18/03/2020

PASSIV

Gebrauch

Passivfähigkeit
Vorgangs- vs.
Zustandspassiv (I)
Unpersönliches Passiv

Nennung des Täters

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Das Passiv ist nicht

einfach eine
Alternative zum Aktiv,
sondern es hat eine
eigene sprachliche
Funktion.

Grammatik mit Sinn und Verstand. Übungsgrammatik Mittel- und Oberstufe. B2-C1

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In folgenden Textsorten ist der Täter häufig

unwichtig oder unbekannt:

Grammatik mit Sinn und Verstand. Übungsgrammatik Mittel- und Oberstufe. B2-C1

 Anweisungen
 Beschreibung eines
Vorgangs
 Regel und
Vorschriften
 Definitionen
 Verallgemeinernde
Aussagen

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Aktiv und Passiv geben verschiedene

Aspekte eines Vorgangs an.
Im Aktiv steht ein handelndes Subjekt,
das Agens (= „der/die/das Handelnde“)
bzw. ein Urheber, im Mittelpunkt der
Aussage.

Im Passiv stehen Handlungen und

Vorgänge im Mittelpunkt.
Das Agens bzw. der Urheber tritt zurück
und wird oft gar nicht genannt.

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Die Grundlage eines

Passivsatzes ist also
ein Verb, das eine
Handlung ausdrückt
und dessen Subjekt
ein Täter/Agens ist.

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Da führt uns zu den

folgenden
Verbgruppen, die kein
Passiv bilden können:

 behalten,
Transitiven Verben
 bekommen,
des Habens oder
 besitzen,
Erhaltens.  erhalten,
Transitive Verben  haben,
des „geistigen“  kriegen (ugs.);

Habens oder
Erhaltens
 erfahren, kennen, wissen

Hall, Karin; Schreiner, Barbara (2014) Deutsch als Fremdsprache. Übungsgrammatik für die Oberstufe.B2-C2. Ismaning: Max Hueber Verlag. S. 67

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Transitiven Verben,  Inhalt: beinhalten,

enthalten, fassen, umfassen
die einen Inhalt,
 Anzahl: betragen
eine Anzahl, ein
Gewicht, eine Länge  Gewicht: wiegen

oder einen Preis  Länge: messen

angeben  Preis: kosten

Hall, Karin; Schreiner, Barbara (2014) Deutsch als Fremdsprache. Übungsgrammatik für die Oberstufe.B2-C2. Ismaning: Max Hueber Verlag. S. 67

Transitiven Verben  bedeuten,

mit der Bedeutung  bilden,
„sein“  darstellen

Hall, Karin; Schreiner, Barbara (2014) Deutsch als Fremdsprache. Übungsgrammatik für die Oberstufe.B2-C2. Ismaning: Max Hueber Verlag. S. 67

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 Intransitiven  brennen,
Verben mit haben im  blühen,
Perfekt  gehören zu,
 glühen,
 scheinen,
* Mit Ausnahmen
 schmecken

Hall, Karin; Schreiner, Barbara (2014) Deutsch als Fremdsprache. Übungsgrammatik für die Oberstufe.B2-C2. Ismaning: Max Hueber Verlag. S. 67

Intransitiven Verben  gehen,

mit sein im Perfekt  aufblühen,
(Verben der …
Fortbewegung und der
Zustandsveränderung)

Hall, Karin; Schreiner, Barbara (2014) Deutsch als Fremdsprache. Übungsgrammatik für die Oberstufe.B2-C2. Ismaning: Max Hueber Verlag. S. 67

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reflexiven Verben  sich beeilen,

 sich freuen
…

Hall, Karin; Schreiner, Barbara (2014) Deutsch als Fremdsprache. Übungsgrammatik für die Oberstufe.B2-C2. Ismaning: Max Hueber Verlag. S. 67

Unpersönlichen  es gibt,
Verben  es mangelt an,
 es regnet
…

Hall, Karin; Schreiner, Barbara (2014) Deutsch als Fremdsprache. Übungsgrammatik für die Oberstufe.B2-C2. Ismaning: Max Hueber Verlag. S. 67

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Folgenden Verben,  bleiben,  kommen,

wenn sie als  fahren,  lassen,
modalverbähnliche  fühlen,  lehren,
Verben gebraucht  gehen,  lernen,
werden:  haben,  schicken,
 helfen,  sehen,
 hören,  spüren

Hall, Karin; Schreiner, Barbara (2014) Deutsch als Fremdsprache. Übungsgrammatik für die Oberstufe.B2-C2. Ismaning: Max Hueber Verlag. S. 67

Funktionsverbgefüge  Hoffnung machen,

 Ratschläge geben,
…

Hall, Karin; Schreiner, Barbara (2014) Deutsch als Fremdsprache. Übungsgrammatik für die Oberstufe.B2-C2. Ismaning: Max Hueber Verlag. S. 67

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 Ordnen Sie die folgenden Verben den

beiden Spalten zu.
 Dafür habt ihr 5 Minuten.

