes Hochschulstudiums in Deutschland. Darber hinaus ist das International Bacca
um marginale Verbesserungen: Inner- mehr die gleiche Qualitt aufzeigt wie Kritiker diese Abiturprfungen wirklich Tag die gleiche Arbeit schreiben. laureate (IB) ein internationaler Schulabschluss, der in den meisten Lndern der Welt
halb von fnf Jahren hat sich der Durch- frher? angucken wrden, wre die Frage schnell als B
erechtigung zum Studium anerkannt wird. Das Gemischtsprachige International
schnitt von 2,5 auf 2,42 verbessert. Das Keiner dieser Kritiker wrde heute eine erledigt. Das Regionalabitur gibt es seit 2014. Wel Baccalaureate (GIB) ist ein IB mit hohem Deutschanteil. Auch das GIB berechtigt in
sind Entwicklungen, die sicherlich nicht Abiturprfung bestehen. Als ich Schul che Erfahrungen hat man inzwischen den meisten Lndern zum Hochschulzugang, so auch in Deutschland. Es wird an ber
besorgniserregend sind. Mit zentral vor- senator wurde, und wir haben hier in Ham- Ist das Abitur in Ihren Augen auch heute damit gemacht? 30Deutschen Auslandsschulen angeboten; an weiteren Deutschen Auslandsschulen ist
gegebenen Prfungsvorgaben wird hier burg zentrale Prfungen, habe ich gesagt: noch ein valides Reifezeugnis? Das Regionalabitur ist ja noch verhltnis- das GIB in Vorbereitung.
zudem gegengesteuert. Das Problem der Ich will die Abiprfungen vorher sehen. Ja, aber sehr. mig jung. Wir sind auf jeden Fall zufrie-
Noteninflation sehe ich in der Tat eher Ich selber war frher Jahrgangsbester und den damit, dass eine qualitative Steigerung Fachhochschulreife an Deutschen Auslandsschulen
bei den Abituraufgaben stattgefunden hat. Die Fachhochschulreife wird an den Deutschen Auslandsschulen an Fachoberschu-
Die Schulen arbeiten seither enger zu- len und Berufsschulen angeboten. Die Fachoberschule erffnet Schulabgngern mit
sammen und tauschen sich auch ber Mittlerem Bildungsabschluss innerhalb von zwei Jahren den direkten Weg zu einem
die Bewertungsmastbe und -kriterien Studium an einer Fachhochschule und den Zugang zu verschiedenen Bachelor-Master-

Das Abitur an Deutschen Auslandsschulen aus. Der Schwerpunkt der Arbeit hat sich Studiengngen im In- und Ausland. An den Fachoberschulen werden theoretische und
von der Einzelschule auf die Koordina- praktische Inhalte fachbezogen vermittelt.
tion zwischen den Schulen verlagert. Oft
Interview mit Dorothe Bauni Interview mit Dorothe Bauni wird die Arbeit an den Abituraufgaben im
Anschluss mit einer regionalen Fortbil-
dung verbunden, beispielsweise zu neuen
Durch das Regionalabitur Prfungsformaten.

haben wir an Qualitt gewonnen. Welche Auswirkungen hat das Regio


nalabitur an den Deutschen Schulen im
Ausland auf die Vergleichbarkeit?
Man muss sich zunchst vor Augen fh-
ren, dass Deutsche Schulen auf der gan-
Dorothe Bauni ist seit 2015 Lndervorsitzende des Bund-Lnder-Ausschusses fr schulische
zen Welt nach einer Prfungsordnung
Arbeit im Ausland (BLASchA). Im Interview mit Anika Wacker sprach die rheinland-pflzische arbeiten. Vorher hatten wir verschiedene
Ministerialrtin ber das Abitur an Deutschen Schulen im Ausland. Prfungsordnungen, die wir verschmol-
zen haben. Diese weltweit geltende Pr-
Frau Bauni, was ist in den vergangenen ihre Schulcurricula zu berarbeiten, damit Das ist eine auslandsspezifische Form des fungsordnung enthlt auch Richtlinien
Jahren getan worden, um die Qualitt sie auf dem neuesten Stand sind und der Abiturs, die es im deutschen Inland nicht zur Erstellung der Abituraufgaben, zu Pr-
des Abiturs an Deutschen Schulen im Kompetenzorientierung entsprechen. Das gibt: Wir haben auf der Welt 16 sogenannte fungsformaten oder zu organisatorischen
Ausland zu sichern? dritte groe Thema ist das Regionalabitur. Prfungsregionen, und in jeder erarbeiten Fragen wie der Prfungsdauer. Trotzdem
Wir haben in den vergangenen zehn Jah- behlt jede Schule aber noch ihre Spezi-
ren verschiedene Manahmen zur Qua- fika, Begegnungsschulen zum Beispiel ha-
littssteigerung auf den Weg gebracht. Abschlsse an Deutschen Auslandsschulen ben den Auftrag, zwischen den Kulturen,
Aktuell haben wir zum Beispiel eine neue Die meisten Deutschen Auslandsschulen sind sogenannte Begegnungsschulen mit in- also zwischen dem jeweiligen Gastland
Prfungsordnung fr das Internationale ternationaler Schlerschaft. Die Schler knnen sowohl deutsche als auch landeseigene und Deutschland, gegenseitiges Verstnd-
Deutsche Abitur etabliert: Bis auf wenige Abschlsse erwerben, wobei das Angebot an Schulabschlssen von der jeweiligen nis und die Begegnung zu frdern. Da-
Trotz einer weltweit einheitlichen Prfungsordnung wird an Deutschen Schulen im Ausland Wert
Ausnahmen nehmen ab 2019 alle Schu- Schule abhngt. durch ergeben sich gerade in Fchern wie auf lnderspezifische Individualitt gelegt wie an der DS Guayaquil, die zum nationalen Abitur und
len das Abitur weltweit nach der glei- Deutsch und Geschichte auch schul- und dem Gemischtsprachigen International Baccalaureate fhrt.
chen Prfungsordnung ab. Wir haben Generell knnen folgende Abschlsse erworben werden: das Abitur, das Gemischtspra- landesspezifische Aspekte. Diese schul-
zudem ein verbindliches Curriculum fr chige International Baccalaureate (GIB), das International Baccalaureate (IB), die Fach- spezifischen Ergnzungen sind aber nicht
die Oberstufe verabschiedet, das sich auf hochschulreife, berufliche Abschlsse, Mittlerer Schulabschluss, Hauptschulabschluss, Teil des schriftlichen Abiturs, sondern Gibt es berlegungen, das Regional In der Auslandsschulwelt legen wir auf
die sieben Fcher Deutsch, Englisch, Ma- nationale Abschlsse der Sitzlnder sowie das Deutsche Sprachdiplom (DSD) der Kultus- knnen in die mndlichen Abiturprfun- abitur zu einem Zentralabitur weiter- regionale Spezifika Wert, das wre dann
thematik, Geschichte, Physik, Chemie ministerkonferenz (KMK). Seit dem Schuljahr 2013/2014 werden die Abiturprfungen gen Eingang finden. Die Aufgaben fr die zuentwickeln? kaum noch mglich. Aus geografischen
und Biologie bezieht. Die Schulen hatten im Ausland als Regionalabitur durchgefhrt, wofr die Deutschen Auslandsschulen in mndlichen Prfungen werden nicht in Aktuell gibt es keine Bestrebungen oder Grnden wre ein weltweites Zentralabi-
in den vergangenen Jahren weltweit den 16 Prfungsregionen eingeteilt wurden. der Region, sondern von den einzelnen Hinweise darauf, dass die innerdeutschen tur zudem ein enormer organisatorischer
Auftrag, aufgrund dieses Kerncurriculums Lehrkrften an den Schulen erstellt. Kultusbehrden dafr pldieren wrden. Aufwand.

14 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 15


INLAND INLAND

Bildungsbericht 2016 ist, verfgen viele Jugendliche und junge Erwachsene nur ber Migrationshintergrund. Jugendliche haben in Ostdeutschland mit
eine geringe Qualifikation. Die Schere zwischen sehr hohen und einem Hauptschulabschluss schlechtere Chancen auf eine Lehr-

Herausforderungen:
sehr niedrigen Qualifikationen ffnet sich weiter: auf der einen stelle als in Westdeutschland, Absolventen einer Ausbildung er-
Seite die Bildungsaufsteiger und auf der anderen die Geringqua- halten niedrigere Einkommen. Die Autoren des Bildungsberichts
lifizierten. Mit der aktuellen Migrationsentwicklung steigt diese schtzen, dass fr die Integration von frhkindlicher Bildung bis

Chancengleichheit und Integration Tendenz noch. Denn ein Fakt bleibt unverndert: Mehr als dop-
pelt so viele auslndische Jugendliche verlassen die Schule ohne
Hauptschulabschluss und erreichen dreimal seltener die Hoch-
zur Berufsausbildung jhrlich ein zustzlicher Finanzbedarf von
bis zu drei Milliarden Euro entsteht.

schulreife als ihre deutschen Mitschler. Wir mssen auch knf- Bundesbildungsministerin Johanna Wanka ist trotzdem zuver-
Der Nationale Bildungsbericht 2016 bescheinigt Deutschland eine hohe Bildungsbeteiligung bei gleichzeitig tig unseren Blick verstrkt auf die Gruppe der gering oder nicht sichtlich: Die Manahmen von Bund und Lndern greifen. Des-
niedriger Chancengleichheit: Noch immer entscheidet die Herkunft stark ber den Bildungserfolg. Qualifizierten richten, betonte Claudia Bogedan, Prsidentin der halb werden wir sie ausbauen. Aber: Integration braucht Zeit.
Kultusministerkonferenz und Bremer Senatorin fr Kinder und Immerhin verfgen inzwischen immer mehr Personen mit Migra-
Bildung, mit Blick auf den Bericht. tionshintergrund ber einen allgemeinbildenden und beruflichen
von Anne Odendahl Bildungsabschluss.
Vier Mal mehr Studenten Ungleiche Bildungschancen
Zudem ist der Trend zum Studieren ungebrochen, whrend Trotz vieler positiver Nachrichten belegt der Bericht eine Ge-

D ie Ausgaben fr Bildung, Forschung und Wissenschaft


wachsen: 2014 wurden nach vorlufigen Berechnungen
265,5 Milliarden Euro investiert. Pro Schler bedeutet das
gleichzeitig weniger junge Menschen eine Berufsausbildung be-
ginnen. Seit 2000 hat sich der Anteil der Studienanfnger mehr
als vervierfacht. Das hat nach Ansicht von Heinz-Peter Meidinger,
rechtigkeitslcke. Soziale Herkunft, Migrationshintergrund und
zunehmend auch regionale Rahmenbedingungen ben einen star-
ken Einfluss auf den Bildungserfolg aus, sagt Prof. Dr. Kai Maaz,
Die Kultusministerkonferenz, das Bundesministerium fr
Bildung und Forschung und das Deutsche Institut fr In-
ternationale Pdagogische Forschung (DIPF) geben alle zwei
ein Plus von rund 1.600 Euro gegenber 2005. Der im Juni Vorsitzender des Deutschen Philologenverbands, allerdings nicht Sprecher der Autorengruppe des Berichts. Auch die Zeit schluss- Jahre den Bericht Bildung in Deutschland heraus. Das
erschienene Bericht Bildung in Deutschland 2016 spricht nur positive Auswirkungen. Fr ihn deuten unter anderem stei- folgert: Zeig mir deine Eltern, und ich sage dir, was aus dir wird. Schwerpunktkapitel beschftigt sich 2016 mit dem Thema
von einem anhaltenden Trend zu mehr Bildung. Die Quali- gende Abbruchquoten in vielen Studienfchern darauf hin, dass Obwohl sich im Sekundarbereich die Kompetenzen von Schlern Bildung und Migration.
fikation der Jugendlichen steigt. 2014 absolvierte fast jeder die Qualitt der Abschlsse mit der gestiegenen Quantitt nicht mit Migrationshintergrund verbessert haben, bestehen weiterhin
zweite Schler die allgemeine Hochschulreife, rund 10 Pro- Schritt gehalten hat. Kompetenzunterschiede, die vor allem durch den soziokonomi- Weitere Informationen: www.bildungsbericht.de
zent mehr als noch 2006. Auch Menschen mit Migrations- schen Status begrndet sind. Das betrifft nicht nur Menschen mit
hintergrund sind strker in das deutsche Bildungssystem Keine Berufsqualifikation
integriert. 90 Prozent aller Kinder aus Migrantenfamilien be- Doch trotz steigender Bildungsbeteiligung und obwohl der Anteil
suchten 2015 einen Kindergarten. von Schlern ohne Hauptschulabschluss auf 5,8 Prozent gesunken

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Schule Washington bei der Preisverleihung. Boyang Yan von der Washington, arbeiten sie in Eigenregie. Im Einspielfilm lernt das
Deutschen Schule Pretoria wollte Polizist werden, bevor er fr das Publikum bei der Preisverleihung den Parkmate kennen. Fr
IHK-Siegerprojekt Lego-Roboter entwickelte. Sein Studienwunsch die App, die es Privatpersonen ermglicht, eigene Parkpltze zu
ist nun Informatik. Hania Al-Hashemy von der Deutschen Evan- vermieten, haben sich bereits Investoren gefunden. Das Wirt-
gelischen Oberschule Kairo (DEO) will nach ihrer Schulzeit weiter schaftsprojekt will mehr als nur Theorie vermitteln, wie Mit-
im Sozialkomitee der DEO mitwirken. erfinder Rashid Haddad betont: Es kann ein Steigbgel in die
Wirtschaft sein, auch fr einen Elftklssler. Als Prof. Dr. Maria
Praktizierte Vlkerverstndigung Bhmer, Staatsministerin im Auswrtigen Amt, dem Team der
Hochrangige Vertreter aus Politik, Wirtschaft und Verbnden DS Washington den Preis berreicht, fragt sie: Wer hat heute den
sind an diesem Abend zur Weltkonferenz der deutschen Aus- Mut, ein Unternehmen zu grnden?
landshandelskammern nach Berlin gekommen.
DIHK-Prsident Dr. Eric Schweitzer ehrt den Aus-
landsschulwettbewerb in seiner Begrungsanspra-
che als Hhepunkt unserer Konferenz. Die Leistung
der Schler sei praktizierte Vlkerverstndigung.
Boyang, Hania und ihre Mitstreiter wirken nervs,
aber auch stolz, als sie dem Publikum ihre Arbeit in
professionellen Einspielfilmen vorstellen.

Lernen und spielen mit Lego-Robotern


ber den ersten Platz freut sich schlielich das Team
der DS Pretoria: Mit Lego-Robotern ist den Schlern
ein spielerischer Zugang zur Automatisierungstech-
nik gelungen. Ihr Fachwissen geben sie an Kinder aus
sozialen Brennpunkten, wie den Townships in Sd-
afrika, weiter. Zu den grten Herausforderungen
gehrte fr Boyang Yan von der DS Pretoria dabei
nicht die Technik, s ondern die Teamarbeit: Es ist schwierig, in der Mit Kindern aus Townships Roboter bauen: Platz eins beim
Gruppe Informationen zu sammeln. Das kostet Zeit. Das Preisgeld IHK-Auslandsschulwettbewerb belegte die DSPretoria.

von 60.000 Euro soll den Schlern der Klassenstufe 10 knftig ein
Praktikum in D
eutschland ermglichen. Soziale Verantwortung zeigen
Mut zur sozialen Verantwortung zeigen indessen die Schler der
In Berlin gratulierten unter anderem (1. Reihe): Bundesauenminister Frank-Walter Steinmeier (3. v. r.), Maria Bhmer, Staatsministerin im Auswrtigen
Amt (2. v. l.), DIHK-Prsident Eric Schweitzer (2. v. r.) und DIHK-Hauptgeschftsfhrer Martin Wansleben (l.).
Mut zum Unternehmertum DEO Kairo. Sie werden mit dem dritten Preis geehrt. Seit ber
Whrend die DS Pretoria den Erfindergeist ihrer Schler weckt, 25 Jahren organisieren etwa 25 Schler in einem Sozialkomitee
ist bei der DS Washington Unternehmergeist gefragt. Ihr Wirt- Spendenaktionen fr Hilfsbedrftige in ihrer Region. Dazu ge-
5. IHK-Auslandsschulwettbewerb schaftsprojekt erhlt den mit 40.000 Euro prmierten zwei- hren auch die Mllkinder von Kairo, die in Slums recyclebaren
ten Platz. Dabei entwickeln die Schler fiktive Geschftsideen, Mll sammeln, um zu berleben. Mit den Spenden der DEO Kairo

Grenzen berwinden die auch in der realen Wirtschaft Bestand haben sollen. In Pro-
jektarbeit lernen sie unter anderem, Marktanalysen durch-
zufhren und Businessplne zu erstellen. Abgesehen von der
Untersttzung durch den German Executive Roundtable, eine
haben sie die Chance auf eine Schulbildung. Die Dankbarkeit die-
ser Menschen ist uns mehr wert als alle Geschenke, sagt Hanna
Hartmann, Leiterin des Sozialkomitees beim Festabend. Das Preis-
geld von 20.000 Euro mchte das Sozialkomitee fr Schulgelder

Schler bauen weltweit Brcken das Motto des


IHK-Auslandsschulwettbewerbs fllten die drei
W ie oft begegne ich auf meinen Reisen dem Chef eines
Unternehmens, der mir von seiner Zeit an einer
Deutschen Schule vorschwrmt, erzhlt Bundesauenminis-
Gruppe deutsch-amerikanischer Geschftsleute im Groraum und Ausflge nutzen.

Eine Investition wert


Siegerteams 2016 auf ganz unterschiedliche Weise mit ter Dr.Frank-Walter Steinmeier in seiner Erffnungsrede bei der Der Wettbewerb Schler bauen weltweit Brcken wird seit Dass die Leistungen der Schler ber den IHK-Auslandsschul-
Preisverleihung des Auslandsschulwettbewerbs der Industrie- und 2008 alle zwei Jahre von den Industrie- und Handelskam- wettbewerb hinaus Bestand haben, hatte Prsident Schweitzer
Leben. In sozialen, wirtschaftlichen oder technischen
Handelskammern (IHK) am 10. Mai. Werden die heutigen Preis mern ausgeschrieben. Er soll die Beziehungen zwischen den schon in der Ausschreibung betont: Die Schulen frdern interna-
Projekten berwanden sie nicht nur Lndergrenzen,
trger eines Tages ebenso positiv auf ihre Schulzeit zurckblicken? Deutschen Auslandsschulen und der deutschen Wirtschaft tionale Begegnungen und erffnen ihren Schlerinnen und Sch-
sondern auch ihre eigenen. Die Projekte, fr die sie an diesem Abend im Haus der Wirtschaft strken. Pdagogisch wird er von der Zentralstelle fr das lern eine globale Berufs- und Lebensperspektive. Den Sponsoren
in Berlin ausgezeichnet werden, haben zumindest ihre Zukunfts- Auslandsschulwesen untersttzt. Der Wettbewerb steht unter ist das eine Investition wert. Dieses Jahr haben sie das Preisgeld
plne beeinflusst. der Schirmherrschaft des Bundesauenministers. von insgesamt 80.000 auf 120.000 Euro erhht. Auerdem erhiel-
ten sieben weitere Projekte im Rahmen eines neu geschaffenen
von Bettina Taylor und Johanna Bttges Statt einem kreativen Fach mchte ich jetzt internationale Be- Weitere I nformationen finden Sie unter www.dihk.de Exzellenzpreises jeweils 1.000 Euro, damit die Schler, getreu dem
triebswirtschaft studieren, sagt Viktoria Buben von der Deutschen Wettbewerbsmotto, noch grere Brcken bauen knnen.

18 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 19


FOKUS: WERTEVERMITTLUNG FOKUS: WERTEVERMITTLUNG

Werteerziehung um
Die Jugendlichen lernen mit religisen Unterschieden umzuge- nicht bewusst. Werte drcken aus, was uns wnschenswert er-
hen, erlutert Schulleiterin Angelika Bscher das interreligise scheint. Ob etwas fr uns wertvoll oder wertlos ist, entscheiden
Modellprojekt, das seit dem Schuljahr 2015/2016 an ihrer Schule wir ber unsere individuellen Werte.
durchgefhrt wird. Die 2014 gegrndete Gesamtschule ist die

jeden Preis?
einzige weiterfhrende Schule in Burscheid. 370 Schler besu- Die Ergebnisse seiner Studien sind eindeutig, aber nicht berra-
chen sie, darunter 65 muslimische. Neben religionsbergreifen- schend. Sie belegen einen Trend zur fortschreitenden Individu-
den Lerneinheiten werden die Kinder weiterhin in ihren eigenen alisierung. Ehemals wertevermittelnde Institutionen, wie Staat
Religionen unterrichtet. Die Themen Schpfung, Jesus, Abra- und Kirche, haben diese Funktionen teilweise eingebt. An ihre
ham, der Dialog mit den Religionen kommen tatschlich in a llen Stelle tritt zunehmend das Individuum, das die Freiheit gewonnen
Lehrplnen vor, erklrt die Schulleiterin. Neu ist, dass nicht hat, eigene Werte auszuwhlen. Damit deutet sich ein Wandel des
jede Religion das in ihrem stillen Kmmerlein fr sich macht, Selbstbilds des Menschen vom Lebensverwalter zum Lebensge-
Radikalisierte Jugendliche, terroristische Anschlge in mehreren Metropo-
sondern dass wir gemeinsam in einen Austausch gehen stalter an, der selbstverantwortlich ber Ziele und Wege bestimmt.
len und anhaltende Flchtlingswellen sorgen in Europa fr Verunsicherung. und die Schler voneinander lernen, statt nur
Nach den Attentaten von Paris verffentlichten die Bildungsminister bereinander zu reden. Wertewandel zum Schlechten?
Die Bundeszentrale fr Politische Bildung (bpb) beschreibt auf ih-
der europischen Staaten eine Erklrung, in der sie sich dazu
Damit verfolgt das Unterrichtsmodell rer Website den Wertewandel seit Grndung der Bundesrepublik.
verpflichten, die Vermittlung gesellschaftlicher Werte zu
der Johannes-Lh-Gesamtschule eine Whrend die 50er- und 60er-Jahre durch Wohlstandszuwachs, Bil-
intensivieren. Hier kommt auch die Schule ins Spiel und wichtige Zielsetzung der EU: Unab- dungsexpansion, eine hohe soziale Sicherheit und Liberalisierung
MI
TEINA NDER
die Frage, ob und wie sie das leisten kann. hngig von ihrer religisen Zugehrig- der Werte geprgt waren, erfolgte ab den 70er-Jahren ein Werte-
keit sollen junge Europer die Schule als wandel, der die Gesellschaft bis heute prgt: weg von materiellen
verantwortungsbewusste und weltoffene Werten hin zu Werten der Selbstverwirklichung. Die Menschen
VER
TRAUEN Menschen verlassen, die bereit sind, fr die richteten ihr Leben nicht mehr nach tradierten kollektiven Le-
MORAL
Achtung der Menschenwrde, freie Meinungs bensweisen ein, die sie meist von den Eltern bernommen hat-
uerung, Demokratie, Gleichheit vor dem Gesetz, Menschen- ten. Vielmehr wurde es eine Frage der individuellen Wahl oder
von Stefany Krath rechte und den Rechtsstaat einzutreten so die Vorstellung Kreation des eigenen Lebensstils, welchen Bildungsweg man ein-
der EU-Bildungsminister. schlgt, welche Berufswahl man trifft, ob und, wenn ja, wann man
eine feste Beziehung eingeht, ob man heiratet oder nicht, ob man
Was sind Werte? Kinder bekommt oder nicht, ob man sich gesellschaftlich und
Damit erffnen sich gleichzeitig Fragen, die die politisch engagiert oder nicht, heit es im Dossier. >
europischen Staaten vor groe Herausfor-
GE T derungen stellen. Lsst sich angesichts von
B ORG E N HEI
enormen historisch und kulturell geprg-
ten Unterschieden bei der Vermittlung ge-
sellschaftlicher Werte in den europischen Die aktuelle Auswertung der Umfrage Unsere Werte von
Staaten wirklich eine einheitliche Strategie Andreas Giger findet sich unter www.spirit.ch
entwickeln? Knnen in Schule und Gesell-

