Anne Berkemeier und Anja Schmidt

Schrittweise Deutsch
Ein innovatives Sprachlernmaterial für
den DaZ-Unterricht an Grundschulen

Die wichtig
sten
Informatio
nen für Sie

Individuell auf jedes

Kind eingehen Mit allen gemeinsam lernen

Grammatik In meinem Lerntempo

anfassbar vorankommen
machen
Mitreden können
Kooperatives Lernen
ermöglichen
Deutsch als Zweitsprache
 Wollten Sie vielleicht
schon immer …
► Binnendifferenzierung sichern
► passgenaue Unterrichtssituationen schaffen,
Erklärzeit sparen
► mit einem Material als Grundlage für Ihren
Unterricht viele weitere flexible Einsatz-
möglichkeiten nutzen
► effizient unterrichten und die Kinder sprachlich
handlungsfähig machen
► von Anfang an Wortschatz und Grammatik
anschaulich und im Kontext vermitteln
Sollten die Kinder nicht … Schrittweise
Deutsch
befähigt die
► zwischen verschiedenen Sprachlernniveaus ► individuell und gemeinsam lernen Kinder zum
selbstständig
in einer Gruppe differenzieren ► eigene
en Handeln
Lernstrategien entwickeln zum selbstb ,
estimmten
► Sprachkompetenz

► die
beurteilen und fördern
Kinder von Beginn an sowohl im individuel-
► Grammatik verstehen, z.B. mithilfe von Bildersprache
► spielerisch und unbewusst Fertigkeiten erwerben
len als auch im kooperativen Lernen begleiten
► gemeinsam am selben Thema, trotzdem auf dem
► unterrichten ohne Frustration? jeweils eigenen Sprachlernniveau und im eigenen
Tempo arbeiten
► frühzeitig Kommunikationssituationen bewältigen
► bereits ohne Schriftkenntnisse am Unterricht
teilnehmen
► sprachlich handlungsfähig werden
► selbstbewusst ihren Weg gehen können?
Erfolgreicher DaZ-Unterricht
mit Schrittweise Deutsch!
Ein Lehrwerk, das allen Kindern gerecht
werden muss, immer auf der Suche nach
passenden Unterrichtsmaterialien, dutzende
zusätzliche Arbeitsblätter kopieren, nur
wenige Kinder einer Gruppe wirklich erreichen:
Das war gestern!
Lehrende in DaZ-Sprachlernklassen an
Grundschulen sind mit einer Vielzahl von
Herausforderungen konfrontiert – unter-
schiedliche Sprachkompetenzen der Kinder
und hohe Fluktuation im Schuljahr sind nur
zwei davon.
Lernen und
zur Mitsprac
he.
Schrittweise Deutsch verknüpft mit einem
neuartigen Sprachlernkonzept Wortschatz-
und Grammatikarbeit mit sprachlichem
Handeln in sinnvollen und alltagsnahen
Kommunikationskontexten.
Schrittweise Deutsch macht den Sprachlern-
prozess zu einem haptischen Erlebnis.
Mit Wortschatz- und Strukturkarten wird
Sprache visualisiert, kindgerecht über Bilder
angeboten und damit (be-)greifbar.

Schrittweise Deutsch wurde an der PH Heidelberg in
Zusammenarbeit mit der Albert-Schweitzer-Schule
Heidelberg, dem Mercator-Institut für Sprachförde-
rung und Deutsch als Zweitsprache sowie der Stadt
Heidelberg entwickelt und erfolgreich erprobt.
Die Autorinnen:
Anne Berkemeier ist Professorin für Sprachdidaktik
an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.
Anja Schmidt ist Schulleiterin und DaZ-Lehrerin an der
Albert-Schweitzer-Schule (Grundschule) Heidelberg.
Die liebevollen Illustrationen stammen von Nicole El
Salamoni.
Um einen effizienten Unterricht für alle
Kinder anbieten zu können und gleichzeitig
jedes Kind da abzuholen, wo es steht, wurde
Schrittweise Deutsch entwickelt.
Schrittweise Deutsch ist ein hochinno-
vatives Lehr- und Lern-Material für den
Deutsch-als-Zweitsprache-Unterricht an
Grundschulen. Es stellt Ihnen ein flexibles
Instrumentarium zur Vermittlung der deut-
schen Sprache bereit und ermöglicht ein
hohes Maß an Binnendifferenzierung.
Schrittweise Deutsch bietet mit den Schüler-
bänden zu verschiedenen Themenbereichen
aus der Lebenswelt der Kinder und vielen
Hörmaterialien jedem Kind die Möglichkeit
zur aktiven Teilhabe.
Mit Schrittweise Deutsch ist die deutsche
Sprache nicht nur Lerngegenstand, sondern
für die Kinder die Chance, Kommunikations-
situationen von Anfang an zu meistern.

