Erster Kontakt - Deutsch Für Kinder

Maša Stojsavljević Divac
Erster Kontakt: Deutsch für Kinder

Lehrerhandbuch
Prvi kontakt: Nemački za decu
Priručnik za nastavnike
Autor
Naslov
Erster Kontakt: Deutsch für Kinder
Lehrerhandbuch
Prvi kontakt: Nemački za decu
Priručnik za nastavnike
Recenzenti
mr Aleksandra Breu, profesor nemačkog jezika
Marija Praizović, profesor nemačkog jezika
Izdavač
Kulturni centar – Karlovačka umetnička radionica

Vorwort
Liebe Kolleginnen und Kollegen!
Dieses Handbuch richtet sich an alle Lehrer, die den Kurs „Erster Kontakt:
Deutsch für Kinder“ für sechs- bis achtjährige Kinder leiten. Das Lehrerhandbuch
hilft den Lehrkräften, den Unterricht einfacher, kreativer und erfolgreicher zu
organisieren.
In diesem Kurs werden Buchstaben des lateinischen Alphabets und Lesen auf
spielerische Weise eingeführt. Die Lehererhandreichungen dienen zur
Erleichterung der Unterrichtsvorbereitung, indem methodisch-didaktische
Hinweise, praktische Tipps und Ideen und zusätzliches Unterrichtsmaterial wie
Arbeitsblätter, Bilder und Kärtchen angeboten werden. Großes Angebot an
wechselnder Übungsformen hält die
Motivation aufrecht und ermöglicht eine lockere Lernatmosphäre, was eine
große Rolle im Deutschunterricht spielt, weil Kinder begeisterungsfähig sind.
Der Sprachkurs für Kinder besteht aus zwei Teilen, jeweils aus 17 UE (90 Minuten).
Jede Stunde wird detailliert aufgebaut. Die Stunden werden
abwechslungsreich, mit verschiedenen Sozialformen und Methoden
durchgeführt, damit die Motivation gestärkt wird und Lernerfolge der Kinder auf
hohem Niveau bleiben. Der Lehrplan kann jederzeit den individuellen
Bedürfnissen der Schüler entsprechend geändert werden.
Zur Konzeption des Arbeitsbuchs
Das Arbeitsbuch „Erster Kontakt Deutsch für Kinder“ Hueber Verlag fördert die
Schulung der Sprechfähigkeit und enthält zahlreiche Abbildungen zu den
Hörtexten, Texte und Übungen, Spiele und Lieder. Das Arbeitsbuch basiert dient
1
als Sprachkurs, Leselehrgang und Schreibkurs gleichzeitig.
Da Kinder neugierig sind und in ihrer eigenen Welt leben, berücksichtigt das
Lehrwerk ihre Bedürfnisse. Die Themen werden vorsichtig ausgewählt und die
wichtigsten sind: Alphabet und Buchstabieren, Begründungen, Farben, Tiere,
Lieder über Tiere, Schulsachen, Kinderspiele und Spielzeuge, Körperteile,
Satzbildung, Zahlen, Familie und Freunde, Vorstellung, Tiere und Musik etc.
Viel Erfolg und Spaß!
2
Inhaltsverzeichnis
Erstes Halbjahr
Stunde 1 ................................................................................................................................................5
Stunde 2 ................................................................................................................................................6
Stunde 3 ................................................................................................................................................7
Stunde 4 ................................................................................................................................................8
Stunde 5 ................................................................................................................................................9
Stunde 6 ..............................................................................................................................................10
Stunde 7 ..............................................................................................................................................11
Stunde 8 ..............................................................................................................................................12
Stunde 9 ..............................................................................................................................................12
Stunde 10 ............................................................................................................................................13
Stunde 11 ............................................................................................................................................14
Stunde 12 ............................................................................................................................................15
Stunde 13 ............................................................................................................................................16
Stunde 14 ............................................................................................................................................17
Stunde 15 ............................................................................................................................................18
Stunde 16 ............................................................................................................................................19
Stunde 17 ............................................................................................................................................20
Zweites Halbjahr
Stunde 1 ..............................................................................................................................................21
Stunde 2 ..............................................................................................................................................22
Stunde 3 ..............................................................................................................................................23
Stunde 4 ..............................................................................................................................................24
Stunde 5 ..............................................................................................................................................25
Stunde 6 ..............................................................................................................................................26
Stunde 7 ..............................................................................................................................................27
Stunde 8 ..............................................................................................................................................28
3
Stunde 9 ..............................................................................................................................................29
Stunde 10 ............................................................................................................................................30
Stunde 11 ............................................................................................................................................31
Stunde 12 ............................................................................................................................................32
Stunde 13 ............................................................................................................................................33
Stunde 14 ............................................................................................................................................34
Stunde 15 ............................................................................................................................................35
Stunde 16 ............................................................................................................................................36
Stunde 17 ............................................................................................................................................36
Recenzija ............................................................................................................................................37
Recenzija ............................................................................................................................................38
4
TAMTAM – Erstes Halbjahr
Stunde 1
Das Ziel der ersten Stunde ist es, die Kinder zu motivieren und für die Sprache zu begeistern.
Zuerst sollen sich alle vorstellen und danach wird das Vorwissen aktiviert – was sie über die
Sprache und das Land schn wissen.
Teil 1: Sich kennenlernen
Jeder KT soll sich auf Serbisch vorstellen:

Wie heißt du?
Wie alt bist du?
In welche Klasse gehst du?
Hast du Hobbys?
Warum möchtest du Deutsch lernen?
Teil 2: Über Deutschland sprechen
Wo spricht man Deutsch?

Was wisst ihr über Deutschland? – Schokoladen (Milka, Nestle...)
– Autos (BMW, Audi, Opel...)
– Städte (Berlin, München, Frankfurt, Hamburg)
– Donau ...
– Sport (Fußball ...)
– Bier ...
Teil 3: Das Alphabet und Buchstabieren lernen
Zuerst wird das Alphabet an die Tafel und in die Hefte geschrieben.
Dann sollen die KT ihre Namen buchstabieren. Danach buchstabieren sie folgende Wörter:
Berlin, Frankfurt, Donau, Milka, Audi, Sport, Fußball.
Teil 4: Hallo und Tschüs
Arbeitsbuch, Seite 5:
Hören 1: HALLO hören und wiederholen (alle KT sollen wiederholen).
An die Tafel und in die Hefte HALLO und TSCHÜS schreiben und übersetzen.
HA: AB, S.5 (1,2) – Alle Formen mit O ausmalen
5
Stunde 2
In dieser Stunde werden Farben eingeleitet.
Einleitung: Jeder KT soll seinen Namen buchstabieren.
Teil 1: Wiederholung – Hallo und Tschüs
Kärtchen:
Die KT bekommen Kärtchen mit Buchstaben, die sie in die richtige Reihenfolge bringen sollen.
Dann sollen sie die Buchstaben in das Heft kleben und ausmalen. Sie sollen nicht nur die
Buchstaben sondern auch den Hintergrund ausmalen.
Dafür brauchen sie etwa 40-45 Minuten.
H A L L O
Teil 2: Farben
a) Farben einführen
Der KL zeigt rot und blau als Farbstift und benennt. Alle KT haben einen roten und einen
blauen Farbstift in der Hand. Der KL nennt eine Farbe und Schüler halten den entsprechenden
Farbstift hoch.
z.B. rot – blau, blau – rot, blau – blau, rot – blau...
Ebenso die anderen Farben einführen: gelb – grün, rosa – violett, schwarz – weiß...
b) Farben
Alle Farben in das Heft schreiben:
schwarz, weiß, gelb, rot, grün, blau, grau, orange, braun, lila, rosa, violett, silbern, golden.
Die KT schreiben das Wort und daneben zeichnen sie einen Kreis, den sie mit derselben Farbe
ausmalen sollen.
Danach werden zwei Regeln geschrieben, wie man Folgendes ausspricht: ei, sch.
c) Farben üben
Arbeitsblatt – Farben – Bilder ausmalen
HA: 1) AB, S, 3, (Ü3,4) – Alle Formen mit A ausmalen
2) Farben lernen und sich auf das Diktat vorbereiten.
6
Stunde 3
In der dritten Stunde werden Farben wiederholt und geübt.
Einleitung: Farbenwiederholung
a) Das Diktat: grün, grau, blau, weiß, schwarz.
b) Hinweise hören (cd 1:4) und den passenden Beistift zeigen.