R eligionsunterricht an
Johannes-Lh-Gesamtschule im
nordrhein-westflischen Burscheid,
der schaft Grundwerte an die nachkommende
Generation erfolgreich vermittelt werden? Wie
kann eine pdagogische Strategie entwickelt
einer Privatschule in evangelischer und umgesetzt werden, die Radikalisierungspro- Als Reaktion auf die Terroranschlge in Frankreich und D-
Trgerschaft: Abraham ist heute zesse erfolgreich verhindert? Und grundstzlich: nemark zu Beginn dieses Jahres und im Gedenken an hnliche
Thema. Die Schler wissen, dass er so- WO Wie definieren sich Werte? Schreckenstaten in Europa in der jngeren Vergangenheit be-
IT
wohl im Islam als auch im Christentum H LTT I G K E krftigen wir unsere Entschlossenheit, uns gemeinsam fr die
eine bedeutende Rolle spielt. An diesem Der Schweizer Dr. Andreas Giger forscht seit Strkung unserer Grundwerte einzusetzen, die ein zentrales
Morgen sitzen in der 6. Klasse evangeli- Jahrzehnten zum Thema Werte und Anliegen der Europischen Union sind: Achtung der Menschen-
sche, muslimische, rmisch-katholische hat einige Studien zu Wertefragen wrde, Freiheit (vor allem freie Meinungsuerung), Demokra-
und griechisch-orthodoxe Kinder an dem publiziert. Was uns etwas wert tie, Gleichheit vor dem Gesetz (vor allem zwischen Frauen und
Projekt und erarbeiten an zehn Stationen ist, wird automatisch zu einem Mnnern), Rechtsstaat und Achtung der Menschenrechte. Diese
verschiedene Aspekte: Lckentexte fllen, Entscheidungskriterium in Werte werden von den Mitgliedstaaten geteilt in einer europ-
basteln, ein Rollenspiel auffhren. In den Wahlsituationen. Werte be- ischen Gesellschaft, die sich durch Pluralismus, Nichtdiskrimi-
religis gemischten Gruppen vertiefen die einflussen unser Denken nierung, Toleranz, Gerechtigkeit, Solidaritt und die Gleichheit
Schler ihr Wissen ber das, was sie in den und Handeln, erklrt der von Frauen und Mnnern auszeichnet.
vergangenen Wochen ber Abraham, den studierte Sozialwissenschaft- Pariser Erklrung der EU-Bildungsminister, Mrz 2015
EN
Vater der vielen Vlker, gelernt haben. G AG E M ENT ler. Werte sind bewusst oder

20 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 21


FOKUS: WERTEVERMITTLUNG FOKUS: WERTEVERMITTLUNG

Klitzing warnt jedoch vor einer berbe- IS-Sympathisanten und -Terroristen gebe es eine Organisation wie den IS mit
wertung der schulischen Rolle. Keine sicher ebenso keine Ausstiegshilfe. 25 Prozent Konvertiten, so Roy weiter.
Schule und keine Lehrkraft kann das repa- Kulturelle Erklrungen allein funktionie-
rieren oder auch nur ausgleichen, was ge- Islam ist nicht gleich Dschihad ren also nicht, um die Attraktivitt des IS
samtgesellschaftlich defizitr oder falsch Eine groe Herausforderung nicht nur zu begrnden. Auch junge Leute, die kei-
luft. Materielle Notlagen, berufliches fr die Politik, deren Handlungskompe- nen Einwanderungshintergrund haben,
Ausgegrenztsein und berufliche Perspek- tenz mehr denn je gefragt ist. Einigkeit fhlen sich zum Dschihad hingezogen.
tiv- und damit verbundene Hoffnungslo- herrscht in Expertenkreisen darber, dass
sigkeit wie auch bewusst hingenommene es meist gesellschaftliche Umstnde wie Lehrer werden als Wertevermittler
oder herbeigefhrte Ghettoisierung sozial Ausgrenzung und soziale Ungleichheit wichtiger
schwcherer Bevlkerungsschichten, viel- sind, die zu Verhaltensaufflligkeiten fh- Egal, ob in Deutschland, Frankreich oder
fach solche mit Migrationshintergrund, ren. Doch ist islamische Radikalisierung anderen europischen Staaten, die Institu-
sind strker beeinflussende Faktoren, als wirklich die Folge einer gescheiterten In- tion Schule steht bei der grundstzlichen
Schulleiterin Angelika Bscher und
es Schule und Unterricht je sein knnen. tegration? Hier streiten die Fachleute. Der Wertevermittlung in vorderster Reihe.
Forscher Dr. Andreas Giger beschf-
tigen sich intensiv mit dem Thema Islamforscher Olivier Roy warnte in einem Das sehen nicht nur Erwachsene so. >
Wertevermittlung. Die in der Erklrung der EU-Bildungs- Interview mit der Frankfurter Allgemei-
minister aufgefhrten Werte begrt der nen Zeitung davor, Islam und Terror vor-
Ministerialrat a.D. ausdrcklich, hinter- schnell zu verknpfen. Viele der jungen
fragt jedoch deren praktische Umsetzung Leute, die in den Dschihad ziehen, sind Der Geolino-UNICEF-Kinderwerte
durchaus kritisch. Der Erklrung mssten integriert. Sie sprechen Franzsisch, Eng- monitor 2014 wurde in Zusammen-
Taten folgen, findet Kitzling. Politische lisch oder Deutsch. () Sie entwickeln eine arbeit mit der Humboldt-Universitt
Formulierungen machten sich gut in Er- Faszination fr die sthetik der Gewalt, Berlin erstellt und vom Bundesministe-
Selbstverwirklichung auf Kosten sozialer Werte? Was kann Schule leisten? klrungen, bedeuteten fr eine Schler- die sie aus Filmen und Videos kennen. rium fr Bildung und Forschung sowie
Fr Forscher Andreas Giger steht dieser Trend keineswegs im Der stellvertretende Vorsitzende des Deutschen Philologenver- population aus prekren Verhltnissen Darin hneln sie mehr den Amoklufern der Robert Bosch Stiftung gefrdert. Die
Widerspruch zu sozialen Werten. Individualismus ist nicht mit bands (DPhV) Dr. Horst Gnther Klitzing sieht das hnlich. In in Berlin, Birmingham oder Lyon aber an der Columbine Highschool oder dem Ergebnisse im berblick unter www.
Egoismus gleichzusetzen. Man kann Individualist sein und sich der Verbandszeitschrift Profil schreibt er: Damit die Schule als noch kein Aufzeigen einer verbesserten Massenmrder Anders Behring Breivik. unicef.de
trotzdem um andere und die Welt kmmern. Es sei empirisch Ort einer wirklichen Integration wirken kann, muss sie eine Ge- Perspektive. Und bieten fr potenzielle Nirgendwo im muslimischen Kulturkreis
lngst erwiesen, dass gute Lebensqualitt soziale Kontakte mit an- sprchs- und Diskussionskultur pflegen, die allen Jugendlichen
deren einschlsse. Selbst wenn man egoistisch wre, msste man erlaubt, das, was sie bewegt, gerade auch wenn es zum Beispiel
fr sein eigenes Wohlbefinden Beziehungen pflegen. Auch in der
Entwicklung der jngeren Generationen sieht Giger keine beson-
deren Aufflligkeiten. Er widerspricht dem viel zitierten Werte- Ich sehe Hunderttausende von Kindern, Seit 2006 steigt das Ansehen der Lehrer als Wertevermittler kontinuierlich
verfall. Dass die Jugend erst mal strker um sich selbst kreist, um die sich nicht zu einer Parallelgesellschaft entwickeln
Wer bringt Dir die Werte am besten bei?
ihre eigene Identitt zu finden, als das in spteren Lebensphasen drfen, sondern in unser Bildungssystem integriert
der Fall ist, betrachtet er als keine neue Erscheinung. Von daher werden mssen. Diese Kinder sprechen noch kein
ist fr mich der Selfie-Wahn vielleicht manchmal komisch, aber Wort Deutsch, trotzdem mssen wir ihnen von Anfang
nicht beunruhigend. an gleiche Chancen einrumen das wird uns eine
enorme Kraftanstrengung abverlangen. () Egal, w elche
Auch die bpb zieht ein positives Resmee. Dass Selbstverwirk- Schwierigkeiten wir bekommen werden: Wir mssen die
lichung nicht gleich zu Egoismus oder gar Werteverfall fhren Menschen aufnehmen, die vor dem Hungertod oder dem
muss, belegen die in den 70er Jahren einen Hhepunkt erlebenden Terror der IS flchten. Das entspricht unseren Werten
neuen sozialen Bewegungen, schreibt Dossier-Mitautor Hans- und ist unsere humanitre Aufgabe.
Peter Mller. Politisches und gesellschaftliches Engagement Philosoph Richard David Precht,
waren also durchaus weiter vorhanden, doch in der jngeren Stuttgarter Zeitung, Januar 2016
Generation war dieses Engagement nicht eine Frage des Pflicht-
gefhls, sondern der freiwilligen Einsicht in die Notwendigkeit
politischen Protests. religiser Natur ist, vorzubringen, ohne eine Diskriminierung
durch Worte, Taten oder nonverbale Reaktionen befrchten zu
Heute geht es nicht mehr darum, Jugendlichen einen fertigen mssen. Gleichzeitig drfe Schule nicht darauf verzichten, den
Wertekanon berzustreifen. Sie mssten zu ihren eigenen Werten Jugendlichen Grenzen dabei aufzuzeigen, was in einer aufgeklr-
finden, natrlich auch in der Auseinandersetzung mit den Werten ten, modernen europischen Industriegesellschaft akzeptabel sei.
anderer Individuen und anderer Kulturen. Dafr mssen Instru- Das Verhltnis von Libert und Egalit zu klren, muss Aufgabe
mente entwickelt werden, die diesen Prozess der Selbsterkenntnis der Schule sein, um auf grundstzliche Weise eine Werteerziehung
frdern. Der Schule kommt dabei natrlich eine wichtige Rolle zu. zu leisten. Quelle: Geolino-UNICEF-Kinderwertemonitor 2014 Befragt wurden 1.012 Kinder im Alter von 6 bis 14 Jahren. Mehrfachnennungen waren mglich.

22 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 23


FOKUS: WERTEVERMITTLUNG FOKUS: WERTEVERMITTLUNG

Das Ethika-Projekt wird mit Untersttzung der Europ


ischen Union und der Slowenischen Nationalen Agentur des
Erasmus+-Programms finanziert. Ziel des Programms ist der
Aufbau eines Europischen Netzwerks fr Wertevermittlung
und ethische Bildung. Bisher nehmen Partner aus Deutsch-
land, sterreich, Italien, Spanien, Kroatien und Slowenien
daran teil. Auf der Website www.ethics-education.eu finden
Lehrkrfte praktische Unterrichtsmaterialien zum Thema.

Das Wort Flchtlinge wurde von der Gesellschaft fr die


deutsche Sprache zum Wort des Jahres 2015 gewhlt. Wertevermittlung ist auch ein wichtiges Thema an Deutschen Auslands-
schulen, so auch an der Deutschen Schule Porto in Portugal.

Studie hoch im Kurs. Werte wie Bildung, gute Manieren Sorgen um die Sicherheit des eigenen Arbeitsplatzes
und Toleranz gewinnen bei den 6- bis 14-Jhrigen an bewegen sich auf niedrigem Niveau, aber der Zu-
Bedeutung. kunftsoptimismus ist steil zurckgegangen. Die
Brger seien verunsichert durch den Flcht-
Doch werden Lehrkrfte damit in ihrer Rolle lingsstrom, die Hufung von Terrorakten, inter-
nicht berfordert? Bei einer Umfrage unter Leh- nationale Krisen, die Entwicklung der inneren
rern unterschiedlicher Nationen, die im Rahmen Sicherheit und Vernderungen in der Gesellschaft.
des EU-Projekts Ethika. Ethics and values educa-
FR T
tion in schools and kindergardens 2015 durchgefhrt EUN DSC HAF Bei aller Unsicherheit kann Werteforscher Andreas
wurde, gaben mehr als die Hlfte an, durch ihre Erzieher- Giger der aktuellen Situation Positives abgewinnen. Ich
oder Lehramtsausbildung nicht auf die Vermittlung ethischer denke, es gehrt zu den Aufgaben jeder Gesellschaft, dass sie sich
Bildung und Werte vorbereitet worden zu sein. Fast jeder Zweite immer wieder Gedanken darber macht, was ihre Werte sind.
eignete sich Kenntnisse auf diesem Gebiet durch Fortbildun- Was ist uns wichtig? Im jetzigen Fall ist das durch die Konfronta-
gen an, mehr als Dreiviertel der Lehrkrfte bildeten sich im tion mit anderen Wertesystemen von auen herausgefordert
Selbststudium weiter. worden.

Verunsicherungen ernst nehmen Lebensrealitt abbilden


Nicht nur Eltern sind gefragt, auch Lehrkrfte und Erzieher gewinnen bei der Vermittlung von Werten an Bedeutung.
Radikalisierte Jugendliche, terroristische An- Auch an der Johannes-Lh-Gesamtschule machen
schlge, Flchtlingswellen auf viele aktuelle ge- sich die Kinder ihre Gedanken darber, was ihnen
sellschaftliche Herausforderungen gibt es weder wichtig ist und was den anderen. Freundschaft
in der Politik noch in der Praxis eine einheitliche gehrt auf jeden Fall dazu. Der Religionsunter-
Antwort. Sie fhren nicht nur in Deutschland zu VE richt bildet ihre Lebensrealitt ab und spiegelt die
RAN NG
Verunsicherung, Misstrauen und Angst, teilweise so- T W O RT U religise Vielfalt der Stadt. Wir knnen durch dieses
Der Geolino-UNICEF-Kinderwertemo- Fanden 2006 nur 50 Prozent Lehrer wich- gar zur Ausgrenzung. Sptestens mit der Asyldebatte ent- Projekt schon frh Vorurteile und Schubladendenken ab-
Das Staatsinstitut fr Schulqualitt und nitor 2014, eine reprsentative Umfrage tig fr die Wertevermittlung, waren es flammte auch die Diskussion um Political Correctness neu. Wer bauen, erklrt Schulleiterin Angelika Bscher. Ein Verstndnis
Bildungsforschung Mnchen hat im unter Mttern, Vtern und Kindern zum 2014 80 Prozent. Der Kinderwertemo- in Deutschland nicht sozialdemokratisch ist, landet entweder im von Religion und Glauben, das Lebenshilfe bedeutet und Men-
Rahmen der bayerischen Werteinitia- Thema Wertevermittlung, kommt zu dem nitor zeigt, dass Familie und Schule die Irrenhaus oder im Ausland, polemisierte der Philosoph Peter schen zueinander fhrt, kann nicht zuletzt dazu beitragen, Vor-
tive Werte machen stark die Hand- Ergebnis, dass fr Kinder die Eltern vor entscheidenden Orte sind, in denen Kin- Sloterdijk im Magazin Focus. In einer solchen Atmosphre urteile abzubauen, ist die Pdagogin berzeugt. Fr das
reichung Werte bilden. Impulse fr den Groeltern an erster Stelle stehen, der ihre Wertorientierungen finden und wird es zunehmend schwieriger, ngste ob berechtigt Pilotprojekt des gemeinsamen Religionsunterrichts ist
wertebasierte Schulentwicklung er- wenn es um die Vermittlung von Werten erproben, erklrte die Bundesministe- oder unberechtigt frei zu uern. Auf der anderen jedoch enorm viel Vorbereitung ntig. Katholische,
arbeitet, die ber die Website www. geht. Direkt danach allerdings kommen rin fr Bildung und Forschung, Johanna Seite wird Political Incorrectness als Protestform evangelische und ein islamischer Lehrer mussten
isb.bayern.de kostenpflichtig bestellt die Lehrer, weit vor Freunden, Medien Wanka, bei der Prsentation der Studie. pltzlich attraktiv und zieht die Massen an. viel zusammentragen und abgleichen, um den
werden kann. oder sozialen Netzwerken. Familie und Freundschaft sind fr deut- Kindern entsprechende Inhalte zu vermitteln.
sche Kinder das Wichtigste im Leben, weit Eine von der SPD in Auftrag gegebene Allens- Das Fazit der Schulleiterin ist positiv: Selbst wir
Als Wertevermittler haben Lehrkrfte in wichtiger als Geld und Besitz. Auch Ver- bach-Studie zeigt: Die Stimmungslage der Brger Lehrer haben unglaublich viel dazugelernt. So
den Augen von Kindern in den vergange- trauen und Zuverlssigkeit, Geborgenheit ist zurzeit von einer ungewhnlichen Konstella- wie die Kinder, denn das individuelle Wertesystem
SIC H T
nen Jahren mehr Bedeutung gewonnen: und Ehrlichkeit stehen bei Kindern laut tion geprgt. Die materielle Zufriedenheit wchst, die ERHEI entwickelt sich ein Leben lang.

24 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 25


FOKUS: WERTEVERMITTLUNG FOKUS: WERTEVERMITTLUNG

Wertevermittlung in der Schule

Was ist uns die


Jugend wert?
Die Schule soll es richten. Sie ist zustndig fr die Vermittlung von
Werten. Aber wie lsst sich die Haltung zu etwas lehren? Knnen Schler
Allgemeinbildung zielt nicht nur auf die Vermittlung messbarer Verstndigung miteinander zu finden. Das setzt zunchst einmal
Einstellungen wirklich lernen wie Franzsischvokabeln? Und wie kann
Kompetenzen ab. Sie beinhaltet vielmehr die eingehende Beschf- die Bereitschaft und Fhigkeit voraus, sich in fremde Meinungen
Schule das leisten? Ein Pldoyer. tigung mit Grundfragen menschlicher Existenz anhand hochran- hineinzudenken und sich fair und selbstkritisch mit ihnen aus-
giger Literatur, die an den Werten Freiheit, Wahrheit, Vernunft und einanderzusetzen. Deshalb sollten junge Menschen bereits in der
von Dr. Helmut Meiner Verantwortung fr das grere Ganze orientiert ist, ohne jedoch die Schule reichlich Gelegenheit dazu bekommen, fremde Meinungen
Gedankenfreiheit des Lesers einzuschrnken. Das Konzept dieser All- unvoreingenommen und umsichtig zu durchdenken. Wer ber
gemeinbildung stammte ursprnglich vor allem von Platon und in Jahre ein solches Training durchluft, gewinnt damit die Chance,
Dr. Helmut Meiner, ehemaliger Lehrer fr
Bisher gibt es keine Einigkeit darber, welche Haltungen, Einstel- Latein, Griechisch und Ethik, sowie Gastautor der frhen Neuzeit namentlich von dem Humanisten M
elanchthon, seinen Abwehrreflex gegen alles Fremde zu berwinden. Gelingt
lungen oder moralischen berzeugungen es genau sind, die ver- der Frankfurter Allgemeinen Zeitung der auf griechische und rmische Autoren zurckgriff. das, so hat man oft sogar Freude daran, fremde Meinungen mg-
mittelt werden sollen. Und wenn man sich hier geeinigt htte, wre lichst unvoreingenommen und umsichtig zu durchdenken. Es
damit immer noch nicht geklrt, welche U
nterrichtsmethoden Um eine anspruchsvolle Allgemeinbildung zu vermitteln, ist Un- Entliterarisierung des Unterrichts leuchtet ein, dass damit auch die Bereitschaft wchst, anspruchs-
erfolgversprechend sein knnten. terricht in sehr unterschiedlichen Disziplinen notwendig. Dazu Erst als sich in den letzten Jahrzehnten konomistische, erleich- volle Bcher zu lesen. Wo es der Schulpolitik gelingt, solche Lern-
gehren die gymnastischen und musischen Disziplinen. Auch Ma- terungspdagogische Denkweisen durchzusetzen begannen, kam prozesse bei einer groen Zahl von Schlern zu frdern, braucht
Manche Lehrplanautoren machen sich darber offenbar we- thematik und die Naturwissenschaften sind unentbehrlich, vor es zu einer Entliterarisierung des Fremdsprachenunterrichts man sich um die Zukunft der Lesekultur keine Sorgen zu machen.
nig Gedanken. So erregte beispielsweise im Jahre 2014 ein allem, weil diese Fcher Zugang zu wichtigen Wissensbereichen und teilweise auch des Deutschunterrichts und damit zwangs-
baden-wrttembergischer Lehrplanentwurf Aufsehen, der fr die schaffen und zum Training des Verstands beitragen. lufig zu einem, wenn auch schleichenden, Rckgang der allge- Frdern statt fordern
Klassen 5 und 6 insgesamt 202 Einstellungen vorschrieb, die im meinbildenden Funktion der Schule. Schulpolitiker, die sich in Eine klassische Allgemeinbildung mit starker literarischer Kom-
Fachunterricht vermittelt werden sollten. Dabei wurde anschei- Ein wesentlicher Teil der wnschenswerten Persnlichkeitsbil- den 80er Jahren gegen diesen Strom stemmten, wurden zum Teil ponente erffnet den Weg zu einer umfassenden freiheitlichen
nend ein von der Pdagogik lngst erkannter Sachverhalt igno- dung in demokratischen Systemen ist die Fhigkeit, sich ein ei- so nachhaltig attackiert, dass sie ihr ursprngliches Ansehen nicht Werteerziehung, die Schlern keine Gesinnungen vorschreibt,
riert: Einstellungen lassen sich lehrplanmig nicht vermitteln. genes, mglichst begrndetes Urteil zu politisch-moralischen zurckgewinnen konnten. Sptestens seit den 90er Jahren handel- sondern ihnen Anreiz und Spielraum gibt, sich mit den betref-
Entsprechende Versuche sind nur schwer von Indoktrination zu Fragen der Zeit zu bilden. Angesichts der existenziellen Bedeutung ten die Kultusministerien vielfach so, als trgen sie fr die zurck- fenden Fragen auseinanderzusetzen und so in Freiheit ihr jeweils
trennen. dieser Fhigkeit erscheint es erstaunlich, wie wenig Gewicht da gehende Studier- und Ausbildungsfhigkeit der Schulabsolventen eigenes Wertesystem aufzubauen.
rauf in neueren Bildungsstudien der Wirtschaft gelegt wird. Dabei keine oder nur begrenzte Verantwortung.
Es klingt paradox: Um mglichst erfolgreich zu sein, sollte Werte mssten zur Schrfung des politisch-moralischen Urteilsverm- Eine mit Zwang verbundene Wertevermittlung verkehrt sich leicht
erziehung freiheitlichen Charakter haben. Eine mit Zwang ver- gens und zum dafr ntigen Nachdenken ber unterschiedliche Eine freiheitliche Demokratie ist auf gemeinwohlorientiert den- ins Gegenteil: in Erziehung zu Unfreiheit und Unaufrichtigkeit. Die
bundene Wertevermittlung hat die Tendenz, junge Menschen politisch-moralische Wertkriterien alle Schulfcher nach Krf- kende, eigenverantwortlich handelnde Brger angewiesen. Es be- Aneignung von Gesinnungen und Einstellungen muss letztlich
geistig weniger selbststndig und leichter manipulierbar zu ma- ten beitragen. Dass dem Geschichtsunterricht und den Fchern steht also ein dringender Bedarf an Texten, die Schler anregen, Sache der Schler bleiben. Sache des Staates ist es, bestmgliche
chen. Worauf es ankommt, ist der freiheitliche Weg der Werte Deutsch, Religion und Ethik dabei groe Bedeutung zukommt, sich mit der Eigenverantwortung des Einzelnen auseinanderzu- Rahmenbedingungen dafr zu schaffen. Fr das schwierige Feld
erziehung. Doch an der Frage, wie freiheitliche Werteerziehung wird heute kaum bezweifelt. setzen. Fr die Bildungsarbeit ergibt sich daraus, dass der Schul staatlich organisierter Werteerziehung gelten somit zwei schein-
gelingen kann, scheiden sich die Geister. unterricht Schlern nicht nur Modelle des Scheiterns, sondern bar widersprchliche Forderungen: Einerseits trgt der Staat eine
Literatur als Impuls auch einer gelungenen Verstndigung zwischen Konfliktgegnern hohe Verantwortung fr die Pflege der Werteerziehung. Ande-
Allgemeinbildung als Ansatz In der neueren Bildungsdiskussion wird den Chancen, die in der zur Betrachtung und Analyse anbieten muss. Wer zulsst, dass rerseits muss der Staat die Meinungs- und Gedankenfreiheit von
Allgemeinbildung bezieht sich auf den ganzen Menschen mit all Beschftigung mit Literatur liegen, nicht viel Aufmerksamkeit Kinder sich gewohnheitsmig mit gewaltttigen Computerspie- Schlern respektieren und darf ihnen nicht vorschreiben, welche
seinen Krften: den geistigen und den seelischen. Ihre Ziele mag geschenkt. In der fremdsprachlichen Literatur, gerade auch in len die Zeit vertreiben, dass sie Hasspredigten hren oder vom Gesinnungen und Einstellungen sie haben sollen. Will der Staat fr
man unterschiedlich formulieren. Befrworter eines freiheit- der altsprachlichen, sind zahlreiche Texte zu finden, die Sch- Freund-Feind-Denken bestimmte Texte lesen, braucht sich ber eine nicht indoktrinierende Werteerziehung sorgen, so muss er vor
lich-demokratischen Rechtsstaats drften aber weitgehend darin lern wertvolle Impulse geben knnen, ber politisch-moralische Defizite im zivilisierten Umgang miteinander nicht zu wundern. allem eine grndliche, freiheitliche Allgemeinbildung frdern.
bereinstimmen, dass ein Hauptziel der Allgemeinbildung in der Wertkriterien nachzudenken und ihr politisch-moralisches Ur-
Erziehung junger Menschen zu selbststndig denkenden, begrn- teilsvermgen zu entwickeln. Die pdagogischen Chancen, die in Offen fr fremde Meinungen
det urteilenden, fr sich selbst und fr andere verantwortungs der Auseinandersetzung mit groen Werken fremdsprachlicher Eine Demokratie ist zweifellos darauf angewiesen, dass Vertre-
fhigen Persnlichkeiten bestehen sollte. Literatur liegen, sollten genutzt werden. ter unterschiedlicher Meinungen bereit und fhig sind, Wege der

