CHEMIE

STUDIEREN

S T U D IU M
Bilder von oben: Paolo Toscani/Fotolia, BASF SE, Bayer AG, Eclipse Digital/Fotolia

FA C H G E B IE T E
B E R U F S B IL D
A U S B ILD U N G
E R F A H R U N G S B E R IC H T E
P R A K T IS C H E IN FO R MA T IO NE N
 I N H A LT

Sie suchen einen anwendungsnahen

VORWORT 3
Abschluss mit sehr guten Berufsaussichten? MIT CHEMIE DIE ZUKUNFT GESTALTEN 4
DAS STUDIUM IM BERBLICK 6
Dann greifen Sie doch in unseren Chemie- und Biologie-Baukasten!
INFORMATIONEN 16
Sie interessieren sich fr ein Studium? DAS BERUFSBILD DES CHEMIKERS 18

Kurze Studienzeiten und kleine Lerngruppen mit 3040 Studierenden sind Ihnen wichtig? STUDIUM CHEMIE AN FACHHOCHSCHULEN 22
WEGE ZUR CHEMIE AUSSERHALB DER HOCHSCHULE 32
Ein Ausla ndssemester ohne Studienzeitverlngerung ist interessant fr Sie?
ANORGANISCHE CHEMIE 36
Fr Sie zhlt der persnliche Kontakt zu den Professorinnen und Professoren?
ORGANISCHE CHEMIE 40
PHYSIKALISCHE CHEMIE 42
Angewandte Chemie B. Sc. Wirtschaftschemie B. Sc.
Bachelor- Studiendauer: 8 Semester Credits: 240 ECTS Studiendauer: 6 Semester Credits: 180 ECTS ANALYTISCHE CHEMIE 44

Studium LEHRAMT CHEMIE 46

Biosciences B. Sc. Industriechemie B. Sc. berufsbegleitend TECHNISCHE CHEMIE 52
Studiendauer: 8 Semester Credits: 240 ECTS Studiendauer: 6 oder 10 Semester Credits: 180 ECTS
BIOCHEMIE & LIFE SCIENCES 54
MAKROMOLEKULARE CHEMIE 59
Master- Bio- and Pharmaceutical Analysis M. Sc. Wirtschaftschemie M. Sc. berufsbegleitend
Studium Studiendauer: 2 Semester Credits: 60 ECTS Studiendauer: 5 Semester Credits: 120 ECTS
THEORETISCHE CHEMIE 62

Q u e re i n s t i e g
UMWELTCHEMIE 64
NUKLEARCHEMIE 66
Sie interessieren sich fr eine Aus- oder Fortbildung?
WASSERCHEMIE 68
Sie suchen eine Aus- oder Fortbildung, die Sie gleichermaen auf Beruf und Studium vorbereitet?
WIRTSCHAFTSCHEMIE 72
Gute Leistungen in Ausbildung und Beruf mchten Sie fr einen Quereinstieg in ein hheres Studien-
MOLECULAR SCIENCE, MATERIAL SCIENCE, NANO SCIENCE 78
semester einbringen?
BAUCHEMIE 80
LEBENSMITTELCHEMIE 82
Chemisch-Technischer Assistent Biologisch-Technischer Assistent
MEDIZINISCHE CHEMIE 88
Aus- und Ausbildungsdauer: 2 Jahre Ausbildungsdauer: 2 Jahre
LACKCHEMIE UND BESCHICHTUNGSTECHNOLOGIE 92
Fortbildung
Chemietechniker Biotechniker
Fortbildungsdauer: 2 Jahre Fortbildungsdauer: 2 Jahre ANSCHRIFTEN 95
Fachbereiche und Fakultten fr Chemie an Universitten 95
Universitten, Ansprechpartner und Zulassungsstellen fr den Studiengang Biochemie 98
Fachbereiche fr Chemie an Fachhochschulen 100
Fachbereiche fr Chemie und Chemiedidaktik an Pdagogischen Hochschulen 101
Duales und berufsbegleitendes Studium 101

GDCh DIE GESELLSCHAFT DEUTSCHER CHEMIKER 102

ERFAHRUNGSBERICHTE

Sie uns.
Prof. Dr. Stefanie Dehnen, Philipps-Universitt Marburg 14
n
Elena Hlzer Fotolia.com Tilmann Schenk

kt iere
Konta ie! Jonas Br, Hochschule Fresenius Idstein 28

re u en uns auf S
Wir f
Denise Schtz, M.Sc., Goethe-Universitt Frankfurt am Main 39
StR Alexander Lotz, Goethe-Gymnasium Frankfurt am Main 50
Dr. Barbara Jessel, BASF Aktiengesellschaft 61
www.hochschule-fresenius.de Dr. Johannes Wehner, Kanzlei Kador & Partner, Mnchen 70
Anna Knaflic, B.Sc., KRUSE Gruppe, Hanau 76
Michael Dresel, KAHO Sint-Lieven, Gent/Belgien 86
Infos: Hochschule Fresenius gGmbH, Telefon 0 61 26 93 52 0 beratung@hs-fresenius.de
1
 IMPRESSUM VORWORT

Chemie macht Spa, weil sie Neugier, Kreativitt und Handwerk vereint.
Jeden Tag kann man etwas Einzigartiges entdecken. Junge Leute sollten
Chemie studieren, weil die Chemie die Physik anwendbar macht und
Tren fr die Biologie, Pharmazie und Medizin ffnet.
Prof. Dr. Matthias Beller, Leibniz-Institut fr Katalyse e.V.

Liebe Schler,
Liebe Leser,
HERAUSGEBER:
Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh) fr alle, die Spa an Naturwissenschaften haben, halten Oder Sie begeistern sich dafr, die nchste Generation fr
Varrentrappstrae 40 42 das Chemiestudium und andere Ausbildungen spannende die Chemie zu gewinnen. Dann ist ein Lehramtsstudium die
60486 Frankfurt am Main Mglichkeiten bereit. Diese Broschre gibt Ihnen Tipps und richtige Wahl fr Sie. Fr diesen Weg gibt Ihnen das Kapitel
www.gdch.de Informationen an die Hand, damit Sie die vielseitige Welt der Lehramt Chemie hilfreiche Tipps.
Chemie besser kennenlernen.
REDAKTION: Die Chemie trgt zu Lsungen bei, die unseren Alltag
Dr. Elisabeth Kapatsina Sie werden zahlreiche Beitrge zum Studium finden sei erleichtern und nachhaltig gestalten. Egal wie Ihr Weg in die
Anna Wirt, M.A. es generell zum Studienverlauf an Fachhochschule und Chemie beginnt und weitergeht Sie werden mittendrin
Universitt oder zu speziellen Inhalten der zahlreichen sein, wenn es darum geht, Zukunftsfragen der Menschen zu
LAYOUT/SATZ: Fachgebieten der Chemie. Erfahrungsberichte aus Studium, Energie, Mobilitt, neuen Materialien, Ernhrung, Gesund-
Peter Mck, Wchtersbach Lehre und Industrie geben Tipps aus erster Hand, wie es heit und Kommunikation zu erforschen. Die Gesellschaft
PM-GrafikDesign im Studium oder im Berufsleben luft. Mit Hilfe des Adress- Deutscher Chemiker (GDCh) begleitet Sie gerne auf diesem
www.pm-grafikdesign.de verzeichnisses knnen Sie direkt die fr Sie interessante Weg.
Hochschule kontaktieren.
DRUCK:
Seltersdruck GmbH, Selters/Ts. Natrlich kann eine Karriere in der Chemie auch mit einer
Ausbildung zum chemisch technischen Assistenten oder
8. berarbeitete Auflage 2013 Laboranten beginnen. Auch zu diesen Berufen finden Sie
hier erste Ausknfte.
Stand Januar 2013

Frankfurt am Main, im Februar 2013

Dr. Elisabeth Kapatsina

Zur besseren Lesbarkeit wird in den Texten dieser Broschre fr Personenbezeichnungen nur die mnnliche Form verwendet. Koordinatorin Bildung
Die weibliche Form ist selbstverstndlich immer mit eingeschlossen. Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V.
www.gdch.de
Fr die Erstellung und berarbeitung von einzelnen Beitrgen zu den Fachrichtungen sowie den Interviews bedanken wir uns
bei allen beteiligten Personen.

Fr die Bereitstellung von Bildmaterial danken wir folgenden Firmen und Institutionen:
BASF, Bayer, MERCK, Roche, Sartorius, Jugend forscht, CERN, DECHEMA, Albert-Ludwigs-Universitt Freiburg im Breisgau
Friedrich-Alexander-Universitt Erlangen-Nrnberg.

Autoren, Redaktion und Herausgeber bernehmen trotz sorgfltiger Prfung keine Haftung fr Inhalte externer Internetseiten
auf die in dieser Broschre verwiesen wird. Fr diese Inhalte sind ausschlielich deren Anbieter/Betreiber verantwortlich.

2 3
 Bayer AG

MIT CHEMIE
DIE ZUKUNFT GESTALTEN
Kein Zweifel die Chemie ist eine faszinierende Wissenschaft und eine fortschrittliche Zukunft ist ohne sie undenkbar.
Mit ihrer Hilfe werden in Forschungslabors neue Materialien und Wirkstoffe entwickelt, die unseren Alltag als schein-
bar unsichtbare Helfer begleiten. Auerdem finden wir die Chemie in Reaktionen von Stoffen in unserer belebten wie
unbelebten Welt. Die Kunst, von der Natur Gelerntes in die Forschung zu bertragen, inspiriert Forscher immer wieder
aufs Neue. Chemie steckt voller Perspektiven, beruflicher Vielfalt und ist wichtiger Bestandteil der nachhaltigen Ent-
wicklung unseres gesellschaftlichen Wohlstands. Dabei begegnet uns gerade die Energie-Erzeugung, -Umwandlung
und -Speicherung als grundlegend wichtige chemische Fragestellungen fr die jetzigen und zuknftigen Generationen.

FASZINATION CHEMIE NEUE HERAUSFORDERUNGEN

Vieles von dem, was uns selbstverstndlich erscheint, ist

erst durch die Erkenntnisse der chemischen Forschung
und Entwicklung in den letzten Jahrzehnten mglich gewor-
den. Zu den Highlights gehren z.B. die modernen Werk-
stoffe, die der Computertechnik und Mikroelektronik, dem
Maschinen- und Motorenbau zu ganz neuen Mglichkeiten
verhelfen. Neue chemisch erzeugte Materialien sind aber
auch der Schlssel zu verbesserter Wrmedmmung, zur
Wasserstoff- und Brennstoffzellentechnologie, zum Bau
leistungsfhiger Windkraftanlagen, zu effizienten Beleuch-
tungssystemen auf LED-Basis, zum Design der besten
Solarzellen. Bei genauerem Hinsehen in unseren Alltag kann
diese Liste noch um einiges mehr erweitert werden.
Das Ende der Fahnenstange ist aber noch lange nicht
erreicht. Fr kommende Chemikergenerationen gibt es viel
zu tun. Das neue Jahrtausend stellt uns vor neue, gewaltige
Forschen war Ihr liebstes Spiel?
Herausforderungen: Dazu gehren der Schutz und Erhalt
der Umwelt, die Bekmpfung von Krankheiten, die Sorge
um ausreichende Ernhrung fr die dramatisch wachsende
Make great thIngS happen
Weltbevlkerung, die Sicherung der Energieversorgung,
die Entwicklung neuer Werkstoffe sowie die Erschlieung Perspektiven fr Studenten und Absolventen der von Medikamenten ber die analyse von Mikro
neuer Rohstoffe. Die Chemie wird in all diesen Bereichen die
Naturwissenschaften: Sie wollen auch in Zukunft organismen bis hin zu Flssigkristallen fr LCDs.
Zukunft aktiv mitgestalten. Dazu passt, dass die gut bezahl-
ten chemischen Berufe in allen Bereichen von Wirtschaft experimentieren, analysieren und dabei neue Wege genug Spielraum also, um aus Ihrer Leidenschaft
und Gesellschaft zu finden sind, von der Forschung ber die gehen? Willkommen bei Merck. Wenn es um Innova eine echte Berufung zu machen.
Industrie bis in den Dienstleistungsbereich. Die bewhrte,
tionen geht, finden Sie uns in der ersten reihe. Und
durchgehende und durchlssige Struktur zum Erwerb von
Kenntnissen und Fertigkeiten in der Chemie ermglicht das Spektrum unserer kreativen Forschung reicht weit: come2merck.de
lebenslanges Lernen von der beruflichen Bildung bis zur
Promotion und dem Berufsleben. Gute Chancen also fr
alle, die sich bei ihrem nchsten Schritt fr die Chemie in all
ihren Facetten entscheiden.