2 Schrittweise Deutsch Schrittweise Deutsch 3

 Die Komponenten
Der Lehrerkoffer Die Schülerbände mit Startheft Kennenlernen Kern des Un
terrichts ist
Der Lehrerkoffer handlungso die
Im Lehrerkoffer stehen Ihnen die gleichen Der Schülerband ist das Arbeitsbuch für die Schüler. rientierte Arb
t
für die Tafelarbei mit Wortsch eit
Karten und Satzleisten wie den Kindern Er befasst sich jeweils mit einer Themeneinheit und atz- und
Strukturkarte
zur Verfügung. Sie sind großformatiger bietet Aufgaben, Übungen und Handlungskontexte n in Verbin
mit den Sc dung
und können mithilfe von Magneten an der auf sechs verschiedenen Niveaustufen. hülerbänden
Tafel befestigt werden. .
Das Startheft Kennenlernen dient dem leichten
Einstieg der Kinder in das Sprachlernsystem.

Der DaZ-Sprachkoffer
Etwa drei Kinder arbeiten in
der Gruppenarbeitsphase
gemeinsam mit einem Koffer.

Die Unterrichtsmaterialien in den

Koffern bestehen aus:
► einer Vielzahl an Bild-Wort-Karten zum Wortschatz
► Wortgruppen-Karten zu grammatisch relevanten
Strukturen
► Satzleisten für Haupt-, Neben- und Fragesätze

Der DaZ-Spra Die Lehrerbände

chkoffer
für die Kleing Die Lehrerbände geben eine Einführung
ruppenarbeit
in Grundlagen und Konzept des Sprach-
lernsystems und begleiten die Lehrenden
kontinuierlich Schritt für Schritt in der
Unterrichtspraxis.

Bei Schrittweise Deutsch

hliche
entsteht erfolgreiche sprac
len
Bildung aus dem flexib Audiostift mit Kopfhörern
asen
Zusammenspiel von Ph
und Jedem DaZ-Sprachkoffer liegen ein Anybook Audiostift
gemeinsamer Tafelarbeit Die Garage
n und Kopfhörer bei. Der Audiostift mit Aufnahmefunktion
der binnendifferenzierte Die zusätzliche Garage schafft Übersichtlichkeit für dient vor allem dem Hören des Wortschatzes auf den
Arbeit in Kleingruppen. die Kinder während der Arbeit mit dem Sprachkoffer. Bild-Wort-Karten und der Texte und Aufgaben im
Hier können sie Karten ablegen, die gerade nicht Schülerband – besonders am Anfang, wenn die Kinder
benötigt werden. die Schriftsprache noch nicht erworben haben.

4 Schrittweise Deutsch Schrittweise Deutsch 5

 Einführungsvideos zu Schrittweise Deutsch
Die Autorin Anja Schmidt gibt in diesem Video
einen Einblick in die praktische Arbeit mit Schritt-
weise Deutsch in einer Vorbereitungsklasse. Sie
erfahren hier, was die Beweggründe waren, dieses
Auf der Website des Mercator
Instituts für Sprachförderung
und Deutsch als Zweitsprache
finden Sie ein weiteres Video zur
Einführung in den DaZ-Sprach-
koffer und das Konzept von
Schrittweise Deutsch.
Hier geht es direkt zum Video:
https://www.mercator-institut-sprachfoerderung.de/studium-
weiterbildung/unterstuetzungsangebot-schrittweise-deutsch/
6 Schrittweise Deutsch
innovative Lehr-Lern-Material zu entwickeln und
welche konkreten Lösungen dabei für die Heraus-
forderungen des alltäglichen Unterrichts im DaZ-
Unterricht an Grundschulen gefunden worden.
Hier geht es direkt zum Video:
https://www.schrittweise-
deutsch.de/funktion.php
Haben Sie Fragen zu Schrittweise Deutsch?
Wir bieten Ihnen die Möglichkeit, Schrittweise
Deutsch in einem kostenlosen Webinar besser
kennenzulernen.
Die Termine finden Sie unter
https://www.schrittweise-deutsch.de/termine.php
Dort können Sie sich auch anmelden.
Sie erreichen uns außerdem per E-Mail unter
info@schrittweise-deutsch.de.
Schrittweise Deutsch 7
 Die Karten in den Koffern – Eine Übersicht
Bild-Wort-Karten
Bild-Wort-Karte
Die Bild-Wort-Karten sind die bedeutungstragenden für mögen
Karten, die Nomen, Verben, Adjektive, Adverbien Übersicht zur
und Präpositionen abbilden. Auf der Vorderseite der richtigen Konjugation
Bild-Wort-Karten wird das jeweilige Wort mit einer mögen
Zeichnung dargestellt, quasi in Bilderschrift. Auf der mag-
Rückseite steht das Wort in Buchstabenschrift mit
zusätzlichen Informationen. Jedes Wort kann von -en
den Kindern mithilfe des Audiostiftes angehört werden.
-st -t