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Kultur
INLAND INLAND

Civilisation
Kultur
Expertenserie: Interview mit Werner Zettelmeier Education Integrationsgedanken. Man kann aber auch sagen, dass in Frank- Die Franzosen verstehen ihre Geschichte als einen Kampf um Ein-
Expertenserie: Interview mit Werner Zettelmeier reich die Frage der europischen Integration viel strker umstrit- heit und Gleichheit. Frankreich kennt verschiedene Kulturen, es
ten ist als in Deutschland, wo die groen Parteien und mittlerweile gibt unterschiedliche regionale Sprachen. Die Einheit Frankreichs
auch die kleinen vielleicht mit Ausnahme der AfD noch ziem- ist immer ein Resultat militrischer Konfrontation gewesen, so-

In Deutschland hat sich die Zivilgesellschaft lich konsensual in Bezug auf die europische Einigung sind. In wohl mit auslndischen Mchten als auch mit internen Feinden.

Education
Frankreich gibt es traditionell eine sehr souvernistische Tendenz, In diesem Kontext kommt gerade der Schule eine besondere Rolle

den Staat geschaffen, in Frankreich hat sichBildung die dem europischen Gedanken nicht feindlich gesinnt gegen-
bersteht, aber eher der gaullistischen Tradition eines Europas
bei der Wertevermittlung zu. Schule musste geschtzt werden vor
dem Einfluss uerer Krfte wie beispielsweise der Kirche. Des-

der Staat eine Zivilgesellschaft geschaffen. Werte halb ist die laizistische Schule ein Grundwert, der weitestgehend
von allen demokratischen Krften in Frankreich geteilt wird. So-

Valeur Vermittlung
gar beim rechtsextremen Front National gibt es ein Bekenntnis
zur Laizitt, allerdings nicht aus republikanischer Tradition he
Werner Zettelmeier ist Experte fr deutsch-franzsische Bildungskooperationen am Centre dinformation et de
recherche sur lAllemagne contemporaine der Universitt von Cergy-Pontoise im Groraum Paris. Stefany Krath Geschichte Civilisation Bildung raus, sondern eher aus der Motivation, den Islam auszuschlieen.

sprach mit dem Wissenschaftler ber die Bedeutung von Wertevermittlung in beiden Kulturen.
Kultur Werte
Wie werden Werte in Frankreich im Vergleich zu Deutschland

Mdiation in der Schule vermittelt?


Valeur Vermittlu
Das ist das groe Thema. Es hat in Frankreich im Selbst-
verstndnis lange Zeit nicht die Notwendigkeit beispiels-
Kirche. Die Begrndung der laizistisch ausgerichteten Geschichte weise eines politischen Unterrichts gegeben, wie es in
Schule ab 1880 ist einer der Meilensteine in der Ge-
schichte Frankreichs. Diese sehr strikte Trennung Civilisation Deutschland seit den 50er, 60er Jahren in allen Bun-
deslndern blich ist. Die Vermittlung von Werten
zwischen Kirche und Staat, wie sie im Gesetz von Education Kultur Nation Mdiation geschah in den anderen Disziplinen, in Geschichte,
1905 dokumentiert wurde, ist sicherlich das Al- Histoire Geografie oder teilweise auch im Franzsisch
leinstellungsmerkmal gegenber Deutschland. unterricht. Die Begrndung eines politischen oder
Das gilt aber auch gegenber anderen Staaten, in sozialwissenschaftlich orientierten Unterrichts
denen diese Trennung weit weniger strikt ist. In geschah in Frankreich erst in den 90er Jahren.

Nation
Frankreich ist Religion und die damit zusammen-
hngende Wertevermittlung reine Privatsache
Bildung Histoire Was kann Schule im Bereich Wertevermittlung
und hat im ffentlichen Raum nichts zu suchen.
Education leisten?

Werner Zettelmeiers Forschungsschwerpunkte als wissen


In Deutschland gibt es Religionsunterricht; Re-
ligionsgemeinschaften sind ffentliche Krper- Werte Man darf sicherlich Schule nicht mit Erwartungen
berfrachten. In Frankreich steht die Schule der-
schaftlicher Mitarbeiter und Dozent umfassen die Auseinan-
dersetzung mit den Bildungssystemen und der Berufsbildung
schaften, die Steuern erheben drfen. Das ist in
Frankreich anders.
Valeur VermittlungderzeitWerteerziehung
im Kreuzfeuer der Kritik. Sie habe versagt bei
der Jugendlichen mit Migrati-
in beiden Lndern ebenso wie mit der deutsch-franzsischen
Geschichte onshintergrund, ebenso wie bei marginalisierten Ju-

Bildung
Kooperation im Bereich der Aus- und Weiterbildung. Kann man denn grundstzlich von gleichen Werten in gendlichen, die kriminell werden. Der Schule werden
beiden Nationen sprechen? Fehler zugeschrieben, die sicherlich teilweise von ihr mit-
In beiden Nationen werden Sie ein Bekenntnis zu Men-
Mdiation verursacht wurden aber man kann Schule ja nicht allein

Herr Zettelmeier, wie entwickeln Kinder Werte?


schenrechten und zu demokratischen Grundwerten fin-
den. Die Geschichte dahinter ist natrlich unterschiedlich.
Werte verantwortlich machen. In Frankreich sind andere Instituti-
onen der Wertevermittlung nicht mehr existent. Es gibt keine
Es gibt sicherlich keine spezifische genetische Programmierung In Frankreich sind diese Werte sehr viel strker eine Errun- Valeur Vermittlung
allgemeine Wehrpflicht mehr, Kirchen oder Vereine spielen nicht
von deutschen und franzsischen Kindern. Wichtige Sozialisa- genschaft, die sich das Volk im revolutionren Kampf gegen die Rolle, die sie in Deutschland spielen. Die Zivilgesellschaft hat
tionsinstanzen in Frankreich und in Deutschland sind Familie die Obrigkeit erkmpft hat. In Deutschland sind diese Werte ja Geschichte in Frankreich nicht die Rolle inne, die sie in Deutschland hat. In
und Schule. In den franzsischen Familien wird das hnlich wie teilweise als Folge des Ersten und des Zweiten Weltkriegs von Nation Deutschland hat sich die Zivilgesellschaft den Staat geschaffen,
in deutschen sein. Aber sicherlich hat Schule in Frankreich einen auen importiert worden und nur zu einem gewissen Grad Histoire in Frankreich hat sich der Staat eine Zivilgesellschaft geschaffen.
anderen Stellenwert bei der Wertevermittlung, als das in Deutsch- originr deutsche Werte. In Deutschland hat es nie eine Re- Mdiation In Frankreich luft mehr oder weniger immer alles auf den Staat
land der Fall ist. Das erklrt sich aus historischen Zusammenhn- volution gegeben, es hat nie eine Republik gegeben, die sich der Vaterlnder ohne Transfer von Souvernitt an berstaatliche zu, der Entscheidungen treffen muss. Man erwartet sehr viel vom
gen und der besonderen Rolle, die die Schule in Frankreich fr das dauerhaft etablieren konnte. Somit ist die Geschichte der Bun- Institutionen folgt. Da gibt es sicherlich deutsch-franzsische Di- Staat, und der Staat ist eben auch die Schule. Und die Schule soll es
Nationbuilding im 19. und zu Beginn des 20. Jahrhunderts inne- desrepublik auch eine Geschichte der von auen importierten vergenzen, wobei auch in Deutschland mittlerweile der Integrati- jetzt wieder richten. Seit den Ereignissen des letzten Jahres hat es
hatte. Von daher kommt der Schule eine besondere Rolle bei der demokratischen Werte, wie sie insbesondere von den westlichen onsgedanke nicht mehr so stark ist, wie das vielleicht noch in den neue Programme fr den Geschichtsunterricht und die Gemein-
Vermittlung der sogenannten republikanischen Werte zu. Besatzungsmchten propagiert und implementiert worden sind. 50er und 60er Jahren der Fall war.
Nation schaftskunde gegeben. Der Aufwand, der dort betrieben wird,

Wie sieht diese besondere Rolle aus? Gibt es gemeinsame europische Werte?
Histoire
Wie kann Wertevermittlung in einem Land wie Frankreich, das
ist hoch, aber die Mglichkeiten, die die Lehrer haben, die dafr
teilweise gar nicht ausgebildet sind und ein sehr geringes Stun-
Ende des 19. Jahrhunderts gab es einen Kampf zwischen den Das glaube ich schon. In beiden Vlkern gibt es durchaus von besonders groen starken gesellschaftlichen und kulturel- dendeputat haben, sind unzureichend. Hier wird Schule mit Er-
Krften, die laizistisch ausgerichtet waren, und der katholischen eine groe bereinstimmung in Bezug auf den europischen len Gegenstzen geprgt ist, gelingen? wartungen berfrachtet, die sie alleine nicht befriedigen kann. >

28 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 29


INLAND INLAND

Knnen Werte in der Schule gelehrt werden wie franzsische


Grammatik?
Werte als Instrumente langfristiger Prvention vor Radikalisie-
rung, funktioniert das? Neues www.pasch-net.de die Website der
Initiative Schulen: Partner der Zukunft

von PASCH-net
Man kann sie dozieren, aber das heit ja nicht, dass sie dann auch Das ist eine Frage, bei der es viele Stellschrauben gibt. Schule al-
akzeptiert werden. Das kommt darauf an, wie man sie themati- lein kann nicht de- oder entradikalisieren. Das Problem in Frank-
www.pasch-net.de
siert und evaluiert. Kann man Wertevermittlung benoten? Das reich ist, dass man sich des Problems der Radikalisierung erst sehr
sind sehr komplexe Fragen. Die Schule kann einen Beitrag leisten, spt bewusst geworden ist. Das Entsetzen war dann pltzlich gro. die Website der
ein Bewusstsein dafr zu schaffen, dass es gemeinsame Werte gibt, Man war doch davon ausgegangen, dass alle Kinder in der Schule
MINT-Wettbewerb: Initiative Schulen:

Neues
aber sie darf nicht allein gelassen werden. die republikanischen Werte verinnerlicht haben. Haben sie aber
Alltagsphnomenen auf der Spur Partner der Zukunft
offenbar nicht. Es gibt in Frankreich nach wie vor groe Spannun-
Warum kocht Milch schneller ber als Wasser? Warum
Was halten Sie von Fchern wie Ethik oder Philosophie? gen durch soziale Ungleichheit, aber auch durch die Segregation

von PASCH-net
landet das Marmeladenbrot immer auf der Marmeladen-
In Deutschland ist so etwas mglich, in Frankreich ist dies nicht zwischen Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund.
seite? Und warum funkeln Sterne? Diesen und weiteren
der Fall. In Deutschland ist der Ethikunterricht das Gegenstck Frankreich hat den Zweiten Weltkrieg und den Faschismus nicht
Phnomenen aus Mathematik, Informatik, Naturwissen-
zum Religionsunterricht. Da es in Frankreich keinen Religions- in dem Mae erlebt, wie das in Deutschland der Fall war.
schaft und Technik knnen Schler von PASCH-Schulen
unterricht an ffentlichen Schulen gibt, ist auch ein Fach Ethik
im Rahmen des Videowettbewerbs auf PASCH-net auf PASCH kocht:
nicht mglich. Es gibt in Frankreich das Fach Philosophie, aber Sehen Sie einen Werteverfall bei der heutigen Jugend in beiden
den Grund gehen und eine Reise nach Deutschland ge- Rezepte aus aller Welt
das wird erst in der letzten Klasse des Gymnasiums unterrich- Nationen? Lieblingsgericht
winnen. Einsendeschluss ist der 11. Januar 2017. Traditionelles Essen, Festmahl oder
tet und erreicht somit lngst nicht alle Schler. Es gibt auch in Es gibt sicherlich Werte, die strker hinterfragt werden, als es fr- en alle Schler von
www.pasch-net.de/gewinnen am digitalen PASCH-Kochbuch knn
Frankreich Tendenzen, die darauf abzielen, dass sehr viel strker her der Fall war. Dafr gibt es auch neue Werte, die fr die Jugend-
PASCH-Schulen mitwir-
ein religionskundlicher Unterricht, ein Unterricht ber die Reli- lichen heute sehr viel wichtiger sind als noch fr die Generation
ken. Wer es mit dem ei-
gionen stattfinden muss. Das ist vorwiegend im Geschichtsun- ihrer Eltern oder Groeltern. Aber nach wie vor gibt es in Frank-
gene n land esty pisc hen
terricht zu leisten. Die Lehrer, die das machen, mssen staatlich reich wie in Deutschland eine starke Kontinuitt in der Tatsa-
Reze pt plus Foto ins
berufene und qualifizierte Leute sein. Frankreich und Deutsch- che, dass in beiden Lndern die Familie als ein wichtiger Ort der
Kochbuch schafft, erhlt
land haben sich da einiges zu sagen. Aber es wird in absehbarer Wertevermittlung und auch als eine Art Rckzugsort angesehen
am Jahr esen de eine n
Zeit nicht zu einer Homogenisierung der Praktiken kommen. Man wird. Was natrlich nicht heit, dass es nicht in beiden Lndern
Preis.
muss die unterschiedlichen Kulturen, gerade auch Erinnerungs- auch Familien gibt, die nicht mehr gut funktionieren und in de-
www.pasch-net.de/
kulturen, respektieren. Das postkoloniale Trauma ist grundlegend nen diese Wertevermittlung nicht mehr stattfindet. Aber die Fami-
pasch-kochbuch
fr das Verhltnis der Franzosen zum Thema Migration. Die Be- lie als Wert, den es zu schtzen gilt, darber besteht sicher Konsens
ziehungen zu den sogenannten Maghreb-Staaten Algerien, Tu- in Deutschland und Frankreich. Bei anderen Werten scheiden
nesien und Marokko sind durch dieses Trauma belastet. Das gibt sich strker die Geister. Mit dem Wert der Laizitt knnen Sie in
es in Deutschland nicht, von daher fehlen dort auch bestimmte Deutschland nichts anfangen, das ist nur in Frankreich zentral.
Voraussetzungen im Umgang mit Migranten.
PASCH-Alumni-Plattform:
Made in Germany:
Meldungen
vernetzen, informieren, weiterbilden
Produkte aus Deutschland Die PASCH-Alumni-Plattform auf dem Alumniportal
-Schrank, das Auto
Die Gummibrchen im Sigkeiten Deutschland ist der Begegnungsort fr alle Absolventen
e im Flur, die Gesicht-
vor der Haustr, die Fuballschuh der weltweit rund 1.800 PASCH-Schulen. ber die Platt-
Waschmaschine im
Mehr Gelder fr inklusive und soziale Frderung screme im Badezimmer oder die
CH-Schler im All-
form knnen ehemalige PASCH-Schler miteinander in
Keller viele der Produkte, die PAS Kontakt bleiben, andere Absolventen kennenlernen und
land. In einer Umfrage
Bonn/Berlin. Die im Auslandsschulgesetz festgelegten Prozent- tag nutzen, stammen aus Deutsch sich ber Karrieremglichkeiten in Deutschland infor-
tsch lernenden ber ihre
stze fr die Frderung von Kindern aus einkommensschwachen auf PASCH-net knnen die Deu mieren. Auch Lehrkrfte und Vertreter von PASCH-Schu-
any abstimmen. Die
Familien und inklusivem Unterricht an Deutschen Auslandsschu- Lieblingsprodukte Made in Germ len knnen die Plattform zur Vernetzung mit ihren
PASCH-net vorgestellt.
len werden erhht. Der Deutsche Bundestag hat dazu die entspre- beliebtesten Produkte werden auf Alumni nutzen.
ny
chenden Voraussetzungen geschaffen. Das Auswrtige Amt hat www.pasch-net.de/made-in-germa www.pasch-alumni.de
entschieden, dass die Pauschale fr die Gewhrung von Sozialer-
migung um ein Drittel auf 2 Prozent steigen soll. Die Pauschale
fr inklusiven Unterricht verdoppelt sich von 0,5 auf 1 Prozent.
Die Verwaltungsvorschriften werden dementsprechend ber-
arbeitet. Um den Schulen zeitnah Zugriff auf die zustzlichen
Frdergelder zu ermglichen, erhalten sie fr 2016 eine Einmal-
zahlung im Dezember. Das ist ein wichtiger Schritt in die rich-
tige Richtung, erklrte Joachim Lauer, Leiter der Zentralstelle fr
das Auslandsschulwesen. Die ZfA wird die Auslandsschulen bei
der Umsetzung von inklusiven und sozialen Frdermanahmen
weiter untersttzen. [SK]

30 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 31


MELDUNGEN MELDUNGEN

Meldungen Meldungen
Ausbildung: Mehr digitale Lernhilfen erwnscht Studieren nach der Flucht? Inzwischen whlen die Hochschulen ihre Zielgruppe strker nach
Kriterien wie Studierfhigkeit aus. Laut Studie stehen geflchtete
Gtersloh. Berufliche Ausbildungssttten nutzen bisher kaum Ausbildung. Weitere Berichte zur Digitalisierung in Schule, Hoch- Hildesheim. Auf die steigenden Flchtlingszahlen 2015 haben Studieninteressierte jedoch vielfach vor besonderen rechtlichen
digitale Lernhilfen. Wie aus der Studie Monitor Digitale Bil- schule und Weiterbildung sollen folgen. [PB] viele deutsche Hochschulen mit einem erweiterten Studienan- Herausforderungen. Synergien mit anderen Integrationsangebo-
dung der Bertelsmann Stiftung hervorgeht, verwenden weniger gebot fr Asylsuchende reagiert. Mit den Schwerpunkten und ten werden von den Hochschulen wiederum nur punktuell ge-
als 20 Prozent der Schler digitale Technologien in der Berufs- Die Studie finden Sie unter: www.bertelsmann-stiftung.de Zielgruppen, Konflikten und organisatorischen Herausforderun- nutzt, vereinzelt entstehen sogar Konkurrenzen. Das Fazit: Die
schule oder im Ausbildungsbetrieb. Lediglich Informationsplatt- gen dieser Angebote beschftigt sich eine Studie der Universitt rechtlichen Hrden und die notwendigen Sprachkenntnisse be-
formen sogenannte Wikis und Prsentations-Tools setzen drei Hildesheim, gefrdert von der Stiftung Mercator: Die Mehrheit deuten, dass der Weg ins Studium fr die meisten Flchtlinge
von vier Auszubildenden ein. Beim Lernen zu Hause verwenden der neun untersuchten Hochschulen ffnete als Soforthilfe zu- noch weit ist. [AP]
die Berufsschler deutlich mehr digitale Lernhilfen. Ein Grund fr nchst ihre Gasthrerprogramme fr alle Geflchteten und bot
den unterschiedlichen Einsatz ist die unzureichende Internetver- zudem Deutschkurse, Mentorenprojekte oder Sportangebote an. Informationen zur Studie: www.stiftung-mercator.de
sorgung an den Ausbildungssttten: 40 Prozent der Berufsschu-
len verfgen nicht ber WLAN. Zudem glaubt nur ein Drittel der
Berufsschullehrer, mit Hilfe digitaler Technologien auch bessere
Lernergebnisse erreichen zu knnen. Viele Berufsschler wn-
schen sich laut Studie jedoch ein greres digitales Angebot an
ihren Berufsschulen und im Betrieb. Jeder dritte Auszubildende
ist motivierter, wenn er Online-Lernhilfen nutzt. Der erste Bericht
des Monitor Digitale Bildung konzentriert sich auf die berufliche