4

DAS STUDIUM IM BERBLICK
STUDIENGANG CHEMIE
Das Chemiestudium soll theoretische und methodische
Kenntnisse in allen wichtigen chemischen Teildisziplinen
und Grundlagen in Mathematik und weiteren Naturwis-
senschaften wie Physik vermitteln. Studierende gewinnen
einen berblick ber die Zusammenhnge in der Chemie
und benachbarten Disziplinen. Sie lernen, wissenschaftliche
Fragestellungen zu stellen und werden an selbstndiges
wissenschaftliches Arbeiten herangefhrt. In Vorlesungen,
bungen und Seminaren geht es um die Theorie, beim
Arbeiten im Labor setzen Sie die Theorie in die Praxis
CHEMIE-STUDIUM
Hochschulreife*
Bachelor (6 - 8 Semester)
Master
Beruf
(2-4 Semester) (2 - 4 Semester)
Promotion
Beruf
(ca. 3 Jahre)
Beruf
* oder Hochschulzugangsberechtigung nach Landes-
gesetzgebung fr Bewerber ohne Hochschulreife
6 7
Alexander Raths Fotolia.com
um. Sie fhren selbst Experimente durch, analysieren
Ihre Ergebnisse mit modernen Apparaten und lernen den
sicheren Umgang mit Chemikalien.
Die formale Voraussetzung fr das Chemiestudium ist die
Hochschulreife. Ein Vorpraktikum oder eine berufliche Aus-
bildung vor Aufnahme des Studiums sind nicht erforderlich.
Inzwischen gibt es in allen Bundeslndern auch fr beruflich
Qualifizierte die Mglichkeit, zum Studium zugelassen zu
werden. Die exakten Zulassungsvoraussetzungen variieren
in den einzelnen Bundeslndern und an den verschie-
denen Hochschulen. Zurzeit knnen Sie an mehr als 80
Hochschulen in Deutschland ein Chemiestudium beginnen.
Bewerbungen um die Zulassung zum Studiengang sind
direkt an die Hochschulen zu richten. An vielen Orten kn-
nen Sie allerdings nur im Wintersemester anfangen.
Der Diplom-Studiengang Chemie ist inzwischen durch
Bachelor- und Master-Studiengnge ersetzt worden. Der
erste akademische Abschluss, der Bachelor of Science
(B.Sc.) wird nach 6 - 8 Semestern erreicht. Danach treten
Master Sie in das Berufsleben oder schlieen ein 2 bis 4-semestriges
Masterstudium an, das mit dem Master of Science (M.Sc.)
abgeschlossen wird. Die Lnge der Studiengnge ist unter
anderem davon abhngig, ob Sie an einer Universitt oder
einer Fachhochschule studieren.
Nach dem Master knnen Sie eine Doktorarbeit (Promotion)
beginnen und streben damit den Titel Dr. rer. nat. (doctor
rerum naturalium; Doktor der Naturwissenschaften) an. Die
DAS STUDIUM IM BERBLICK
Doktorarbeit ist eine Forschungsarbeit, in der eigenstndig
an neuen wissenschaftlichen Erkenntnissen geforscht wird.
Sie wird an Universitten sowie an Forschungsinstituten
oder Fachhochschulen in Kooperation mit Universitten
durchgefhrt und dauert durchschnittlich 3 Jahre.
Mit der Einfhrung der Bachelor- und Master-Studiengnge
sind viele neue Studienangebote in der Chemie und in
angrenzenden Gebieten entstanden, z. B. Material Science,
Allgemeine
Molecular Science, Nanowissenschaften. Diese Studiengnge
sind Chemie
zum Teil Fachbereichen auerhalb Chemie zugeord-
net. Anorganische Chemieber die von deutschen
Umfangreiche Informationen
Biochemie
Hochschulen angebotenen Studiengnge finden Sie unter
Technische Chemiesowie an den Fachbereichen
www.hochschulkompass.de
der Nuklearchemie
jeweiligen Hochschulen. Unter www.gdch.de/links
findenOrganische
Sie Links zu Chemie
allen Chemiefachbereichen, die die
Physikalische
Beschreibung Chemiegenaue Angaben zu den
der Studiengnge,
Theoretische Chemie
Prfungsvoraussetzungen
Analytische Chemie
stellen. In jedem Fall
und Wahlmglichkeiten bereit-
sollten Sie bei den Hochschulen der
engeren Wahl direkt aktuelle Informationen anfordern (siehe
auch Adressliste am Ende dieser Broschre).
WAS SOLLTEN SIE MITBRINGEN?
Spa an der Chemie und eine wache Neugierde an den
Bachelor
Geheimnissen der Natur und unseres Alltags sollten Sie in
jedem Fall mitbringen, wenn Sie Chemie studieren wollen.
Aber Freude alleine gengt noch nicht, um ein Chemiestu-
dium erfolgreich abzuschlieen. Das Studium stellt hohe
Anforderungen sowohl an Ihr mathematisch-naturwissen-
schaftliches Verstndnis als auch an Ihr experimentelles
Geschick.
Wichtig sind grundlegende Kenntnisse in Physik, Mathe-
matik und, je nach Schwerpunktwahl, auch in Biologie. Sie
sollten ber Englischkenntnisse verfgen, da ein Groteil
der Fachliteratur in Englisch abgefasst ist.
Chemie ist, wenn man aus einfachen Bausteinen
Eine Portion Durchhaltevermgen kann nicht schaden, um komplexe Materie erzeugen kann und wenn man
lngere Labortage zu bewltigen. Sie sollten Freude am komplexe Zusammenhnge mit einfachen Modellen
Experimentieren haben, denn schon whrend des Studi- nachvollziehen kann. Damit knnen der Ursprung des
ums verbringen Sie viel Zeit im Labor. All diese Mhe wird Lebens genauso wie neue (Funktions-)Materialien
aber mehr als aufgewogen durch die Beschftigung mit erfasst werden.
faszinierenden Phnomenen und das immer bessere Ver- J. M. Lehn, Nobelpreistrger Chemie
stehen dessen, was um uns herum passiert. Durch diese
GDCh-STATISTIK DER CHEMIESTUDIENGNGE
Wie viele Studienanfnger in Chemie gibt es in Stuttgart, wie viele Absolventen in Bochum und wie viele Doktoranden in
Dresden? Wie haben sich Anfnger- und Absolventenzahlen in den letzten Jahren entwickelt? Wo kommen die Absol-
venten nach Diplom, Bachelor, Master oder Promotion unter?
Die Broschre Chemiestudiengnge in Deutschland Statistische Daten gibt auf diese Fragen die Antworten. Sie
erscheint jhrlich im Juni und ist als Download verfgbar unter: www.gdch.de/statistik
 DAS STUDIUM IM BERBLICK
Erkenntnisse sind Sie spter als Chemiker zusammen mit
anderen Naturwissenschaftlern in der Lage, Lsungen zu
den aktuellen Bedrfnissen unserer Gesellschaft zu finden,
z.B. was die Energieversorgung betrifft.
Die Interviews in dieser Broschre geben Ihnen einen ersten
Eindruck, was Sie beim Studienbeginn, bei der Promotion
oder beim Berufseinstieg erwartet. Die bersicht zu den
Interviews finden Sie auf Seite 1.
EUROPEAN CREDIT TRANSFER AND
ACCUMULATION TRANSFER SYSTEM
Bachelor- und Master-Studiengnge bestehen aus Modu-
len. Ein Modul ist eine Lehreinheit, die aus mehreren Ver-
anstaltungen wie Vorlesungen, Laborpraktika, bungen
und auch Prfungen besteht. Fr jeden Bestandteil eines
Moduls werden Leistungspunkte (credit points) nach dem
European-Credit Transfer and Accumulation System (ECTS)
vergeben.
Nach den Vorgaben von ECTS werden 60 Leistungspunkte
(LP) fr ein erfolgreich absolviertes Vollzeitstudium in einem
akademischen Jahr vergeben. In der Regel sind das 30 LP
je Semester. Fr ein Bachelorstudium mit sechs Semestern
sind demnach mindestens 180 Leistungspunkte zu erwer-
ben. Zum Erwerb des Mastergrades sind Studienleistungen
von insgesamt 300 LP (10 Semester) zu erbringen, die Sie
im Bachelor- und im Masterstudium erwerben knnen.
ECTS trgt zu mehr Transparenz der Lehrplne sowie der
Studienleistungen bei. Das System erleichtert damit die
STUDIENANFNGER IM DIPLOM- UND BACHELOR-STUDIENGANG
8000
Diplom Bachelor
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0 Ausland
1991
1993
1995
1997
1999
8 9
Anerkennung von Studienleistungen, insbesondere, wenn
Studierende/Absolventen die Hochschule wechseln oder
Berufsttige einen ersten oder zweiten akademischen
Abschluss erlangen mchten. Neu ist weiterhin, dass
die Prfungen semesterbegleitend abgelegt werden. Das
genaue Verfahren zur Vergabe der Leistungspunkte ist in
den Prfungsordnungen der Hochschulen festgelegt. Hier
lohnt es sich, bei der Studienberatung genau nachzufragen.
UNIVERSITT ODER FACHHOCHSCHULE?
Universitten legen im Allgemeinen besonderen Wert auf die
theoretischen Grundlagen des Faches und bereiten mit und
neben der breiten Grundausbildung auf die vertiefte Aus-
einandersetzung mit einem Spezialgebiet im Masterstudium
und Promotion vor.
Der typische Fachhochschul-Studiengang vermittelt neben
den theoretischen Grundlagen Kenntnisse und Fertigkeiten
ber die praktische Anwendung. Dabei lernen Sie z.B., wie
Gerte und Anlagen aufgebaut sind, wie sie funktionieren
und was sie leisten. Die meisten Fachhochschulen bieten
eine Praxisphase oder ein Praxissemester an.
Eine steigende Zahl von Fachhochschulen arbeitet mit
Universitten im Bereich Promotionen zusammen. Dabei
knnen Teile der Doktorarbeit in einer Zusammenarbeit von
Forschungsgruppen aus beiden Hochschularten, hufig
unter Einbeziehung industriepraktischer Fragestellungen,
entstehen.
2001
2003
2005
2007
2009
2011
GDCh
BACHELOR-STUDIENGANG CHEMIE
Das Bachelorstudium in Chemie ist ein breit angelegtes,
flexibles Studium mit Schwerpunkten in den Kernfchern
der Chemie. Hier werden vielseitiges Basiswissen und
experimentelle Fhigkeiten vermittelt, um bestens fr eine
Spezialisierung in einer anschlieenden Master-Ausbildung
vorbereitet zu sein. So deckt ein Bachelorstudium folgende
Bereiche ab: Allgemeine Chemie, Anorganische Chemie,
Organische Chemie, Analytische Chemie, Physikalische
Chemie, Biologische Chemie, Physik und Mathematik. Dazu
kommen je nach Hochschule weitere Module aus der Tech-
nischen Chemie, der Makromolekularen Chemie oder dem
Chemieingenieurwesen. ber den genauen Fcherkanon
an einer Hochschule informieren die Fachbereiche. Der
Abschluss nach einer dreimonatigen Bachelorarbeit ist der
Titel Bachelor of Science (B.Sc.). Dieser Titel ist der erste
mgliche Hochschulabschluss.
MASTERSTUDIENGNGE
Nach dem Erwerb des Bachelor-Titels knnen Sie bereits
eine berufliche Laufbahn beginnen oder das Studium mit
einem 2 bis 4-semestrigen Master-Studiengang fortsetzen.
Fr Master-Studiengnge gibt es folgende Mglichkeiten:
Der konsekutive Master-Studiengang baut auf einem
bestimmten Bachelor-Abschluss auf und schliet inhaltlich
an ihn an. Beispiele hierfr sind chemisch, biochemisch
oder technisch ausgerichtete Vertiefungsstudiengnge, die
in der Regel den Abschluss eines einschlgigen Bachelor-
Studiengangs voraussetzen.
VERBLEIB DER 2011 PROMOVIERTEN CHEMIKER
Zweitstudium Stellensuchend
0,5 % 7%
Freiberuflich
0,7 %
ffentl. Dienst
5%
Postdoc Inland
15 %
Forschungs-
institut
2%
Hochschule
4%
19 %
DAS STUDIUM IM BERBLICK
Der nicht-konsekutive Master-Studiengang hat hingegen
das Ziel, Wissen aus einem benachbarten Feld z.B. Material-
wissenschaften, oder einem gnzlich anderen komplemen-
tren Gebiet, z.B. Betriebswissenschaften, zu vermitteln. Er
schliet fachlich nicht direkt an einen bestimmten Bachelor
an, sondern setzt lediglich den Abschluss eines ersten
Grades vom Bachelor-Typ voraus.
Der weiterbildende Master-Studiengang richtet sich an
die Berufsttige, die sich weiterbilden mchten. Die Zulas-
sungsvoraussetzung ist hier der Hochschulabschluss und
mindestens drei Jahre Berufserfahrung. Dieses Masterstu-
dium ist sehr anwendungsorientiert und kann auch berufs-
begleitend abgeschlossen werden.
Im Master-Studiengang werden Vorlesungen z. T. in eng-
lischer Sprache angeboten. Die Prfungsordnung legt die
Prfungsvorleistungen und den Fcherkatalog fest. Der
Abschluss zum Master of Science (M.Sc.) beinhaltet neben
den Prfungen die Master-Arbeit, die im letzten halben Jahr
des Master-Studiums an einer Hochschule oder in einem
Forschungsinstitut angefertigt wird. Zu den Aufgaben des
Studierenden gehrt, die zu einem vorgegebenen Thema
bereits vorhandenen Ergebnisse aus der Literatur aufzuar-
beiten und das gestellte Problem auf experimentellem oder
auch theoretischem Wege zu lsen.
PROMOTION
Der Master-Abschluss ermglicht den Zugang zur Promo-
tion, die dann angestrebt werden sollte, wenn Sie spter
forschungsorientiert arbeiten mchten. Die Promotionsord-
Chem. und Pharmaz.
Industrie
37 %
brige Wirtschaft
10 %
GDCh
 DAS STUDIUM IM BERBLICK
lightpoet Fotolia.com
nungen einiger Universitten sehen fr besonders qualifi-
zierte Bachelor-Absolventen einen direkten Einstieg in ein
mit Vorlesungen und Seminaren strukturiertes Promotions-
studium vor. Dies kann ein besonderer Anreiz fr leistungs-
starke Studierende sein. Sehr hufig schliet sich die Dok-
torarbeit direkt an die Master-Arbeit an und baut auf ihr auf,
d.h., das Thema wird so erweitert, dass die in der Master-
Arbeit geleistete Arbeit gewissermaen eine Vorstudie zur
Doktorarbeit bildet. Fr die Doktorarbeit mit anschlieender
Prfung sind ca. 3 Jahre zu veranschlagen. Eine Mglich-
keit zur Finanzierung des Lebensunterhalts sind Stipendien.
Hufig wird die Doktorarbeit von einer berufshnlichen,
bezahlten Ttigkeit begleitet. Typisch ist eine Beschftigung
an der Hochschule als Praktikumsassistent. Im Normalfall
ist dies ein sozialversicherungspflichtiges Arbeitsverhltnis,
und Sie sind whrend der Zeit an der Universitt angestellt.
DOCH AN EINE ANDERE HOCHSCHULE
ODER SOGAR INS AUSLAND?
Schon aus fachlichen Grnden empfiehlt sich oftmals ein
Hochschulwechsel. Wer bereits frh eine besondere Vor-
liebe fr ein Fach entwickelt, das die eigene Hochschule
nicht anbietet, sollte wechseln. Mit der Schaffung eines
europischen Bildungsraumes soll die Mobilitt noch str-
ker gefrdert werden. So erleichtert zum Beispiel ECTS
die Anrechnung von Studienleistungen an verschiedenen
europischen Universitten. Wer wechseln will, sollte das
ENGLISCH ALS FACHSPRACHE
Das Projekt TESPiS bietet Sprachniveau-Test in wissen-
schaftlichem Englisch an. Weitere Infos finden Sie hier:
http://ecampus.chem.auth.gr/tespis
10
am Ende eines Studienabschnittes tun, etwa nach dem
Bachelor- oder nach dem Masterabschluss. Die Hoch-
schulen erkennen die Abschlsse im Studiengang Chemie
in der Regel gegenseitig an. Es kann allerdings passieren,
dass Sie nach einem Wechsel einzelne Lehrveranstaltungen
an der neuen Universitt nachholen mssen. Einzelheiten
sollten Sie rechtzeitig bei den Fachstudienberatern der
Hochschulen erfragen.
Ein oder mehrere Semester im Ausland zu verbringen, z.B.
im Rahmen eines EU-Austauschprogramms oder eines
DAAD-Programms, ist aus vielen Grnden zu empfehlen.
Auf diesem Weg knnen sowohl die fachliche Kompetenz
als auch der persnliche Erfahrungsschatz enorm erweitert
werden. Natrlich knnen Sie dabei auch Ihre Englisch-
und andere Sprachkenntnisse verbessern oder die Chance
nutzen, eine vollkommen neue Sprache zu lernen. Mobilitt,
Flexibilitt und Offenheit gegenber anderen Kulturen zu
zeigen, ist auf jeden Fall ein Pluspunkt fr die sptere Karri-
ere. Viele Hochschulen bieten integrierte Auslandssemester
und -studien mit Abschluss an der Partner-Hochschule an.
WEITERE QUALIFIKATIONEN
Whrend des Studiums ist ein Praktikum in der chemischen
Industrie empfehlenswert, um betriebliche Strukturen und
aktuelle Forschungsthemen kennenzulernen. Solche Prakti-
ka werden manchmal direkt in Kooperation mit Hochschule
oder per Stellenanzeige ausgeschrieben.
Die englische Sprache ist in einer internationalen Wissen-
schaft wie der Chemie magebend in der Kommunikation
ob in schriftlicher Form bei Verffentlichungen von For-
schungsergebnissen oder in mndlicher in Vortrgen.
Wenn sich die Mglichkeit zur Fortbildung in der profes-
sionellen Anwendung von Software zur Textverarbeitung,
Prsentationen etc. ergibt, sollte diese durchaus genutzt
werden. Hilfreich sind auch Fhigkeiten aus weiteren nicht-
chemischen Bereichen, z.B. Patentrecht, richtiges Pr-
sentieren, wissenschaftliches Schreiben, Grundlagen der
BWL. Soft-Skills wie Team- und Kommunikationsfhigkeit
muss auch ein Chemiker unter Beweis stellen. Sowohl das
Studium als auch eine Promotion erfordern eigenstndiges
Arbeiten, aber durch Teamarbeit an passender Stelle geht
vieles schneller und einfacher von der Hand. Prfungen
sind immer Einzelleistungen, aber den Weg dahin knnen
Sie sich durch Lerngruppen enorm erleichtern und auch
die Laborarbeit ist im Team mit mehr Spa und Effizienz
verbunden.
DAS STUDIUM IM BERBLICK
DUALES UND BERUFSBEGLEITENDES STUDIUM
DIPLOMA SUPPLEMENT
Alternativ zum klassischen Chemie-Studium bieten einige Das Diploma Supplement ist ein Text mit einheit-
Hochschulen auch Duale Studiengnge an. Diese verknp- lichen Angaben zur Beschreibung von Hochschul-
fen ein wissenschaftliches Studium an einer Hochschule abschlssen und damit verbundener Qualifikationen.
mit einer Berufsausbildung bzw. einer Mitarbeit in einem Als ergnzende Information zu den offiziellen Doku-
Unternehmen. Studierende knnen so ihr Wissen direkt in menten ber Hochschulabschlsse (Verleihungs-
die Praxis umzusetzen. Das Duale Studium dauert in der Urkunden, Prfungs-Zeugnisse) soll es international
Regel 8 Semester und kann entweder ausbildungsintegriert und auch national die Bewertung und Einstufung
oder praxisintegriert absolviert werden. von akademischen Abschlssen sowohl fr Studien-
als auch fr Berufszwecke erleichtern und verbessern.
Beim ausbildungsintegrierten Studium werden ein Stu- Der Studiengang und die Hochschule sollten deshalb
dium mit Bachelor-Abschluss und eine Ausbildung mit in einer Weise dargestellt werden, die fr die unter-
berufsqualifiziertem Abschluss kombiniert. Whrend des schiedlichsten Zielgruppen in erster Linie fr in- und
Studiums wird die Ausbildung tage- oder blockweise im auslndische Hochschulen und Arbeitgeber sowohl
Unternehmen absolviert und der Studierende erhlt einen leicht verstndlich als auch gehaltvoll ist.
Ausbildungslohn. Voraussetzung fr dieses duale Studium
Das Diploma Supplement soll allen Studierenden, die
ist die Hochschulreife. Auerdem wird zustzlich ein abge-
ab 2005 ihr Studium abschlieen, von den Hochschu-
schlossener Ausbildungsvertrag mit einem Unternehmen
len automatisch und gebhrenfrei ausgestellt werden.
vorausgesetzt.
www.hrk-bologna.de/bologna/de/home/1997.php
Das praxisintegrierte duale Studium verbindet ein Bachelor-
Studium mit integrierten Praxisphasen. Whrend der vor- lung von der Arbeit dem Studium einen frderlichen Bei-
lesungsfreien Zeit arbeitet der Studierende als Praktikant trag leisten. Die Zulassung zu einem berufsbegleitenden
oder Mitarbeiter in einem Unternehmen. Dafr bekommt Bachelorstudium erfordert eine abgeschlossene chemie-
er eine Vergtung jedoch keinen Abschluss einer Berufs- spezifische Berufsausbildung, beispielsweise als Chemisch-
ausbildung. Zulassungsvoraussetzungen fr dieses duale Technischer Assistent, Chemie-Laborant oder Chemikant
Studium ist die Hochschulreife und ein Arbeits- oder Prakti- teils auch mehrjhrige Berufserfahrung nach Abschluss der
kumsvertrag mit einem Unternehmen. Ausbildung. Der Abschluss des berufsbegleitenden Bache-
lor-Studiengangs berechtigt zu Aufnahme eines Master-
Das berufsbegleitende Studium dient der akademischen Studiengangs und danach mglicherweise einer Promotion.
Weiterbildung und richtet sich an bereits qualifizierte Berufs-
ttige. Das Studium wird neben einer Vollzeitberufsttig- Einen berblick ber duale oder berufsbegleitende Studien-
keit, hauptschlich im Selbststudium, mit Begleitseminaren gnge erhalten Sie auf Seite 101 und unter
absolviert. Der Arbeitgeber kann z.B. durch die Freistel- www.ausbildungplus.de.
DUALES UND BERUFSBEGLEITENDES STUDIUM
Mittlere Reife
Hochschulreife
Berufsausbildung
(mehrjhrige Berufserfahrung)
ausbildungsintegriert praxisintegriert berufsbegleitend
Bachelorstudium Bachelorstudium Bachelorstudium
+ + +
Ausbildung Berufspraxis Berufsttigkeit
IHK-Abschluss
+
Bachelorabschluss Bachelorabschluss Bachelorabschluss
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 DAS STUDIUM IM BERBLICK