Passivfähige Verben Nicht passivfähige Verben

 empfehlen  warten auf  zunehmen  ertrinken

 aussuchen  hungern  passen  gehören
 schimpfen  verwenden  wachsen  klappen
 antworten  gelten  ausreichen
 rechnen mit  es riecht  bestehen aus
 verteilen  dauern

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DAS VORGANGSPASSIV
Das normale Passiv wird im Deutschen
gebildet mit: werden + Partizip II des
Hauptverbs
Es beschreibt einen Vorgang und antwortet
auf die Frage „Was passiert?“
Deshalb nennen wir diese Passivform:
Vorgangspassiv

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DAS ZUSTANDSPASSIV
Das normale Passiv wird im Deutschen
gebildet mit: sein + Partizip II des
Hauptverbs
Es beschreibt den Zustand nach einer Aktion
bzw. das Ergebnis eine Aktion
Deshalb nennen wir diese Passivform: Das
Zustandspassiv

C Grammatik. Übungsgrammatik DaF. Sprachniveau C1-C2

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Subjektloses Passiv

Intransitive Verben, also alle Verben ohne

Akkusativergänzung, haben bei der
Passivbildung ein Problem:

Es steht kein Subjekt zur Verfügung!

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Wenn das Verb eine Handlung ausdrückt, ist

aber kein Passivtransformation möglich, dann
benutzen wir das Hilfssubjekt „es“

Dieses Subjekt hat keine Bedeutung, sondern

gibt nur dem Verb seine Form, nämlich 3.
Person Singular

Sobald ein anderer Satzteil an Position 1 tritt,

braucht man das „es“ nicht mehr.

z.B.
Aktiv Wir haben dem Mann geholfen
Passiv Es ist dem Mann geholfen worden.
Dem Mann ist geholfen worden.

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Sätze mit „es“ an 1. Position („ Es ist dem

Mann geholfen worden.“) sind stilistisch
unschön, obwohl sie grammatikalisiert sind;
die anderen Varianten sind vorzuziehen.

WICHTIG!

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WICHTIG!
Es steht in Passivsätzen ohne Subjekt am
Satzanfang, wird aber, wenn immer möglich,
durch ein anderes Satzglied ersetzt:

Es wird gern und viel gewandert.

In Deutschland wird besonders an Wochenenden

viel gewandert.

Besonders an Wochenenden wird in Deutschland

viel gewandert.

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WICHTIG!
Sätze, bei denen im Aktiv das unbestimmt-
persönlich man als Agens scheint, fällt im
Passiv obligatorisch aus:

Man tanzte im Saal.

 Es wurde im Saal getanzt.
 Im Saal wurde getanzt.

WICHTIG!
Sätze, bei denen im Aktiv ein Unbestimmt-
persönliches erscheint, bleibt das im
Passiv obligatorisch erhalten:

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Einige Demonstranten randalierten auf der

Straße.

Es wurde von einigen Demonstranten auf

der Straße randaliert.
Auf der Straße wurde von einigen
Demonstranten randaliert.

Setzen Sie die folgenden Sätze in die

subjektlosen Passivkonstruktionen
Sie haben dafür 5 Minuten Zeit.

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1. Man sprach in der Klasse sehr laut.

2. Die Zuschauer klatschten lange.
3. Man raucht hier nicht.
4. Die Schüler lachten sehr laut.
5. Man arbeitet hier sorgfältig
6. Die Wäscherei waschen schnell.

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Es erscheint nie bei Subjekten mit

bestimmtem Artikel:

Der Trainer wurde umjubelt.

(falsch: Es wurde der Trainer umjubelt.)

Es erscheint nie in Fragen und

Nebensätzen:

Wurden denn keine Fahnen geschwenkt?

Doch, ich habe gesehen, dass Fahnen
geschwenkt wurden.

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Das Subjekt des Aktivsatzes kann im

Passivsatz mithilfe zweier Präpositionen
genannt werden: von (D) durch (A)

Grammatikalisch gesehen ist das eine

Angabe, sie ist also fakultativ.

Lerngrammatik zur Studienvorbereitung, S. 28

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Inhaltlich gesehen kann diese Nennung

notwendig sein, wenn sich sonst die
Bedeutung des Satzes zu stark verändert
oder wenn ohne Täter Missverständnisse
möglich sind.
z.B.: Der Blitz erschlug ihn.
Er wurde vom Blitz erschlagen.

