INTERNATIONALE LEHRKRÄFTE FÖRDERN

Qualifizierungsmaßnahme der Dezernate 46 – Lehrerfortbildung

Bezirksregierungen Arnsberg und Münster

Schriftliche Planung im Fach _Chemie-NWS_________

ILF-Lehrkraft: Erol INAN

Schule: Sekundarschule Drolshagen/ 0276197629-31

Lerngruppe: 7F / NWS/ J: 16 /M: 8 /GU: 5

Uhrzeit: Angabe der Dauer : 8.05-8.50 Uhr)

Raum: Chemie Raum

Thema der Metalle und Redoxreaktionen

Unterrichtsreihe:

Thema der Reduktion von Kupferoxid mit Holzkohle

Unterrichtsstunde:

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Teil 1 – Darstellung der Unterrichtszusammenhänge

1.1 Auflistung der Stundenthemen mit Darstellung des inhaltlichen und

didaktischen Schwerpunktes/ angestrebter Kompetenzzuwachs*

UE Thema der Stunde Angestrebter Kompetenzzuwachs

(mit inhaltlichem und (ggf. fachspezifisch anpassen)
didaktischem Aspekt)

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aktuell

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Teil 2 – Schriftliche Planung der Unterrichtsstunde

2.1 Schwerpunktziel der Unterrichtsstunde/ angestrebter Kompetenzzuwachs

„Mit dieser Stunde soll hauptsächlich erreicht werden, dass die SuS….“

Hinweis: Im Verlauf des ersten Jahres der ILF-Qualifizierung dürfen die Ausführungen
zu diesem Kapitel in Form von Stichworten erfolgen – im zweiten Jahr der ILF-
Qualifizierung müssen die Ausführungen als Fließtext formuliert werden.

2.3 Geplanter Unterrichtsverlauf

Sach- und Aktions-/ Sozialform/ Methodisch-didaktischer

Unterrichtsschritt Verhaltensaspekte Medien Kommentar*

Einstieg  Lehrer erklärt den Tafel, Ziel ist es, den

Ablauf und das Unterrichtsgespräch Schülern
Lernziel der Stunde. (UG), Beamer Kupferobjekte zu
 Lehrer erinnert an zeigen, damit sie das
Inhalte der letzten Kupferelement genau
Mit Video
Stunde. sehen
 Den Schülern werden Kupferdraht,
mehrere Objekte aus Strange und Blech
Kupfer gezeigt;
werden gezeigt.

Erarbeitung  Vor Versuchsbeginn Einzelarbeit (EA),

stellt der Lehrer die

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 Versuchsmaterialien
vor und beginnt mit
dem Ausdruck des
Versuchsprotokolls. Experiment wird mit
Materialien
 Der Lehrer führt das
durchgeführt.
Experiment durch;
Den Schülern folgen
Aufmerksamkeit.

Sicherung  Nach dem Experiment Meldekette,

fragt der Lehrer die Plenum, Beamer,
Schüler nach den Tafel
Ergebnissen der
Beobachtung und
Bewertung.
 Was passiert mit dem
Reaktionsgemisch
Kupferoxid-
Holzkohlen Pulver?

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Teil 3 – Anlagen

(geplantes Tafelbild, Arbeitsblätter, Lösungsvorschläge, Erwartungshorizont…)

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