IDENTITAS

Modul Ajar
Program Keahlian Agribisnis Tanaman

Bidang Keahlian Mata

: Agribisnis
Pelajaran Fase/Kelas
& Agroteknologi
Alokasi Waktu Semester
Nama Penyusun Instansi
: Dasar-Dasar Agribisnis Tanaman
: E/X
: 12 JP ( 2 pertemuan x 6 JP)
: Satu (Gasal)
: Ani Susanti,S.Si.,M.Sc.
: SMK N 1 Temanggung
 MODUL AJAR DASAR-DASAR AGRIBISNIS

PETA KEDUDUKAN MODUL

DASAR – DASAR AGRIBISNIS

TAHAP 1 : Proses Bisnis Bidang Agribisnis Pertanian

Memahami proses/alur bisnis bidang Agribisnis Tanaman
Memahami manajemen produksi produksi tanaman
Memahami perkembangan proses produksi tanaman secara konvensional sampai dengan modern
Memahami isu pemanasan global, perubahan iklim, ketersediaan pangan global dan pengaruhnya terhadap dunia p
Memahami perkembangan alat dan mesin pertanian konvensional sampai yang otomatis dan berbasis Internet of T
Memahami profil agripreneur yang mampu membaca peluang pasar dan usaha
Memahami profesi pemroduksi tanaman (petani) dalam rangka menumbuhkan jiwa wirausaha
2.1. Memahami perkembangan proses produksi tanaman secara konvensional sampai dengan modern
Modul 3 . 12 JP

T3a.3h.aMp e2m: PahroamseispPrroofidl augkrsiipTreanneaumr yaanng mampu

membaca peluang pasar dan usaha
7.2 Memahami kelembagaan pada rantai produksi dan pasar serta pelestarian kearifan lokal

Tahap 2: Proses Produksi Tanaman

Memahami faktor biotik yang berpengaruh pada proses produksi tanaman
Memahami faktor abiotik yang berpengaruh pada proses produksi tanaman
7.1 Memahami penerapan & pengelolaan K3, pengelolaan lahan, sumber daya pendukung, pengelolaan limbah deng
Menjelaskan proses produksi tanaman yang meliputi persiapan tanam, pemeliharaan tanaman dan panen
Menjelaskan teknis penanganan pasca panen, dan distribusinya

1
 MODUL AJAR DASAR-DASAR AGRIBISNIS

ELEMEN
Perkembangan teknologi produksi dan isu-isu global terkait dengan agribisnis dan
industri tanaman

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik dapat memahami perkembangan proses produksi
tanaman secara konvensional sampai modern, pertanian perkotaan (urban farming), alat
dan mesin pertanian dari yang konvensional sampai yang otomatis dan berbasis IOT,
smart farming dan isu pemanasan global, perubahan iklim, ketersediaan pangan global,
regional dan lokal, sustainable farming (pertanian berkelanjutan), serta penerapan
bioteknologi dalam pertanian.

A. TUJUAN
Pada akhir pembelajaran, peserta didik mampu memahami perkembangan proses produksi
tanaman secara konvensional sampai dengan modern.

B. KRITERIAN KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan pengertian pertanian konvensional dan modern
2. Mengidentifikasi pertanian konvensional dan pertanian modern

C. ASESMEN AWAL
Berikut panduan pertanyaan untuk wawancara klasikal. Pertanyaan bisa dikembangkan.
No. Pertanyaan Ya Tidak
1 Apakah Anda paham tentang pertanian
konvensional?
2 Apakah Anda paham tentang pertanian modern?
3 Apa ciri-ciri pertanian konvensional?
4 Apa ciri-ciri pertanian modern?

2
 MODUL AJAR DASAR-DASAR AGRIBISNIS

5 Apakah Anda dapat memberikan contoh pertanian

konvensional?
6 Apakah Anda dapat memberikan contoh pertanian
modern?