Lerngrammatik zur Studienvorbereitung, S. 28

Die Nennung des

Täters

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„von“ bezeichnet die primäre, direkte

Ursache/den direkten Verursacher

„durch“ bezeichnet die sekundäre,

indirekte Ursache /den indirekten
Verursacher

Lerngrammatik zur Studienvorbereitung, S. 28

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von
die Person handelt aus eigenem Willen

• Die Nachricht wurde ihm von Peter geschickt.

(Die Nachricht stammt von Peter und er schickt
sie auch)

Lerngrammatik zur Studienvorbereitung, S. 28

Durch
hinter der Person steht ein Auftraggeber

• Die Nachricht wurde ihm durch Peter

übermittelt.
(Die Nachricht stammt von einer anderen Person, Peter bringt sie
nur)

Lerngrammatik zur Studienvorbereitung, S. 28

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 18/03/2020

von
Bei Dingen, die eine direkte Wirkung
ausüben

• Peter wurde vom Blitz erschlagen.

• Peter wurde vom Auto/Bus/Lkw erfasst.

Lerngrammatik zur Studienvorbereitung, S. 28

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 18/03/2020

durch
bei Vorgängen, die selbst nicht die
Ursache sind.

• Das Haus wurde durch eine Explosion/einen

Sturm zerstört.
• Malaria wird durch ein Insekt übertragen.
Lerngrammatik zur Studienvorbereitung, S. 28

1. ERKLÄRUNG Bemerkungen

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1. Die Präposition von wird häufiger

benutzt.
2. Bei Zweifeln benutzen Sie lieber von
3. Manchmal sind beide Versionen
möglich, dann handelt es sich um eine
Interpretationsfrage, ob das Subjekt der
direkte oder indirekte Verursacher ist.
Lerngrammatik zur Studienvorbereitung, S. 28

Bitte entscheidet ihr, ob ihr das Subjekt des

Aktivsatzes mit von oder mit durch einfügen.
 Wir machen das gemeinsam!

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von allen Anhängern

von einem Lastwagen

durch eine Gasexplosion

vom Direktor

durch die Finanzämter

von einem Franzosen

durch einen Kompromiss

von einem betrunkenen Polizisten

durch den Austritt von Gas

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Die Nennung des

Täters

von
Agens sind Personen und alles was sich
als Personen vorstellen kann (Regierung,
Gesellschaft, Schule, Ehe, Natur, Gott,
Wetter, Motive).

Rug & Tomaszewski, 2010: 39-40

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Durch
Das Agens als Mittel oder Instrument; es
klingt abstrakter, unpersönlicher, oft nach
Behördensprache.

Rug & Tomaszewski, 2010: 39-40

WICHTIG!

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Das Agens wird im

Vorgangspassiv gewöhnlich
mithilfe der Präposition von
oder durch angeschlossen,
ohne dass ein wesentlicher
Bedeutungsunterschied
erkennbar wäre:

Er wurde von den Freunden überzeugt.

Er wurde durch die Freunde überzeugt.

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Ein Bedeutungsunterschied
zwischen von und durch
wird meist nur empfunden,
wenn beide im gleichen
Satz nebeneinander und
dadurch in Opposition
zueinander.

Ich wurde von meinem Freund durch

einen Boten verständigt.

Das Schiff wurde von einem Flugzeug

durch Bomben zerstört.

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In diesem Fall weist von auf

das Agens (Urheber oder
Ursache) und durch auf das
Mittel oder den Vermittler
hin.

Hier ist die Präposition

durch mit mit
austauschbar.

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Aufgrund der genannten

zwei Bedeutungen von
durch lassen manche Sätze
eine doppelte
Interpretation zu.

Das mit durch

angeschlossene Substantiv
kann das Agens (durch ist
ersetzbar durch von) und
kann das Mittel bzw.
Vermittler (durch ist
ersetzbar durch mit bzw.
mittels) bezeichnen:

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Falls zwischen den

Interpretationen nicht
deutlich unterschieden
werden kann, könnten
mitunter auch alle 3
Präpositionen auftauchen:

Dresden wurde von / durch / mit

Bomben zerstört.

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Aber auch hier wird die

durch Opposition die Wahl
eindeutiger:

Dresden wurde von den Flugzeugen (=durch

die Flugzeuge) durch Bomben (mit Bomben)
zerstört.

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Von oder durch? Ergänzen Sie die ,,Täter" im

Satz.
Dafür habt ihr 5 Minuten.

1. Sie wurde gestern operiert. (ein berühmter Arzt)

2. Schäden in Millionenhöhe sind verursacht worden. (das Hochwasser)
3. Ein Fußballspieler ist verletzt worden. (der Blitz)
4. Sie wurde gemobbt. (eine neidische Kollegin)
5. Der Familie konnte geholfen werden. (das Engagement der Nachbarn)
6. Der Student ist finanziell unterstützt worden. (der DAAD)
7. Der Dieb ist gesehen worden. (niemand)
8. Das Angebot ist angenommen worden. (alle)

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