z.B. Zeig bitte rot!
Hören und wiederholen (cd 1:7)

c) Kettenspiel: Schüler 1 zeigt eine Farbe, Schüler 2 sagt z.B. gelb.
Teil 1: Ausmalen
Das Bild im Buch auf Seite 7 ausmalen. Das Bild ist ein Hintergrund für das Lernen neuer
Vokabeln, die bei der Wiederholung der Farben benutzt werden.
Teil 2: Nomen und Artikel lernen
1) Der KL erklärt, dass man alle Nomen großschreibt.
2) Den bestimmten Artikel erklären: der, die, das.
3) Neue Wörter (auf dem Bild, Seite 7) lernen:
die: die Sonne, die Wolke, die Zitrone, die Kirsche, die Maus, die Blume,
der: der Himmel, der Baum, der Bär, der Fisch,
das: das Gras, das Wasser, das Herz, das Schwein.
4) Regeln erklären, wie man Folgendes ausspricht: ie, s, z, er - am Ende des Wortes.
5) Der KL erklärt, wie man ein Bild beschreibt:
z.B. Die Sonne ist gelb. Der Bär ist braun.
6) Dann beschreiben die KT das Bild mündlich.
HA: 1) Neue Vokabeln lernen und sich auf das Diktat vorbereiten.
2) Das Bild auf Seite 7 schriftlich beschreiben.
7
Stunde 4
Das Ziel dieser Stunde ist es, die Farben und neue Vokabeln zu wiederholen und weiter zu
üben. Daneben werden ein paar neue Wörter und Ausdrücke gelernt.
Einleitung: Vokabelnwiederholung
Das Diktat: Wolke, Herz, Bär, Ente, Maus.
Teil 1: Farben und Vokabeln wiederholen
Aufgabe 1: Hausaufgabe vorlesen
Aufgabe 2: Kärtchen: neue Vokabeln wiederholen
Der KL zeigt ein Bild und die KT sagen das Wort mit dem Artikel:
z.B. die Maus
Aufgabe 3: Arbeitsblatt – Farben – 15 Sätze mit Farben ergänzen

Aufgabe 4: Farbenwiederholung – Kettenspiel:
Schüler 1: Was ist rot?
Schüler 2: Das Herz ist rot.
Teil 2: Einheit 3 – Wer ist das?
1) Hören und mitsingen (cd1:8): Wer bist du? – Ich bin ... (in die Hefte schreiben)
2) Hören (cd1:10). Dann sagen die KT, was sie gehört haben.
a) Bilder im Arbeitsbuch, Seite 8, Aufgabe 1 ansehen und noch einmal hören.
b) Nach dem Hören mein(e) erklären. Der KL schreibt an die Tafel:
1. Das ist Otto. Das ist Anna.
2. der Hund,-e; die Katze,-n 3. mein - moj, meine - moja
Das ist mein Hund. Das ist meine Katze.
c) Noch einmal hören, Buchstaben der Bilder in die richtige Reienfolge bringen.
3) Arbeitsbuch, Seite 8, Aufgabe 2:
T und K und Bilder ausmalen und mündlich/schriftlich beschreiben
(z.B. Kika ist gelb. Die Katze ist gelb. Der Hund ist gelb.)
HA: AB, S. 9 (Ü3,4), Vokabeln lernen und sich auf das Diktat vorbereiten
8
Stunde 5
In dieser Stunde werden Farben, Vokabeln und Possessivpronomen weiter geübt.
Das Diktat: Himmel, Katze, Wasser, Sonne, Kirsche.
Teil 1: Sprechen
Kärtchen: neue Vokabeln wiederholen
Die KT zeigen die Bilder und sagen:

z.B. Das ist die Sonne. Die Sonne ist gelb.
Teil 2: Malen
Arbeitsblatt – Bilder zum Ausmalen

Jeder KT bekommt sechs Zeichnungen.
Die KT sollen alle Zeichnungen ausmalen.
Teil 3: Schreiben
a) mein/meine wiederholen – Der KL schreibt noch einmal ein Beispiel an die Tafel: Mein Bär
ist braun. (der Bär)
Meine Maus ist grau. (die Maus)

b) Neben Zeichnungen schreiben: z.B. Meine Sonne ist gelb.
c) Kärtchen: neue Vokabeln und mein/meine wiederholen

z.B. Meine Sonne ist gelb.
HA: 1) Haustier zeichnen und beschreiben (z.B. Meine Katze ist gelb.). Der KL fragt
die KT, welches Haustier sie haben. Bei Bedarf schreibt der KL an die Tafel,
wie bestimmte Haustiere heißen (z.B. der Papagei, der Hamster...).
2) Sich auf den Vokabeltest vorbereiten.
9
Stunde 6
In dieser Stunde werden die schon bearbeiteten Vokabeln wiederholt, und dann wird die neue
Einheit mit den neuen Vokabeln bearbeitet.
Einleitung: Vokabeltest: a) übersetzen, b) Artikel ergänzen (10 Minuten)
Teil 1: Wiederholung von mein/meine

An dieser Stelle werden neue Vokabeln gelernt: der Freund und die Freundin.
Der KL diktiert die Regel, dass alle Nomen mit dem Suffix –in, feminin sind.
Die KT sollen ihren besten Freund und/oder ihre beste Freundin zeichnen und ausmalen und
dazu beschreiben:
Mein Freund (Name) ist schön. / Meine Freundin (Name) ist schön.
Teil 2: Einheit 4 – In meiner Schultasche

a) Am Anfang werden die neuen Vokabeln mündlcih eingeleitet –
Der KL zeigt den Gegenstand und sagt „Das ist der Bleistift“,
und die KT wiederholen. Dasselbe wird mit anderen Vokabeln gemacht.
b) Dann werden die neuen Vokabeln geschrieben:

die Schule, die Schultasche, die Schere, das Buch, der Spitzer, der Bleistift, der Radiergummi
c) Hören und Vokabeln üben:
Hören (cd1:11): Wörter hören und nachsprechen
Hören (cd1:13): Betonungsübung – Hören und nachsprechen
Hören (cd1:14): Schnellsprecher - Zungenbrecher
d) Arbeitsblatt – Memory (neue Vokabeln – verbinden, kleben und ausmalen)
HA: AB, S. 10 – Bilder ausmalen und beschreiben –

Sätze in die Hefte schreiben z.B. Mein Buch ist blau. Meine Schere ist rot. ...
10
Stunde 7
In dieser Stunde werden die alten Vokabeln wiederholt und das Thema Schul- sachen wird
vertieft. Das ist die letzte Stunde vor dem Test.
Das Diktat: Buch, Spitzer, Schere, Radiergummi, Bleistift.
Teil 1: Einheit 5 – In der Schule

1) Die KT malen alle Gegenstände aus.
2) Sie wiederholen mündlich die bekannten Vokabeln,
indem sie das ausgemalte Bild beschreiben:
z.B. Das Buch ist rot. Der Radiergummi ist weiß. Die Katze ist gelb.
3) Dann werden neue Wörter gelernt:
das die der

Auto Wurst Ball
Krokodil Tisch
Heft Stuhl
Pinsel
Kugelschreiber =
Kuli
4) Dann soll das Bild schriftlich beschrieben werden:

z.B. Mein Krokodil ist grün. Meine Wurst ist braun. ....
Teil 2: Neue Vokabeln üben
Arbeitsblatt – Memory (neue Vokabeln – verbinden, kleben und ausmalen)

HA: 1) Die ausgemalten Kärtchen (Memory) schriftlich beschrieben.
2) Sich auf den Test vorbereiten.
11
Stunde 8
In der achten Stunde soll der Test geschrieben werden.
Teil 1: Wiederholung
Arbeitsblatt – Wiederholung – Wortschatz

Teil 2: Test
HA: drei Zeilen schreiben: ß
Stunde 9
Das Diktat: Wurst, Pinsel, Tisch, Ball, Stuhl.
Teil 1: Einheit 6 – Spiel
Aufgabe 1: Bilder ansehen, den Dialog hören und dann in die Hefte schreiben
Hören (cd1:22): Nina: Toni, komm! Ich möchte spielen.