D. HASIL ASESMEN AWAL

Beri tanda (v) pada kolom yang sesuai
No. Nama Siswa Hasil Keterangan
KKTP 1 KKTP 2
Bagi siswa yang telah
melampaui KKTP 1
dapat melanjutkan ke
KKTP 2

E. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1. (6JP X 45menit)
a. Pendahuluan (20 menit)
 Guru mengucap salam dan mengajak peserta didik berdoa untuk mengawali
kegiatan.
 Guru menanyakan kabar peserta didik dan selalu mengingatkan protokol
kesehatan dan selalu menjaga kesehatan.
 Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran, langkah
pembelajaran dan penilaian serta memberikan apersepsi dengan mengaitkan
masalah yang ada di sekitar peserta didik dengan materi yang akan dipelajari
yaitu tentang perkembangan proses produksi tanaman dari mulai konvensional
sampai dengan modern.
b. Kegiatan Inti (240 menit )
 Guru memberikan asesmen awal kepada peserta didik dengan cara
wawancara, jika hasil asesmen awal terdapat peserta didik yang telah melebihi
kompetensi awal maka dicatat untuk keperluan tindak lanjut.

3
 MODUL AJAR DASAR-DASAR AGRIBISNIS

 Guru membagi peserta didik dalam kelompok, berdasarkan hasil asesmen awal.
Peserta didik yang telah melampaui KKTP1 bisa di jadikan tutor sebaya dalam
kelompok.
 Guru menayangkan video, maupun gambar komparasi pertanian jaman dulu
dengan pertanian jaman sekarang. Diharapkan dari tayangan tersebut, peserta
didik dapat menglontarkan suatu masalah. Contoh rumusan permasalahan :
 Bagaimana cara bercocok tanam masyarakat jaman dahulu dengan sekarang?
 Alat dan atau mesin pertanian apa yang digunakan untuk bertani
oleh masyarakat jaman dahulu dengan sekarang ?
 Dan sebagainya.
 Peserta didik membagi tugas untuk mencari data yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah yang muncul, berdiskusi untuk menghasilkan solusi
pemecahan masalah dan hasilnya dipresentasikan /disajikan dalam bentuk
karya.
 Guru mengamati sekaligus melakukan asesmen formatif selama proses diskusi
berlangsung, serta melakukan perbaikan, pengarahan.
Asesmen Formatif
KKTP Instrumen
1. Menjelaskan pengertian pertanian  Apa yang dimaksud dengan pertanian
konvensional dan modern konvensional?
 Apa yang di maksud dengan pertanian
modern?
 Apa ciri-ciri pertanian konvensional?
 Apa ciri-ciri pertanian modern?
 Berikan contoh pertanian konvensional
 Berikan contoh pertanian modern

4
 MODUL AJAR DASAR-DASAR AGRIBISNIS

2. Mengidentifikasi pertanian Disajikan beberapa video atau gambar yang

konvensional dan pertanian berisi informasi tentang alat dan mesin
modern yang digunakan pada pertanian
konvensional dan modern serta pola
pengelolaannya.

5
 MODUL AJAR DASAR-DASAR AGRIBISNIS

Siswa diminta untuk mengelompokkannya.

Jika siswa dapat mengidentifikasi lebih dari
75% maka siswa tersebut telah kompeten.
 Mengelompokkan alat dan mesin
pertanian konvensional dan modern
 Menunjukkan pola tanam pada
pertanian konvensional dan modern

 Peserta didik menyusun hasil perolehan data dan membuatan laporan sehingga
karya setiap kelompok siap untuk dipresentasikan pada pertemuan selanjutnya.
c. Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran pada
pertemuan ini dengan cara menyatakan pendapat sekaligus saran tentang
bagaimana pembelajaran hari ini dari awal sampai akhir.
 Guru menyampaikan kegiatan berikutnya yaitu presentasi hasil diskusi sekaligus
penilaian.
 Doa penutup

Pertemuan ke-2 (6JP x 45 menit)

a. Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucap salam dan meminta salah satu peserta didik untuk memimpin
doa untuk mengawali kegiatan.
 Guru menanyakan kabar peserta didik dan selalu mengingatkan protokol
kesehatan dan selalu menjaga kesehatan.
 Guru memberikan motivasi dan apersepsi terkait dengan kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan hari ini.
b. Kegiatan Inti ( 250 menit)
 Peserta didik dalam kelompok mempersiapkan untuk presentasi
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi minggu lalu
 Guru dan kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang maju.