AKKREDITIERTE STUDIENGNGE IN DER CHEMIE Die europaweite Kompatibilitt soll eine deutliche Steigerung
STUDIENGNGE MIT PRFSIEGEL transnationaler Mobilitt bei den Studierenden ermglichen
und die Attraktivitt des Studienstandorts Deutschland
Die Akkreditierung von Studiengngen durch unabhngige erhhen. Besondere Qualittssiegel stellen in diesem
externe Gutachter soll zur Entwicklung der Qualitt von Zusammenhang das EuroBachelor- und EuroMaster-
Studium und Lehre in Deutschland beitragen und in diesem Label dar, das von der europischen Organisation Euro-
Sinne an der Verwirklichung des Europischen Hochschul- pean Chemistry Thematic Network Association (ECTN)
raums mitwirken. Dazu wurde der Akkreditierungsrat ein- vergeben wird.
gerichtet. Der Akkreditierungsrat definiert die Grundanfor-
derungen an das Akkreditierungsverfahren und trgt dafr Mehr dazu unter Eurolabels auf http://ectn-assoc.cpe.fr.
Sorge, dass die Akkreditierung auf der Grundlage verlss-
licher, transparenter und international anerkannter Kriterien
erfolgt. Hat ein Studiengang ein Akkreditierungsverfahren
erfolgreich durchlaufen, erhlt er eine befristete Akkreditie-
rung und trgt fr den Zeitraum seiner Akkreditierung das
Qualittssiegel des Akkreditierungsrats. Eine bersicht ber
alle akkreditierten Studiengnge gibt es auf den Internetsei-
ten des Akkreditierungsrats: www.akkreditierungsrat.de.

