ZUR ANTHROPOSOPH ISCH EN

H E I L P A D A G OKGUI N DS O Z I A L T H E R E
API

Heft I
BernardLievegoed
Uber InstitutionendesGeisteslebens
 schenHeiIpiidagogik und Sozialtherarpie
Zu r anth ropc'rsophi
Irorscliungsergebnisse, Entwiirfe,Versucheausder Arbeit * Sorlderheftczvr Zeit-
schrift <<Seelcnl-rllege
in l{eilpiidagogikund Sozialtherapie>,ltcrattsgcgcbcnvon
der Konl'crenzÍiir I{eilpri<lagogikund Sozialtherapie Scktion
in der Mediziniscltctt
dcr ftrrcicnFlochschulc am Goetheatttttlt
Ítrr Geisteswissenschaft
I l e d r k t i o r t :I ' l u t t sI l a s l e r
Preisclicscs Flclics:sFr. 5.-/DM 6.-zuziglicirVersand
Ilczugsclucllc: Sckrctariatfiir Heilpàdagogikund Sozialtherltpie, 9,
13rosiu'cg
C F I - ' l 1 4 3D o r n a c h

FIcft l: B.C.L. Lievegoed:Uber InstitutionendesGeisteslebens

WeiteretleÍie Íbleen

April 1988

r'
' tÍ
, , j,
'-'
, t',
" . , i
:..,'"r.
d
\\.. I i i /i , t !

;iïïij,,
BernardLievegoed
UberInstitutionen
desGeisteslcbens
Ubersetzung:
GiselaTerlouw-Seipp
Inhalt:

3 Vorwort
5 Zusammenfassung
10 Orgarrisationsprinzipien
23 Uber das Geistesleben
26 Uber geistigeKreativitát
29 Mitarbeiterfórderuns
39 Nachwort
Vonvort

R u c l o l Í ' S t e i nhea r t r v i e d e r h ocl tl a r a u Í ' h i r t g e r v i e d s catsts,t t t a ne i t t eg e i s t i g e

Stró-
mur.rg nichtvon den Menschen lósendurf,diedicscStrcirttung auf clicErdegebracht
h a b e nO . b r v o hd l e r H i n t e r g r u n d e r S t r ó n r u r l g ei m n r t r c ri n c l e rg e i s t i g eW n c l t ,b e i
hierarchischcr-r Wesen. clieclicse Striirnr-rng vertrctctt. zu Í'inclcn ist.habenMctrschctr
i h r p e r s i i n l i c h cKsu r t t l t c i t t c rM e n s c h h e i t s a u l g a b c
i n e i n c rb e s t i n r r t r t cl nnk i t r n a t i o n
geopl'crt.Dicseullgcnreinc Rcgelgilt auchÍ'iirclicIndiviclualitiitcrr, cliernit l{ucloll'
SteincrzusÍ.unnrcn clicAnthroposophic irul'dieErclcgcbrachthubett.
S od a r Í ' n r a n d i c E u r y t h r n iuen d c l i cS p a c h g c s t a l t unnigc h tv o t rM a r i cS t e i n e r - v o l t
S i v e r st r c n n e nd, i e i h r L c b e nd i c s e nA u l g a b e rrtv i c i r n e tE eb. c r r sn o i c h td i c n r c d i z - i n i -
schelJervcgung von Ita Wegnran,die zusanrlrcrlnrit l{uclcllÍ'Stcincr clieanthropo-
s o p h i s c hH e e i l k u n d ea l s M y s t e r i e n h e i l k u nac ul eÍ ' d i eE r d eb r a c h t eA . u s s c r d c rht ta t
Ita Wegrnandurch ihrc FragcnachclicserllíS',sÍcricnltcilkunrle uttd nach<l,er Errrcuc-
nmg dt,rMy,sterien alsGanzheitdic <<Weiltrtaclttstitgung> errlróglicht.
Die neuc Freic I lochschulcfiir Gcistcswisscnschali wurclcvon I{udolÍ'Stcincr
u n d I t a W e g m a ng c l e i t e tI.n d c r n M o n r c n t ,i n c l c r nc l c rA u t o r d i c s c sM a n u s k r i p t s
alseinerder wcnigeni.ibrigGcblicbcncn, dcr nochuus cigcncrErÍirhrungi.ibcrItu
W e g m a nu n d i h r e A r b c i t b c r i c h t c nk a n n ,i s l .d i e i n n c r l i c h eV c r p Í l i c h t u r tcgn t s t a n -
d e n ,d i e sa u c hz u t u n .
A l s I t a W e g r n a ni n r S o n r m e rc l e sJ a h r c s1 9 2 3i n E n g l a n cllt u c l o l fS t c i n c rd i c
obengenannten lrragcnstellte,hatten,auf Bittender Árztehin,schoneinigernedizi-
nischeKursestattgeÍunden. DieseKursebelrandeltert spezielle Therapien.
I t a W e g m a r nFs r a g ew a r a n d e r e rA r t . N i c h t : < W i e s o l l i c h d i e s eo d e r j c n e
Krankheitverstehen?> und <welcheArzneinrittelmtissendann verabreichtwer-
den'?>> Sondern:<Was ist der besonclere innereEntwicklungsweg, den der Arzt
geherr muss,um in der Michaelszeit intuitivheilendin der Menschheitsentwicklung
arbeitenzu kónnen'l>
Wer Ita Wegmankannte,weiss,dasssie eine ausgezeichnete Àrztin war, die
wirklich intuitívdas richtigeArzneimittelgab,noch mehr aberlag ihr ein rnedizi-
nisch-hygienisches Wirken in der Kultur am Herzen.
Insbesondere liebtesiedie Heilpádagogik. Siesprachdaruber,dasses die Auf-
gabeder Heilpàdagogiksei, <<Kulturinseln> zu errichten,wo therapeutisches Ar-
beitenmit entwicklungsgestórten Kindern Hand in Hand geht mit Sonnenkraft
ausstrahlenden Gemeinschaften, die in der Kultur heilendwirkenkónnen.
Das Karrnaist sowohlbei den heilpàdagogischen Kindernalsbei uns Erwachse-
nen <<inUnordnunggeraten>.
UnsereKultur im 20. und 21.Jahrhundertbenótigtsozial-heilpdclagogische Zen-
tren. Zentren,in denendie Menschlichkeit in der Gesellschaft wiederhergestellt
wird r.rrrd 6as Karrna in Orclnungkommenkann. Zentren,in deneuFormendes
Zusammenlebens entstehenkónnen,die die Erfahrungenschaffenwerdenfiir eine
Verwirklichung der zukiinftigenDreigliederung unsererGesellschaft. NebenTheo-
retikernrverdenauchPraktikerder Dreigliederung benótigt,die ErÍithrungen sanl-
meln mit <dem zlihenWiderstandder chaotischen der auftritt sobald
Realitiit>>,
matrdie Theoriein der Praxisatrlvetrdeu will.
So rvurcle,nachGespriichen ntit Ita Wegman,die ErrichtungdesZonneiruisin
del Nie<Jerliinden getragenvon einemdoppeltenZiel: der Atrsl'iihrungkonkret
medizirrisch-pàdagogischer Arbeit und demZiel, eineKulturinselzu sein,aus der
die Althroposophie in die Welt hinaustrahlenkann. DiesedoppelteAufgabe
habendie heilpàdagogischen Kulturinselnimmernoch.
Allerdingsnicht nur die heilpàdagogischen, seit der Weihnachtstagung haben
alle arÍhtroposophischen AktivitàtendieseDoppelaufgabe: einebesondere wtd eirte
allgemeine.Sowohl die Schulbewegung, die biologisch-dynamischc Landwirt-
schaftsbewegung, die Kunst- und medizinische Bewegung, als auch die <Zentren
fiir Anthroposophie> habendiesedoppelteAufgabe.
Sie alle erreichendies dadurch,dass sie aus iiberschtissigen KriiÍten heraus
arbeiten,getragenvom Opfer.Das OpferneinesStrickspersórrlichen Kartrlasum
einertiberinclivicluellen Aufgabewillen,die im Diensteder Menschheitsentwick-
l u n gs t e h t .
Dashiernachfolgende Manuskriptwill dieserDoppelaufgabe einenHintergrurrd
verschaffen, wo esdie Problemein der PraxisbetriÍft,denenman bei der
vor arllem
praktischenVerwirklichung der Instítutebegegnetund deren Hauptaufgabeirn
Geistesleben liegt.Diesim Gegensatzzu Gruppen,dieirn sozialenLeben(Vereinsle-
ben)und Organisationen, die im Wirtschaftleben stehen.
Dreigliederung kann man nicht<einfuhren)). Dreigliederung in der Praxisist ein
dauerndes Ringen,ein Fallerrund Aufstehen, immermit dem Blickauf die <idealty-
pischen>> Formenund Zielsetzungen gerichtet.Es ist <der Weg der Mitte>>, zwr-
schendem,wasmóglichist, und dem ldeal,dasman vor Augenhat, und all diesin
eineZeit gestellt,in der wáhrenddes grossenentscheidenden Geisteskampfes der
kommendenJahrhundertwende ein Strudelluziferischer, michaelischer und ahri-
manischerKráfteim sozialenund im Geistesleben wirksamist.
DiesePublikationist eine Ergànzungzu dem Buch <Organisationen im Wan-
del>,dasdie Problemewirtschaftlicher Organisationen behandelt. DiesesBrichlein
ist liir internenGebrauchin anthroposophischen Institutenftir das Geistesleben
sedacht.

4
Zusammcnfassung

Institutc.cliein ihrcr Arbeit vt-rnclerAntliroposophieausgehett, zcigetrutrter-

s c h i e d l i c hCel t a r ikt t c r e .
E s I u r r j c l t s i c l iu r n / n ^ r l i l l / r , w i:eW a l c l o r l \ c h u l e Kn .u t t s t l t t t s b i l d u n g cErrlr. i l t c h -
r c l r c i l p i i c l a g c , g i s Icnhsct i t u t c .c l r ci h r A r b ei t s Í t l c li t i l s c l et l t
s e l t e n i l u s b i l r l u n guct n
Ge i s t c s l c b ctt l tct'ltlt s ct"tti trItcrl .
E s g i b t G t,n rt'i tr.st'l tu .f'tctr, rl i c cl cnrsoziulcn Lcber t zr t Dicr tstctrstchclt.itr ct's tet'
L i n i e c l i c r \ n th ro l " rr-rso p h i sch Gcsellschal-
c sclbst
t ur tclÍèr tterclielokir len Cir r r ppc l l .
Es g i b t O rg u tti .sttti o ttt,tt, d i e i h re Stclle ir tr I) r ocluktiotr spr ozcss cilr ttelittr ett. rvie
z u n r l l c i s p r ebl i o l o g i s c h - d y n u n t i s c lh-e. a n c l r v i r s c h a Í - t s b c t r V i cebret e. i l c r o r g a n i s l t t i o -
ne r t ,G c s c l r i i l 'teu trclsctrvci tcr.
G e i s t c s l e b c ns. o z i u l c sL c b c n u n d A r b c i t s l c t r c n[ ' r i l c l c nc l i e D r c i g l i c c l c r t r n d gc r
s o g en l l n n t c n /,l r,.so -,so :i ttlSctt trtrktur sr t.[) its heisst.classtllts,r vasÍ' tirclettgcsat l tc tr
s o z i a l c nO r g a n i s n r u s( i c i s t c s l c b e nI.t c c h t s l c b e tut t t c lW i r t s c h a l i s l c b c ns i r t c lÍ.' i i rd i c
k l c i n c r c ns o z i a l c nO r g l n i s n r c nG c i s t c s l c b c ns.< t z . i u l Lc cs b c n t r r t cAl r b c i t s l c b c rst i t t c l .
F i . i rc l i cc l r c i h i er g c r r a n r - r t cFno r n r c r t :I n s t i t u t . G c t r t c i t r s c h a uÍ in c l O r g l t t t i s i t t i o t t
g i l t . c l u s sr v L i h r c n ci hl r c r E . r i s t c n zO r g u r r i s a t i o n s p r i n z i p i cr rnn c lO r g l t t t i s l t t i o t i s c t t t -
w i c k I u r r g c nnr.rchi l rrcr u ttIt,rs't'Iti cIIicltcn Ar t diÍ' fcl' cltziersind. t
E i n l l r s t i t u t .e i n V c r c i n o c l c rc i n [ ] c t r i e bi s t c i n l e b c n d i g c rO r g a r r i s t ' t t t lcsl ,e rs i c h
f o r t w i i h r c n clvcn i n cl crt.e r rvi i ch st,cs komlncn tlcLteM er tscltcttltcr cilt uttd cr er -
re i c h t i t n d c rc S tu Ícn cl e r Itci Í'u n g .
Vo n r Ve r Íi rsse irst l g tl (rci n tl u ch iiber clieOr ganisittiottsetttwicklung Í' iir < <Or ga-
n i s a t i o n e n >d>e s W i r t s c h a Í ' t s l c b e n( sO r g a n i s a t i o t t c ni r t r W u n c l e l )e r s c h i e t t e nE .s
w á r e e i r r l r r r g r,rch t,r Irrtrrl ,r,w e n n die dor t geÍ' undenen Gesetzr niissigkciten auch Íi .i r
InsÍitrttt,des GcistcslcbenunclGrupput in'rGesellschaÍisleben angeweltcletrviirderl.
U n t e r s c h i e c luen d P a r a l l e l e nw e r d e nh i e r k u r z e r ó r t e r t ,s o d a s sd e r r o t e F a d e n ,d e r
d u r c h d i e f o l g e n d e nK a p i te l l a i u Íi ,festgehaltetr wer detrkanlt.

Institute tlcs Gcisteslchens

( S c h u l e nh. e i l p e i d a g o g i s c Ihnes t i t u t e ,K u r - r s t a u s b i l d u n g eBne, h a n d l u n g s s t i i t t eE
n r, -
w a c h s e n e n a u s b i l d u nTgh, e r a p e u t i k au s w . )

P r i n t à r l i eg e nh i e r d i e A u fg a b e n ir n ller eichdes Geisteslebens. Das bedeute tfi i r

a n t h r o p o s o p h i sch eIn sti tu te n a ch der < <W eihnetchtstagung) des) Jahr es 1923- 1924
u n d d e r E r ri ch tu n g d e r <<F re i enI- lochschulefiir Geisteswissenschaft>>, das s di e
A u f g a b e , d i e i m M i t t e l p u n k t s t e h t , d i e G r u n d u n g u n d i i a s P r a k t i z i e r e ne i n e r
M y s t e r i e n h e i l k u n d ee , i n e r M y s t e r i e n p á d a g o g i k e, i n e r M y s t e r i e n h e i l p á d a g o g i k
u n d e i n e r M y s t e r i e n k u n sits t .
 Die SchópfungeinerMt,stcrícn heilkunde,-;riiclagogik usw.berulttdarauf,dass
derenTriigereineninnerenEntrvicklungsweg im sinnecler< FreienHochschule fiir
Geisteswissenschaft>> gehenund von claausin jeclcrSituationnachcineltrintagirtlt-
tiverr.insltirativen unclitrtuitivenHandelnstreben.Diesinr GegertsutT,z,Lrrl1 tllctlto-
r/cnuntcrricht.cler erst crlcrnbaruncl clann anu,cnclbar ist. Es crttsteltencllttttr
a l t e n r a t i vM
e c t h o d e nm i t U n t c r r i c h t s p l l i n e n .
D a sG e i s t c s l e b ci snt h i e r a r c h i s c a hb. e rr r i c h ti n r h e r k i i n r n l i c h c S . ie I-licr-
n i t t t tD
arclricerrtsteht hierdurclrdielreic Erkertnírti.s in einerGrultpevon Menschetr, clitss
einebestintnrte Personauf einembestinrn-rterr GebietnrehrEinsichtlltt itlsunclere.
Es ist eineAnerkennungshierarchie, die von untennucltclbctrcntstelttund ie ttaclt
Thenlr rvcchselt.
DasGeistcslcben kennteinewechselnde hierarchische [jiiltrungituf der I]asiscler
Ánt,rl<r'ntturrg (die auf clcr E,rkenntnis beruht). Diesc Arterkennungwircl durclt
Transl'rirrcnz in bezugauf den Prozess der Urteilsbildung crworbcn(sichcnuchÍol-
g e n c l cK a p i t c l ) .
I n c i n c r nI n s t i t u td c s G c i s t c s l e b e sn tse h td a s g c i s t i g eZ i c l a n c r s t e rS t c l l c :z L u l r
Beispiclclic SchópÍ'ung ciner Mysterienheilpiidagogik. GcscllschaÍis- urrd Wirt-
sclraÍislcbcn sincJin bczug auf diesesZiel dienstlturuncl sctzcnhóchstcnsclcn
M ó g l i c h k e i t cG n rcnzcn.
I n e i n c rO r g a n i s a t i o d n e s W i r t s c h a Í l s l e b ew n se r d c nK u r s c n t s c h e i d u n gaeunÍ - -
grund von Maclitsituationen und ÍinanziellenUberlegungcn getroÍl'en.In cincln
lnstitut dcs Geisteslebens werdensolcheKursentscheidungen getroffenauÍgrund
spirituellerUberlegurlgen, niirnlichob eine bestimn-rte Entscheidungz.ur Ziel-
setzung d c s I n s t i t u t su n c lz u d e r m o m e n t a n e E n n t w i c k l u n gp a s s t .D a n n e r s ts u c h t
matrnachder Lósungder finanziellen Problemeund nicht urngekehrt.
Das :;o:iuleLcbettgnindetsich hier auf die Gleichwertigkeit aller Mitarbeiter,
nicht auf die Gleichheit,im Recht Entscheidungen zu treffen. Entscheidungen
werdengetroffenim Geistesleben, wo dieeineStimmeebeneinmalmehrwert ist als
die andere.(<Esist nochnie anhandder Mehrheitder Stimmenfestgestellt worden,
ob etwasn'uhrist odernicht>).
Die Orguni,salion,sentw,ic'klung in einem lnstitut des Geisteslebens verláuft in
Phasen.Sieunterscheiden sich grundlegend von den Entwicklungsphasen im Wirt-
schaftsleben (Pionierphase, Diflerenzierungsphase und Integrationsphase).
Die cr,slcPha.se der RealisationeinergeistigenErkenntnis,die zu einem Ent-
schlussgefiihrt hat, ist die Phusader Initiulilc (esist irrefiihrendvon einerPionier-
phasezu sprechen). Die Initiativewird immer von ntehrerenPersonenergriffen.
(Beider Vrije Hogeschool in den Niederlanden zum Beispielwar diesder damalige
Vorstandder <Anthroposofische Vereniging>, abernichtalsVorstarnd, sondernals
eine Gruppe freierPersonen,die die Initiativeergriff).Sie bilden die ersteVer-
 trauensqt'uppe. in clergeistige EntscheicJungen gctroffenu,crclcr.r kónnen.Die Initia-
tivlrlrase ist u'ie tlic Kainrltlultphu.rt, clcrPÍlanzc.clicForrtrist nochvorliiuÍig.
Die:rlcil( ['lttt.vt'ist clic lI/uclr.ttrrtrtsplru.st,. Dic vur'lliuligcn["ornrcnund Organc
d e r I n i t i l t i r , ' l t h l sccl i Í ' l c r c n z i c rsei rcthz u S u b v c r t r u u c n s g r u p pncr n i t c i q c n c nA u l g a -
b e t rt t n c V l c t ' l . t t t t u ' c t r t l i c h k clint cr rl ct .nc r s t c nc l r c ti l i sr , ' i cJr l r h r c nr l er I n i t i u t i v es t e l l t
s i c hi r c r a u s\.\ ' c rr ' o n c l c r t . j c n i g cdni c, d i c l n i t i a t i v cc r g r i l ' l c nh u b c n .s i c hc l c Í l n i t i v
v e i ' t ' r i r t c ul crtrtdl - t i rd i c K o n l i r r t t i t i i t c llenri't i a t i v cs o r q c rul , o l l c n .
l ) i c V c r t n t L r c n s s r u pcplci c.c l i cL c i t u n gc l c rW l l c l o r ' l . s c h uhluct t c .d i c v o n I l u d o l Í '
Stcirrcrgegriirtclct rvordctrrvltr.rvur das Lehrcrkollcgiunr und rrir'lrlt,ittDirt,l<tor.
A u s c l c r t tL - c h r c r k c l l l c g i uhnc r a u sr v i r c cl i n c t l i g l i c hk o o r c l i n i e r e n ducn c lu u s l ' i i h -
r e n c l cL c i t u n gg c w i i l r l t .
W i i h r c t t ct l c r W a c h s t t t t l s p h u sr vci r c l i.n r G c g c n s l r tzzu r [ ) i Í - Í t r c n z i c r u n g s p h u s c
desWirtscltltÍisle bcrts,cliegartzcOrganisa Lit-tn <f'lut'lrlgehaltcn.[)us hcisst,classclie
E i n s t c l l u nlst i c n t r c l t i s c hZc w r i s c h c n s c h i c h tbccni c l c ra u s f i i h r c n c l cAnr b c i t v c r n r i c -
d e n w i r c l .E s r v i r c cl l a sA u Í - c i n a r r c l c r a b s t i r ndner rcS n u b v c r t n r u c n s g r L r pgpc rni b t .
I)ic drittt' I)ltu,tt'ktu.tn,unr wcitcrhincin Ililclzu bcnutzen,clicI,ltu,\t'(l(,.\ lJlíiltt,tr.s
g e n a t r t rt tv c r c l c tIt).l r sl n s t i t u ti s t . i c t zltr u c hi r u s g c w u c l r sucnr rc lh l r ts c i n c nc n c l g i i l t i -
gen UrltÍltttÍr crrcicht(in clctttncistcn[iiillcndurchclicF-ortlcrultgcn, clicclicbctrcÍ'-
f c n d cA r b c i t s t c l l t ) .l ) i c V c r t r a u c n s g r u p p ccrl'ire,s i c hr r r i tc l c ra l l g c r n c i n eLnc i t y n g
besclriiÍiigcrt utrclclicSubvcrtraucnsgruppen, -fcilgct'rictcn
die sich dcn clcrArbcit
widrnclt.httt-rett die Abstilnnrung, cliesichstiindigneu cinl-rcndeln n'russ, gcÍunclcn.
D i c n s t l c i s t u n g s Í - u t t k t i own ieenc,l i cV e r w a l t u n gu n d d i e r v i r t s c h a Í i l i c hFei i h r u n g ,
sind rvirksitltrals ausÍ'tihrcndc Organecler Vertrauensgruppe. dic clen Kurs bc-
stirnnit.
D a s s o z i l t l cL c b e n i n e i n c t t rI r r s t i t u td c s G e i s t c s l e b e nk se n n t Í t i r < t i er e i n e n
P r o b l e l t tdee s U r n g a n g d s i c D e n r o k r a t i cD. i e s eP r o b l e m e ' k o n r r l canb e ri n e i n e n r
solchenInstittrtwenigerhliuÍigvor, clenndie nreisten Unrgangsproblente entstehen
durch die F-orclerungen, cliedas geistigeZiel stellt.SozialeGeschicklichkeit ocJer
< m o r a l i s c hT e e c h n i k >(>s i e h e< P h i l o s o p h i d e e r F r e i h e i t > )w e r d c nb e n ó t i g tu n c l
mtissetr geiibtwcrden,unt mit dcn Abstirnlnungsproblernen zufrieclenstellencJ um-
g e h e nz u k ó n n c r - r .
E i n w i c l r t i g eTr e i l d e ss o z i a l e L n e b c n si s t d i c r i c h t u n g s b c s t i m r r e nEdnel r l i c k l u n g
in bezugutí dus Per,Eonul und die Miturbcitcr, der ein eigenesKapitel gewidmet
w e r d e nw i r d .
In der I)líiltphu,tc wird einIubile.s Glcichgax'it,hr gehaltenzwischen:
- den geistigen Zielsetzungen
- Z u s a m n r e n h a ndge r M e n s c h e n
- .'uirtschaftlichen und technischen HilfeleistunÍren.