~° °° -en
~~
Vorderseite ^ ^^

Rückseite

Das Zusammenspiel der Karten beim Sätzelegen

Legen
Sie selb
st –
Die Wortgruppen-Karten und die Bild-Wort-Karten werden auf die mit dem
Satzleisten gelegt. Damit werden sie von Anfang an im semantischen Probese
t!
und syntaktischen Kontext behandelt, geübt und gelernt.
° einen °°
Wortgruppen-Karten ~ eine ~~ Deklinations-
^ ein ^^
meinen
endungen
° °°
Die Wortgruppen-Karten bilden mithilfe der Boot- ~ meine ~~ meine
! den
^ mein ^^
symbolik die Satzglieder und ihre Stellung im Satz
° keinen °°
ab. Rahmen und Markierungen auf den Karten ~ keine ~~ keine
^ kein ^^
stehen für grammatische Phänomene. Auf der
Rückseite jeder Wortgruppen-Karte des Lehrerkoffers Erläuterungen auf Ich mag Koffer
befinden sich Informationen zur grammatischen den Lehrerkarten
Struktur und Beispielsätze. mit Beispielen A B
F
Akkusativ-Objekt: Nominalgruppe mit
(unbestimmtem/besitzanzeigendem/
B verneinendem) Artikelwort + Nomen
Bsp.: Ich packe eine Badehose ein.
51

Grammatik in Bildern:
Das Boot als Symbol auf den Wortgruppen-Karten

Ein Bootsrumpf ist ein Gegenstand,

Die Satzleiste der durch Hinzufügen weiterer Teile
Im Sprachkoffer befinden sich drei Satzleisten: Fahne flexibel vervollständigt werden
Hauptsatzleiste, Nebensatzleiste und Fragesatzleiste.
Fahnenwort = Artikelwort kann. Ein einfaches Boot kann fah-
Satzleiste und Karten im Zusammenspiel ermöglichen
die 2 roten Hosen ren, doch mit Mast, Korb und Fahne
es den Kindern, korrekte Sätze zu bilden. Korb wird die Funktionalität vergrößert.
Korbwort = Zahlwort
Hauptsatz- die 2 roten Hosen
Diese Erweiterungsmöglichkeiten
leiste wurden als Symbolik für die Wort-
gruppen-Karten adaptiert: Das Boot
Mast (Nomen) ist um Fahne (Artikel),
Mastwort = Adjektiv
die 2 roten Hosen Korb (Zahlwort) und Mast (Adjektiv)
erweiterbar, das Nomen – oder bes-
ser die Nominalgruppe – um Artikel,
Boot Zahlwort und Adjektiv.
Bootwort = Nomen
A F
B
Rückseite mit die roten Hosen
Erläuterungen
Hauptsatz (Aussagesatz/Entscheidungsfrage/Ergänzungsfrage)
SL 1

Abb77:
8 Schrittweise Deutsch Schrittweise Deutsch 9
 Blick ins Buch
Die Schülerbände ebook.schubert
unter
-verlag.de
Thema
Die Schülerbände enthalten jeweils Kleidung
eine Themeneinheit auf sechs ver-
schiedenen Niveaustufen. Nach 16 So legst und schreibst du Sätze. 18 Schuhe, Handschuhe, Strümpfe
einem gemeinsamen Einstieg werden die Niveaustufe wird
So sieht die Satzleiste aus: a) Hör die Sätze aus Aufgabe 17.
Wörter gelernt, Texte oder Dialoge
A A im Register angezeigt
oder
gehört bzw. gelesen, Sätze mit den !
Lies die Sätze aus Aufgabe 17.
Satzleisten gelegt, gesprochen und das Gelernte im
wie

