Die Neue Mexikanische Schule: Pädagogische Grundsätze und

Orientierungen.

Diese neue Bildungspolitik enthält viele Ziele, die es zu erreichen gilt,

darunter die Förderung von Gerechtigkeit, Exzellenz und kontinuierlicher

Entwicklung des mexikanischen Bildungsprozesses. Auch die nationale

Bildungsvereinbarung enthält eine Reihe von Änderungsvorschlägen, die nicht

nur pädagogischer, sondern auch verwaltungstechnischer, arbeitsrechtlicher und

gesetzlicher Natur sind, um ein neues und besseres Bildungsmodell zu schaffen.

Die Aufgabe der Bildung besteht jedoch darin, lebenslanges Lernen,

Anpassung an den Wandel und ständige Aktualisierung zu gewährleisten, und

zwar im Rahmen des Konzepts "Lernen, um zu lernen", das über einen

bestimmten Zeitraum hinausgeht und auf ein lebenslanges Wissen ausgerichtet

ist.

Ein Ziel der NEM ist es, für Qualität in der Bildung zu sorgen; wir haben

einen historischen Rückstand bei der Verbesserung der Kenntnisse, Fähigkeiten

und Fertigkeiten der Lernenden in grundlegenden Bereichen wie Kommunikation,

Mathematik und Naturwissenschaften.

 Das Bildungsministerium entwickelt diesen NEM in einem 23-Jahres-Plan,

der eine inhaltliche Grundlage für die Stärkung der Bildung in allen

schulpflichtigen Altersgruppen bietet.

Im Mittelpunkt der NEM steht die umfassende Bildung von Kindern,

Jugendlichen und jungen Menschen. Ihr Ziel ist es, exzellentes, integratives,

multikulturelles, kooperatives und gleichberechtigtes Lernen während ihrer

gesamten Ausbildung zu fördern. Nach Beendigung des formalen Schulzyklus

werden allen Altersgruppen der Abschluss von Studien, die Aktualisierung, die

Professionalisierung, das Erlernen von Wissensfortschritten und die Zertifizierung

von Kompetenzen für neue Produktions- und Dienstleistungsformen angeboten.

Die NEM garantiert hervorragende Bedingungen für die auf allen Ebenen,

Modalitäten und Teilsystemen angebotenen Bildungsdienstleistungen. Sie

garantiert auch das Recht auf Bildung von der Grund- bis zur Hochschulbildung,

indem sie vier notwendige Voraussetzungen schafft: Erschwinglichkeit,

Zugänglichkeit, Annehmbarkeit und Anpassungsfähigkeit von

Bildungsdienstleistungen. Erschwinglichkeit impliziert die Gewährleistung des

sozialen Rechts auf kostenlose und obligatorische Bildung. Die Zugänglichkeit

verpflichtet den Staat, eine obligatorische, kostenlose und integrative Bildung für

alle anzubieten. Die Annehmbarkeit umfasst die Festlegung von Kriterien für
Sicherheit, Qualität und Wärme des Unterrichts. Anpassungsfähigkeit an die

Fähigkeit, den Unterricht auf den soziokulturellen Kontext der Schüler in jeder

Schule abzustimmen, sowie an die Förderung der Menschenrechte durch

Bildung.

Die Grundsätze der NEM

A. Förderung der Identität mit Mexiko. Die NEM fördert die Liebe zum Land, die

Wertschätzung seiner Kultur, die Kenntnis seiner Geschichte und das Engagement für

die in seiner Verfassung verankerten Werte. "Kultur kann heutzutage als die Gesamtheit

der charakteristischen geistigen und materiellen, intellektuellen und affektiven Merkmale

betrachtet werden, die eine Gesellschaft oder eine soziale Gruppe kennzeichnen.

B. Zivilgesellschaftliche Verantwortung. Bürgerliche Verantwortung bedeutet

die Übernahme von persönlichen und gemeinsamen Rechten und Pflichten. Im Rahmen

dieser Idee respektieren die in der NEM ausgebildeten Schüler die wesentlichen

bürgerlichen Werte unserer Zeit: Ehrlichkeit, Respekt, Gerechtigkeit, Solidarität,

Gegenseitigkeit, Loyalität, Freiheit, Gleichheit, Dankbarkeit und andere mehr.

C. Ehrlichkeit ist die grundlegende Verhaltensweise für die Wahrnehmung

der sozialen Verantwortung, die es der Gesellschaft ermöglicht, sich auf der
Grundlage von Vertrauen und auf der Basis der Wahrheit in allen Handlungen zu

entwickeln, um ein gesundes Verhältnis zwischen den Bürgern zu ermöglichen.

