ENSAYO NUEVA ESCUELA MEXICANA.

Wir stehen vor der Notwendigkeit, ein freieres, gerechteres und wohlhabenderes
Mexiko aufzubauen, das Teil einer zunehmend vernetzten, komplexen und
herausfordernden Welt ist. In diesem Zusammenhang gibt uns die Bildungsreform
die Möglichkeit, den Grundstein dafür zu legen, dass jeder mexikanische Mann
und jede mexikanische Frau und damit auch unsere Nation ihr Potenzial voll
ausschöpfen können. Ihr Hauptziel ist daher, dass die öffentliche Grund- und
Sekundarschulbildung nicht nur weltlich und kostenlos, sondern auch qualitativ
hochwertig und integrativ sein soll. Dies bedeutet nicht nur, dass der Staat allen
Kindern und Jugendlichen unabhängig von ihrem sozioökonomischen Status, ihrer
ethnischen Zugehörigkeit oder ihrem Geschlecht den Zugang zur Schule
garantieren sollte, sondern auch, dass die Bildung, die sie erhalten, ihnen
sinnvolles, relevantes Lernen und für das Leben nützliches Wissen vermitteln
sollte.

Die heutige Wissensgesellschaft verlangt von den Menschen eine größere

Fähigkeit, Phänomene zu interpretieren, kreativ zu sein und mit Informationen in
einem sich verändernden Umfeld umzugehen. Die Schule ist nicht mehr der
einzige Ort, an dem man lernen kann, und die unzähligen Informationsquellen
zwingen uns, die Fähigkeiten, die Schüler während ihrer Pflichtschulzeit entwickeln
sollten, zu überdenken.

Aus diesem Grund versucht dieser Aufsatz, die Merkmale der neuen
mexikanischen Schule und ihre Bedeutung als Agent des Wandels, der für das
gegenwärtige und zukünftige Leben in der Gesellschaft notwendig ist, aufzuzeigen.

Die Neue Mexikanische Schule zeichnet sich durch eine offene Struktur aus, die
die Gemeinschaft einbezieht und sich vorrangig um benachteiligte
Bevölkerungsgruppen kümmert, sei es aufgrund von Armut oder sozialer
Bedingungen, mit dem Ziel, allen Mexikanern die gleichen Lernchancen zu bieten.

Eine Gemeinschaft, deren Mitglieder nicht einmal über ihre Rechte informiert sind,
hat zur Folge, dass sie diese nicht verteidigen können. Unter diesem Aspekt zielt
die NEM darauf ab, einen Typus von Menschen zu entwickeln, der Fähigkeiten
erwirbt, die eine persönliche und kollektive Entwicklung ermöglichen, um ein Leben
in Würde zu führen, was das höchste Ziel unserer Verfassungsordnung ist.

Zu den Zielen der Bildung gehören die Förderung der uneingeschränkten Achtung
der Menschenwürde als grundlegender und unveränderlicher Wert sowie die
Förderung einer Kultur des Friedens, des Respekts, der Toleranz, der
demokratischen Werte, die den konstruktiven Dialog, die Solidarität und die Suche
nach Vereinbarungen, die eine gewaltfreie Konfliktlösung ermöglichen,
begünstigen.

Darüber hinaus sind im neuen Bildungsmodell die Grundsätze der "Gleichheit" und
der "Inklusion" von großer Bedeutung, die in den folgenden Aspekten konkretisiert
werden: a) Anerkennung der regionalen und kulturellen Vielfalt, die in den
Lehrplänen, Programmen, Evaluierungen und Aktionen im Bildungsbereich
"projiziert" wird; b) Rettung der indigenen Bildung, der Sonderpädagogik; c)
Erneuerung des Engagements für die Erziehung der Eltern; d) Verpflichtung zu
einer diagnostischen und formativen Bewertung der Lehrer.

Zu den Kriterien gehören die Förderung der Verbesserung des menschlichen

Zusammenlebens, die Vermeidung jeder Art von Privilegierung von Rasse,
Religion, Gruppe, Geschlecht oder Person sowie die Vermittlung von Konzepten
und Grundsätzen der Umweltwissenschaften, der nachhaltigen Entwicklung und
der Bekämpfung der Auswirkungen des Klimawandels, der Verringerung des
Katastrophenrisikos, der biologischen Vielfalt, des nachhaltigen Verbrauchs und
der Widerstandsfähigkeit.