geschrieben. Neu gelernte Strukturen b) Wähle die richtige Bildkarte. Kontext anwenden
werden in handlungsorientierten c) Wähle den richtigen Farbpunkt.
Anschlussaufgaben angewendet. A B
F
d) Packe deinen Koffer. den Wortschatz
Die Schülerbände Kleidung und Schule So sieht der Satz in Bilderschrift aus: erweitern, die
sind die ersten Übungsbücher einer 19 Kleidung ist bunt. Fertigkeiten Hören
Reihe weiterer Bände. ! und Lesen ausbauen
a) Hör den Text.
In den Schülerbänden sind Aufbau b) Lies den Text.
und Struktur gleich, der Wortschatz c) Lege den Farbpunkt auf das Bild.
passt zur jeweiligen Themeneinheit. A B
F
So können die Kinder jederzeit auf der
passenden Niveaustufe in den Unter- So sieht der Satz in Buchstabenschrift aus: Das T-Shirt ist blau.
richt einsteigen. Die Bluse ist gelb.
! Die
wie
Der Anorak ist grün.

Legeanleitung für Schuhe sind blau

eine neu eingeführte Die Hose ist rot.
A B

grammatische Struktur F
Die Schuhe sind braun.
Das Kleid ist bunt.
17 Die Schuhe sind blau.

a) Lege Sätze wie in Aufgabe 16. Der Schal ist schwarz.

A F
B

b) Sprich die Sätze. Die Handschuhe

vertiefende Übung: Struktur
c) Nimm die Sätze auf. sind weiß.
mit anderem, individuellem
oder Die Mütze ist rot.
Wortschatz festigen
Schreibe die Sätze in dein Heft.
10 11 Anne Berkemeie
r und Anja Schm
Schrittweise Deidt
1 EIN FÜ H R U N G
Unterrichtspraxis utsch
Schule

A16 So legst und schreibst du Sätze.

 Hauptsatzleiste (SL1)
 WGK 44, 13
 BWK sein
 BWK Nomen Kleidung
 BWK Farbadjektive
Unterrichtsgeschehen
Auch die Satzleiste, die Verbkarte und die Ergänzungskarte zum Verb (hier: Prädi-
kativum: Adjektiv) werden intuitiv nach dem Prinzip vormachen – nachmachen ohne
umständliche Erklärung eingeführt. Erst legen Sie die Sätze und dann dürfen die
Kinder gemeinsam mit Ihnen erst die Nomen und dann die Adjektive austauschen.

Die Lehrerbände Unterrichtspraxis

tsprache
 Hauptsatzleiste (SL1) A17 Die Schuhe sind blau.
 WGK 44, 13

Deutsch als Zwei

 BWK sein Unterrichtsgeschehen
 BWK Nomen Kleidung
Die Kinder legen nun selbstständig eigene Sätze, lesen die Bildunterschrift vor und
Thema  BWK Farbadjektive
 Audiostift
nehmen die Sätze dann auf oder schreiben sie in ihr Heft.

Zu jedem Schülerband gehört ein Kleidung  (Heft)

A18 Schuhe, Handschuhe, Strümpfe

Lehrerband Unterrichtspraxis, der eine
1 EIN FÜ H R U N G  Sätze aus A17 (im Heft oder Unterrichtsgeschehen
ausführliche Beschreibung zu jeder über Audiostift)
 gebastelter Koffer
Die in A17 erstellten Sätze werden nun rezeptiv noch einmal verarbeitet. Wie in A14
hören die Kinder Sätze oder lesen sie. Aus einem Umschlag mit den Farbpunkten
Aufgabe im Schülerband und konkrete  KV 01: Bildkarten Kleidungs-
stücke entnehmen sie die entsprechende Farbe und das passende Kleidungsstück. Dann
A16 So legst und schreibst du Sätze. werden die Farbpunkte auf die Kleidungsstücke und nach dem Kontrollieren in den
Hinweise zur Arbeit mit der Sprach-
 KV 03: Farbpunkte
(1 × pro Kind) Koffer gelegt.

