PROPUESTA - AKTIONSPLAN

LEHRER: SERGIO MENSI

Der Lehrer ist ein unverzichtbarer Bestandteil des Eintritts, des Verbleibs und des
endgültigen Austritts der Schüler aus dem Bildungsumfeld. Er/sie ist derjenige, der täglich
mit den Schülern in Kontakt kommt, ihre Freuden und Sorgen, ihre Erfolge und
Misserfolge kennt. Aus diesem Grund muss der Aktionsplan eines Ausbilders mehrere
Aspekte berücksichtigen: Unterricht, Interaktion und Verwaltung.

Im Klassenzimmer ist es möglich, mit Beratungs- und Managementteams, Lehrern

und anderen Betreuern zusammenzuarbeiten, um jeden Schüler zu überwachen und
Probleme rechtzeitig zu erkennen, um zu verhindern, dass sie sich nicht nur auf den
akademischen, sondern auch auf den interaktiven Werdegang auswirken. In Bezug auf
letztere kann der Ausbilder Verhaltensprobleme, Unterschiede, Integrationsprobleme usw.
rechtzeitig erkennen. Schließlich die verwaltungstechnische Frage der Überwachung der
Anwesenheit bzw. Nichtanwesenheit, der quantitativen und qualitativen Überwachung mit
Berichten und Datenverarbeitung der akademischen Fortschritte der Schüler.

ZIELE

- Bereicherung und Kanalisierung der Interaktion zwischen Schülern und

Institutionen, zwischen Schülern und Lehrern, zwischen Schülern und Betreuern
und zwischen Schülern und der Gemeinschaft.
- Konzeption und Begleitung von Projekten im Unterricht und in Institutionen.
- Vorschlagen, Entwerfen und Umsetzen technologischer Innovationen in den
Verwaltungsangelegenheiten der Lehrkräfte.
- Verarbeitung qualitativer und quantitativer Daten und Erstellung hochwertiger
Informationen für die anderen Akteure der Bildungsgemeinschaft, um Räume für
die Entwicklung und Begleitung der Schüler zu schaffen.
DURCHZUFÜHRENDE TÄTIGKEITEN

- INSTITUTIONELLES ERZIEHUNGSPROTOKOLL: Es ist wichtig, sich aktiv

am institutionellen Erziehungskonzept der Schule zu beteiligen. Sie beabsichtigt,
die Projekte aller Akteure der Bildungsgemeinschaft aktiv zu begleiten.
- Koexistenzvereinbarungen: Aktives Eingreifen in die Übermittlung und Analyse
der Koexistenzvereinbarungen mit den Schülern und aktive Mitarbeit bei deren
Neuformulierung, falls erforderlich.
- CURRICULARE UND INSTITUTIONELLE PROJEKTE: Begleitung und
Unterstützung von curricularen und institutionellen Projekten sowie Entwicklung
von Projekten, die den Anliegen und Interessen der Schüler entsprechen.
- AUSBILDUNG UND AUSBILDUNGSVORSCHLÄGE: aktive Beteiligung an
den Vorschlägen der institutionellen und hierarchischen Behörden sowie Teilnahme
an bereichernden Aktivitäten zu Themen der Salesianischen Gemeinschaft.
- PÄDAGOGISCHE AUFGABE: Aufrechterhaltung offener und fließender
Kommunikationskanäle innerhalb und außerhalb der Institution, um die
Beziehungen der Institution zu den Familien der Studenten jederzeit zu bereichern.
- ENTWICKLUNG VON TEILNEHMENDEN UND ENGAGIERTEN
TEILNEHMERN: Förderung von Räumen, in denen sich die Schüler und ihre
Familien in ihrer sozialen und staatsbürgerlichen Rolle engagieren können, und
Schaffung von Lern- und Bereicherungsräumen an Ort und Stelle oder vor Ort.
- BEGLEITUNG: Begleitung der Schüler auf dem Weg zur und von der Schule, in
den Pausen, bei Transfers, Ausflügen und Übungen.
- BEWERTUNG UND SYSTEMATISIERUNG: Sammlung von qualitativen und
quantitativen Daten über die verschiedenen Bereiche, in denen die Studierenden mit
den institutionellen Aktivitäten in Verbindung stehen, um anschließend reichhaltige
und nützliche Informationen für alle Akteure der Institution zu erhalten.
- ADMINISTRATIVE ERKLÄRUNGEN: Entwicklung und Vervollständigung
aller administrativen Erklärungen, um signifikante Beiträge zum Bildungsprozess
der Studentenschaft und der Institution zu leisten.
 - INTEGRATION: Entwicklung und Umsetzung von
Gruppenmanagementstrategien im Rahmen des institutionellen Bildungsangebots,
um die Integration der Gruppe und die Stärkung der Beziehungen zwischen den
Studenten und mit der Institution als Ganzes zu verbessern.
- TEILNAHME: Aktive Förderung der Teilnahme und Einbeziehung aller Schüler
in die verschiedenen institutionellen und sozialen Aktivitäten, um die Ausübung der
Rechte, die Reflexion, die kritische Analyse von Konflikten und die kollektive und
organisierte Suche nach Konfliktlösungen zu fördern.
- INNOVATION: Konzeption, Umsetzung und Bewertung von technologischen
Innovationen, die die Verwaltungstätigkeit nicht nur der Lehrkräfte, sondern der
gesamten Gemeinschaft der Lehrkräfte, der Lehrkräfte und des Verwaltungsteams
optimieren.

SCHAUSPIELER

Alle Akteure der Bildungsgemeinschaft sind wichtig, um Räume für Bereicherung

und Synergie zu schaffen. Gemeinsam sind wir viel mehr als nur eine Gruppe von
Menschen, die arbeiten und eine Aufgabe erfüllen. Wenn wir uns dessen bewusst sind und
uns dafür einsetzen, können wir die Institution bereichern und uns alle weiterentwickeln.

BEWERTUNG

Es wird eine gemeinsame und bereichernde Bewertung vorgeschlagen, die es uns

ermöglicht, die Nachteile zu erkennen und Maßnahmen zu formulieren, die es uns
ermöglichen, Alternativen zur Überwindung der Probleme zu entwickeln. Die Bewertung
jeder vorgeschlagenen Maßnahme erfolgt auf persönlicher und institutioneller Ebene,
wobei das Gemeinwohl stets Vorrang vor dem Besonderen hat.