6
 MODUL AJAR DASAR-DASAR AGRIBISNIS

 Selain menanggapi presentasi kelompok, guru juga melakukan

penilaian (asesmen sumatif).
c. Penutup (10menit)
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pada pertemuan ini
dengan cara menyatakan pendapat sekaligus saran tentang bagaimana
pembelajaran hari ini dari awal sampai akhir.
 Guru menyampaikan kegiatan berikutnya tentang isu pemanasan global,
perubahan iklim, ketersediaan pangan global dan pengaruhnya terhadap
dunia pertanian
 Doa penutup

F. ASESMEN
Asesmen Sumatif (penilaian presentasi)
No. Komponen Penilaian Skor
1 2 3
1 Substansi :
a. Mampu menjelaskan perbedaan
pertanian konvensional dan
modern
b. Mampu menyebutkan min 3 ciri
perbedaan pertanian
konvensional dan modern
2 Performance
3 Teknik presentasi

Perhitungan nilai : Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Rubrik
Aspek yang dinilai Skor Penilaian

6
 MODUL AJAR DASAR-DASAR AGRIBISNIS

1 2 3
1 Substansi :
a. Mampu menjelaskan Kurang Mampu Mampu
perbedaan pertanian mampu menjelaskan menjelaskan
konvensional dan modern menjelaskan perbedaan perbedaan
perbedaan pertanian pertanian
pertanian konvensional konvensional
konvensional dan modern dan modern
dan modern dengan benar dengan benar
dengan benar tapi tidak dan lengkap
dan lengkap lengkap
b. Mampu menyebutkan min Menyebutkan menyebutkan menyebutkan
3 ciri perbedaan pertanian 1 ciri 2 ciri ≥ 3 ciri
konvensional dan modern perbedaan perbedaan perbedaan
pertanian pertanian pertanian
konvensional konvensional konvensional
dan modern dan modern dan modern
2 Performance : Menampilkan Menampilkan Menampilkan
- berpenampilan menarik < 3 kriteria ≥ 3 kriteria seluruh
- Gestur baik kriteria
- Komunikatif
- Percaya diri
- Menguasai audience
3 Teknik presentasi : Menampilkan Menampilkan Menampilkan
- Media presentasi jelas, 1 kriteria 2 kriteria seluruh
- Media presentasi menarik kriteria
- Media presentasi kreatif

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

a. Pengayaaan

7
 MODUL AJAR DASAR-DASAR AGRIBISNIS

Pengayaan dilakukan dengan mengembangkan peserta didik yang memiliki

kemampuan diatas rata-rata untuk membantu peserta didik lain sebagai tutor
sebaya.

b. Remedial
Program remedial diberikan kepada peserta didik yang belum kompeten
(dibawah 75). Bagi yang belum kompeten, bisa melakukan konsultasi melalui chat
WA atau secara langsung di luar jam pelajaran kepada guru atau kepada teman tutor
sebaya.

LAMPIRA
N
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

No. Tema Rumusan Pengumpulan data Solusi pemecahan

Masalah masalah
1. Pertanian
konvensional
2. Pertanian modern

REFLEKSI PESERTA
Aspek Refleksi Peserta Didik
Perasaaan dalam belajar Apakah Saya merasa senang dalam kegiatan
pembelajaran ini?
Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam
kehidupan Saya?
Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini

8
 MODUL AJAR DASAR-DASAR AGRIBISNIS

a. Baik
b. Cukup
c. Kurang
Keaktifan Apakah Saya terlibat aktif dalampembelajaran hari ini?
Apakah Saya menyumbangkan ide /gagasan dalam
proses pembuatan presentasi?
Kerjasama Apakah Saya dapat bekerjasama dengan teman 1
kelompok?

REFLEKSI GURU

Apakah ada kendala dalam pembelajaran?

Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran?
Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?

BAHAN BACAAN

Bahan Bacaan dapat diakses diantaranya pada link berikut :

1. https://www.corteva.id/berita/Dinamika-Pertanian-Konvensional-dan-Pertanian-
Modern.html
2. https://pertanian.pontianakkota.go.id/artikel/29-bersahabat-dengan-lingkungan-
melalui-pertanian-berkelanjutan.html
3. https://himagro.umy.ac.id/2018/04/22/pertanian-konvesional-vs-pertanian-modern/
4. Video: https://www.youtube.com/watch?v=8OEN4JFJqvY
5. Video : https://www.youtube.com/watch?v=HSCHCjpA3Dg
6. Video : https://www.youtube.com/watch?v=dcVH_Vl-sms