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bringen? Machen wirs mglich!
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TUD/Eckold

12
 ERFAHR UNGSBERICHTE
INTERVIEW MIT PROF. DR. STEFANIE DEHNEN
Prof. Dr. Stefanie Dehnen
Philipps-Universitt Marburg
Warum haben Sie Chemie studiert?
Als das Ende meiner Schulzeit nher rckte, entwickelte
sich der Wunsch, Chemie zu studieren. Der Auslser war
neben der Belegung eines Leistungskurses in diesem
Fach die Gegenwart von Freunden, die auch Chemie
studierten oder dies vorhatten, denn Interessen hatte ich
seinerzeit auf verschiedenen Gebieten. Schnell wurde
mir allerdings bewusst, wie gut der Entschluss war ich
zweifelte trotz des durchaus anspruchsvollen und zeitin-
tensiven Studienplans keine Sekunde an der Richtigkeit
meiner Wahl und dem Glck, in diesem fr uns grundle-
genden, umfassenden und interdisziplinren Fach ausge-
bildet zu werden.
Was ist das Besondere an einem Chemiestudium
und den Berufen in der Chemie?
Ich habe besonders genossen, dass man whrend des
Studiums immer auf den bis dahin vorhandenen, zunchst
rudimentren Kenntnissen aufbaut, und dass so der Stoff
Jahr fr Jahr tiefer verstndlich und das Wissen fester
verankert wird. Auch Quervernetzungen der Fachgebiete
untereinander und zu Nachbardisziplinen haben mich fas-
ziniert. Ich hatte stets das Gefhl, die zentrale Naturwis-
senschaft zu studieren. hnlich fundamental und zugleich
breit gefchert zeigt sich auch das Berufsbild eines Che-
mikers. Von technischen Berufen wie Laborant oder Che-
motechniker und Lehrttigkeiten an allgemeinbildenden
oder fachlich spezialisierten Schulen ber Forschung in
der chemischen oder pharmazeutischen Industrie bis hin
zu Forschung und Lehre an renommierten Forschungsin-
stituten oder Hochschulen ist fr alle Ausbildungsstufen
etwas Chemisches dabei.
Warum haben Sie sich fr die Karriere als
Professorin entschieden?
Ich selbst hatte nie das Ziel, in der Industrie zu arbeiten;
dies wurde schon durch meine private Situation nahe
gelegt, da seit dem Abschluss des Studiums bereits ein
Kind dabei war und nach der Promotion zwei, deren
Betreuung sich im Rahmen der zeitlich flexibleren Arbeits-
zeitregelung whrend einer Habilitation wesentlich ein-
facher bewerkstelligen lieen als mit einer festgelegten
14
und zeitweilig erbarmungslosen Arbeitszeit am Anfang
einer Industriekarriere. Abgesehen davon wollte ich frei
sein in der Entscheidung, was und wie ich forschen wollte
was sich in der Industrie nicht so einfach realisieren lsst.
Als ich am Ende der Promotion von meinem Doktorvater
aufgefordert wurde, darber nachzudenken, ob ich nicht
an der Hochschule bleiben wollte, war die Entscheidung
daher praktisch schon gefallen.
Was mussten Sie leisten, um Professorin
zu werden?
Die Jahre der ersten eigenen Forschungsttigkeit, die der
Habilitation* vorangehen, waren eine sehr gute Zeit. Mein
Mentor lie mir sehr viele Freiheiten, gab aber auch Tipps
fr den Fortgang der Karriere. So konnte ich vieles lernen
und mich wissenschaftlich freischwimmen. Fr diese Zeit
der akademischen Weiterentwicklung halte ich es aller-
dings auch fr sehr wichtig, neben der Forschung genug
Lehrererfahrung zu sammeln. Die Lehrerfahrung wird bei
Bewerbungen auf Professuren schlielich auch voraus-
gesetzt. Ich hatte das Glck, dass zeitgleich mehrere
Habilitanden und Privatdozenten im Fach Anorganische
Chemie an unserem Institut zugegen waren. So konnte
man in der Lehre mitwirken, wurde aber nicht ber die
Maen damit belastet. Was whrend dieser Ausbildungs-
stufe zumindest in meinem Fall etwas zu kurz kam, war die
Vorbereitung auf administrative Ttigkeiten, sodass man
zu Beginn der Hochschullehrerttigkeit dann recht harsch
mit den unbekannten Aufgaben konfrontiert wurde. Mei-
nen eigenen Habilitanden empfehle ich daher die Mitarbeit
in Kommissionen schon, um den Berufungsvorgang
rechtzeitig kennen zu lernen.
Was machen Sie als Chemie-Professorin?
Was ist das Besondere an Ihrem Beruf?
Meine Arbeitsgruppe und ich forschen auf dem Gebiet der
Anorganischen Chemie, mit Schwerpunkt auf komplexen
Verbindungen, die wir durch Reaktionen binrer Aggre-
gate schwerer Hauptgruppenelemente mit bergangs-
metallen erzeugen. Diese sind nicht nur strukturell interes-
sant und sehr sthetisch, sondern erlauben Einblicke in
ungewhnliche Bindungssituationen und zeigen mitunter
auch ntzliche Eigenschaften fein abstimmbare optische
Bandlcken, Lithium-Ionenleitfhigkeit oder Aktivierung
kleiner Molekle. Mich begeistert an meinem Beruf aber
nicht nur dieser Aspekt, sondern die Kombination dieser
uerst spannenden Aufgabe mit der Tatsache, immer mit
jungen, begeisterungsfhigen Menschen zu tun zu haben
und zusammenarbeiten zu drfen. Ich liebe es, Studenten
und Mitarbeiter mein Wissen und meine Erfahrung wei-
terzugeben, aber ich geniee es genauso, von ihnen zu
lernen, was regelmig vorkommt. Der zwischenmensch-
liche Teil meiner Arbeit nimmt einen groen Raum ein
darin unterscheidet sich der Beruf einer Hochschullehrerin
nicht wesentlich von dem eines Lehrers. Man gibt eben
eher Tipps zur Karriereplanung oder auch der Vereinba-
rung von Beruf und Familie als Tipps zur Berufswahl.
Wie vereinbaren Sie Ihren Beruf als Professorin
mit Ihrer Familie?
Ganz einfach: nicht alleine! Nur durch die Kooperations-
bereitschaft meines Mannes, der habilitierter Quanten-
chemiker ist und ebenfalls eine Forschungsgruppe leitet,
in Verbindung mit dessen ebenfalls flexibler Arbeitszeit-
gestaltung und der Untersttzung unser beider Mentoren
in der Ausbildungszeit war es mglich, dass wir neben
unserer Karriere vier Kinder zur Welt brachten (inzwischen
18, 15, 12 und 2 Jahre alt). Obgleich unser Familienmit-
telpunkt in Karlsruhe liegt und ich mit meinem jngsten
Sohn an vier Tagen in der Woche den Arbeitsplatz in
Marburg aufsuche, knnen mein Mann und ich sowohl der
Familie als auch unseren Arbeitsgruppen und Institutionen
gengend Zeit und Aufmerksamkeit schenken. Man muss
allerdings einen gehrigen Organisationsaufwand treiben,
bentigt natrlich auch die Hilfe von Dritten (Groeltern,
Babysitter, Tagesmtter, Kindergrten, Kitas, ). Aber die
Alternative, keine Familie zu haben, wre fr mich indisku-
tabel gewesen.
Welche Tipps geben Sie Studienanfngern
fr ihren Start mit auf den Weg?
Studienanfngern rate ich immer dreierlei. Erstens: hrt
auf Eure innere Stimme studiert, was Euch begeistert
und whlt in Eurem Studienfach solche Spezialrichtungen,
die Ihr faszinierend findet, nicht solche, mit denen man
hinterher gerchteweise viel Geld verdient oder die sich im
Lebenslauf gut machen. Gleiches gilt fr den Studienort
und den Arbeitskreis, dem Ihr Euch fr Vertiefungsprakti-
ka oder wissenschaftliche Arbeiten anschliet. Der Grund
ist einfach: Wenn man etwas sehr gerne macht, ist man
darin gut und hat whrend der persnlich und fachlich
wichtigen Zeit der Doktorarbeit nicht nur Spa an der
Arbeit, sondern auch Erfolg. Zweitens: seid fleiig und
aufgeschlossen! Weder fr Euch noch fr die Lehrenden
ist es ein Vergngen, wenn Prfungen unter dem Motto
dabei sein ist alles stattfinden, und eine Seite von der
vermeintlichen Stoffflle erdrckt wird, whrend die ande-
re Seite feststellt, dass der Begeisterungsfunken in den
Vorlesungen nicht bergesprungen ist. Ihr solltet frhzeitig
die groen Zusammenhnge durchdringen und das
gelingt nur mit fundiertem Basiswissen. Kleiner Vergleich:
Um sich in einer Fremdsprache unterhalten zu knnen,
muss man zuerst Vokabeln lernen; in der Chemie muss
entsprechend nach dem ersten Studienjahr das Perioden-
system mit allen Trends sitzen. Und Drittens: lasst Euch
nicht von einem langen Studium (inklusive Promotion ca.
acht Jahre) davon abhalten, auch die persnliche Lebens-
gestaltung anzugehen. Familie und Beruf lassen sich ver-
einbaren auch, oder besonders, wenn man frh genug
damit anfngt. Wer dies auf den Zeitpunkt einer sicheren
Karrierestufe verschiebt, wird darber unter Umstnden
recht alt.
Noch Fragen?
Wenn Sie Interesse an einem persnlichen Gesprch mit
einer Chemikerin haben, finden Sie den Kontakt ber die
Homepage des AK Chancengleichheit:
www.gdch.de/akcc.
LEBENSLAUF
Prof. Dr. Stefanie Dehnen studierte und promovierte
an der Universitt Karlsruhe (jetzt Karlsruher Institut fr
Technologie KIT). Nach Ihrer Habilitation arbeitete Sie fr
kurze Zeit als Dozentin an der Universitt Karlsruhe. Seit
2006 ist sie W3-Professorin fr anorganische Chemie an
der Philipps-Universitt Marburg. Sie ist verheiratet und
hat vier Kinder.
* Habilitation: Die Habilitation ist die hchstrangige Hochschulprfung in
Deutschland, mit der im Rahmen eines akademischen Prfungsverfah-
rens die Lehrbefhigung in einem wissenschaftlichen Fach festgestellt
wird. Der Bewerber muss nachweisen, dass er sein Fach in voller Breite
in Forschung und Lehre vertreten kann. Die Habilitation ist oft ein ent-
scheidender Faktor, um auf eine Professur berufen zu werden.
15
 INFORMATIONEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9

G E M E I N S A M
1 2 3 5 6 7 8 9 1

D I E C H E M I E
NTZLICHE ADRESSEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9

V E R N E T Z E N
Bundesarbeitgeberverband Chemie e.V. (BAVC) Gesellschaft fr Biochemie und Molekularbiologie e.V.
Abraham-Lincoln-Strae 24 (GBM)
65189 Wiesbaden Mrfelder Landstr. 125
www.bavc.de 60598 Frankfurt am Main
www.gbm-online.de
Deutsche Bunsen-Gesellschaft
fr Physikalische Chemie e.V. (DBG) Industriegewerkschaft Bergbau, Chemie, Energie (IG BCE)
Theodor-Heuss-Allee 25 Knigsworther Platz 6
60486 Frankfurt am Main 30167 Hannover

Fachgruppen
www.bunsen.de www.igbce.de
Mitglieder Netzwerke
Gesellschaft fr Chemische Technik und Verband angestellter Akademiker und leitender
Biotechnologie e.V. (DECHEMA)
Theodor-Heuss-Allee 25
Angestellter der chemischen Industrie e.V. (VAA)
Mohrenstr. 11 - 17
Gedankenaustausch Wissen Arbeitskreise JungChemikerForen

Publikationen
60486 Frankfurt am Main 50670 Kln
www.dechema.de www.vaa.de EuCheMS Ortsverbnde Tagungen

Chancengleichheit
Gesellschaft Deutscher Chemiker (GDCh) Deutscher Akademischer Austauschdienst e.V. (DAAD)
Varrentrappstr. 40 - 42
60486 Frankfurt am Main
Kennedyallee 50
53175 Bonn
Prsident IUPAC Expertenpools
EuCheMS Positionspapiere Tagungen Wissen Fachgruppen
www.gdch.de www.daad.de

Verband der Chemischen Industrie e.V. (VCI) Fonds der Chemischen Industrie im Verband

Chancengleichheit JungChemikerForen Netzwerke

Mainzer Landstrae 55 der Chemischen Industrie e.V. (FCI)
60329 Frankfurt am Main Mainzer Landstrae 55
www.vci.de 60329 Frankfurt am Main
www.vci.de/fonds
Koordinierung Arbeitskreise IUPAC Expertenpools

Die Broschren ... Ortsverbnde

Publikationen Positionspapiere

Mitglieder Koordinierung
Band I: HighChem hautnah Aktuelles aus der Analytischen Chemie, April 2006; berarbeitete Neuauflage Mrz 2010

Band II: HighChem hautnah Aktuelles aus der Elektrochemie und zum Thema Energie, Juni 2007 (leider vergriffen!)

Band III: HighChem hautnah Aktuelles zur Chemie der Farben und Lacke, Mai 2008 (leider vergriffen!)

Band IV: HighChem hautnah Aktuelles zur Nachhaltigen Chemie, Mai 2009

Band V: HighChem hautnah Aktuelles aus der Lebensmittelchemie, September 2010 HIGHCH
Band VI: HighChem hautnah Aktuelles ber Chemie und Energie, August 2011 EM
Aktuell
es aus d hautna
Band VII: HighChem hautnah Aktuelles aus der Bauchemie, Oktober 2012 er Bauc
hemie h

Alle verfgbaren Broschren knnen kostenlos ber die GDCh bezogen werden
(Tel.:069/7917-327, E-Mail: pr@gdch.de). Sie basieren auf dem Internetauftritt www.gdch.de
www.aktuelle-wochenschau.de.

Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V.