7
 n Furrdamentalisten
Hier wir<lltleibe,dderWegder M írrczwischenclenprinzipielle
uld cJelzurnKompronlissbereitenRealistelgeiibt.
ist die Weise.in clerder Ausbilclungsgarrg der
In einer' InstitutdesGeisteslebens
Mitarbeitergestaltet rvird.ftir <lieFiifirulgsgruppeMittelpulkt der AuÍ}lerksal]1-
iibcrtragctrrverclen'Ilei der Ausfiih-
keit. Dic Ausf'ti|nttigkattn cittcrStrbgruppe
bleiben:clieSchó1'rftrng Mystcrienheil-
c-itrer
ru.g ,nr.ssclasspirituellcziel z,ent,ral
zrviscltetr
piiclagogikusw. Auch hier ist es rvichtig,dass eitr Weg der Mitte
Fupcla r1cnt aliste6yld l{calistcltgcgllllgenrvird.
Ge'uusr-r rviezun1llcispielbei der Vriic Peclagogische Acadenliein dcn Nieder-
lan<Je. sclllteeszu clenMóglichkeiten gehóren,selberoÍllzicllcDiplorrleauszuhiitr-
6ige6,cliecler ErhaltungclesMysterierrcharakte rs nichtim Wegcstchetr(dasheisst:
Zweck
6ie i''crlic6e Eltrvicklungstehtin'rMittelpunkt).Es kónrrtellzu dicserlr
Zusammenarbeit
For're1 inter<1izi1-rliniirer zrvischetrArbcitsbcreichen und Ausbil-
dungsinsti werden.
ttrtengeÍl-rnclen

Zusalrnrcplasscpcl k:rnnnransagen,dassjedesInstitutftir clasCcistcslebcn zrvcl

A u f g a b c nh a t .
- dÉ typisc66clfclclc,piiclagogische und therapeutische (clasLcitbild)'
Ziclsctzung
E s g c h th i c r u r nd c n W i l l e nh e i l e r l dz u h a n d e l n '
- 6ie allgerneirre Ziclsetzung(<JasLeitbild) in einer Michaclszeit,irt der jcclc
spirituelleInitiativegleichz-eitig eineKulturinselseinmuss,von der Wiirrncurlcl
Licht 6ilausstrahlt uncl wo alt zukiinftigen sozialeu Gesellschaftsfonnert
gearbeitet rvird: die <GeistselbstgerrreinschaÍien >'

Fiir dasersteZiel wird clieclazunotwendigefachlicheFiihigkeitgebraucht,uncl

esmussei6eVertrauensgemeinschaÍi entstehen,die gemeinsam dasZiel tragenwill.
Fiir das zweiteZtel ist es nótig,classdie MitarbeitereinenTeil ihrespersónlichen
Karmas opfern und in den Dienstder Menschheitsaufgabe stellen.Hier ist das
StrebennachVerwirklichungdesPauluswortes:
Nicht ich, sondernChristusin mir.

int sozialenLehen
Gemeinschaften
Im Mittelpunkt steht hier die Wechselwirkung zwischenden Menschen.Am
bestenerhaltenwird sieim Vereinslebcn. Ein Beispieldafur ist die E,ntstehungder
<Allgemeinen Anthroposophischen wàhrendder Weihnachtstagung.
Gesellschaft>>
Ein Ilstitut ftir das sozialeLebenin einemspirituellemKlima erhált keinevom
Gesetzvorgeschriebenen Vereinssatzungensondern<Prínzípient.Dort, wo die
gesetzlichenBestimmungen Satzungen verlangen, kótrnen (wie bei der
uAllg.nl.inenAnthroposophischen in der Schweiz)
Gesellschaft> frir die Behórden
Sa t z u n g e r rvo rh a n d e n se i rr, a b er fiir den eiger ten Gebr auch lr at nlAll nac l t
< Pr i r r z i l t i e n ))\ro rzu g e h e nS. a tzu n gengehór er lzullt lleispielztt eitr etr lSpor tver ei tr .
Ei n e V e r ei n sfo rn te rh l i l t e i n e nvóllig uncler etrChar akter , sobalclclieseinr Diens te
<J e sW i r t s c hl l 'tsl cb e ri sstch t. Ma n cicnkc zur n IJeislticllr n cler tVcr eir t [) cuts c her
S c h u [ Í i r b l i k u r r t c (ns o l e r nc r c x i s t i c r t ) t. l i c r r v i r c cl i t t cV c t ' c i r t s l b t ' rzt.rt l ' c c k u ' i t l r iZgu.
e i l e l r r i c h t i g cn V crci n , a l s Org u rt clessozi:.tlctr [.cbctts,gchór t clcr clctt' tokr lt ti s c hc
E n t s c h c i c l u l tg sp ro zcss. e s g ch t u nr r cir t zr viscltcntttctr schliche lr or tttctt ( < so tc l i c r t
t v i r n i t e i p u p c l c ru p r r > u) n d j c c l c l k l r n n g l c i c h r v e r t i ng r i t c r t t s c h c i t l c l tr.t c l c t ri i t r r i g c n
F l i l l e n Í ' i n d c tcl cr E n tsch ci cl u n g s l- lr c) zcss aul' <<ar istctkr atischc>> Ar t ultcl W cise stl ttt
o d e r c s r v i r clci n U rttcrn el ttl l eretrtschlussgelir sst.

Organi sutioncn i m llirt schuli slchen

Dic Cinrnclsr.itzc clicscrOrganisatiottsÍontr sinclausl'tihrlich lrcschricbcn inr []uch

< < O r g u p i s l t i i l n ci rnn W a t r d c l > >I ). i e l l n t w i c k l u n g v o l l c l c r I ) i o n i c r p h i r s le. u r
biirokrltisc[ep t)il'Ícrcnz.ierungsphasc utrdz.uratrschlicsscrldcn Itttcgraticlttspltasc
ist Iier angcbracht.Lcidcr l-irrclenin grosscttlUmlirng clicse F-ortnenttttcl
E n t r v i c k l u n g cunu c h A n w c n d u n ga u l 'l n s t i t u t cc l c sG c ' i , r / c s l t ' l t c t t s ! z[ Jt rcr ins p i ci nl
K r a l k c n h r . i u s c r un n d U n i v c r s i t l i t c nA . b g c s c h c nv o t t c l c r T a t s a c h c ,c l a s sd i c
I n i t i l t i v p l u r s ci n r A u g c n b l i c k ,i r t d c n r s i c t t o c l t r r i c h tb c c n d c ti s t , n i c h t r i c h t i g
beurtcilw t i r c l .b c s t c l rdt i c G c Í n l r r ,d a s sa n s c h l i c s s c rctlda r i t tdr a s S t r e b c ns i c ha u Í '
einc btirokratischc Dil'Í'crcnzierung dcs Gcistcslcbetrsrichtet. Wcntt diese
D u r c l r g a r r g s p h assceh o na u Í ' d a sW i r t s c h a Í i l c b eenr s t a r r s n d w i r k t , s o s i n df t i r d a s
Geisteslctrcn dicselrortlctrtiidlich.
KleinkariertcsIl.essortde nken, li.ickerrdichtes Absichern,eitte itntrrer tieÍère
G l i e c l e r u nrgn i t d i r i g i e r e n d eZnw i s c h e n s c h i c h t ed ni e, Z u n a h t n ev o t r F - u n k t i o n e n ,
die nicht upnrittelbarnrit dcr betreÍ-fenden Arbeit zu tutr haben,Entscheidullgell -
auchin Fiihrurigsangelegenheiten - von Sektoren,die Dienstleistungetr erbringen''
V o r b e r e i t u n g eeni n e rE n t s c h c i d u nbgi s z u e i n e mG r a d , i n d e m s p i r i t u e l l O e rgarre
nur eiriescheinbare F-reiheit geniessen, all dieseUUettretenin Erscheinung, obwohl
keincr rlcr M itarheitcr clíe.sc.s bcv'u,s,sttrill. Aber sie sind Opfer von
O r g a n i s a t i o n s p r i n z i p idei n , i c h tz u e i n e ms p i r i t u e l l eInn s t i t u tp a s s e n .
cn
Irr cler Integrationsphase von Orguni,sutioncn im Wirtschaftsleben sind alle
M i t a r b e i t ed r u r c h d r u n g evno n d e r u n c lk o r t z e n t r i e a r tu f d i e i i u s s e r l i c hLee i s t u n g .
Siesirrdrnarktorientiert.
Irr cler tlliihphaseeinesIn,stitutssind alle Menschendaraufhingerichtetuno
davonclurchdrungen, Kreativitàtz.u entwickelnim Diensteder Mysterienaulgabe.
M a n h a t e i n g e m e i n s a m el dse a l ,a u f d a s m a n s i c hk o n z e n t r i e r te,i n e r s e i trsi c h t e t
man sichnarchuusscn auf den Markt, andererseits nachínnenauf das ldeal.
OrganisationsPrinziPien
- irr Institutionerr
desGeisteslebens
- irr Gruppen(GerneinschaÍien) dessozialenLebens
- in Organisatiorte d rctsW i r t s c h l r Í i s l e b e n s
DicscsKapitclriill schcnratisch eincnUbcr,sít'ht iiberclieUntcrschiedc in clen clrci
gela611tcllronncn clcrZusunrnrcrr:.rrbcit gcbert.E,sist rtichttttchrltls clasSkclett
ieberdigcrOrgalisnrcn.<<ltrleisch und lllut>, die zuttr Skelettgcltcircn'u'crclctt
spiiteriir sclbstiincligcn kurzcnKapitelnbchanclelt. Erst clurchcliescs I;leischtrncl
Blut rvircleinelebloscT'heoricztt lcbcndige r Praxis'
Wer sicSlrit cliescrMatcriebcschiiÍiigt, der ist nicht lcrtig.wcrtrtcr clic'I'hcoric
cles'l-rockenschrvinu'nens <Joziert, sonclern er wird zu einctnbcstilttttrtcn Zeitptrnkt
selbstips Wasscrstcigcnnriissenund dann spriren,classdas WitsscrIticltt nur
Wi<lerstalcl leistct.soncJern ,st,lb:;t uuchin Bewegungist uncluttcrwartctcNcbcrt-
-frcibetls
strónrungcnunclStruclclkcnnt. Das liisstin der Praxisdcs soziltlcrl citlc
sclróncThcoric.r.urKunslwcrden,unt sie in clentiiglichcnAuscirtltttclcrsetzuttgctt
r n i t c l c rW i r k l i c h k e izt u h a n c l h a b c nim, l { i i c k e nd i e T h c o r i ca l si t t t g c s t r c b t cKnu r s .
'fhcclrctikcr cliclctrcÍ'Í'cnclclt Mcrt-
Die reincn wcrdcnclannzu Rechtbehauptctt,
schcl lriittcl <Fchlcr>> genracht,ubcr geradedas unterscltcidct clicsoziitlcKun'sl
vop tScc'rr-ctiscIcp Strukturen.Dic Praxis,dasSchwitnnretr ittr Witsscrscltrst,hcisst
e i r r e nW c g z u v c r Í o l g e l d t ,e s s e <
l t< L c i t s t e r d
na> sI d e a li s t .
Zr.rrpraxisdes richtigenSchwinrrnens gehórtauch die sozialcGeschicklicltkcit
deszrveckniissigerr Konferierens (Uberlegens). DiesesozialeGeschicklichkeit wird
hier nicht weitererórtert,rveildasThemaschonin dem Br,ichleirr <<Soziale Gestal-
tungenirr clerHeilpiidagogik,, (1970)ausfiihrlichbeharrdelt wordenist.
ZuerstwirclclasIclealbesprochen; hierzuwerdenwir ausdidaktischen Griirtderl
erst die Organisationen des Wirtschaftslebetrs den h-rstituten des Geisteslebens
gegeniiberstellen.

Ftir Organisationen irn Wirtschaftsleben gilt folgendes:

Das Arbeiten im Stil de.sPionicr,skennt die Zusammenarbeit handrverklich
n n t e rd e r p e r s ó n l i c h eLne i t u n ge i n e sP i o n i e r sd, e r d i e M ó g -
g e s c h u l t eMr e n s c h e u
lichkeitókonornischer Dienstleistung entdeckteund die Produktionsn'rittel zusalt"l-
menbrachte, um daswirtschaftliche Bedtirfnis,daser feststellte, zu beÍriedigen. Er
begeistert die Handwerker,die er angestellthat und macht allen das Arbeitsziel
klar. Alle arbeitenzusammen, url die Kundenzufriedenzu stellen,iiber Effizienz
wurde noch nicht nachgedacht, dafrir sind alle zu stolz auf ihre handwerklichen
Leistungen.
Denr steht die Kcímphuseoder InitiotivphaseeinesInstituts des Geisteslebens

l0
gegeni.ibcr. llei Initiativenint Gcisteslebcn gibt esnichteittettlriitiator,sottclcrtt cittc
Gruppcgleichgerichtctcr Mcnschcn,cliczLrsanrlrett itt eincrgcttrcittsittlctr Initiative
eirre nr gci,rtigcrt Idculdienctrrvollcn.
Also:
- D u sW i r t s c h a l i s l c b ckne n n te i n cZ i c l s c t z u r trg. t u s s c r l u tilnbc. l c rG c s c l l s c h l r l ' t
- D u sG c i s t c s l e b ek nc n n tc i n cZ i c l s c t z u niqn n c r h u l tc"lrc sl t l c u l sc l c rI r t i t i l t o r c r(td l t s
i s t n i c h t k o n t r i i r z u l l c r ' f u t s u c h c .d u s si r t c i r t c rC i r u p p cI ' o n I t r i t i l t t o r c tet i r t e
b c s t i r n n r tPce r s o nc l u sI c l c uul n rl r c s t c ni n W o r t c Í r . t s s ckrut t t nu r t cvl i c l l c i c hltt t t c h
a n rd c u t l i c h s t cvt ro r A r t g c nh a t ) .
I)ic Gru1t1'tr', tlic die IttititttivcgríirtdcÍ,isL wic clus crstc Keintblatt. clltszttttt
V o r s c h c i nk o n r n r t w . c n l tc l a sS a r t t c n k o rat tu l g c g u t t g ci lsrt . I ) i c C i r t r p p e l t s c ccllcc r
Pflarrzcnurt konrnttclortin cirrervorliiuligcrtltrortttzutttAttsdrtrck- clicenclgtiltigc
u n d c h u n r k t c r i s t i s cFl toc r t t tr v i r ccl r s ts p l i t c rs i c h t b a r .
Die f rritirrtivgrLtppc cler Kcirnphu,sc urbcitctzusi.llnl'nctt itls l/(rlrttltt'tt,sgruppc, l-l\r'
clicvcrschiccle ncn AuÍgubctrunclGcbictettritrlcr'lr.sclntk'r liiihrwtg,jcnlrchKtinnclt
d e r I n i t i : . r t r t r c lnn. c l c r K c i r n p h a s cs t e h tc l i t sl c l e a l c, l u sc s z . t lv c r w i r k l i c h c ng i l t .
d c u t l i c hi n r M i t t c l l t u n k t- - c l i cu n t c r s t t i t z s n d eAnr b c i t c n .r l i c t t o t w c n c l isgi n c l u, t'n
d a sI c l c uzl u r c a l i s i c r t c(nl l a u s h u l t s í ' i . i h r uVn cgr. w i t l t u n gd c sG c l c l c u s t t ds o r v c i t c r ) ,
s i n d z l v c i t r a n g i ug n d w c r c l c ni n c l c rG r u p p cd c r l n i t i a t o r c nh i i u Í i gu t t s g c t i t u s c h t .
D a sg c i s t i g K c l i l t r ai n c i n c rK c i r n p h a sics tc l e r nK l i r n ad c r I ' i o n i c r p l t u scct t t g e g c l l g c -
setzt.In clicscrI)hascgibt cswcdcrUntcrnchntcrttochI)crsottal, clasittrArbcitsvcr-
hiiltrrisstelrt,sondcrnwir bczeicltrten clicscalscinc Gcscll,scltuf't f'rcicrMurst'ltt'tr, dic
n a c ha u s s c rhl i n a l sc i n c E i n h e i ta u f t r i t t .
E,si,stul,roful,st'h,in t,incrttInsíilul lilir dus Gei,ste.slaltcn vottcin(r Piotticrpltusc:u
sprct'lu'tt.

Díe zvcitc Phu,sc irn Wirtschaftsleben.

W i e b e s c h r i e b ei n < O r g a n i s a t i o r r iemn W a n d e l > w , i r d d i e P i o n i e r p h a sbee e n -
-
d e t ,w e n nd u r c hW a c h s t u m : d e r P i o n i e rn i c h tm e h ra l l eM i t a r b e i t e kl e n n t .
- Die persónlichbekanntenKundcnzu eirremanonymenMarkt rnit heftigerKon-
k u r r e n zw e r d e n .
- D i e h a n d w e r k l i c hAer b e i td u r c hS p e z i a l i s t ennr i t h ó h e r eAr u s b i l d u n gd u r c h b r o -
c h e nw i r d .
- D a s p c r s ó n l i c hKe a p i t a ld e sU n t e r n e h n r enr si c h tm e h ra u s r e i c h t .
Es entstehtdanneinesogenannte tibcrreifePionierphase.
Die Antrvort auf die Desintegration der iiberrcifenPionierphase wurde histo-
rischgesehen Anfang diesesJahrhunderts durch das allmáhlicheGeborenwerden
der sogenanntenv'í.ssutsc'lta/'tlichen Bctriebsorganisutíon gegeben.Sie entstand
durchdie ZusamrnenÍïgung zrveierDenksysteme, námlich:

ll
- Den Eí/i:íqt:rncthotlan, von dem ArnerikanerTaylor ittl erstenWeltkriegeinge-
fiihrte Mi-rsscnproduktion frir die Arrnee,bei den ausftihrenden Arbeitenurlcl
- denr ht'irokruti.tt,h-:antrulisti,schcn DankandesFratrzosen Fayol. Fayol schufdie
p y r l p r i d c n o r g a n i s a t i omn i,t d e r D i r e k t i o na n d e r S p i t z cu r t d d e n v i e l e r Z l tvi-
n f g a b e n n i v e i t uEs r. s t e l l t el 4 P u n k t ez u -
s c 6 e l s c S i c 6 t evno n < J i l l e r c n z i e r tAc u
s11'p1pcp. clcrcnri'ichtigste lauten'.Zt,rtÍruli.sicnurg clerMltcht ittr clcrSpitzc,[lítt-
Irt,it,JerZit,lselz,uLrg. tlel-ehlscinlicit. .,lutoritiitt'(llttlbetltlachulltcn. Flierdurch
ent stunclcliebekanttte btirtlkrlttischcOrganisitt iorl.
Es h1t vicleJahrcgedauert, ehcin den Niederlandcn ciicviclcniiberreilèrlFitrtli-
lienpionicrbetriebe reorganisiert rvaren.Dabei iinclertesich clasArbeitsklinradcr
piorricrplrase clr1rstisch. Durch clieinrnrcrrvciterdurchgeÍ'iihrtc Arbcitsvcrteilung
uncl Spezialisicnrng, bcginnendbei der Spitzebis ltitrutrtcrztrr Basis,wttrdeder
Arbeit ctwusvortihrcr Substattz etltz-ogctr.
NienranclbcschiiÍiigte sichnrchrrnit clemGAnzen,sotrclcrtt trur ltrit cinerl Tcil
clavol, unclallntiihlichwusstenierttattcl ntcltr,wie diescTcil ins Ganzcpassert. All
clieseauscinanclcrstrcbenden Teilc Íunktioniereltzlt lassctt,brachtesovielArbcit
rnit siclr.classdas Intcressc anreigcrttlichcn Ziel vcrlclrcnging.
Die urspriinglichc Arbeit dcs Untcrnchrners rvur<le in dcn llcrcichdcsSpezialgc-
bietesMurketingiibernonlnren. dasinttttcrweltigerGchór Ílrncl.
Dcr wichtigsteUnterschied Í'iirarbcitendeMenscherr aller Schichterr ist abcr die
Anbetungdes <heiligen>> IlegriÍÍesEÍ'Í'izierv. F.r entstattdbei den Arbeiternuttd
k r o c ha l l r n i i h l i cahu f w i i r t sD. a < J u r crhv u r d ej e g l i c h eE i g e n i n i t i a t i vuen d K r e a t i v i t i i t
in derrausgetiiftelten Methodender El'liztenzexperten crstickt.
El-Íir,ienz bedcutet:das Strebenrlit dcrn geringstenAufwartd cin Maxittlttlll an
W i r k u n gz u s t a n d zeu b r i n g e n .
Durch Eflizlenzrverdendie KostendesProduktiotrsstronrs verringert,das End-
produkt wird billigerund es wird nrehrGervinngemacht.Das ist in der zrveitetr
P h a s ee r f o r d e r l i c hd.e n nd i e P r o d u k t ek o m m e na u f e i n e t ta n o n y m e nM a r k t , a u f
dern eine mórderischeKonkurrenzherrscht.Arbeitsanalysten wird beigebretcht,
siclrbei den Untersuchungen nachgróssterEffizienzan den bequentsten Arbeitern
z u o r i e n t i e r e nd,e n nd e r b e q u e m eh a t s c l t o t lrl i n g s te i n eM e t h o d eg e Í u n d e ns, e i t t e
Arbeit mit so wenigwie móglich,{nstrengungzu verrichten,der fleissige rnacht
m a n c l i e sU n r r ó t i g e .
Wer sichjahrelangmit dern Streberrnach Effiz,ienz. beschiiÍiigtund sich auf die
Prirrzipien der El'fiz,ienz. besinnt,der entdecktdass:
- E/í'izictt:i.stclicPhilosophieder Bcqttcntlichkeit.
- Dus Gai,stcslcben lebt von der Gnadeder Kreativitlit.
- Krcttrit'ittitist cliePhilosophieder Schópfungvon Uberschrissigem, vom Uber-
schuss.
t2
 Es rvird irtrnrerrviedergcsagtu,erdert nriissett: Eine Unterrichtsstttttde, eitrVor-
trag,eilteThcrapicerforclcrt. dussrnirrtsicltlturtdcrtz-rvitrtzigl'rt'oz-cntig vorbcrcitct,
u p r i n e i n c rk o n k r e t e nS i t u a t i o nl - i i n l z i gl ) r o z c t tgt c b c nz u k i i r t n c r t ; r v c l c llt' ct i n f z i g
Prozentcliesscinu'crclen, ist allcrclinqs vorhcruttbckittrnt. [)astl'eissttutltitttvori.ltls
n u r l ' r eci l c rK o r r s t r u k t i ocni n c rM a s c h i n cd. i c c l i t n n . jlit u c hc l ' l r z i c tsr tc i t tl t ' l t l s s .
Scrlirrrgn c o ch ,l ít,tt.sr'l rt,tr i n e i n cr Or gltnislttic- rur tt bcitclt ttttcl clcr M ensclt lr l s
g c i s t i g - k r c u t i v cW s c s c n n c g i e r t u ' i r d . u ' i r d r l i c z t t ' c i t cP l u t s cd c r I ) h i l o s o p h i ct l e r
w i s s c n s c h a l ' t l i c h cl lnc t r i c b s o r g u n i s u t i osni c h s c l b s tz u g l ' u t t c l rci c l t t c t t ,u ' c i l s i c c l i c
M e n s c h c nn u s h i i h l t .
A t ' r e ru u c h cl i e In sti tu tc Í-i i rcl a sGcistcslcbcnkcr tr r cr dcn r Zcitl' r uttkt,in clcr trcl i c
I n i t i u t r v s t r u k t ud r er K e i r n ; r h u s n c i c h t r n c l t ru u s r c i c l t tW . c t u t c i t t s o l c h c sI l r s t i t t r ti r t
d i c W a c h s t u n r s p h a skco n r n r t( i r rc l c rc l i cI ) l l u n z eS t i e lu n c lt l l l i t t c rb i l d c t ) ,c l r t t t tl rÏ i r t g t
d i c u r s p r i r n g l i c hV c c r t n r u c n s g r u p prc. r r ti t. l l c i t rs c l t o nd c r g r i i s s c r c rZt a h l c l c rM i t l r r -
bcit c r w c g c n ,i tu sci tti ttrd crzu Íi rll cn .
Itt.tliítttt,tlt,.sGt,i,;lt,.slr,ltr'tr.s .tind t'otttlcr Krcttlivilt'itullcr llíiturltcilt'r ultliittgig!
D u r u u l ' b a s i c r td i c U n t c r r i c h t s r c l i r r nct l c r W a l c l o r Í . s c l t u l c n K:c i l t c Í ' c s t g c l c g t c n
L e h r p l i i n c .k ci n c t,cl i rb i i ch cr,so n clcr npliclagogischc [- citbilclcrÍ' iir icclcsAltcr trr tc l
I l i c l t t l i t r i t , cr rl ,i c Í ' i i rt l i c u n t c r s c l r i c c l l i c h cI ;nl i c h c ru t t g c s t r c buI , c r c l c nI.) i c s c I l i c l t t l i -
I r i c n u n c l l - c i t b i l c l c rn r i i s s c nd l r n n s t l i n c l i gu u l . sn e u e v o r t k r c u t i v e t tl - c l t r s r t tz t t t t t
L c h r s t o Í ' Í ' Í i icr l i eK l u s s cn r i t c l i c s c nS c h r i l ren k o n k r c t i s i c r tw c r d c l t .
K r c a t i v k a r r n n u r d c r M e n s c h s c i r r .d c r a u s U b e r s c h u s s c h a Í l c r tk a t t t t . E s r v i r c l
v ic l e M a l c g c sa g lu ,crd e nn ri i sscn :Mar t n- lusssiclt fiir eir tcStundc hundcr tzr van z i g-
p ro z c n t i g v o rb crci tcn ,L u n n a ch h cr Í' i.inÍzigPr ozcltt gcbr auchettzLtkiittltcn - ab er
w c l c h eÍ ' i i n Í z i gP r o z c n td a s s c i n r v c r d c n ,s t e l l ts i c h c r s t i r t d e r n M o r r s n t h c r a u s ,i t t
d e r nn t a n a u Í ' c l i cF r a g co c l e re i n c S i t u a t i o nc i r t ck r c a t i v cA n t l v o r t g c b e t tt t t u s s .D i e
t i b r i g c n J 0 " / , ,s i n d n i c h t u n 1 - r r o d u k t i vs,o n d e r t rs i e s i n c l i n d e r S i t u a t i o n g e i s t i g
w i r k s a n r .M i c h a c l a l s Z c i t g e i s tb c n ó t i g t c l i eU b c r s c h u s s k r i i í i dc c r M c r t s c l t c t tu, t t r
a u f d c r E r d c w i r k s a r l s e i nz u k ó r t t t c t t .
D o c h i s t e sa u c h Í r i r I n s t i t u t ed e sG e i s t e s l e b c nusn e r l l i s s l i c hi n. c l e rz r v e i t e tPr h a s e
z u e i n e rA u í g a b e n v e r t e i l u nzgu k o n r m e n .S i ee n t s t e l t a t b c r n i c h t c l i t d u r c l td, a s sd i e
A n o r c l n u n g e nz e n t r a l e r l a s s e nr v e r d e nu n d d a s s i t n m e r I n e h r Z r v i s c h c n s c h i c h t e r t
g e s c h a Í 1 l ew n e r d e n .H i e r i s t e s a n g e b r a c h t M , i t n d a t s o r g a n i s a t i c - r tet ei tlrtz u r i c h t e n .
Di e v o l l s t i i n d i g eOrg a n i sa ti o n d cs Geisteslcbcnsblciht ./luch ultd wir d zu ei ner
Gc,scI Lst'Itr( t n ti t llí utulut,sgrup pc tl.
E i n e M a n d a t s f u t r k t i o no d e r e i n e M a n d a t s g r u p p ee n t s t e h t ,w c n r . rd i e g a n z e
G r u p p e ( d i e L e h r c r v e r s a n l m l u negi n e r S c h u l co d e r d i e M i t a r b e i t c r v c r s a m m l u n g
e i n e sI n s t i t r - r t e es i)n e r P e r s o no d e r e i n e r C r u p p e d a s V e r t r a u e ns c h e n k t ,d i e S o r g e
f iir e i n b e s t i rr-rmteAsrb e i tsg e b i e ta uf sich zu nehmen.Das Ver tr auenbestehtdar i n,
d a s sm a n e r w a rte t,d a ssd i e B e tre ffendendieseAufgabe, so gut wie ^lices kónnen,

l3
gerechtrverclenuncl sie so ausfuhren,<wie es sich Ítir eitterlguten Hausvater
gerienlt>>,wic esinr holliirrdischen Gesetzbuch heisst.Die DiÍferetlz-ierut]g irr Man-
áatsgrupl-,c1 crlorcJert keinePyramicle .sondenrcincllacheorganisation.ncbutcirt-
turtdcr.Eile besolclere Manclatsgnrppe ist es,der clieUbersichtiiberdasGanzeutrcl
die Koor-clipier-ung cler iibrigcn Manclutsgrupperl als Aulgabe iibcrtragertrvird.
Aber sieist pichtclic1)p.r,Àtiorr nrit clirigierenclenIlel-ugtrissen sotrdertr
t'risztrr Ilitsils,
eineGruppc.cliceiner/ic,rrc rtdt,liunli/ionhat, um clcrErhalttrngdcr Krcativitiitdes
gesartrtetr
" I nstitutesrvillcrt.
Ubcr gcn-rischtc Institutc,in clenenncbenÍèstcnI\4iturbeitcrtt lttlch solchcrllit
einemArbcitsvertrag arbeiten,wird an andererStellegesprochetr rvcrden'
Die Wac6sturnslíaseeincsInstitutesÍiir clasGcistesletrcn ist ebcnsorvic die
zu,citcphascclcsWirtschaÍislebens eineDurt'hgurtg'tphosc.lnr Kcirtr-
burokratischc
geht
blatt zeigtcliepllanzeihrc crste. nochprimitiveForm. In dcr Witchstttrtrsphasc
eshauptslicSlich upr eincquantitativeZunahnre,gleichzcitig itbcrutt-ldltsSittttltlcltr
der KriiÍic Ítir dic Bliitc.
D r i t t el ) h a s e :
Í)ie drittt, Irltusc,int Wirl.schtí|:;lcbt,n dic Inlcgrulion.rphu.st'ttrtcl ittr Gcislc,slcbUr
Bfiltlthu;;r,gcnannt, ist clasZicl, clasletztendlich durchdie I-orrncnclcrZusattrtnctr-
arbeit i, cler llervusstscirrsseelcrrzeit angestrebtwird. Dic clrittcI)haschat sclton
vieleAspekte der spiiteren spiritucllenPhasein sichund kattntrurcxistieretr ausclet't
werclerrdc n Gcist.;ilb,stkrii.í'tcn hcruus.Die Bewusstseinsseelc hat zwei Scitetr,eitte
altisoziirlc,egoistische uncleinehóheresozialealtruistischc Scitc.Dics gilt firr die
gesamte SeutigeKultur, alsoauchfiir clieOrganisationen clesWirtschaftslebens. Es
ist aller-<Jirrgs verstrindlich, ilassclieInstituteftir dasGeisteslebcn hier die Initiative
ergreiÍentrttissen.
Wie i' der Ausarbeitungnoch ausfrihrlicher beschrieben werdenwird, kennen
die Institute des Geisteslebens keirt dirigierenrles Muc'hlzcnlrwrtan der Spitze'
sondernwechselncle Kreativitátinnerhalbder Mitarbeitergruppe, basiertauf geislr-
ger Autorittitbestin-rrnter Menschenauf bestimmtenGebieten:
- F-orntale Macht ist Hieratrcl-rie von obennachutrten;
- A u t o r i t à ti s t H i e r a r c h i ve o n u n t e nn a c ho b e n ,b e r u h e r t ad u f A n e r k e n n u n g .
a ,b e re si s t e i n eA r i s t o -
D a s A ' e r k e n n u n g s - A u t o r i t à t s v e r h à litsnt ii si r i s t o k r a t i s c h
kratie.cliever<lient wird un<Jvotr Mitarbeiterngeschenkt wird'

zurn Strebennach Effiz.ienz

Einige llen-rerkungen und zunt Strebennach Krea-
tivitiit.
- Das Srrehennut,hE/J'izienzist richtigund geschiehtausdiesernGrunde zu Recht
bei Mechanisierung,Automatisierur-rg und bei der Konstruktonvon Maschinen.
Dasselbe Strebenauf den Menschenselbstausgerichtet, tótet seineKreativitát.

l4
 Wirtschaftsleben
Dirigierende Leituttg

V'i aIc Zn' i.scht'nst'!ti clt t ett

Árheiter sl rchcn rtuch El I'i:it'rt:

Geistcsleben

M ít tc : Richtwrgshe:;tirnrnt,rtdc
Gruppc

Mundutsgruppen

Innerhalbjeder Monclutsgruppeist eíne Personernennt,die atrch in einer qnderen

Mandatsgruppearbeitet.EbensoeínePerson,díe Mitglied der richtungsbestitttmen-
sind sogensnnte<interlok-
den Gruppeist. Andersausgedric'ktdie Manclutsgruppen
king rings>.

- Das StrebennachKreativitcilgilt nur fiir Menschen.Die Kreativitát kommt aus

dem lch und erhàlt sich durch das Prinzip des Dariiberhinausragenden, das
<Widarprinzip>:mehr tun als das, was notwendigist frir das Ziel, das es zu
erreichengilt. Mit iiberschiissigenKràften konnte Widar den ahrimanischen
Fenriswolfbesiegen.
Effizienzim Lehrprozessmacht MenschenztJ Robotern und zur Beute Ahri-
mans.In riberschtissigenKràften liegt gebtindelterWille, und dieserverbindetdie

t5
M e l s c h e nr t r i tM i c h a e l .M e h r l e r n e na l sd a s j e n i gw e a s < r r ó t i g >i s>t ,i s t d a s F u n d a -
ment Íïir den Unterricht att derrWalclorÍ.sclttrlen'
Sorvohlinr WirtschaÍisleberr als auclt int Geistesleben ist die dritte Phaseirn-
grurrdegellolnt'lten eine il'ít,ntulitiit,siindt'rtrng de'r Mertschetl.dic in eitrerGruppe
zusanrlrenurt'rciten. Die Àridcrungbcruhtclaraul'. clitssscltlututrternde Geistsclbst-
kc-i1re in clcltMcnschcngerveckt u'crdctt.f)as (icistselbstist clcrgclliutertcAstral-
leib.
Es rvurclci1 clcl unterschicdlichcn Kulturl"rcrioclert clttrcltVorstcllungert. clic
zeitgebynclcn rvurcn.bcschricben. lJeiclcnGricchcntvltr clicsdie Erobertlllgvolll
< C r i l c l c n cVn l i e s >i>n.r M i t t e l a l t c r d i cS u c h et t i t c l dt e r n< G r i t l >t>t r i td c n rr o s e n Í i r r b e -
nen lllut clcsChristusunclspiitcrclasllrlcbcnclcs< RosenkreuT-cs)).
HeuteÍlndet nurnclasGcistsclbst in dcm strcbctrnitchcittertrtoclcrttctt Lí.1"vÍc-
rit,ngt,tnt,itt:;chrí'r, inr Wirksantscitr Í'iirdas Vorrviirtsktltttlttctr clcrMcnschheit'Dics
ka11plturlich nichtvon clcnDiichern gcschricctr wcrdctt.ittrer csist dcttttocltIlótig,
dassirnrncrnrchrMcnsche n dcnraulgeschlosscll gcgcniilrcrstcltctt.

'I'cchnik>>
Nach clicscrallgelncirrc llinÍ'iihrurng kotnr.ncnwir zttr <tttorltlisclrcn
(lrhilosolthic clcrFrcihcit),unr l'i.irdcn Ubcrgangvon clcrltctrtigcnzwcitctrI)hase
zur bcginncrrclcn cchtcnclrittcnI)huse[:onrtcttzu linclcrt.I)ie l)rltxisder trtclritli-
s c h e nT c c h n i kw i r d a u s í - t i h r l i cbhc h u n c l c il rt t < S o z i a l cG e s t a l t u t t g cat tn r l l c i s p i c l
n cr irc h t u n g c r (. cl >i n>cV o r t r a g s Í b l g cI n, Í o 3V e r l a g )F. l i e rg i l t c l a s ,
h e i l p l i c l a g c - r g i sl lci h
w a s R u d o l Í ' s t e i n esra g t ci i b e rc l i eD r c i g l i c d c r u n g :
- Dic llervusstseinssecle bcruhLauÍ' der Aktivitiit dcs lclt, clitsvorliiuÍig noclt
s e l b s t s i i c h tiisgt .
- Die lJervusstseinsseele ist anti-sozial; rvir rverclen voll ilussetther sozialeI'-ornretr
gestalten rntissen. cliedie Selbstsucht destiiglichenIch zu iiberwindenhelÍenurtd
d e n M e n s c h e nr n i t s e i n e mh ó h e r e ns e l t r s t l o s el cr th v e r b i n d e nD . ieses elbstlose
Ich làutertden Astralleib,den Tràgerder Leicletrschaften.
Das StrebenrraclrclerdrittenPhasebecleutet claclurch har-rptsiichlich: sichiiben
in tr4t,n,st'hlit'hkcit.Die moralischeTcchnik clabciist die Fiihigkeit,die eigetren
Absichtcnso zu venvirklichclr.dass nratr dabei dic Freiltaiíde.sundercttrticht
verlcl:1.
Durch erneutesDurchleuchtender urspri,inglichen Zielsetzungelt einer Wirt-
u r d ee i n eÀ n d e r u n gd e r M e n t a l i t i i th e r b e i g e f i i h rDt :i e n s t l e i -
s c h a f t s o r g a n i s a t ri ov n
s t u n gi n c l e rG e s e l l s c h aJf te. d e rs o l l t ed a v o nw i e d e rd u r c h d r u n g ernv e r d e nD. i e n s t -
leistung a l sG a n z e sa. n s t a t M t a c h t b i l d u nd n b t e i l u n gI.n d e r G e s c h à f t s -
g e re i g e n e A
s p r a c h ea: l l eM i t a r b e i t em r tissen s i c hr v i e d ear u f d e n M a r k t k o n z e n t r i e r e n .
triir die Wirtschaftsorganisation, die wiederumÍlach ist, entstanddas Bild der

l6
<Kleeblatt-Organisatiorr>>.Diese Vorstellunsetttstandclantals ftir clieiiberrcifeári-
'f
r ok r uI isclic oclcr D i.f cr u r: i cr urrgsp Itu.sc.
IleinrUbcrgangvon clerzrvcitcnzur clrittenPltascrttiissctt allc Aulgabcnurtcl
F u n k t i o n c nn c u l r c u r t c - iul tn c lg e o r c l n cut, c r c l c nd.i c s : . r ucsi n c n rs r o s s c nU b c r t r l i c k
h e n r u sc. l c n nc l i c s A c u f g a b c nu n c ll t r u n k l i o n cknc i n nne r r i c l t n t l l r v o n c l c rO r g l r t i s l -
t i o n h e r g c s c i r cun' c r c l c ns.o n d c r nv o r l l l c n r a r t c l itr t i l t r c r t Z t t r s l r r t t r t t e n i t r rt t q
i tc l c r t
l l c c l i r r Í h i s s cunr t c lE n t u , i c k l u n g e nI ).i c l r r t c g n r t i o n s -
c . x t c r n c ns.( ) g l l rr v c l t u ' c i t c n
p h u s ci s t n l i n r l i c hd i c I n t c g n r t i o nc i n c r C n r l ' r p cu r t r c i t c n c l cMr c n s c h c ni n d i c g c -
s a n r t cA r b c i t s vret c i l u n gr. v i cs i ez r v i s c l t cO r tr s l r r t i s l r t i o r t cVni i,l k c n tu r t c K l o n t i n en -
t e n z u s t u n c lkco n r n r t .D u s W i r t s c h a Í i s l c b ei snt g r u n c l s l i t z l i cr vhc l t u n r Í i r s s cunndc l
l i i s s ts i c hn i c h ta u Í ' c i n cN a t i o r rb c g r c r t z e r t .
I J e ci i n er s o l c h e nV o g c l p c r s p c k t i rvvci r dc l i cp r i n u i r cA u Í g a b cc i n c rW i r t s c h a Í i s -
orgirrrisirtion wicclcrgunzclcutlich:clic AuÍgabclicgt in clcr Wclt, urt.v,;t,rhuló dcs
[ ] c t r i c b so c l c rc l e rl r i r n r a .E s e n t s t e h cdnu n r ti n c l c rR c i h e n l o l gvco n A b h r i n g i g k c i t
o c l c rZ u I i c Í c r u n gv,i c r A u I g i r b c n g c t - r i c t c :
l . D i c c x t c n r cI r u n k t i o n- b c k u n n ut l sM u r k c t i n g
2. I)ic Sllt'<'/ic'vortt AnÍirngbiszurttIlnclccincsProclukts oclcrProcluktionsprozcs-
SCS

3. f)ic S/t'rrcrung clicscsI)rozcsscs, so clusscr uuÍ'das cnclgiiltigcZicl gcriclrtct

blcibt.
4 . D i c l l c t r c L r u ndgc s ' f o t a l e nn r i t c l e nn o t r v c n c l i g cMni t t c l n : M c n s c h c nM. aschi-
n c n ,G c b i i u c l eK, u p i t a l .
( l n d e nn r c i s t c nl r i i l l c ng c h tr n u nd a v o r ra u s ,d a s sd i e s evr i e r t eP u n k td e r w i c h t i g s t e
i s t ,r v o d u r c ha l l e sk o p Í i i b c rd a r g e s t e lw
l ti r c l ) .
Dic AuÍgabeder Koordirtiarung clicscrvier Funktionenbleibtclannfiir die nicht
dirigierende Leitungiibrig.Siervird ihrcn lllick vor ullernnachÍ-lussen hin richten
n t t i s s e na,u f d i e E n t r v i c k l u n g ecnl ,i ew e i t e re n t Í e r nlti e g e nu, n d a u f d i e L a n g z e i t e n t -
w i c k l u n g e nD. a s v e r l a n gnt e b e nt e c h n i s c h eKne n n t n i s s eunn d F e r t i g k e i t eirn- rd e n
obengerrannten vier Aufgabengebieten vor allern Wci,shcit und llci/b.
A l s c l a sB u c hr n i t d e n rK l e e b l a tat l s L o g oa u f d e r nU r r - r s c h l a1g9 6 8e r s c h i e nw, a r
d i e Z e i tf u r d a s I n t e g r a t i o n s < J e nnkoecnhn i c h tr e i f .E sw a r d a sJ a h rd e sw e l t w e i t e n
Protestes der Jugendgegendas Strebender Gesellschaft nach Eflizienz.Dieser
P r o t c s ti,n d i e s e F r o r t n ,m u s s t e r s ta b k l i n g e nE. r s ti n d e nl e t z t e nJ a h r e ns i e h tm a n
i m m e rn t e h rO r g a n i s a t i o n edni,e b e w u s set i n cI n t e g r a t i o n s p h aasnes t r e b e n .
<Utrrwundlutlgs- odcr Trats.f'ornrutionsstrehcn> wurde dies kiirzlich genannt.
A b e r < w h a t ' si n a n u m e > s>o, l a n g e s n u r g e s c h i e hItn. d e r L i t e r a t u r d , i e i i b e rd a s
StrebennachTransformationoder Umwandlunggeschrieben wurde,wird hinge-
wiesenauf das sich verándernde Bewusstsein, das fiir einesichveriindernde Welt
gebrauchtwird. DieserAppell an ein sichwandelndes Bewusstsein ist im Grunde

t7
der Rut'riachclerechtenllewusstseinsseele. die das Verstarldesseelendettketl. clas
zur zrveitenPhasegchórt,ersetzcn soll.Als solchesist dcr Ruf nachUntrvandlurlg
iiusserst rvichtig.
Im WirtschaÍislct'rcn ist:
- die Piopicrl-rIasc c-itteFruchtder Ilnrptitldttllgssccle:
- dic DiÍ'tèrczicrtttt-uspltase ciltc Fruchtilcr Verstandsscelc:
- clieIntcgrationsphusc cinc frnrchtclcrbcgittnettden l]ervttsstscittssccle '
Esrvirclsichnochherausstcllcn. cluss diescbei clen InstitutcrtÍ-iïrdasGcistcslcbcn
a n c l c riss t .
Irr cler driilt,trPhu.tt, dt,r In,stilrtta.fi'ir dusGeistt'.slt'ban gcht cs urll lolgcnclcs. Wir
n a c h s t u t n s p h i t sI les. h a t s i c h e i n c
b e f i p c l c pu l s i p c l e rv o l l s t i i n d i gc n t r v i c k e l t eW
c r g a n i s a t i o no h n e h i e r a r c h i s c h
h o r i z e l t l l g e g l i e c l c r tO c l i r i g i e r e n dZc r v i s c h c r t -
schicSterr gebilde t. Die hrlrizontale Organisationbestelttitttsvcrschictle 11c11 AuÍga-
bepgebictcn, geglicdert<nlrch cirtlichetroclersachlichcnCicsiclttsptrrtktclt>>. tvie
RuclofÍ'stcipcr cs lusclriickte.JcdcsAu.fgubcrtgclticl bilclcteinc Vcrlrutt(ttsg,rlt7pa,
clic zusulrprcllrt'rcitct. hiichstensnrit einigenMunclatsatrÍ'trligcn Íirr besotlclcrc
A r b c i t c pi p p c r h l l bc l c sA u Í g a b c n g c b i e t cDsi.e V c r t r a u c n s g r u p p c lritc s cvr c r s c h i c -
c l e p e pA u l g l b e n g c b i e tsct c h c n ,o h n c d a s se i n d i r i g i e r c n c l c<sh i e r a r c h i s c l t V c sc r -
hiiltrrisbestiilclc >>, nt,bt,ncinuntlcr. Auch dic sogenartntetr untcrstiil.zcttdctr [)icnstc
( F i n l p z c r rV, c r r v a l t u n gP. e r s o n aT l ,c c h n i k )s i n dg l e i c h r a n g i gAcr b c i t s g r u p p e l l .
E i p A u Í g a b e n g c b i ckta n n d i e A b s t i n r m u t r gu n d K o o r c l i n i c r u n g dcr i.ibrigclr
A u f g a b c n g e b i est e i n .I n d i e s re G r u p p e ,d i e l v i e d e r u teni t r eV e r t r i t u s t t s g r u plpt ac t .
stehtzentral clieAufgabe,den Langzeitkurs clergesatrtetr Organisation zu bestirrl-
nrep.Es betriffthier auchdie Fiirsorge,die allegemeinsam rJerbctrc./'futdctt llcv'c-
guttg (piiclagogischen-, heilpiidagogischen-, medizinischenoder kullsterzieheri-
schel Bervegung) innerhalbder gesanrtetr anthroposophischen llewegungerttge-
genbringen. E,benso gehórteszu ihrenAufgaben,die Beziehungen zu den Behórde n
zu pÍlegenunclclieeigenenUmgangs-und Organisationsformen gegendie nivellie-
rendenEingriffedesdirigierenden Staattes zu schutzen.
So siehteineerwarchsene zweitePhaseaus,die sichgebildethat und mit vielcn
Rtickschliigcn funktioniert.Was nun ist die dritte Phatse, die tiber diesezrveite
wiederhinaussteigt'? Auch hier becleutet es wiederumein weitererSchrittim Be-
w u s s t s e iunn d i n c l e rM e n t a l i t i i td e r M i t a r b e i t e rs, o w o h lb e i m l n d i v i d u u ma l s b e i
der Vertrauensgruppe.
Die Wachstumsphase kann noch basierenauf der sich atrbahttendenBc-
tt'u,ssÍ,scitt.s.yeele. Das heisst,classein stiindigerKanlpf gegenden egozentrischen
Aspekt<JerBewusstseinseele stattfindet.Die Vertrauensgruppen sindein Ubungs-
felclftir cliesenKampf. Darauf beziehtsich die friihereBemerkunguber <Riick-
schliige>.