lernklasse enthält.
 Hauptsatzleiste (SL1)
 WGK 44, 13
 BWK sein
 BWK Nomen Kleidung
 BWK Farbadjektive
detaillierte didaktisch-
methodische Hinweise  Hauptsatzleiste (SL1)
für die Lehrenden
 WGK 44, 13
 BWK sein
 BWK Nomen Kleidung
 BWK Farbadjektive
Unterrichtsgeschehen
Auch die Satzleiste, die Verbkarte und die Ergänzungskarte zum Verb (hier: Prädi-
 Audiostift
 (Heft)
Praxistipps als zusätzliche
Praxistipp
kativum: Adjektiv) werden intuitiv nach dem Prinzip vormachen – nachmachen ohne
umständliche Erklärung eingeführt. Erst legen Sie die Sätze und dann dürfen die
Die Kinder können ihre Sätze auch untereinander tauschen, sodass sie nicht Anregung
nur ihre eigenen Sätze hören bzw. lesen.
Kinder gemeinsam mit Ihnen erst die Nomen und dann die Adjektive austauschen.
A17 Die Schuhe sind blau.
A19 Kleidung ist bunt. Angabe der passenden
Unterrichtsgeschehen
 KV 03: Farbpunkte
 Audiostift
Unterrichtsgeschehen Sozialformen
Die Sätze des Hör-/Lesetextes werden rezipiert und handelnd umgesetzt.
 (Kopfhörer)
Die Kinder legen nun selbstständig eigene Sätze, lesen die Bildunterschrift vor und
nehmen die Sätze dann auf oder schreiben sie in ihr Heft. Die Kinder hören oder lesen den Text und legen die Farbpunkte auf die entsprechen-

Material-Checkliste
 Audiostift den Bilder im Schülerband. Sie können untereinander vergleichen, ob sie dieselbe
 (Heft) Zuteilung vorgenommen haben.

zu den Aktivitäten A18 Schuhe, Handschuhe, Strümpfe

 Sätze aus A17 (im Heft oder
über Audiostift)
 gebastelter Koffer
A20–A21
Unterrichtsgeschehen
Sprachlernkonzept und Grammatik
Die in A17 erstellten Sätze werden nun rezeptiv noch einmal verarbeitet. Wie in A14 In den folgenden Aufgaben beschäftigen sich die Kinder mit:

10 11
hören die Kinder Sätze oder lesen sie. Aus einem Umschlag mit den Farbpunkten
Schrittweise Deutsch  KV 01: Bildkarten Kleidungs-
stücke entnehmen sie die entsprechende Farbe und das passende Kleidungsstück. Dann
 Wer-/Was-Ergänzungsfragen (Nominativ)/dem Fragewort in Subjekt-
position  Was ist rot?
Schrittweise Deutsch
 KV 03: Farbpunkte werden die Farbpunkte auf die Kleidungsstücke und nach dem Kontrollieren in den
Die Fragewörter nehmen bei diesen Fragen die erste Position ein. Das Verb und
(1 × pro Kind) Koffer gelegt.
 Audiostift das Prädikativum liegen an derselben Stelle wie beim einfachen Aussagesatz
 (Heft) Praxistipp in A12, sodass beim Legen der Antwort auf diese Frage lediglich die erste Stelle
wieder verändert werden muss. Die Struktur wird durch einfaches Vormachen –
 Der Lehrerband Grundlagen und Konzept
Der Lehrerband Grundlagen und
Konzept ist für Sie die Einführung
in das neue Sprachlernkonzept und
bereitet auf den Einsatz von Schritt-
weise Deutsch im Unterricht im
Allgemeinen vor.
Sie erhalten insbesondere
Informationen zu den vielfältigen
Möglichkeiten der Umsetzung eines
binnendifferenzierenden Unter-
richts anhand von sechs ausführlich
beschriebenen Niveaustufen des
Spracherwerbs.
Mit dem Kompetenzraster wird Ihnen ein hilfreiches Instrument
zur individualisierten Sprachstandserfassung, Lernkontrolle und
Unterrichtsplanung an die Hand gegeben. Es ermöglicht Ihnen, den
Spracherwerbsfortschritt jedes einzelnen Kindes auf jeder Niveau-
stufe
chuhe, Handschuhe, festzuhalten und auszuwerten.
Strümpfe
die Sätze aus Aufgabe 17. A
Blick ins Buch
unter
ebook.schubert-
verlag.de
Weitere Unterstützung für den Ein-
stieg bietet Ihnen das Online-Portal
unter www.schrittweise-deutsch.de.
Sie finden dort digitale Lernein-
heiten, Videos mit Erläuterungen
und später für Ihren Unterricht
Kopiervorlagen, Wortschatzlisten,
das Kompetenzraster und die
Audiodateien zum Download für
den Audiostift.
Wie funktioniert der Unterricht mit Schrittweise Deutsch?
Binnendifferenzierung und Kleingruppenarbeit
Jeder Schülerband beinhaltet ein Thema (z. B.
Kleidung) auf sechs (Erwerbs-)Stufen. Texte,
Aufgaben und Übungen sind also jeweils auf
sechs verschiedenen Sprachlernniveaus verfügbar.
Jedes Kind kann so im eigenen Tempo am selben
Thema wie alle lernen. Das heißt, egal, wie weit
eine Kleingruppe in einem Schülerband kommt,
im nächsten Schülerband setzt sie den Sprach-
lernprozess genau an dieser Stelle mit einem
anderen Thema fort.
Binnendifferenzierung gelingt zudem durch das
flexible grammatische Visualisierungssystem – die
Satzleisten, die Wortgruppen-Karten und die Bild-
Wort-Karten – und durch das Kompetenzraster, das
für jedes Kind individuell angelegt wird.
GRUPPE 1– …
Zur Binnendifferenzierung gehört es auch, Kinder
ohne Schriftkenntnisse im Deutschen effektiv beim
Sprachlernen zu unterstützen. Der zum System
gehörende Audiostift fördert den Wortschatzerwerb,
weil Wörter auf den Bild-Wort-Karten angehört
werden können. Außerdem sind die Einstiegstexte
im Schülerband über die abgebildeten Hör-Ohren
anhörbar.
Alle Kinder lernen zu Beginn und zum Abschluss
einer Unterrichtseinheit gemeinsam im Plenum. Ein
neues Phänomen wird mithilfe der Karten aus dem
Lehrerkoffer an der Tafel eingeführt. In den Phasen
dazwischen arbeiten die Kinder in homogeneren
Kleingruppen an individuellen Sprachlernaufgaben
mit je einem Sprachkoffer und den Schülerbänden.

