Abstract

Ein Abstract ist die Zusammenfassung eines Textes (Buch oder Artikel), wobei das
Wesentliche dieses Textes abstrahiert werden soll - d.h. es geht um die Verdichtung des Textes
auf das Wesentliche unter Verzicht auf das Unwesentliche. Ein Abstract soll aber dennoch
unabhngig vom Text verstndlich sein. Im Abstract sollen das Thema bzw. die Fragestellung,
die Hauptthesen sowie die Ergebnisse bzw. Schlussfolgerungen des Textes angefhrt werden.
Je nach Text sind verwendete Quellen, die Charakteristik des Textes oder die Methode zu
erlutern. Da das Abstract unabhngig vom Text verstndlich sein soll, ist darauf zu achten,
dass die Argumentationslogik nachvollziehbar ist. Ein Abstract sollte nie mehr als 100 Worte
umfassen - unabhngig von der Lnge des zugrundeliegenden Textes. Es sollten trotzdem
ganze Stze formuliert werden und nicht nur Stichworte, da sonst die Nachvollziehbarkeit
nicht gewhrleistet ist. Abstracts sind ein wichtiges Werkzeug wissenschaftlichen Arbeitens.
Zum einen dienen sie als Orientierung ber gelesene Texte fr die eigene Arbeit, zum anderen
sind sie auch zentrales Auswahlkriterium, ob ein Text berhaupt fr eine Arbeit in Frage
kommt.
Wer einen Artikel verfasst oder ein Buch publizieren will, wird von Verlag oder
HerausgeberIn mit Sicherheit aufgefordert, ein Abstract zu liefern. In einigen
wissenschaftlichen Zeitschriften werden Abstracts den Artikeln vorangestellt, um LeserInnen
eine Orientierung zu geben. Bei Bchern dienen Abstracts mitunter als Klappentext, vor allem
aber als Entscheidungshilfe fr den Verlag. Zudem gibt es als wichtige Suchhilfe fr
wissenschaftliches Arbeiten Abstractbnde und -sammlungen (z.B. Psychological Abstracts,
International Bibliography of Social Sciences, Social Science Citation Index usw.).

Essay ("Versuch, Abhandlung")

Ein Essay ist eine flssig geschriebene Errterung eines Themas, ohne es erschpfend zu
behandeln. Ein Essay braucht vor allem einen Standpunkt, den es (theoretisch) zu begrnden
und (empirisch) zu verankern gilt. Auch Essays sind anspruchsvoll und sollten logisch
stimmig sein sowie einen erkennbaren Argumentationsgang aufweisen. Meist gehen sie
kommentierend vor, sie knnen also durchaus "subjektiv" sein. Sie drfen auch ohne einen
umfangreichen "wissenschaftlichen Apparat" (Funoten, Literaturverzeichnisse) auskommen
(im Unterschied zu "Seminararbeiten"!) und knnen sich zudem mehr stilistische Freiheiten
(literarischer) erlauben. So haben sie auch keine so rigide Gliederung wie etwa
Seminararbeiten. Dennoch sollte aber eine Ordnung des Textes erkennbar sein. Zitate und
Beispiele sind gefragt, sollten jedoch sehr kurz sein.

Forschungsexpos
Ein Forschungsexpos ist das Rohkonzept einer wissenschaftlichen (Haus-)Arbeit. Das
Expos soll also einen berblick ber Thema, Problemstellung, Thesen und den Gang der
Argumentation (Gliederung) der Arbeit vermitteln. Es sollte Hinweise auf den theoretischen
Zugang sowie auf die Methode (Forschungsansatz) der Arbeit geben. Die wichtigsten
Literaturhinweise bzw. verwendeten Quellen sollten angegeben und kommentiert werden. Ein
Zeitplan sollte erstellt werden. Das Forschungsexpos bildet im Kern die sptere Einleitung
zur wissenschaftlichen Arbeit.
1. Arbeitsablauf und Zeitplanung fr die Erstellung eines Forschungsexposs

