Ein traditioneller Kurs im Vergleich zu einem Online-Kurs

Da die Technologie erheblich voranschreitet, hat sie Auswirkungen auf jeden Bereich

unseres Lebens, auch auf die Art und Weise des Lernens. Derzeit könnten wir entweder

traditionelle Kurse in stationären Lerneinrichtungen oder virtuelle Kurse in Online-

Universitäten und -Colleges besuchen. Trotz einiger oberflächlicher Ähnlichkeiten sind

die Unterschiede zwischen einer traditionellen Klasse und einer Online-Klasse

bemerkenswert. Beide Arten des Lernens erfordern Unterricht von Lehrern und haben

eine vergleichbare Bewertungsmethode. Sie unterscheiden sich jedoch in Bezug auf

Terminplanung, Lernprozess und Kommunikation.

Die erste Unterscheidung zwischen einem traditionellen Kurs und einem Online-Kurs ist

die Terminplanung. Der traditionelle Unterricht erfordert einen festen Ort oder eine feste

Umgebung zum Lernen und Lehren. Dies schränkt die Anzahl der Studenten ein, die

gleichzeitig studieren können. Die Anzahl der Schüler hängt von der Größe der Klasse

und der Lerneinrichtung ab. Darüber hinaus ist der traditionelle Unterricht nicht flexibel,

da die Schüler und Lehrer zu bestimmten Zeiten einen bestimmten Ort besuchen müssen.

Zum Beispiel haben Schüler der traditionellen Klasse die Verantwortung, zum Unterricht

zu erscheinen, um die Teilnahmeanforderungen zu erfüllen (Quality Distance Education

at your Fingertips, n.d.). Daher ist es für Vollzeitbeschäftigte nicht bequem, da sie

Schwierigkeiten haben würden, Freizeit für den Besuch des Kurses zu organisieren. Auf

der anderen Seite ermöglicht der Online-Kurs eine unbegrenzte Anzahl von Schülern

gleichzeitig zu lernen, was nur eine Verbindung zum Netzwerk für den Zugriff auf den

virtuellen Kurs erfordert. Es ist auch möglich, dass sich Schüler aus verschiedenen

18
Ländern in einer Klasse versammeln. Die Studierenden können ihre Zeit einfach

einteilen, um ihr Studium in virtuellen Klassen fortzusetzen. Dies liegt daran, dass die

Online-Umgebung unterschiedliche Möglichkeiten für flexibles, schülerzentriertes

Lernen bietet. Logan, Elisabeth, Rebecca Augustyniak und Alison Rees (2002), wie von

Driscoll et al. (2012) zitiert, sagen, dass die Schüler im Online-Unterricht die

Verantwortung für ihre eigene Ausbildung übernehmen müssen und gezwungen sind, im

Lernprozess proaktiv zu sein. Kurz gesagt, die Flexibilität von Online-Kursen ermöglicht

es den Schülern, jederzeit und überall am Unterricht teilzunehmen, während Schüler

traditioneller Klassen einen starren Zeitplan für den Abschluss ihres Studiums einhalten

müssen.

Der Lernprozess ist ein weiterer Aspekt, der sich vom traditionellen Unterricht im

Online-Unterricht unterscheidet. Dennoch ähneln sie sich in Bezug auf den Zugang zu

Informationen. Für den traditionellen Unterricht müssten die Schüler in eine stationäre

Lerneinrichtung gehen, um ihr Studium fortzusetzen. Traditioneller Unterricht wäre eher

buchorientiert. Materialien wie Vorlesungsnotizen, Tutorials, Nachschlagewerke und

Lehrbücher sind für den traditionellen Unterricht erforderlich. Die Bibliothek ist der Ort,

an dem die Studenten weitere Informationen zu den Kursen finden können. Zeitschriften,

Nachschlagewerke, Wörterbücher und Dissertationen stehen in Bibliotheken zur

Verfügung, an die sich Studierende wenden können. Im Gegensatz dazu beruht der

Lernprozess des Online-Unterrichts im Wesentlichen auf dem Computer und dem

Internet. Alle Studienmaterialien sind grundsätzlich in Online-Kursen und anderen

externen Websites verfügbar. Fernstudenten sollten unabhängig und sehr diszipliniert

19
sein, um ein hervorragendes Online-Lernen zu erreichen (Kokemuller, n.d.). Nur

Ausdauer kann für den Erfolg des Online-Lernens versprechen. James und Gardner

(1995), wie von Diaz und Cartnal (1999) zitiert, erwähnt, dass Schüler, die sich auf

unabhängige Lernfähigkeiten verlassen, besser für einen Online-Kurs geeignet wären.