Materialkombination
gemeinsamer Wortschatz
r

aufräumen
Einstieg in das gemeinsamer
Text/Gespräch Anschlussaufgaben
die Sätze aus Aufgabe 17. gemeinsame Abschluss
Thema Grammatik
hle die richtige Bildkarte.
Der Audiostift mit Kopfhörern
hle den richtigen Farbpunkt.
inklusiv
mehr als
e
500
ke deinen Koffer. Audioda
teien
► Der Audiostift
eidung ist bunt. Der didaktische Ansatz: Kommunikative Funktion vor grammatischer Funktion
Der Anybook Audiostift unterstützt die didaktische Methode und
den Text. das selbstständige Arbeiten der Kinder wesentlich. Besonders am
Anfang, wenn die Kinder die Schriftsprache noch nicht erworben Stellen Sie sich eine Garderobe mit mehreren Jacken vor, die zu weit
den Text. sprachliche Form
haben, können sie mit dem Stift die Wörter auf den Bild-Wort-Karten oben hängen, als dass ein Kind dort herankäme. Um zu helfen, könnten
e den Farbpunkt auf
unddas
dieBild.
Texte und Aufgabenstellungen im Schülerband anhören. Sie fragen: „Welche Jacke brauchst du?“ Das Kind muss Ihnen mitteilen,
welche der Jacken es möchte. Es könnte z. B. sagen: „(Ich brauche) die
Der Audiostift hat eine Aufnahmefunktion. So ist es für Sie möglich, gelbe (Jacke)“ oder „Die Jacke mit der großen Kapuze“.
Shirt ist blau. Feedback zu geben und für die Kinder, die eigene gesprochene ! die ! die
Sprache zu hören. Beide Formulierungen erreichen ihr Ziel: Benanntes unterscheiden,
use ist gelb. Jacke
damit das Kind die richtige Jacke bekommt. Es handelt sich bei beiden
orak ist grün. um dieselbe grammatische Funktion, aber sie unterscheiden sich in gelbe
ihren sprachlichen Formen: Die zweite Antwortmöglichkeit wird durch
► Kopfhörer komplexere Wortgruppen realisiert. B
se ist rot.
Für das individuelle Arbeiten mit dem Die Autorinnen wählten für Schrittweise Deutsch bewusst den funk- Jacke
huhe sind braun. mit
Audiostift liegt jedem Schülerkoffer ein tional-pragmatischen Ansatz, der die kommunikative Funktion vor die
eid ist bunt. On-Ear-Kopfhörer von Sony bei, der an den grammatische Funktion stellt. In Schrittweise Deutsch liegt der Fokus
Audiostift angeschlossen werden kann. darauf, dass die Kinder sich bereits mit wenigen Sprachkenntnissen
erfolgreich verständigen können. D ! der
hal ist schwarz.
ndschuhe
eiß. großen
kommunikative grammatische
tze ist rot. eine Mütze Funktion Funktion

Benanntes Ich Akkusativ-Ergänzung Kapuze

11
unterscheiden brauche (die je nach individuellem
Sprachstand durch unter-
schiedliche Wort-Gruppen-
Karten realisiert werden kann) E