Toni: Was denn?
Nina: Indianer.
Toni: Los, Nina!
Dann spielen die KT den Dialog und dabei benutzen sie ihre eigenen Namen.
Schreiben: Der Junge ist Toni. Das Mädchen ist Nina.
Aufgaben 2 und 3: Ausmalen und schreiben
Teil 2: Einheit 7: Katze und Maus
Aufgabe 1: Das Bild ansehen und die Liedstrophe hören (cd1:29)
Aufgabe 2: – Noch einmal hören und mitlesen.

– Das Lied in die Hefte schreiben und übersetzen.
– Noch einmal hören.
– Hören (cd1:30) /nur Musik/ und mitsingen:

a) alle zusammen, b) jeder getrennt, c) alle zusammen
Aufgabe 5: Das Lied lesen und mitsingen (cd1:30).
HA: 1) AB, Seite 12 (Ü3), Seite 13 (Ü6); 2) Lieder auswendig lernen
12
Stunde 10
Das Ziel dieser Stunde ist es, neue Vokabeln zu lernen und sie spielerisch zu üben.
Einleitung:
a) Das Diktat: Maus, komm her! Ich möchte spielen. Ich spiele mit dir.
b) Lieder singen: cd1:30
Teil 1: Wortschatzarbeit
a) Seite 14, Aufgabe 7 – MIT – Namen mit Bildern verbinden
b) Kettenspiel: Wer bist du? – Ich bin .... Wer ist das? – Das ist...
c) Einheit 8 – Zirkus
Seite 15, Aufgabe 1: Bild im Zirkus
1) Neue Wörter lernen: die Oma, der Opa, der Affe, der Esel, der Tiger
2) Das Bild ausmalen und schriftlich beschreiben:
z.B. Der Affe ist braun.
3) Folgende drei Bilder schriftlich beschreiben mithilfe neuer Adjektive:
Affe Atila – Tiger Tristan – Esel Emil
sympathisch – froh – schön
Teil 2: Hören und sprechen
Seite 15, Aufgabe 2: Hören

Den Dialog hören, den Dialog aufschreiben und übersetzen, den Dialog üben.
A: Ich möchte spielen.
B: Was denn?
A: Zirkus.
B: Au ja!
A: Ich bin Clown Otto. Du bist Esel Emil.
B: Also los! Ia, ia!
HA: 1) Fünf Bilder kleben, ausmalen und beschreiben

(Mein/ Meine – Oma, Opa, Affe, Esel, Tiger)
2) Sich auf das Diktat vorbereiten.
13
Stunde 11
In dieser Stunde werden alte Vokabeln wiederholt und neue (Wortfeld: Kopf) gelernt und geübt.
Einleitung: Wiederholung
a) Hausaufgabe prüfen und vorlesen
b) Das Diktat: Affe, Tiger, Esel, Oma, Opa.
c) Kärtchen: Wer ist das? Das ist ...
(Oma, Opa, Mimi, Kika, Timo, Anna, Otto, Attila, Tristan, Emil)
Teil 1: Wortschatzarbeit
1) Arbeitsbuch, Seite 16 – Hören und mitsingen

- Den Text ohne Musik anhören und mitlesen. (cd1:35)
„Meine Oma tanzt ganz toll mit Clown Otto Rock`n`Roll“
- Das Lied anhören und mitlesen. (cd1:36)
- Neue Wörter anschreiben: tanzen, Was macht Oma?, Oma tanzt., ganz toll, der Clown
- Das Lied singen – Playback. (cd1:37)
- Genauso mit Liedern auf Seiten 17 und 18.
2) Arbeitsbuch: S.16 (Ü4), S.17 (Ü6,7), S. 18 (Ü9)
Teil 2: Einheit 9 – Mein Kopf

1) Neue Wörter lernen: der Kopf, der Mund, die Nase, die Augen, die Ohren, die Haare.
2) Neue Wörter anhören und nachsprechen. (cd1:38)
3) Kettenspiel: A: Was ist das? (zeigen) B: Das ist die Nase. / Das sind die Augen.
4) Arbeitsbuch, Seite 19: Das Gesicht zeichnen und ausmalen.
5) SPRECHEN: Bildbeschreibung –
z.B. Meine Haare sind blond. Meine Nase ist klein.
HA: 1) Das Bild auf Seite 19 schriftlich beschreiben.
14
Stunde 12
Einleitung:
a) Hausaufgabe prüfen und vorlesen.
b) Das Diktat: Haare, Ohren, Augen, froh, sympathisch.
Teil 1: Arbeitsbuch, Seiten 20 und 21 – Buchstabe N/n
Aufgabe 2: a) Die Bilder von Seite 85 ausschneiden,
b) (cd1:39) Toni und Nina hören und die Bilder ansehen,

c) Die Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, ins Buch kleben und ausmalen.
Aufgabe 3: Lesen und N/n einkreisen
Aufgabe 4: N/n einkreisen
Aufgabe 5: N/n einkreisen (in Bildern d.h. Wörtern, die N/n beinhalten)
Aufgabe 6: N/n schreiben, einkreisen, Wörter aufbauen
Teil 2: Einheit 10 – Wir malen

1) Präsens – Vorlesung
Sing. Verb: MAL-EN + Endungen:
1. ich 1. – E → ich male
2. du 2. – ST → du malst
3. er, sie, es 3. –T → er, sie, es malt
2) Arbeitsbuch, Seite 22
Aufgabe 1: a) Das Bild ausmalen, b) neue Vokabeln schreiben: der See, das Haus, groß,
klein,c) (cd1:40) Hören und nachsprechen,d) das Bild mündl. beschreiben.
Aufgabe 2: a) Bilder von Seite 85 ausschneiden, b) (cd1:43) Den Dialog hören,

Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, c) Bilder ins Buch kleben, d) Neue
Vokabel: die Idee.
HA: 1) AB, S. 23 (Ü3,4,5)

15
Stunde 13
Das Ziel dieser Stunde ist Wiederholung des gelernten Stoffs und Wortschatzarbeit –
Schulsachen.
Einleitung:
a) Das Diktat: See, Mund, Kopf, klein, groß.
b) Verben – Präsens: 1. Malen noch einmal konjugieren. 2. Lernen konjugieren.
3. Ich lern__ Deutsch. Du lern__ Deutsch. Er lern__ Englisch. Sie lern__ Englisch.
Teil 1: Arbeitsbuch, Seite 24 – Buchstabe S üben
Aufgabe 6: die Wörter (auf den Bildern) mit S einkreisen
Aufgabe 7: Buchstabe S üben
Teil 2: Schulsachen
1) Schulsachen wiederholen – Der KL zeigt die Gegenstände und die KT sagen,
wie sie heißen (Buch, Spitzer, Schere, Bleistift, Radiergummi)
2) Ausschneideseite 87 – Wörter ausschneiden und sie auf Seite 25 unter die
Bilder kleben, dann diese neuen Wörter in Hefte scheiben:
das Lineal, das Blatt, der Block, der Malkasten, der Pinsel.
3) (cd1:44) Hören und nachsprechen + neues Wort: der Farbstift

4) Dann sollen die KT diese Gegenstände zeichnen, ausmalen und zu jedem
Gegenstand einen Satz schreiben – z.B. Das Blatt ist weiß.
Teil 3: Dialoge üben
Dialoge in Hefte schreiben:
1. A: Ich möchte lesen. Wo ist mein Buch?
B: Hier, bitte.
A: Danke.
B: Bitte.
- Genauso mit schreiben, malen, schneiden.
HA: 1) AB, S.25 (Ü3), S. 26 (Ü4)
3) Dialoge vorbereiten.
16
Stunde 14
In dieser Stunde soll Wortschatz durch Singen wiederholt werden. Im zweiten Teil der Stunde
soll das Thema Ufo eingeleitet werden. Dadurch werden Interessen bei den Kidnern geweckt.
Einleitung:
1) Das Diktat: Farbstift, Pinsel, Malkasten, Lineal, Blatt.
2) Arbeitsblatt – Präsens (LERNEN und MALEN)

