ODER. UND.

LA CONCEPCION MONTALBÁN SCHULE - MARACAY

BEWERTUNG DER LEHRLEISTUNG

(SELBSTEINSCHÄTZUNG)

NAME: _____________________________________________Jahr und Abschnitt: ______

Job, der Folgendes ausführt: __________________________________________________

Die Bewertung, die jeder Mensch über seine eigene Leistung macht, ist der beste
Wachstumsimpuls. Es hilft einem aufrichtigen Ansatz bei der Entdeckung von Stärken und
Schwächen, um die Bemühungen um persönliche Erfüllung zu unterstützen. Daher handelt es sich
um einen Prozess der quantitativen und qualitativen Analyse der Ergebnisse, die der Lehrer in
seiner ethischen, pädagogischen, pädagogischen, administrativen Funktion und seinem
handlungsinstitutionellen Engagement erzielt. Der Zweck dieses Instruments besteht darin, Ihre
Meinung über Ihre eigenen Leistungen im Schuljahr 2015–2016 in diesen Funktionen zu sammeln.

Anleitung: Markieren Sie das entsprechende Kästchen mit einem „x“ nach folgenden Kriterien:

4 Sehr häufig 3 Häufig 2 Gelegentlich 1 Selten 0 Niemals

ETHISCHE DIMENSION
NEIN. Zu bewertender Aspekt 4 3 2 1 0
1 Im täglichen Handeln halte ich mich an das, was ich sage und tue
2 Ich bin ein Vorbild, dem ich als Bürger folgen kann (Pünktlichkeit,
Anwesenheit, Ehrlichkeit).
3 Ich zeige die Bereitschaft, Kritik und Empfehlungen
entgegenzunehmen
4
Ich pflege respektvolle und tolerante Beziehungen zu den Schülern

5 Ich respektiere und garantiere die Koexistenzvereinbarungen

des Campus
GESAMT PRO SPALTE:
GESAMTSUMME:

PÄDAGOGISCHE DIMENSION
NEIN. Zu bewertender Aspekt 4 3 2 1 0
1 Ich liefere die Planung termingerecht ab
2 Den Evaluationsplan gebe ich meinen Studierenden zu Beginn jeder
Unterrichtsstunde
3 Ich zeige, dass ich das von mir vermittelte Wissen und seine Didaktik
beherrsche
4 In meiner Planung und täglichen Praxis ist der Einsatz verschiedener
Strategien, die ein besseres Lernen der Studierenden fördern,
offensichtlich (Ausstellungen, Debatten, Gruppendynamik,
Versuchsaufbau, Demonstration, geführte Lektüre, Foren, Workshops,
Lösungsübungen, Simulationen...)
5 Ich nutze verschiedene Lehrmittel, die den Lehr- und Lernprozess des
Faches erleichtern (Modelle, Videos, Musik, Lesehilfen,
Übungsanleitungen, Bücher, Zeitschriften, Zeitungen...).
6 Ich organisiere die Zeit im Klassenzimmer so, dass das Arbeitsklima
erhalten bleibt.
7 Der Diversität meiner Studierendengruppen trage ich durch
differenzierte Ressourcen und Strategien Rechnung
8 Ich verwende verschiedene Bewertungstechniken und -instrumente
(Prüfungen, Hausaufgaben, Ausstellungen, Recherche, grafische
Organisatoren, Triptychon, Galerie, Wandmalereien, Dramatisierung...)
9 Ich zeige den Studierenden die Aspekte an, die in den zugewiesenen
Aktivitäten bewertet werden sollen.
10 Ich gebe den Schülern die verschiedenen Bewertungsaktivitäten
korrigiert vor jeder anderen von mir geplanten Bewertung zurück.
11 Basierend auf den Ergebnissen der Evaluationsaktivitäten wende ich
die notwendigen Korrekturmaßnahmen an, die eine Festigung des
Gelernten ermöglichen.
12 Ich übergebe meinen Studierenden innerhalb der festgelegten Frist
das detaillierte Protokoll ihrer Bewertung zur Vorbereitung der
Studienberatung.
13 Wenn ich eine Evaluation verschiebe, informiere und bespreche ich
dies vorab mit den Studierenden und dem pädagogischen
14 Ich führe herzlicher und respektvoller Umgang mit dem
Studenten.
15 Ich bin offen für Vorschläge oder Meinungen des Koordinators
oder eines anderen Mitglieds des Managementteams.
16 Meine pädagogische Arbeit geht über den Unterricht, die
Werkstatt oder das Labor hinaus und zielt auf die umfassende
Ausbildung meiner Schüler ab.
GESAMT PRO SPALTE:
GESAMTSUMME:

