Beispiel 1: Mit Zahlen

Asperger-Syndrom-Diagnoseskala (ASDS)

Die Asperger-Syndrom-Diagnoseskala (ASDS) ist ein Instrument, das für den Einsatz bei Schülern entwickelt
wurde, die Merkmale aufweisen, die mit dem Asperger-Syndrom übereinstimmen. Obwohl die Diagnose des
Asperger-Syndroms nicht im Rahmen der pädagogischen Bewertung gestellt wird, wurden die ASDS unter den
aktuellen Umständen verwendet, um weitere Informationen über das Verhalten der SCHÜLER zu erhalten, wie
es von seinen Eltern und dem Bildungsteam wahrgenommen wird, und um Stärken und Schwächen in Bezug auf
das Autismus-Spektrum zu identifizieren. Beide Befragten gaben an, dass der SCHÜLER in vielen Bereichen
Stärken hat und keine Schwierigkeiten mit den folgenden Verhaltensweisen hat: …………………In den folgenden
Bereichen wurden jedoch Bedenken geäußert:

Sprach-Subskala
1. Spricht wie ein Erwachsener auf akademische oder "buchstäbliche" Weise und/oder verwendet zu viel
korrekte Grammatik
2. Spricht übermäßig über Lieblingsthemen, die für andere von begrenztem Interesse sind
3. Verwendet Wörter oder Sätze wiederholt
4. Versteht keine subtilen Witze
5. Interpretiert Gespräche wörtlich
6. Hat besondere Stimmmerkmale
7. Handelt so, als ob er oder sie mehr versteht als er
8. Stellt häufig unangemessene Fragen
9. Schwierigkeiten beim Starten und Fortsetzen eines Gesprächs

Social Subscale
1. Verwendet wenige Gesten
2. Vermeidet oder begrenzt Augenkontakt
3. Hat Schwierigkeiten in der Beziehung zu anderen, die nicht durch Schüchternheit, Aufmerksamkeit oder
mangelnde Erfahrung erklärt werden können
4. Zeigt wenige oder unangemessene Gesichtsausdrücke
5. Zeigt wenig oder kein Interesse an anderen Kindern
6. Lieber die Gesellschaft von Erwachsenen als von Gleichaltrigen
7. Hat trotz des Wunsches, sie zu haben, nur wenige oder keine Freunde
8. Hat wenig oder keine Fähigkeit, Freunde zu finden oder zu halten
9. Respektiert nicht den persönlichen Freiraum anderer
10. Zeigt begrenztes Interesse an dem, was andere sagen oder was andere interessant finden
11. Hat Schwierigkeiten, die Gefühle anderer zu verstehen
12. Versteht oder verwendet keine Regeln für soziales Verhalten
13. Hat Schwierigkeiten, soziale Hinweise zu verstehen

Maladaptive Subskala
1. Ändert das Verhalten nicht an die Umgebung
2. Unangemessenes Verhalten im Zusammenhang mit obsessiven oder Lieblingsinteressen
3. Zeigt antisoziales Verhalten
4. Zeigt eine starke Reaktion auf eine Änderung seiner Routine
5. Wird häufig ängstlich oder gerät in Panik, wenn ungeplante Ereignisse auftreten
6. Erscheint depressiv oder hat suizidale Tendenzen
7. Begeht wiederholtes, obsessives und/oder rituelles Verhalten
8. Zeigt Verhaltensweisen, die unreif sind und denen eines viel jüngeren Kindes ähneln
9. Verliert häufig die Beherrschung oder hat Wutanfälle
10. Fühlt sich häufig überfordert oder verwirrt, besonders in Menschenmengen oder anspruchsvollen
Situationen
11. Versuche, anderen enge Interessen, Routinen oder Strukturen aufzuzwingen

Kognitive Subskala
1. Zeigt überlegene Fähigkeiten im eingeschränkten Interessenbereich, während er in anderen Bereichen
durchschnittliche bis überdurchschnittliche Fähigkeiten hat
2. Zeigt ein extremes oder obsessives Interesse an einem engen Thema
3. Funktioniert am besten bei vertrauten und wiederholten Aufgaben
4. Hat ein ausgezeichnetes Auswendiglernen
5. Lernt am besten, wenn Bilder oder geschriebene Worte vorhanden sind
6. Hat durchschnittliche bis überdurchschnittliche Intelligenz
7. Scheint sich bewusst zu sein, dass er oder sie sich von anderen unterscheidet
8. Ist überempfindlich gegenüber Kritik
9. Fehlende organisatorische Fähigkeiten
10. Fehlender gesunder Menschenverstand

Sensomotorische Subskala
1. Zeigt eine ungewöhnliche Reaktion auf laute, unvorhersehbare Geräusche
2. Versteift sich häufig, zuckt zusammen oder zieht sich weg, wenn er umarmt wird
3. Überreagiert auf Gerüche, die für seine Umgebung kaum erkennbar sind
4. Zieht es vor, Kleidung zu tragen, die nur aus bestimmten Stoffen besteht
5. Hat eine eingeschränkte Diät, die aus den gleichen Lebensmitteln besteht, die auf die gleiche Weise gekocht
und präsentiert werden
6. Zeigt Schwierigkeiten mit der Handschrift oder anderen Aufgaben, die Feinmotorik erfordern
7. Erscheint ungeschickt oder unkoordiniert