3) Dialoge üben
Teil 1: Wortschatzwiederholung
- Arbeitsbuch, Seite 27, Aufgabe 6 – Bilder mit B einkreisen
- (cd1:46) Das Lied hören, dann in die Hefte schreiben und übersetzen und dann noch
einmal hören.
Wo ist denn mein Buch?
Ich möchte lesen, lesen, lesen.
Wo ist denn mein Buch?
Lesen, lesen ist do toll.
Neue Vokabeln: das Lied, wo, denn, so, toll.
- (cd1:47) Hören zu Playback und singen

(zuerst alle zusammen, dann getrennt).
Teil 2: Einheit 12 – Ufo

Arbeitsbuch, Seite 28, Aufgabe 1 – Geschichte mit Außerirdischen:
a) Zuerst Bilder auf Seite 87 ausschneiden und ansehen
b) Dann die Situation beschreiben und vermuten (in der Muttersprache)
c) (cd1:48) Hören: - Szene hören und Bilder ordnen und kleben

-neue Vokabeln schreiben:
das Ufo, hör mal, schau mal, warte mal, nett, komisch, schnell,
Guten Tag, allein, eins, zwei, drei.
HA: AB, S. 27 (Ü7), S. 28 (Ü2), S. 29 (Ü3)
17
Stunde 15
In dieser Stunde soll Aussprache bestimmter Vokale geübt werden. Darüber hinaus sollen
Zahlen und Vokabeln zum Thema Spielsachen gelernt und geübt werden.
Einleitung:
1) Das Diktat: Guten Tag, eins, zwei, drei, allein.
2) Arbeitsblatt – Präsens (SPIELEN)
Teil 1: Aussprache üben

1) Arbeitsbuch, Seite 30, Aufgabe 4 – U einkreisen und die Wörter schreiben
2) Arbeitsbuch, Seite 30, Aufgabe 5 – U üben
3) Einheit 13 – Wir spielen mit Zahlen
- die Zahl, die Zahlen
- Arbeitsbuch, Seite 31, Aufgabe 1: (cd1:51) Hören und dann zu zweit lesen:
das Ei
4) Arbeitsbuch, Seite 31, Aufgaben 3 und 4
Teil 2: Einheit 14 – Spielsachen

- die Spielsache
1) Arbeitsbuch, Seite 32, Aufgabe 1: Sätze lesen, Kinder mit Bildern verbinden,
Bilder ausmalen und dann die neuen Vokabeln in Hefte schreiben:
- der Roller, der Ball, der Baukasten, der Kran, das Seil, das Auto, die Puppe.
2) (cd1:52) Die neuen Vokabeln hören und wiederholen.

3) Arbeitsbuch, Seite 34, Aufgabe 4: Ausmalen, lesen, ausschneiden (von der
Ausschneideseite 89), kleben und das auch ausmalen.
4) Arbeitsbuch, Seite 34, Aufgabe 6
5) Bei leistungsstärkeren Gruppen: eine oder zwei Spielsache zeichnen, ausmalen
und beschreiben: z.B. Mein Ball ist grün.
HA: AB, S. 33, Ü3
18
Stunde 16
Das Ziel dieser Stunde ist es, den Wortschatz im Bereich Tiere zu erweitern und zu üben. Neue
Vokabeln werden mehrmals gehört und danach wird die Aussprache geübt.
Einleitung:
Das Diktat: Roller, Zahl, Seil, Esel, Affe.
Teil 1: Einheit 15 – Im Zoo

- Zoobild ansehen und Wörter hören (cd1:54)

- Wörter ausschneiden (Ausschneideseite 89) und den Tieren zuordnen d.h. kleben
- Wörter hören und nachsprechen (cd1:55)

- Neue Vokabeln in Hefte schreiben: der Zoo, der Tiger, der Elefant, der Gorilla,
der Delfin, das Zebra, das Krokodil, das Kamel, die Giraffe.
2) Arbeitsbuch, Seite 36, Aufgabe 2 – Hörgeschichte:
Bilder ausschneiden (Ausschneideseite 89), den Text hören (cd1:58),

Bilder ansehen, ordnen und einkleben.
Teil 2: Neue Vokabeln einüben

1) Arbeitsbuch, Seite 36, Aufgabe 3: Den Hörtext ordnen und szenisch darstellen.
2) Seite 38, Aufgabe 7:
a) Szene lesen, Wörter ankreuzen und ausmalen.
b) Neue Vokabeln notieren: stark, schnell.
c) Wie in der Aufgabe ein Tier zeichnen und beschreiben (fakultativ).
3) Seite 40, Aufgabe 11: Bilder ansehen und Szene hören (cd1:59).
Neue Vokabel: der Zauberer.
4) Seite 40, Aufgabe 12: Bilder ansehen, lesen und ausmalen.
HA: - AB, S. 37, 39, 41 (Ü15)
- Sich auf das Diktat vorbereiten.
- Sich auf den Test vorbereiten.
19
Stunde 17
Die siebzehnte Stunde ist die letzte Sunde in diesem Kurs, in der ein Test gemacht wird. Vor
dem Test sollen Vokabeln und Satzbildung wiederholt und geübt werden.
Einleitung:
Das Diktat: Giraffe, Zebra, Elefant, Tiger, Gorilla.
Wortschatzwiederholung:
1) Kärtchen: Bilder in Farben

z.B. das Krokodil, der Elefant, die Giraffe....
2) Kärtchen: Fragen
Tiere, Schulsachen, Spielzeuge u.a. beschreiben.

Der KT liest die Frage und beantwortet sie.
z.B. Wie ist ein Krokodil?
– Ein Krokodil ist groß, stark und grün.
Wie ist dein Seil?
– Mein Seil ist rosa.
Wie ist dein Spitzer?
– Mein Spitzer ist groß und blau.
3) Arbeitsbuch, Seite 41 – Das Lied lesen und zur Playback singen (cd1:37).
Teil 2: TEST 2
HA: Sich auf das Diktat vorbereiten.
20
TAMTAM – Zweites Halbjahr
Stunde 1
Im ersten Teil der Stunde soll das Märchen „Hase und Igel“ bearbeitet werden. Im zweiten Teil
wird das Thema Familie angefangen.
Einleitung:
1) Tiere wiederholen – Wer kann die meisten Vokabeln richtig schreiben?
Die KT bekommen 5 Minuten Zeit zum Schreiben.
2) Präsens wiederholen - Arbeitsblatt – PRÄSENS (SCHREIBEN)

Zuerst wird das Verb übersetzt, zusammen konjugiert und erst dann wird die
Aufgabe gemacht. Neue Vokabeln: viel, wenig.
Teil 1: Einheit 16 – Märchen „Hase und Igel“

Arbeitsbuch, Seiten 42 und 43:
- Neue Vokabeln: das Märchen, der Hase, der Igel.
- Bilder ansehen und den Text hören (cd2:1).

- Neue Vokabeln aufschreiben und übersetzen:
schnell, Herr, Frau, auch, laufen, die Wette, gern, los, schon, da; Ich habe gewonnen.
- Den Text zu zweit lesen und szenisch darstellen.
Teil 2: Einheit 17 – Meine Familie

Arbeitsbuch, Seite 45:
1) Bilder ausschneiden (Ausschneideseite 91),
den Text hören (cd2:6), Bilder ansehen, einordnen und einkleben.

2) Den Text in Hefte schreiben und übersetzen:
Szene 1: - Alles Gute, Paula! • Oh, eine Puppe!
Szene 2: • Wo ist meine Puppe?
Szene 3: • Meine Puppe ist kaputt!
Szene 4: • Pia, das warst du! º Nein, das war ich nicht!
Szene 5: º Paula, sieh mal! • Lupo, das warst du!
Szene 6: • Entschuldige, Pia! º Schon gut.
HA: AB, S. 44 (Ü3,4); den Dialog lernen; sich auf das Diktat vorbereiten
21
Stunde 2
In dieser Stunde wird Präsens (Singular) geübt. Des Weiteren werden Zahlen bis 12 und
Vokabeln zum Thema Familie gelernt.
Einleitung:
1) Das Diktat: Puppe, Igel, Hase, Wette, Herr.
2) Dialoge mündlich wiederholen (Seite 45)
3) Arbeitsblatt – Präsens -e, - st, -t (20 Sätze)

4) Vokabeln abfragen
Teil 1: Zahlen bis 12

Zahlen bis 12 lernen. Dazu: Wie alt bist du? Ich bin .... Jahre alt.
Teil 2: Meine Familie
1) Arbeitsblatt – PIAS Familie (Lehrerhandbuch, Seite 75)

Das Bild einkleben und ausmalen.
2) Arbeitsblatt – PIAS Familie
Hören (cd2:7) und mitlesen, dann laut lesen.