HighChem
ISBN 97
8-3-93
Postfach 90 04 40
60444 Frankfurt am Main
_Umschla
g.indd 6028-74
1 -4

Mit freu
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Telefon: 069 7917-0

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Fax: 069 7917-232
16
28.09.12
09:59
E-mail: gdch@gdch.de
 DAS BERUFSBILD DES CHEMIKERS

Die Produktentwicklung und Anwendungstechnik geschrieben. Aber auch die Umweltschutzverbnde

bilden die Drehscheibe zwischen Forschung und Pro-
duktion. Chemiker haben die Aufgabe, fr die Kunden
des Unternehmens die besten und wirtschaftlichsten
Einsatzmglichkeiten fr ein Produkt herauszufinden
und das Marketing in die Hand zu nehmen. Sie regen
Neuentwicklungen an und legen die Qualittsstandards
fest, die ein Produkt erfllen muss. Da ein enger Kon-
takt zu den Kunden besteht, ist eine solche Ttigkeit
gewhnlich mit vielen Reisen verbunden.
Die Verfahrenstechnik setzt neue Produktionsverfah-
ren vom Labormastab in den Betriebsmastab um.
Hierbei spielen konomische und kologische Aspekte
Bayer AG
eine groe Rolle. Aufwendige Verfahrensoperationen
mit unerwnschten Nebenprodukten sind durch preis-
wertere Prozesse zu ersetzen, bei denen keine umwelt-
bentigen Fachleute. Auch in privaten Betrieben und
Behrden gibt es ein breites Spektrum von Ttigkeiten
fr Umweltschtzer mit chemischer Ausbildung.
Marketing und Vertrieb sind weitere Gebiete, auf
denen Sie Ihr Potential entfalten knnen. Worum geht
es? Die Produkte der chemischen Industrie mssen
nicht nur produziert, sondern auch verkauft werden.
Dazu muss man die Kundenwnsche kennen und die
Preisniveaus, also den aktuellen Markt richtig ein-
schtzen knnen. Aufgabe des Chemikers ist es auch,
Produktionsmengen und Preise zu kalkulieren. Wie in
anderen Verkaufsbranchen gehren zudem Werbung
und Beratung potentieller Kunden dazu. Hier mssen
chemische und betriebswirtschaftliche Kenntnisse kom-
biniert werden. Hufig sind die Kunden auf der ganzen

DAS BERUFSBILD DES CHEMIKERS belastenden Nebenprodukte anfallen. In diesem Bereich

arbeiten Chemiker eng mit Ingenieuren, Verfahrenstech-
Welt verteilt und trotz Kommunikation ber Telefon und
Internet ist ein persnlicher Kontakt und somit eine hohe
nikern sowie Mess- und Regeltechnikern zusammen. Reisettigkeit ntig.

Die chemische Analytik ist ein zukunftstrchtiges und Das Patentwesen der chemischen Industrie sorgt fr
vielfltiges Gebiet. Diese Vielfltigkeit erstreckt sich zum die rechtliche Sicherung von Forschungsergebnissen
Wenn Sie Ihren Abschluss erst einmal in der Tasche haben, warten vielfltige berufliche Mglichkeiten auf Sie: einen ber die zu analysierenden Materie, wie Luft, und wacht ber die kommerzielle Nutzung von Erfin-
Industrie, Forschungsinstitute, Hochschulen, Schulen und ffentlicher Dienst bieten interessante Perspektiven im Wasser, Lebensmittel oder Gebrauchsgegenstnde. dungen. Auch hier sind Chemiker ttig. Ihre Aufgabe ist
Fach Chemie. Chemischer Sachverstand ist auch in weiteren Gebieten gefragt: in den Wirtschaftsbereichen zu Energie, Zum anderen ist es fr zahlreiche Einrichtungen enorm es, Erfindungen des eigenen Unternehmens zum Patent
Umweltschutz oder Wasser, im Automobil- und Flugzeugbau, bei Versicherungen oder in Beratungsunternehmen. wichtig, zu wissen, was, wo und in welchen Mengen anzumelden, bei Neuentwicklungen frhzeitig zu ber-
enthalten ist, z.B. zur Sicherstellung festgelegter Quali- prfen, ob diese nicht schon von anderer Seite paten-
In diesem Kapitel stellen wir Ihnen typische Ttigkeiten von Chemikern vor. Neben den klassischen Einsatzmg- ttsanforderungen in der produzierenden Industrie oder tiert worden sind, oder Einsprche gegen bestehende
lichkeiten gibt es ganz neue Gebiete, auf denen Sie nach dem Studium oder der Promotion aktiv werden knnen. zur berwachung durch Behrden. Patente oder Patentanmeldungen einzulegen. Auer-
Die Richtung bestimmen Sie durch die Schwerpunktwahl im Studium oder Promotion, durch Fortbildungen, weiterer dem ist zu berprfen, ob andere Unternehmen eigene
Orientierung sowie Spezialisierung on the job. Ein Wechsel des Arbeitsbereiches, whrend man schon im Beruf Im Umweltschutz ist chemischer Sachverstand mehr Patente verletzen, indem sie ohne Lizenz geschtzte
steht, ist in der Chemie kein seltener Fall der Beruf des Chemikers bleibt immer spannend.. denn je gefragt. Umweltschutz wird in der Industrie gro Produkte herstellen oder geschtzte Produktionsver-
fahren anwenden. Eine Prfung zum Patentassessor
knnen Chemiker nach einer juristischen Zusatzausbil-
dung ablegen.
CHEMIKER IN DER INDUSTRIE ist Ihr sowohl Ihr fachliches als auch kommunikatives
Geschick gefordert. Im Bereich Dokumentation der chemischen Industrie
In der industriellen Forschung ist Im Vergleich zur knnen Chemiker ebenfalls Arbeit finden. Bei den rasant
Hochschule die Arbeit strker an Anwendungen orien- anwachsenden Datenmengen sind funktionstchtige
tiert. Auch prgen betriebswirtschaftliche Randbedin- Im Betrieb tragen sie die Verantwortung fr die Pro- und effiziente Strukturen fr die Datenverwaltung und
gungen und Markterfordernisse die Forschungsarbeit duktion. Chemiker haben hier dafr zu sorgen, dass die Recherche von Informationen unerlsslich. Manche
in der Industrie. Chemiker verbessern in der Industrie Erzeugnisse unter Sicherheits- und Umweltaspekten Chemiker spezialisieren sich auch auf die Anwendung
Erzeugnisse und Verfahren oder entwickeln ganz neue mit mglichst geringem Kosten- und Materialaufwand von Chemiedatenbanken, die in wachsender Vielfalt
Produkte und Prozesse. Sie sind mit wissenschaftlichen termingerecht und in hoher Qualitt hergestellt werden. angeboten und genutzt werden.
Erkenntnissen hufig Impulsgeber fr bahnbrechende, Ihre Arbeit erfordert deswegen neben fachlichem auch
marktgestaltende Innovationen der Wirtschaft. Dabei organisatorisches Knnen. Auerdem mssen sie fhig Unternehmenskommunikation und ffentlichkeits-
steht man je nach Unternehmen noch selbst im Labor sein, Mitarbeiter anzuleiten, fr deren Sicherheit sie ver- arbeit werden auch in der Chemie immer wichtiger.
oder ist als Laborleiter fr die Ideenentwicklung und das antwortlich sind. Auf diese verantwortungsvolle Aufgabe Wissenschaft und Forschung haben eine Bringschuld
Gesamtkonzept verantwortlich. Die praktische Ausfh- werden junge Chemiker hufig vorbereitet, indem sie fr gegenber der Bevlkerung. Die ffentlichkeit will und
rung der Forschung wird von Laboranten bernommen, einige Jahre als Vertreter des Betriebsleiters eingesetzt muss ber die Arbeiten und Ergebnisse von Forschung
die ihre Ergebnisse wieder an den Laborleiter rckkop- werden. und Entwicklung informiert werden. Deswegen bedarf
Merck KGaA
peln und so mit an neuen Entwicklungen arbeiten. Hier es Chemiker, die in der Lage sind, komplizierte Sach-

18 19
 DAS BERUFSBILD DES CHEMIKERS
verhalte mit einfachen Worten zu erklren und auch fr
den Laien verstndlich zu machen. Fr diejenigen, die
gerne schreiben und zudem kontaktfreudig sind, kann
die ffentlichkeitsarbeit an Forschungseinrichtungen,
Hochschulen oder in der Industrie eine faszinierende
Aufgabe sein: eine Aufgabe an der Schnittstelle zwi-
schen Wissenschaft und Gesellschaft.
Viele der oben aufgefhrten Arbeitsfelder werden von
eigenstndigen Dienstleistern angeboten. Diese arbeiten
mit Unternehmen der chemischen Industrie als Kunden
zusammen, z.B. Patentanwlte, sodass der Einstieg in das
jeweilige Gebiet auch auerhalb der Industrie mglich ist.
Hufig beginnen Chemiker ihre Laufbahn in Unternehmen
anderer Industriezweige, die nicht direkt an die Chemie
geknpft sind. So haben beispielsweise Unternehmen der
Pharma-, Kosmetik-, Nahrungsmittel-, Auto-, Elektro- und
Baustoffindustrie sowie der Metallerzeugung und -verar-
beitung Bedarf an Chemikern bzw. Lebensmittelchemikern.
LEHREN UND FORSCHEN
Die Lehre in der Chemie beginnt in der Schule. Hier
stellt man sich als Chemielehrer der Herausforderung,
die Neugier der Schler durch eine wirksame Kombinati-
on von Tafelchemie und lebendiger Experimentalchemie
nicht nur zu stillen, sondern auch auf neue und aktuelle
Entwicklungen in ihrem Alltag aufmerksam zu machen.
Die Schler knnen so davon fasziniert werden, wo
berall Chemie drinsteckt. ber die Lehrplne hinaus
knnen Chemielehrer ein Angebot an AGs, Exkursionen
in die Unternehmen der Region oder die Betreuung von
Schlern bei Wettbewerben anbieten und entwickeln.
Chemiker werden natrlich auch an der Hochschule
gebraucht. Freude an Grundlagenforschung und Lehre
sind dafr Voraussetzung. Viele beginnen eine Hoch-
schulkarriere mit einem Auslandsaufenthalt. Whrend
einer ein- bis zweijhrigen sogenannten Post-Doc-
Zeit knnen die Promovierten neue Arbeitstechniken
erlernen und neue Forschungsrichtungen erproben.
Nach dieser Zeit sucht man sich eine Arbeitsgruppe
an einer Hochschule. Als Habilitand wird Forschung
auf einem eigenen Gebiet betrieben und eine Arbeits-
gruppe dazu aufgebaut. Auerdem widmen sich die
angehenden Professoren nun auch vermehrt der Leh-
re. Meist besteht die Mglichkeit, Vorlesungen nach
eigener Themenwahl auszuarbeiten und anzubieten.
Mit Abschluss der Habilitation wird dann formal die
Fhigkeit nachgewiesen, in einer Disziplin des Faches
Chemie zu forschen und zu lehren, um nachfolgend
als Professor berufen zu werden. Ein neuer Weg ber
die Juniorprofessur ist inzwischen auch in Deutschland
20
mglich. Jungen Wissenschaftlern mit herausragender
Promotion soll ohne die bisher bliche Habilitation direkt
unabhngige Forschung und Lehre an Hochschulen zu
ermglichen und sie fr die Berufung auf eine Lebens-
zeitprofessur zu qualifizieren.
Wer ausschlielich forschen mchte, kann in For-
schungsinstituten wie den naturwissenschaftlich orien-
tierten Max-Planck-Instituten oder in Groforschungs-
einrichtungen des Bundes einen geeigneten Arbeitsplatz
finden. Auch einige Bundesanstalten und Landesbehr-
den bentigen Forscher.
CHEMIKER IM FFENTLICHEN DIENST
Bundes- und Landesbehrden sowie kommunale mter
beschftigen Chemiker vor allem in den Bereichen Umwelt-
schutz, berwachung, Genehmigung Ver- und Entsorgung.
In Gewerbeaufsichtsmtern arbeiten Chemiker zumeist im
technischen ffentlichkeitsschutz (Genehmigung und ber-
wachung von Anlagen, z. B. Tanklager, Pipelines etc.) oder
prfen die Einhaltung immissionsrechtlicher Vorschriften.
An den Lebensmittelchemischen Untersuchungsmtern
werden bevorzugt Lebensmittelchemiker eingestellt. Zoll,
Feuerwehr und Polizei bentigen den Sachverstand von
Chemikern, und auch Kliniken stellen Biochemiker und
Analytische Chemiker ein.
project photos
CHEMIKER IN DER UNTERNEHMENSBERATUNG
Unternehmensberatungen helfen Firmen bei strategischen
Aufgaben, zum Beispiel bei Umstrukturierungen oder Fusi-
onen, beim Ausarbeiten neuer Strategien oder der Erschlie-
ung neuer Mrkte. Obwohl betriebswirtschaftliche Kennt-
nisse dabei sehr wichtig sind, beschftigen sie nicht nur
Wirtschaftswissenschaftler, sondern auch Geistes- und
Naturwissenschaftler, darunter viele Chemiker. Ihre Fhig-
DAS BERUFSBILD DES CHEMIKERS
keiten zum analytischen Denken und zum Verstndnis Fachverlagen sichten und bewerten Redakteure zur Ver-
von komplexen Sachverhalten macht sie zu wertvollen ffentlichung eingereichte Manuskripte. Hier erfordert der
Mitgliedern der interdisziplinren Teams, in denen in Unter- Kontakt zu Gutachtern und Autoren eine hohe Kommuni-
nehmensberatungen meist gearbeitet wird. Dort ergnzen kationsbereitschaft..
sich die speziellen Fachkenntnisse und Erfahrungen, die die
Teammitglieder Kollegen aus ihren verschiedenen Fachrich- CHEMIKER IN FREIBERUFLICHER TTIGKEIT
tungen mitbringen.
Chemiker sind zudem freiberuflich als Berater oder als Inha-
CHEMIKER ALS JOURNALISTEN UND REDAKTEURE ber bzw. Mitgesellschafter von Handelslaboratorien ttig.
Der Schwerpunkt ihrer Ttigkeit als Gutachter, Sachver-
Wer sein Fachwissen auf Papier bringen kann - ob fr fach- stndiger, Experte und Analytiker liegt in der Betreuung und
kundige Leser oder die Allgemeinheit- und sich dem wis- Beratung von Unternehmen und Handelsfirmen, die ber
senschaftlichen Schreiben als berufliche Laufbahn widmen kein eigenes Laboratorium verfgen oder fr bestimmte
mchte, der findet entsprechende Medien. Hier empfiehlt es Projekte die Fachkunde externer Berater bentigen. Das
sich, sich nach Zusatzqualifikationen wie Praktika zu erkun- kann zum Beispiel ein System zur Qualittskontrolle sein,
digen. Immer wichtiger werden zudem Publikationen oder dass mit einem externen Fachmann eingefhrt wird oder
Lernmaterialien, die ber elektronischen Medien angeboten auch das Genehmigungsverfahren einer neuen Anlage. Eine
werden. Natrlich sollte hierfr auch das richtige Werkzeug selbstndige Ttigkeit als Patentanwalt nach juristischer
z.B. fr die Arbeit an Internetseiten beherrscht werden. In Zusatzausbildung und Prfung ist ebenfalls mglich.
BERUFSBILDER IN DER CHEMIE
Mit der Broschre Berufsbilder in der Chemie mchte der GDCh-Karriereservice junge Chemieabsolventen beim
Berufseinstieg untersttzen. Die Broschre enthlt zahlreiche und vielfltige Beitrge ber Chemiker aus Industrie,
ffentlichen Dienst und Hochschule. Ein berblick ber den Arbeitsmarkt fr Chemiker und ber wichtige Internet-
Adressen runden die Broschre ab. Sie ist online als Publikation des Karriereservices unter
www.gdch.de/berufsbilder erhltlich.
21
 STUDIUM CHEMIE AN FACHHOCHSCHULEN