Wenige Studenten nutzen Vielfalt digitaler Medien


Berlin. Digitale Medien gehren in Deutschland zum Studienall-
tag. Wie ausgeprgt ihre Nutzung ist, hngt jedoch vom Fach und
Audio 40 der Hochschule ab. Nur etwa ein Fnftel aller deutschen Studie-
renden nutzt demnach die Vielfalt digitaler Medien. Das zeigt eine
Blogs 31 Studie des CHE Centrum fr Hochschulentwicklung im Rahmen
des Hochschulforums Digitalisierung, bei der 27.500 Studierende
Chats 45 aus elf Fachbereichen befragt wurden. Die Forscher unterschieden
nach vier Nutzertypen: PDF-Nutzer, E-Prflinge, Videoler-
E-Mail 95 nende und Digitale Allrounder. PDF-Nutzer sind mit rund ei-
Inwiefern Studienleistungen, die bereits in einem anderen Land absolviert wurden, auf ein Studium in Deutschland
nem Drittel in der Mehrheit, sie bevorzugen klassische Medien wie angerechnet werden knnen, entscheiden die Hochschulen selbst.
Foren 66 E-Mails oder PDF-Dokumente. Bei E-Prflingen kommen auch di-
gitale Prfungen oder Formen des E-Assessment zum Einsatz. Zu
Interaktive ihnen zhlt etwa ein Viertel aller deutschen Studierenden, die wie-
33
Werkzeuge
derum grtenteils aus der Medizin oder Zahnmedizin kommen, 100 Millionen Euro fr Flchtlinge an Hochschulen
Online- wo standardisierte Prfungen gngig sind. Laut der Studie set-
48
zen Videolernende und Digitale Allrounder soziale Kommunika- Berlin. Das Bundesministerium fr Bildung und Forschung Studierende geben, damit sie als Fachkrfte eines Tages ihre Hei-
Soziale tions-Tools oder Lernspiele am versiertesten ein. Zu ihnen zhlen (BMBF) untersttzt mit rund 100 Millionen Euro Projekte, um mat wieder aufbauen o der h ier z um W ohl u nseres L andes b ei-
Netzwerke 82
etwa 20 Prozent, Informatiker sind in diesen Gruppen mit jeweils Flchtlingen deutschlandweit einen Studienzugang zu ermgli- tragen knnen, sagt Bundesbildungsministerin Johanna Wanka
Tutorials 47 rund einem Drittel am hufigsten v ertreten. J ulius-David Fried- chen. Das Ende 2015 beschlossene Manahmenpaket wird mithilfe (CDU). Kern der Manahmen ist es, Flchtlinge mit einer Hoch-
rich, Mitautor der Studie, schlussfolgert: Nur wo digitale Medien des Deutschen Akademischen Austauschdienstes (DAAD) umge- schulzugangsberechtigung ihres Herkunftslandes fachlich und
Videos 75 einen obligatorischen Bestandteil des Lernprozesses ausmachen, setzt. 27 Millionen Euro werden bereits in diesem Jahr fr mehr sprachlich auf ein Studium in Deutschland vorzubereiten. Grte
ist die Verbreitung bereits heute hoch. Er fordert deshalb, digitale als 300 Projekte an ber 180 Hochschulen aufgewendet. Dabei Hrde ist derzeit noch die Sprache, wei DAAD-Prsidentin
Web-
konferenzen 34 Medien systematisch in der Hochschullehre zu verankern. [BT] wurden unter anderem 2.800 Pltze in Vorbereitungskursen sowie Margret Wintermantel. [AO]
kostenlose Tests zur Studierfhigkeit fr Flchtlinge finanziert.
0% 20% 40% 60% 80% 100% Weitere Infos zur Digitalisierung an deutschen Hochschulen Untersttzt wurde auch das Programm Welcome Studierende Weitere Informationen unter:
unter: www.hochschulforumdigitalisierung.de engagieren sich fr Flchtlinge. Wir wollen geflchteten jungen www.bmbf.de/fluechtlinge-durch-bildung-integrieren
Quelle: Hochschulforum Digitalisierung Talenten mglichst schnell eine Perspektive als internationale www.daad.de/der-daad/fluechtlinge

32 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 33


ORTSTERMIN ORTSTERMIN

Damals Apfelstrudel, heute


Die deutsche Minderheit in Kasachstan zeigen auch die Interviews fr das Sch- 15Schler, die an dem Projekt zum Thema
lerprojekt. Die 75-jhrige Elena Jakowlevna Fuball Mit Deutsch in die Zukunft im Zuge der

Verbindungstren ffnen
Unrau erzhlt, wie sie whrend des Zwei- Obwohl die Schule und die Organisation Globalisierung teilgenommen haben, vor
ten Weltkriegs von Deutschland nach Wiedergeburt eine starke Verbindung allem eines gelernt, wie sie in ihrem Pro-
Russland auswanderte. Weil ihr Mann zur deutschen Kultur und Sprache pfle- jektbericht betonen: In Zeiten der Globa-
Verwandte in der Nhe der heutigen kasa gen, hatte es bis zu dem Mittwochmorgen lisierung sollte man nicht nur nach vorne
chischen Hauptstadt Astana hatte, zogen im letzten Jahr wenig Austausch zwischen schauen. Man muss sich auch fr die Ver-
Groes Volksfest der Organisation sie weiter nach Kasachstan und fanden den Gemeinschaften gegeben. Olga Ka gangenheit interessieren, damit man ver-
Wiedergeburt 2015 in Kasachstans eine neue Heimat. Obwohl viele ihrer Fa- zakov, Kulturbeauftragte der Wieder- steht, welche Verbindungen zwischen
grter Stadt Almaty.
milienmitglieder in Deutschland leben, geburt, erklrt sich das so: Die Jugend den Vlkern bestehen und ein friedliches
mchte Unrau in Kasachstan bei ihren Kasachstans schtzt vor allem die moder- Zusammenleben mglich ist. Wir werden
deutschen Sprache in der Globalisierung Kindern und Enkeln bleiben. Bei der Wie- nen Seiten Deutschlands. Sie finden die gemeinsam mit den Menschen aus der
kennenzulernen. Dafr haben die Gymna- dergeburt ist die Kasachstandeutsche seit Volksfeste, die von der Wiedergeburt or- Gesellschaft Wiedergeburt Ideen entwi-
siasten bereits Mitarbeiter der Deutschen 2005 aktiv und hat schon viele Freund- ganisiert werden, nett, aber sie mchten ckeln, wie man zwischen ihnen und uns
Botschaft befragt. Jetzt bitten sie die Mit- schaften geschlossen. Auch die 72 Jahre die Tradition nicht leben. Sie verbinden Brcken bauen kann. In Zukunft werden
glieder der Wiedergeburt um Interviews. alte Anna Phillipovna schtzt das Mitein- mit Deutschland eher Fuball. Auch wenn die Verbindungstren somit wohl hufiger
ander in der Organisation. Fr sie sei die die Wiedergeburt mit Sommerlager und offen bleiben.
Die Wurzeln der Wiedergeburt so etwas wie ein zweites Theatergruppe Aktivitten fr jngere
Kasachstandeutschen Zuhause. Ihre deutschen Wurzeln habe sie Menschen bietet, ist sie eher traditionell Die Deutsche Allgemeine Zeitung gibt
Die Vorfahren der Mitglieder der Wie- niemals vergessen, erzhlt sie im Interview. geprgt. So findet man auf der Homepage es auch im Internet unter www.deutsche-
dergeburt und viele von ihnen selbst Deutsch sei und bleibe ihre Muttersprache. neben Bildern von Trachten auch Rezepte allgemeine-zeitung.de
verbindet eine bewegte Geschichte. Das von Apfelstrudel bis Ksekuchen. Wie bei
erste deutsche Dorf in Kasachstan wurde Studieren in Deutschland vielen Kasachstandeutschen sind deut-
bereits 1880 von umgesiedelten Bauern In den letzten Jahrzehnten ist der An- sche Traditionen auch fester Bestandteil Mit ihrem Projekt zum Thema Mit
gegrndet, die aus deutschen Frstent- teil Kasachstandeutscher in der Gesamt- von Olga Kazakovs Kindheitserinnerun- Deutsch in die Zukunft im Zuge der
mern stammten. Die erste groe Umsied- bevlkerung deutlich kleiner geworden. gen: Meine Mama ist Deutsche. Zu Hause Globalisierung belegten die Schler
lungswelle begann im Jahr 1941 mit der Mit dem Fall des Eisernen Vorhangs haben wir Lieder wie Mein kleiner grner des DSD-Gymnasiums Nr. 46 im Jahr
Die Kasachstandeutschen waren in ihrer stlichen Heimat nicht immer Deportation von 444.000 Russlanddeut- entstand ab Mitte der 90er Jahre eine Ab- Kaktus gesungen. 2015 den ersten Platz im Jugendaus-
willkommen. Whrend die ltere Generation dies noch selbst miterlebte, schen aus dem an Kasachstan angren- wanderungswelle der deutschen Minder- tausch-Wettbewerb des Goethe-Instituts
zenden Wolgagebiet. Hier waren unter heit in die Bundesrepublik Deutschland. Nicht nur nach vorne schauen Almaty. Damit gewannen sie einen
betrachten Jngere ihre deutschen Wurzeln heute vielfach als Plus. Die
der Herrschaft von Katharina der Groen Wurden 1989 bei einer Volkszhlung noch Durch die Gesprche mit den Mitglie- Austausch mit Schlern aus Hessen.
Organisation Wiedergeburt will beide Perspektiven verbinden, indem im 18. Jahrhundert viele deutsche Sied- 957.000 Kasachstandeutsche erfasst, wa- dern von der Wiedergeburt haben die
sie an das gemeinsame kulturelle Erbe erinnert. lungen entstanden. Nach dem deutschen ren es im Mrz 2016 nur noch 180.000.
berfall auf die Sowjetunion im Zwei- Ein Groteil der Verbliebenen lebt heute
von Bettina Taylor ten Weltkrieg wurden deren Bewohner nach wie vor in den nrdlichen Gebieten
in andere sowjetische Gebiete deportiert, Kasachstans wie Kustanai, Pawlodar und
darunter Kasachstan. Wer die harten Be- Karaganda. Auch in der Hauptstadt As

M ittwochmorgen am deutschen
Gymnasium Nr. 46 in Kasachstans
Hauptstadt Astana. Tanja Unterberg, eine
in 20 Gebietsgesellschaften vertritt die
deutsche Minderheit in Kasachstan. Ihr
offizieller Titel: Assoziation der gesell-
dingungen in den Arbeitslagern berlebte,
stand unter staatlicher Aufsicht: Erst ab
1955 durfte die deutsche Minderheit au-
tana haben sich Kasachstandeutsche nie-
dergelassen, einige ihrer Kinder besuchen
das DSD-Gymnasium Nr. 46. Im Schnitt
aus Deutschland vermittelte Fachschafts- schaftlichen Vereinigungen der Deutschen erhalb der ihnen zugeteilten Siedlungen unterrichte ich ein bis zwei Kasachstan-
beraterin, und ihre Kollegin Aiman Maxu- Kasachstans Wiedergeburt (AgVDK). wohnen. In der Nachkriegszeit erlebte die deutsche in jeder Klasse, schtzt die aus
towna arbeiten mit 15 Schlern an einem Volksgruppe nach langjhriger Unterdr- Deutschland vermittelte Fachschaftsbe-
Theaterstck zum Thema Mit Deutsch Perspektiven aufgreifen ckung eine Wiederkehr ihrer kulturellen raterin Berna Budur. Eltern und Schler
in die Zukunft im Zuge der Globalisie- Die morgendliche Begegnung bleibt Identitt. 1966 wurde beispielsweise die zieht auch das Deutsche Sprachdiplom der
rung. Pltzlich ertnt hinter einer Verbin- nicht ohne Folgen. Die Siebt-, Neunt- und Deutsche Allgemeine Zeitung gegrndet. Stufe II an, welches das Gymnasium anbie-
dungstr frhlicher Gesang, begleitet von Zehntklssler kommen mit den lteren Dieses Gefhl einer Wiedergeburt griff tet. Wer es absolviert, erhlt den sprachli-
einer Akkordeon-Melodie. Die Tr fhrt Kasachstandeutschen ins Gesprch. Tanja die AgVDK bei ihrer Grndung 1992 mit chen Hochschulzugang in Deutschland.
zu einem Nebenraum im Schulgebude. Unterberg, die im Auftrag der Zentralstelle ihrer Namensgebung auf. Dieses Ziel streben viele der Jugendlichen
Als eine von Unterbergs Schlerinnen sie fr das Auslandsschulwesen (ZfA) an der an, die das Gymnasium besuchen.
neugierig ffnet, steht vor ihr ein Chor Schule unterrichtet, erzhlt von dem Sch- Wie ein zweites Zuhause
lterer Damen der Organisation Wieder- lerprojekt. Neben der Entwicklung des Auch heute hat die Organisation Wieder-
Schlerinnen des deutschen Gymnasiums
geburt, der die Rume gemietet hat. Die Theaterstcks geht es auch darum, unter- geburt fr Mitglieder, die die Kriegsjahre Nr. 46 in Astana prsentieren stolz ihre
Gesellschaft mit rund 48.000 Mitgliedern schiedliche Perspektiven ber die Rolle der noch miterlebten, groe Bedeutung. Das DSD-II-Zertifikate.

34 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 35


INLAND INLAND

Internationale Schulbesuche zu strken. Mit dem Auslandsaufenthalt knnen die Stipendiaten


Dieses Netzwerk wird seit Jahresbeginn um Partnerschulen aus Mit- nun auch interkulturelle Kompetenzen erwerben. Vor Ort schauen
tel-, Ost- und Sdosteuropa erweitert. ber ein gemeinsames Tech- sie sich den Unterricht in einem fremden Bildungssystem an. Die
nikprojekt, wie eine Robotik-Woche, knnen die Schler nun auch Stipendiaten sollen Einsatzfelder jenseits des Gymnasiums um die
andere Kulturen und Menschen kennenlernen. Das Herzstck der Ecke entdecken. Die erworbenen Kompetenzen knnen sie auch in
Schulpartnerschaften sind fr Sandra Heidemann, Projektleiterin Deutschland einsetzen, gerade wenn die Klassen immer heteroge-
der JIA, die gegenseitigen Schulbesuche: Ziel des Programms ist es, ner werden, beschreibt Tegeder den Einsatz der angehenden Leh-
Partnerschaften langfristig zu verankern sowie die interkulturellen rer. Sie gestalten den Unterricht mit und knnen ihn sogar zum Teil
und fremdsprachlichen Kompetenzen der Schler zu erweitern. selber bernehmen. Zudem stellt die Stiftung ein Budget fr Sch-
Der erste Austausch findet bereits im Sommer statt. Im Juni sind lerprojekte zur Verfgung, wie zum Beispiel eine Mathematik-AG.
Gymnasiasten aus Halle am von der ZfA gefrderten Deutschen
Nationalittengymnasium in Budapest zu Gast.
Die internationalen Aktivitten basieren auf einer Koope-
Interkulturelle Kompetenzen ration der Deutsche Telekom Stiftung, der Zentralstelle fr
Auch Lehrkrfte profitieren von der Internationalisierung des Netz- das Auslandsschulwesen (ZfA) und des Pdagogischen Aus-
werks. Sie knnen sich lnderbergreifend ber den Technikunter- tauschdienstes (PAD) des Sekretariats der Kultusminister-
richt und die Vermittlung von MINT-Kompetenzen austauschen. konferenz. Die ZfA vermittelt Partnerschulen im Ausland, die
Zudem haben angehende Lehrer mit dem Stipendienprogramm einen MINT-Schwerpunkt sowie das Deutsche Sprachdiplom
FundaMINT die Chance, vier bis sechs Monate an einer Schule anbieten, und betreut die FundaMINT-Stipendiaten vor Ort.
in Polen, Rumnien oder Ungarn zu hospitieren. Mit der Aus- Kommunizieren knnen die beteiligten Schulen und Lehrer
landskomponente verstrken wir, was wir mit FundaMINT errei- zudem ber die eTwinning-Plattform des PAD.

MINT international
chen wollen, nmlich Lehrer zu ermutigen, ber den Tellerrand zu
schauen, erklrt Dr. Gudrun Tegeder, FundaMINT-Projektleiterin.
Die Deutsche Telekom Stiftung frdert Lehramtsstudierende der
MINT-Fcher finanziell und bietet ihnen Seminare zu Classroom Die Bewerbungsrunde fr FundaMINT hat am 15. Oktober

MINT international Management, Methodik, Mobbing oder spezifischen MINT-Themen


an. So sollen die angehenden Lehrkrfte bestmglich auf ihre knf-
tige Aufgabe vorbereitet werden. Langfristig soll das Programm da-
begonnen. Weitere Informationen zum Stipendium stehen
auf www.telekom-stiftung.de/fundamint. Fragen beantwor-
tet zudem: gudrun.tegeder@telekom.de
bei untersttzen, die Wertschtzung fr den MINT-Lehrerberuf

Zwei Schlerinnen arbeiten im Rahmen ihres JIA-Unterrichtsprojekts an selbst entwickelten solarbetriebenen Mini-Fahrzeugen.

Virtuelle Marsmissionen, Roboter und 3D-Druck: Damit befassen sich Nachwuchsingenieure und angehende
Lehrer in den Fchern Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik (MINT). Seit Anfang des Jahres wird
der Unterricht in Kooperation mit Deutschen Sprachdiplomschulen nun auch international.
Meldungen
von Anne Odendahl eTwinning: Brssel. Die europische E-Learning-Plattform eTwinning zhlt
Schler-Projekte europaweit laut dem EU-Bildungsprogramm Erasmus+ inzwischen mehr als
15.000 registrierte Lehrkrfte in Deutschland. Ihr Ziel ist es, einen
virtuellen Raum fr europaweite Schulpartnerschaften zu schaffen

D ie Acht- und Neuntklssler des Hainberg-Gymnasiums in


Gttingen beschftigen sich ein Halbjahr mit Luftfahrt-
technik und Flugmodellbau: Sie lernen die Grundbegriffe der
technische Probleme zu entwickeln. Dabei vernetzt sich die Schule
mit regionalen Partnern aus Wirtschaft und Wissenschaft. Die An-
schubfinanzierung luft nach zwei Jahren aus, aber die Schulen
und Lehrern den fachlichen Austausch zu erleichtern. Die Web-
site www.etwinning.de bietet kostenlose Projektplanungs-Tools,
Unterrichtsmaterialien, Online-Kurse, Praxisbeispiele und Vernet-
Aerodynamik anhand selbstgebauter Modellflugzeuge und ferti- bleiben Teil des bundesweiten Netzwerks mit derzeit 78 Schulen. zungsmglichkeiten in 28 Sprachen. Das Angebot richtet sich an
gen Zeichnungen mit CAD-Anwendungen an, einem System zur Schler und Lehrkrfte aller Fcher, Jahrgangsstufen und Schulfor-
Konstruktion technischer Lsungen. Deutschlandweit entwickeln men. Bei Projekten wie A Taste of Maths geht es unter anderem
Klassen der gymnasialen Mittelstufe zum Beispiel Apps, Sportpro- Schulen in Deutschland, die an der JIA interessiert sind, darum, Kenntnisse aus unterschiedlichen Fchern miteinander
thesen oder Solaranlagen. Ihre Schulen gehren zum Netzwerk sowie Deutsche Auslandsschulen und DSD-Schulen mit zu verknpfen. Der Einsatz von eTwinning im Unterrichtsalltag
der Junior-Ingenieur-Akademie (JIA) der Deutsche Telekom Stif- MINT-Schwerpunkt, die nach einer passenden Partner- soll auch den Umgang mit neuen Medien und die interkulturelle
tung: Als zweijhriges Wahlpflichtfach erhalten Schler in The- schule im JIA-Netzwerk suchen, wenden sich an: sandra. Kompetenz strken. Die Plattform ist als Hauptprojekt des 2005 ge-
orie und Praxis Einblicke in den Arbeitsalltag von Ingenieuren. heidemann@telekom.de. Zustzliche Informationen finden starteten E-Learning-Programms der Europischen Kommission
Ihre Lehrkrfte bereiten die technischen Themen fr den Unter- sich auch auf www.telekom-stiftung.de/jia. entstanden. Fast 400.000 Lehrkrfte aus Schulen und vorschuli-
richt vor, die Schler sind jedoch aufgefordert, selbst Lsungen fr schen Einrichtungen beteiligen sich inzwischen europaweit. [BT]

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LNDERDOSSIER LNDERDOSSIER

Lnderdossier Niederlande
Lnderdossier Niederlande

Kleine Schule, weiter Horizont


Im Vergleich zu anderen internationalen Schulen am Regierungssitz der Niederlande ist die Deutsche Mehrsprachigkeit ist fr die meisten hier selbstverstndlich: Viele an. Bis zur 8. Klasse werden Kinder mit einem Grundbedarf, einem
Internationale Schule Den Haag (DISDH) klein. Aber familire Atmosphre und Weltoffenheit mssen wachsen mit drei oder vier Sprachen auf. Trotz des internationalen erhhten oder einem intensiven Bedarf an DaF-Frderung einer
Umfelds legt die Deutsche Internationale Schule Den Haag Wert entsprechenden Lerngruppe zugeteilt. Ab 2017 knnen interes-
kein Widerspruch sein, wie die Deutsche Auslandsschule beweist.
darauf, die Landessprache zu vermitteln. Die Kindergartenkinder sierte Deutschlerner zudem das Deutsche Sprachdiplom (DSD) der
werden jeweils von einer deutsch- und einer niederlndischspra- Stufe I ablegen. Das DSD dient als Sprachnachweis fr Schler, die
von Johanna Bttges chigen Erzieherin betreut. Englisch lernt der Nachwuchs ab der den Schulstandort wechseln und dadurch nicht bei uns das Deut-
Grundschule, die generelle Unterrichtssprache ist Deutsch. Spter sche Internationale Abitur ablegen knnen, begrndet der Schul-
wird Geschichte bilingual auf Deutsch und Englisch unterrichtet, leiter den Schritt. Das Bemhen um DaF-Lerner trgt ihm zufolge

W enn Schulleiter Uwe Hinxlage einmal im Jahr die Kon-


ferenz The Hague Model United Nations (THIMUN)
besucht, fllt es ihm nicht immer leicht, den Diskussionen der De
Gegend ist das laut Hinxlage ein Alleinstellungsmerkmal, das die
Eltern schtzen. Der Kontakt ist sehr intensiv. Man sieht schnel-
ler, wenn etwas aus dem Ruder luft, aber auch, wenn besondere
der Erdkundeunterricht findet ganz auf Englisch statt.