Neue Vokabeln: die Familie, die Mami, die Mutter, der Papi, der Vater,
der Bruder, die Schwester, die Oma, der Opa, noch, erst, nett.
Aufgabe 3: Arbeitbuch, Seite 46, Aufgabe 2
Bilder ausschneiden (Ausschneideseite 93), zuordnen und einkleben.
Aufgabe 4: Wörter hören (cd2:8) und nachsprechen.

Aufgabe 5: Zungenbrecher – Puppe, Papi, Paula, Pia, Pinsel, Opa, kaputt, Lupo.
HA: 1) AB, S. 46 (Ü3), S. 48 (Ü8)
2) Die Familie zeichnen und ausmalen.
22
Stunde 3
In dieser Stunde wurd das Thema Familie vertieft und geübt. Im zweiten Teil der Stunde wird
das Wortfeld Feiern und Lebensmittel eingeleitet.
Einleitung: Das Diktat: Schwester, Bruder, fünf, sechs, sieben.
Teil 1: Meine Familie

1) Familie vorstellen – Mithilfe der Familienbilder (Hausaufgabe) und des Textes (Pias
Familie) Familie mündlich vorstellen.
2) - Arbeitsbuch, Seite 47, Aufgabe 4:
Comic-Geschichte hören (cd2:9), mitlesen und in der Muttersprache nacherzählen

- Arbeitsbuch, Seite 47, Aufgabe 5: Haustiere
Bilder anschauen und Wörter zuordnen und einkleben (Ausschneideseite 93)
- Arbeitsbuch, Seite 48, Aufgabe 6: Sätze hören (cd2:10), nachsprechen und

den Bildern zuordnen; PF einkreisen
Teil 2: Einheit 18 – Wir feiern – Arbeitsbuch, Seite 49:
Aufgabe 1: 1) Wörter hören (cd 2:11), lesen und den Bildern zuordnen, dann
alle neuen Vokabeln notieren: der Saft, der Kuchen, die Torte, die Milch,
die Limonade, die Wurst, das Eis, das Wasser, das Brot.
2) Vokabeln hören und nachsprechen (cd 2: 11)

3) Fünf neue Vokabeln zeichnen, ausmalen und schriftlich beschreiben
z.B. Meine Torte ist schön. + neue Adjektive: süß, lecker, bunt, weich.
4) Kettenspiel: A: Was möchtest du? B: Ich möchte ... (Saft/Kuchen ....)
Ein Beispiel in Hefte schreiben.
Aufgabe 2: Bilder ansehen, hören (cd2:12) und mitlesen – Phonetik (ICH-Laut)
a) Hören (cd2:13) und nachsprechen; b) Hören (cd2:14); c) CH einkreisen

Zungenbrecher: Milch, Kuchen, ich, möchte, nicht, auch, acht, rechnen
HA: AB, S. 48 (Ü8), S. 50 (Ü3); Aufsatz „Meine Familie“
23
Stunde 4
In dieser Stunde wird singend gelernt. Außerdem werden Körperteile unterrichtet.
Einleitung:
1) Das Diktat: Kuchen, Milch, Saft, zwei, süß.
2) Vokabelnwiederholung: a) Lebensmittel – Wer kann die meisten Vokabeln
richtig schreiben? Die KT bekommen 5 Minuten Zeit zum Schreiben.
b) Wiederholung von Dialogen: 1. Wie alt bist du? 2. Was möchtest du? (Kettenspiel)
Teil 1: W üben und singen
1) Arbeitsbuch, S. 50, 4: Bilder ansehen, hören (cd2:15), lesen, W einkreisen

2) Zungenbrecher: Wurst, Wasser, wer, was, wie, wo, Wuffi, wir, Uwe, weg, zwei.
3) Singen: Das Lied schreiben, übersetzen, hören (cd1:47) und mitsingen

Wo ist denn meine Wurst? Ich möchte essen, essen, essen.
Wo ist denn meine Wurst? Essen, Essen ist so toll.
4) Das Verb TRINKEN konjugieren und das Lied mit Saft und trinken singen.
5) Sprechen: Was trinkst du gern? – Ich trinke gern...
Teil 2: Einheit 19 – Die Clowns

1) Arbeitsbuch, Seite 53, Aufgabe 2 – Teile des Kopfs wiederholen
2) Arbeitsbuch, Seite 52, Aufgabe 1 – Das Bild ansehen und die neuen Vokabeln
aufschreiben:
der Körper, der Kopf, das Auge, die Augen, das Ohr, die Ohren, die Nase, der Mund,
der Zahn, die Zähne, der Hals, der Arm, die Arme, die Hand, die Hände, der Finger,
die Finger, der Bauch, das Bein, die Beine, der Fuß, die Füße, der Zeh, die Zehen.
3) (cd:16) Neue Vokabeln hören, nachsprechen und mitzeigen

4) Alle Vokabeln laut lesen
5) Ratespiel: Meine Ohren sind groß. Wer bin ich? – Antwort: Du bist Hase!
HA: AB, S. 51
24
Stunde 5
Das Ziel der fünften Stunde sind Wiederholung und Üben der Aussprache.
Einleitung:
1) Das Diktat: Ohren, Fuß, Beine, Hände, acht.
2) Arbeitsblatt – PRÄSENS (TRINKEN)
Teil 1: Mein Körper

1) Arbeitsblatt, Seite 53, Aufgabe 2 – Clown-Szene 1
(cd2:17) Hören und mitlesen

(cd2:18) Hören und mitlesen, danach nachsprechen.

3) Sich selbst zeichnen und das Bild beschreiben d.h. den Text Mein Körper schreiben –
z.B. Meine Haare sind lang und braun.
Neue Adjektive: kurz, lang, dick, dünn.
Teil 2: Plural mit Umlaut (Ä)


2) Ä Aussprache üben aufgrund der neuen Vokabeln:
1. der Apfel → die Äpfel, 2. die Hand → die Hände, 3. der Saft → die Säfte;
4. der Ball → die Bälle; 5. der Bär → die Bären; 6. das Mädchen → die Mädchen.
3) Arbeitsblatt – Bilder – Plural mit Umlaut

Die KT bekommen 6 Bilder zum Ausmalen, die danach schriftlich beschrieben
werden müssen – z.B. Meine Bälle sind bunt.
HA: AB, S. 54 (Ü5), S. 55 (Ü7)
25
Stunde 6
In dieser Stunde wird Aussprache geübt. Darüber hinaus steht Wortschatzarbeit im Mittelpunkt.
Einleitung: Das Diktat: Apfel, Äpfel, zwei, Bälle, Mädchen.
Teil 1: Körperteile wiederholen

1) Körperteile mündlich wiederholen:
Der KL zeigt die Körperteile, die KT nennen sie.
2) Arbeitsblatt – Körperteile (Bild: Mädchen oder Junge)

Die KT malen das Bild aus und beschreiben es schriftlich:
z.B. Meine Haare sind lang und blond.
Teil 2: Plural mit Umlaut (Ü)

1) Arbeitsbuch, Seite 56, Aufgabe 8 – Clown-Szene 4

Neue Vokabel: der Hut → die Hüte
2) Ü phonetisch üben:
a) (cd2:20) Hören und nachsprechen.
b) (cd2:21) Hören, nachsprechen und Fehler fangen.

3) 5 Füße und 5 Hüte zeichnen, in Grün ausmalen und schreiben:
Das sind fünf Hüte. Die Hüte sind grün.
Teil 3: Plural mit Umlaut (ÄU)

Arbeitsbuch, Seite 57, Aufgabe 10 – Clown-Szene 5
- Comic ansehen, (cd2:23) hören und nachsprechen.