Berufsausbildung abgeschlossen, z. B. als Chemielaborant.
Unter bestimmten Voraussetzungen wird ihnen an Fach-
hochschulen ihre berufliche Praxis anstelle eines Praxisse-
mesters anerkannt. Zustzlich bieten einige FH Berufserfah-
renen bei entsprechenden Vorkenntnissen den Einstieg in
ein hheres Semester an.
Die Landesgesetzgebungen der Bundeslnder regeln
den Hochschulzugang fr Bewerber ohne Hochschulreife
(besonders befhigte Berufsttige, Meister, Techniker).
Einzelheiten dazu finden Sie auf den Internetseiten der
Hochschulen bzw. der Landesministerien, welche fr die
Hochschulen zustndig sind.
Alexander Raths Fotolia.com
Studiendauer und -abschlsse
Im Rahmen der Bologna-Reform sind die Fachhochschul-
Studiengnge auf Bachelor-Abschlsse umgestellt (siehe
hat. Auch der Abschluss des frher an Fachhochschulen
angebotenen Diplomstudienganges gilt als Zulassungsvo-
raussetzung zum Masterstudium. Der Zugang zum Master-
studium ist aber auch noch mglich, wenn man schon
einige Zeit als Bachelor oder Diplomingenieur (FH) im Beruf
ttig war und sich weiter qualifizieren mchte. Der Umfang
des Masterstudiums liegt bei 60 120 Kreditpunkten und
dauert in der Regel 2 4 Semester.
Einen berblick ber Bachelor- und Master-Studiengnge
an Fachhochschulen finden Sie im Hochschulkompass
www.hochschulkompass.de.
Nach dem Masterstudium kann man auch promovieren. Der
Doktorgrad wird von Universitten vergeben. Nicht immer
mssen Sie dazu an eine Universitt wechseln: Eine stei-
gende Zahl von Fachhochschulen arbeitet mit Universitten

STUDIUM CHEMIE Abb. unten links). Viele FH bieten auch Master-Studiengn-

ge an. Das typische Profil eines FH-Studiums stellt sicher,
im Bereich Promotionen zusammen. Dabei knnen Teile der
Doktorarbeit in einer Zusammenarbeit von Forschungsgrup-

AN FACHHOCHSCHULEN
dass die Berufsfhigkeit der Studierenden bereits nach dem pen aus beiden Hochschularten, hufig unter Einbeziehung
Bachelorabschluss gewhrleistet wird. industriepraktischer Fragestellungen, entstehen.

Praxis wird an diesen Hochschulen GROSS geschrieben Studiengnge mit dem Abschluss Bachelor of Science oder BACHELOR-STUDIENGNGE
Bachelor of Engineering dauern 6 oder 7, in Spezialfllen
Fachhochschulen bieten im Vergleich zu den Universitten eine anwendungsnahe Vertiefung bereits im Studium an. auch 8 Semester, wobei in den 6-semestrigen Studien- Das gehrt einfach dazu: Grundlagen
Wenn Sie an einer FH studieren, werden Sie gezielt mit Fragen der Praxis in der Industrie und in Forschungseinrich- gngen eine Praxisphase und in den 7-und 8-semestrigen An Fachhochschulen werden Chemie-Studiengnge mit
tungen vertraut gemacht. Ihre Hochschullehrer haben einschlgige Berufspraxis und geben ihre Erfahrungen an die Studiengngen ein Praxissemester integriert ist. verschiedenen Ausrichtungen angeboten. Allen ist gemein-
Studierenden weiter. Lehrbeauftragte aus der Industrie ergnzen das Lehrangebot mit ihrem Spezialwissen. Hufig sam, dass in den ersten Semestern der Schwerpunkt auf
ist ein volles berufspraktisches Semester oder eine Praxisphase in das Studium einbezogen. Forschungs- und Ent- Zu dem weiterfhrenden Masterstudium wird nur zugelas- dem Erlernen von naturwissenschaftlichem Grundlagen-
wicklungsarbeiten, darunter insbesondere Projekte an der Hochschule, im Praxissemester oder der Praxisphase, und sen, wer ein Bachelorstudium erfolgreich abgeschlossen wissen und praktischen Fertigkeiten liegt. Das Arbeiten im
Abschlussarbeiten haben hauptschlich die Lsung konkreter Probleme aus Unternehmen zum Ziel. Diesem Studien-
gangsprofil entsprechend befhigt der erste Abschluss (Bachelor) einer FH zum Einstieg in den Beruf. Wer sich wei-
terqualifizieren mchte, kann einen Master und eine Promotion in Kooperation mit einer Universitt anschlieen. STUDIENANFNGER DER DIPLOM- UND BACHELORSTUDIENGNGE
AN FACHHOCHSCHULEN

2000
FACHHOCHSCHULE EIN HOCHSCHULPROFIL einer Fachhochschule beziehen sich daher meist auf aus- Diplom Bachelor
MIT GESCHICHTE UND ZUKUNFT gewhlte, praxisorientierte Fragestellungen. Weil Sie von 1600
Dozenten mit einschlgiger beruflicher Erfahrung unter- 1600
Anwendungsbezogene Ausbildung hat in Deutschland eine richtet und angeleitet werden, erfahren Sie von Anfang
lange Tradition. In der Ahnenreihe der heutigen Fachhoch- an bei allen erlernten Themen und vielen zu lsenden 1400
schulen (FH) finden wir Ingenieurschulen, Akademien und Aufgaben, wo das Gelernte seinen Sitz im Berufsleben 1200
Hhere Fachschulen, die ihrerseits aus teilweise schon im hat. Folgerichtig ist die englische bersetzung des Begriffs
19. Jahrhundert gegrndeten Technikerschulen entstanden Fachhochschule laut Kultusministerkonferenz University of 1000
sind. Etwa ein Drittel der heutigen FH geht auf die genannten Applied Sciences.
800
Vorgnger-Institutionen zurck. Mit dem Hochschulrahmen-
gesetz von 1976 wurden Fachhochschulen den brigen ZULASSUNGSVORAUSSETZUNGEN, STUDIENDAUER 600
Hochschulen (z.B. Universitten, Kunsthochschulen) recht- UND -ABSCHLSSE IM BERBLICK
400
lich gleichgestellt.
Zulassungsvoraussetzung 200
Die Aufgaben einer FH sind Lehre und Forschung auf wis- Zulassungsvoraussetzung fr ein Fachhochschulstudium
0
senschaftlicher Grundlage mit einem besonderen Anwen- ist das Abitur oder die Fachhochschulreife. Bewerber mit
2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011
dungsbezug. Die Forschungs- und Vertiefungsangebote Fachhochschulreife haben hufig bereits eine chemische GDCh

