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Brche
Beim Addieren (oder Subtrahieren) ungleicher Nenner muss man die Brche erst durch Erweitern oder Krzen auf den gleichen Nenner bringen. Danach kann man die Zhler addieren (oder subtrahieren), wobei man den gemeinsamen Nenner beibehlt. Beispiele:
Dividieren Wenn man einen Bruch durch eine beliebige Zahl dividiert, wird einfach der Nenner mit der Zahl multipliziert. Einen Bruch durch einen weiteren Bruch teilt man (gilt auch fr Mathematik in der Abendrealschule 2012/13 -2-
Brche
Doppelbruch), indem man den Bruch mit dem Kehrwert (Austausch von Zhler und Nenner) des anderen Bruch multipliziert. Beispiele:
Dezimalbrche
Dezimalbrche sind eine weitere Art Bruchzahlen darzustellen. Diese Darstellungsart hat ganz besondere Vorteile bei der Eingabe in Taschenrechner und Computer, aber der Taschenrechner rundet gern und so sind aus Przisionsgrnden richtige Brche von Vorteil und beim Rechnen im Kopf oder auf dem Papier auch handlicher. Das erfordert manchmal ein Umrechnen von der einen in die andere Darstellungsart.
Beim ersten Beispiel haben wir nur fnf Zehntel, die knnen wir noch krzen:
Beim zweiten haben wir ein Zehntel, zwei Hundertstel und fnf Tausendstel, auch das krzen wir am Ende:
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Brche
Bei diesem Beispiel htten wir die 125 Tausendstel gleich ablesen knnen, fr den Nenner nehmen wir die letzte Stelle und in den Zhler schreiben wir einfach alle Ziffern ohne Komma. Das machen wir fr das nchste Beispiel, die letzte Stelle sind Hundertstel, in den Zhler schreiben wir alle Ziffern, also 1225:
Es gibt noch einen Sonderfall: Perioden. Sowas wie . Da werden nicht Zehntel, Hundertstel genommen, sondern Neuntel, 99stel Also fr unser Beispiel:
Beispiel fr die zweite Mglichkeit: Es soll in ein Dezimalbruch umgerechnet werden. Also versuchen wir auf Zehntel zu erweitern (wir erweitern also mit 5):
Noch ein Beispiel: soll umgerechnet werden. Wir knnten versuchen auf Zehntel zu erweitern oder auch auf Hundertstel, das wird aber nicht funktionieren, auf Neuntel hingegen klappt, also handelt es sich um eine Periode:
Die dritte Mglichkeit benutzt den gleichen Ansatz wie die erste. Wir fassen den Bruchstrich als geteilt auf, rechnen diesmal aber ohne Taschenrechner die Division aus. Mathematik in der Abendrealschule 2012/13 -4-
Brche
Wir sehen, dass wir einen Rest erhalten. Da wir von oben nichts mehr runterziehen knnen, fgen wir einfach eine Null ein. In diesem Moment mssen wir das Komma setzen.
Wenn wir das Komma erst einmal gesetzt haben, knnen wir brigens, wenn wir wieder einen Rest bekommen, jedes Mal eine Null hinzufgen und mssen dann nicht erneut ein Komma setzen. Sollten sich die Reste immer wieder wiederholen, haben wir einen periodischen Dezimalbruch. Es empfiehlt sich, dann irgendwann aufzuhren, wenn man erkannt hat, was sich immer wieder wiederholen wird.
Prozentzahlen
Die Frage lautet: Was haben Prozentzahlen mit Bruchzahlen oder mit Brchen und Dezimalbrchen zutun? Allein der Bruch steckt schon in dem Wort Prozent (vom lateinischen pro centum fr Hundert/pro Hundert). Das Zeichen % bedeutet nichts anderes als Das heit also, wenn wir von irgendetwas 5,5 % haben, ist das ein Anteil, den wir auch sowohl mit einem reinen Dezimalbruch ausdrcken knnten als auch mit einem reinen Bruch. 5,5 % bedeutet also:
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Brche
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