- neue Vokabeln: 1. der Bauch → die Bäuche, 2. der Baum → die Bäume,
3. die Maus → die Mäuse, 4. das Haus → die Häuser.
HA: AB, S. 56 (Ü9), S. 57 (Ü11)
26
Stunde 7
Das Ziel der siebten Stunde ist Üben der Pluralformen und der Körperteile.
Einleitung:
1) Das Diktat: Hüte, Bäuche, Bäume, Mäuse, Äpfel.
2) Arbeitsblatt – PRÄSENS (HÖREN)

Das Verb zuerst konjugieren und es aufschreiben und erst dann die Aufgabe
machen.
Teil 1: Plural üben
1) Arbeitsblatt – Bilder (Bäuche, Bäume, Mäuse, Häuser)

Die KT sollen die Bilder ausmalen und schriftlich beschreiben:
z.B. Meine Bäume sind groß und grün.
2) Plural wiederholen:
Wer kann die mesiten Wörter im Singular und im Plural schreiben?
Die KT bekommen 10 Minuten Zeit für diese Aufgabe.
Teil 2: Körperteile üben
Arbeitsblatt – Bild (Clown)

Die KT malen das Bild aus und beschreiben es schriftlich.
z.B. Meine Haare sind rot.
HA: Arbeitsblatt – Zahlen (1-12)
27
Stunde 8
In der achten Stunde werden weitere Pluralformen und Zahlen geübt.
Einleitung: 1) Das Diktat: Hase, Igel, Kuchen, zehn, Füße + 2) HA prüfen
Teil 1: Buchstabieren wiederholen

An dieser Stelle soll Buchstabieren wiederholt werden.
Das deutsche Alphabet – Lied (Laptop):

Das Lied zuerst hören, dann mitsingen – zuerst zusammen, dann getrennt.
Dann schreibt der KL folgende Wörter an die Tafel, die KT buchstabieren
sollen: Äpfel, Säfte, Bälle, Bäume, Häuser, Mäuse, Bäuche, Hüte, Füße, Beine, Arme.
Teil 2: Plural wiederholen
Arbeitsblatt – Plural (14 Wörter im Plural schreiben)

Teil 3: Einheit 20 – Meine Freunde und ich
1) Vokabeln wiederholen und Plural von diesen Vokabeln lernen:
der Junge → die Jungen, das Mädchen → die Mädchen,
der Freund → die Freunde, die Freundin →die Freundinnen
2) Dialoge spielen – Kettenspiel (Zuerst Dialoge aufschreiben):
A: Darf ich mitspielen? B: Ja, klar. / Ja, gerne.
3) Arbeitsbuch, Seite 58, Aufgabe 1: Comic – Szene 1
Bilder ansehen, hören (cd2:24) und mitlesen.

Zu zweit weitere Dialoge spielen (Basketball, Tanzen...).
4) Arbeitsbuch, Seite 58, Aufgabe 2: Comic – Szene 2
Bilder ansehen, vermuten, hören (cd2:25) und mitlesen.

Zu zweit weitere Dialoge spielen (Spielzeuge, Seite 32).
5) Arbeitsblatt – Zahlen –Rechnen

HA: AB, S. 59; sich auf den Test vorbereiten
28
Stunde 9
Im ersten Teil der Stunde wird das gelernte Stoff wiederholt und geübt, und im zweiten Teil der
Stunde macht man Test.
Einleitung:
Das Diktat: Körper, kurz, Wurst, Mädchen, Freundinnen.
1) Vokabeln wiederholen:
Themen – Körperteile, Wir feiern, Tiere:
Der KL schreibt manche Vokabeln an die Tafel und die KT buchstabieren sie.
2) Körperteile wiederholen – Kettenspiel:
A: Was ist das? B: Das ist ...
3) Mein Körper: mündlich beschreiben.
4) Essen und Trinken – Kettenspiel:
A: Was möchtest du? B: Ich möchte...
5) Kärtchen: Zahlen – Rechnen
Eins plus ACHT MINUS

ZWEI ist …
Drei ist …
6) Kärtchen: Verben konjugieren (Singular)
ich du er
spiel… trink… sing…
Teil 2: Test 1
29
Stunde 10
Am Anfang der Stunde soll man über die Ergebnisse des Tests sprechen. In dieser Stunde wird
das Wortfeld Gegenstände im Klassenzimmer gelernt.
Einleitung: Über die Ergebnisse vom Test diskutieren.

Teil 1: Comic-Szene
1) Arbeitsbuch, Seite 60, Aufgabe 5 – Comic – Szene
Bilder ansehen, hören (cd2:27) und mitlesen, Sätze den Bildern zuordnen.
2) Arbeitsbuch, Seite 60, Aufgabe 6: Buchstabe Cc üben
Teil 2: Einheit 21 – Mein Klassenzimmer

Arbeitsbuch, Seite 61, Aufgabe 1:
a) Bilder ansehen und Gegenstände (auf Serbisch) beschreiben.
b) Neue Vokabeln notieren:
die Tür, die Tafel, das Pult, das Waschbecken, das Fenster, der Stuhl, der Tisch,
der Schrank, der Spiegel, der Papierkorb.
c) Hefte zumachen und Wortkärtchen (Ausschneideseite 93) ausschneiden und
in das Bild (Seite 61) einkleben.
d) Das Bild auf Seite 61 ausmalen und schriftlich beschreiben – 10 Sätze:
z.B. Der Tisch ist braun.
Dann vorlesen.
e) Phonetik üben:
(cd2:28) sch – Schrank, Schule …
(cd2:29) Fehlerfangen – Was ist falsch?
(cd2:30) sch – Schrank, Tisch, Schule, schwarz, Waschbecken, Schere, schnell.

HA: AB, S. 62 (Ü3,4)
30
Stunde 11
Im ersten Teil der Stunde steht Wortschatzarbeit im Mittelpunkt. Im zweiten Teil der Stunde
werden kurze Dialoge geübt und Sprachkompetenz Sprechen entwickelt.
Einleitung: Das Diktat: Tisch, Stuhl, Schrank, Spiegel, Fenster.

Teil 1: Wortschatz Klassenzimmer – Wiederholung
1) Kärtchen: Mein Klassenzimmer
Die KT beschreiben Gegenstände mündlich –

z.B. Der Tisch ist klein und braun.
2) Arbeitsbuch, S. 63, Aufgabe 5: Vokabeln hören (cd2:31) und nachsprechen

3) Arbeitsbuch, S. 63, Aufgabe 6: Buchstaben und Vokabeln üben
4) Arbeitsbuch, S. 63 Wiederholung – Rätsel: Lösungswort: Papierkorb.
Teil 2: Einheit 22 – Was machst du gern?

1) Neue Dialoge schreiben und üben:
1. A: Spielst/Malst/Singst du gern? B: a) Ja, gern. / b) Nein, nicht so gern.