Außerdem kann der Online-Kurs häufig eine Diskussion in Echtzeit planen, um ihre

Aufgabe oder ihr Projekt zu erledigen, während die traditionelle Klassendiskussion

normalerweise erforderte, dass die Teilnehmer auftauchten. Blackmore (1996), wie von

Diaz und Cartnal (1999) zitiert, empfiehlt, dass das, was Lehrer tun können, um den

Lernprozess zu unterstützen, einfach darin besteht, darauf zu achten, dass es in der

Schülerbevölkerung unterschiedliche Lernstile gibt. Die Schüler beider Klassen konnten

jedoch auf dieselbe Plattform zugreifen, um Informationen zu erhalten, nämlich das

Internet. Beide Arten des Lernens erfordern, dass die Schüler im Internet surfen, um mehr

Wissen über bestimmte Themen zu erlangen. Daher können die Schüler die

Unterscheidung zwischen traditionellen Klassen und Online-Klassen in Bezug auf den

Lernprozess spüren, aber das Internet ist die gemeinsame Basis für Schüler beider

Klassen, um mehr Wissen über den Kurs zu erlangen.

Es gibt einen erheblichen Unterschied in Bezug auf die Kommunikationsmethode

zwischen traditionellem Unterricht und Online-Unterricht, aber beide haben das gleiche

Ziel, nämlich dem Schüler die Informationen zu liefern. Der traditionelle Unterricht

wendet eine persönliche Lernmethode an, die es dem Lehrer ermöglicht, direkt mit den

Schülern zu interagieren. Zum Beispiel könnten sich die Schüler entweder im Unterricht

oder während der Sprechstunde mit den Ausbildern treffen. Die Schüler könnten auch

20
informelle Kommunikation mit Gleichaltrigen haben, da sie sich häufig in traditionellen

Klassen persönlich mit Gleichaltrigen treffen könnten. Im Gegenteil, der Online-Kurs ist

frei von direkter Interaktion zwischen Schülern und Lehrern. In der Regel findet die

formale Kommunikation in virtuellen Klassen statt. Die Schüler müssten mit Lehrern und

Gleichaltrigen per E-Mail, in sozialen Netzwerken oder im Diskussionsforum der Klasse

kommunizieren. Laut Clark-Ibáñez und Scott (2008) konnten Lehrer traditioneller

Klassen ihre Schüler beobachten, indem sie die Gesichtsausdrücke oder Anzeichen von

Unaufmerksamkeit der Schüler betrachteten und interpretierten, in denen sie dann sofort

reagieren konnten, um Dinge zu korrigieren, die im Gegensatz zum Online-Kurs schief

gelaufen sein könnten. Im Gegensatz dazu könnte die Online-Umgebung einen

komfortableren Ort für die Teilnahme von schüchternen oder unsicheren Schülern bieten,

die von der öffentlichen Umgebung eines Präsenzunterrichts eingeschüchtert werden

könnten (Driscoll et al., 2012). Dennoch sind beide Arten der Kommunikation

notwendig, um den Studierenden eine Botschaft zu vermitteln, damit die Studierenden

mehr Wissen in ihrem Studium erwerben können. Daher ist die Kommunikation sowohl

im traditionellen Unterricht als auch im Online-Unterricht von Bedeutung, obwohl die

Kommunikation im traditionellen Unterricht direkter und informeller ist als im Online-

Unterricht.

