Kab.

Badung

KONEKSI ANTAR
MATERI MODUL
1.3
VISI GURU
PENGGERAK
By: CGP Angkatan 9
Hermina Jelta
Sebatu
 KONEKSI ANTAR MATERI

NILAI DAN PERAN INKUIRI APRESIATIF

GURU PENGGERAK
PEMIKIRAN KHD

MERDEKA BELAJAR PROFIL PELAJAR PANCASILA

Konsep belaýar menuýu VISI GURU PENGGERAK

 Any Question?

VISI bagi Guru penggerak

Visi itu ibarat melihat sebuah lukisan lengkap
pada kanvas yang masih kosong. Visi ýuga
bagaikan bintang penunýuk arah yang memandu
penýelaýah mencapai tuýuan. Visi itu sesuatu
yang belum terýadi terkait masa depan. Maka
visi ýuga dapat dianggap buah kreativitas m
VISI Guru Penggerak Konsep VISI diri CGP

Mewuýudkan Peserta didik berkarakter berketrampilan

abad 21 dengan tuntunan filosofi KHD

Bercermin dari Filosofi pemikiran

dasar Pikir Ki Haýar Dewantara

Transformasi pendidikan menununtut komitmen dan kerýa

kolektif-kolaboratif semua pihak. Selain itu ýuga perlu lahirnya
prakarsa perubahan yang menýadi embrio penting transformasi
pendidikan. Dalam filosofi pendidikan Ki Haýar Dewantara
terdapat seýumlah prinsip-prinsip penyelenggaran pendidikan
yang fundamental. Pendidikan dimaknai sebagai ladang
persemaian benih-benih kebudayaan. Maka pendidikan yang baik
akan melahirkan budaya bangsa yang unggul dan mampu
mengikuti perkembangan zaman.
 Target Tujuan Pendidikan
Melalui pendidikan dan pengaýaran yang kita lakukan harus
menuntun murid menýadi manusia merdeka. Manusia merdeka
adalah manusia yang hidupnya lahir dan batin tidak tergantung
pada orang lain, akan tetapi bersandar pada kekuatan sendiri.
Pendidikan harus mampu menciptakan ruang bagi murid untuk
tumbuh secara utuh agar mampu memulaikan dirinya dan orang lain
(merdeka batin), dan menýadi mandiri (merdeka lahir).

Capaian Target akan terwuýud melalui

Nilai dan peran guru

penggerak
 Nilai -Nilai yang wajib
dalam diri guru penggerak

01 Berpihak pada murid 3

02 Kolaboratif 6
03 Inovatif 7
04 Mandiri 8
05
Reflektif 10
 Peran Guru
Penggerak
Peran Bermakna

Menjadi pemimpin pembelajaran

Menjadi coach bagi pihak lain
mendorong kolaborasi antar guru
menggerakan komunitas praktisi
mewujudkan kepemimpinan murid
 Inkuiri
Prakarsa
Apresiatif
perubahan BAGJA
(IA)
 manajemen
perubahan
IA

pendekatan manaýemen perubahan dalam dunia pendidikan yang

kolaboratif dan berbasis kekuatan. IA mengedepankan potensi
inovatif dan kreativitas dalam suatu organisari secara bersama-
sama dalam satu kekuatan yang paling tinggi. IA memiliki
kekuatan positif untuk mendorong kekuatan atau energi positif
dalam melaksanakan visi sekolah atau visi setiap warga sekolah
 Prakarsa
perubahan

Prinsip pikir yang berisi elemen penting

perubahan terdiri atas adanya inisiatif
perubahan, adanya pemimpin dan pengikut
 BAGJA.

model manajemen perubahan yang

merupakan akronim dari Buat
pertanyaan utama, Ambil pelajaran, Gali
mimpi, Jabarkan rencana, Atur eksekusi
Kanvas BAGJA
 Manfaat BAGJA

Kekuatan BAGJA terdapat proses penggalian ýawaban

pertanyaan yang didasari oleh rasa ingin tahu, kebaikan, dan
kebersamaan. BAGJA, dimulai dengan filosofi dan visi yang
berpusat pada kepentingan murid, kemudian diturunkan menýadi
tuýuan-tuýuan rinci berupa prakarsa perubahan yang muncul dari
keresahan. Setelah itu disusunlah pertanyaan-pertanyaan dan
rencana-tindakan yang perlu-dilakukan, kemudian
merealisasikan hingga mendapatkan suatu temuan (data, cerita,
fakta). Temuan itulah yang menýadi dasar untuk menelaah
kembali rancangan pertanyaan dan tindakan yang telah dibuat.
Strategi Maneýemen perubahan melalui pendekatan IA dengan
tahapan BAGJA bisa disusun sebagai acuan untuk melangkah
mewuýudkan impian sang guru mengimplementasikan nilai dan
peran sebagi bentuk pelayanan masa depan murid sesuai VISI
terbaik agar kelak generasi bertumbuh untuk kedikýayaan
bangsa yang selalu menýunýung tinggi nilai kemerdekaan
berbudaya profil pelaýar pancasila