Unterrichtsentwurf gem.

§ 7 PVO-Lehr II
(anlässlich einer Mitschau)

Datum: 20.01.2004
Zeit: 10:50-11:35
Fach: Deutsch
Klasse: 2C (11 Mädchen, 9 Jungen)
Fachlehrerin:
Fachseminarleiterin:
Pädagogikseminarleiterin:
Schulleiter:

Thema der Unterrichtseinheit: Die Bildergeschichte

Thema der Unterrichtsstunde: E.O. Plauen: Vater und Sohn. Unbedachte Hilfeleitung

Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit:

 Einführung in die Bildergeschichte 1 Stunde

 E.O. Plauen: Vater und Sohn. Die gute Gelegenheit 1 Stunde
 E.O. Plauen: Vater und Sohn. Unbedachte Hilfeleitung 1 Stunde
 Vorführung der Bildergeschichte in Gruppen 1 Stunde
 Entwerfen einer eigenen Bildergeschichte 2 Stunden
Zielsetzungen:

Grobziel: Die SuS sollen zusammenhängend den Handlungsablauf einer Bildergeschichte

wiedergeben.

Feinziele:
a) fachliche Ziele:
Die Schülerinnen und Schüler sollen...
 aus der Abfolge mehrerer Bilder den Verlauf einer Geschichte erkennen.
 sich mit dem Thema der Bildergeschichte auseinandersetzen und eine Überschrift finden.
 lernen, sich beim Niederschreiben an die wichtigste Aussage eines Bildes zu halten und diese in
einen kurzen Satz zu fassen.
 sich an die Reihenfolge einer Geschichte halten.

b) affektive und prozessuale Ziele:

Die Schüler und Schülerinnen sollen ...
 sich als kreativ und produktiv erfahren.
 ihre Gedanken mündlich formulieren lernen.
 lernen, ihre Ergebnisse zu präsentieren, sowie sich auf die Ergebnisse der Mitschüler/-innen zu
konzentrieren und zuzuhören.
 nach einem verabredetem Zeichen (hier: dem Klingeln des Weckers) ihre Arbeit beenden.

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Verlaufsplan:

Zeit und Lehrer- Schülerinteraktion Arbeits-/ Medien/ Didaktisch-Methodischer

Sozialform Material Kommentar
Phase
10:50 LAn begrüßt die Klasse

Begrüßung
10:52 LAn zeigt eine Folie mit den
ersten beiden Bildern der
Hinführung Bildergeschichte. Die SuS
erzählen, was auf dem Bild zu
sehen ist und vermuten, was im
Fortgang der Geschichte weiter
passieren könnte. Die LAn
schreibt je ein Satz als Beispiel
unter die Bilder.
11:00 Die SuS bekommen die
vollständige Bildergeschichte und
Arbeitsphase sollen nun Sätze zu den
einzelnen Bildern formulieren
sowie eine passende Überschrift
finden. Schreibschwache Kinder
bekommen einen differenzierten
Arbeitsauftrag, welchen die LAn
der Gruppe von Kindern
erläutert.
Die LAn leistet einzelnen SuS
Hilfestellung.
10:25 Die LAn bittet die SuS, ihre
Ergebnisse der Klasse
Präsentation vorzustellen.
11:35 Verabschiedung
stummer Folie mit Die SuS sollen sich
Impuls, Bilder- zunächst einmal nur auf die
Lehrer-Schüler- geschichte ersten beiden Bilder der
gespräch und Bildergeschichte
Overhead- konzentrieren, welches hier
Projektor, beispielhaft bearbeitet
Tafel und werden soll. Die
Kreide Vermutungen über den
Fortgang der
Bildergeschichte soll
zusätzliche Spannung und
Motivation zum
Weiterarbeiten erzeugen.
Einzelarbeit Arbeitsblatt Differenzierung: 1.)Der
mit Bilder- vereinfachte Arbeitsauftrag
geschichte, beinhaltet eine, um ein Bild
Wecker gekürzte Bildergeschichte,
sowie vorgegebene Sätze,
welche in die richtige
Reihenfolge gebracht
werden sollen.
2.)Denjenigen SuS,die ihren
Arbeitsauftrag schneller
erledigt haben, steht eine
Bildergeschichte, die in die
richtige Reihenfolge
gebracht werden muss, zur
Verfügung.
Der Wecker soll den SuS
dazu dienen, sich beim
Klingeln dem Ende der
Arbeitszeit bewusst zu sein.
Schüler- Lesethron, Als Motivation zum
darstellung jew. Vorlesen/Präsentieren soll
Schüler- der Lesethron dienen.
ergebnis

Stundenende
Literatur:

 Der niedersächsische Kultusminister (Hrsg.): Rahmenrichtlinien für die Grundschule. Deutsch. Hannover:
Schroedel-Schulbuchverlag GmbH 1982.
 Büchergilde Gutenberg: Vater und Sohn. 150 Streiche und Abenteuer gezeichnet von E.O. Plauen.
Konstanz. Südverlag GmbH 1999.

Anhang:
 Bildergeschichte
 Arbeitsblatt
 Arbeitsblätter zur Differenzierung

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