18
 D i e l i i c |s t c P h a se .d i e tl l ri h p h a sc.lr asicr tituÍ- cictttfjunktionicr cttcittergcistigc n
G e n r c i r i s c l r l{t.cl i e si ch g rti n cl ct i tuf dits ,- r ' i,r 1.r gllt.tl. W ir allc hlttr ctt l' iir dics c s
G e i s t s c l b s(tc l er v r n r I c h g c l i i u t c r t cA s t r a l l c i b .c l c rv o t t d c r L . i c b cd c sC h r i s t u sc r Í ' t i l l t
i s t ) i n u n s c i n c n A n s a t z .l n c l c rl l l i i h p h l s c c i t t c sl r r s t i t t t t c ls- i i rt l l s G c i s t c s l e b c trvt i r c l
a r r t r r r cnl r i t c l i c s c rK r a Í t s t n t t , i r t . r t tgl ,crl l r b c i t c t r r r cgl c i i b t . l r s i s t t l i c i n r C i r u n c l ct i c l c
S c h n s u c h tn u c h < M < c n s c h l i c h k c i>t >a l l c r I \ ' ! i t u r ' t ' r c i ticr tr d et t I n s t i t t t t e tt. ltr tlicscr
A t n r o s p h r i r cg c c l e i h e sno u ' o h ld i c K i n c l c rn i c c l i cS c h i i l c rt t r t ctl l i c l - c h r c r .
E s i s t r l c r I ) l i i h p h u s cc l c r l ) l l l r n z c ni n h i i r c n t . c l l t s sr l i c s z u i t r c l l t s l r r r t l ec i t t c t '
E n t r v i c k l u n gi s t , c l u s su b e r c l u sI l l i i h c r rs c l t r s tk u r z c Z e i t r v u h t ' z t n t c l t t t t ei sr t . \ \ r c t t t l
s i c [ e i n c I ] l u n r ct r i l c l e td. i c k u r z z c i t i gz u s c h c t tu n c lc l u t t t lt r t r s g e b l i i hi st t . W c r t r ts i c h
e i n c r r c r r cI ] l u n r cb i l d et . i s t u u c h c l i c s cÍ ' t i rk u r r e / . c i t s i c h t b r r r .
S c li s t l r r . r c h c l i c c l r i t t c P h a s cr l c s ( i e i s t c s l c b c r tesi n c S i t t u t t i o t t c. l i c s t c t sc r r c i c h t
w i r d . r l t r n r rt v i c c l cirn c l a sz r v c i t eS t a d i u n tz u r i i c k l i i l l tu r t c cl l u t u . t ccl rt t t c t t tc i r t cl ] l t t t r t c
h e r v o r b r i n g t.I)i cscr V crg l ci chi st kcin litcr itr iscltcsSinr ttr ilcl, sottclcr llsill' tzttttclg l tr
w r i r t l i c hz u n c h r n c n .[ ) i e A n s t r c n g r . u rugr t c cl l i t sS t r c b c l t .c i n c c l r i t t cI ) l t l t s cz t t e r r c i -
c lr c r r .s p i c l t s ich i n tl i <,.st,rn A u g cn b l ick in clcr M cnsclr hcitscnttvickltr rittr tg .
W e { u r c h u n t c r s c l r c i c l cs ti c h d i c s cc l r i t t c I ' l u t s c .c l i c G c i s t s c l b s t g c s c l l s c h avÍoi ,r l
c lcrz u ' c i t e nI th u sc(d cr l rl a ttb i l cl cntlcn)dcr . l]cr vttsstscittssccletr gcscllschlr Í-t'l
D i e : r l t , i /( I ' l t o , s tr, n, i t i h r en A u Í g a b c n g r u p p c nt c n d i c r td a h i n . c l a sI t t t c r c s s g ctlllz
u rt c fg l r r a u l ' c i n c t'n g b g syl ,n :l t,l n tet' pr ctitLitlrdcr t Áu.f' gultt'zu r t ktlttzentr icr cn .Bs
g e h t d a n n L u nd i c c i g c r r cK l a s s e ,d i c c i g c n cC i r u p p c ,t l l t s c i g c r t c t t - l ' l t c r i t l ' r c t t t i k t r r n .
M a n n e i g tc l u z u .s i c hz u i s o l i c r e n D . a s G c i s t s c l b sbt r i n g t d c n M c t t s c l t c trtv i c c l etrt r i t
d e r z c n t r a l c n M c l r s c h h c i t s e l r t r v i c k l u inng K o n t a k t u n c l s t c l l t A t r Í g a b c n .c l i c c l a s
I n t c r c s s cd c r G r u p p e t i b c r s t c i g c nI.n r M i t t c l p u l r k t s t e h th i c r d i c U t t t r v a t t d l u n g dcr
W e i s h c i ti n d i e L i c b e .
. i e E i n s i c h ti n d a s V e r h i i l t -
D i c v o r c h r i s t l i c hrer M y s t e r i c nb r a c l i t e nd i c W e i s h e i t d
n i s v o r l M e n sch e n zu n -l K o srn o s. I) ie neuetr . tr acltchr istlichenMyster ien s i nd
M y s t e r i e nd e s Wi l l cn s, cl e rvo n d cr Liebe getr agettenTat' . < r lu.ss gul wcr dcr , da nr i t
e n d e td e r G r u n d s t e i n s p r u c hE. i n e M y s t e r i e n h e i l k u n d ec ,i n e M y s t c r i e n h e i l p i i d a g o -
g i k , e i r r cM y s t c r i e n p i i < l a g o g iakl,l d i e si s t i r n G r u n d e c i n S u c h e t tr r a c hd u t t < g t r l u t >
Htrntlt'lttrru,s(iaí.st,sclbstkrii/'tcn. Die clritte Phasebeginnt cleshalbbei clerinnerlichen
E n t r v i c k l u n gd e se i r t z e l n e n Mitarbeiters.
D e n a l t e n M y s t e r i e n w e gd, e r z u s p i r i t u e l l re W c i s h c i tÍ ' i i h r t ,k a n n t l a n i t l se i n z e l -
ner zunl lleispied l u r c h S t u d i u r n ,M e d i t a t i o n u n d K o n t e m p l a t i o ng e h e n .D e r t r e t t e
M y s t e r i e n w e gd e sg u t e nH a n d e l n si s t e i n es o z i a l eA n g e l c g e n h e i tn e i n e m: n ' i . s c ' l t e t t -
i esp i e l tsichzr vischenMenschenab, die ein gemeinsal nes
nr c n . s c l t l i t ' h cn Y e rh à l tnSi s.
B e s t r e b e nh a b e n .D a r ,w o z w e i M e n s c h e ni n C h r i s t u s 'N A n t e nb e i e i n a n d esr i n d , i s t
Er unterihnen.

l9
 Diesist ein sehrsubtilerProzess, der sichin der Art und Weise,rlic etwasgesagt
oder getanrvird, vollzieht.DieallgemeineÀnclerungder Mentalitiitbervegtsich
m e h r i n R i c h t u n gv o n I n t e r e s s ue n d V e n r n t r v o r t u n gS.i e i s t j e t z t a u f d i e W e l t
o r i e n t i ret , a u c hd i e S t e l l ed e r e i g e n e nA r b c i t u n c la u f d i e V e r a n t r v o r t u n g d ,i e c l i e
G n r p y r ci n d c r g e i s t i g eW n e l t s i t u a t i ohnu t .
lnt tdglicllt,n Bctussl.vt'in ist das,rvashier uuÍ'Erclcngcschicht, zur glcichctrZcit
ein Faktor in clcrhierarchischen Welt, clerhcnrnrendcn oclcrÍiirclcrnclcn Einlluss
auf clic M c n s c h h e i t s c n t r v i c k l u n g
c ld i c k o s n ' r i s c hEcr r t r . v i c k l u h
nu gt . D a sG c i s t -
s e l b s t b e r v u s s t si sc ti ng l c i c h z c i t i<g h i e r u n c ld o r t > >c,l i cz w e i t eP h l s c i s t n o c h Í i r s t
gLrrlz. << hicr>>.
D i c < P a r z i v a l f r a g cn)a) c hd c r N o t r . v c n c l i g kcciint c r n c u c nM y s t c r i c n h c i l k u n c l e .
d i e I t a W c s n r a ni r n S o n r n r cdr c sJ a h r e s1 9 2 3R u d o l Í ' S t e i n csrt c l l t cz, c i g t ,c l a s s i c
n a c hc l c t rt r c u c nM y s t e r i e ns u c h t c .I r t r D e z c r t t b ccrl c s . l a h r c1s 9 2 3w c r d c ns i c v o n
R u d o l fS t c i n c g r e g r i i n c l eW t .i e d e r h o lst p r i c h tI { u c l o l l ' S t c i ndcar n u c hu u s ,d a s sn a c l r
d e rW c i h n a c h t s t a g u< na g l l e sa n d e r sw c r d c nt n u s s ) ) .
S o r v i r da u c l tb c i d e n I n s t i t u t c nd c sG c i s t c s l c b c nb sc i r nS t r c b c nv o n c l c rz w c i t c r r
z u r c l r i t t c t rI ) h i t s el i i n < a l l c sa n d c r s ) )K. a u n r w o h l i n d c n i i u s s c r l i c h cOn r g u n i s a -
t i o n s Í i r r r n c rort,r g l c i c d h i c s en r c h rW i i r r n ca u s s t r a h l c nv ,o r a l l c r na b c rg u n zk r i i l i i g
i n j e c l c r nc i n z c l n c nM i t a r b c i t c ru n d i n r I n s t i t u ta l s G a n z c n t .E r s tc l i cc l r i t t cP h u s c
bringtclicaktivcrrKulturinsclrr hervor!DasStrcbcnabcr,sclwcit zu kornrtrcn, rvircl
s o f o r ts p i i r b a ri r n s o z i a l c nK l i r n a .
Ilcirn LVirt,rcltu/'t,tlaltcn richtct sich das Intcrcsscin dcr drittcn Phaseauf clic
Gascllschuf'Í, clie,irtdemsic den MarkL fiir dcn eigcncnBcitragdarstcllt,fiirjcdcrr
siclrtbarwird und sichaktivierendauf das Hanclclnausrvirkt.IleinrGcisít,,slcltcn ist
i n d e r d r i t t e n P h a s et J e rB l i c k a u f d i e S t u f ed c r M c n s c h h e i t s c n t r v i c k l ui nn gd e r
k o s r t - r i shcihe r a r c h i s c h e Enn t w i c k l u r rgge r i c h t e d t ,u sh a t v o n d o r t s e i n eA u s r v i r k u n g
auf das Vollbringcnder tàglichenAulgaben und den Urngangder Menscherr
miteinander.Die Geistselbstgemeinschaft bildetneuesKarma zwischenMenschen
( d i e k e i n a l t e sK a r m a z u h a b e nb r a u c h e n )K, a r n r a ,d a sz u k u n f t s o r i e n t i ei rstt u n d
die Sonnenkriifte auf der Erdewirksamwerdenliisst.
B e i d eF o r t n e nd e r O r g a n i s a t i o n erni c h t e ni h r e n I l l i c k n a c h a u s s e nd: i e W i r t -
s c h a fa t uÍ'eineM n a r k t ,e i n er n a t e r i e l lDei e n s t b a r k eai tn d e r e ng e g e n i i b e r ; dO i er g a -
n i s i t t i o nd e sG e i s t e s l e b eanusf d i e E n t w i c k l u n g v o m S a r t u rznu m V u l k a n u su n d d a s
s i c hi n d i e s e rE n t w i c k l u n g i n d e n D i e n s ts t e l l e nd e r C h r i s t u s a u f g a b e .
Die dritte Phase,die Bliihphaseder Institutedc.sGeistcslehen.s ist, wenn man
diesesldeal wirklich beschreiben will, etwas,was zu esoterischen Dirnensionen
fiihrt. Es ist móglich,in bezugauf das Wirtschaftsleben, noch àusserlich von cler
P i o n i e r p h a sael sA u s d r u c ke i n e rF o r m d e r Z u s a m m e n a r b eziut s p r e c h e ni n, d e r d i e
< E r n p f i n d u n g s s e edl ei e>G r u n d l a g eb i l d e t .M a n k a n n d a r a u fh i n w e i s e nd,a s sd i e

20
zweitePhasevon E,lenrerrten clerVerstitttclsseele getragenrvird uncldassdie Ent-
rvicklungder Gemtitsseele in dieserPltitseclesWachserlsclieGrtrndlageftir clie
M e n s c h l i c h k ei n i t r U n t g a n gn r i t e i n a d cbri l c l e tI.l c i c l c rl n t c g n t t i o t t s p l i l ti s ct Í è s t z t r -
stellen,cllrsscrst clacinc Zusanrr-rcnarbcit attlgrurtdclcr lJervrtsstsscirtsscclc itllgc-
strcbtrvirtl.Dabcirviircnallerclings rtocltcinigcI{andbenrct'kuttgctt ztt ttutclte tt.
[ ) i c s o z i a l c nF o r n r c n d . iezur I]crvLrsstscirtsg s c chlici r c t th- i t t r c rrtl o l t l t c l s e i t i g e r t
C h a r l r k tre. I ) i c c i n ci s tc l i ec g o z . c n t r i s cSl teict ec l c rl J c t v u s s t s c i t t s s S c ci cl lc-.t r h rct l l t z t t .
c l a sC s i t ' c n z cgne s c h l o s s u cn' c r c l c rdt ,u s sI l u n d e l s k r i c gccl t t s t c l t c tst i,cÍ ' i i h r tl e t z t e r t c l -
l i c hz u n rK r i c ga l l c rg c g c rltt l l c .
D e ni n c l i v i c l u c l l e llnc t r i e bb r i n g tc sz u n rG n r p s c h c u r tn d R a l l ' c nw o n u r n r ( i g l i c h ,
ohneclussclcrSchaclen. clcndicscsVcrhaltsnitusscl'halb clcsllctrictrcsl'erttrsltcltt,
bcriicksichtig r vt i r d .I ) i c F o l g ci s t s o r v o hcl l i cV c r n i c h t u n cgl c rs o z i i t lne S t r t t k t u r c t t ,
w i ec l i cV er n i c h t u n gc l c rN a t u rc l u r c hg i Í ' t i g A c u s s t i i s sucn c cl l a d u r c l kt .o s t cc sw t t sc s
'ficr
w o l l e ,I ) r o c l u k tueu Í ' c l c M n a r k t g c b r a c l twt c r c l c nc,l i cM c n s c hu n c l s c h l t t l c lD t .i c
a n d c r cS e i t cc l c rl l c r v u s s t s c i n s s ci sctlccl i c c, l i t s cs l c rK c i n rd c sG c i s t s c l b sct l. c ri n i h r
schlunrntcrt, gcrvccktwircl. [)as GcistsclbstscltitÍ'Í't soz.illcStrtrktltrctt.in clcrtctt
r n c n s c h l i c hWc l i r n r cQ u : r l i t i i t c cnr l u n g t c, l i cr v i r l t c u t ct t c l c lnt i c h tk c t t t t c t tr,v t l t r l t c h
wir abcrcirrticl'csVcrllurgcrt spiirclr.
Auclr bci dcn InstitutcnclcsGcistcslcbens. riic dic I)líihltltu,st'tttt,\lr(lt(tt, stlllLc
erncut clergcistigcZustarrdaus clcnrhtihcrettltierarchischen Gcsichtspurrkt bc-
truchl.ctrvcrclcn: rnit dclt Augcn dcr Erzcrrgel, clicsichÍ'iirclasstrebcltclc lJcrli.ilten
von Menschcngrtrppcr.r, ctwlrszu errcichen,itrtercssicrelt und vottr Zeitgeisther
gcschen. dcr dicsenr StrcbensirtenPlatzin clerIlvolutiorteinriiulttt.
B e i d c r l l e s c h r e i b u ndge r W a c h s t u r n s p l t aws uc r d ee i n A s p e k ts c h o ne r l i i u t c r t :
c l a sS t r c b e nn a c hU b e r s c l r u sU s .b c r s c l t u scsl c rV o r b c r c i t u n gU, b c r s c h u sdsc s E i n -
satzes, Uberschuss in clerTieÍedcsErleberts.Einettgettteinsilluelt Entrvicklungsweg
z u g e l i e ni s t d e r n i i c h s t A e s p e k t .W a sh i e rz u n à c h set r Í o r d e r l i cilst t ,i s t e i n eg e l n e i t r -
salt-leMeditation,allerdingsist Vorsicht geboten.Wer rrtcditiert,uln etwitszu
erreichen. wird feststellen, dassdie Wirkungentgegengesetzt ist, selbstdantr,wenn
dasZiel so etrvaswie ein besseres Funktionieren einenInstitutesdesGeisteslebens
ist.
M e d i t a t i v eA k t i v i t i i td a r f ' n u ru m i h r er s e l b sw t i l l e nen t w i c k e l w t e r d e r tn, i c h tu n r
e t w a sd a f r i r z u r i i c k z u e r l a n g eU nn . e i g e n n u t z i g k eai tu, c h i n d e r G r u p p e ,i s t e i n e
Iledingung.
I n r A u g u s td e sJ a h r e s1 9 2 4s p r a c hl t u d o l f S t e i n eirn E n g l a n di n r Z y k l u s< I n i t i a -
tenbewusstsein)) von zwei Richturrgen dcsMenschenin der geistigcnWelt auf dem
W e g z u r S o n n e n s p h à rdea, , w o d a s e i g e n eh ó h e r eI c h s e i nZ u h u u s eh a t , n à m l i c h
dass:
- der irrdividuelle Weg,von jeherder Weg desStrebens natchInugination,Inspira-