Sprachbarrieren abbauen, bergnge gltten


zur Akzeptanz der Schule bei deutschen wie nichtdeutschen El-
tern bei, ebenso wie ein engagiertes bergabemanagement, wenn
ein Schler umzieht und an eine andere Deutsche Auslands-
legierten zu folgen dabei sind einige davon Schler seiner Schule. Begabungen vorliegen. Neben der Deutschen Internationalen Dem hohen Anteil an Nichtdeutschmuttersprachlern bietet die schule wechseln mchte. Die DISDH setzt sich dann mit Lehrkrf-
THIMUN ist die grte UN-Simulation der Welt. Jugendliche aus Schule gibt es in Den Haag nicht nur eine franzsische, eine ame- Schule ein Frderprogramm fr Deutsch als Fremdsprache (DaF) ten und Leitung der Zielschule in Verbindung, um den Wechsel
mehr als 100 Lndern bernehmen dort jeden Januar die Rolle in- rikanische und eine britische, sondern zudem eine polnische und mglichst reibungslos zu gestalten.
ternationaler Diplomaten. Fnf Tage lang verhandeln sie in den eine indonesische Schule. Hinzu kommt die noch junge Euro-
Gremien der Vereinten Nationen ber Menschenrechte, Umwelt- pische Schule mit fnf Sprachzweigen. Nicht nur die Diploma- Inklusion ja, aber nicht um
schutz oder Abrstung. Das Leitthema 2016: Sustainable Urbanisa- tenstadt ist Anziehungspunkt fr Menschen aus aller Welt: Jeder jeden Preis
tion. Die Jugendlichen arbeiten sich in komplexe wirtschaftliche fnfte der 17 Millionen Einwohner der Niederlande hat einen Nicht nur auf sprachlicher Ebene, auch bei
und politische Zusammenhnge ein. Da kann selbst ein Schullei- auslndischen Pass. Knapp 72.000 von ihnen sind Deutsche. Sie Lern- und Verhaltensproblemen versucht
ter nicht immer mitreden, zeigt sich Hinxlage beeindruckt. kommen besonders gerne zum Studieren ins Land: Rund 24.000 die DISDH, Schlern und Eltern entge-
Deutsche sind an niederlndischen Hochschulen eingeschrieben. genzukommen. Als die Eltern eines schwer
Grte UN-Simulation weltweit verhaltensgestrten Jungen im Kindergar-
Die DISDH ist Grndungsmitglied der Stiftung, die die Konfe- Schulfamilie aus 50 Staaten tenalter die Schule um Hilfe baten, fanden
renz seit mehr als 35 Jahren ausrichtet. Bis zu 20 DISDH-Schler Die mitten in der Internationalen Zone der Diplomatenstadt ge- Schulleitung, Schulpsychologin und son-
ab der 8. Klasse nehmen jedes Jahr nicht nur an der Den Haager legene DISDH ist multikulturell geprgt. Bercksichtigt man dop- derpdagogisch ausgebildete Lehrkrfte
Konferenz teil, sondern reisen auch zu Simulationen in andere pelte Staatsbrgerschaften, begegnen sich hier 50 Nationen. Zwar einen Weg, den Jungen aufzunehmen. >
Lnder. Eine feste Station ist Berlin, wo die Teilnehmer aus den haben etwa Dreiviertel der Schler einen deutschen Pass, viele
Niederlanden in deutschen Gastfamilien leben. sind jedoch nicht in Deutschland geboren. Andere pflegen seit Ge-
nerationen eine besondere Beziehung zur deutschen Sprache. Wie
Fr die Schler ist die Den Haager Groveranstaltung mit rund eine Familie aus Mexiko: Schon die Gromutter unterrichtete an
Diplomaten auf Zeit: Bei der weltweit
3.500 Jugendlichen ein Kontrastprogramm zum Schulalltag. Die einer Deutschen Auslandsschule, der Vater lernte dort und schickt
grten UN-Simulation debattieren
DISDH ist eine familire Schule, rund 400 Mdchen und Jungen nun auch sein Kind auf eine Schule aus dem Netzwerk auf die Schler der DISDH politische Fragen mit
besuchen sie. Gegenber anderen internationalen Schulen in der DISDH. Jugendlichen aus aller Welt.

38 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 39


LNDERDOSSIER AUSLAND

Autor Peter Stamm liest bei der


Preisverleihung zum bersetzungs- DSD in den Niederlanden Serie: ZfA betritt Neuland
und Literaturwettbewerb 2016: Serie: ZfA betritt Neuland
Seit fast 25 Jahren begeistert
das von der DISDH organisierte
Projekt Jugendliche aus den ganzen

Aufwrtstrend im flachen Land


Niederlanden fr deutschsprachige
Gegenwartsliteratur.

Ob als Handelspartner, Studienort oder Nachbar: Deutschland ist fr die Niederlande ein wichtiger Partner.
Auch in der unmittelbaren Nachbar- Trotzdem wollten bis vor Kurzem immer weniger junge Niederlnder Deutsch lernen ein Trend, der sich langsam
schaft engagiert sich die Deutsche In- wandelt. Noch mehr Auftrieb soll knftig das Deutsche Sprachdiplom (DSD) bringen.
ternationale Schule. Zur 150-Jahr-Feier
des Statenkwartiers, in dem die Schule
liegt, pflanzten Angehrige der DISDH von Johanna Bttges
2015 mit lokalen Initiativen Blumen und
Bume und diskutierten Fragen der Stadt-
entwicklung: Wie wird das Viertel in
50Jahren aussehen? Ein Hhepunkt jedes
Jahres ist der bersetzungs- und Litera-
W as bedeutet es, Sprachdiplomschule zu sein? ber ihre
Erwartungen, aber auch ihre Verpflichtungen als DSD-
Anwrter tauschten sich 23 Deutschlehrkrfte niederlndischer
ZfA betritt Neuland
Eine Deutsche Schule im Ausland grnden oder das
turwettbewerb, bei dem niederlndische Schulen im Mrz bei einer Fortbildung an der Deutschen Interna- DSD-Programm neu etablieren das Netzwerk des Auslands-
Deutschlerner aktuelle Texte deutschspra- tionalen Schule Den Haag (DISDH) aus. Wir wollen etwas ndern, schulwesens wchst stetig. In unserer Serie stellen wir die
chiger Autoren bersetzen. 2016 stieen wir mssen unseren Deutschunterricht attraktiver machen neuesten Projekte vor.
die Kurzgeschichten des Schweizers Peter darin waren sich die Teilnehmer einig, berichtet Antje Brackmann.
Stamm auf groes Interesse, der Autor las Im Auftrag der Zentralstelle fr das Auslandsschulwesen (ZfA) ist
Mit einer deutschsprachigen Schulbeglei- 20 internationale Institutionen von der bei der Preisverleihung aus seinem Werk
tung erhielt er eine feste Bezugsperson Organisation fr das Verbot chemischer vor. Der Wettbewerb bietet niederlndi- sie seit August 2015 Fachschaftsberaterin in Den Haag und hatte
im Schulalltag, gleichzeitig vermittelte Waffen bis hin zum Jugoslawien-Tribunal, schen Jugendlichen einen Anreiz, sich mit die Pdagogen zum Austausch eingeladen. Denn die Deutschlehr-
die Schulpsychologin der Familie ex- erklrt Hinxlage. Dort arbeiten nicht nur deutschsprachiger Literatur auseinander- krfte aus Stdten wie Utrecht, Tilburg oder Emmen arbeiten an
terne Hilfe. Der Junge konnte 2015 in die Richter oder Chemiker, sondern auch Ju- zusetzen, die nicht unbedingt zum Unter- den ersten Schulen der Niederlande, die die Prfung zum Deut-
1. Klasse eingeschult werden. Hinxlage, risten und Forstwirte. Die Kinder bekom- richtskanon gehrt, sagt der Schulleiter. schen Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz durchfhren
dessen Schule ein Inklusionskonzept er- men hier wie an wenigen anderen Orten Groningen werden.
arbeitet hat, ist stolz auf diesen Erfolg. Der der Welt vermittelt, was man im Leben fr In die Tiefe wachsen
Nordsee
sei auch der Kooperation und finanziellen Mglichkeiten hat. Als Hinxlage 2013 seine Stelle in Den Haag Jugendliche wollen wieder Deutsch lernen
Beteiligung der Eltern zu verdanken. Den- antrat, hatte die Schule noch 320 Schler, Ijsselmeer Brackmanns Aufgabe ist es, Schulen fr das DSD zu begeistern
noch betont er: Wir prfen im Einzelfall Niederlndisch-deutsche jetzt sind es rund 400. Die Schule hat gro- und auf dem Weg dorthin zu begleiten. Damit mchte die ZfA
ganz genau, ob wir die Mglichkeiten ha- Freundschaft es Potenzial, aber der Platz ist begrenzt, die deutsche Sprache bei den Schlern wieder beliebter machen.
ben, mit dem Kind zu arbeiten, und ob Die Schule steht in engem Austausch sagt er. Die Nachbarschaft ist dicht be- Dass Brackmann ein Jahr nach Beginn ihres Engagements bereits
Amsterdam
wir wirklich die sinnvollste Schule fr das mit niederlndischen Schulen der Re- baut, in die Hhe darf die Schule nicht zehn Schulen fr das Programm gewonnen hat, ist keine Selbst-
Kind sind. Das ist nicht immer der Fall. gion. Regelmig machen DISDH-Schler wachsen. Sie befindet sich inmitten eines Amstelveen verstndlichkeit. Die Zahl der Deutschlerner an niederlndischen
Wassenaar Enschede
bei sogenannten Taaldorpen mit, den historischen Areals, das unter Denkmal- Den Haag Niederlande Schulen war jahrelang rcklufig trotz der groen Bedeutung
Nachbarschaft der Mglichkeiten Sprachendrfern: In der Turnhalle einer schutz steht. Derzeit findet der Unterricht der Sprache fr das Land. Denn Deutsch ist nicht nur die Sprache
Rozenburg
Neugier und Toleranz, Offenheit und Schule wird ein Dorf mit Stationen wie bis zur 7. Jahrgangsstufe zweizgig statt. Brielle Rotterdam des Nachbarn, sondern auch des wichtigsten Handelspartners der
Hellevoetsluis
Weltzugewandtheit: Das sind die Werte, Post, Polizei oder Reisebro aufgebaut, an Wrde der Platz ausreichen, knnten auch Deutschland Niederlande. Deutsch ist heute an vielen Schulen keine Pflicht
die die DISDH ihren Schlern vermit- dem je ein deutschsprachiges Kind sitzt. die 8. und 9. Stufe zweizgig werden. Ih- mehr, erlutert Uwe Hinxlage, Leiter der DISDH, der zusam-
telt, ist ihr Leiter berzeugt. Dazu trgen Die niederlndischen Deutschlerner ms- ren letzten Trumpf spielt die Schule ge- men mit der Deutschen Botschaft und der ZfA den Aufbau des
nicht zuletzt die jungen Leute selbst bei, sen in Interaktion mit ihnen Aufgaben auf rade aus: Unter dem Gebude befindet Duisburg DSD-Programms initiiert hat. Wir wollten den Trend stoppen,
zum Beispiel, indem sie ihre kulturellen Deutsch erledigen, wie etwa eine Reise sich eine stillgelegte Tiefgarage, die zur dass weniger Deutsch gelernt wird, gerade in der Schulbildung.
Perspektiven in den Deutsch- oder Ge- buchen oder eine Anzeige aufgeben. Die Bibliothek umgebaut wird. In den obe- Eine Trendwende zeichnet sich bereits ab: Nach dem >
schichtsunterricht einbrchten. Das Den Niederlnder sind fasziniert, wenn ihnen ren Stockwerken wird dadurch Platz fr Belgien
Haager Umfeld zeigt den jungen Men- dann kein Deutscher gegenbersitzt, son- Unterrichtsrume frei. Hinxlage wnscht Neben der Deutschen Internationalen Schule Den Haag
Kln
Maastricht nehmen im Frhjahr 2017 sieben weitere Schulen erstmals
schen zudem eine Vielzahl an Optionen dern jemand aus Guatemala, der wie ein sich weiteren Zuwachs, doch der famili- Brssel
an den Prfungen zum DSD I teil (siehe Karte). Insgesamt
auf, ihr berufliches Leben zu gestalten. Muttersprachler Deutsch spricht, erzhlt re Charakter der Schule soll in jedem Fall Aachen
Deutsche Auslandsschule DSD-Schule bereiten sich derzeit zehn Schulen in den Niederlanden auf
Wir haben in unserer Umgebung ber Hinxlage. erhalten bleiben. das Sprachdiplom vor.

40 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 41


AUSLAND AUSLAND

starken Rckgang stieg die Zahl der niederlndischen Schler, die ein Zertifikat ber ihre Deutschkenntnisse in der Tasche. Auch
Deutsch als Fremdsprache (DaF) lernen, zwischen 2010 und 2015 die DISDH hat sich aus diesem Grund fr die Einfhrung ab 2017
um rund vier Prozent auf 380.000. Jeder fnfte Jugendliche in den entschieden.
Niederlanden lernt somit Deutsch. Das ergab die Datenerhebung
Deutsch als Fremdsprache weltweit, die alle fnf Jahre vom Aus- Netzwerke nutzen, Partner finden
wrtigen Amt gemeinsam mit dem Goethe-Institut, dem Deut- Als Antje Brackmann im August 2015 mit dem Aufbau des
schen Akademischen Austauschdienst und der ZfA durchgefhrt DSD-Programms begann, habe sie bei null angefangen, sagt die
wird. Brackmann fhrt das in erster Linie auf die wirtschaftliche Fachschaftsberaterin. Damals wurde das Deutsche Sprachdiplom
Situation nach der Eurokrise zurck: Die Eltern sehen zuneh- nirgends im Land angeboten. Doch die Auslandsdienstlehrkraft
mend, dass es wichtig ist, eine Zusatzqualifikation neben Englisch konnte auf vielfltige Kontakte bauen. Acht Jahre lang hatte sie an
zu haben. Ein Grund sei aber auch das Interesse an der deutschen der DISDH unterrichtet, wo sich jetzt ihr Bro befindet. Bis heute
Kultur und Geschichte. organisiert sie den landesweiten bersetzungs- und Literatur-
wettbewerb der Schule, bei dem sich Deutschlerner niederlndi-
Das DSD verbessert die Einstiegschancen scher Oberstufen messen. Als Fachschaftsberaterin kontaktierte
Laut Alex Schmiegel knnen Jugendliche entscheidend vom Deut- sie frhere Preistrgerschulen und konnte einige fr das Sprach-
schen Sprachdiplom profitieren. Der Deutschlehrer unterrichtet diplom gewinnen. Einen wichtigen Kooperationspartner fand sie
am Hermann Wesselink College in Amstelveen, das im Frhjahr zudem in EP Nuffic, einer Organisation zur Internationalisierung
2017 erstmals mit etwa 40 Schlern an den Prfungen zum DSDI im Bildungswesen, die mit dem Projekt LinQ den Deutschun-
teilnehmen will. Niederlndische Unternehmen haben groe terricht im Land strken will: Deutschlehrkrfte teilnehmen-
Probleme, Deutsch sprechende Mitarbeiter zu finden. Das DSD der Schulen erhalten Fortbildungen und Materialien fr einen
verbessert die Einstiegschancen ins Berufsleben, ist Schmiegel anwendungsorientierten Unterricht eine super Vorbereitung

Was es bedeutet, eine Sprachdiplomschule zu sein, diskutierten Deutschlehrkrfte knftiger DSD-Schulen bei einer Fortbildung an der DISDH.

Modellstunden an den Anwrterschulen. In Fortbildungen beant- Europischen Schule das Zertifikat Auf dem Weg zum DSD fr
wortet Brackmann Fragen zum Prozedere und erarbeitet mit den das Sprachniveau A2. Lehrerin Anne Sander ist stolz auf die Leis-
Lehrkrften Methoden zur Unterrichtsgestaltung. Das handlungs- tung der Jugendlichen: Zwar sind den Schlern kompetenzori-
orientierte Lernen, das der DaF-Rahmenplan der ZfA vorschreibt, entierte Testformen aus dem Unterricht bekannt, dennoch waren
sei fr viele ungewohnt. Bei den niederlndischen Abschlusspr- der drei Unterrichtsstunden umfassende schriftliche Teil und die
fungen wird nur Lesen und Hren geprft, die Schler mssen mndliche Prfung eine Herausforderung. Die nchste Heraus-
nichts schreiben, erklrt Brackmann. Zudem werde mndliche forderung steht im Frhjahr 2017 an, wenn die jungen Deutsch-
Mitarbeit in den Niederlanden kaum bewertet, dementsprechend lerner zur DSD-I-Prfung antreten. Lehrer Schmiegel denkt sogar
schwierig sei es, die Schler zum Mitmachen zu animieren. schon an den nchsten Schritt: Seine Schule visiert Ende 2017 die
Teilnahme an den DSD-II-Prfungen an.
Brackmann lobt die Offenheit der niederlndischen Kollegen:
Wenn ich hospitiere, kommen viele Lehrer nach der Stunde zu
mir und fragen: Was knnte ich verbessern? Auch beim Schrei-
Erster Meilenstein: Im Juli ben des Antrags fr die Aufnahme in das DSD-Programm sei die Das Deutsche Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz,
erhielten 34 Schler der Begleitung durch die Fachschaftsberaterin wertvoll gewesen, sagt das von der ZfA mit Mitteln des Auswrtigen Amts entwickelt
DISDH und der Europi-
Deutschlehrer Schmiegel. An den Schulen fielen auerdem wei- wird, kommt seit mehr als 40 Jahren an mittlerweile rund
schen Schule Den Haag das
Zertifikat Auf dem Weg tere organisatorische Aufgaben an: In einer vollen Schule muss 80Deutschen Auslandsschulen und etwa 1.100 DSD-Schulen
zum DSD. Raum geschaffen werden, viele Entscheider wollen gefragt und weltweit zum Einsatz. Mit dem Rahmenplan Deutsch als
berzeugt werden. Die Aussichten auf Untersttzung seitens der Fremdsprache ist die Sprachprfung Teil eines umfassenden
Schulleitung sind gut: Die meisten Leiter weiterfhrender Schu- Programms zum Spracherwerb: Unter Bercksichtigung der
berzeugt. Darber hinaus wird das Studium in den Niederlan- auf das Deutsche Sprachdiplom, freut sich Brackmann. Diese len in den Niederlanden halten das Fach Deutsch fr sehr wich- nationalen Lernkultur vermittelt das DSD eine selbststndige,
den immer teurer, und das DSD ffnet die Tren deutscher Uni- Schulen sind besonders aktiv. Die Fachschaftsberaterin betreibt tig fr die Zukunft der Schler. Das ergab eine Untersuchung der kommunikative und projektorientierte Arbeitsweise. Die von
versitten. hnlich sieht es seine Kollegin Anne Sander, die das dafr auch aktive ffentlichkeitsarbeit. Deutsch-Niederlndischen Handelskammer 2015. Entsprechend der ZfA vermittelten Fachberater und Fachschaftsberater im-
Diplom an der Europischen Schule Den Haag etabliert. Sie sieht positiv war auch die Resonanz, auf die Schmiegel und Sander an plementieren das Programm in mehr als 70 Lndern, leiten
im DSD das Potenzial, das Profil des Fachs Deutsch in den Nieder- Die Schler zum Sprechen bringen ihren Schulen stieen. die Prfungen und bilden Lehrkrfte fort.
landen neu zu schrfen und das Fach fr Schler wieder interes- Inzwischen kommen immer mehr interessierte Schulen von selbst
santer zu machen. Besonders fr Jugendliche, die nur einen Teil auf die ZfA-Mitarbeiterin zu. Sie sucht dann das Gesprch mit der Erste Etappe geschafft Weitere Informationen unter:
ihrer Schulzeit in den Niederlanden verbringen, sei das Diplom Deutschfachschaft und der Schulleitung. Meistens hospitiere ich Einen Meilenstein haben einige der knftigen Prflinge be- www.auslandsschulwesen.de/dsd
von Vorteil. So haben sie bei einem Standortwechsel der Eltern schon beim ersten Besuch im Unterricht. Spter gibt sie selbst reits erreicht: Im Juli erhielten 34 Schler der DISDH und der

42 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 43


AUSLAND AUSLAND

Gemeinsame Vergangenheit,
Rede in der Aula. Im Anschluss erhielten Jugendlichen aufgrund der Sprachbarriere Denkweisen der anderen entsteht, berich-
die Schler die Gelegenheit, ihm Fragen noch zgerlich. Doch die DSM-Schler tet Lehrer Karrasch.
zu stellen: Wie wichtig sind Ihnen die bersetzten und fungierten als Binde-

gemeinsame Zukunft
deutsch-russischen Beziehungen? Was glied zwischen der deutschen und der Vlkerverstndigung im
knnten wir Ihrer Meinung nach selbst russischen Gruppe. Bald begannen rege Friedenspark
fr die Ausshnung der beiden Vlker Unterhaltungen. Bevor es schlielich zurck nach Moskau
tun? Bei dieser Frage setzt auch die Idee oder Thringen ging, besuchten die Sch-
zum Projekt Erinnern, Gedenken, Versh- Auf der weiteren Projektagenda stan- ler den Friedenspark in Rshew, an dessen
Im Stdtchen Rshew, 200 Kilometer westlich von Moskau, wurde 1942/1943 eine der blutigsten
nen an. Aus den Ereignissen des Zwei- den ein Besuch in Rshew, der Aufenthalt Errichtung einst auch Veteran Schningh
Schlachten des Zweiten Weltkriegs ausgetragen. An den historischen Ort kamen im Sommer ten Weltkriegs erwchst fr uns Deutsche, in Gastfamilien und Gesprche mit Ve- beteiligt war. Begleitet von russischen Ve-
Jugendliche aus Moskau, Rshew und Bad Salzungen, um fr das Projekt Erinnern, Gedenken, besonders hier in Moskau, eine Verant- teranen. Auch der Rshewer Brgermeis- teranen legten die Schler an den Grbern
Vershnen gemeinsam ein Zeichen fr die deutsch-russische Freundschaft zu setzen. wortung, sich stets fr die Ausshnung ter empfing die Schler. Er betonte die sowjetischer und deutscher Soldaten rote
unserer Vlker und den Frieden einzu- Wichtigkeit des Projekts und berichtete Nelken nieder und sangen Sag mir, wo die
setzen, sagt Roland Karrasch, Lehrer fr anlsslich des 800.Jahrestags ber die be- Blumen sind.
von Anne Odendahl Deutsch und Geschichte an der DSM und wegte Geschichte der Stadt. Nachmittags
einer von drei Projektleitern. Ein wich- erkundeten die Schlergruppen die Stadt, Fr Schlerin Maria Karolyi war es ein
tiges Fundament dafr ist die Begegnung um danach bei russischen Gastfamilien zu tolles Projekt: Besonders gefielen mir
Jugendlicher b
eider Lnder. essen und zu bernachten. Denn im Fokus die Grillabende, als wir gemeinsam geges-