22 23
 STUDIUM CHEMIE AN FACHHOCHSCHULEN
Merck KGaA
Labor setzt theoretische Kenntnisse, vor allem aber auch
experimentelles Geschick voraus. In den Laborpraktika
erlernen Sie sowohl die handwerklichen Fertigkeiten der
Handhabung von Apparaturen und Gerten, als auch
den sicheren Umgang mit Chemikalien. In Vorlesungen,
bungen und Praktika beschftigen Sie sich mit den
Fchern Anorganische, Organische, Physikalische und
Analytische Chemie, aber auch mit Mathematik und Phy-
sik. Meist gehrt die Erweiterung Ihrer Englischkenntnisse
zum Grundstudium. Gute Englischkenntnisse sind nicht nur
fr die sptere Ttigkeit in Unternehmen wichtig. In dieser
Sprache sind auch die meisten Publikationen verfasst.
Zum Studium gehren in der Regel auch berfachliche
Schlsselqualifikationen wie Kommunikations- und Prsen-
tationstechniken, betriebswirtschaftliche Module und die
Mglichkeit des Erlernens einer weiteren Fremdsprache.
Sie haben die Wahl: Studienrichtungen
und Studienschwerpunkte
Im weiteren Studium liegt der Schwerpunkt auf anwen-
dungsorientierten Fchern. Die Schwerpunktfcher und
Wahlmglichkeiten unterscheiden sich hier von Hochschule
zu Hochschule stark. Dies spiegelt sich auch in den unter-
schiedlichen Bezeichnungen der Bachelor-Studiengnge
wieder, z.B. Angewandte Chemie, Biologische Chemie
oder Pharma & Chemietechnik. Hier einige Schwerpunkte,
die an Fachhochschulen angeboten werden: Analytische
Chemie, Biochemie, Materialwissenschaften, Chemie-, Ver-
fahrens-, Lack- oder Umwelttechnik, Umwelt- und Bioa-
nalytik, Synthese- und Polymerchemie, Textilchemie und
Wirtschaftschemie.
In den eher technisch ausgerichteten Studiengngen ste-
hen vor allem Fcher wie Verfahrenstechnik, Mess- und
24
Regelungstechnik, Apparate- und Materialkunde und Str-
mungslehre auf dem Stundenplan. An anderen Fachhoch-
schulen liegt der Fokus strker auf der Analytik. In solchen
Studiengngen werden vermehrt Kenntnisse im Bereich
Umweltanalytik, Bioanalytik und instrumentelle Analytik
vermittelt. An Fachhochschulen mit einer Ausrichtung auf
die Lebenswissenschaften werden Fcher wie Biochemie,
Pharmakologie, Toxikologie, Biotechnologie oder Mikrobi-
ologie angeboten. Interdisziplinre Studiengnge wie z.B.
Medicinal Chemistry oder Biosciences vermitteln Kennt-
nisse in Chemie und einer zweiten Naturwissenschaft. Eine
praxisnah
weitere Option ist es, neben der Chemie Grundkenntnisse
in betriebswirtschaftlichen Fchern zu erwerben, was z.B.
in Studiengngen wie Wirtschaftschemie oder Wirtschafts-
ingenieurwesen Chemietechnik mglich ist. Das Bachelor-
studieren
studium wird mit einer Bachelorarbeit abgeschlossen, die
blicherweise in einem Betrieb oder einem Forschungsinsti-
tut durchgefhrt wird.
Am Besten informieren Sie sich vor Studienbeginn ber
die Wahlmglichkeiten und Schwerpunkte der einzelnen
im ChemiedreieCk
Fachhochschulen. Neben den Internet-Auftritten der Hoch-
schulen bieten sich dafr Tage der offenen Tr, Beratungs-
termine oder Schnuppertage an. So knnen Sie sich
einen persnlichen Eindruck von der Atmosphre und den
mitteldeutsChland
Studienangeboten verschaffen. Je mehr der gewhlte Stu-
diengang und die gewhlte Hochschule Ihren Neigungen
und Begabungen entsprechen, desto wahrscheinlicher ist
Ihr Studienerfolg.
Ein Plus fr Ihre Karriere: Praxissemester
oder Praxisphasen
Die Dauer der Praxiserfahrung und ihr Platz im Studiengang
sind je nach Gesamtdauer des Studiums unterschiedlich. Chemie- und Umwelttechnik (B.Eng.)
Bei 6-semestrigen Bachelor-Studiengngen umfasst die
Praxiszeit einige Wochen bis viereinhalb Monate. Sie kann Kunststofftechnik (B.Eng.)
in ein Semester integriert sein oder in den Semesterferien
liegen. Ein volles berufspraktisches Semester (kurz BPS, in Wirtschaftsingenieurwissenschaften (Dual) (B.Eng.)
der Regel 5 Monate oder 20 Wochen) gehrt zu den 7- und
8-semestrigen Bachelor-Studiengngen.
und weitere mehr ...
Diese Praxiszeiten, die Sie an manchen FH auch im Ausland
verbringen knnen oder, im Fall international angelegter
Studiengnge, verbringen mssen, sind vor allem dann fr Fr weitere Informationen besuchen Sie www.hs-merseburg.de/chemiestudieren und
Sie wertvoll, wenn Sie direkt von der Schule in das Studium
den Hochschulinformationstag am 13.04.2013 oder den Infotag am 04.09.2013.
einsteigen. Wer lngere Berufserfahrung nachweist, dem
wird sie hufig als Praxiserfahrung statt des BPS anerkannt.
Praxisphase oder BPS fhren Sie in Firmen verschiedener
Gre und Branchen. Sie tauchen ein in den Berufsalltag
Ihrer knftigen Kollegen und lernen Hierarchien und Ent-
scheidungswege kennen. Dazu gehrt auch die Erfahrung,
dass in Firmen, anders als im Hochschulalltag, Kosten- Hochschule Merseburg | Geusaer Strae | 06217 Merseburg
Nutzen-berlegungen, Zeit- und Projektplanung und Ter- www.hs-merseburg.de | Allgemeine Studienberatung | Angelika Ehrlich
Tel. +49 3461 46 - 2321 | studienberatung@hs-merseburg.de
25
 STUDIUM CHEMIE AN FACHHOCHSCHULEN
mintreue (und damit auch Termindruck) eine Rolle spielen.
Sie lernen typische Fragestellungen und Aufgaben kennen,
die Sie als Chemiker im Beruf bearbeiten und beteiligen sich
an geeigneten Lsungen. Je nach Ihren persnlichen Inte-
ressen und dem gewhlten Studienschwerpunkt knnen
Sie aus einer Vielfalt von Fragestellungen whlen, hier sind
einige Beispiele:
Methodenentwicklung zur chemischen Analyse von Verpa-
ckungsfolien auf Stoffe, die in ein verpacktes Lebensmittel
migrieren (bergehen) knnen
Synthese von organischen Komplex-Moleklen fr den Ein-
satz in biomimetischen Solarzellen
Untersuchung und Bewertung des Marktpotenzials von
ausgewhlten Farbpigment-Dispersionen
Nicht zuletzt lernen Sie in dieser Zeit sich selbst in einem
fr Sie meist neuen Umfeld kennen und stellen fest, was
Sie besonders gut oder weniger gut und was Sie gerne
oder weniger gern tun. Das ist eine wertvolle Hilfe bei der
Entscheidung ber Studienschwerpunkte im letzten Teil des
Studiums und bei der Stellensuche. Mit Aufgaben, die Ihnen
liegen und die Sie gerne tun, haben Sie den besten Erfolg.
Nach Abschluss der Praxiszeit verfassen Sie einen Bericht
und halten hufig einen Seminarvortrag ber Ihre Arbeit.
Das ist eine gute bung, denn Prsentieren gehrt wie
Literaturrecherche zu den Schlsselqualifikationen, die
im Studium an konkreten, fachbezogenen Beispielen am
besten vermittelt und gebt werden.
Ein entscheidendes Merkmal der Praxisphasen oder
semester an Fachhochschulen ist, dass sie in der Regel in
26
das Studium voll integriert sind. Das bietet einige Vorteile:
In der Regel wird zwischen Ihnen, der Firma und der
Hochschule eine Vereinbarung ber Aufgaben, Ziele
und Rahmenbedingungen getroffen.
Sie werden von einer Hochschullehrerin oder einem
Hochschullehrer betreut und angeleitet.
Sie behalten den Studierendenstatus auch whrend der
Praxiszeit.
Sie arbeiten in der Regel an einem Projekt. Das fhrt
meist zu greifbaren Ergebnissen. Sie werden also
nicht nur mit einfachen Aufgaben und Routine betraut,
sondern mit Fragestellungen, bei denen Sie das bisher
Gelernte anwenden und Neues lernen knnen.
Sie erhalten nach Erbringen aller vorgeschriebenen
Leistungen Kreditpunkte das heit, die Praxiszeit wird
auf Ihre Studienzeit angerechnet (wenn sich das Studi-
um dadurch um ein Semester verlngert, haben Sie 30
Kreditpunkte mehr als jemand, der oder die nach dem
Studium ein Praktikum macht).
Fragt man Firmen, was sie von Praktika halten und was
sie motiviert, Ihnen oft mit einem Praktikantengeld ver-
gtete und meist gut betreute Praxiszeiten anzubieten,
antworten sie zum Beispiel so: Wir stellen eine deutliche
Mehrheit unserer Neueinstellungen aus dem Kreis unserer
Praktikanten ein. Warum? Weil diese Studierenden einen
ganz anderen Einblick in die Arbeitswelt gewonnen haben
und daher besser ber uns informiert sind so wie wir
ber sie , daher knnen wir beide mit grerer Sicherheit
feststellen, ob wir zueinander passen (so ein Forschungs-
und Entwicklungsleiter im Gesprch mit einem Fachhoch-
schullehrer). Der Vorteil der Praxisfirmen ist also auch Ihr
Vorteil! Ein erfolgreich abgeschlossenes Praxissemester
BASF SE
STUDIUM CHEMIE AN FACHHOCHSCHULEN
ist ein Knoten im Netzwerk, das Sie whrend des Studi-
ums knpfen und das Ihnen bei der Stellensuche nach
dem Abschluss und im Beruf nutzt. Die in der Praxiszeit
gesammelten Erfahrungen sind ein Plus, das Sie von ande-
ren Bewerbern unterscheidet.
Angewandte Forschung und Entwicklung:
Projekte und Abschlussarbeiten in Firmen und
Forschungsinstituten
Fachhochschulen arbeiten oft eng mit Firmen und For-
schungsinstituten zusammen oder haben eigene An-Insti-
tute fr Angewandte Forschung und Entwicklung und fr
Technologietransfer. So begegnen Ihnen als Studierenden
frhzeitig Projekte angewandter Forschung aus einer brei-
ten Palette von Arbeitsgebieten. In manchen Hochschulen
knnen Sie schon bald nach Studienbeginn an Projekten
mitarbeiten in der Probenvorbereitung, bei Synthesen
oder bei Messungen.
Bis zur Abschlussarbeit hat sich Ihre Selbstndigkeit so weit
entwickelt, dass Sie sich in der Regel die ntigen Detailin-
formationen selbst beschaffen und Ihre Arbeit in Absprache BASF SE
mit erfahrenen Betreuern selbst planen und durchfhren
knnen.
Die wissenschaftlichen Ergebnisse fassen Sie dann in der Den Horizont erweitern: Studieren und Praktika
Bachelor-Arbeit zusammen. Sie wird nach den Regeln im Ausland
fr wissenschaftliche Publikationen erstellt und von einem Ein besonderes Plus fr ihr Studium ist es, wenn sie Aus-
Hochschullehrer betreut, korrigiert und bewertet. Dazu landserfahrung gesammelt haben. Auch Firmen schtzen
gehrt an den meisten Hochschulen noch das Abschluss- einen Auslandsaufenthalt whrend des Studiums meist sehr
Kolloquium mit einem Vortrag und anschlieender fachlicher hoch ein. Was es ihnen bringt, mag der folgende Rckblick
Diskussion. eines FH-Studenten zeigen: Erst spter wurde mir klar,
dass das Praxissemester im Ausland den wichtigsten Teil
Welche Vielfalt an Aufgaben auf Sie wartet, wenn Sie ein meines Studiums darstellte und mein Leben nachhaltig
Projekt oder eine Abschlussarbeit in einer Firma beginnen, verndert hat. Mit der Einstellung England gehrt zur EU,
zeigen beispielhaft Titel der von der Max-Buchner-For- wie anders kann es da schon sein in England eingetroffen
schungsstiftung der DECHEMA ausgezeichneten Abschlus- merkte ich, wie anders England ist...Die besten Zeiten
sarbeiten (siehe www.dechema.de/ehrungen-path-123211. meines bisherigen Lebens habe ich im Ausland verbracht.
html#mbffachhs): Ich kann jedem Studenten nur raten, die Studienzeit zu nut-
zen, um Auslandserfahrung zu sammeln. Auch wenn man
Orientierung/Verteilung von Perlglanzpigmenten in ther- feststellt, dass es zu Hause doch am schnsten ist, ist das
misch hrtenden Pulverlacksystemen eine unbezahlbare Erfahrung.
Entwicklung eines Nahinfrarot(NIR)-spektroskopischen
Schnellmessverfahrens fr den wirkungsbezogenen Stellvertretend fr die Arbeitgeberseite lassen wir einen
Umweltschutz anhand des Systems Ammoniak-Grser/ Chemiker sprechen, der in einer forschungsaktiven Firma
Kruter arbeitet: Wenn sich jemand bei uns bewirbt, fllt mir unter
Anti-Freeze-Proteine in Meereis-Diatomeen: Ihre Diver- anderem ein Auslandssemester positiv auf: Die Kandidaten
sitt und Expression am Beispiel von Fragilariopsis curta haben sich bewegt und die nicht leichte Organisation und
die persnlichen Herausforderungen eines Auslandsaufent-
Auch wenn Sie die Titel jetzt nicht alle verstehen diese halts bewltigt.
Aufzhlung zeigt, wo Sie nach drei bis vier Jahren Studium
angelangt sein knnen. Ein lohnendes Ziel!! Wie sich ein solcher Auslandsaufenthalt organisieren lsst,
hngt vor allem vom Aufbau und der Dauer des Studien-
27
 ERFAHR UNGSBERICHTE
INTERVIEW MIT JONAS BR
Jonas Br
seit 2011 Studium
Internationaler Bachelor
Angewandte Chemie,
Hochschule Fresenius Idstein
Wo sind Sie vor Ihrem Studium mit der Chemie in
Berhrung gekommen? Warum haben Sie sich dazu
entschieden, Chemie zu studieren?
Das allererste Mal bin ich durch einen Zauberkasten mit
der Chemie in Berhrung gekommen. Ich erinnere mich
noch an einen Versuch, bei dem man Wasser in Wein
verwandelt, indem man normales Leitungswasser auf ein
Pulver in einem Glas gegossen hat. Das fand ich schon
damals super. Spter hatte ich in der Schule Chemieun-