1.1 Vorberlegungen (d.h. Hinsetzen, Nachdenken und Notizen auf einem "weien" Blatt
Papier machen):
* welche Probleme gehren zum gewhlten Thema,
* welche Randprobleme sollen ausgeklammert werden,
* welche Stichworte fallen zum Thema ein (Mapping),
* wie lassen sich diese Stichworte aufgliedern und gruppieren, welche
* Beziehungen bestehen zwischen ihnen,
* was wei ich zum Thema,
* welche Fragen stellen sich im Rahmen des Themas,
* welche Hypothesen lassen sich ber die thematischen Zusammenhnge herstellen,
* welche Begriffe mssen fr die Bearbeitung geklrt, welche
* Arbeitsdefinitionen mssen festgelegt werden,
* welche unterschiedlichen Interessen von welchen Gruppen werden in Bezug
auf das Thema vertreten,
* welche mglichen Aktualitten besitzt das Thema
* welche Materialien sind bereits bekannt, wo soll ich nach weiteren
Unterlagen suchen, wen knnte ich befragen?
1.2 Arbeitsplan
* Thema und Problemstellung der Arbeit (evtl. Theorie, Methode, Forschungsansatz)
* Entwurf des Argumentationsganges
* Gliederung der Arbeit, ungefhrer Umfang der einzelnen Abschnitte
* Quellenlage sondieren (Zugnglichkeit der Quellen; Fhigkeit zum Umgang mit den
Quellen; Primr- oder Sekundrquellen; Texte: Bcher, Aufstze, Zeitungsartikel, Dokumente,
Gesetzesausgaben usw.; Interviews; Bilddokumente; Materialsuche; Lesetechniken; Ordnung
des Materials usw.)
* Zeitplan (abwechselnde Recherchier-, Lese- sowie Schreib- und Formulierphasen,
abschlieende Arbeitsgnge: Fehlende Quellenhinweise, Bibliographie, Korrekturlesen,
Kopieren usw.)
2. Struktur eines Forschungsexposs
* Kopf/Titelblatt der Arbeit (Name, Matrikelnummer, Studienkennzahl, Lehrveranstaltung,
Semester, LehveranstaltungsleiterIn, Titel der Arbeit/des Forschungsexposs)
*
Thema bzw. Gegenstand der Arbeit (Beschreibung, Eingrenzung, Abgrenzung)
Von der Themenwahl ist abhngig, ob eine Arbeit mit Interesse und Spa erledigt wird. Das
Thema einer Arbeit kann durch praktische Erfahrungen und/oder durch wissenschaftliche und
intellektuelle Neugier angeregt werden. Es sollte sowohl die individuelle (Warum bearbeite
ich dieses Thema?), die gesellschaftliche (Warum soll dazu berhaupt geforscht werden?) wie
auch die wissenschaftliche (Wo gibt es Forschungslcken? In welche wissenschaftliche
Kontroverse will ich mich einmischen?) Relevanz des Themas berlegt werden. Dieses
Nachfragen hilft, die Perspektive zu klren, aus der man ein Thema angeht.
"Die erste Versuchung fr den Studenten besteht darin, eine Arbeit zu schreiben, in der von zu
vielem gehandelt wird" (Umberto Eco): z.B. "Politische Parteien heute". Der Gegenstand mu
eingeschrnkt werden (das Thema mu "machbar" sein: z.B. in inhaltlicher, zeitlicher und
rtlicher Hinsicht).
Der erste Schritt besteht also darin, das Thema konkret und explizit zu machen, also ab- und
einzugrenzen, z.B.:

*Behandlung eines bestimmten Zeitraumes,

*Beschrnkung auf eine bestimmte Region,
*Konzentration auf eine bestimmte Bevlkerungsgruppe,
*Beschftigung mit einigen wenigen AutorInnen/ einem/einer AutorIn.
* Problem- bzw. Fragestellung; Erkenntnisinteresse/Ziel der Arbeit
Wenn das Problem/die Fragestellung nicht klar formuliert wird, kann man sich in der
einschlgigen Literatur kaum zurechtfinden und man wei nicht, wo man beginnen soll.
Deshalb mu zunchst das Thema aufgegliedert und ein spezifisches Problem formuliert
werden, das mit wissenschaftlichen Methoden untersucht werden kann ("Forschungsfrage":
Was will ich ber den Untersuchungsgegenstand erfahren?).
Wie finde ich eine Problemstellung?
* *systematische Beschftigung mit dem Gegenstand durch eigene berlegung und
Beobachtung;
*erste Sichtung vorhandenen Materials; Studium einschlgiger Literatur;
*Gesprche und Diskussionen mit Personen, die Erfahrung auf dem Untersuchungsgebiet
haben.
W-Fragen (Wer, Wann, Wo, Wie?) vermeiden. Konzentration auf "Warum?". Eine
wissenschaftliche Arbeit sollte nicht nur darstellen, sondern analysieren.
* Thesen/Hypothesen
* Material (kommentierte Literaturhinweise)
* Theorie, zentrale Begriffe und Konzepte (theoretischer Wissensstand zum
Forschungsproblem)
* Methode der Studie (z.B. Textanalyse, empirische Methoden), Forschungsansatz (z.B.
historisch-systematisch, institutionalistisch, biographisch) - "Operationalisierung der
Fragestellung"
* Gang der Argumentation/der Untersuchung (Dies entwickelt sich dann zum Hauptteil der
Arbeit - Darstellung des Themas, Analyse, Interpretation)
* mgliche/vermutete Ergebnisse (kurze Darstellung der vermuteten Ergebnisse, erste
Diskussion und Interpretation der Ergebnisse)
* Fragen, die noch ungeklrt sind
* Zeitplan/Arbeitsplan fr die Durchfhrung der Studie

Protokoll
Verfassen von Protokollen
Ein Protokoll ist eine nachvollziehende Niederschrift. Im Regelfall (Ausnahme:
Gedchtnisprotokoll) ist ein Protokoll fr andere da. Es hat dokumentarischen Charakter,
daher mssen sich die ProtokollantInnen "zurcknehmen". Protokolle bleiben (mit Ausnahme
des wrtlichen Protokolls) unvollstndig.
Es gibt unterschiedliche Arten von Protokollen:

* Gedchtnisprotokoll (ergebnisorientierte Niederschrift aus dem Gedchtnis fr persnliche

Verwertungszwecke)
* Wrtliches Protokoll (Abschrift eines Stenogramms oder einer Tonbandaufnahme)
* Verlaufsprotokoll (chronologische, mglichst realittsnahe Darstellung der zeitlichen
Abfolge, die Wesentliches und Unwesentliches gleichermaen dokumentiert)
* Ergebnisprotokoll (gestraffte, strukturierte Zusammenfassung, die Wesentliches und
Unwesentliches auseinander hlt)
* Beschlussprotokoll (in der Gremienarbeit blich)
Funktion von Protokollen in Lehrveranstaltungen
Strukturierte Zusammenfassung, damit
* Gedchtnissttze fr die Teilnehmenden (Verstndigung ber Ergebnisse)
* Information fr die Nichtanwesenden (rascher berblick)
Festhalten von wesentlichen Arbeitsergebnissen
(eventuell) Klrung und Ergnzung durch die ProtokollantInnen (Kontrollieren und
Nachschauen: Fachtermini, Fremdwrter, Eigennamen, Daten usw.)
"Vorlesungsjournal" (wichtige Termine, Informationen zur Prfung und Hausarbeit, Kritik an
der Lehrveranstaltung, Verbesserungsvorschlge, verteilte Materialien u.a.m.)
Inhalte von Protokollen
Kopf des Protokolls:
o Titel der Vorlesung, Namen der Lehrenden
o Datum )
o Namen der ProtokollantInnen (alphabetisch gereiht, Mat.Nr., Studienkennzahl)
Organisatorische Informationen
o vereinbarte Termine und Orte (Planung, Verschiebungen, Abgabetermine, Koordinaten der
Homepage u.a.m.)
o bersicht ber verteilte Papiere und Materialien
o verteilte Aufgaben (eventuell mit Namen derer, die sie bernommen haben)
Inhalte
(Protokoll soll ordnen, strukturieren, zusammenfassen, ergnzen, kommentieren)
o berblick ber die Themen ("Tagesordnung")
o strukturierte Zusammenfassung der prsentierten Inhalte (wenn nicht in eventueller
Lehrveranstaltungsunterlage enthalten), ansonsten Verweis auf die Unterlage
o strukturierte und zusammenfassende Darstellung der Diskussionspunkte (Protokoll ist keine
Nacherzhlung, folgt nicht unbedingt der Chronologie der Ereignisse, Diskussion kann sehr
sprunghaft sein)
o offene Fragen, Anregungen fr weitere Arbeit
Verschiedenes
o Einordnung einzelner Vorlesungsinhalte in den Gesamtzusammenhang der Vorlesung
(eventuell Rckverweise auf frhere Einheiten, Hinweise auf offen gebliebene Fragen u.a.m.)
o Konzentration auf das Wesentliche ("Hauptlinien")
o Wiedergabe der Diskussion eventuell in Stichworten, Diskussion ohne Namen
o Tafelbilder, Skizzen erleichtern Verstndnis