M ehr als 70 Jahre spter erinnert


sich Dietrich Schningh noch ge-
nau an die langen Tage und Nchte in
Freundschaften knpfen
Zum Projektauftakt verglichen und be-
des Projekts standen auch ein unvorein-
genommenes Begegnen und Kennenler-
nen: Die Schler sollten ungezwungen
sen und gesungen haben und in der Wolga
baden waren. Auerdem waren die Vetera-
nengesprche sehr informativ und emoti-
den Schtzengrben. Auch mit 97 Jahren werteten die 16- und 17-Jhrigen die Er- Zeit fr Spiele, Sport und Gesprche ha- onal und werden mir nicht so schnell aus
wird er nicht mde, Schlern von seinen innerungskulturen Deutschlands und ben, in denen es nicht nur um Geschichte dem Kopf gehen, meint die Elftklssle-
Kriegserlebnissen zu berichten und sie zu Russlands: In einem Workshop eruierten geht. Wir hoffen, dass sich Freundschaften rin der DS Moskau. Sie will weiter Kon-
ermahnen, sich fr die deutsch-russische sie, wie wichtig Empathie und gegensei- bilden, die das Projekt berdauern, und takt halten zu ihren neuen Freunden aus
Verstndigung einzusetzen, wie er selbst tiges Verstndnis sind. Anfangs waren die ein gegenseitiges Interesse an Sicht- und Rshew und Bad Salzungen.
es seit Jahrzehnten tut. Was im Krieg pas-
siert ist, kann von nichts eindrucksvoller

Meldungen
vermittelt werden als von der persnli-
chen Erinnerung, sagt Leonard, der die
11. Klasse der Deutschen Schule Moskau
(DSM) besucht. Aufmerksam lauschen er
und seine Mitschler Schningh, der an DDR-Zeitzeuge besucht iDS Brssel
diesem Junimorgen an die Schule gekom-
men ist, nachdem er zuvor Rshew besucht Brssel. Am 25. April war Rainer Eppelmann zu Gast an der DDR. Der Menschenrechtsaktivist schloss die Veranstaltung
hat, wo er einst kmpfte. internationalen Deutschen Schule Brssel (iDSB). In einem Vor- mit einer klaren Botschaft ab: Nutzen Sie die Mglichkeiten
trag schilderte der 73-jhrige Menschenrechtsaktivist und pen- der Demokratie, engagieren Sie sich in der Demokratie und
Deutsch-russische Begegnung sionierte evangelische Pfarrer, wie die DDR-Diktatur sein Leben verteidigen Sie die Demokratie! [BT]
Das Veteranengesprch ist Teil des Pro- prgte: Weil der gebrtige Berliner sich als Jugendlicher wei-
jekts Erinnern, Gedenken, Vershnen, gerte, in die Freie Deutsche Jugend (FDJ) einzutreten, durfte er
das Schler der DS Moskau, des Dr. Sulz- keine weiterfhrende Schule besuchen. Die FDJ war die Jugend
berger Gymnasiums in Thringen und der organisation der ehemaligen Sozialistischen Einheitspartei
Mittelschule Nr. 12 in Rshew gemeinsam Deutschlands (SED). Auerdem war Eppelmann monatelang in
entwickelt haben. Das Erinnern an die Haft, weil er sich der Wehrpflicht widersetzte. Als Pfarrer orga-
Ereignisse des Zweiten Weltkriegs fhrte Schler treffen Prsident Putin Schler im Gesprch und beim gemein- nisierte Eppelmann in den 70er-Jahren verbotene Blues-Messen
samen Gedenken mit Kriegsveteranen im
Ende Juni rund 50 Schler der drei Schu- Angereist zur Erffnung der Projekt- Friedenspark in Rshew. in der Ostberliner Samaritergemeinde. Nach dem Zusammen-
len in Moskau zusammen: nicht nur um woche am 29. Juni war ein hoher Gast: bruch des SED-Regimes wurde er 1990 als Mitbegrnder der
inhaltlich zu arbeiten, sondern auch um Wladimir Putin, der Prsident der Rus- Partei Demokratischer Aufbruch in die Volkskammer ge-
neue Freundschaften zu schlieen und sischen Fderation. Der Staatschef hatte whlt und zum Abrstungsminister ernannt. Im wiederverein-
sich gegenseitig verstehen zu lernen. Das kurzfristig die Einladung der DS Moskau ten Deutschland fhrte Eppelmann seine politische Karriere
Projekt schliet an die Zusammenarbeit zum Auftakt des Geschichtsprojekts an- in der CDU weiter. Als Bundestagsabgeordneter engagierte er
mit dem Volksbund Deutsche Kriegs- genommen. Russland und Deutschland sich fr zwei Enquete-Kommissionen zur Aufarbeitung der Ge-
grberfrsorge an, die in den letzten bei- haben stets prosperiert, wenn sie zusam- schichte und zu den Folgen der SED-D iktatur. Nach dem Vor-
den Jahren an der DSM entstanden war. mengearbeitet haben, betonte er in seiner trag befragten die Schler Eppelmann zu seinem Alltag in der

44 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 45


INLAND INLAND

Rckkehrer wertschtzen
WDA-Symposium 2016 Unterausschusses Auswrtige Kultur- und Rechte und Pflichten htten ihm eine Begegnung auf Augenhhe
Bildungspolitik (AKBP) im Deutschen Gemeinsam war den Podiumsteilnehmern das Anliegen, die Er- ermglicht: Demokratische Werte wie Toleranz, offenes Den-

Mehr Lehrkrfte fr
Bundestag. Auch zur Frage des Versor- fahrung von Rckkehrern aus dem Auslandsschuldienst strker zu ken und Respekt gegenber anderen hat man dort erlebt und ge-
gungszuschlags, den beurlaubte Orts- nutzen. Prof. Dr. Maria Bhmer (CDU), Staatsministerin im Aus- lebt. Als Journalist der Deutschen Welle spricht Karim heute fr
lehrkrfte derzeit selbst tragen mssen, wrtigen Amt, betonte in ihrem Gruwort: Gerade in der heuti- die arabischsprachige Sendung Shabab Talk beispielsweise mit

Deutsche Auslandsschulen zeichnet sich laut Fabritius eine Lsung


ab. Oliver Schramm, Leiter des Auslands-
gen Zeit ist es ein dicker Pluspunkt, dass eine Lehrkraft an einer
Schule im Ausland etwas erfhrt, das wir in deutschen Schulen
Jugendlichen in Katar ber den Zusammenhang von Fuball-
Weltmeisterschaft und Menschenrechten.
schulreferats im Auswrtigen Amt, be- bitter brauchen: die Erfahrung des interkulturellen Lernens, des
richtete, dass sich die Richtlinie* zur Umgangs mit Heterogenitt. Um Lehrkrfte fr diese Erfahrung
Besoldungserhhung momentan in Ab- zu motivieren, sei es wichtig, dass sie wissen: Wenn sie zurck- Der Weltverband Deutscher Auslandsschulen vertritt die ge-
stimmung mit dem Bundesministerium kehren, sind sie genauso geschtzt. Michelle Mntefering (SPD) meinntzigen Schultrger der Deutschen Auslandsschulen. Er
der Finanzen befinde. Der Leiter der Zen- vom Unterausschuss AKBP untersttzte dies. Sie forderte einen hat 127 Mitglieder, darunter 110 anerkannte Deutsche Aus-
tralstelle fr das Auslandsschulwesen Mentalittswandel, bei dem ein Auslandseinsatz nicht mehr als landsschulen. Das jhrliche Symposium findet in Kooperation
(ZfA) Joachim Lauer zeigte sich berzeugt, Karriereknick angesehen wird. mit dem Auswrtigen Amt, der ZfA und der Kultusminister-
dass eine hhere Besoldung entscheidend konferenz der Lnder statt. Weitere Informationen unter www.
ist, um auch weiterhin qualifizierte Lehre- Mehr Flexibilitt auslandsschulnetz.de.
rinnen und Lehrer fr die Auslandsschu- Auch das Plenum brachte Ideen ein, wie zustzliche Lehrkrfte
len gewinnen zu knnen. fr den Dienst im Ausland gewonnen werden knnen. Gabriele
Bunzel Khalil, Vorstandsmitglied der Deutschen Internationalen
Alle sind Gewinner Schule Beirut, appellierte an alle Auslandsschulen, sich strker
Eine Ursache fr das knappe Personal fr Praktika angehender Lehrer aus Deutschland zu ffnen. Ein
sahen viele Teilnehmer in der Zurck- zufriedener Student, der an einer Deutschen Auslandsschule eine
haltung der Lnder, angesichts des in- gute Erfahrung gemacht hat, wird spter viel eher wieder an eine
lndischen Lehrermangels Personal ins Deutsche Schule im Ausland gehen. Wie gravierend der Lehrkrf-
Ausland abzustellen. Dem widersprach temangel in manchen Regionen ist, verdeutlichte eine Wortmel-
Dorothe Bauni, Lndervorsitzende des dung von Stefan El Karsheh von der Deutschen Evangelischen
Bund-Lnder-Ausschusses fr schulische Oberschule Kairo. Um ihren Lehrerbedarf zu decken, greife die
Schule mitunter auf ehemalige Bankleute zurck. Bei der ZfA be-
dankte er sich fr erste Schritte der Flexibilisierung bei der Ein-
Staatsministerin Prof. Dr. Maria Bhmer
stellung von Lehrkrften und regte an, diesen Weg weiterzugehen.
sprach in ihrem Gruwort ber den wert
vollen Erfahrungsschatz von Lehrkrften
aus dem Auslandsschuldienst. Schleraustausch frdern
Auslandsschulen und Politiker hoben die besondere Bedeutung
Arbeit im Ausland (BLASchA): Es wird des Schleraustauschs hervor. Die Podiumsteilnehmer wnsch-
Wie lassen sich mehr Lehrkrfte fr den Auslandsschuldienst begeistern?
nicht weniger freigestellt. Fabritius sah ten sich mehr Anerkennung fr den pdagogischen Wert von
Diese Frage stand im Vordergrund des diesjhrigen Symposiums des Welt- eine Win-win-win-Situation fr Lehr- Austauschprogrammen. Noch immer komme es vor, dass Lehrer,
verbands Deutscher Auslandsschulen (WDA) in Berlin. krfte, innerdeutsche Schulen und Aus- die einen Austausch durchfhrten, als Reiseonkel diffamiert
landsschulen. Die Ausbildungsbiografien wrden, kritisierte Gernot Stiwitz, Leiter des Pdagogischen Aus-
von Johanna Bttges junger Lehrkrfte wrden durch einen tauschdienstes der Kultusministerkonferenz der Lnder. Er zeigte
Einsatz an gefrderten Schulen im Aus- sich berzeugt: Austausch gehrt als Querschnittsthema in das
land um einen wertvollen Erfahrungs- Leitbild von Schulen. Ereignisse wie die Klner Silvesternacht
schatz ergnzt, und die innerdeutschen und die Terroranschlge von Paris htten viele Eltern verunsi-

U nter dem Motto Attraktivitt str-


ken Lehrer binden tauschten sich
Vorstnde, Schul- und Verwaltungsleiter
Die Lehrerversorgung ist zentrales Thema
an fast allen Deutschen Auslandsschu-
len, betonte WDA-Vorstandsvorsitzen-
Schulen profitieren davon. Aus einem
Artikel des Hamburger Abendblatts zi-
tierend, nannte er das Auslandsschulwe-
chert, berichtete Yoann Joly-Mller von der Initiative Austausch
macht Schule. Dr. Thomas Feist (CDU) vom Unterausschuss AKBP
unterstrich die Bedeutung der Deutschen Auslandsschulen: Als
am 13. Mai in der Berliner Akademie der der Detlef Ernst. Gerade Schulleiter und sen eine kleine Kaderschmiede fr den Partner vor Ort sorgten sie fr Vertrauen auf deutscher Seite,
Knste mit Vertretern der Politik und der MINT-Lehrkrfte seien schwer zu finden. Inlandsschuldienst. etwa wenn es um den Austausch mit arabischen Lndern gehe.
frdernden Stellen aus. Sie diskutierten Er begrte die Neuordnung der Lehr-
das Problem der Lehrerversorgung, spra- krftebesoldung, fr die der Bundestag Wie sich die Arbeit der Deutschen Auslandsschulen langfristig
* Anm. d. Red.: Die Richtlinie trat unmittelbar
chen aber auch ber Frdermanahmen im Haushaltsjahr 2016 rund 22 Millio- nach Redaktionsschluss in Kraft und wurde auswirkt, machte Gastredner Jaafar Abdul Karim deutlich. Der
und Schleraustausch. Neben Podiums- nen Euro zustzlich zur Verfgung stellt, auf der Homepage des Bundesverwaltungs- Alumnus der Deutschen Internationalen Schule Beirut war 2001
amts Zentralstelle fr das Auslandsschul- Vorstnde, Schul- und Verwaltungsleiter aus rund 50 Lndern tauschten
diskussionen und Vortrgen blieb Raum und forderte deren Verstetigung. Die- zum Studium nach Deutschland gekommen, wo ihn zunchst
wesen (www.auslandsschulwesen.de) unter sich mit Vertretern der Politik und der frdernden Stellen aus, darunter
fr persnliche Gesprche der Teilnehmer ses Anliegen untersttzte auf dem Po- der Rubrik Finanzielle Regelungen fr Heimweh plagte. Doch seine an der Deutschen Schule erworbe- Joachim Lauer (o.). Der Leiter der ZfA betonte die Bedeutung qualifizier-
aus rund 50 Lndern. dium Dr. Bernd Fabritius (CSU), Leiter des Lehrkrfte bekannt gegeben. nen Kenntnisse der deutschen Sprache und Kultur, der Werte, ter Lehrkrfte fr die Deutschen Schulen.

46 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 47


ALUMNI VIP ALUMNI VIP

Die Relevanz seiner Forschungsarbeit macht nicht zuletzt sein und weit, wohingegen das Leben in Japan auf kleinstem Raum
Hirsch-Faktor deutlich. Dieser misst die Geweihgre eines Pro- stattfindet. Auch die beiden Deutschen Schulen unterscheiden sich
fessors und wird nach der Publikations- und Zitierhufigkeit in sehr in ihrer Gre. An der DS Athen besucht Thomsen mit etwa
Fachzeitschriften ermittelt. Christian Thomsen liegt bei 68 ein 25 weiteren Schlern in der Klasse den Unterricht. An der deutlich
durchaus beachtlicher Wert. 2005 entwickelte der Physiker Jorge kleineren Schule in Tokio hat er 10 bis 15 Klassenkameraden. >
E. Hirsch den h-Faktor als Index fr den Einfluss von Wissen-
schaftlern in ihrem Forschungsgebiet. Fr Physiker und Astrono-
men der renommierten US-amerikanischen National Academy
of Sciences errechnete Hirsch beispielsweise einen Mittelwert
von 46. Die Deutsche Schule Athen (DSA) wurde 1896 vom Ar-
chologen Wilhelm Drpfeld gegrndet. Sie befindet sich
Gelebte Werte in Maroussi, einem Vorort von Athen, und besteht aus ei-
Kein Stillstand, Dinge immer wieder neu berdenken und unter- ner Deutschen Abteilung mit Primar- und Sekundarstufe
schiedliche Anstze verfolgen: Danach zu streben und zu handeln, und einer Griechischen Abteilung mit Gymnasion und
hat der 57-Jhrige frh gelernt. Thomsen lebte schon in jungen Lykeion. Das Zusammenwachsen beider Abteilungen ist
Jahren an den unterschiedlichsten Orten auf der ganzen Welt, weil wesentlicher Bestandteil der Schulentwicklung. Deutsche
sein Vater im Auswrtigen Dienst ttig war. Zur Schule ging er in und griechische Lehrkrfte unterrichten an der DSA rund
Athen, Tokio und Bonn. Thomsen studierte in Tbingen, Provi- 1.000Schler.
dence in den USA und Mnchen. Besonders beeindruckt hat ihn
dabei, dass jeder Kulturkreis auf unterschiedlichen Werten und
Normen als Teil eines funktionierenden Systems basiert. Man
lernt, dass nicht nur eine Art und Weise, wie ein bestimmter Ort
oder ein Land etwas umsetzt, selig macht, sondern dass jeder nach
seiner Fasson selig werden kann, sagt Thomsen, der 1959 in Bern
geboren wurde. Dabei seien die jeweiligen Landessitten genauso
gerechtfertigt wie die vermeintlich eigenen. Besonders wichtig
sind Thomsen Gerechtigkeit und soziale Ausgewogenheit. Das
macht er an den eigenen Erfahrungen fest: Den Wert Leistung
oder das Motto Jeder fr sich hat er als etwas typisch Ameri-

Alumni VIP
kanisches kennengelernt. Das widerstrebt zwar Thomsens Sinn
von Fairness, ndert aber nichts an seiner Grundhaltung: Andere
Werte sind nicht besser oder schlechter, sondern einfach anders.
Die Akzeptanz und Toleranz gegenber unterschiedlichen Le-
bensweisen, aber auch die Vermittlung eigener Werte betrachtet

Der Mann mit dem er als Basis fr den berbegriff Integration ein Thema, das ihn
als TU-Prsident angesichts der Flchtlingskrise zurzeit umtreibt:

Hirsch-Faktor
Ich sehe die Hochschulen in der Pflicht, Programme, Studien-
gnge und Vorbereitungsstudien so auszuweiten, dass der Zu-
gang zur Hochschulbildung fr geflchtete Menschen genauso
leicht wird wie fr jemanden, der in Deutschland Abitur gemacht
hat. Ausbildung und Bildung sind fr Thomsen unermesslich
Japan, Griechenland, USA: Prof. Dr. Christian Thomsen
hat an vielen unterschiedlichen Orten gelernt und C hristian Thomsen hat ein hohes Renommee, aber er stapelt
tief: Recht anerkannt sei er als Wissenschaftler, und an der
Universitt wolle er ein paar Ablufe besser strukturieren, er-
groe Werte, nicht zuletzt sind sie die Basis seines persnlichen
Werdegangs.

gelehrt. Der weit gereiste Physiker ist seit zwei Jahren


zhlt er mir bei unserem Interview. Dabei gilt der Alumnus zweier Zweimal Deutsche Schule
Prsident der Technischen Universitt (TU) Berlin. Deutscher Auslandsschulen als exzellenter Physiker, und in seinen Fr seine eigene Ausbildung ist der Physiker dankbar. Das deut-
Das, was Thomsen bis heute in seinem Wirken beein- Reformplnen klingt der Mut zur Vernderung durch: Gleichbe- sche Schulsystem im Ausland ist hervorragend, und ich wrde
flusst, hat er jedoch nicht aus Bchern gelernt: den rechtigung von Mann und Frau in der Wissenschaft, Integration mich freuen, wenn es weiter ergnzt wird, meint Thomsen, der
von Flchtlingen an Hochschulen und die Betreuung von Stu- von 1972 bis 1976 die Deutsche Schule Athen besuchte und ein
Blick ber den Tellerrand.
dienanfngern sind ihm wichtige Anliegen. Fr das Amt des TU- Halbjahr 1976 an der Deutschen Schule Tokio Yokohama ver-
Prsidenten hat sich Thomsen vor zwei Jahren mit einem klaren brachte. Als ganz groartig hat er die Atmosphre an beiden
Ziel beworben: mehr Freiraum fr Forschung und Lehre. Verwal- Schulen in Erinnerung. Dabei waren beide Aufenthalte sehr un-
von Anne Odendahl tungsvorschriften, die wissenschaftliches Arbeiten behindern, terschiedlich geprgt, allein durch die Lnge der Zeitrume und
sind dem Physiker ein Gruel. sein Alter: Griechenland empfindet der junge Thomsen als gro