2. A: Machst du gern Sport?
B: Ich spiele gern Tennis/Tischtennis/Fußball/Basketball/Volleyball/Handball.
2) Neue Dialoge hören (cd2:32) und mündlich übersetzen
3) Arbeitsbuch, S. 64, Aufgabe 1: Stefan – Sätze lesen und mit Bildern verbinden
4) Arbeitsbuch, S. 64, Aufgabe 2: Steffi – Lesen, Vokabeln ausschneiden
(Ausschneideseite 93), zuordnen und einkleben.
5) SP und ST – Regeln zur Aussprache erklären und notieren.
6) Arbeitsbuch, S.65. Aufgabe 4:
SP und ST – horen (cd2:35) und nachsprechen
HA: AB, S. 65 (Ü5) – Sich vorstellen
31
Stunde 12
In der zwölften Stunde wird die Hörgeschichte Tiere machen Musik sehr detailliert bearbeitet.
Einleitung: Das Diktat: Papierkorb, Spiegel, Schule, Schrank, Sport.
1) Hausaufgabe vorlesen (AB, S. 65)
2) Arbeitsblatt – PRÄSENS (SINGEN)
3) Tiere wiederholen – Wer kann sich an die meisten Tiere erinnern?
Die KT bekommen 10 Minuten Zeit für die Aufgabe.
Teil 2: Einheit 23 – Tiere machen Musik
1) Arbeitsbuch, Seite 66 – Hörgeschichte (cd2:36)
- Die KT zählen die Tiere auf, die vorkommen.
- Noch einmal hören, Bilder zuordnen (Ausschneideseite 94/95) und einkleben
- Lösung: 1) Alle Tiere, der Affe vor ihnen. 2) Affe mit Denkblase „Zebra hat
Geburtstag“ und Esel, 3) Affe mit Maus und Katze. 4) Affe mit Hund, Esel, Ente und
Vogel, 5) Affe mit Elefant, 6) Mehrere Tiere und Löwe, der unter einem Baum schläft,
7) Affe und böser Löwe, 8) Löwe dirigiert die Tiere.
2) Arbeitsbuch, Seite 67, Aufgabe 2: Hören (cd2:37), mitlesen und ankreuzen
3) Arbeitsbuch, Seite 67, Aufgabe 3: In Aufgabe 2 Ö einkreisen.
4) Phonetik üben:
(cd2:39) – Ö üben, Wörter nachsprechen.
(cd2:40) – Ö üben, Fehler fangen.
5) Kärtchen: Tiere beschreiben
– z.B. Die Maus ist klein und braun.
HA: AB, S. 67 (Ü4)
32
Stunde 13
In der dreizehnten Stunde wird Präsens wiederholt. Des Weiteren wird das Lied Tiere machen
Musik bearbeitet.
Einleitung:
Das Diktat: Löwe, Qualle, Ente, Vogel, Hase.
Teil 1: Präsens wiederholen
1) Regeln zum Präsens wiederholen.
2) Jeder KT konjugiert ein Verb mündlich:
spielen, lernen, malen, schreiben, trinken, hören, singen.
3) Das Verb SEIN im Singular konjugieren und notieren:
ich bin, du bist, er/sie/es ist.
4) Jeder KT soll 3 eigene Beispiele mit Tieren schreiben.
z.B. Ich bin Löwe. Du bist Löwe. Er ist Löwe.
Teil 2: Lied – Tiere und Musik
- Lesen und Bilder und Zahlen verbinden
- Lied hören (cd2:41) und mitsingen
- Lied hören (cd2:42) und zur Playback-Fassung singen
- QU in den Sätzen aus Aufgabe 5 einkreisen
3) Arbeitsbuch, Seite 68:
- Die Bilder von den Tieren ausmalen und Tiere mündlich beschreiben.
Neue Vokabel: der Vogel, die Vögel.
HA: AB, S. 68 (Ü7), S. 69 (Ü8)
33
Stunde 14
In dieser Stunde wird Präsens weiter geübt. Außerdem wird das Wortfeld Beschreiben von
Tieren vertieft.
Einleitung:
Das Diktat: Ich bin Pferd. Du bist Maus. Er ist Hund.
Teil 1: Präsens wiederholen
1) Das Verb sein mündlich konjugieren.
2) Das Verb GEHEN schriftlich konjugieren.
2) Das Verb HABEN im Singular konjugieren und notieren:
Ich habe. Du hast. Er/sie/es hat.
Teil 2: Vogel und Katze
1) Vogel
1) Arbeitsbuch, Seite 69, Aufgabe 8 – Vogel
2) Arbeitsblatt – Vogel (Bild)
Das Bild ausmalen und beschreiben.
z.B. Das ist ein Vogel. Der Vogel ist blau. Der Vogel spielt Fußball.
2) Katze
1) Arbeitsbuch, Seite 69, Aufgabe 9 – Katze
- Hören (cd2:43) und mitlesen. Neue Vokabeln übersetzen.
- Noch einmal hören und mitsingen.
2) Arbeitsblatt – Katze (Bild)
Das Bild ausmalen und beschreiben.
z.B. Das ist eine Katze. Die Katze ist gelb. Die Katze spielt Fußball.
HA: AB, S. 69 (Ü10)
34
Stunde 15
In dieser Stunde wird das Thema Fernsehen eingeleitet. Dadurch wird die Sprachkompetenz
Hören weiter entwickelt.
Einleitung:
1) Das Diktat: Vogel, Katze, Tatze, allein, Tiere.
2) Arbeitsblatt – VERBEN (2 Übungen: 1) sein, haben, 2) -e,-st,-t)
Teil 1: Lektion 24 – Was kommt im Fernsehen?

Neue Vokabeln: das Fernsehen, im Fernsehen.
Hören (cd2:44), lesen und Bilder ansehen.

Bilder in die richtige Reihenfolge bringen.
2) Arbeitsbuch, Seiten 70 und 71, Aufgabe 2:
- Hören (cd2:45) und Bilder ansehen.

- Lesen und übersetzen, neue Vokabeln schreiben:
dick; Was ist denn los?; Wir backen Kuchen.; der Kuckuck.
Teil 2: Lektion 24
1) Arbeitsbuch, Seite 72, Aufgabe 5: Hugo und Teddy
- Die KT vermuten, was auf den Bildern passiert.
- Hören (cd2:46) und Bilder ansehen. Dann lesen und übersetzen.

- Neue Vokabeln: der Teddy-Bär, Kommst du? (Kommen), Schau mal!, Komm mit!
2) Arbeitsbuch, Seite 73 – Wiederholen
a) Wörter Ergänzen – Lösung: 1) Mädchen, 2) Fußball, 3) Vogel, 4) Block, 5) Qualle,
6) Wurst, 7) Katze, 8) Teddy, 9) Junge, 10) Malkasten.
b) den Text ergänzen – Lösung: Mädchen, Wurst, Katze, Teddy, Vogel, Fußball,
Junge, Block, Malkasten, Qualle.
HA: AB, S. 71 (Ü4), S. 72 (Ü7) – den Dialog mit Kran oder Malkasten schreiben
35
Stunde 16
Das Ziel dieser Stunde ist weitere Entwicklung der Sprachkompetenz Hören. Die Kinder sollen
durch die Bearbeitung von Liedern im Unterricht für die Sprache begeistert werden.
Einleitung:
1) Das Diktat: Kuchen, Kuckuck, backen, Block, Waschbecken.
2) Arbeitsblatt – PRÄSENS (GEHEN und KOMMEN)
Teil 1: Lektion 25 – Kasperl, Felix und das Xylofon

1) Vor der Bearbeitung neue Vokabeln übersetzen:
das Xylofon, schön, der Teufel, die Eule, stark,
böse, richtig, die Idee, die Hexe, warten, froh.
2) Arbeitsbuch, Seiten 74 und 75:
- Das Lied hören (cd2:48).

- Das Lied übersetzen und ins Buch schreiben.
- Noch einmal hören und mitsingen.
Teil 2: Arbeitsbuch, Seite 77 – Lesegeschichte – Zenzi hat Geburtstag

- Neue Vokabel: der Geburtstag.
- Den Text lesen und neue Vokabeln übersetzen.
- Hören (cd2:52-53)
HA: AB, S. 75 (Ü2), S. 76 (Ü4,5)
Stunde 17
1) Arbeitsblatt – Wiederholung
2) Kärtchen – Die schon im Unterricht benutzten Kärtchen
(Vokabeln und Präsens) + Wiederholungskärtchen.