Kritik an der Lehrveranstaltung

(auch wenn sich die ProtokollantInnen "zurcknehmen" sollen, sind "Meinungen" nicht
grundstzlich verboten, sie mssen aber kenntlich gemacht werden)
o eigene Kritik
o eventuell Kritik, die andere geuert haben
o Vorschlge zur Verbesserung der Arbeit und Weiterfhrung der Diskussion
Arbeitstechniken
(Grundstzlich: Mglichst frh nach der Lehrveranstaltung das Protokoll abfassen;
Erinnerungsvermgen lsst nach, Mglichkeit zum Rckfragen und Nachschlagen
einkalkulieren)
* Technik des Mitschreibens
* unmittelbar nach der Vorlesung Notizen durchsehen und ergnzen, Abkrzungen
ausschreiben u.a.m.
* die Mitschriften vergleichen (daher ist Gruppenarbeit vorteilhaft), wechselseitig
vervollstndigen, Aufteilung vereinbaren, jede/r einzelne formuliert aus
* unbekannte Begriffe, AutorInnen usw. eventuell in einer Bibliothek nachschlagen
* gute Gliederung, bersichtliche Schreibweise (Abstze, Unterstreichungen, Zwischentitel
u.a.m.)
* bei inhaltlichen Unklarheiten andere TeilnehmerInnen kontaktieren, eventuell TutorInnen,
StudienassistentInnen, die Vortragenden fragen
* nicht lnger als 4 bis 5 Seiten.

Rezension
Eine Rezension hat die Aufgabe, einer/m potenzielle/n LeserIn eine Orientierung zu einem
Buch/einem Text zu geben. Was erwartete den/die LeserIn? Soll er/sie das Buch lesen oder
gar kaufen? Welchen Erkenntnisgewinn kann das Buch/der Text vermitteln? Kann das
Buch/der Text spezielle Informationsbedrfnisse befriedigen bzw. Fragestellungen
beantworten? Aber auch: Warum lohnt es nicht (eventuell auch nur fr ganz bestimmte
Lesebedrfnisse), das Buch/den Text zu lesen? Eine Rezension ist keine bloe Inhaltsangabe
eines Buches, sondern setzt sich kritisch mit dem Inhalt auseinander. Eine Rezension sollte
die Vor- und Nachteile bzw. die starken und die schwachen Seiten eines Buches/eines Textes
zusammen tragen.
Diese Wertungen, die eine Rezension vornehmen soll, mssen begrndet sein, d.h. der/die
RezensentIn muss seine/ihre Bewertungsmastbe offen legen. Rezensionen sind also nicht
bloe "Geschmacksurteile". Freilich knnen neben Beurteilungen und Einschtzungen nach
objektiven Bewertungskriterien auch politische und/oder Geschmacksurteile abgegeben
werden.
Wichtig ist, dass in einer Rezension klar ersichtlich ist, welche Teile sich mit der Darstellung
des Inhalts (Thesen, Argumente, Beispiele u.a.m.) des Buches/Textes befassen und welche
werten bzw. die eigene Stellungnahme des/der RezensentIn enthalten.
Wichtig: Trennung von "Darstellung" und "Bewertung"!
Tipp: Lesen Sie Rezensionen in Tageszeitungen/in wissenschaftlichen Fachzeitschriften als
Beispiele!

