Thema:
Phase / Zeit
Einstieg, 5 Min.
Erarbeitung 1, 10 Min.
Methodischer Exkurs, 5 Min.
Aktivität der Lehrkraft Aktivität der Lernenden / EWH Sozialform / Medien / Materialien
LK begrüßt S. und steigt thematisch Erklären den Begriff der Ideologie Plenum, IWB, Präsentationsfolie
in Stunde an, indem er eine und können den Kommunismus und „Ideologie“
Definition des Begriffes „Ideologie“ Faschismus als Beispiele für
zeigt  Vorwissensaktivierung, da S. Ideologien benennen und diese
in der vorherigen Stunden die zeitliche einordnen.
Ideologien des Kommunismus und
Faschismus kennengelernt haben. Die
S. sollen in ihren eigenen Worten den
Begriff erklären und Beispiele für
Ideologien nennen.
LK teilt AB1 mit Darstellungstexten Lesen und notieren sich zentrale Einzelarbeit, AB1 „NS-Ideologie“ u.
zum Thema NS-Ideologie aus und Aspekte der Darstellungstexte. AB2 „Säulentabelle“
gibt den S. die Aufgaben sich diese in Arbeiten am AB1  Randnotizen,
EA durchzulesen, wichtige Aussagen Markierungen usw.
zu notieren und in die Säulentabelle Ordnen die wichtigsten Aussagen in
einzuordnen. die jeweilige Spalte der Säulentabelle
ein.
LK erklärt, dass die Arbeit mit den S. erläutern Kernidee der Plenum, IWB, Präsentationsfolie
Darstellungstexten die S. auf die Quellenarbeit und geben „Quellenarbeit im
Quellenarbeit vorbereiten sollte  schematischen Aufbau wieder. Geschichtsunterricht“
Entlastung.
Thema:
Phase / Zeit
Informativer Einstieg, 3 Min.
Erarbeitung 2 in EA u. GA, 30 Min.
Fragt die S. was Quellenarbeit ist 
Reaktivierung von Vorwissen. S.
sollen die Kernidee der Quellenarbeit
erläutern und Aufbau einer
Quelleninterpretation wiedergeben.
Aktivität der Lehrkraft Aktivität der Lernenden / EWH Sozialform / Medien / Materialien
LK stellt Adolf Hitlers „Mein Hören zu und machen sich bestenfalls Lehrervortrag, IWB,
Kampf“ vor und nennt wichtige Notizen zum Thema Präsentationsfolie „Mein Kampf“
Fakten zur Entstehungsgeschichte
und Wirken.
LK teilt die Schüler in vier Gruppen Lesen ihren Text min. zweimal  Gruppen- u. Einzelarbeit, IWB mit
ein und gibt jeder Gruppe jeweils ein erstes Mal: skimming und scanning; PPX „Schematischer Aufbau einer
Arbeitsblatt mit jeweils einer zweites Mal: gründlich. Quelleninterpretation“ und 4 bzw. 5
unterschiedlichen Quelle (Exzerpte Quellenausschnitte aus „Mein
aus „Mein Kampf“). Markieren wichtige u. unbekannte Kampf“  AB3
Begriffe und machen sich Notizen.
S. erhalten als ersten Arbeitsauftrag,
erstmal die Quellen zu überfliegen Arbeiten den Standpunkt des Autors
und wichtige bzw. unbekannte durch Quellenarbeit heraus.
Begriffe zu markieren. Danach sollen
sie etwaige Verständnisfragen mit
ihren Gruppenmitgliedern klären.
Thema:

Als nächstes sollen die S. für sich

selbst, ihre Text gründlich lesen und
den Standpunkt des Autors
herausarbeiten.

Erarbeitung 3 in GA, 15 Min. LK gibt nun den Arbeitsauftrag, dass S. geben Zentrale Aspekte ihres Gruppenarbeit, IWB mit PPX
die Gruppenmitglieder sich nun Textes den anderen „Schematischer Aufbau einer
untereinander ihre Ergebnisse Gruppenmitgliedern wieder und Quelleninterpretation“, AB2
austauschen, indem sie die zentralen ergänzen ihren Tabellenabschnitt. „Säulentabelle“ und 4 bzw. 5
Aussagen des Autors wiedergeben. Außerdem kann die Gruppenarbeit Quellenausschnitte aus „Mein
Nebenbei sollen sie ihre jeweilige wieder genutzt werden, um Kampf“  AB3
Tabellenzeile ausfüllen bzw. Unklarheiten zu klären. Bereiten sich
ergänzen (mit Zeilenangaben). Im vor, ihre Ergebnisse zu präsentieren.
Anschluss sollen S. bereit sein ihre
Ergebnisse im Plenum vorzustellen.
Auswertung 1, 12 Min. LK lässt die S. ihre Ergebnisse S. nennen zentrale Aspekte ihrer Diskussion im Plenum, IWB,
präsentieren und gibt als Quellenausschnitte und ergänzen Präsentationsfolie „Quellenarbeit:
Arbeitsauftrag, die restlichen nebenbei ihre Tabellenzeilen. Mein Kampf“ (Säulentabelle)
Tabellenzeilen auszufüllen.
Auswertung 2, 10 Min. LK stellt Zusammenhang zur S. beurteilen in Plenumsdiskussion, Diskussion im Plenum, IWB,
Stundenfrage her und fordert die S. ob Hitlers Ideologie des Präsentationsfolie „Stundenfrage“
auf, zu beurteilen, ob H. NS- Nationalsozialismus als
Ideologie stellvertretend für jegliche stellvertretend für jegliche Arten des
Thema:

Arten des Faschismus gewertet Faschismus gewertet werden kann.

werden kann. Vergleichen ihn mit italienischen
Faschismus.