Es gibt mehrere Ähnlichkeiten zwischen traditioneller Klasse und Online-Klasse,

abgesehen von den signifikanten Unterschieden, die diskutiert werden. Der

Lehrerunterricht ist sowohl im traditionellen Unterricht als auch im Online-Unterricht

unverzichtbar. Beide Arten des Lernens sind vollständig auf den Unterricht von

21
Professoren oder Dozenten angewiesen. Die Ausbilder spielen eine entscheidende Rolle

bei der Vermittlung von Informationen und der Anleitung der Schüler während des

gesamten Kurses. Im traditionellen Unterricht müssten die Ausbilder zum Unterricht

erscheinen und Lernmaterialien präsentieren. Die Schüler müssten regelmäßig an

traditionellen Kursen teilnehmen, um mehr Wissen über ihre Kurse zu erlangen. Goodlad

(1984), wie von Relan und Gillani (1997) zitiert, zeigt ein Szenario für „traditionellen

Unterricht“: Nicht „wie“, sondern „was“ zu lernen dominierte konsequent. Lehrer und

Schüler waren damit beschäftigt, das zu behandeln, was in den Lehrbüchern und

Arbeitsbüchern dargelegt wurde. Die Schüler waren mit Aufgaben, die von den Lehrern

vorgegeben wurden, mäßig beschäftigt. Im Allgemeinen schien das untersuchte Thema

weit entfernt von den täglichen Sorgen und Interessen der Studenten zu sein (Goodlad,

1984, S. 13-14). Was Online-Kurse betrifft, kann ein Online-Lerner die Lernmaterialien

nach Belieben einsehen, da es mehrere Dozenten gibt, die die Lernmaterialien im Live-

Modus präsentieren, ihre Vorlesungen voraufgezeichnet haben oder sogar mit den

Schülern persönlich interagieren (Tucker, n.d.). Dennoch sollten Ausbilder als Mentoren

von Fernstudenten fungieren, indem sie akademische Unterstützung leisten und die

Schüler ermutigen, aktiv am Online-Forum oder an Diskussionen zum Thema ihrer Kurse

teilzunehmen (Stansfield et al., 2004). Kurz gesagt, die Schüler müssen sowohl in der

traditionellen als auch in der virtuellen Klasse mit den Lehrern interagieren und

Informationen sammeln.

Darüber hinaus haben beide Arten des Lernens die gleiche Bewertungsmethode, die aus

formalen Tests und Aufgaben besteht (Ist Online für mich? Classroom vs. Online, 2013).

Unabhängig davon, ob eine Online-Klasse oder eine traditionelle Klasse gewählt wird,

22
muss daher eine Aufgabe abgeschlossen werden, und die Aufgabe muss von den Lehrern

angewiesen werden. Für die traditionelle Klasse können die Schüler oft die Arbeit des

anderen benoten oder die schriftliche Aufgabe des anderen bearbeiten, aber der Online-

Kurs kann diese Aufgabe kaum ausführen, es sei denn, die Schüler senden die Aufgabe

elektronisch aneinander. Heutzutage ist die Peer-Review-Aufgabe jedoch nicht nur für

traditionelle Kurse, sondern auch für Online-Kurse verfügbar. Zum Beispiel bieten die

meisten Aufgaben von Online-Kursen, die in Coursera, einer kostenlosen Online-

Bildungsplattform, verfügbar sind, Peer-Assessments an, bei denen die Schüler

Bewertungsrubriken verwenden würden, um andere Bewertungen von anderen Schülern

zu bewerten (Pädagogik, o. J.). Darüber hinaus haben beide Klassen auch die

Ähnlichkeit, dass Tests durchgeführt werden, um festzustellen, was die Schüler wirklich

aus den Kursen verstehen. Der Lehrer legt die Fristen für den Abschluss des Tests fest

und der Test kann entweder eine Klausur oder eine Open-Book-Prüfung sein (Tucker, o.

J.). Die Schüler müssten für Tests in ihren jeweiligen Lerneinrichtungen sitzen. Im

Gegenteil, Tests, die im Online-Kurs durchgeführt werden, sind ziemlich exklusiv. Zum

Beispiel könnten Fernstudenten von Online-Kursen der University of Delaware Tests

über ProctorU.com absolvieren, eine Plattform, auf der Studenten Tests zu Hause online

absolvieren können. Für die Online-Tests sind eine Webcam und ein Mikrofon

erforderlich, und es wird eine Gebühr pro Prüfung erhoben (University of Delaware

Online Exams, n.d.). Es ist sehr offensichtlich, dass die Bewertungsmethode sowohl der

traditionellen Klasse als auch der Online-Klasse identisch ist.