Die Struktur einer Rezension

Vorstellen des Buches/Textes
o Angaben zu Titel, AutorIn, Verlag, ISBN-Nummer, Erscheinungsjahr, Auflage,
Seitenanzahl, Kaufpreis, gebunden oder Taschenbuch;
o Umfang: 2 Seiten
o Informationen zur AutorIn in den ersten Abstzen der Rezension
o Einschtzung/Beschreibung der Textsorte (wissenschaftlich, essayistisch, journalistisch, )
o Welche Fragestellung bearbeitet das Buch/der Text?
o Welche Thesen werden aufgestellt?
o Welche Schlsselbegriffe werden verwendet? Gibt es Anknpfungen an eine
(politik-)wissenschaftliche Theorie(Schule)? Wird eine spezifische Methode verwendet?
o Wie ist der Gang der Argumentation?
o Welche neuen Erkenntnisse, welche Ergebnisse prsentiert das Buch/der Text?
Kriterien fr die Bewertung
o Ist die Fragestellung klar umrissen?
o Welche Begriffe bleiben unklar, schwammig? Welche werden gut definiert?
o Ist die Argumentation/Gang der Argumentation klar?
o Welche Fragen werden nicht beantwortet? Welche werden beantwortet?
o Bleiben wissenschaftliche Vorgaben/Versprechen uneingelst?
o Hat der Stil gefallen?
o Erfhrt der/die LeserIn etwas Interessantes, Neues?
o Bin ich mit der Meinung/den Schlussfolgerungen der AutorIn einverstanden? Warum ja,
warum nein?
o Wird das Buch/der Text zur Lektre empfohlen? Warum?

Thesenpapier ("handout")
Alle Referate sollten durch Vorlage eines klar und bersichtlich strukturierten, knappen
Thesenpapiers untersttzt werden. Ein Thesenpapier oder Handout ist also in erster Linie eine
Vortragsunterlage, das die Zuhrenden entlasten soll. Es muss daher so gestaltet sein, dass es
dem Zuhren frderlich ist und den Vortrag/das Referat verstndlich macht. Es darf
keinesfalls ablenkend wirken. Thesenpapiere stellen wesentliche Inhalte und Ergebnisse eines
Textes oder eines Referates dar, um die Diskussion anzuregen und zu strukturieren
("Diskussionsgrundlage"). Auf dem Thesenpapier sollten die zentralen Thesen des Referats
stehen. Dabei ist kenntlich zu machen, ob diese Thesen die Meinung des/der ReferentIn oder
jene eines/einer anderen AutorIn wiedergeben. Auch zentrale Begriffe sollten auf dem
Thesenpapier definiert werden. Thesenpapiere kontrastieren auch kontroverse Positionen und
markieren Ansatzpunkte der Kritik.
Thesenpapiere sollten bersichtlich gegliedert sein, prgnant, in kurzen Stzen oder
Stichworten wichtige Aussagen des Referats festhalten, damit es auch anhand des
Thesenpapiers rekonstruiert werden kann. Es sollte, wenn mglich, nicht lnger als eine Seite
sein - aber nicht auf Kosten der bersichtlichkeit. Als Gestaltungsmittel eignen sich auch
erklrende Grafiken. Weiters muss auf dem Thesenpapier der Titel der Lehrveranstaltung (mit
dem jeweiligen Semester) vermerkt sein, der Name des/der ReferentIn, der Titel des Referats
und Angaben zu verwendeter Literatur und Quellen.