Beispiel 2 – Ohne Zahlen

Asperger-Syndrom-Diagnoseskala (ASDS)

Die Asperger-Syndrom-Diagnoseskala (ASDS) ist ein Instrument, das für den Einsatz bei Schülern entwickelt
wurde, die Merkmale aufweisen, die mit dem Asperger-Syndrom übereinstimmen. Obwohl die Diagnose des
Asperger-Syndroms nicht im Rahmen der pädagogischen Bewertung gestellt wird, wurden die ASDS unter den
aktuellen Umständen verwendet, um weitere Informationen über das Verhalten der SCHÜLER zu erhalten, wie
es von seinen Eltern und dem Bildungsteam wahrgenommen wird, und um Stärken und Schwächen in Bezug auf
das Autismus-Spektrum zu identifizieren. Beide Befragten gaben an, dass der SCHÜLER in vielen Bereichen
Stärken hat und keine Schwierigkeiten mit den folgenden Verhaltensweisen hat: …………………In den folgenden
Bereichen wurden jedoch Bedenken geäußert:

Sprach-Subskala
Spricht wie ein Erwachsener auf akademische oder "buchstäbliche" Weise und/oder verwendet übermäßig die
richtige Grammatik
Spricht übermäßig über Lieblingsthemen, die für andere von begrenztem Interesse sind
Verwendet Wörter oder Phrasen wiederholt
Versteht keine subtilen Witze
Interpretiert Gespräche wörtlich
Hat besondere Stimmmerkmale
Handelt so, als ob er oder sie mehr versteht als er
Stellt häufig unangemessene Fragen
Erfährt Schwierigkeiten beim Beginnen und Fortsetzen eines Gesprächs
Social Subscale
Verwendet wenige Gesten
Vermeidet oder begrenzt Augenkontakt
Hat Schwierigkeiten in der Beziehung zu anderen, die nicht durch Schüchternheit, Aufmerksamkeit oder
mangelnde Erfahrung erklärt werden können
Zeigt wenige oder unangemessene Gesichtsausdrücke
Zeigt wenig oder kein Interesse an anderen Kindern
Lieber die Gesellschaft von Erwachsenen als von Gleichaltrigen
Hat trotz des Wunsches, sie zu haben, nur wenige oder keine Freunde
Hat wenig oder keine Fähigkeit, Freunde zu finden oder zu halten
Respektiert nicht den persönlichen Freiraum anderer
Zeigt begrenztes Interesse an dem, was andere sagen oder was andere interessant finden
Hat Schwierigkeiten, die Gefühle anderer zu verstehen
Versteht oder verwendet keine Regeln für soziales Verhalten
Hat Schwierigkeiten, soziale Hinweise zu verstehen

Maladaptive Subskala
Ändert das Verhalten nicht an die Umgebung
Engagiert sich in unangemessenem Verhalten im Zusammenhang mit obsessiven oder Lieblingsinteressen
Zeigt antisoziales Verhalten
Zeigt eine starke Reaktion auf eine Veränderung in seiner Routine
Wird häufig ängstlich oder gerät in Panik, wenn ungeplante Ereignisse auftreten
Erscheint depressiv oder hat suizidale Tendenzen
Verhält sich wiederholt, obsessiv und/oder rituell
Zeigt Verhaltensweisen, die unreif sind und denen eines viel jüngeren Kindes ähneln
Verliert häufig die Beherrschung oder hat Wutanfälle
Fühlt sich häufig überfordert oder verwirrt, besonders in Menschenmengen oder anspruchsvollen Situationen
Versuche, anderen enge Interessen, Routinen oder Strukturen aufzuzwingen

Kognitive Subskala
Zeigt überlegene Fähigkeiten im eingeschränkten Interessenbereich, während er in anderen Bereichen
durchschnittliche bis überdurchschnittliche Fähigkeiten hat
Zeigt ein extremes oder obsessives Interesse an einem engen Thema
Funktioniert am besten bei vertrauten und wiederholten Aufgaben
Hat ein ausgezeichnetes Auswendiglernen
Lernt am besten, wenn Bilder oder geschriebene Worte vorhanden sind
Hat durchschnittliche bis überdurchschnittliche Intelligenz
Scheint sich bewusst zu sein, dass er oder sie sich von anderen unterscheidet
Ist überempfindlich gegenüber Kritik
Fehlende organisatorische Fähigkeiten
Fehlt gesunder Menschenverstand
Sensomotorische Subskala
Zeigt eine ungewöhnliche Reaktion auf laute, unvorhersehbare Geräusche
Versteift sich häufig, zuckt zusammen oder zieht sich weg, wenn er umarmt wird
Überreagiert auf Gerüche, die für seine Umgebung kaum erkennbar sind
Trage am liebsten Kleidung, die nur aus bestimmten Stoffen besteht
Hat eine eingeschränkte Diät, die aus den gleichen Lebensmitteln besteht, die auf die gleiche Weise gekocht und
präsentiert werden
Zeigt Schwierigkeiten mit der Handschrift oder anderen Aufgaben, die Feinmotorik erfordern
Erscheint ungeschickt oder unkoordiniert