Teil 2: Test 2
36
Recenzija priručnika za nastavnike nemačkog jezika „Erster Kontakt Deutsch für
Kinder“ autorke Maše Stojsavljević Divac
Priručnik za nastavnike nemačkog jezika „Erster Kontakt Deutsch für Kinder“ sastoji se iz
dva dela:
a) Obrada prvog dela gradiva koja obuhvata 17 dvočasa nastave tj. 34 časova u trajanju od 45
minuta.
b) Obrada drugog dela gradiva koja obuhvata 17 dvočasa nastave tj. 34 časova u trajanju od
45 minuta.
Priručnik obrađuje različite tematske jednice koje prate udžbenik Tamtam nemačkog izdavača
Hueber Verlag. Teme koje se obrađuju u ovom udžbeniku prilagođenje su znanjima i
interesovanjima dece uzrasta od 6 do 8 godina. S obzirom da se radi o deci predškolskog
uzrasta i prva dva razreda osnovne škole, dosta pažnje se posvećuje obradi alfabeta i vežbanju
pisanja slova. Teme koje se obrađuju na ovom kursu su pozdravi i predstavljanje, boje,
školski pribor, poziv na igru, životinje, delovi tela, basne, brojevi, hrana i piće i sl.
Pristup nastavi je kreativan i sadrži obradu raznih dijaloga, glume, obrade pesama i rime,
crtanja i bojanja i kao i opisa crteža. Obrada gradiva je veoma detaljna i obraća se pažnja na
međusobnu povezanost vežbi i njihove funkcije u usvajanju nemačkog kao stranog jezika.
Osnovno gradivo je dopunjeno dodatnim vežbama, nastavnim listićima, karticama i slikama.
Vizuelni apekat ima veoma važnu ulogu u učenju kod dece i zato priručnik obiluje predlozima
o radu sa slikama. Veoma važan deo organizovanja nastave jesu domaći zadaci, koji su
sastavni deo pripreme nastave po ovom priručniku. U pripremi nastave se insistira na
vežbanju i usavršavanju četiri jezičke veštine – slušanje i čitanje kao receptivne, pismeno i
usmeno izražavanje kao produktivne veštine.
Krajnji cilj priručnika za nastavnike jeste nastava koja svojim dodatnim materijalima motiviše
polaznike i olakšava im učenje. Nakon odrađenog kursa organizovanom prema ovom
priručniku mogu se očekivati visoki rezultati polaznika, koji ispunjavaju sve kriterijume po
kojima se ocenjuje znanje početnog nivoa nemačkog kao stranog jezika.
S obzirom na način organizovanja nastave, detaljnih instrukcija i brojnih propratnih materijala
preporučujem da se priručnik odobri za izdavanje i upotrebu.
Novi Sad, 16.05.2023. recenzent

mr Aleksandra Breu, profesor nemačkog jezika
37
Recenzija priručnika za nastavnike nemačkog jezika „Erster Kontakt Deutsch für
Kinder“ autorke Maše Stojsavljević Divac
Priručnik za nastavnike nemačkog jezika za decu u uzrastu od 6 do 8 godina prati udžbenik

Tamtam tj. program nemačkog izdavača Hueber Verlag.
Priručnik je namenjen svim nastavnicima nemačkog jezika kako bi pojednostavili nastavu i
učinili je kreativnijom i interesantnijom. Priručnik se sastoji iz dva dela – prvi deo obrađuje
pripremu kursa za prvo polugodište i obuhvata pripremu 17 dvočasa (u trajanju od 90
minuta), a drugi deo pripremu drugog polugodišta i takođe obuhvata pripremu istog broja
časova.
Cilj ovog priručnika je temeljno organizovana nastava, koja će motivisati i polaznike i
nastavnike. Priprema nastave je organizovana na takav način da se u sklopu samog časa
obraća puno pažnje na ponavljanje, vežbanje i utvrđivanje gradiva.
Svaki dvočas se sastoji iz nekoliko delova. U uvodnom delu se rade usmena i pismena
ponavljanja vokabulara, diktati, kao i obrada dodatnih nastavnih materijala u svrhu
utvrđivanja gradiva. Svaki čas je propraćen učenjem kroz igru, vežbama izgovora i odbradom
pesmica u cilju lakšeg savladavanja jezika. Na kraju časova se zadaju obavezni domaći
zadaci.
Svaka lekcija je obrađena veoma detaljno, propraćena raznim dodatnim materijalima kao što
su nastavi listići, kartice, slike i sl. Svi propratni materijali prilagođeni su prvom kontaktu sa
jezikom za decu predškolskog uzasta ili prvog i drugog razreda osnovne škole. Pri obradi
svake teme insistira se na razvijanju sve četiri jezičke veštine – čitanje, slušanje, pisanje i
govor. U sklopu ovog kursa puno se pažnje polaže na usvajanje alfabeta i vežbanje pisanja
slova.
U pripremu nastave nemačkog jezika svrstana su obavezna testiranja polaznika. Pretposlednji
čas podrazumeva ponavljanje celokupnog gradiva i služi razjašnjivanju svih nedoumica
polaznika vezanih za već obrađeno gradivo.
S obzirom na obrazloženu temeljnu pripremu kurseva za decu smatram da priručnik za
nastavnike treba da se odobri za izdavanje i upotrebu.
Novi Sad, 16.05.2023. recenzent

Marija Praizović, profesor nemačkog jezika
38

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Maša Stojsavljević Divac

Erster Kontakt: Deutsch für Kinder

Maša Stojsavljević Divac

Erster Kontakt: Deutsch für Kinder

Prvi kontakt: Nemački za decu

mr Aleksandra Breu, profesor nemačkog jezika

Marija Praizović, profesor nemačkog jezika

Kulturni centar – Karlovačka umetnička radionica

Liebe Kolleginnen und Kollegen!

hilft den Lehrkräften, den Unterricht einfacher, kreativer und erfolgreicher zu

spielerische Weise eingeführt. Die Lehererhandreichungen dienen zur

Erleichterung der Unterrichtsvorbereitung, indem methodisch-didaktische

Hinweise, praktische Tipps und Ideen und zusätzliches Unterrichtsmaterial wie

Arbeitsblätter, Bilder und Kärtchen angeboten werden. Großes Angebot an

wechselnder Übungsformen hält die

Motivation aufrecht und ermöglicht eine lockere Lernatmosphäre, was eine

große Rolle im Deutschunterricht spielt, weil Kinder begeisterungsfähig sind.

Jede Stunde wird detailliert aufgebaut. Die Stunden werden

abwechslungsreich, mit verschiedenen Sozialformen und Methoden

hohem Niveau bleiben. Der Lehrplan kann jederzeit den individuellen

Bedürfnissen der Schüler entsprechend geändert werden.

Zur Konzeption des Arbeitsbuchs

Schulung der Sprechfähigkeit und enthält zahlreiche Abbildungen zu den

wichtigsten sind: Alphabet und Buchstabieren, Begründungen, Farben, Tiere,

Lieder über Tiere, Schulsachen, Kinderspiele und Spielzeuge, Körperteile,

Viel Erfolg und Spaß!

Maša Stojsavljević Divac

Sprache und das Land schn wissen.

Teil 1: Sich kennenlernen

Jeder KT soll sich auf Serbisch vorstellen:

Wo spricht man Deutsch?

Teil 4: Hallo und Tschüs

Hören 1: HALLO hören und wiederholen (alle KT sollen wiederholen).

HA: AB, S.5 (1,2) – Alle Formen mit O ausmalen

Einleitung: Jeder KT soll seinen Namen buchstabieren.

Teil 1: Wiederholung – Hallo und Tschüs

Dafür brauchen sie etwa 40-45 Minuten.

z.B. rot – blau, blau – rot, blau – blau, rot – blau...

Alle Farben in das Heft schreiben:

Arbeitsblatt – Farben – Bilder ausmalen

HA: 1) AB, S, 3, (Ü3,4) – Alle Formen mit A ausmalen

2) Farben lernen und sich auf das Diktat vorbereiten.

b) Hinweise hören (cd 1:4) und den passenden Beistift zeigen.

Hören und wiederholen (cd 1:7)

Teil 2: Nomen und Artikel lernen

1) Der KL erklärt, dass man alle Nomen großschreibt.

2) Den bestimmten Artikel erklären: der, die, das.

3) Neue Wörter (auf dem Bild, Seite 7) lernen:

der: der Himmel, der Baum, der Bär, der Fisch,

das: das Gras, das Wasser, das Herz, das Schwein.

5) Der KL erklärt, wie man ein Bild beschreibt:

z.B. Die Sonne ist gelb. Der Bär ist braun.

6) Dann beschreiben die KT das Bild mündlich.

2) Das Bild auf Seite 7 schriftlich beschreiben.

Aufgabe 2: Kärtchen: neue Vokabeln wiederholen

Aufgabe 3: Arbeitsblatt – Farben – 15 Sätze mit Farben ergänzen

Kärtchen: neue Vokabeln wiederholen

Die KT zeigen die Bilder und sagen:

Arbeitsblatt – Bilder zum Ausmalen

Meine Maus ist grau. (die Maus)

c) Kärtchen: neue Vokabeln und mein/meine wiederholen

Einleitung: Vokabeltest: a) übersetzen, b) Artikel ergänzen (10 Minuten)

Teil 1: Wiederholung von mein/meine