Als Fazit könnten wir mehrere Unterscheidungen zwischen traditionellem Unterricht und

Online-Unterricht erleben, wie feste Terminplanung versus flexible Terminplanung,

23
buchbasierter Lernprozess versus technologiebasierter Lernprozess und persönliche

Kommunikation versus Online-Kommunikation. Nichtsdestotrotz löschen diese

Unterschiede ihre Ähnlichkeiten nicht aus, bei denen beide Arten des Lernens auf

Anweisungen von Lehrern angewiesen sind und die gleiche Bewertungsmethode haben.

Sowohl der traditionelle Unterricht als auch der Online-Kurs haben den gleichen Zweck:

den Lernenden Informationen zu vermitteln. Lernen spielt eine bedeutende Rolle in

unserem Leben, und Wissen ist für uns ein Vermögenswert, der verwendet werden

könnte, um mit alltäglichen Vorkommnissen umzugehen. Wie wir bereits erwähnt haben,

würden nur verschiedene bestimmte Charaktere entweder zum traditionellen Unterricht

oder zum Online-Unterricht passen. Daher müssten wir unsere Persönlichkeit und

Präferenz identifizieren, bevor wir uns zwischen diesen beiden Alternativen entscheiden.

24
Literaturverzeichnis
Diaz, D.P., Cartnal, R.B. (1999). Online Distance Learning and Equivalent On-Campus.
Students' Learning Styles in Two Classes. College Teaching, 47(4), 130-135.
Retrieved June 20, 2013, from http://www.jstor.org/stable/27558962

Driscoll, A., Jicha, K., Hunt, A.N., Tichavsky, L., Thompson, G. (2012). Can Online
Courses Deliver In-class Results?A Comparisonn of Student Performance and
Satisfaction in an Online versus a Face-to-face Introductory Sociology Course.
Teaching sociology , 40(4), 312–331.doi: 10.1177/0092055X12446624
Is Online for Me? Classroom vs. Online. Retrieved June 20, 2013, from
http://itl.uconn.edu/studentguide/SH_Classroom_vs_Online.html
Kokemuller, N. (n.d.). Online vs. Face-to-Face Classes. Retrieved June 25, 2013, from
http://everydaylife.globalpost.com/online-vs-facetoface-classes-7270.html

Pedagogy (n.d.).Retreived 28 June, 2013, from https://www.coursera.org/about/pedagogy

Quality Distance Education at your Fingertips. (n.d.). Retrieved June 25, 2013, from
http://roveracademy.com/reviews/online-classes-vs- traditional-classes

Relan, A., Gillani, B.B. (1997). Web-Based Instruction and the Traditional Classroom:
Similarities and Differences. Retrieved June 25, 2013, from
http://www.c3l.uni-oldenburg.de/cde/support/readings/relan97.pdf

Smith, N. (n.d.). Similarities Between Online & Traditional Classes. Retrieved June 25,
2013, from: http://www.ehow.com/info_8600066_similarities-between-online-
traditional-classes.html

Stansfield, M., McLellan, E., Connolly, T. (2004). Enhancing Student Performance in

Online Learning and Traditional Face-to-Face Class Delivery. Journal of
Information Technology Education, 3, 173-188. Retrieved June 29, 2013, from
http://jite.org/documents/Vol3/v3p173-188-037.pdf
The Differences Between Online and Traditional Classroom Educations. (n.d.).
Retrieved June 25, 2013, from http://education-
portal.com/articles/The_Differences_Between_Online_and_Traditional_Classroo
m_Educations.html

Tucker, K. (n.d.). Similarities Between Taking Classes Online and on Campus.

Retrieved June 25, 2013, from globalpost:
http://everydaylife.globalpost.com/similarities-between-taking-classes-online-
campus-4755.html

25
University of Delaware Online-Prüfungen. (n.d.). Abgerufen am 1. Juli 2013 von
http://www.pcs.udel.edu/udonline/exams/

26