2l
 / i o 4 i r r r c l In tu i ti o rt i st. E s i st d er W eg cles ir dischen Iler vusstseins ( Er dertbe-
r v u s s t s e i ns) zu n t i trtu g i rtu Íi l 'r,l d e r Mondspiir e.clerdur ch die M er kur - ultd Vctr us -
s p l r i i r cz u r S o n n e ri sp h i i re fti h rt.Es ist r lcr W eg. clcn.iecler M cr tschnut' ltdt' r r tTi tdc
g e h t . c l c r Wc'g .L ru fd e n t e r si ch Schr itt Ír ir Schr itt in Zeit tttr d Rltuttl \/otl scit'tc tl l
G e b u n c l e n se i na n cl i e E rd e l i j sl . ur n itr sl"lir atir ,;ttt dctt- t< <Gcspr lich clcr Ilicrl r r -
c l r i e n >t>c i l zu n ch n 'rc-n , i n cl e rSonncr tsir lilirclie
\.,,o e gr ossclt7.ielcclcrM etr schh c i ts -
e n t r i ' i c k l u l tg\ro n cl e n Gci stcn r dcr W cishcit. cletrKyl' itttctcsoÍ' 1ènt- ' lrtvcl' r t tl c tl .
- D c r l r n c l cl 'cWe g i st d cr Wcg . cl c nnlr r t itls Vcr tr ' :.lueltsgr [tl-gcltclt r 1- r c klttttt.tllll z tl
l e r l c r r . p r ch r a u f d i c K rcu ti t'i ti i t clcsi.r r r clct' ctr zu ltchtctritls ltltl' tlie cigenc. [ ) i r s
b c g i n n t s ch ctna l s Gru n d l a g e l 'ti r clasIr uttktionicr cr cler t M ltttcllttsgr llppctl in c l c r
z w e i t e n I ) h a scu ri d w i rcl .i e tztvcr stiir kt inr Suchetrtutclt Atttu,or lett ltttf geis ti gc
F n r g c n . I r ra g cnn a ch cl e n tg e i stigenKur s utr d nitch cletnz.ttgcltendcnW cg.[) ettr t
d i e s e rW c g b cg i n n t n ti t cl e rIn tu ition. cliccler einebeinrutr cler tr r vitcltr ttÍ' t. [:s g c ht
h i c r u n r l l /i l l t'n .sf ru g u t, u n r d a s Flundelnaufgr unclcitr esgeistigcnAuÍ' tr lgcs . E,s
i s t c l c rW c g . c l c nd i e l n c l i v i c l u a l i t izi tu e i n e r n e u e nI n k u r r u t t i o r h r i n g e h t . V o nc l e r
S a t u r r r s l ' r h l i ur cu s l n L t s sc l i c I n d u v i c l u i t l i t i i tv, o t t i l t r e t t rG c i s t k c i r nb c g l c i t c t ,l t t t s
t l c r l l l u t t t ti g /u l ti g kci lcl cr Qu a l i tiitcn von Ticr kr cis uncl I) littr ctctt.scittc Unlh i i l -
l u n g c n Í ' i i r c i n z u k t i r r f t i g c sL c b c n i n t c g r i c r c n .u n r c l u sv c r r v i r k l i c h c nz u k i i n n c r t .
w i l s u n s c r K a rn u r fi i r u n s b crci tct hat. Dicscn Pr ozcssltbcr vclllzicltttttitlt n i c ht
t nn a i st n i ch t ctw u s.rv:.rrsnich allcineattgeht,scltr der nKltr ttr itist gcri tc l c
u l l t , i r t .Ku
d i t s .r v u ss i cl t :rl i .l 'c'h cn Me n sch ctran Entr vicklunger gibt.
K a n t l r i s t c i n c s o z i a l cA n g c l c g c n h c i tU . t n e i r t ek o t n t n c t t d cI l t k l t r t t l t t i c l zl tu v c r -
wirklichcn, habc ich clie andcrcn nótig und sie rnich. Das ist clas Urbild dcs
< Sa t r r r r r u ' c g ss)), d e r Wcg j cd cs Willcnsctr l,st' hlu,ssc.v, der in einc Zukur tft ftihr t.
Zu k u n f t g e sta l tei ch n i ch t a l l e i n sondcr nzllsanr r en mit tneinetrZeitgenossen. Atr - t
E r r d es t e h td i e ' l - u t ,g e t r a g e nv o n d c n G e i s t e r nd e r F o r m : d e n E x u s i a i ,d c n S c h ó p -
f e r n a u sd c r S o n n e n s p h à r ed,i e h e l f en d a s K a r n t a z u v e r w i r k l i c h e nD . a s b e g i n n tn r i t
n i l l e n k u r n t i s c hz u h l t n d e l n ,u t r dd i e si s t g r u n d s i i t z -
d e r I n t u i t i o r r .d c r nz i e l s t r e b i g eW
li c h e i n s o z ia l er V o rg a rrg .
D c r Sa t u rn \\,e gd, e r so zi a l e E ntr vicklungsr vcg, beginnt ntit dcr Intuitiott, cl etl r
W i l l e n s c n t s c h l u susn d e n d e tn r i t d c r I n r a g i n u t i o n M . a n s c h a t t ts i c h u t l t t t r ds i e h t ,
o b e s g u t o d e r t r i c h t g u t t t ' u r ! D i e I l l u s i o t t ,d a s sd i e s e rW e g a l l e i n ez u g e h e nr v i i r e ,
w i i r d e b e c l e u t e nd, a s sr r a n g l a u b t , b e i m W i l l e n s a k tn u r r n i t s i c h s e l b s tz u t u n z u
h a b e n . D a s i s t d i e Q u e l l ed e s E g o i s r n u s D ! e r M o n d w e g Í L i h r tz u r W e i s h e i t .E s i s t
d e r W e g a l l e r vo rch ri stl i ch e nMyster ien. Der Satur nwegfuhr t zur schópler is c hen
T a t , e s t s t d e r W e g d e r n a c h c h r i s t l i c h enne u e l tM y s t e r i e n .E r f i i h r t i n d i e Z u k u n Í t
u n d i s t e i n s o zi a l e rWe g , d e r e i n echr istlicheGesellschaftschafÍènntuss.
D i e S u c h en a c he i n e rn e u e nM e n t a l i t i i tb e s t e h it n d e r h a l b b e r v u s s t eEnr k e n n t n i s ,
d a s su n s d i e Z u k u n f t n i c h t m e h r a u s d e m S c h o s sd e r g ó t t l i c h e nH i e r a r c h i e nz u t e i l

))
rv i1 6 . s o l c l e l r cl l ss cl e r Me n sch seltr stcler Schóplcr seiner Zukur r li ist. Dies e
Zu k t r n l ' t i s t a b e r n u r d a n n h e i l si rn r ,\\,cnn sie nr it chr istlicher t.sclz.iitlett ttttclz$'i -
scltettIttcttschlicltcn K rli Íicrt gcscliaÍ1clt rvirtl .
D e r s r e c l e l reMcl scft fi 1 t l rci cl cW cgc zu gchcn:clctrultcr tW cg z.tr rW cishcit un tl
c l c l p c l c n W c g z u r c h r i s t l i c h c n - f l t . ! n c l c l d r i t t c n l ) l u t s c\ ' o t t s ( ) \ \ / ( l hr li ' i r t s c h i l l ' t l i -
c i r c p u i c g c i s t i g c pA r b c i t s g c r n c i n s c l i l r Í i cnnr i i s s t c rbt c i r l cW c g c g c g l l t l g c lut c r t l c t l .
. jc do c h t t ri t u t rtcl 'schi cdIi ch cr A ttÍg rttr crstc l II trr rg.
'T'cchrrik
N 1 c 5 c l i c s c rA b s c h u , ieÍ i r n g k o n r n c n u ' i r u u Í ' c l i cn t r l n t l i s c h e z r r r i i c k .c l i c
z u r V er r v i r k l i c h g l gc l r , -Sr c h r i t t ci n I l i c h t u n gc l er c l r i t t c r It ) l u t s cg c b r a t t c l tut ' i r c l .W i e
s c l r c r rg e s a g tr vtrrcl c:d i c cl ri ttc I)h usestcllt r ticr ttalst' ittt' nI) ttl:tt.sltur rclitt' l .sic is t
i1 -r p r c irl r E l t stc[cn . Í-u n kti o n crtI'r ircincn Augcnblick, tttn tlitttttr vicclerzLt( ( vc r -
r v c l k c n > r>v. i ec i n c I l l u r n cu n e i n c r I ) Í l u n z cr - r r t kdu t u rc l a r t tw t i c c l c rn c t rc r t - r l t r h c nI ).i c
I l l i . i 5 p [ 1 s cc i p c r l ) l l u n z ei s t k e i n l l x i c r t er I l n c l z u s t a r tict rl t S i n n c v o l l : s o , . i c t z ti s t c s
r n c i r tZ t t s t i t n cgl r i l s s t re A t r s t r c t t g t t t t gc .i t t
g r r ( , i t , l r t , j c t zk t( i p p c pr v i r l r u s r t r h c ns.o t t t l e
M o l l c l t c t c r V c r w i r k l i c h u n g ,c i n Z u r i i c k Í i r l l c n t t t t c lc i t t c r t c t l c I { c a l i s i c r t r r r gl .n
W i r k l i c h k c i t h c i s s td 1 s , d l r s sc i n c A u s c i r u t t t r l c r s c t z . t tdt ri g c ,v t l t t t s t l z i l t l e t S
t tlrrrcl-
p u p k t l r c r u l s g c l u n g c nb c z e i c h n c rt v i r d , i r r Z t t k t r l t l i n i c h t i t t t t t t c rg c l i n g c nr v i r c l ,
s o r r d c r r cr l a s sd i cscsGcl i n g cn i rrttrr cr n' icdt' rt' r l;iitr r ltf I n' cr tlctt/,tll,ï.r .
D a s I ) c n k c n d c r l c t z t c r rJ i r h r h u r r c l c r it sc t c i r rs t l t t i s c h c D s cnkcn.Dcr Norttralztt-
s t u r r c il s t c l i c I{u Ic; w cl u t si cl t ctrvasbcr vcgt.tttttssclic l]cr vcgullgvoll Íltlsscltltc r
v er u r s a c l r tr v orcl cnse i rr.D a s n cu c [) enkcn hcisst: l]cr vcgtr r tgur ld Ilntwicklung i s L
p o r p r a l .c s i s t c l i cG r u n d l u g ev o r r a l l e r n .I { u h c i s t S c h c i n .I { u l r c i n d i c s e r rS t inn ist
eir r es o l l p g s arl c l l e u 'cg u n go cl e rIl rr tr vicklutr g, classr vir clie ller vcgtlllgitt unserc tt- l
Z e i t r l u n r r r i c[t rvu h rn e h rrre rr. Irti r ur ts sclteincttdie Alpcr t eitle her r liche Iluhe
a u s z u s t r l f l e p ,a b e rs i ch a b c ns i c he r s tv o r ( ( k u r z c rZ c i l > > g c b i l d e tr . r n dd e r H i n l a l a y a
w i r d i n t r n e rn o c h e i n b i s z w e i M e t e r p r o J a h r h u n d e r th ó h e r .

UberdasGeistesleben

Gaí,stc,s'lcbcn is'litttntcr per,\oncngehtrnrlt'rt. Es errtsteht irlr Menschen uncl katln

iib e r < J a sg e sp ro ch e n eo d e r g e schr iebeneW or t itt attder en M enschetr leben di g
g e r n a c h tr v e rcJe nD. a n n si n d a u ch sie Tr iiger des Geistcslebetls utld wer den sel bs t
a u c h w i e < J en r e u e s Ge i ste sl e b e ne r zeuger r Nur. das Geistesleben,das vonr he r r -
s c h e n d e nZ e itg e i sti n sp i ri e rti st, i st fr uchtbar .
I n d i e s e n J- ra h r h u n d e r tu n d i n d e n k o m m e n d e nJ a l i r h u n d e r t e ni s t d i e s M i c h a e l ,
c le rSo n n e n erze n g eU l . rn d i e Ja h rh under twendedesJahr es2000wir ken LuziÍèr u nd
A h r i n t a l g e me i n sa mi n d e m V e rsuch,fiir ewig die Her r schaíi tiber ein zuktinftiges
ge i s t i g e sL e b e n zu e rl a n g e n ,d a s a l l e ander enAspektedes Lebensbeher r schenr v i r d.

23
Das ist <der grosseGeisteskampf>, von dem Rudolf Steinerarn Anfang dieses
Jahrlrunderts wiederholtsprach. Ietzt schorrstehenrvir inmitten diesesGeistes-
kanrptcs.Er ketrnzeichnet sichdurcheingewaltiges Kniftespicl.in demluziÍerische',
ahrirtrtrtische und nrichaelische Kriifte so durchcinurrcler tiitig sind,classcs keine
Situationett re!rg r i b t . d i e e i n d e u t i gs i n d ,s o n c l c r nc l a s s. j c c l cS i t u a t i o nu n d j e d e
d a n r u ll-b l g e n d cR e a k t i o ng c n r i s c h t cCnh u r a k t c rh a t .
Unr irt clicsern Kniftcspicleine-rt Weg zu Í'inden.hat [tuclolÍ'Stcincr Weihlrachtcn
1923-192;1 ciic <<FreieHochschuleÍïir GcistcsrvisscnschuÍi>> gcgriinclet.Danrit
r v u r d ei r r rA u Í - t r a gM i c h a e l se i n en e u eM y s t c r i e n s c h uel er r i c h t c td, i c d c n T c i l n c h -
ment eittetrWeg durchdasChaosdesKanrpfesan clcrSchwcllezeigt.Glcichzeitig
errvartctcRudolf Steiner,dassdanach<<ullcs andcrsgctan rvcrclcrt rviirde>>. Das
<<atrclcre>> bcstundinr Strebennachciner neuenMysterienheilkurrcle, -piiclagogik,
- h e i l p i i d u g o g i-kw, i s s e r t s c h auÍn' td - k u n s t .A n c l c r su l s v o r c l c rW c i h n u c h t s t a g u n g ,
a l s i n d e r r l u t i g c n A n f a n g s p h a scci n c r s p i r i t u e l l e W n i s s c n s c h auÍ in c l K u n s t v o r
allerrrrnit den neuenInhultcngerungcnwurdc.
N a c h c l c rW e i h n a c h t s t a g u rutrgt c d l c r G r i i n c l u n gc l c rn c u c nM i c h a c l s r n y s t c r i c n
s o l l t cc l i c s c sR i n g e ni n d a s L i c h t c i r t c sp c r s i i n l i c h cunn d z u g l c i c hg c n t c i n s a r n c n
Entwicklunsgwcges gerticktwcrdcn,woclurchuus clcnTcilnchrncrnhcruusncuc
I n r a g i n a t i o n e Inn, s p i r a t i o n c un n d I n t u i t i o r r c n
z u e i n c rF o r t s c t z u n d gc r E n t w i c k -
l u n gc i n c st n i c h i t e l i s c h Ge ne i s t e s l c b efnush r e ns o l l t c n D . i c s e[ i o r t s c t z u nbgc Í i n d e t
sich.icl:/irtmittendesgrossenGeisteskanrpfcs, in denrschongerrannten gewaltigen
K r i i Í i e s p i eNl . u r a u sd e n K r i i Í i e nc l e rM i c h a e l s c h ukl ea n nd a sU n t e r s c h e i d u n g s v e r -
mógenenvitchsen, das gebrauchtrvird,um in diesenrKriiftespielMichaelzu die-
nen.
B e i d e r U n t e r s c h e i d u ni ng d e r F r a g e ,r l ' c rn u n i n e i n e rb e s t i r n m t eS nituation
inspirierendwirkt, ist <Jereinzelneauf die gegenseitige Hille innerhalbeinerVer-
trauensgerrreinschaft angewiesen. Was getibt werdenmuss innerhalbeiner Ver-
trattattsgarrteínscltufi, ist das wachsarnseinim Wahrnehnten,wo der eineauf einem
bestinrnrten Gebietoder in einem bestimmtenPunkt mehr Einsichthat als die
a n c l e r nR . u d o l f S t e i n e cr h a r e r k t e r i s i eMritc h a e l( i n d e r N a c h t d e s4 . J a n u a r1 9 2 4
aulgezeichnet, zweiTagenach Beendigung der Weihnachtstagung) so:
<<Mit'ltuelbringt Willen,Kra./iund Mut. Er ist Sonnengeist, er will, dassman ihn
er.sclruttl. Er arbeitetn-ritclenFolgcn,nicht rnit den Ursachen.Michael ist schweig-
sanr,zuruickhaltend. Er gibt keineAntwort, er ist du, er x'ili/ Das Sprechenist
e t w a sw , o v o ne r s i c ha b w e n d e tE. r w i l l d e nG e d a n k e nz u e r s t ! > >

So zeichnetRudolfSteinerdie Anschauung Michaelsauf.Michaelist zukunftsge-

richtet,er arbeitetmit denFolgerrunsererTaten,er ist an der Vergangenheit
nicht
interessiert.
Wo stehenwir nun?Wasmtissenwir ftir die Zukunft entscheiden?Was

24
s i n d c l i eF o l g c pu n s e r e h r e u t i g e nE n t s c h e i c l L u t sdcinc ,n t i t , 4 / r r Íg c t r o Í Í c rut ' e r c l c t t
nrtissen'/ UnclclicsLctztercist inr KriiÍicspiclstiincligitr llcu'cgttttg zrviscltcn Ltrzi-
f c r .A h r i n r a l u p c lM i c h a c l .M i c h u c ls p r i c h dt c n W i l l c nl n . D a sh c i s s nt i c h t .d a s sc r
c l i cD i n g c< < k t i h le>n>t s c h e i d cDt .c r W i l l ck o n r n t t r c iI \ 4 i c l i a culu st l c r M i t t c .i t t t sc l c t t l
l r.u sc i n c r l l e g c i s t c r u n cgl.i cv o t t s l l r i t t r c l l cEr i n s i c h t
I - l e r z c pu.u sc l e rl l c g c i s t c n u r g
u'ird.
gctnrgcrt
A 5 r i 1 1 r 1 k l l k s l i c r t c l i c t ) i n g c k a l t . u ' e i l s i c < < l o g i s c h > > . . < t t t l t u ' c t t t lt itqt l><>< c Í ' l r -
z . ie r t>t >s i t t c l .
L u z i Í c r i s t i n r s t a n t l c c. l u n r i tc i n e n r c r k u , i i r r l i g cl l c g e i s t e t ' r t t zt gt t v c l ' b i t t c l c nc.l i c
a t 'r c rb l l c l z . u tttl trl tttl tti sttrttsrvi rcl .
zu untcrschciclen
E , si s t c l l ' ts c S r v i c r i g o .b c i r r cl l u r t r l l u r t gl t t t sc i l t c t t rt t l i c h l r c l i s c h
i p l r g i p l t i r , , c no c l c rc i n c n r u h r i n u u r i s c lot t ' g u t t i s u t t t r i s c h cI )nc n k c t t c t t t s t c h t .[ ) i c s c
S c h r v i e r i g k c i t c nc.i n c n U n t c r s c h i c dn u r c h e nz . u k i i r t n c t t ,s i l t c lt l l s M c r k n r l r l d c s
g r o s s c pG c i s t c s k u n r l - r l c<sI n. c l c r l l c r v u s s t s c i n s s c c l e lzvci irtc ld a s l c h i n r K l t r t t p l - t r t i t
c lc n rI l i i s c n g c h l i rtet >>.
M i c l r l c l b r i p g t c l i c c c l r t c l l c g c i s t c r u n gÍ ' i i r d i c s c t t K i u n p Í ' . M i t t c r l i n c l i c s c r t r
K 1 1 1 p l ' z i v i s c h cvni c l c n I ; c u c r ns t c h c nc l i cl r n t h r o p c l s t t l t h i s c hlcntst t i t r r t c !D i c I { c i l l i -
t r i t c l c sG c i s t c s k l r n p Í c ss p i c l t s i c h i r n c r h u l b t l i c s c rI n s t i t u t c a b . I ) i c M i t i l r b c i t c r '
s i c l r c r rsr i c hc i n c E x i s t c n z r r r ó g l i c h k celiut r c hc l i cS t r i r k u n gi l t r c r i t t t t c t ' l i c h sgnc i . t t i g t ' r t
I l t , , r t , hfut ,fr t l t 4 i t l n c ln i c h t d a d u r c h ,d a s ss i c s c h l u u .p o l i t i s c hg o v i t l t t l tu ' i i r c t t .t t o c l t
c la c l u r c hd. a ss si c cl a n r.rch strctrcn ,anclcr cInstitutc lr n IlÍ' ír zicttzoclcr tttit r vissc tt-
s c h a f t l i c h c nI{csu l ta tcttztt i .i b crtrc Í' Í' cn.
D i c i r t l c r ' li cl rcg ci sti g e l l e sch a Í' Í' cnhcit. clcr gctttcittsLtttrltticlr 0 lr clisclr clVcg d c r
ll4 i t t ac r r t s c l i ci cl ct. o b e i tr Irrsti tu td ic Angr iÍ' Í- c. clicvon clenAbgóttcr tr cittcsZcit ttl -
t e r s a u Í 'd i c I nstit rttc ttl tIcrl l cl tttl ttc tr wcr dclr ,i.ibcr letr t.
E n t s c h c i c l u n g erve n rcl cnn i ch t a n t"fitgcgctr ollcn. sonclcr trin dcr l' ,lut' ltt, u' enll wi r
lu l l ce i n o Í - Í - cn cs tl u ch fti rci n a n d crsitr d,\\' cllt auch unser cGegner ullscr esllir ituc l l e
K r a Í ' t o c l e r M a c h t l o s i g k e i tr v a h r n e h t n e tkr ó t t t t c l t .W c n l t c l i e w i r k l i c h c n H i n t e r -
g r i i n c l ec r k a n n t r v i i r d e n ,b e d c u t e t e nd i e i t t t t h r o p o s o p h i s c h eI n s t i t u t ec i n e c r n s t c
G e f a h r f u r { i e Gru n d l u g ccl e rh cu tiger tr nctlizinischcntr nd piidagogischenW issc n-
s c h a f t e p .D l s b i o c h e n r i s c h cd,a s b c h a v i o u r i s t i s c hpei i d a g o g i s c h cM o d e l l , s i e v c r -
t r a g e l s i c h n i c h t n r i t c i n e r r rM o d e l l , i n d e r n e i n g e i s t i g e sI C H r n i t s c i t l e t nc i g e n c t - l
S c h i c k s ael i n e nP l a t zh a t .
Anerkcnnul.td r s t a t r z eond e r d u r c h d e n
g u r c h d i e o f Í l z i e l l c nr v i s s e n s c l r a Í i l i c hIet n
Sta a t w i r c Jd aru rl n i e rn a l ssta ttfi n denauf- er undt,ctttEinsichtnaht- ne itr uttser ewi r k -
lic h e n s p i r i t ue l l e nI-l i n te rg ri i n cl eu,,ohl abcr evetr ttr ellaufgr und der 1ft' .r ' ul11l/ ullcs c -
rer Arbeit.
D i e Er f a h ru n g vo n rn ch r a l s 2 0 j i ihr igerAr beit an Univer sitiiterhat
l nr ich gele hr t,
d a s sn r a n s i ch a l s stre b e n d e rA n th roposoph ir tr wissenschaftlichen M ilieu nur dann

25
auf clen [Jeinenhalten kanrt, wenn nlan zwei Sprachetrtnit demselbertInhalt
spricht:cinefiir clicArbeit zu Hauseund eineftir dic Universitlitcn. Wenn nrandie
zwcitc Sprachegut spricht (uncl clasist nicht jedcnr karnrischrnórlich),clartn
e n t s t c hct i n v o r s i c h t i g eI n s t e r e s s cei.n eA h n u n gÍ i i r d a s j e n i g ew,i l sh i n t e rd e r S p r a -
chenritrcclet. Aber dasclauertlunge.Trotzdenrist esrvichtig,ditssder eirtzclne, cler
karnrischclazuinrstanclc ist,cliesen Wr,ru geht,lïir vicle.dic zti I-luuscr,'crsuchen, die
A n t l i r o l ' r o s p hdi ci r e k ti n r a g i n a t izv- uv er a i ' b c i t e nu,n r d a r t ni n t u i t i vz u h a n d e l n .