48 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 49


ALUMNI VIP ALUMNI VIP

An beiden Schulen beeindruckt den Jugendlichen eines am meis- nach der Schulzeit ein. Lange denkt er ber Jura oder Wirtschaft Disziplinen und entschied sich bewusst fr die Physik. Wer wei
ten: der Austausch mit Menschen, die andere geschichtliche Er- nach, um eventuell in die Fustapfen seines Vaters zu treten. 1978 denn schon nach dem Abi, was genau ein Bauingenieur, Um-
fahrungen oder kulturelle Prferenzen haben. Dieser Teil meines beginnt er ein einjhriges Studium Generale am Leibniz-Institut weltingenieur oder Informatiker macht, sagt Thomsen. Mit der
Lebens war schon eine ganz groe Erfahrung, betont Thomsen. Er in Tbingen und entdeckt seine Faszination fr die Physik: Als Einfhrung mchte er die relativ hohe Abbrecherquote in tech-
hlt die Auslandsschulen in ihrer Funktion, die deutsche Kultur, Experimentalphysiker begeistert mich die Mischung aus Technik nischen Fchern eingrenzen, ein Orientierungsstudium kann er
Sprache und Literatur in fremde Lnder zu bringen, fr elementar. und einer sehr grundlagenorientierten Wissenschaft. Nach den sich jedoch auch fr alle Studienanfnger in Deutschland vorstel-
Es entstehen Verbindungen zu Deutschland, aus denen sich ein ersten Studienjahren an der Eberhard-Karls-Universitt in Tbin- len. Die Mglichkeit, weitere Ideen umzusetzen, erkennt der Phy-
kultureller und wissenschaftlicher Austausch ergeben kann. gen wechselt er an die Brown University in den USA, wo er nach siker schlielich in einer Kandidatur als TU-Prsident. Nachdem
zwei Master-Abschlssen promoviert. Spter forscht Thomsen am er sich in der Bewerberphase gegen seinen Vorgnger durchsetzen
Nanoteilchen und Geweihgren Max-Planck-Institut in Stuttgart und habilitiert an der TU Mn- kann, wird Thomsen im April 2014 fr vier Jahre als Prsident der
Als Thomsen 1976 die 12. Klasse der DS Tokio besucht, wird chen, bevor er an die TU Berlin geht. Seit 1994 ist Thomsen dort Technischen Universitt gewhlt.
sein Vater nach Deutschland versetzt. Der Jugendliche legt am Professor fr experimentelle Festkrperphysik. Er forscht an Koh-
Nicolaus-Cusanus-Gymnasium in Bonn das Abitur ab. Als Leis- lenstoffnanorhrchen, Hochtemperatursupraleitern und Schwin- Exzellenz fr Forschung und Lehre
tungskurse whlt Thomsen seine Lieblingsfcher Mathematik und gungseigenschaften von Festkrpern und Moleklen. Bereits 1991 Als Prsident vertritt der Physiker die Universitt und ist fr den
Physik. Den Weg in das Berufsfeld Physik schlgt Thomsen erst ist der gebrtige Berner mit dem Walther-Schottky-Preis der geordneten Hochschulbetrieb verantwortlich. Nach 20 Jahren an
Deutschen Physikalischen Gesellschaft ausgezeichnet worden. der TU kennt er die Ablufe und wei, wo man ansetzen muss, um
Mittlerweile kann er auf eine Liste von ber 500 Publikationen Strukturen zu erneuern und zu optimieren. Als Herausforderung
zurckblicken, darunter Grundlagenwerke wie Ein Jahr fr die in der Bildungspolitik bezeichnet er die teilweise prekre Finan-
Physik oder auch populre Sachbcher wie Thermo-Formeln zierung deutscher Hochschulen. Die Exzellenzinitiative, mit der
fr Dummies. Politik und Wissenschaft herausragende Projekte und Einrichtun-
Die Deutsche Schule Tokyo Yokohama (DSTY) wurde 1904 gen an den Hochschulen frdern, ist fr Thomsen ein guter An-
in Yokohama, im Ballungsgebiet von Tokio, gegrndet und Niedrigere Abbrecherquote satz, aber hilft nur denen, die ohnehin schon gut dastehen. Zudem
ein Jahr spter offiziell eingeweiht. 1991 bezog die DSTY Ab 2003 leitet Thomsen als Dekan die Fakultt fr Mathematik werde zu wenig in Personal investiert. Exzellenz ist eher an For-
eine Schulanlage am nrdlichen Stadtrand von Yokohama, und Naturwissenschaften. In dieser Position fhrt er ein Orientie- schungsthemen ausgerichtet, dabei msste man die Ausbildung
um Platz fr steigende Schlerzahlen zu bieten: Zur Schule rungsjahr an der TU Berlin ein, wie er es selbst einst absolviert hat. und Lehre an den Unis noch mehr betonen.
gehren Kindergarten, Grundschule, Sekundarstufe I und Durch die Mglichkeit, Seminare und Vorlesungen in verschiede-
die gymnasiale Oberstufe. In den Klassen werden rund 440 nen Fchern zu besuchen, erhielt er Einblick in unterschiedliche Mehr Professorinnen
Kinder und Jugendliche aus insgesamt fast 20 Nationen Gerade der Frauenanteil in Mathematik und Naturwissenschaf-
unterrichtet. ten muss in Thomsens Augen speziell gefrdert werden. Wirklich
effektiv ist fr den Auslandsschul-Alumnus nur die Manahme,
Professorinnen als Vorbilder agieren zu lassen. Das zeigt Frauen,
dass sie es schaffen knnen. Die Realitt sieht zurzeit noch anders
aus. In Deutschland stehen 500 Professorinnen fnfmal so vielen
mnnlichen Kollegen gegenber. Hufig sind in Fchern, in de-
Christian Thomsen engagiert sich fr die Kampagne
nen Frauen unterreprsentiert sind, auch die Berufungskommis- Gleichstellung weiter denken. Ein Leitbild fr das
sionen eher mit Mnnern besetzt. Als Beispiel nennt Thomsen Land Berlin.
den Bereich Informatik an seiner TU. Dort gebe es drei oder vier
Frauen, die stndig in Berufungskommissionen sitzen mssten,
als Ausgleich zu ihren mnnlichen Kollegen. Dazu liee die For-
schungsarbeit aber keine Zeit. Mnner whlen jedoch nach an- Mittelpunkt Deutschland
deren Kriterien aus, sodass aufgrund ihres Erfahrungshorizonts Ob seine einzige Tochter einmal die Quote aufbessern wird, wei
oder ihrer Lebenseinstellung erneut Mnner bevorzugt werden. der fnffache Vater noch nicht: Erst vor neun Monaten kam sein
Thomsen pldiert dafr, dass Berufungskommissionen hlftig jngstes Kind zur Welt. Nach den langen Wanderjahren ist Thom-
von Mnnern und Frauen besetzt werden, stt aber bisher auf sen froh, dass Deutschland wieder sein Lebensmittelpunkt ge-
Widerstand im eigenen Haus. Auch die jngere Generation sei worden ist: Ich finde doch, dass der deutsche Kulturkreis mir
nicht unbedingt gender-neutraler. Einen Hoffnungsschimmer naheliegt, nicht als ausschlieliches Kriterium, aber ich fhle mich
sieht der TU-Prsident in der steigenden Quote von Studentin- hier sehr wohl und in Berlin besonders. Als Physiker ist Thomsen
nen in MINT-Fchern. Seit 2008 ist die Zahl der MINT-Studienan- viel gereist, das hat sich mit dem Prsidentenamt schon reduziert.
fngerinnen in Deutschland um rund 70 Prozent gestiegen. Jeder Inzwischen schaut er am liebsten beim Familienessen ber den
dritte Studienanfnger in MINT-Fchern ist inzwischen weiblich. Tellerrand: Eine nicht angetretene Reise ist auch nett, weil man
Bis zu den Professorinnen reicht dieser Quotenanstieg aber nicht. mehr Zeit mit der Familie verbringen kann.
Deshalb mchte Thomsen Frauen gerade bei Kinderauszeiten bes-
ser untersttzen, die hufig in die Zeit der Promotion oder des
Post-Doc fallen.

50 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 51


MELDUNGEN MELDUNGEN

Meldungen
Eurocampus Dublin: Ausstellung Deutsche Hochschulen 2014: Hhere Ausgaben, hhere Einnahmen
ber Menschenrechte Wiesbaden. 2014 haben ffentliche, kirchliche und private
Hochschulen 48,2 Milliarden Euro fr Lehre, Forschung und
Dublin. Am 12. Mai feierte der Eurocampus Dublin den Abschluss Krankenbehandlung in Universittskliniken ausgegeben. Laut

1%
einer dreisprachigen Multimedia-Ausstellung zum Thema Men- 50 Statistischem Bundesamt waren das rund 4 Prozent mehr als im

4,
+
schenrechte. Unter anderem veranschaulichten Kurzfilme, Poesie 40 Vorjahr. Grter Posten waren die Personalausgaben, wie in den
und Fotografien zur freien Meinungsuerung sowie Utopie und Vorjahren umfassten sie fast 60 Prozent der Gesamtausgaben. Ihre
30

6%
Dystopie unterschiedliche Aspekte von Menschenrechten. Schler gestiegenen Ausgaben konnten die Hochschulen zu einem be-

3%

4,
der St. Kilians Deutschen Schule Dublin und des Lyce Franais 20 trchtlichen Teil ber hhere Einnahmen finanzieren. Auerdem

+
3,
+

8%
dIrlande hatten die Exponate in einem gemeinsamen Modul im warben sie 2014 Drittmittel in Hhe von 7,3 Milliarden Euro ein.
10

5,
Schuljahr 2015/2016 geschaffen. Zustzlich wurden unter der Lei- Wichtigste Geber waren die Deutsche Forschungsgemeinschaft,

+
0 48,2 19,6 21,8 6,00
tung von vier Lehrkrften Recherchearbeiten in Teams durchge- der Bund sowie die gewerbliche Wirtschaft. Die Einnahmen aus
fhrt und eigene Projekte erarbeitet. Der Unterricht umfasste zwei Beitrgen der Studierenden gingen 2014 mit 1 Milliarde Euro
Hochschulen allgemein
Wochenstunden und fand in den drei Zielsprachen des Eurocam- um mehr als 6Prozent zurck durch den weiteren Wegfall von
Universitten (ohne med. Einrichtungen/Gesundheitswissenschaften)
pus statt: Franzsisch, Englisch und Deutsch. Ziel des Moduls war med. Einrichtungen/Gesundheitswissenschaften Studiengebhren. [AP]
es, die Jugendlichen zum kritischen Denken anzuregen und ihre Fachhochschulen
gemeinsame europische Identitt zu strken. Die Ausstellung
Quelle: destatis
soll auch im Goethe-Institut und der Alliance Franaise, einer
Vereinigung zur Frderung der franzsischen Sprache, in Dub-
lin gezeigt werden. Mit Hilfe der Deutschen und Franzsischen
Botschaften in Dublin wurde das Projekt von bergangsschlern
beider Schulen initiiert. Das bergangsjahr ist Teil des irischen
Bildungssystems und soll Jugendlichen im Alter von etwa 16 Jah-
ren vor der Sekundarstufe II mit praktischen Aktivitten Raum fr Deutsche Unis fr auslndische Berlin/Bonn. Die deutschen Hochschulen sind bei interna-
persnliche Entwicklung bieten. [BT] tionalen Wissenschaftlern wegen ihrer attraktiven Forschungs-
Wissenschaftler attraktiv bedingungen, einer ausgewogenen Gleichberechtigung und
guten Arbeitsatmosphre beliebt. Das ist das zentrale Ergebnis der

Schler der DS Porto Kiel. An der grten deutschsprachigen


Simulation der Vereinten Nationen haben
Model United Nations Schleswig-Hol-
stein fand vom 3. bis 7. Mrz in Kiel statt.
MIND-Studie, die fr Motivationen Internationaler Nachwuchs-
wissenschaftler in Deutschland steht. Finanziert wurde sie vom
bei UN-Simulation in diesem Jahr auch 13 Schler der Deut- Rund 430 Jugendliche aus dem In- und Deutsche Bundesministerium fr Bildung und Forschung. Promovierte in-
schen Schule zu Porto teilgenommen. Ausland bernahmen die Rolle von Dip- Wissen- 14 15 33 47 ternationale Wissenschaftler waren zu ihren Entscheidungsmo-
schaftler
lomaten, vertraten Nichtregierungsorga- tiven, ihrer beruflichen und sozialen Integration sowie zu ihren
nisationen oder begleiteten die Konferenz Wissen- Karriereabsichten befragt worden. Die Mehrheit der 1.500 be-
journalistisch. In simulierten Gremien wie schaftler fragten Wissenschaftler fhlt sich an den deutschen Universit-
2 9 33 34 22
aus anderen
dem Sicherheitsrat oder der Generalver- Lndern ten wohl. Auerhalb der Hochschulen sieht das jedoch oft anders
sammlung debattierten die 15- bis 20-Jh- aus: Der Studie zufolge haben knapp 60 Prozent der Akademiker
rigen zum Thema: Letzter Ausweg Flucht? Familie nur gelegentlich bis nie Kontakt zu Deutschen auerhalb des Ar-
oder 6 15 27 31 21
Auf der Suche nach Frieden und Men- Freunde beitsumfelds. Mehr als jeder Dritte bezeichnet sich, bezogen auf
schenrechten. Die Jugendlichen haben sein soziales Umfeld in Deutschland, als eher isoliert, woran auch
Deutsche
gelernt, einen Standpunkt konsequent zu auer- ein lngerer Deutschlandaufenthalt wenig ndert. Die Willkom-
vertreten, sich mit anderen auszutauschen halb der 8 20 29 25 18 menskultur, die viele Hochschulen so erfolgreich etabliert ha-
und tragfhige Kompromisse auszuhan- Hochschule ben, darf nicht im Labor und an der Campusgrenze Halt machen,
deln, berichtet Deutschlehrer Reinhard mahnt Horst Hippler, Prsident der Hochschulrektorenkonferenz
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Bitter, der die Schler der DS Porto beglei- (HRK). Die Studie wurde von GATE-Germany, dem Konsortium
tete. Die UN-Simulation im Kieler Landtag so gut wie nie manchmal fr internationales Hochschulmarketing des Deutschen Akademi-
fand 2016 zum elften Mal statt. [JB] selten schen Austauschdienstes, und der HRK in Auftrag gegeben. [AW]

Mehr Informationen unter: Unter www.gate-germany.de ist die MIND-Studie unter dem
www.mun-sh.de Quelle: MIND-Onlinebefragung, n = 1.512 Reiter Publikationen und Studien zu finden.

52 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 53


INLAND INLAND

Bildungspolitik im D ie Liste bildungspolitischer Refor- Schulempfehlung ab und weitete das pro Semester der Verbesserung von Lehre
men in Deutschland ist lang. Bei Ganztagsangebot aus. Die damals opposi- und Studienbedingungen dienen. Doch
vielen Manahmen wurde jedoch kurz tionelle CDU machte das Thema Bildung sie entfachten, unabhngig von der po-
nach ihrer Einfhrung schon von ihrer zum zentralen Wahlkampfthema und litischen Begrndung, eine breite gesell-

Wahlkampf
Abschaffung gesprochen: Ob Kopfnoten, argumentierte vehement gegen die Bil- schaftspolitische Diskussion. Bereits vor
Studiengebhren, G8/G9 oder das aus fi- dungspolitik von Grn-Rot. Wir wollen seiner Amtszeit machte der sptere nord-
nanzieller Sicht bedeutsame Kooperati- die verfehlte Schulpolitik beenden, ver- rhein-westflische Ministerprsident Jr-
onsverbot zwischen Bund und Lndern. sprach CDU-Spitzenkandidat Guido Wolf. gen Rttgers klar: Wir wollen, dass die
Waren die Reformen nicht durchdacht? Der bildungspolitische Sprecher der CDU, Studierenden dann auch etwas von ih-
ber Schule und Bildung lsst sich gemeinhin trefflich streiten. Dass Bildungsreformen bei Wahlen ein beliebtes Was dominiert das Reformstreben von Georg Wacker, bezeichnete die Gemein- rer Hochschule verlangen knnen; des-
Thema sind, wundert daher nicht. Ob wichtige Weichenstellung oder Reformflop die Konsequenzen aus dem Bildungspolitikern: (wahl-)politische oder schaftsschule zudem Anfang 2015 als halb Studiengebhren von Anfang an
pdagogische Beweggrnde? Auch Bun- pure Steuerverschwendung. Doch die und fr das gesamte Studium, so der
Handeln von Bildungspolitikern spren ihre potenziellen Whler: Schler, Lehrkrfte, Studierende, Dozenten und
desbildungsministerin Johanna Wanka Landtagswahl im Mrz 2016 fhrte aus- damalige CDU-Landesvorsitzende 2003
Eltern. Doch knnen nachhaltige bildungspolitische Manahmen bei dem Tempo der Regierungswechsel berhaupt warnt vor einem zu hufigen Hin und Her gerechnet CDU und Grne zu einer neuen im Deutschlandfunk. Mit seinem Wahl-
Bestand haben? bei Schulreformen und pldiert fr mehr Regierungskoalition zusammen. Trotz sieg gab es unter Schwarz-Gelb ab 2006
Kontinuitt. Wir brauchen Verlsslich- Skepsis gegenber der Schulform schloss in Nordrhein-Westfalen als
einem der
von Anika Wacker keit in der Schulpolitik. Das ist die Vor-
aussetzung fr nachhaltigen Erfolg, sagte
die Ministerin jngst in der Nordwest
Zeitung.

Kurze Halbwertszeit: Kopfnoten


Die viel diskutierten Kopfnoten standen in
Nordrhein-Westfalen beispielsweise nicht
lange auf den Zeugnissen. Die schwarz-
gelbe Landesregierung hatte sie 2007
eingefhrt, um das Sozialverhalten von
Schlern in Form von Ziffernnoten be-
werten zu lassen. Nach den Landtagswah-
len 2010 kam Rot-Grn an die Regierung
und machte sogleich die von ihrer Vor-
gngerregierung eingefhrten Kopfnoten
rckgngig: Statt Ziffernnoten sollte es
eine schriftliche Beurteilung des Sozial-
verhaltens geben. Auch die bis dahin ver-
bindlichen Lehrergutachten zur knftigen
Schullaufbahn von Viertklsslern wur-
den abgeschwcht; sie haben seither nur
noch empfehlenden Charakter. Die nchs-
ten Landtagswahlen stehen 2017 an, viel-
Im Dezember 2006 diskutierten der damalige Bundesprsident Horst Khler (2. v. r.)
leicht kommen dann auch die n
chsten und der frhere hessische Ministerprsident Roland Koch (r.) mit Studierenden ber
Reformen. die im Bundesland Hessen ab 2007 beschlossenen Studiengebhren.

Zankapfel:
Gemeinschaftsschule die CDU eine grundstzliche Schlieung ersten Bundeslnder Studiengebhren.
Dass das Thema Bildung vor allem bei der Gemeinschaftsschule aus und erwirkte Auch in Bayern verteidigten die Verant-
Landtagswahlen hufig ganz oben auf der lediglich eine Limitierung des Ausbaus. wortlichen trotz gesellschaftlicher Kri-
politischen Agenda steht, zeigt auch das tik die Gebhr: Der damalige bayerische
Beispiel Baden-Wrttemberg: Die grn- Einfhrung, Abschwchung, Wissenschaftsminister Wolfgang Heu-
rote Regierung hatte in ihrer Amtszeit Abschaffung bisch (FDP) beharrte darauf, dass Studien-
zwischen 2011 und 2016 einige Refor- Ein prominentes Politikum bundesweit gebhren sinnvoll und plausibel seien.
men im Bildungssektor vorgenommen: waren die Studiengebhren. Aufwendig Ich hoffe, es bleibt auch so in Bayern,
Sie fhrte unter anderem die Gemein- mit Hilfe des Bundesverfassungsgerichts so Heubisch 2009. Doch der Druck auf
Solidaritt: Auch die Schlerschaft demonstrierte 2009 in Bonn gegen die Studiengebhren. schaftsschule ein, schaffte die verbindliche 2005 durchgesetzt, sollten bis zu 500 Euro die Gebhren-Verfechter wurde grer >

54 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 55


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die Grundfinanzierung der Hochschulen Manuela Schwesig 2014 mit dem Be-
Lesen Sie zum Thema auch den Gast wesentlich verbessern knnten, sei Au- schluss des Gesetzes zum Kita-Ausbau, Gastbeitrag Dr. Ernst Rsner
Gastbeitrag Dr. Ernst Rsner
beitrag von Dr. Ernst Rsner auf der genwischerei. Seit der Abschaffung der die Bedrfnisse der Familien ernst zu
rechten Seite. Gebhren ist das Erststudium an staatli- nehmen. Mit politischen Manahmen
chen Hochschulen in Deutschland wie-
der kostenlos, erneut untersttzt vom
wie dem ElterngeldPlus und dem Kita-
Ausbau stelle man die Weichen fr eine
Bildungsreformen: Nutzt die Politik Bildungs-
und die Stimmen aus den oppositionellen
politischen Willen der Bundeslnder.

Bildungsreformen gesellschaftlich
neue Qualitt bei der Vereinbarkeit von
Familie und Beruf. themen fr die eigene Profilierung?
Reihen lauter. Die Folge: Ein Land nach
dem anderen schaffte die zuvor mit so erforderlich Die Familien- und Bildungspolitik muss
viel Nachdruck eingefhrten Studienge- Einhergehend mit gesellschaftlichen Ver- auf sich wandelnde Lebenswirklichkeiten Fraglos bieten Bildungsthemen ein groes
bhren wieder ab teilweise begleitet von nderungen muss sich auch das Schul- reagieren. Die Frage ist nur, in welchem Versuchungspotenzial zur politischen Profilierung,
Regierungswechseln in den Lndern. Im und Bildungssystem weiterentwickeln so Tempo politische Reformen notwendig
schlielich kann hier von einem besonders starken
Wintersemester 2014/2015 wurden die viel steht fest. Dass dieser Prozess voller sind.
Studiengebhren zuletzt in Niedersach- Herausforderungen steckt, zeigen bei-
ffentlichen Interesse ausgegangen werden.
sen abgeschafft. Dem Protest der Hoch- spielsweise die aktuellen Debatten um
schulrektorenkonferenz widersprachen den Einsatz digitaler Medien in Klassen-
Politiker von SPD und CDU ffentlich: zimmern und die Bologna-Reform an den
In zahlreichen Bundeslndern htten die
Menschen Studiengebhren zu Recht eine
Absage erteilt, erklrte Ernst Dieter Ross-
Hochschulen. Vernderte Ansprche und
Familienbilder schlagen sich zudem in den
Erwartungen an frhkindliche Bildung
D as lsst sich am leichtesten durch Festhalten am vermeint-
lich Bewhrten bedienen, was vor allem das kampagnenf-
hige Brgertum goutiert. Der Respekt vor dieser Klientel kann zu
mann, Sprecher der SPD-Arbeitsgruppe und Betreuungsformen nieder. Das Thema absurden politischen Forderungen fhren. Das Gymnasium muss
Bildung und Forschung im Bundestag. nimmt daher auch politisch an Bedeutung bleiben, plakatierte die FDP im nordrhein-westflischen Land-
Die Behauptung, dass Studiengebhren zu. So betonte Bundesfamilienministerin tagswahlkampf 2011. Dass jemand das Gymnasium abschaffen
wollte, ist nicht berliefert.

Mastab Elternwnsche?
Es wre allerdings ein Fehler, solche rhetorischen Knieflle vor
einer bestimmten Klientel als Beitrag zur eigenen Profilierung zu
verstehen. Die Verhltnisse sind leider komplizierter. Da gibt es die Dr. Ernst Rsner arbeitete bis zu seiner Pensionierung als wis-

Meldungen
ffentliche und verffentlichte Meinung von Eltern, deren Wn- senschaftlicher Mitarbeiter am Institut fr Schulentwicklungs-
sche im Zweifel ignoriert werden. Beispiele sind das Festhalten forschung der TU Dortmund. Bereits 1989 prognostizierte er
am unpopulren achtstufigen Gymnasium oder die Unantastbar- in seinem gleichnamigen Buch den Abschied von der Haupt-
keit des dysfunktionalen deutschen Bildungsfderalismus, gegen schule. 2006 entwickelte er fr Schleswig-Holstein das Kon-
Deutsche Schule Prag gewinnt Kassel. Schler der Deutschen Schule Prag haben im Finale des den es stark verbreitete Elternvorbehalte gibt. Dass die Mehrheit zept der Gemeinschaftsschule. Aufmerksamkeit fand 2014 sein

Wettbewerb Jugend musiziert 53. Musikwettbewerbs Jugend musiziert (JUMU) in drei Kate-
gorien gewonnen: Johanna Vocetkov und Denisa Ivanovov be-
der Eltern keine Schulformaufteilung nach vier Grundschul-
jahren wnscht, spielt in der bildungspolitischen Agenda allen-
im Auftrag des Verbands Bildung und Erziehung Nordrhein-
Westfalen erstelltes Gutachten ber die Schullandschaft NRWs,
legten den ersten Platz in der Kategorie Streichinstrumente. falls eine Nebenrolle. Mit hinreichender Gewissheit sind das drei das bildungspolitische Handlungsnotwendigkeiten aufzeigte.
Antonia Geitmann und Paulina Michal entschieden die Disziplin prominente Profilierungschancen, die von politisch Verantwort-
Pop-Gesang Solo fr sich. Alexander Geitmann und Sebastian lichen gemieden werden. Es wre indes ein heikles Unterfangen,
Jacques siegten als bestes Vokal-Ensemble. Professor Reinhart Elternwnsche zum alleinigen Mastab politischen Handelns zu
von Gutzeit, Vorsitzender der Gesamtjury, freute sich ber die sti- machen. Wre das der Fall, htte es den Ausbau der Ganztagsschu- Herkunft und Kompetenz identische Kinder entwickeln sich ab-
listische Vielfalt des Wettbewerbs: Wir sind begeistert, wie viele len oder die Umsetzung der UN-Konvention zur Inklusion kaum hngig vom Anspruchsniveau ihres Bildungsgangs. Schulformen
junge Musikerinnen und Musiker in der Kategorie Alte Musik gegeben. und Einzelschulen seien eben differenzielle Entwicklungsmili-
teilnahmen. Erfreulich ist auch, wie die Pop-Musik bei Jugend eus, befand der frhere PISA-Chef Jrgen Baumert bereits 2002.
musiziert heimisch geworden ist. Am Finale in Kassel nahmen Bildungsforschung und Politik Hat das jemand zur politischen Profilierung herangezogen?
im Mai 2.400Jugendliche teil. 571 von ihnen wurden mit einem Noch schwerer als mit Elternwnschen tut sich die Bildungspolitik
ersten Platz ausgezeichnet. Zuvor mussten sich die Schler in mit Befunden aus der Bildungsforschung. An Beispielen herrscht Es gibt wie so oft keine einfachen Antworten. Ausgeprgt er-
drei Vorrunden qualifizieren. JUMU ist der grte Musikwett- kein Mangel: Der Abbau herkunftsbedingter Bildungsungerech- scheint die Neigung, mutige Entscheidungen zu vermeiden, an
bewerb fr die deutsche Jugend und wird seit 1963 ausgetragen. tigkeiten gelingt nur suboptimal, der bergang von der Grund- getroffenen Entscheidungen beharrlich festzuhalten oder Zu-
Schirmherr ist der deutsche Bundesprsident. [BT] schule ins weiterfhrende Schulwesen ist zwar von erbrachten stndigkeiten zu verlagern so entscheiden beispielsweise die
Leistungen abhngig, aber auch sehr stark von Willkr und Vor- Schultrger ber Schulstrukturreformen. Das lsst sich dann im
Weitere Informationen zum Wettbewerb finden Sie unter: urteilen geprgt. Spter kann sich der gewhlte Bildungsgang als politischen Geschft als Verlsslichkeit oder Kontinuitt verkau-
Musikunterricht an der Deutschen Schule Prag www.jugend-musiziert.org Falle erweisen, denn auch dies ist wissenschaftlich gesichert: Nach fen. Problemlsungskompetenz sieht anders aus.