ADMINISTRATIVE DIMENSION UND INSTITUTIONELLES HANDELN

NEIN. Zu bewertender Aspekt 4 3 2 1 0

1 Ich nehme an der teil Campus gemäß dem Schulplan, den ich
entspricht
2 Wenn meine Abwesenheit unvorhergesehen ist, teile ich dies
mit, damit die Koordination die erforderlichen Maßnahmen
ergreifen kann.
3 Die Begründungen für die Abwesenheit liefere ich innerhalb
einer Frist von höchstens 5 Werktagen nach Wirksamwerden
ab.
4 Ich halte mich an meine Unterrichtseintrittszeit
5 Ich unterschreibe das Klassentagebuch, protokolliere die
Anwesenheit, überprüfe den Inhalt des jeweiligen Themas und
6 Ich halte meine Abfahrtszeit für jede Unterrichtsstunde ein
7 Ich bleibe während der Unterrichtsstunden, die mir
entsprechen, bei den Schülern
8 Ich behebe Disziplinlosigkeitsprobleme, die während meiner
Unterrichtszeit im Klassenzimmer auftreten und die Ursache
für geringfügige Verstöße sein können, und führe die
9 Ich vermeide es, Studierende ohne vorherige Genehmigung der
Koordination aus dem Unterricht zu nehmen
10 Nach Unterrichtsende verlasse ich das Klassenzimmer in
einwandfreiem Zustand.
11 Ich besuche und nehme an den Generalversammlungen und
Kursversammlungen teil.
12 Ich nehme an anderen Sitzungen teil, die von der Koordination
oder dem Managementteam einberufen werden.
13 Ich führe eine Haltung der Unterstützung und
Zusammenarbeit mit dem
Koordination für eine effiziente Durchführung
(Bürgerveranstaltungen, Ausflüge, Aktivitäten im
14 Ich sorge für die Einhaltung der schulischen und
gemeinschaftlichen Koexistenzvereinbarungen (Pflichten und
Rechte der Schüler).
15 Ich fördere und pflege eine Haltung des Dialogs mit den
Studierenden, die ein Klima des Respekts fördert
16 Ich begegne den Vertretern und Mitarbeitern des Instituts mit
Respekt und Herzlichkeit.
17 Ich gehe verantwortungsvoll mit Technik- und
Kommunikationsgeräten um (u. a. Mobiltelefone, PCs, Tablets),
sofern diese meine Arbeit und meine Lehrverantwortung nicht
beeinträchtigen.
18 Ich halte mich an die Vereinbarungen des Arbeitsteams, dem
ich angehöre
19 Zur Bearbeitung von Fällen nutze ich Kommunikationskanäle
(Lehrerbegleiter – Fachkoordinator…)
20 Ich melde im Sekretariat des Instituts die für die Ausübung der
Lehre erforderlichen Informationen in der gewünschten Zeit
21 Ich unterschreibe umgehend und sorgfältig die Gehaltsabrechnung,
die Notenübersicht und andere von der Campusleitung geforderte
22 Ich spiegele in meiner Art zu sein und zu handeln deutlich eine
Identifikation und ein Engagement für den institutionellen Auftrag,
seine Werte und Prinzipien wider.
23 Ich bin bereit, neue Verpflichtungen einzugehen, die für das
institutionelle Wachstum notwendig sind
24 Ich bringe mündlich oder schriftlich in Sitzungen oder anderen
Aktivitäten des Instituts Ideen und Vorschläge ein, die zur
Entwicklung, zum Wachstum und zur Umsetzung der
institutionellen Philosophie beitragen.
24 Ich nehme aktiv an den verschiedenen von der Institution
geförderten Aktivitäten teil, wie Schulungstreffen, kulturellen und
sportlichen Aktivitäten, Familientag, Jubiläumswoche...
25 Ich schließe mich Arbeitsteams, Ausschüssen und anderen in
der Einrichtung vorhandenen Organisationsformen an und
26 Ich fördere harmonische zwischenmenschliche Beziehungen, in
denen Respekt vor der menschlichen Person, Toleranz und Respekt
vor Unterschieden gewährleistet sind.
27 Als ich in der Schule ankam, war meine tägliche Einstellung,
abgesehen von persönlichen Problemen, positiv.
GESAMT PRO SPALTE:

GESAMTSUMME:

Ich möchte, dass das Management-Team mich zu folgenden Themen berät:____________________

Aspekte, die ich für die nächste Schulperiode (oder das nächste Schuljahr) verbessern möchte:

UNTERSCHRIFT: ____________________________

DATUM: ____________________________________