U b c r g e i s t i g cK r e a t i v i t à t

E i n l n s t i t u td e sG c i s t e s l e b c insst a b h i i n g i gv o n c l e rK r c a t i v i t i i ts c i n c rM i t u r b e i -
t u r a u Í -d, a s se i g e n eW r i n s c h cu n c lp e r s ó n l i c h e s
t e r . W i r k l i c h cK r e a t i v i t i i tb a s i e r d
Kanna cirrcrhóhcrcnAuÍgabcoclcreinenrLeitbildgeopfertwerden.DicscKrca-
t i v i t r i tk a n n n u r i n F r e i h e i tg c d c i h e nu n d s i e i s t a b h i i n g i gv o n d c r M ó g l i c h k c i t ,
sowohl w() es Zeit als auch Ubcrschusskriifte betriÍ'Í1,einc llesinnungauÍ' tlas
geistige F u n c l a n r e cn ltc rA r b c i t i n r I n s t i t u tz u s t a n d zc u b r i n g e n .
D i c A r b c i t n r u s sa l s os o o r g a n i s i c rst c i n ,d a s sn r a ns i c hg e g e n s c i t ci gl i e s cl l c s i n -
n u n g c r l l u t ' r t ,j a i h r s o g a r V o r s c h u bl e i s t e t .D u r c h d i e K r c a t i v i t i i ts t r a h l t c l a s
I n s t i t u t[ . i c b cu n d W i i r m ei l u s u n c lc n t s p r i c hdt e n E r w a r t u n g e nI { u d o l Í ' S t c i n c r s ,
d a s sc l i cl n s t i t u t ec i n p o s i t i v c K
r u l t u r f a k t o rs e i nw e r d e n .
D o r t , r v o M i t a r b c i t c rg e l r c t zht i n t e ri h r e rA u Í g a b eh e r l a u f e rvr ,e r s c h w i n d cdni e
Uberschusskràftc und sonritauchdie Kreativitiitdes Institutes.Es wird zu einern
Mausoleumrrrurnifizierter Arbeitsnrethoden, hàufigzurnVergni.igen der Welt. die
nun encllichdie ungreifbare, unberechenbare Kreativitiitin den Grilf bekommturrd
e n d l i c ha n Í a n g e nk a n n E n d z i e l eL, e h r p l i i n eu n d T e s t sz u e n t w i c k e l nd, i e a u Í ' v o r -
hersagbares Handelnaufgebautund ausgerichtet sind.
Die bi.irokratische Organisationwill nur etwaszu tun habennrit Verrichtungen
und Leistungen, die prognostizier- und nachprtifbarsind.SelbstNeuerungenund
Innovationenmtissengeplantwerdenkónnen,<Wildwuchs>dabeibeseitigtwer-
den.Die Integrationsphase einerWirtschaftsorganisation und die Bltihphase eines
lnstitutesÍ'iirdasGeistesleben existieren beidedurchdie Kreativitátihrer Mitarbei-
ter. DicseKreativitàtkann sichauf verschiedene Gebieterichten:
E s g i b t e i n er e i n t e c h n i s c hKe r e a t i v i t á td, i e d a r a u fb e r u h t ,d a s sm a n b e k a n n t e
Z u s a r n r l c n h à n gnee u k o m b i n i e r o t d e rd a s sm a n n a c hn o c h u n b e k a n n t eZn u s a m -
menhiingen sucht,allesinnerhalbunseres physisch-chemischen Mensch-und Welt-
b i l d e sD . a r a u se n t s t e hnt u r m e h rv o n d e m ,w a ss c h o nd a i s t !
Artderswird es schon,wenndie Kreativitàtauf die Erneuerungdes Menschen-
und Weltbildesselbstgerichtetist. DiesesBestrebenist im Augenblickin cler

26
W i s s e n s c h a Íih ó ch st a ktu cl l : cl i c Suchc nacli ncucn <Par acliglllcll) )cllts ; sir lclu 'c -
s e n t l i c h cI t c lo n n cn u n cl n i ch t n u r Inelir t' ott dcttt.\\' Llscs schon gibt.
Vcr-
K r c l t i r i t l i t i n r z r v i s c h c n n r c n s c h l i c hsconz. . i l r l cIn" c l dh a t i ' i c l cA s p c k t c . . cf d c
t r a r c r . r s s r - l p pper l k t i z i c r t k c l n k r c t eK r c a t i v i t l i t i n r U r r t g l r r r n g r i t S i t t r l t i t l t l c t t I' - c i t -
c t u i t i t ) l ls o r t l r c l l l i s i c -
b i l c lc l l t r c ii s t 6 i c p r g r ; . r l i s c h c ' l ' c c l i nci kl i .cc i g c n cr t t t l t ' u l i s c hl n
re n . c l l i s st l i c Irrci h ci tcl crl ttttl et'cttl r icht vci' lctzt*' ir tl.
V a l - i l t i o n c ns c - r z i a l K e r c a t i v i t l i tl l r r r l c tn u r n i n t [ J r t t c r r i c h t ; ' . u ' i s c h Ic-tct l t t ' c rt l r t c l
( i r u l t l t e r t l c i t ctrr n c Il ) l l c g l i n g c nl.n
S c 6 i i l c r i. p t l c r I l r z i c [ 1 1 g , , , , oCni r u p p c nz u i s c h c r t
S c h t r l c n .l r r s t i t u t c nu n d K r u n k c n h l i r r s c r nr t s r v .t r c t c t t i n l r c z t r gl t t t l ' c l c t l I ' t i r c l a s
p e r s r - r p 1zlu l i r5 re n cl cnK u rs stl i n clr gGcgcnslitzcuul' . l:incr scitstttiissctrclic Vc tr -
s c h r i Í ' t c nc i n g e h a l tcn rvcrd e n , rvcil inr sr - r ziulenLcbcn tlcr Ausgltr lgsptttlk tc l i c
G l c i c l r h c i tl l l c r i s t . A n c l e r c r s c i tbs c s t c h td i e N o t r v c n c l i g k c i tb, c i c l c r l . i i s u t t sv t ' r t t
i n d i v i c l u c l lne I ) r c l b l c n r c K n r c u t i v i t i i ta n z u w c n c l c rrtv, o c l u t t t ct l i cV c l r s c h r i Í ' t csnc l t t l l t
trcrtl ctrtttiissctt.
m a l k r c i t l i v cl u l 'cl tb rtl cl tew

U l r i p k r c u t i v c rS p i r i t u a l i t r i t i i t i g z u s c i n ,b c c l a r l ' c sM u t ( w i c I { u c l < l l l ' S t c i n cers

a u c l r i i c k t c )N. c b c p M u t c r Í i r r c l c rct s u k t i v c sV c r h u l t c n ,n r a r ll r a t s i c h s c l b s tI ; r u g c t t
z u s t c l l c pu 1 1 cl cl a rl p zu :.rr" l -rci l .cn, dicscscl[- r stgcstclltcr l' ' rtltgcttzu lr cittttwor tell W ' cr
k r e a t i v s c i n i l , i i l , n r u s sa u l ' z r v c i E t r c n c na r b c i t c n r t t t c lz r v i t r i t u l ' d c r I l b c n c c l c r
t i i g l i c 6 c pA l b c i t u n c la u í ' c l c rE b c r r cd c r i n n c r l i c h e nA r b c i t , r v o c l i c I ' - l ' L t g cbrct a n t -
w o r t c t r v c r c l c nW . c r c l u sb c t r c i b t . s t c l l t Í c s t . d a s s c r d i s z . t v c i t cl r b c n c i r t i c d e m
A u g e r r t r l i c kb, e i sp i cl sw ci se rvi i h renddes W ar tcr r saul' clcn( ior r g zttltr E,sscrodc t r i nr
A u t o . 1 l s l ) a s s a g i c ru, n t c r w c g sz u c i t t e rB c s p r c c h l t t r gc ,i t t s c h a l t c nk a l t t t .
D i c z u , c i teE ,b e n ei st T a g u n d Naclr t aktiv. r vir d atr er clur ch physischcr sc hóp-
f e n c l cA r b e i t v e r n i c h t e t D . a s z r v c i t eN i v c a u i s t v o r a l l e r na t r c ra u c h t r a c h t sw i r k s a n r .
W e n n l l u p n ti t e i n e r I'-ra g ee i n schliiÍi,clttt.tl- kottttt-
t ttes vor , dass cinenr tags i i ber
w á 6 r e p c lc l e r g e w ó h n l i c h e nA r b e i t A n t w o r t e n c i n f a l l c t t .o c l c r t n a n i s t p l ó t z l i c h
w á h r e p c lc i pe sGe sp rá ch si msta n de,einc Antwor t zu gcben,dic tuan vor lier sel bs t
a u c h 6 o c 6 l i ch t ka n n te . F Ii i u Íi gl nussm an solcheEinÍIlle schnellaufschr eibett,uttt
s i e r r i c h tz u ve rg e sse no d e r ma n teilt sic eincr nander ennr it, fiir den solchelJer l l er -
k u n g c n c l i eA n t w o r l . a u f e i g e n cF r a g e n s e i n k i i n n e n . D e n n i n d e r N a c h t s i n d w i r
f i i r e i n a n d cr<<e i n o ÍJ'e n eB s u ch>>.
W i r r v i s s e nv o n l g e g e n s e i t i g eSnt r e b e nu n d R i n g e n . E s i s t d a s P r o b l e m ,d i e s e s
W i s s e n .c J asb e i rnE rw a ch e ni n s u nter bewusste Seelcnleben sitr kt,ar t die Ober Íli i c he,
i n c l a sl l e w usstse i nzu b e ko mme n. Der ander ehilí' t eincr r -dal- r r ei,wenn r nan da r auf
b e d a c h ti s t . A b e r a u c h h i e r g i b t e s U n t e r s c h i e d.e
< O b e r s o n n i g e >Me n sch e nmi t star ken satur nischenKr àften suchen Kr eati v i tát
i n c l e rE i p s a m k e i t < . U n t e r s o n n i g e >M>e n s c h e nm i t m e r k u r i a l e nK r à Í i e n w e r d e t ri n
d e r l l e g e g ltu n gkre a ti v.A u ch h i e r gilt: beidesind nótig! Selbster kenntnis, wo es di e

27
 K r e a t i v i t l i t b e t r i Í f t . v e r l a n g t , d a s s n r a n e n t d e c k t ,a u f w e l c h e W e i s e c l i e e i g e n e
Ko n s t i t t r t i o rtu n d C h a ra kte rstru k turkr eativ sein kann' .eber tr turst,i t t,.rtlur tnouc h!
J e c l e rM e n s c l tb c s i t z te i r r c nv o l l k o n u n c ni n c l i v i d u e l l e pn h y s i o l o g i s c h eA nrbeits-
r h y t h l t t u s .W e n r t c r i n d i e s c n rR h y t h n r u sa r t r c i t c t ,r v i r d c r n i c h t r n i i c l c ;n r u s se r
ge g c l l c l c n I lh yth tttttsl trb e i te tt.d l ttut Íiihr t claszu Ilr schiipÍlns. Zustr n- r ntcn br uc h
o d e r K r l r r t k h c i t .\ \ / c n t t c s i n c i n c r G r u l ' r ; - rw c cgcn Knrnklrcit zu ftolielr AusÍirll
k o t t t t t l t . b c h l t t t p t et t t a r t I r i c h t . c l u s sc l i c M c n s c h c n h c u t c g , c p i s c r K 1 1 Í ' t h l t r e p .
s o t t d c r r t t l t t t b e t n t c h l ee i n r n i r e l r n s t h u Í id i c h c u t i g cA r t r c i t s o r g a n i s a t i o n .
K r c l t i v i t l i t b n t u c h l Z c i l , u n t i n s l l e r v u s s t s c iznu k o n l n c n . D i c V o r t r e r c i t t r n g c n
f t i r c l c r lU l l t e r r i c l t te i l t c rb e v o r s t c h c t r d cIt)rc r i o d ck ó n n e n n u r c l a n nl l ' u c h t b u rs e i n ,
we 1 1 1g1c r t i . i g e nZ clci t cl a i st, cl i e U trntst eir tcsAr bcitstascsoclcrciner Ar l' r citsr v oc hc
ab k l i n g e r lz u l a sse n S . i ch cl u rchA rbcits- uncl Zcitschcr tlr sgehctztl- r ililcp,tiitct c l i e
K r c a t i v i t l i t . W i r u ' c t ' c l c cni n a n c l c rd i c l r r c i h c i t g c i n n c nn r i i s s c r rc, l c nc i g c n c nW c g ,
d e r z u K r c l r t i v i t i i tÍ ï i h r t , z u s u c h c nu n c lz u Í i l r c l e n .
I l i r r ci v i r k li ch c l /r'rrtn ttt'rtrtrtttg.tgr r tpltt,' tcl' diu'r luÍ-
tc ,clbcs Kollcgcn gibt, cliclic 5t
i l t d a s S c l t c t t t ipt l l s s c nc. l a sÍ ' i i ra n c l c r cv i c l l c i c h to p t i n r l l i s t .
K t t t ' zg c s l t g t K , r c i t t i v i t l i tu t t c lC c s u r r c l h c ci tr Í i r r c l c r rlr l c x i b i l t i i ti n c l c rA l ' b c i t s v c r -
t c i l t l r l gt l l t t c r ci l tl tl tcl cr. - l- 9lc111z
U n d cl a srvi cclcr ur tr ver ' litr tgter hcblichc clcr l upc l c r p
g c g c l l t i b c rT. o l c r i t t t zi r r b c z u ga u Í ' c l i c ' f a t s u c h cd,u s sd c r c i l i c q u a n t i t u t i vv i c l A r t r c i t
v c r r i c l t t c t u r t c lc l c r l t l t c l c r cc i n M i t l i r t r J u h r n r i t c i n c r c l u a l i t a t i v c nL c i s t u n s z u r l
V o r s c h c i nk o r n r n t .t l c i d c s i n c ln i i t i g !
K r c l r t i v i t l i tv c r l a n g ti t u c h d i e I { u h c z u r r -Lr c s c n u n d D c n k c n : 1 2 0 ( Z ru, n 1s p i i t c r
5 0 " 1 z, u g c b r a u c l t c t tK. r c a t i v c l n s t i t u t cs i n d i r n r n c ra l t e r n u t i v c, l i s s i c l c nat u , í'unclcre.
g e i s t i g eL e i t b i l d c rg e r i c l i t e tW . er d er i n n e r c nS t i r n n r cd e sg e i s t i g c nk, r c a t i v c nM e n -
s c h e t rÍ o l g t . r v i r d z u t t t< < K e t z edre r i t t n e r c r tS t i r n n t e >w > ,i e N e u n r a n nc l a si t r s e i n c n t
Buchiiberncuc llthik ausdriickt.
B e s o n d e r sf r u s t r i e r e n di s t e s , w e n n d e r S u b v e n t i o n e nw e g e nA r b e i t s z e i t c nF , e-
rie t l , G r u p p en - u n d K l a sse n g ró s sevor n Staut vor geschr iebenr ver clen.Dagegep
wi r d n l a n s i c hrn i t H i i n d e rtu n d F i i ssenr vehr enlltissen unclhiiufigerals ntal glaubt,
k a n l l d i e sI n i t E r Í o l g b e l o h n t w e r d e n ,v o r a l l e n rd a l n , w e n n p a p s e l b s tA l t e r n a t i -
v e n a n b i c t e t ,d i c a u s f i i h r b a rs i n d . K r e a t i v i t i i tw i r d v o m M e n s c h e ng e t r a g e n .
E i n c G r u p p c z u s a r l r n e n a r b e i t c n c lM c re n s c h e nb i l c l e nc l a sg e r s t i g eK a p i t a l e i n e s
InstitutesD . a s g e i s t i g eK a p i t a l r l u s s l e b e n d i gb l e i b e n ,s o n s tv c r s c S w i n c l eets , u n d
d a s I l l s t i t u t w i r d z r - er i n e t nu t - t i n t e r e s s a n t evlite, l l e i c h tv o r b i l d l i c hi n s e i n cU r n r v e l t
e i n g e p a s s t cInn s t i t u t ,v o t t d e n e ne s D u t z e n d eg i b t . V i e l l e i c h w t i r c jc l l s I n s t i t u ts o g a r
g e l o b t . u ' e i l e s s i c h s o v o r b i l d l i c l t a r t a l l e L a u n e n , d i e c l e pp o l i t i s c h e pE n t s c l i e i -
d u n g s p r o z e sdse r O b r i g k e i tb e g l e i t e na, n g e p a s sht a t . E i n c J e r a r t i g eI n s s t i t u ti s t a b e r
keine < K u l t u r i n s e l r > ,
v o n d e r L i c h t u n d W à r m e Í ï r e i n e s p i r i t u e l l eZ u k u l f t a u s -
strahlcn.

28
 in cinemInstitutfiir dasGeisteslcben
Mitarbeiter-Fórderung

Wlihreld ltcineslatrgennrit de-rAnthroposophie cttgvcrl'ruttclcttct-t Lelrertshabc

i c 6 v i e l cV o r t l i g c i i b e r I l u c l o l fS t e i n e r<s l ) h i l o s o p h idcc r F r c i h c i t >g>c h i i r t .M l t t t -
c6cs5ui'rcic6 iibcr dus <<reine [)enkcn>> sprecltcnhiircrtund iit'rcrclic<<ttltlrltlisclte
l n t u i t i o n >u>n c cl l i e< < n r o r u l i s cI )hhcu n t l r s i cr>t >i c.l r b c ri i b c r c l i cl c t z t cK r a l ' ti r t c l i c s e r t t
Zusltrttttrcnltltttg : clie << rttctrlrli schcTccltrti k >>.
-l'cchnik
Dicrtronrlischc r v i r cvl c l nR u c l o l l ' s t c i n ca rl s< c l r i t t ci l t t l l t t r t c l cb>c>s c l t r i c -
b e n .n c b c nd c r l n t u i t i o nu n d c l c rP h u n t u s i e . : .cr l iscl t f l i h i g k c ict ,l i cc i g c n c ttrt t t l r a l i -
sclrerrZiclsctzurlgcn so zu verlvirklichcn.classnran clarlit tlie I;rcilrcilrlcr otttlcr(tt
ttit,lttt,t,rlt,t:t.Dicsc I'rLihigkeit ist <<crlcntt'ritr>>, sagt Ituclc-rll- Stcincrltttsclr[icklich.
:.rbcrlicl1rls hlttc ich auch nur cincn Vcrsuchwitltrgcrtt'rttl'ttctl, clicscIttclraliscltc
T c c S p i k: r u l ' i 5 r cE r l c r n b a r k c zi tu p n i Í c n ,b i s r n i t c l c rE r r i c h t u n gc l c sN i c c l e r l i i n d i -
schcnl)lidagogischcn lnstitutesÍïir clasWirtschalilcbcn irt clcnl'iinÍzigcrJaltrcrtcirt
lrrstitutgcgriinclct rvurclc,unr clicscrnoritlischc'fcchnik wcnigstcns Í'iir virt,sr'ltu.f'li-
cItc 0 r.gutti,ruI i ortt'rt il LlszLlll rt'lci t cn .
[)rrbcicrgit-rt sichclicnrcrkwiircligc Situittiott, clitss dasN.P.l. sclbstcin Itt.;titul.fi'ir
dtt:;Gt,i,stt,,slcht,rt war. uncl classcs í-ir' Orguni,srtlirtrtt'n dcs Wirtschirftlcbctrs, rtrit
I r r r c l c r eZrirc l s c t z u n g cunn c lG c s c t z r n l i s s i g k c iat lcsnd i c c i g c t t c t lto, r s c h t cu n d l r r b c i -
tctc. Ulr clicsuusciltaltdcrzuhaltcn bcdurÍ'tecs eiltcsstiindigcltWltcltseins. DaÍ'i.ir
stehcpwir utrcruuclrin clcr IrrontlinieclcsgrosscnGcistcskalnpÍ'cs, der irrtgrundc
gcr-ronuncn cin KurnpfuntdusUrrtcrschciclurtgvcrltrógclt und tttttclitsWachsalttscitt
ist. Das bcclcutct,dasscs cirr Prozcssdcs stiincligcn[l.ingcnsist urrclIroch kcin
crhabcrtcs Kiirurcrr.
'l-echnik
Den zw'eiteV r rc r s n c hd, i c n t o r a l i s c h c f t i r a r t t h r o p o s o p h i s cIhnes t i t u t c
a u s z u a r b e i t egna, b e s i n d e n s i e b z i g cJra h r e l itn d e n V o r t r à g e nf t i r d i e i n t e r n a t i o -
naleheilpiidagogische Bewegung, herausgegeben unterdernT'itel<<Soziale Gestal-
tung arn Beispielheilpiidagogischer Einriclttungert>, der grosseAuÍlagenhatte.
DiesesKapitel uber die tr4ítut'heitcíi'iltrungbehandelt intgrur.rde dte l4tirklicl*cit
d e rm o r a l i s c h eTne c h n i kW . e n ne su n sn i c h tg e l i n g tu, n s e r e i g e n e n L e i t b i l d esr oz u
r e a l i s i s e r edr aq s. sa n d e r ei h r e F r e i h e ibt e h a l t e n<, J a nw n i r d d i eP e r s o n a u l -n d M i t a r -
beiterl'iihrultg r.uutttnoruli.scher Technik,odcr eswerdctrMenschetr tnattipuliert, so
h a r t s i c hd a sa n h ó r e nm a g .
E,sist schonoÍi gesagtworden:in der Bewusstseinsseeletrzeit werdenullc Pro-
blernentctrulist'he Problcnrr,.Aus diesen-r Grunde wird den Begriffen Intuition,
Phantasie und TechnikdasAdjektiv<moralisch>> beigefiigt.Wenn das Moralische
f e h l t ,d a n ng i b t e sa u c he i n eu n m o r a l i s c hI en t u i t i o nu n d e i n eu n m o r a l i s c hPeh a n t a -
sie.Beidesind uns bekanntvon den dàn-ronisch-totalitiiren Staatsformen des Bol-
schewismus, Faschismus und vom Fundamentalismus allerGottesdienste. Alle drei

29
werdenvon einerunnroralischen Phantasiegetragen,detrndiesezielt hin auf die
UnfreihcitclerMenschen.Wenn rvir die nroralisclte Techtrikinr Zusanrtnenltang
mit den Institutenftir das Geistesleben untersuchen, datrtrdrirfenwir keinertAu-
genblick vergcssen. clusses unr ein Mikroaspekt des Erttwicklmgsprohlt'rtt:; cler
geht.In cliesenr
ll,lcn.st'ltht,il Licht ist clasKapitelgeschricbcn, tiichtrveiltnatrsichals
Richterirul.spielen rvill. Wir u,erclen versuchen. ciiePrclblerne z,ut'itut'uklcri.síaratt.
und dít, il.ííturltcitar./i'ilu'rlrg
Dit, I'r,r.sortul- uttf iltrc ,,1rt,dia./olgettdatt
rlci.rctr,.jcdc
Aspcktcuttf':
ll/crlttrttg,tl u.stt'ulrl utrd fil.ll clltutg,
- Áu.sltiltltrttg, Ilaglcittutgund Fiirdcrung dt,r Krautit,itiit,'
- Áltt'r.sglit,lcrttttguncl :ru vcfi'olguttleErttwiclilurtgst'ichtutrgltirr.siclttliclt dar tiltcrcn
Arlx,ilttcltnt(r,'
- c . \ í ( r n r ,Átt.sb i l d u nu.gn d A u sta uschzr vischenver schicclcncn lnstitutcr t;
- sclrI icssliclt < nrr.r gt,,s
r uI i :;cItt,> Il i ttk o rnrtta rt,s Í uI I ung.
D a s Z i c l . d i c a n t h r o p o s o p h i s c h cInn s t i t u t cn a c hd c r W c i h n u c h t s t a g u nzgu n ( u { , n
llíl,.rlcricngcntt,in,s{'hrtf'tut wcrdcrt zu lasscrt,umlasst alle clicscElcrttcntc!Dlrzu wird
d i c D r c i h c i t n r o r a l i s c h cI n t u i t i o n , I ) l t a n t a s i cu n d T c c h n i k g e b r a u c h t .