Das Zitat
1. Wann zitiert man?
1.1 Man zitiert einen Text, wenn man ihn analysiert und interpretiert.
1.2 Man zitiert einen Text, um mit Hilfe der "Autoritt" des/r Autors/in eine eigene Aussage
zu untersttzen, zu besttigen bzw. abzusichern.
1.3 Man zitiert einen Text, weil er etwas Neues enthlt.
1.4 Man zitiert keinen Text aus Faulheit (weil man sich das Zusammenfassen einer Aussage,
das Ausformulieren eines Gedankens usw. ersparen will).
1.5 Man zitiert keinen Text, der lnger als eine halbe Seite ist.
2. Zitat / sinngeme Wiedergabe / Plagiat:
2.1 Zitate mssen wortgetreu sein. Es drfen keine Textstellen ausgelassen werden, ohne dass
das angezeigt wird ( ... ). Es darf auch nichts eingefgt werden. Einschbe sind jedenfalls in
Klammern zu setzen und mit dem Vermerk der Initialen des/der AutorInnen zu versehen.
Eigene Unterstreichungen oder Hervorhebungen sind zu kennzeichnen (als
Klammerbemerkung Hervorhebung + Initialen).
Verweise mssen genau sein, sie mssen von jedermann kontrolliert werden knnen (s.
Anlage: Beispiel).
2.2 Sinngeme Wiedergabe (Paraphrase): Stellen des Textes wurden krzer
zusammengefasst, mit eigenen Worten wiedergegeben usw.
(werden gekennzeichnet durch vgl. plus Quellenverweis)
2.3 Plagiate sind Zitate ohne Anfhrungszeichen.
3. Hauptformen des Quellennachweises im Text
3.1 "Geisteswissenschaftliche"/"Deutsche" Zitierweise/Zitat - Funote:
Die Quellenangabe erfolgt im Text ber Funoten. Bei mehrmaligem Zitat aus demselben
Werk wird durch a.a.O. bzw. durch ebd. in direkter Aufeinanderfolge des Zitats. auf den
Erstbeleg verwiesen. Nur bei der ersten Erwhnung der Quelle werden smtliche
bibliographische Angaben erwhnt, die zum eindeutigen Identifizieren und raschen Auffinden
des zitierten Titels ntig sind. Die in den Anmerkungen zitierten Texte mssen auch im
(alphabetisch geordneten) Literaturverzeichnis stehen.
3.2 "Naturwissenschaftliche"/"Amerikanische" Zitierweise/Autor/in - Jahr:
Die Quellenangabe erfolgt im Text selbst durch verkrzte Form des Literaturbelegs
(Familienname des/r Verfassers/in mit Jahreszahl,
Seitenangabe). Die vollstndige bibliographische Angabe findet man im (alphabetisch
geordneten) Literaturverzeichnis (am Ende der Arbeit oder
am Ende eines Kapitels), wobei mehrere Publikationen im selben Jahr durch Hinzufgung
von Kleinbuchstaben unterschieden werden (1994a,

1994b, 1994c). Anmerkungen beziehen sich auf den Inhalt des Textes oder vermitteln interne
Verweisungen.
4. Wie gestaltet man ein Literaturverzeichnis?
4.1 Die "Mindestbestandteile" jeder bibliographischen Angabe sind:
4.1.1 Autor/in:
Verfasser- oder Herausgebername (im letzteren Fall mit Zusatz (Hg./Hrsg.) ohne
akademischen Titel und Berufsbezeichnung; Vorname(n) vor oder nachgestellt, auch
abgekrzt. Bei mehr als drei AutorInnen wird nur erste(r) mit Zusatz (u.a./et al.) angefhrt.
4.1.2 Werk:
Zitiert wird der genaue Titel einer Monographie (incl. Anfhrungszeichen, Interpunktion (z.B.
?) im Titel).
Bei unselbstndig erschienen Arbeiten (Beitrge in Sammelwerken, Zeitschriftenaufstze)
kann der Titel in Anfhrungszeichen gesetzt werden; dann folgt nach in: die bergeordnete
selbstndige Verffentlichung (z.B. Name der Zeitschrift mit Jahrgangsnummer, Jahreszahl
und Seitenangabe, Autor/Herausgeber der Monographie, Titel, Ort, Seite)
4.1.3 Ort:
Bei selbstndigen Publikationen kann der Erscheinungsort auch durch den Namen des
Verlages ergnzt werden; im deutschsprachigen Kontext ist der Erscheinungsort blich. Bei
mehreren Erscheinungsorten gengt der erstgenannte, bei unbekanntem Ort die Angabe: o.O.
Bei Zeitschriften entfallen Erscheinungsort und Verlag.
4.1.4 Jahr:
Das Erscheinungsjahr richtet sich nach der bentzten Ausgabe, also der Auflage. Letztere
wird entweder als Zusatz (3., verbesserte Auflage) oder durch eine hochgestellte Ziffer beim
Erscheinungsjahr (19803) angefhrt. Gegebenenfalls o.J. bei Werken ohne Erscheinungsjahr.
4.2 Dazu kommen allenfalls nhere Hinweise (Auflage, Verlag, bersetzungsangaben,
Buchreihe, Zahl der Bnde).
4.3 Bei Periodika tritt anstelle des Ortes (vgl. 4.1.3) der Name der Zeitschrift mit
Jahrgangsnummer.
4.4 Zitieren aus dem Internet nach den Regeln der "Modern Language Association":
komplette URL (Adresse) und Datum des Downloadens.
5. Zitiervorgaben aus wichtigen politikwissenschaftlichen Zeitschriften sowie hufig
verwendete Abkrzungen und Ihre Bedeutung:
Quelle: http://evakreisky.at/wissenschaftlich_arbeiten/schreiben_zitieren.php#abstract