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INLAND INLAND

Positiv uerte sich auch Benjamin Hed- schulischer Praxis einen weiteren wichti-
zic, Vorstandsmitglied des Internationa- gen Aspekt. Auch bildungspolitisch habe
len Deutschlehrerverbands und Leiter der sich die Projektarbeit bereits ausgewirkt,
einzigen bilingualen Schule in Sarajevo, indem der Stellenwert der deutschen
Bosnien und Herzegowina: Fr uns ist die Sprache im internationalen Kontext an
whrend der Konferenz geleistete Arbeit Gewicht und Bedeutung zugenommen
von besonderer Bedeutung, da das Sympo- hat. Auerdem ist uns die Netzwerkbil-
sium das integrierte Lernen in Sprache und dung zwischen Institutionen und Perso-
Fach deutlich in den Fokus der gegenwr- nen sehr wichtig, erklrte Wicke weiter,
tigen didaktischen Situation gerckt hat. denn gerade im Bereich von CLILiG sind
Synergiebildungen zwischen den Beteilig-
Aus der Praxis fr die Praxis ten und ihren H
usern wichtig.
Whrend der INNOCLILiG-Dokumentati-
onsstudie wurden auch praktische Werk- Der Veranstaltungsort wurde von den 2015 erschien im Rahmen von
zeuge und Methoden entwickelt, die zu Initiatoren bewusst gewhlt, denn be- INNOCLILiG die Publikation Spra
umfangreicheren Materialreihen, teilweise reits vor gut 15 Jahren war dort am che und Fach Integriertes Lernen
per Videodokumentation, ausgebaut und Institut fr Deutsch als Fremdspra- in der Zielsprache Deutsch. Der Ar-
auf der Internetseite der Deutschen Welle chenphilologie (IDF) eine umfangreiche beitsbegriff fr CLILiG lautet in der
dem Hauptsponsor der Fachtagung Dissertationsarbeit zu fach- und sprachin- ZfA Deutschsprachiger Fachunter-
verffentlicht wurden. Die Bereitstellung tegriertem Lernen auf Deutsch verfasst richt (DFU).
von Unterrichtsmaterialien zu CLILiG ist worden. Inzwischen ist das Thema nicht
ein wichtiger Bestandteil des Projekts, nur aus fremdsprachendidaktischer oder

Zielsprache Deutsch
Prof. Dr. Christiane von Stutterheim, Leiterin des Instituts
fr Deutsch als Fremdsprachenphilologie an der Universitt so Dr. Rainer E. Wicke, Mitinitiator der sprachenbildungspolitischer Sicht rele-
Heidelberg, begrte die Teilnehmer des Kongresses. Dokumentationsstudie und langjhriger vant, sondern auch gesamtgesellschaft- Bildungssystemen hinzu. Unser erklrtes
Koordinator fr Fortbildung der Zentral- lich, erlutert Kim Haataja. Durch den Ziel ist es, die wissenschaftliche Begleit-
Deutsch lehren lernen, Sprache durch Kunst, stelle fr das Auslandsschulwesen (ZfA). demografischen Wandel komme nun zur forschung dazu zu systematisieren, um
Begleitforschung und Qualittssicherung: Die Agenda Aufgrund ihrer hohen Arbeitsbelastung Frderung von Deutsch als Fremdsprache auch neuartige Synergieentwicklungen
kann man die Lehrer mit der Materialent- im Ausland die Frderung von Deutsch zwischen Deutsch als Zweit- und Deutsch
des internationalen Fachsymposiums CLILiG GLOBAL
Sprachbildungspolitik, die in den Rahmencurricula einiger Lnder wicklung nicht allein lassen. Wicke sieht als Zweit-, Schul- und Bildungsspra- als Fremdsprache zu erlangen, so der
2016 umfasste eine groe Bandbreite an Themen zum bereits verankert sind. in der Verzahnung von Wissenschaft und che in deutschsprachigen Lndern und Wissenschaftler.
fach- und sprachintegrierten Lernen auf Deutsch.
Gemeinsamer Austausch

Meldungen
von Stefany Krath Fr viele war das Symposium auch ein Startschuss: fr weitere
internationale Kooperationen bei der Entwicklung von Lehr-,
Lern- und Diagnosematerialien, der Bereitstellung internationa-

C ontent and Language Integrated Learning in German, kurz


CLILiG, ist in Fachkreisen ein durchaus gebruchlicher Be-
griff und ein spannendes Thema, ber das rund 70 geladene Ex-
ler Angebote zur Qualifizierung von Lehrkrften und der Syste-
matisierung der wissenschaftlichen Begleitforschung. Zu diesen
drei Bereichen wurden Workshops durchgefhrt, in denen nicht
Niedersachsen strkt DSD
perten der Fremdsprachenbildung Anfang Juli im Internationalen nur Erfahrungen ausgetauscht, sondern gemeinsam weitere Per- Hannover. Im Schuljahr 2016/2017 knnen Schler an bis zu DSD ein wichtiger Baustein im umfangreichen Paket schulischer
Wissenschaftsforum der Universitt Heidelberg diskutierten. spektiven entwickelt wurden. Gerade dieser Informationsaus- 46 allgemeinen und berufsbildenden Schulen in Niedersachsen Sprachfrdermanahmen gestrkt werde. Die Schulen profi-
Sie waren aus ber 20 Lndern angereist, um sich ber innova- tausch und die gemeinsame Planung der Weiterarbeit waren fr das Deutsche Sprachdiplom (DSD) der Kultusministerkonferenz tieren zudem, weil die verantwortlichen Lehrkrfte zu Prfern
tive Wege und Werkzeuge fr integriertes Sprachen- und Fcher mich von groem Wert, stellte Jo Sanders fest, die Grnderin der Stufe I ablegen. Das sind 13 Schulen mehr als im vergangenen fortgebildet werden und so Kenntnisse in Deutsch als Zweit- und
lernen auf Deutsch auszutauschen. Das Fachsymposium bildete Rilke-Schule in Anchorage, Alaska. In der Regel arbeiten wir vor Schuljahr. Zugewanderte Jugendliche knnen ihre neu erwor- Fremdsprache erlangen. [AO]
den Abschluss des INNOCLILiG-Projekts, einer vom Auswrtigen Ort doch sehr isoliert, von daher trgt diese Konferenz sicherlich benen Deutschkenntnisse zertifizieren lassen, in der Regel auf
Amt gefrderten dreijhrigen Dokumentationsstudie. auch zur wichtigen Netzwerkarbeit bei. dem Niveau B1. Mit dem Sprachdiplom wird die sprachliche
Erstintegration gefrdert und durch den Nachweis elementarer
Mit dem Fachsymposium werde eine bisher einmalige internati- Sprachkenntnisse die Chance auf eine Berufsausbildung gefr-
onale Dokumentationsstudie zu schulisch-universitren Lernum- dert, sagt Niedersachsens Kultusministerin Frauke Heiligenstadt.
gebungen des Deutschen abgeschlossen, in denen das Deutsche Interessierte knnen sich auf der Website von INNOCLILiG Insgesamt haben sich 2016 in Niedersachsen 329 Jugendliche
nicht nur als Zielsprache im Sprachunterricht, sondern auch als http://innoclilig.uta.fi/ informieren. Im Werkzeugkas- aus 50 verschiedenen Lndern fr die Prfung angemeldet. Die
Arbeitssprache in anderen Fchern und Disziplinen gelehrt und ten findet sich eine Unterrichtsreihe zu Kunst im Deutsch- grten Prflingsgruppen kamen aus Syrien und Afghanistan.
gelernt wird, zieht Kim Haataja, Initiator des weltweiten Ent- als-Fremdsprache-Unterricht unter: www.dw.com/de/ Niedersachsen gehrte 2014 nach Berlin und Hessen zu den ers-
wicklungsprojekts, ein positives Fazit. Fr den finnischen Sprach- kunst-im-daf-unterricht-eine-unterrichtsreihe/a-19277234 ten Bundeslndern, die das DSD fr zugewanderte Jugendliche
forscher entspricht das durchaus den internationalen Trends der einfhrten. Heiligenstadt betonte, dass mit der Ausweitung des

58 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 59


MELDUNGEN PERSONALIA

Meldungen Schreibtischwechsel
Malaysia Die Deutsche Schule Kuala Lumpur leitet seit August Dr. Ulrich Mayer. Der Mathematik- und Physiklehrer promo-
vierte in mathematischer Logik und arbeitete im Laufe seiner Karriere als Lehrer ebenso wie zeitweise als Consul-

Weniger Hauptschulen, mehr Gesamtschulen


tant in der Unternehmensberatung. Zuletzt war er neun Jahre Schul- und Gesamtleiter der Schloss-Schule Kirch-
berg, einem staatlich anerkannten Gymnasium mit Internat in Baden-Wrttemberg. Ulrich Mayer hat sich fr den
Auslandsschuldienst entschieden, weil er Schule in einem anderen kulturellen Kontext erleben und gestalten
und seinen Blick auf politische und gesellschaftliche Zusammenhnge ber meinen europisch zentrierten Tel-
Wiesbaden. In den letzten zehn Jahren sind vier von zehn Weitere statistische Kennzahlen bietet die Publikation Schulen lerrand hinaus erweitern mchte. Der verheiratete Vater von zwei Kindern wnscht sich in seiner neuen Position
Hauptschulen in Deutschland geschlossen worden. Keine andere auf einen Blick unter: www.destatis.de spannende Herausforderungen, interessante Gestaltungsmglichkeiten und eine vertrauensvolle Zusammenar-
beit mit einer lebendigen Schulgemeinde.
Schulart war laut Statistischem Bundesamt so stark von Schlie-
ungen betroffen. Whrend zwischen 2004 und 2015 auch nahezu Zuvor leitete Dr. Wolfgang Munzinger die Deutsche Schule in der malaysischen Hauptstadt.
ein Viertel der deutschen Realschulen ihren Betrieb einstellten,
Mexiko Neue Leiterin der Deutschen Schule Mexiko-Stadt, Lomas Verdes ist seit dem 1. Oktober Edeltraud Smolka.
entstanden mehr als doppelt so viele Integrierte Gesamtschulen Sie mchte dort neue Erfahrungen beruflich sowie privat sammeln. Die Lehrerin mit der Fcherkombination
Deutsch und Geschichte mit Gemeinschaftskunde leitete zuvor die Gewerbliche Schule im baden-wrttember-
(+144 Prozent). Anfang letzten Jahres gab es in der Bundesrepub-
gischen Bad Mergentheim. Edeltraud Smolka hat unter anderem Erfahrung in der Fortbildungskonzeption und
lik damit 33.600 allgemeinbildende Schulen, das sind rund 5.500 -leitung, ist Ausbildungslehrerin fr Studierende und Auszubildende sowie Mitglied des Geschftsfhrenden
weniger als 2004/2005. Auch die Schlerzahlen nahmen in die- Vorstands des Berufsschullehrerverbands Baden-Wrttemberg. An ihrer neuen Position im Ausland reizt sie die
Verbindung der mexikanischen und deutschen Kultur sowie die 122-jhrige, lebendige Tradition der Deutschen
sem Zeitraum deutschlandweit um 13 Prozent ab. Die Erhebung Schule: Mein Beitrag knnte sein, Bewhrtes zu bewahren, die Schule zusammen mit anderen pdagogisch wei-
von Destatis besttigt zudem die viel diskutierte Tatsache, dass terzuentwickeln und impulsgebend zu wirken. Dazu mchte ich meine Kompetenzen, Fhigkeiten sowie mich als
Person einbringen.
immer mehr junge Menschen eine Hochschulreife anstreben: Im
Schuljahr 2014/2015 besuchten 24 Prozent mehr Schler einen Smolkas Vorgnger in Mexiko-Stadt war Ulrich Gibitz, der im Anschluss Grndungsrektor der deutschen Schule
allgemeinbildenden Bildungsgang im Sekundarbereich II als zehn Nikolaus Kopernikus in Panama-Stadt wird. Mit Blick auf seine neue Position freut er sich auf die Grndung und
den Aufbau einer Schule fr das 21. Jahrhundert. Bereits in der Vergangenheit sammelte der Deutsch- und Eng-
Jahre zuvor. [AP] lischlehrer zahlreiche Auslandserfahrungen, beispielsweise als Lehrer in Peru, China und Laos sowie als Schulleiter
in Ecuador. Ulrich Gibitz arbeitete zudem unter anderem als Fachberater fr Deutsch als Fremdsprache, Prfungs-
beauftragter des BLASchA, Ausbilder und Referent im Ministerium.

Voraussichtlich ab Mitte Dezember leitet Martin Klauer den Campus Xochimilco der Deutschen Schule Mexi-
ko-Stadt. Der verheiratete Vater eines Sohnes ist Lehrer fr Mathematik, Physik und Ethik und absolvierte einen

Impressum
Master of Arts in Schulmanagement. Der diplomierte Technomathematiker hofft, dass sich unser erster uerst
positiver Eindruck von der Schule und den Menschen in den folgenden Jahren in Mexico-City vertieft. Zuvor war
Martin Klauer stellvertretender Schulleiter der IGS Emmelshausen in Rheinland-Pfalz. Nun geht er ins Ausland,
weil sich durch glckliche Umstnde diese Mglichkeit kurzfristig erffnet hat, wir ohnehin mittelfristig als Fa-
milie den Auslandsschuldienst in unseren Planungen hatten und unser erster einwchiger Besuch in Mexico-City
Herausgeber Wissenschaftlicher Beirat der ZfA Brssel; S. 4647 WDA/Jan Michalko; S. 48 David meiner Familie und mir hervorragend gefallen hat.
Dr. Boris Menrath (v.i.S.d.P.) im Auftrag des Vorsitzender: Prof. Dr. Hermann Funk Ausserhofer; S. 49 DS Athen; S. 50 DSTokyo Yoko-
Auswrtigen Amts, Berlin, und des Bundes-
E-Mail: hermann.funk@uni-jena.de hama; S. 51 Senatsverwaltung fr Arbeit, Integration Bisher ist Sonja Irmler de Garcia kommissarische Leiterin der Deutschen Schule Mexiko-Stadt, Xochimilco.
verwaltungsamts, Kln Zentralstelle fr das und Frauen; S. 52 o. St. Kilians DS Dublin; S. 52 u.
Auslandsschulwesen (ZfA) Gestalterisches Konzept, Layout & Satz Ole Dahnke; S. 54 Hans Weingartz; S. 55 Bundesre-
E-Mail: belgrad@auslandsschulwesen.de coplanar design GmbH gierung/Guido Bergmann; S. 56 DS Prag; S. 58 IDF
www.auslandsschulwesen.de Lichtstr. 49, 50825 Kln Universitt Heidelberg; S. 59 o. Hueber Verlag; S. 60
www.facebook.com/auslandsschulwesen E-Mail: kontakt@coplanar.eu iStockshironosov; S. 61 u. shutterstockDesigner
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privat; S. 8 u. Deutsche Botschaft Sofia/Presse- redaktionell zu bearbeiten. BEGEGNUNG 1-2017
38. Jahrgang

Leitende Redakteurin und Kulturreferat; S. 10 iStockvm; S.11 l. HRK/ DEUTSCHE SCHULISCHE ARBEIT
IM AUSLAND

Anna Petersen [AP] Lichtenscheidt; S. 11 r. DPhV; S.13 Michael Zapf; Die BEGEGNUNG enthlt Verknpfungen zu Web Auslandsschulwesen
S. 15 DS Guayaquil; S. 18 DIHK/Paul Aidan Perry; sites Dritter. Fr die Inhalte ist der jeweilige Anbieter international
Redaktion
Johanna Bttges [JB], Anika Wacker [AW], Anne
Odendahl [AO], Bettina Taylor [BT], Pia Behme [PB]
S. 19 Warren Markley; S. 20/21 iStockRidofranz;
S.20/21, 25 Icons: iStockenotmaks; S. 24 iStock
kupicoo; S. 25 Marcel Wargowski/Bundesverwal-
tungsamt; S. 27 iStockChristopher Futcher; S. 29
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Gastautoren dieser Ausgabe iStockRene Mansi; S. 30 iStockPamela Moore; Im Magazin BEGEGNUNG wird die mnnliche
Dr. Helmut Meiner, Dr. Ernst Rsner, Alyona Gula S. 31 PASCH-net; S. 31 u. l. iStock3D_generator; Form stets generisch gebraucht und bezieht folglich
Die BEGEGNUNG 1-2017 mit dem Schwerpunktthema
S. 32 o. iStockGoodluz; S. 33 iStockomgimages; die weibliche Form mit ein. Auslandsschulwesen international erscheint im Februar 2017.
Redaktioneller Beirat S. 34 AgVDK Wiedergeburt; S. 35 Berna Budur/
Yvonne Bscher, Sekretariat der Stndigen Konferenz Gymnasium Nr. 46; S. 36 Deutsche Telekom Stif-
der Kultusminister der Lnder, Referat Auslands- tung; S. 38/39 o. iStock Sjoerd van der Wal; S. 39
schulen; Ulrike Kunert, Auswrtiges Amt, Referat u., 42 DISDH; S. 40 Friederike Tiemersma; S. 41
605, Deutsche Auslandsschulen und Sport; Dr. Boris iStockchokkicx und iStockPeterHermesFurian;
Menrath, Leiter des Regionalbros Sdosteuropa S. 43 Stefanie Richter; S. 44 DS Moskau; S. 45 iDS

60 BEGEGNUNG 4-2016 BEGEGNUNG 4-2016 61


KOLUMNE

Die Gewinnerin der Schlerkolumne Wertevermittlung

Der Mensch des


21. Jahrhunderts
pragmatisch,
praktisch, gut?

D as 21. Jahrhundert: Unzhlige Mglichkeiten stehen dem


Menschen zur Verfgung, und die Welt entwickelt sich rck-
sichtslos. Schritt fr Schritt verndern sich auch die Werte der
Gesellschaft das betrifft auch meinen Alltag:

Ich gehe zur Schule und treffe meine Mitschler, die das neueste
Handy und die teuersten Sportschuhe besprechen. Alyona ist 18 Jahre alt und ein optimistischer, lustiger
Mensch, was, aus ihrer Sicht, mein Leben leichter macht.
Spter gehe ich nach Hause und sehe meinen blinden Nachbarn, Auerdem ist sie ihr wichtigster und mitleidlosester Kritiker,
der sich mhevoll um seinen kleinen Garten vor dem Eingang weil sie sich immer weiterentwickeln mchte. Da sie spter
kmmert. einmal professionelle Journalistin werden will, versucht sie
schon jetzt, beispielsweise Artikel zu schreiben und meine
Danach surfe ich im Internet, wo per Kommentarfunktion be- Weltanschauung in verschiedenen Bereichen zu verbreiten.
sprochen wird, wie viel das Kleid eines Medienstars fr den roten
Teppich gekostet hat. Ein Teil der Leser ist fasziniert, ein anderer
Teil bedauert das eigene Leben ohne ein solches Kleid.
Doch, und manchmal ist es grer, als wir uns vorstellen kn-
Schlielich schalte ich den Fernseher an und sehe abgemagerte nen. Jedes Kind wird mit einem Herzen geboren, aber von seinem
Kinder in Schwellenlndern, die trotz ihrer Situation nicht kom- Geburtstag an beginnt die signifikanteste Aufgabe der Eltern: Es
plett von ihrem Leben enttuscht sind. hngt von ihnen ab, ob ihr Nachwuchs ein hartherziger Mensch
ohne Toleranz, Empathie und Menschlichkeit sein wird. Bis zum

Mehr Service. Mehr Hintergrund.


Am Ende des Tages stellen sich mir zwei ewige Fragen, die sechsten Lebensjahr liegt diese Verantwortung auf den Schultern
mein Verstndnis von der Welt zerbrechen: Was ist mit unse- der Eltern, danach bernimmt auch die Schule einen Teil: Lehrer
rer Gesellschaft los? Und warum haben wir so unterschiedliche sollen nicht nur Lernstoff, sondern auch Werte vermitteln. Sie

Mehr BEGEGNUNG.
Wertvorstellungen? arbeiten mit Schlern in einem Alter, in dem man beginnt, nach
Vorbildern zu streben und Lebensweisen zu suchen.
Mir scheint, dass jede soziale Gruppe ihre eigenen Wertvorstel-
lungen hat. Ihr glaubt, dass es frher auch so war? Nein, denn Solange sich das Verhalten des Menschen zur Arbeit, zur Umwelt
heutzutage sieht sich jeder als soziale Gruppe, die nur aus ihm und schlielich zu seinen Mitmenschen nicht ndert, kann man
Lesen Sie die BEGEGNUNG jetzt auch als digitales Magazin mit vielen
selbst besteht. Ein Groteil der Menschen ist so geld-, karriere- das gewnschte Ergebnis kaum erreichen!
und erfolgsstrebend geworden, dass Leute wie mein Nachbar so- zustzlichen Features auf Ihrem Tablet, Smartphone oder E-Reader.
gar belacht werden. Ist der moderne Mensch des 21. Jahrhunderts
pragmatisch oder hat er einfach kein Herz? von Alyona Gula Laden Sie einfach unsere App herunter und seien Sie noch nher dran
11. Klasse der DSD-Schule Akademisches Lyzeum Nr. 2 bei der an der Welt der Auslandsschulen und des Bildungswesens.

Weltsprachenuniversitt, Taschkent, Usbekistan
Mehr Informationen unter www.auslandsschulwesen.de/e-begegnung
Auch fr das Heft 2-2017 freuen wir uns auf die Einsendung
von Schlerkolumnen, diesmal zum Thema Berufswahl. Ein-
sendeschluss ist der 1. Februar. Drei weitere ausgewhlte Kolumnen bietet die App zur
BEGEGNUNG.
www.auslandsschulwesen.de
Tel.: 02 28 99 / 358 - 86 53, E-Mail: ZfA@bva.bund.de
62 BEGEGNUNG 4-2016
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