Anstellung und Einfiihrung

D i e A u s r v a l rcl r f o r d e r et i n z u k u n Í i s o r i e n t i e r tD
ees n k e n ,n r i t l a n g e mA t c r t ru n d
intuitivcn lrlihigkciten,unl richtig einzuschiil.zen, welchesdie E,ntwicklungsmóg-
l i c h k e i t e sni n d ,d i eb e id e nj u n g e nM e n s c h e vno r h a n d e n . i n w i c h t i g eF
s i r r dE r aktor
i s t d i e M o t i v a t i o n ,r n i t d e r e i nj u n g e rM c n s c hs e i n e nL e b e n s w eigr n B e r u fo d e ri n
der Arbeit sucht.Tut er das,urn einenJob zu findenoder tut er es,urn sich./i'ir círt
Icleulcin:u,Eet:ut,ntil.derBercitst'hu.f't Op/br zu bringeruund einen Wegder innerlí-
chenund ltcruf|íc'ltert Ertttt'ícklungzu gehen.
Bei der Belverbung, im Einstellungsgespràch solltedas dem Bewerberklar urrd
fiir den Gespriichspartner ein Kriterium fiir die Bewerbungsein.Das gefiihlsrnàs-
sigeErfassender Kapazitáten, die potentiellauf diesenGebietenvorhandensind,
ist der Entwicklungsweg desjenigen, der die Einstellungsgespráche filhrt. Er wie-
derumwird getragenvom Mandat der GerneinschaÍt, die ihrn die Aulgabeanver-
traut hat: es ist derrrMandatartiberlassen, im Zweifelsfalle anderePersonenum
R a t z u b i t t e n ,Í a l l se r d i e sf r i r s i n n v o lhl à l t .
Frir die Auswahlverfahren der Studentenin Ausbildungsinstituten bzw. Akade-
mien gilt dasselbe. JedesInstitut sollteregelmàssig neueKràfte einstellenfrir die
allgemeine Grundausbildung und ftir die AulgabeninnerhalbdesInstitutes.Ideal
wárees,wenn Menschenzur Verftigungsti.inden, die sowohleineguteVorbildung
als auch spezifische anthroposophische Erfahrunghaben.Uber die Móglichkeit

30
 s i. e l i eK a p i t e l< U n t e r s t i i t z u negx t e r t t cAr u s b i l d u t l g e l l ) ) .
c l a sz u r c u l i s i c r e n
D i ei c J c a W l e i r k l i c h k e iet x i s t iret n i c h tu n c lc sc n t s t e hst o t t r ict l i eF r a g et t a c he i t t e t t l
spiritucllvcrtrctburcll((nroralischcn>> Kornltrtltuiss. clcttrWcg clcr Mitte zrviscltcn
Funclitrtrcrtt ltI i sterttttrtl ci ttct'lt((llo-ll ol'lscllsc>>K ttrs.
Ii t t t l ;I i o t t t , trcn tsl ch cn i n tn rcr i rtrtcr hltlbcittcs bcstiltr ttltctl.g( ' 11'ltlÍcr ( ï t Or gltr r i s i t-
t i c - r r r s c l c n k c[n: .ss.g c h i i r t ' I . u r t n ( ) r u l i , s ' c l t u r ' l - t ' t ' i rctltl ít ks ,sI t n t s c h c i c l t l t l g c cl ' l1i c. a u l -
u r u n c lc i n c r b c s t i n t r n t c r[ r) e n k u r t g c t r o i ' l c rrtt , c r t i c l tl .t r i n z i l t i c l cl l i s k t t t l t b esli r t ctl t r l c l
t t i c l t Ín u r d l . \ \ , o e s d i c p r i t k t i s c h cA u s u r b e i t u r t gc i t t c s [ ' - n t s c h l r l s s cl rse t r i Í ' l ' tI.) i c
< < N o t u , c n d i g k c i tc>l>i c. c i n e W l l i l r e c h t l e r t i g t .g c h t i n t r t . t c \r' o t l V o r i t u s s c t z t l l l g c l l
r. ru s{, i c u i c Ari o rtrc (l 'i i r d i e l }ctrcÍlcndcr r )sclbstvcr stiincllich sir tcl.Schon tr c i nl
c l ' s t c tS l c h r i t t .d c r l l c r v c r b u n gs, l t i c l tc l i cv o l l s t l i n d i g cI ) r c i h c i t : l n t u i t i o r t .P l t l t t t i t t s i c
'l-ccltnik
un c l ci n c Il o l l c.
D i c A u s r v u h li s t c i n P r o b l c n - rc,l a sc l i c s r n r z cG c r n c i t t s c h a Ílir n g c h t .W l i r e n w i r
i n r s t u n c l cc.i n s t i n r n r i gz u h a r t d e l r tr,v i c I { u c l t t l l ' s t c i n czr u I } c g i n nd c r W a l d o r Í . s c h u -
l c n g c h o Í ' l -l u t r t t c ,c l u r r rnr r i i s s t cc l i cA n s t c l l u n gc i r r ec i r t s t i n r n t i gIel n t s c h c i d u l l gs c i l t .
[ )c r n s t c h en c i n i g c p ru kti sch cu n g cl iistcl) r oblcnr cgcgcni"itr crunr : bciltt Abstilr tr t tc n
E in s t i r t r n t i g kcizu t crrci cl tcn ,l 'l tu ss.jcclcr r vissctt,welt cr vor siclt ltitt, lllittl llltlssc l c l l
K a l t c l i c l a t ckne r t n e n ; Í ' t i r c l c lrltc w c r b c ri s t c s . i c c l o cuhr t r t r i i g l i c h , 8 b 0i s 3 0 0G c s p r i i -
c hc z u Í ' i i l i r c n!
e r u r t d b c g r i Í l 'e i n e r M a n d a t s o r g a r t i s a t i o tl ltl l g e -
I - l i c r i s t c l c r r c p ' u b l i k a n i s c hG
b ra c l r t . Al l c Mi ta rb e i tcr (rn cn ttt,rrc it.tcVer tr auetlspcr sol"l, die ir n Natnclt aller d i e
z u t r e l f c r r .I l s n r u s sd c r
G e s p r i i c h eÍ ' i r h r tu n d d i c d a s R e c h t l t a t , c l i c E l t t s c h e i d u n g
Ve r t r a u c l t s p crso nd. e l n Ma n d a ta r, i.ibcr lasscn wer den,oó uttd tt' cr tsie hinzuziehett
n ró c l i t c .u n r l 'rcicl er Wa l rl b sh i l Íl i chzu seitt,cletr nein Eir tstcllungsgcspr iiclr ist ctw i ts ,
b e i d c r n r n u n b c h u t s a r l v o r g e h c nn r u s su n d n i c h t e t w a c i n e G e r i c h t s v e r h a n d l u n g
o d e r e i r r S t a atst:xi u l e n .E ,si st i n h oltcr t' tMasse das Abtasten des Kar ntas, ob d i e
be t r e Í l e n d e P crso n , i n d i e se rr-r A u genblick, in dieser Getneinschaft,ihr en Weg
f i n d e nk a n n .
M a n g r e i Í 'ti n d a s K a rma e i n e s Mitr r r enscherein t vnd bleibl ftir dieseEntschei -
du r r g v e r a n t l vo rtl i chb i s n a ch d crn Tode. Dcshalb steht dem Matr datar auch x' i r k -
/ ir , / ld u s V e r t r a u cn d e r Ge me i n schaÍizu und m uss er in Itr r eiheithandeln kónner t.
Be i g r ó s s e r enIn sti tu te n i st e s n ró glich, separ ateMandatsgr uppen ftir bestim m te
Ka t e g o r i e nv o n B e w e rb e rnzu w i i h len.
D i e v e r w a l t u n g s t e c h n i s c hwei,r t s c h a Í i l i c h eS e i t ed e r E i n s t e l l u n gk a n n t e i l w e i s e
au c h v o n d i e se n rB e re i cha u s e n tschiedenwer den.Aber auch hier m uss es m ógl i c h
s e i n ,i n d i v i d ue l l eV e re i n b a ru n g e nzu tr effen,die der M andatar f.jr dieserBewerber t
e r b i t t e t .N u r d e r M a n d a t a r k a n n d i e F r a g eb e u r t e i l e no, b d i e s ei n d i v i d u e l l eV e r e i n -
barung fiir clen llewerber real und Írir ctieGen-reinschaft akzeptabelist. Das tlbrige
s in d t e c h n i sch eP ro b l e me , ma n chm al dur ch die wir tschaftlichen M óglichkei ten

3l
beschriinkt, obwohldiesewiederumauf einerbestimmten Auffassungbasieren, was
die Rolledesókonomischen Aspektesin einernInstitutftir dasGeistesleben ist. E,s
i s t e i n eF r a g ed e r P r i o r i t à t e n !
Zur Verdeutlicfiurrg: zu einem Mandatssystem gehórt ÍolgendeRegel.Man
schelkt clcl'rMandatarim grossenund ganzenVcrtrauen,es kantrihm allerdirtgs
rviccle r cptzogepg,erclen, wenr'lsichherlrrrsstellt, dasser das Vertratlenrrichtmehr
besitzt.Ma11kanl cJenMandatur nit'hÍ Íïir jede eitrzeltreEntscheidung. die er
1 a t , z u r R c c h e n s c h azf it e h e n D
g e t r 9 l ' Í è5 . i e E n t s c h e i d u nigs t d a d u r c h .d a s sd a s
Manclatvon alletrerteiltwurcje,bin<Jend. Damit wurcleausgesprocltett, dassder
MapclatarclasVertrauengeniesst, r'rachbesterE,insichtund tnoralischer Uberle-
gung clic Interessen der Genreinschaft <<so wie es sich fiir eitretrguten Hausvater
gezienrt)), zu vertretcn.Das Letzteregibt deutlichden Unterschied zwischeneinem
Marrclrrtar an, clervon allengcn,tihll,und einernFunktionàr,dcr von einenrVor-
starrclo<Jercincr Direktiorternunntwurde. Ir-nletztgenatrtttetr Fall gibt cs kein
vorlrcrirusgesprochcncs Vcrtrauensvcrhiiltnis und ist csrtoltrt'ndíg, Entschcidungen
! o i s t c l i cg i i n g i g eS i t u a t i o ni n r h e u t i g c nW i r t s c h a f t s l c b crnr ,i c h t
z u k o l t r o l l i e r e pS
a b c ri n c i t t c t tIrn s t i t u td c sG c i s t c s l c b e n s .

undBegleitung
Ausbildung

e u f g a b ei t t c i n e t nI n s t i t u t
s ci chh t i g s t A
D i e A u s b i l d u n gi s t d i e s p i r i t u e l l - e s o t e r i w
ffrr tJasGeistesleben. Werrndie Ausbildungder Mitarbeiterzu einetnhóheren
geistigepKapital einesInstitutesfrihrensoll, beclarfes einerAusbildungsleitung,
d i e s e l b s te i n e nw i c h t i g e ns p r i t u e l l e n B e i t r a gz u r A u s b i l d u n gl e i s t e nk a n t r .A u s -
schliesslich dann kann sie tiber das Niveau(die Qualitàt)des angebotenen Lehr-
und Ubungsmaterials, uberdasspirituelleNiveauder Leistungen der Schiilerund
spàterriberclieUberwachurrg desindividuellenMítarbeíterfórderungsplanes urtei-
len.Jeclean{ereLósungftihrt zu àusserlichen Beurteilungen, biirokratischen Orga-
nisationenund zu Programmen, nachdenensichjeder auf dieselbeWeiserichten
muss.allesnur um messbare Resultatezu erzielen. Geistesleben ist áusserst indivi-
duell.Mit der AusbildungzukiinftigerMitarbeiterschafftman sichdasindiviuelle
geistigeKapitaldesInstitutesoderder Bewegung.
EineGrundausbildung kann,je nachBediirfnis,unterschiedliche Formenhaben.
Beispielsweise eineetwasformale,allgemeinere, die ftir bestimmteBereiche qualifi-
ziert uld eineindividuellere, spirituell-fachliche Ausbildungfiir diejenigen, die die
anthroposophische Vertiefungsuchen.Eine zu starke Mischung dieserbeiden
Typen ist fiir beideSeitenunbefriedigend.
Nebender organisierten Grundausbildung musseseine<éducation permanente>
fiir alleMitarbeitergeben.Siewird, nachBeratung,individuellgestaltet. Ausgangs-

32
punkt clabeiist der Wunschunclder WilledesMitarbeiters, dcntttrtatrlertrtnur das.
wofiir nra1sic6ilteressiert.Ein russisches Spricltrvort sagt:<Mitn kattttein Pferd
zwarz-u1rWasserbringen,aL'rcr trinkcnnrusscs selbst>>. Es ist alsoclieAufgirbcder
A u s b i l c l u n g s l e i t usntgi i.r r d i < g < W u s s ear n>z>u b i c t e nW. a s s e ur t t t c r s c h i c c l l i c h Qct r a -
litiit, Wlsscr.clusvon clcn<<clurstigerr ['lèrclen>> cc\\'olltrvircl.Dicscr<[)urst>> ttitch
E r w e i t c r u l gV . c r t i c l i r n gu n c lI n t c n s i v i c r u r ci gl c rI l i r t s i c httt r t ccl l c rE i n s l l t z l l ' c u d i g -
keit klrrrnclac!urch erhaltcrtbleibett,tht.t::trtttttsich.tt'lltt'r ['-rugt'tt 'slclll.l
Konkret kann cl:.rs sein.cllrssnr:.rnsich l'iir clic konrtlcntlenclrci Jitltrc ztttt-t
lleispielcip'fhe1ri.rrrussucht. nrit denrnr.rnsichgriirrcllich lttrs-ictlcrSichtltcrlttts
auseinanclersetzen rvill. Man licst so vicl wic nriiglichdariibcr.clcrgclesertc StoÍ'f
lvir<Jiptprcrrvieclcrpeu iilrcrclacht, nurn achtetin Gcspriichcnclitt'itttl-. clb cirtc
s c 6 e i r r b aurn w i c h t i g cl J c r n c r k u nngi c h tp l i i t z l i c hc i n cÓ Í l h u l ' t gz l l l t c u c r E t insichtcn
uld pcucpFnrgcrrcrgibt.Abgcschcrl vorl clcrTatsucltc,clltsstnittrcitrattdcrclabci
6elÍ'e1kunn.wcil nrógliclrcrwcisc bckanrrtist, classcinebcstinrttlte Pcrsottsich Ítir
<Jas einc oclcranclcrcGebietintcressicrt und dasstnatrihr clcshlrlt'r scincEinliillc
n r i t t e i l t .f ) a n c b e nn r u s sn r í l n ,r v i c s c h o na n a n c l c r eS r t c l l cb e t o r t tw t t r d c ,s c l b s t
lcrncn,zur glcic5enZeitaufzrvciE,bcncn zu lcben.eitter Ebcrreclcrtiigliche rr Arbcit
u n d c i r t e rE b c n cd c r i r t n c r l i c h cVnc r t i el ' u n g .
D i c sv c r h i i l ts i c hc l u n ns o .l v i cd c r K o n t a k Ic l e rS t r a s s c r t b a zhut rr O b c r l e i t L l l l zgt:l
jcclerlZcitpunkt karrrr<<dcrtliigelcingczogcrr>> und wicdcr<<attgcscltlossctr)) wer-
den.
Es blsiert aufjahrclaltgcrErÍirhrung,classdieseMethodcituÍ'Ditucrfruchtbarer
e i n e sS t t r d i u r r tÍsi i r e i n i g eM o n l t t e
i s t a l s d i c M ó g l i c h k e i td, i c A r b e i t z u g u n s t e n
lieclerzulegen. Diesist rrurdann sirrnvoll,wennnrunsichnrit cigenenspeziÍischett
Fragel an einenanderenOrt begibt,so dasseineausclriickliche Begegnung ent-
steht.Wcr cliese Methodezu einemÍ-esten Lebenssystettr tnacht,kann in zunehmen-
6ern Masseclazubeitragen,dasseine Mysteriengettreinschaft verwirklichtwird.
Wennvielesichin diesernSinnebetàtigen, kónnetrsiebei sichdasgegenseitige Auf
und Ab ausgleichen: dasAb deseinenwird von der fruchtbarenPeriodedesandern
kompensiert und umgekehrt.DieserWegwirft die meistenFrtichteftir eine<éduca-
tion perntanente >>ab. Die Leitung,die fiir die Ausbildungverantwortlichist, muss
tiber dasjenige, was bei den Mitarbeiternim ZerttrumclesInteresses steht,infor-
miert sein,urn dort, rvo rnóglich,hilfreicheMassnahmen trefferrzu kónnen.Das
lreisst,dassdie fe<Jerfiihrende Personbei den Ausbildungendas Vertruuander
Mitarbeitergeniessen muss und vor allent das der kreativenMitarbeiter.Das
erforderteinegereiftePersónlichkeit, diesclbstkreativHrl In kleinerenlnstituten
kann einerder àlterenMitarbeiterdieseAufgabeauf sichnehrnen'

33
 fiir dierilterenMitarbeiter
undKursbestimmung
Altersgliederung

Fi.irdic crsten2l Jahregibt dcr LchrplanclerWaldorfscltule ein lleispicl,rvieder

LehrstoÍ'l'die Entrvicklung clesKindesbegleitct. Zur Entrvicklung dcr Errvachsertert
rverclcn rvir sclbstcinesolchebiographische Lcbcnsbegleitung vcr*'irklichcnnrtis-
selt.
D i c s cb i o g r a p h i s c hEen t r v i c k l u ndge r E n v u c h s c n ci sntc i n e r s c i thsc i c h si tn c l i v i c l u -
e l l ,j e d o c hi n n e r l r a lcbl e sI n c l v i c l u e l lcelne nE n t r v i c k l u n g s g e s e tczl c rnZ c i t u r t t c r \ \ ' o r -
fen. SogarI{udolf Steincrnrusste, rvieer selbstar.rsslrgt, ['riszu scincrn(r3.Lcbcns-
j a h r w u r t c n ,b e v o r e r a u s c l e mS a t u r n t i b e r b l i chke r a u ss p r c c h e nu n c l a r b c i t e r r
konntc.
Dic Weihnachtstagung desJahres1923-1924 tiel in Itudoll'Stciners (r3.Lcbcns-
j a h r . V o r h e r , s o s a g t c r i n r Z y k l u s < l n i t i a t c n b c w u s s t s c ilnr u > s>,k c l n n t ce r d i c
Q u a l i t r i t ccnl c rr " i b c r s o n n i gPclna n e t e nd,i ee r s tn a c hd c m 4 2 . L c b c n s . j a a h lrl r n i i h l i c h
e r l e b tw c r c l c ni .n d e r S p i c g e l u ndgc r M o n d s p h l i r ce r k c n n c n .
E s i s t c i n U n t c r s c h i c do,b n r a nv o n g e i s t i g eQ n u a l i t i i t c nr v c i s so c l c ro b r n u ns i e
d u r c h l c bu t r t dd u r c h l i t t c nh a t ! W e n nw i r d a sO b c n g c n a n n tacl s I l i c h t s c h n uur n s e -
r e r b i o g r a p h i s c h cl ]nc g l c i t u n g n c h m e n( e i n el ] c g l c i t u n gd,i c n i c h tv o n < < o b cnna c h
u n t e n > s>o, n d e r na u Í ' g l e i c h eEr , b e r raen g e s t r e bwt i r d , u n d c l i cn r i t v i e l A r b c i t u n c l
R i i c k s c l r l r i g cvne r b u n d c ni s t ) ,d a n n k ó n n e na u c hd i c f o l g e n d c na l l g c r n c i n cG n c-
sichts;runktc, ohnedasssiezu einerZwangsjacke frir die Seelewcrden,arrgcwendct
w e r d en .
I n d c n a n t h r o p o s c l p h i s c hI nesnt i t u t e nh a b e nw i r c s r r r i tE r w a c h s c r r ez n u t u n ,d i e
à l t e rs i n cilt l s2 I J a h r eE . i n i g ed, i e j i i n g e rs i n d ,b e f i n d e ns i c hn o c hi n d e ra l l g e r r r e i n e n
A u s b i l d u n g s s i t u a t i oDni.e s p e z i f i s cehi g e n e nA u s b i l d u n g e íni " i rd i e A r b e i t i n d e r
Piidagogik,Eurythnrie,fiir therapeutische Berufeusw. sind Ausbildungenftir Er-
wachsene. Das bedeutet,dasseineAusbildungden Rahmenschafft,in derneine
i n d i v i d u e l l eb, i o g r a p h i s c hEen t w i c k l u n gs t a t t f i n d e nk a n n . D a s h e i s s t d , a s sz w i -
schenclem2l. und dem 28. Lebensjahr die Urrstàndederartseinmrissen, dassdie
E m p Í i n d u n g s s e ei hl er e ni n d i v i d u e l l e Inn h a l t u n d i h r e i n d i v i d u e l l G e e s t a l ta n n e h -
men kann. DabeistehenzweiwichtigeGesichtspunkte int Vordergrund:
E r s t e n sd: i e U m w a n d l u n gd e s E m p f i n d u n g s l e i b(eAss t r a l l e i b e sd )u r c h d a s h ó -
herelch in die Empfindungsseele kann nur dadurchgeschehen, dassdas lch sichin
dieserPhasevoll und ganzeinsetzt.Dies wiederumkann nur dadurchgeschehen,
dassder junge Adoleszentein Gebiet,ein Ideal findet, fiir das er ein OpJèrbríngen
kann und ltríngendarl'. Einsatz,vollstàndigund mit Begeisterung und Hingabe,
verwandeltden Astralleibin Empfindungsser,/e, jedochnicht ohnedassder Astral-
leib sichwehrenwtirde!