D. Beteiligung an der Umgestaltung der Gesellschaft. In der NEM ist die

Selbstverbesserung die Grundlage für die Umgestaltung der Gesellschaft. Die soziale

Bedeutung der Bildung impliziert eine ethische und politische Dimension der Schule auf

allen Bildungsebenen, die eine Verpflichtung zum Aufbau enger, unterstützender und

brüderlicher Beziehungen darstellt, die Gleichgültigkeit und Apathie überwinden, um

gemeinsam den Wandel der Gesellschaft zu erreichen. Die staatsbürgerliche Bildung ist

ein Weg zum sozialen Wandel und hängt von der Erziehung kritischer, partizipativer und

aktiver Menschen ab, die durch Innovation und die Schaffung von Produktionsinitiativen,

die die Lebensqualität und das Wohlergehen aller verbessern, nach

Veränderungsprozessen streben.

Die in der New Mexican School Ausgebildeten verfügen über ein kritisches

Denken, das auf Analyse, Reflexion, Dialog, Geschichtsbewusstsein, Humanismus und

Argumentation beruht, sowie über Fähigkeiten, die lebenslanges Lernen, die

Einbeziehung kollaborativer und innovativer Methoden, technologische Fortschritte und

wissenschaftliche Forschung begünstigen, und nutzen die kreative Freiheit, um die

Realität zu erneuern und zu verändern.Sie verfügen über Fähigkeiten, die lebenslanges

Lernen, die Einbeziehung von kollaborativen und innovativen Methoden, technologischen

Fortschritten und wissenschaftlicher Forschung begünstigen, und nutzen die kreative

Freiheit, um die Realität zu erneuern und zu verändern.

 E. Achtung der Menschenwürde. Die NEM trägt zur ganzheitlichen Entwicklung

des Einzelnen bei, damit er seine Fähigkeiten umfassend und verantwortungsbewusst

ausüben kann. Die Bildung unter dem Paradigma des neuen Humanismus betrachtet,

postuliert die Person als zentrale Achse des Bildungsmodells. Im Rahmen dieser

Perspektive werden die Lernenden ganzheitlich betrachtet, als Ganzes, mit einer sich

ständig verändernden und entwickelnden Persönlichkeit und eingebettet in einen

zwischenmenschlichen Kontext (Aizpuru, 2008).

F. Förderung der Interkulturalität. Die NEM fördert das Verständnis und die

Wertschätzung der kulturellen und sprachlichen Vielfalt.

G. Förderung der Kultur des Friedens. Die NEM schult die Lernenden in einer

Kultur des Friedens, die den konstruktiven Dialog, die Solidarität und die Suche nach

Vereinbarungen fördert, die eine gewaltfreie Lösung von Konflikten und ein

Zusammenleben im Rahmen der Achtung der Unterschiede ermöglichen.

H. Respekt vor der Natur und Sorge für die Umwelt. Die NEM fördert ein

starkes Umweltbewusstsein, das den Schutz und die Erhaltung der Umwelt, die

Verhinderung des Klimawandels und die nachhaltige Entwicklung begünstigt.

Ständige Aktionslinien der Neuen Mexikanischen Schule (NEM)

Für die Schaffung und Umsetzung der Neuen Mexikanischen Schule (NEM)

wurden die folgenden permanenten Aktionslinien festgelegt, die ab dem Schuljahr 2021-
2022 umgesetzt werden sollen und damit nicht nur eine Tatsache sind, sondern bereits

kurz vor der Umsetzung stehen.

 Aufwertung des Lehrerberufs

 Infrastruktur

 Governance

 Lernziele, Lehrstrategien und Überprüfung der Inhalte

Das nationale Bildungssystem und die Neue Mexikanische Schule (NEM)

Die Neue Mexikanische Schule (NEM) im Grundbildungssystem umfasst die

Stufen Kleinkind, Vorschule, Grundschule und Sekundarstufe mit einer Altersspanne von

0 bis 14 Jahren. Legt die gleichen Altersstufen in der Gemeinschaftsbildung fest.

Was die Neue Mexikanische Schule (NEM) im System der Sekundarstufe II

betrifft, so wird sie im Alter von 15 bis 18 Jahren in den Stufen der Sekundarstufe II und

der technischen und technologischen Ausbildung eingerichtet. Die Hochschulausbildung

dauert zwischen 18 und 23 Jahren, wobei die Höchstdauer eines Hochschulstudiums 5

Jahre beträgt.

Darüber hinaus bietet diese neue Bildungsreform Ausbildungsprogramme für

Lehrer der Grund- und Sekundarstufe II an. Erwachsenenbildung, Alphabetisierung und

Nachhilfeunterricht.
 Pädagogische Orientierungen der Neuen Mexikanischen Schule (NEM):

 Partizipatives und demokratisches Schulmanagement, das sich auf die

Zusammenarbeit und die aktive Beteiligung von Lehrern, Managern,

Verwaltungsangestellten und der Elternschaft konzentriert.

 Pädagogische Praxis im Alltag; dabei werden die Orientierungsbereiche

berücksichtigt, zu denen die Gruppendiagnose, die Organisation der Inhalte, die

Auswahl der methodischen Strategien und der Evaluierungsprozess gehören.