12 Schrittweise Deutsch Schrittweise Deutsch 13

 Produktübersicht

Grundlagen und Konzept

Informationsmappe
(bestellbar unter www.schrittweise-deutsch.de)

Lehrerband
Schrittweise Deutsch ist ein Lehr-Lern-Material zur einmaligen Im Jetzt ► Probeset mit Karten und
s
Anschaffung durch die Schule und mehrjährigen Nutzung in der Schule. Lehrerkoffer kostenlo ! Legeanleitung
enthalten d e r n
Mit Schrittweise Deutsch werden mehrere Themen im Unterricht bearbeitet. anfor ► Startheft Kennenlernen
► Lehrerband Grundlagen und
ISBN 978-3-941323-60-5
108 Seiten, 20,90 € Konzept (auszugsweiser Abdruck)
Einstiegspakete inkl. Thema Kleidung
► Schülerkoffer komplett zur Arbeit in der Kleingruppe 349,00 € (UVP) Kennenlernen + Kleidung Schule Einkaufen*
Weitere
► 1 DaZ-Sprachkoffer mit 466 Karten bände
* Erscheint Frühjahr 2023 Themen
(312 Bild-Wort-Karten, 148 Wortgruppen-Karten, reitung
in Vorbe
2 × 3 Satzleisten) Schrittweise Deutsch ist ein innovatives Lehr-Lern-Material für
den Deutsch-als-Zweitsprache-Unterricht an Grundschulen,
das aus mehreren Komponenten besteht.
Anne Berkemeier und Anja Schmidt

Schrittweise Deutsch
Anne Berkemeier und Anja Schmidt

Schrittweise Deutsch

Schülerband Schule
Die Schülerbände zu verschiedenen Themen sind die Übungs-
bücher für die Arbeit mit dem Sprachkoffer. Im Zusammenspiel
Schülerband Schule Schülerband Einkaufen

3 Schülerbände Kleidung
ermöglichen Schülerbände und Sprachkoffer jedem Kind,

►
motiviert seinen Lernweg im eigenen Tempo zu gehen und
dabei mit der Lerngruppe gemeinsam am selben Thema zu

Schülerband
arbeiten.


 Schrittweise Deutsch
Die Schülerbände enthalten Texte, Legeanleitungen, Auf-

Im
gaben und Übungen auf sechs verschiedenen Sprachlern-

inkl. Startheft Kennenlernen

niveaus. Um kommunikative Handlungsziele zu erreichen,
werden Wörter und Sätze bereits ab dem niedrigsten Niveau

Schülerkoffer
in Texten und Gesprächen eingesetzt und in passenden
Anschlussaufgaben angewendet und trainiert.
Der vorliegende Schülerband widmet sich dem Thema Schule.

A. Berkemeier/ A. Schmidt
Dieses Thema lässt sich im Sprachunterricht in den Jahres-
kreislauf einbinden und mit Handlungskontexten im Schul-

enthalten
alltag verknüpfen.

► 1 Garage zur Aufbewahrung

nicht genutzter Karten

Deutsch als Zweitsprache

Deutsch als Zweitsprache

► 1 Audiostift mit 391 Audiodateien
ISBN: 978-3-946915-029-0

zu Kleidung und Startheft ISBN 978-3-941323-65-0 ISBN 978-3-96915-029-0 ISBN 978-3-96915-043-6

Der DaZ-Spra 140 Seiten, 19,80 € 144 Seiten, 19,80 € ca. 144 Seiten, 19,80 €
Kennenlernen in praktischer für die Kleing
chkoffer
ruppenarbeit
Schutzhülle (Anybook) Garage
► 1 Kopfhörer (Sony MDR-ZX310) Schrittweise Deutsch ist ein innovatives Lehr-Lern-Material für den Anne Berkemeier und Anja Schmidt Anne Berkemeier und Anja Schmidt

Schrittweise Deutsch  Unterrichtspraxis Schule

Schrittweise Deutsch Schrittweise Deutsch
Deutsch-als-Zweitsprache-Unterricht an Grundschulen. Es verknüpft in
einem neuartigen und erfolgreich erprobten Sprachlernkonzept von Anfang
an Wortschatz- und Grammatikarbeit mit sprachlichem Handeln in sinnvol-
len und alltagsnahen Kommunikationskontexten.

Unterrichtspraxis
Der Lehrerband Unterrichtspraxis Schule ist mit umfassenden Anregungen Unterrichtspraxis Schule Unterrichtspraxis Einkaufen

ISBN: 978-3-941323-63-6
und Hinweisen der ideale Unterrichtsbegleiter für die Arbeit mit dem

►
Startheft Kennenlernen und dem Schülerband Schule.