34
 Voraussctzurrg dafiir ist, classdic Frciheitgegcbctrseintllttss.diesenrestlosett
Eirrsatzrruchausleben z,vdíirfcn I-licrrvurdcclurcltdie GegcnkriiÍtcin der sozialctl
Gesctzgcbungein Hindernis Lrulgervorlen. f)icsc Gcsetz.gcburlg elttstattclills
Schutznrassnuhnrc \\'egencler unrtrcrischlichetr l--ortttctr clcr intlustricllcnArbcit.
ItrtirclicArt und Weiscrvienransichin eirtertr InstittttÍ-tirclasGeistcslcbcn bci cler
A r b c i tc i n s c t z ts.o l l t es i ca l l c r c l i n gnsi c h tg c l t c n D . o r t s i n clln c l c l ' cV o i ' i t t t s s c t z t t t r g c l t
r v i r k s a r rLt .J n t c lrt t i d c r c t:l
Dic r\rtrcitcler2l 2ttjiihrigcn nruss.\\/cnnsiehilÍl'cichscirtrvill,cirtcl'scits .\tr(ttg
rll,thtni.tt'lr gcstaltetsein,unclcrcrscits soviclIjrciheitlllssen, cl:tss zttslitzlichc .tcllt.st-
g t , w i i l t l tAt ,u l g a b c ne r f i i l l tw c r c l c nk ó t t t r c no d c rw u st t o c hw i c h t i g c irs t :c l i cl l o t t v c t l -
digenAulgut'rcn nrit rtrehralsncltwcncligcnr Einsittzltusfilhre rt ztt kcirtltcrt. [)ertrtdcr
W c g , d c r U b c r s c h u s s k r i i Ízi uc g c s t : r l t clnc h r t .g c h ti i b c rd e n v c l l l s t l i n d i g cEni r t s i t t z
upd clasOpÍ'crndcr klcincnVcrgnugcn,dic clcrAstri.rlleib vcrlangt.Dic clarf'jcclcr
s e i n c rA r t n a c hs e l b s b t c s t i n r n r c nS!o v c r r t i c h t e nwd i c i r r t c l l c k t u a l i s t i s c hUcnrt c r -
ricfttzrvischcn dcnr 7. uncl 14. Lcbens.iahr ist cs in r/it'.rc'r sicbettjiihrigcn Pltrtsc, itrt
cirrcrArrÍgabczu arbcitcn,clic,rvitsZcit uttcl[rorttrbetrifft,vttttcitrcttrrott (tu.\.\(tt
Irt,ruu.fi,rlt,glí,n, uttrcgcltttlissigcn Stttndcrtl-rlan Lrcstintntt wircl.
Z w c i t c n sI:) c r a n c l c r G c c s i c h t s p u n kdt ,e r i n r M i t t c l p u n k td i c s c rI ) l t l t s sc t c h t ,i s t ,
classcirr rt,it'hc:; intt(,r(,,r Sct,lt,nlt'ltcn gcschaÍfcnwird. Dic EnrpÍirrdultgsscclc, dic in
clcnvorigcn['hascnsclbstvcrstlincllich <<gchaltvoll gcniihrt>> wcrclctttttusstc. ist dic
B a s i sd c sS c c l c r r l e b c nDsi c. s c rI n h a l tn - r u sj csd o c hj et z t i r r d i v i d u c l l cl lrc s i t zw c r d c t t ,
d c n n e h n c d i c s c sb l c i b td i c S c c l ci t u c l ti n s p i i t c r e nE n t w i c k l u n g s p h a sócdnc u n d
l e e r .I l s i s t c l c n na u c he i n w i c h t i g e A r s p e k t ,d i e l l e r u f s a u s b i l d u n g cdni e, i n d i e s c r
Z e i t s t a t t Í ' i l r d c inn, e i n e ng r ó s s e r c R n a h r n e ne i n z u o r c l n e dn c, r b e g c i s t e r nw di r k t .
D a s l J c r v u s s t s eni ni c, h tn u r e i n eL a u f b a h nv o r z u b e r e i t e sno, n d e r ni n d c m M y s t e -
rienstrorneincrlteuenZeit zu stehcn,kantrEnthusiastnus ct'ttstchetr lassen.

Ztt,stt rtttttcnf u,ssend :

Einerhythrnische EinteilungdesTages:jedenMorgenden Spruchoderdas Lied
rnitzuerleben und dasjahrelang,legt das Fundamentftir spàtereinnerlicheEnt-
wicklunsÍ'iihigkeiten. Ein unregelmàssiger Tagesbeginn oder sich verschiebende
Arbeitszeiten, um einenachtstiindigen Arbeitstagoder eine vierzigstiindigeAr-
beitswoclle zv realisieren,wirkenin dieserPhaseohjektivgegendie Kràfte,die die
Entwicklungfordern.Die Grundlageftir ein reichesInnenleben und Erlebenbildet
die Frcihait, Eigcnínítíutivezu utttt,icklen neben der Gebundcnheitan einen
Rh1,thntu.r. fiir das Bringen von OpJ'ernund
Gleichzeitig ist dies Voraus.setzutlg
dafiir, Ubersc'husskràJ'te entwicklenzu lernen,ohnedassRaubbaumit der Gesund-
heit getriebenwird. In diescrPhasemussjederlernen,mit der eigenenGesundheit
umzugehen.Die obengenannten Punkte sind dabei behilflich.Es ist in dieser

35
experinreltellen phasenotrverrclig, classsieausnredizinischer Sichtherausbegleitet
wird. Dassdie Berufsausbildurtgint grtissarcn Ruhmcngesehen rvird.ist fiir Ausbil-
n rs t i t u t ee i r t eS e l b s t v e r s t i i n d l i c h kveei rt .l a n g t
d u l s i l n e r h a l ba n t h r o p o s o p h i s c hI e
abertrotzdenrunabliissige Zurvendutrg.

Die nrichstephase.voln 2tt.bis zum 35. Lebensiahr. spieltsicltscltottttachcler

I J e r u l \ r r u s b i l d uilngr A r b e i t s p r o z c s se l b sat b . A u s b i l d u n gr v i r dz r t S e l b s t e n t u ' i c k -
Iupg.Es ist scSeirl'riihcruuf clcncloppclse itigenCharakter clieserPltaschingervie-
senu,orclen. clcrsichin Verstancles- rlrrl Gerliitsseeletrelrtu'ickltrng ausdrtickt.Die
Verstulclsscele ivill dic Welt begreiÍen unclclieArbcit orclnct.t, irtclcnr sieorgatlisiert
rvircl.Wichtigist es.dassin clieser Phasedie Menschenun clerLcisungdcr orglttrisa-
torisc5cpAufgabenund Problemebeteiligtsind.Auch rvurclcscltotrauf die l]ccletr-
tulg cler Errtrvicklupg clcrGcrnritsseele hingewiesett, clicitr ttnscrcrhetrtigcnKultur
vernachliissigt wircl.Wir wicclerholen:die Gerriitsscelc vcrtieÍiclasErlcbett.clltsitr
eilcl-r Molrelt ip clcrEnrplinclungssecle gesptirtrvircl,zu eitrcttrstabilerrltrttcttlc-
bcrr,irufclasnrunbaucnkannund wodurcl'rTrcuaentwickcltwircl:trcttclcrLcberls-
a u Í g a b cu t r ctl r e uc l e nl l i n d t l n g c nc.l i ee si m s o z i a l c nL c b c ng i b t '
Ri6cnurngclnde Entwicklungder Gcmi.itsseele fiihrt ultrvicclcl-rLrÍlich z-uI'roblc-
mcp i1 zrviscScprlepschlicherr lleziehungen in den vierzigcr.laltrcn. [)cr Grund liir
cliecrschrcckencl vielcrrEhescheiclungen zum Beispiel, diedltltnstattÍ'inclen, liegtbci
eincnrfchlenclen lrunclanrent in clcrGemiitsseele. Die llegleittrng in dcr Altersphltse
zrvischen 28 und 35 Jahrenhat alsoauch clenDoppelaspekt von Kopf und Ylert'.
Die llcgleitungclervorigenPhaservird nun zu einemnebetteittitltder. Matt utrtcr-
stiitzt sic6 gegenseitig und ruiurntder ruhigen Vertiefungder Gentiitsseele inr
gegenseitigen Arbeitsvcrhiiltnis einen Platz ein. Hier rviischtdic cine I-land die
andere !
Die Phasevom 35. bis zurn 42.Jahr bringt die Ilegegnungmit dcn Kriiften der
Bewusstseinsseele und in allererster Linie,wie allgemeinbekannt,nrit den Zx'ei/el.
Zweifelan allem,wasin der Vergangenheit an Werten,Inhaltenund ldealenForm
angenommen hatte.Das alte Karma ist in den Situationen, die das Lebenbringt,
nicht ntehrhelÍ-encl wirksanr,es wird erlebtwie Vergangenes, das besiegtwerden
e ,e n nm a nm i t a n d e r nW o r t e ns a g t : d a sa l t eM o n d k a r m a
m u s s .M a n s a g td a s s e l b w
mussersetztwerdenduchneuesSonnenkarÍla.
Zwischendem 35. uncl42. Lebensjahrverschwindet das Alte und ist das Neue
noch nic|t vollstándigda. In der freundschaftlichen, sorgsanlen Atmosphàre.die
die Arbeitssituation begleitet,mussvor allemnach dem neuetrSonnenkarmage-
suchtwerclen. Hier liegt Luziferauf der Lauer,der die SuchenachdernNeuen,das
wirklichgrun4legentl neuseinmuss(!) zugunsten eigenenInteresses anwendenwill,
der versucht, {iesesStrebenin dieemotionalen Wegesogenannter <tiefkarmischer>

36
Begegnu.genzu leiten.Um die Realitiitrichtig einzuschiitzen hilft es, religióse
Kràfte ausder Gernutsseele zu entrvickeln.Geradein dieserPhasewerdenin einer
GemeinschaÍi die iilterals63 Jahresind,gebraucht.
die eualitiitenanclerer,

Ube. clieclreinral siebenJahrezrvischen denr42.und63. Lebensjahrkann diese

publikationsich kurz fassen.Das Wesentliche ist beschrieben itr <<Lebenskrisetl,
LebepscSi.prcerli>. l)ie Begleiturrg endethicr und wird clurchkoliegialcUntgallgs-
tbrnrenc;'u,achscner, strebender MetrsChetr crSetz-t.
Ftir clie perioclcvolr 21. bis 42. Jahr, cliebegleitetrvird, ist es von grósster
Bedeutulg.classsichinnerhalb<JerManclatsorganisation das Zusattrtrlenarbeitctr
in Vertrttugt.\gytppe n entwickelnkann. Allen Fallgrubenund móglichetrKrisen,
iiie dic innerlichcE,ntrvicklung clcsErwachsenrverdens nrit sich brirlgt,begegnct
. r u n i 1 d i e s cZ r c i t . I I i c r k a n nn r a ns i c hi n k o l l e g i a l efrr,c u n d s c h a f t l i c h<c<r E n t w i c k -
lungshill'e>> iibcn.
SchlicsslicS noch folgcncles. Dic Institute,die sichaller Mitarbeiternachderen
63. Lebc6sjaSr cntlcdigen, seiesclurchvorzeitiges Eintretenin dertRuhestand, sci
esclurchlrcnsionicnrrlg, beraubcnsichselbstdesVorzugs,arbeiterr zu kónnenaus
rlttrcltlcbtt,tt planetcnqualitiiten heraus.Gerade die Phasenach det-n63' Jahr
schenktclcrGcrneinschaÍi clcnReichtumvollerMenschlichkeit. VerniinftigeInsti-
t u t el a s s c ns i c l td i e s eQ u a l i t à tn i c h te n t g e h e n !

undAustausch
ExterncAusbildungcn Instituten
zwischen
Ipnerhalbder anthroposophischen Bewegung habensich Institutefi.irE,rwach-
seneund Berufsausbildungen entwickelt.
Es gehórtzum umfassenden KonzeptallerdieserInstitute,einenoffenenBlick
fiir die Móglichkeitzu behalten,dasseineLaufbahnsichdurch die unterschiedli-
chenAuÍgabengebiete hindurchentwickelt.Hier mussder EgoismusdesInstitutes
einer Entwicklunginnerhalbder gesamtenanthroposophischen Bewegungwei-
chen.
Das Problemder <moralischen> Einkommensgestaltung ist Anlasszu heftigen,
emotionalenAuseinandersetzungen gewesen,die die unterschiedlichen Auffassun-
geniiberdie praktischeAusftihrungzum Gegenstand hatten.
Gebietftir clieproduktive<moralische
Hier liegtein i<Jeales Phantasie>, sowohl
die clerTheoretikeralsclieder Praktiker.Die Theoriehat die Lósungenparat' Die
Praxissucht tastendund stolperndnach experimentellen Formen,insbesondere
dort, wo <Jas Geisteslebennicht durch Schenkgeld(geschenktes Geld) freigehalten
wird und Einkiinfteentwecler vom Staatoder von selbstverdientem Geld kommen
miissen.Es ist nicht die Aulgabe dieserPublikation,zwischenden verschiedenen
Móglichkeiten, die gefundenwurden,zv wáhlen.

37
 Grundsàtzlich gilt hier,dassdie Fragenachdem <gutenHartdeltr>>, mit der der
Grurrdsteirrspruch endet,in ihrer Verlvirklichungimtuer siluaíiortsgcbwtden rst.
Gebundensowohl an die Móglichkeitder teilnehntettden Mertschetr als an die
speziÍischen UntstiindeeinesInstitutes.Die Kritik Aussenstehencler. die gut redett
haben,ist intnrerteihveise gerechtÍertigt, hilft aberdetretrrvetrig, die esangeht,die
mittenint GetiitnnreleinerEntrvicklung stehen,einerEntrvickluttg, die zu sc-rziuletr
FornrenÍiihrenrvill.
Urn doch etr\,árs konkreterzu rverden,kann, indentclasgartzeFeld iiberblickt
wird. aul'verschiedene Experirlentel-ringerviesen werden.I--iirdie Schulenbesteht
d i e M ó g l i c h k e i ta, l l eG e h à l t e zr u s a n r m e n z u l e guennd r l c Lzl u v e r t e i l e nj e. n a c h- j a
nach rvaseigentlich?- nach Bediirfnis,Gerechtigkeit, auÍgrurtdcler Gleichheit
aller,nach Regeln,dic genrachtwurden,nach Dienstalter,tr.tcltAuÍgabenintrer-
h a l bd e r M a n c l a t s o r g a n i s a t ui osnw . ' l
Es gibt keincnAspekt,der nichtausprobiertund vertcidigtwordenwiire.Hcisst
d a s ,d u s sd i c e i n eL ó s u n gs o g u t i s t w i e d i e a n d e r e ? N c i n ,c s l l i s s tu n sd i c T a t s a c h c
erkennen,dussr/ic Lósung,die von einerGemeinschaÍt akzcpticrtrvorclenist, fiir
clicsc Gerneinsschaft zv dicsurtZeitpunktihrerEntwicklungiur clerRciheist,alscin
Schritt in eincr dauerndenEntwicklung,die wahrscheinlich zu andern lrortnen
fiihrt.
D e r K u r s Í t i r d i e M i t a r b e i t e ri n e i n e mI n s t i t u td e sG e i s t e s l e b ew n si r d . w a s d i e
FornrenbetrifÍl,in deneneineGruppegleichsam strebender Menschenlebenwill,
bestinrmtdurchdie FreiheitdesGeisteslebens. EsbleibenjedochbeiallenVeriinde-
rungen,die bci den Erscheinungsformen auftreten,einigebleibende Aspektetibrig,
d i e e h e rs c h o ng e n a n n tw u r c l e nu n d z u m S c h l u s sn o c h e i n m a lg e n a n n lw e r d e n .
FruchtbaresArbeitenim Geistesleben basiertauf dem vollstiindigenEinsatzder
Mitarbeiter,auf den Opfern,die siehinsichtlichihrer persónlichen Wiinschebrin-
genwollen.Kreativitátentstehtnur dann,wennman bereitist,persónliches Karma
in den DiensteineshóherenZeitkarmaszu stellen,in den Dienstder Dinge,die zur
Entwicklungder Menschheit notwendigsind.DiesesZeitkarmabedeutet, dassman
sich in den Dienst desZeiÍ,geistes Michael stellenwill, der auf der Erde durch die
UberschusskráÍte arbeitenkann,die die Menschender geistigen Welt schenken.

38
Nachrvort

Dic in clicscrpublikationgcbrauchtcn Wiirtcr unclllegrilfegebenArtlasssou'oltl

z u M i s s v e r s t i i n c l r r i saslcsni r u c hK o n t r o v e r s c nZ. u t t r I l e i s p i c lw : er ist <<Mitarbei-
t e r > ' l R e i c Sets a s s z p s a g c n :< l l c i W i r t s c h a Í i s o r g a r t i s a t i ost tperter c h e n rvir tiber
persolall-rolitik. u,c-rnrit ausgctlrirckt wircl.dussessichuttreitreHierarchievoll obert
' a c h u n t c nh l n c l c l t .n r i t c i n c -<r D i r c k t i o n >u.n d n r i t < P c r s o t u t d l >i t, si t r e i t t e t t<l A r -
b e i t s v c r h l i l t n i s t>c h t > .I n I n s t i t u t c nc l e sG c i s t e s l e b c rgt si b t e s M i t a r b e i t e r d . ie
c l a c J u r cchl .u s s i cc i n M a n c l l tc r h u l t c nh u b c n ,f i r h r c n d cP o s i t i o n eeni t r t r e h m t cl ttlts'
Ausclruckdcr Ilierurchicvc-ll.r untctrnucltobctr.
D . s k c j n n t ec l c u t l i c h s e i n ,a b c ri n c l c rA r b c i t s p n t x iisr u 2 0 . u n d 2 1 .J a h r h u n d e r t
eltsteStclu11l solortclieFragc:<Wer ist clurtttMitirrbcitcr>>'l Jeder,der ftir kiirzere
ocler[ingcrcZcit Í'iirclicse Gcnreinschali Arbcit vcrrichtct,tttlltbhàngig davon,wie
scinVcrhiiltniszunrLeitbilcldicscrGcnreirrschal-t ist,oclcrItur der,der ausdriicklich
h i n t c rc l i c s c tLt tc i t b i l ds t c h t ' l
Unclrvicgchcnwir rnit clcnMcnschcnunr,clicirrclicGctucitrschaft <hereinwach-
sclrcl>> sincl'lSchonbalclkonrn-rt cs zu cincrAbrvcrtunsvoll llcgrifferr:anfangssirrd
r r u rc l i cI n i t i a t o r c nM i t a r b c i t c ur n c cl l i ci r r t d c n<t < l ) c r s o t t rdt la>t,t nw i r d ,w e i lG l e i c h -
S c i tl r c r r s c h clpr s s s .j c c l c rM i t u r b c i t c ru n c lc sc r t t s t c hi tn n c r l t a l bd i e s e G r esamtheit
c i n e G n r p p ev o n v c r a n t w o r t l i c h cM u r s b e s t i t l t n e nsdi n d ,u s w .
r ri t a r b c i t c n rc, l i ck-l'hermottleter,
Ebclrsoist csmit cJerE,inkonrntcnsregelung. Sieist ein dasanzeigt,
rrritwieviclBewusstsein und wie rnutigeineGruppe<< Mitarbeiter>ist,um fiir dieses
Felcleine nrorirlische Technik zu entwicklen.Ein Ittstitut, das hewusslangibt:
sowcitsinclwir noch nicht,cliescs Problenrlassenwir ruhenund bezahlenunsere
MitarbeiteÍ ganznornralnachtlen VorschriftendesStaates.Wir habenerst noch
anclere problemezu lóscnunclsinclnochnichtreif genug.Ein solchesInstitutkann
aufrichtigirn Geistesleben stehen.Eswird aberder Augenblickkommenmtissen, in
dem auch <Jieses problen-rganzbervusstangefasstwird. Dann entstehtdas bereits
geschilderte Dilemma,clzrss man sichausdenverschiedenen Móglichkeiten frir eine
entscheiden muss,wonachdas Wachsendurch die unterschiedlichen Phasender
Reifung beginnt.An cliesemPunkt beginntdie BiographieeinesInstitutes,die
genausá*ie ctie rnenschliche Biographieeine Kette von Entwicklungsphasen
durchmacht.
Von zweiSeitendrohenhier Gefahren:
- die eigeneWahl wird verabsolutiertund fixiert und als einzigrichtigeLósung
gesehàn.Siewird zum Dognla und wie ein Kreuzzugverkiindigt;
- 2weifelan 6er eigenenWahl unclZurtickschrecken vor den Konsequenzen dieser
Wahl unclso unter dem DeckmanteleinerschónenTheoriedie praktischeAn-
wendungimmermehrden allgemeinriblichenMethodenanpassen'

39
 SeelenPflege Education
Curative
und
inHeilpàdagogik and
SozialtheraPie SocialTherapy
H e ra u s g e g e b c rse t i t 1 9 8 2vo rl d e r K o rr/i' 1' lr ,tt:Publislrcdsince 1982by lhe Konf't'rt'tt: .fttr
irt clcr CtrrttÍit'eErltrt'ulíott tmd Sot'iul Tltcrupl tvt-
Jilir Hcilpiitlogogíli ttnd So:iultltt't'u1tíe
MerJ iz i n i s c h e t Sckti
r o n d e r [:re i crt Hoch- t h i n t h c M c c l i c aS l e c t i o no 1 ' t l t eS c h o o lÍ b r
s c h u l eÍ u r G e i s t e srvi sse ttscl ta l -t Go ethel- S p i r i t u l l S c i e n c a
a rtt e t t h e G o e t h e a r l u l l[l ). o r -
I{e cl a kti o tl: I Iatr s n a c h ( S r v i t z e r l a n dE
n uul, D o r t r : . t c h( S cl i w 'ci z.)' ) .< J i t o rH: atrsHasler;
Hasler. A s s i s t a n tE d i t o r f o r t h e E n g l i s hE d i t i o n :
D ie Z e i t s c h r i l t erscl tci rl t vi e rtrl a l j i i h r lich. J o h nA t r d e r s o n .
D as Ab o n t t e t t t e ttti n kl . P o stta xe nko stet in I'ublishedquarterlyat Easter;Midsurnnler;
d e r Sch w e i zs F r . 2 (t,-, i n a l l e n a n d e re nLiin- Michaelrnasand Christrrras.Subscription
dernsFr.22.*. rate (incl. postage):SwitzerlandsFr. 26.-;
i,
a l l o t h c rs F r .2 2 . - .

Pédagogie curative
et socio-thérapie
anthroposophiques Die HeÍte der Jahrgiinge1982-1987sind
zun"rPreis von SFR 8.- pro Jahrgang (4
Publiédepuis1983par la Korf ërcnzdapcclu- HeÍte)erhàltlich.
gogie curatit,eet cle socío-thérapiedans la
r Sectionmedicaledc l'Universitc libre de Backissues areavailableat the priceof SFR
sciencespirituelleau Goetheanutn,Dor- 8.- per volume(4 issues).
nach,Suisse,et par le Cerc'lcclclioíson,or- Les nurrérosdejà parus peuventêtre obte-
ganede contactdesinstitutionsfrancopho- nus au prix de SFR 3.- chacun.
nesde pedagogie curativeet de socio-théra-
pie. Alle Anschriften fiir Redaktion, Admini-
Rédaction:Gilles Droulers, Le Béal, F- strationund Inseratean:
26110 Taulignan; Ruth Jacquemart,Les All correspondence,articles and adver-
Fontenottes,F-89330 St-Julien-du-Sault;tisements to:
Béatrice Georges,LesFontertottes, F-89330 Correspondance relativeà la rédactionaux
St-Julien-du-Sault; Hans Hasler,Brosiweg membresde la rédaction.Correspondance
9 , C H - 4 1 4 3D o r n a c h . concernantI'administration et la publicite:
Le journal est publiécleuxfois par an à la
, St-Jean et à Noë|.Prix, taxepostaleincluse:
Sekretariatder KonJerenzftir Heílpàdagogik
und Sozíaltherapíe,Brosíweg 9, CH-4143
Dornach.
 Nichts Menschlichesist uns dabei fremd! Die beidenBeispielemógengenrigen
Aussagenim Zeitstromder Entwicklungzu relativieren-
um dieseausdriicklichen
nichtaberin der Wahrhaftigkeitder Urbilder,die uns wie ein Sternvon Bethlehem
auf unseremWeg geleiten.

40