Im Rahmen der New Mexican School werden den Schülern logisches

mathematisches Denken und Zahlenverständnis, Leseverständnis, mündlicher und
schriftlicher Ausdruck, technologisches Wissen und digitales Lernen,
wissenschaftliche Kenntnisse, philosophisches, historisches und humanistisches
Denken, sozio-emotionale Fähigkeiten, soziale und emotionale Fähigkeiten sowie
soziale und emotionale Entwicklung vermittelt.Im Rahmen der New Mexican
School werden den Schülern mathematisch-logisches Denken und Rechnen,
Leseverständnis, mündlicher und schriftlicher Ausdruck, technologisches Wissen
und digitales Lernen, wissenschaftliches Wissen, philosophisches, historisches
und humanistisches Denken sowie sozio-emotionale Fähigkeiten vermittelt;
Respekt für andere, Zusammenarbeit und Teamwork, Initiative, Belastbarkeit,
Verantwortung, motorische und kreative Fähigkeiten durch körperliche Aktivierung,
künstlerische Wertschätzung und Kreativität sowie Werte für Staatsbürgerschaft
und soziale Verantwortung wie Respekt, Solidarität, Gerechtigkeit, Freiheit,
Gleichheit, Ehrlichkeit, Dankbarkeit und demokratische Beteiligung.

Bis zu diesem Punkt wurde die NEM analysiert, indem man sich auf den Schüler
konzentrierte, aber die Rolle des Lehrers ist ein wesentliches Element in der
Konstruktion der NEM, wo die Aufwertung des Lehrerberufs betont wird, wo die
Programme und Prozesse der beruflichen Weiterbildung von Lehrern verbessert
und die Aktualisierungs- und Fortbildungsprogramme reformiert werden, um sie in
Angebote umzuwandeln, die wirklich die alltäglichen pädagogischen Belange
aufgreifen.Hier werden die Programme und Prozesse der beruflichen
Weiterbildung von Lehrkräften verbessert und die Fort- und
Weiterbildungsprogramme reformiert, um sie in Angebote umzuwandeln, die
wirklich die alltäglichen pädagogischen Belange und praktischen Bedürfnisse der
Lehrkräfte berücksichtigen. Sie erkennt auch einige der administrativen
Schwierigkeiten an, mit denen Lehrer bei ihrer Arbeit konfrontiert sind, und schlägt
eine Reihe von administrativen und beschäftigungsbezogenen Lösungen vor.

Schließlich wird die Gestaltung und Umsetzung der Neuen Mexikanischen

SchuleHerausforderungen mit sich bringen, denen sich die Bildungsfachleute in
Mexiko in dieser neuen Phase der Bildung in Mexiko bewusst sein und stellen
müssen. Deshalb ist es wichtig, als Lehrer offen für neue Informationen zu sein
und aktiv an dem neuen Modell mitzuwirken, da die Ergebnisse seiner Anwendung
in hohem Maße von unserer Praxis abhängen.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die NEM laut NLGE das Recht auf
Bildung und dessen Ausübung, die Grundsätze (obligatorisch, universell, inklusiv,
öffentlich, kostenlos, säkular), den Menschenrechtsansatz und die substanzielle
humanistische Gleichheit, die Ziele (harmonische Entwicklung, Liebe zum Land,
Achtung aller Rechte und Freiheiten, kontinuierliche Verbesserung usw.), die
Leitkriterien (demokratisch, menschliche Koexistenz, national, gerecht, inklusiv,
interkulturell, umfassend, Exzellenz) und die Projektion von Lehrplänen und
Studienprogrammen in einer erklärenden Weise festlegt,); die Leitkriterien
(demokratisch, menschliche Koexistenz, national, gerecht, inklusiv, interkulturell,
umfassend, Exzellenz) und die Projektion von Lehrplänen und Studienprogrammen
in einer erklärenden Art und Weise.

Dies ist eine große Herausforderung für die Bildungspolitik und die öffentliche
Politik im Bereich der Bildung. Dies ist eine große Verantwortung für Pädagogen.