1.

Wie kann man als Lehrkraft die Lernerautonomie (im DaF-Unterricht)

fördern?  thi
- Aufgaben:
+ Offene Aufgabenstellung: Kreativität und individuelle Herangehensweisen
+ Projektarbeit: Sprachkenntnisse in realen Situationen anwenden und
Interessen wecken. → selbstständig zu arbeiten und Verantwortung für
ihren Lernprozess zu übernehmen.
- Sozialformen:
+ Kollaboratives Lernen: Durch Gruppenarbeit und Partnerarbeit →
voneinander lernen und sich gegenseitig unterstützen
- Lehrmethode:
+ Lernstrategien vermitteln: Lernende können effektiver lernen. Dazu
gehören Strategien zur Selbstorganisation, Zeitmanagement,
Wortschatzerweiterung und Fehlerkorrektur.
+ Technologie nutzen: Lernplattformen, Online-Ressourcen, Online-
Übungen, Sprachlern-Apps
- Lehrerrolle: den TN unterstuetzen
+ Berater
+ Moderator
- Materialien: interaktiven Materialien, Online-Ubungen (H5P, Edpuzzle,...)
- Feedback:
+ Lehrkräfte sollten den Lernenden regelmäßig Feedback geben und sie
dazu ermutigen, selbstkritisch zu reflektieren. → die Lernenden ihre
Fortschritte verstehen und passende Lernstrategien finden
Thema “Wohnen”: (Niveau B1)
Vd làm tn tăng khả năng tự học của hs với kỹ năng nghe
Cho bài đọc, tự markieren
Về nhà tìm thông tin về 1 Wohnformen—> đến lớp thuyết trình lại
Trình độ A1:
- Diện tích, đồ đạc, tầng  về nhà miêu tả ngôi nhà của mình
- Đưa Video, Fotos  mô tả
2. Lesen Sie den Text in Kap. 3.4 von Ballweg et al. (2013, S.94-105) und
machen Sie Notizen zu den wichtigsten Punkten von Lernstrategien.
- Lernen mit System: chaotisches Lernprozess und geringeren Lernerfolg
vermeiden
- Lernstrategien haben:
+ sich die Frage nach Wie zum Erreichen von Ziel stellen.
+ Planvolle Vorgehensweise
- Lerntechniken: z.B: Wörterbuch nachschlagen
Typen:
+ Aufgaben und Lernprobleme analysieren
+ Realisierbare Lernziele formulieren
+ Wege, Vorgehensweise auswählen, um Ziele zu erreichen
+ Überprüfen, ob die gewählte Lernstrategien erfolgreich war
+ Prüfen, ob das Lernziel erreicht wurde
- Sprachlernstrategien: kognitiven, metakognitiven und affektiven
Sprachlernstrategien
- Unterschied zwischen Sprachlernstrategien und
Kommunikationsstrategien
- Strategietraining:
+ Bewusstmachung: reflexion, wie sie üblicherweise vorgehen (Was hilft
ihnen, wo liegt die Schwierigkeit?)
+ Ausprobieren: verschiedene Strategien ausprobieren
+ Bewerten: wichtig - selbst reflektieren, welche Strategien bei ihnen gut
funktionieren
- An Strategien erinnern:
+ Noch einmal über Strategien sprechen und die Lernenden daran erinnern,
Verschiedenes ausprobieren
+ Vorgeschlagene Aktivitäten zu Lernstrategien im Lehrwerk überprüfen →
passende Strategien anwenden.