Die Lehrenden erhalten:

 ausführliche methodisch-didaktische Hinweise zu jeder Aufgabe mit
konkreten Vorschlägen zur Vorbereitung und Unterrichtsgestaltung

Lehrerband
 passgenaue Informationen zu Grammatik und Sprachlernkonzept
 Material-Checklisten zu allen Aktivitäten für einen schnellen Überblick

Im
 Praxistipps als zusätzliche Anregung
 Unterrichtsbeispiele für die Einführung von Schrittweise Deutsch
 Grammatikübersichten für jede Niveaustufe zur Unterstützung der
Sprachstandsdiagnostik

Lehrerkoffer


Für eine Erweiterung des Schülerkoffers um ein neues Thema benötigen Sie drei Schüler-

A. Berkemeier/ A. Schmidt
 Kopiervorlagen für handlungsorientierte Aufgaben.

Der Lehrerband unterstützt die effiziente Vorbereitung der binnendifferen-

zierten Unterrichtsgestaltung und begleitet die Lehrenden auch während
des Unterrichts.

enthalten
bände und einmal Wortschatzkarten – Für Schülerkoffer dieses Themas.

Deutsch als Zweitsprache

Deutsch als Zweitsprache

ISBN: 978-3-941323-028-3

ISBN 978-3-941323-61-2 ISBN 978-3-96915-028-3 ISBN 978-3-96915-044-3

► Lehrerkoffer komplett zur gemeinsamen Arbeit an der Tafel 299,00 € (UVP) 154 Seiten, 24,90 € 116 Seiten, 24,90 € ca. 116 Seiten, 24,90 €

► 466 Karten (312 Bild-Wort-Karten, 148 Wortgruppen-Karten,

2 × 3 Satzleisten) Der vorliegende Schülerband widmet sich dem Thema Schule. Dieses
Thema lässt sich im Sprachunterricht in den Jahreskreislauf einbinden Anne Berkemeier und Anja Schmidt Anne Berkemeier und Anja Schmidt

Schrittweise Deutsch Schrittweise Deutsch

und mit Handlungskontexten im Schulalltag verknüpfen.

Im

Wortschatzkarten
1 Lehrerband Grundlagen und Konzept
Wortschatzkarten Schule Wortschatzkarten Einkaufen


► DaZ-Sprach-


Für Schülerko


ffer Für Schülerko

Schülerkoffer

ffer

koffer
► 1 Lehrerband Unterrichtspraxis Kleidung enthalten
► 100 Magnete Standard inklusive 20 extrastarken
Glasboard-Magneten (2-polig)

Deutsch als Zweitsprache

Deutsch als Zweitsprache

► ISBN: 978-3-941323-64-3
ISBN 978-3-96915-032-0 ISBN 978-3-96915-045-0
Für eine Erweiterung des Lehrerkoffers benötigen Sie einen Lehrerband Unterrichtspraxis 114 Karten, 24,90 € ca. 114 Karten, 24,90 €
und einmal Wortschatzkarten – Für Lehrerkoffer dieses Themas.

Der Lehrerband Unterrichtspraxis Schule ist mit umfassenden Anregungen Anne Berkemeier und Anja Schmidt Anne Berkemeier und Anja Schmidt

Schrittweise Deutsch Schrittweise Deutsch

und Hinweisen der ideale Unterrichtsbegleiter für die Arbeit mit dem

Im
Startheft Kennenlernen und dem Schülerband Schule.

Wortschatzkarten  Wortschatzkarten Schule Wortschatzkarten Einkaufen

Lehrerkoffer

Für Lehrerko
ffer Für Lehrerko

Klassensatz für ca. 12 Schüler (1 Lehrerkoffer, 4 Schülerkoffer) 1695,00 € (UVP)



ffer

►


enthalten
Lehrerkoffer

Deutsch als Zweitsprache

Deutsch als Zweitsprache

ISBN 978-3-96915-031-3 ISBN 978-3-96915-046-7
114 Karten, 24,90 € ca. 114 Karten, 24,90 €

14 Schrittweise Deutsch Schrittweise Deutsch 15

 Weitere Inform
ati
finden Sie onen
www.schrittw unter
eise-deutsch
.de

© SCHUBERT-Verlag, Leipzig
Wachsmuthstraße 10a
04229 Leipzig
Tel. +49 (0) (341) 23 18 33 – 0
E-Mail: info@schrittweise-deutsch.de
www.schrittweise-deutsch.de
Stand: 05/2022 www.schubert-verlag.de