terricht, der mir von Anfang an Spa gemacht hat. Die
Konsequenz war dann, dass ich in der Oberstufe Chemie
als einen Leistungskurs whlte.
Ich fand Chemie einfach klasse, seit ich die ersten che-
mischen Experimente, aber auch besonders die zugeh-
rigen Erklrungen und die Theorie kennen gelernt habe.
Natrlich spielte es auch eine Rolle, dass mir das Verste-
hen der Zusammenhnge und dadurch das Schreiben
guter Noten sehr leicht fiel. Nicht zuletzt sind aber sicher
auch die guten Chemielehrerinnen, die ich hatte, mitver-
antwortlich.
In der Mittelstufe war Jura fr mich eine weitere Studi-
enmglichkeit. Nach einem Schlerpraktikum in einer
Anwaltskanzlei habe ich mich jedoch davon abgewendet.
Whrend der Abiturzeit kam es dann zur Entscheidung
zwischen Mathe und Chemie. Die Entscheidung zugun-
sten von Chemie kam vor allem durch die deutlich gr-
eren praktischen Anwendungsmglichkeiten der Chemie
sowie die in Deutschland ansssige groe Chemische
Industrie als potenzieller Arbeitgeber.
Wo haben Sie Informationen ber Hochschulen und
andere Aspekte bezglich des Studiums gefunden?
Welche Kriterien haben Sie bei der Auswahl der
Hochschule betrachtet?
Eine wichtige Informationsquelle war das Internet. Auer-
dem hatten wir von der Bundesagentur fr Arbeit die
28
Mglichkeit, eine Art Orientierungsgesprch an der
Schule zu fhren. Bei diesem wurde eine Broschre mit
Studienfchern, sowie mglichen Standorten ausgege-
ben. Auf die Hochschule Fresenius wurde ich besonders
bei einem Termin von der Industrie- und Handelskammer
in Wiesbaden aufmerksam, bei dem unter anderem die
Studienfcher Internationale Angewandte Chemie, sowie
Wirtschaftschemie an dem Standort in Idstein vorgestellt
wurden.
Der grte Vorteil und das Hauptauswahlkriterium fr das
Studium an der Fachhochschule war fr mich der persn-
liche Kontakt mit Dozenten und jederzeit die Mglichkeit
zu haben, bei Fragen zu den entsprechenden Professoren
und Dozenten zu gehen. Man kann sich sicher sein, eine
ausfhrliche Antwort zu bekommen. Ein weiterer sehr
wichtiger Aspekt waren die garantierten Praktikumsplt-
ze. Auerdem finde ich es sehr gut, dass wir uns meist
nur kurz mit den komplexen Herleitungen von Inhalten
beschftigen und vor allem die Anwendung und der Pra-
xisbezug im Vordergrund stehen. Ich denke, so ist man fr
den spteren Arbeitsalltag, egal in welchem Feld, sehr gut
vorbereitet und einsatzbereit.
Was war die grte Herausforderung in den ersten
Semestern?
Das erste Semester lief noch recht gut an. Da ich durch
den Chemieleistungskurs in viele Themen zumindest
schon einen Einblick hatte, fiel mir diese Phase leicht,
in der vor allem auch diejenigen, die noch nicht so viel
Chemie aus der Schule kannten, auf einen Stand mit
den anderen Studierenden gebracht werden mussten.
Ab dem zweiten Semester und besonders jetzt im dritten
entsprach der normale Tag schon der Vorstellung, die
man von vielen naturwissenschaftlichen Studenten hat:
Morgens werden noch schnell die Aufgabenbltter fr die
Vorlesungen bearbeitet. Am Vormittag sitzt man in den
Vorlesungen, um dann nachmittags im Labor zu stehen.
Danach mssen die Protokolle fr die Versuche geschrie- Wie sehen Ihre weiteren Laufbahnschritte nach
ben werden. Diese Aufgabe nimmt auch einen groen Teil
des Wochenendes in Anspruch. Das Chemie-Studium
nimmt viel Zeit in Anspruch.
Welche Schwerpunkte haben Sie in Ihrem Studium
gesetzt und warum?
Die ersten Semester sind besonders durch die analytische
Chemie geprgt. Eine Schwerpunktfestlegung hat bei mir
jedoch noch nicht stattgefunden und ich denke, dass die-
se im dritten Semester auch noch nicht erfolgt sein sollte.
Welche Zusatzqualifikation erachten Sie als wichtig?
Ich denke, dass alle Zusatzqualifikationen, die man erwer-
ben kann, richtig und wichtig sind. Ich persnlich bin
beispielsweise Stadtverordneter in meiner Heimatstadt,
die in direkter Umgebung zur Hochschule Fresenius
liegt. Durch diese Ttigkeit lerne ich, mich darzustellen,
frei und spontan zu sprechen und mit anderen Men-
schen zu interagieren. Auch an der Hochschule kann
man einige Zusatzqualifikationen erwerben, die einem in
vielen Bereichen hilfreich sein knnen. Es besteht z.B.
die Mglichkeit, Sprachkurse zu belegen. Diese Chan-
ce zu nutzen, erachte ich als sehr sinnvoll, da es sehr
ntzlich sein kann, weitere Sprachen auer Deutsch und
Englisch zu sprechen oder wenigsten die Grundlagen zu
beherrschen. Auch durch das normale Chemiestudium
erwirbt man Zusatzqualifikationen, die in anderen, nicht
fachspezifischen Bereichen ntzlich sein knnen. So
erlernt man durch gemeinsames Arbeiten im Labor oder
durch das Schreiben von Gruppen-Protokollen, im Team
arbeiten zu knnen. Auerdem denke ich, dass man wh-
rend des Studiums gewisse analytische und strukturierte
Denkstrukturen aufbaut und durch die teilweise sehr hohe
Auslastung mit Aufgaben eine hohe Belastbarkeit erlangt.
Abschluss des Bachelors aus?
Ich habe mich noch nicht auf weitere Schritte nach dem
Studium festgelegt, da im Moment fr mich mehrere Dinge
in Frage kommen. Zum einen kann ich mir gut vorstellen,
einen Masterstudiengang zu absolvieren und danach evtl.
zu promovieren. Nach dem Bachelor werde ich jedoch
sicher auch einige Bewerbungen schreiben und falls ich
ein gutes Angebot finde, werde ich dies nicht kategorisch
ablehnen. Zur weiteren Entscheidungsfindung erhoffe ich
mir auch viel von einem betriebspraktischen Auslandsse-
mester, dass ich im 5. Semester haben werde.
Welche Tipps geben Sie Studienanfngern fr ihren
Start mit auf den Weg?
Ich empfehle, in die Vorlesungen zu gehen. Es ist zwar
in einigen Fllen so, dass man sich die Inhalte auch
selbstndig aneignen kann, aber ich habe die Erfahrung
gemacht, dass gerade die praktisch orientierten FH-
Dozenten in ihren Vorlesungen Dinge viel schneller und
nachhaltiger vermitteln knnen, als das im Selbststudium
mglich ist. Es muss natrlich auch gesagt werden, dass
man nicht jede Klausur und Zensur zu ernst nehmen darf,
denn der Spa sollte im Studium ebenfalls nicht zu kurz
kommen, selbst wenn das an manchen Wochenenden,
die man komplett mit seinen Protokollen verbringt, sehr
fern scheint.
29
 STUDIUM CHEMIE AN FACHHOCHSCHULEN
gangs ab. In 6-semestrigen Bachelor-Studiengngen bleibt
meist nur ein Studiensemester. Wegen der zu erbringenden
Leistungen geht das in vielen Fllen nicht ohne Verlngerung
der Studienzeit. Krzere Aufenthalte in den Ferien oder in
Praxisphasen sind mglich. Die Mindestdauer fr eine Fr-
derung aus EU-Programmen betrgt 3 Monate. In 7- oder
8-semestrigen Bachelor-Studiengngen ist mehr Raum fr
Auslandsaufenthalte. Manche Hochschulen haben in den
Studiengngen sogenannte Mobilittsfenster eingeplant.
Das sind Zeiten, in denen ein Aufenthalt in einer ausln-
dischen (Partner-) Hochschule fr ein Praktikum oder eine
Abschlussarbeit ohne Verlngerung der Studienzeit mglich
ist. Es gibt auch Studiengnge, die einen verpflichtenden
Auslandsaufenthalt einschlieen.
Wer nach dem Bachelorstudium ins Berufsleben starten
mchte, der sollte bereits whrend dieser Zeit internatio-
nale Erfahrungen und somit einen Vorteil fr seine Bewer-
bungen sammeln. Auslandsaufenthalte knnen aber auch in
Master-Studiengnge integriert werden.
Fragen Sie die Hochschule Ihrer Wahl, wie sie das hand-
habt. Untersttzt sie aktiv Auslandsphasen im Studium?
Wie sind die Erfahrungen bisheriger Absolventen in dieser
Sache? Auch wenn ein von Ihnen gewhlter Studiengang
einen Auslandsaufenthalt nicht eingeplant hat und Sie Ihr
Studium um ein Semester verlngern mssen, gilt das Wort
TUB Ulrich Dahl
30
eines Kollegen, der bei einem internationalen Konsumarti-
kelhersteller arbeitet: Wenn ich allein schon Bewerber mit
Auslandserfahrung im Lebenslauf sehe, dann sagt mir das
etwas ber die Einstellung der Kandidaten es ist nicht
jemand, der sich fr den kurzen bequemen Weg, sondern
bewusst fr den lngeren entschieden hat.
MASTERSTUDIENGNGE
In einem Master-Studiengang erweitern und vertiefen Sie das
erworbene Wissen. Konsekutive Master-Studiengnge an
Fachhochschulen und Universitten schlieen direkt an einen
ersten Hochschulabschluss, normalerweise einen Bachelor of
Science, inhaltlich an.
Weiterbildende Master-Studiengnge setzen mehrere Berufs-
jahre nach dem ersten Hochschulabschluss voraus. Ein
weiterbildender Master-Studiengang kann auch in einer
Fachrichtung sinnvoll sein, die nicht dem Studienfach des
Bachelor-Abschlusses entspricht. Das kann z. B. ein wirt-
schaftswissenschaftlicher Master nach einem natur-oder inge-
nieurwissenschaftlichen ersten Abschluss sein.
Ein Master-Studiengang dauert zwischen 2-4 Semestern (je
nachdem ob er auf einen 6-, 7- oder 8-semestrigen Bachelor-
Studiengang aufbaut). Insgesamt mssen fr einen Masterab-
schluss Studienleistungen von insgesamt 300 ECTS-Punkten
erbracht werden. Brckenkurse zum Erwerb fehlender Punkte
oder Kenntnisse aus dem Bachelor-Studiengang werden
angeboten.
Im Master-Studium vertiefen Sie Kenntnisse und Kompe-
tenzen in einem Teilgebiet der Chemie oder einem anderen
Fachgebiet und ermglichen so selbstndiges wissenschaft-
liches Arbeiten. An Fachhochschulen werden Masterstudien-
gnge mit verschieden Ausrichtungen angeboten, wie z.B. im
Bereich Polymer- oder Materialwissenschaften, Umweltschutz,
Analytik, technischer Chemie oder branchenspezifischen Wirt-
schaftskenntnissen.
Der Praxisbezug wird durch Projektpraktika, die auch im
Ausland absolviert werden knnen, und die abschlieende bis
zu sechsmonatige Masterarbeit erreicht. Die Masterarbeit ist
meist eine eigenstndige wissenschaftliche Arbeit, die an der
Hochschule oder in einem Unternehmen durchgefhrt wird.
Damit werden Sie darauf vorbereitet, eine Aufgabenstellung in
einer vorgegebenen Frist nach wissenschaftlichen Methoden
selbstndig zu bearbeiten.
Mit dem Masterabschluss haben Sie die Mglichkeit, eine
verantwortungsvolle Aufgabe wie die eines Laborleiters zu
bernehmen oder ein Promotionsstudium im In- und Ausland
aufzunehmen.
KaYann Fotolia.com
Einige Master-Studiengnge werden teilweise oder ganz in
englischer Sprache angeboten. Diese Studiengnge werden
auch von internationalen Studierenden belegt und ermglichen
so einen interkulturellen Austausch und eine Verbesserung der
Englischkenntnisse.
Auerdem bieten einige Hochschulen die Mglichkeit, ein
Masterstudium berufsbegleitend zu absolvieren. Dieses Studi-
um dauert entsprechend lnger, gibt aber die Mglichkeit, den
Arbeitsplatz (eventuell mit verminderter Arbeitszeit pro Woche)
zu behalten und damit das Studium zu finanzieren.
VERBLEIB DER BACHELOR-ABSOLVENTEN
AN FACHHOCHSCHULEN
Eintritt in das Berufsleben
40 %
Datenbasis: 283 Personen
STUDIUM CHEMIE AN FACHHOCHSCHULEN
BERUFLICHE PERSPEKTIVEN: CHEMIKERINNEN
UND CHEMIKERN STEHEN VIELE TREN OFFEN
Den Absolventen von Fachhochschul-Studiengngen bie-
tet sich ein breites Einsatzgebiet in Bereichen, in denen
chemisches Grundlagenwissen und fachpraktische Fertig-
keiten gefordert sind. Je nach Interesse und Ausrichtung
des Studiums reicht das Spektrum der Arbeitsfelder von
der Biochemie, Biotechnologie und Pharmazie ber den
Umweltschutz, Lebensmitteltechnologie, entwicklungsbe-
gleitende Produktanalytik und laufende Qualittskontrolle
bis hin zu Oberflchentechnik, Polymerwissenschaften,
Lacktechnik, Marketing, Vertrieb, Projektmanagement, Aus-
bildung und Lehre.
Bei der Stellensuche ist die enge Verzahnung von Fach-
hochschule und Industrie, z.B. durch Honorardozenten,
von Vorteil. Da die Absolventen durch berufspraktische
Semester und Abschlussarbeiten meist gute Kontakte zu
Betrieben geknpft haben, haben viele von ihnen schon
vor Abschluss des Studiums einen Arbeitsvertrag in der
Tasche.
Laut GDCh-Statistik finden etwa 65 % der Absolventen ihre
erste Anstellung in der chemischen Industrie. Die Aufgaben
hier sind vielfltig. Eine bersicht dazu finden Sie im Kapitel
Das Berufsbild des Chemikers.
ohne Anstellung Master Studium
8% 52 %
GDCh
31
 WEGE ZUR CHEMIE AUSSERHALB DER HOCHSCHULE

Vielfalt der Ausbildungsmglichkeiten in der Chemie-Branche

Die Welt von morgen verlangt nach neuen Lsungen. Das
sind Aufgaben, die ohne Chemie nicht zu bewltigen sind.
Die Erforschung und Entwicklung neuer Werkstoffe, Sub-
stanzen und Verfahren in der chemischen Industrie trgt
dazu bei, unser Leben heute und in Zukunft gesnder,
umweltfreundlicher und bequemer zu machen.
Spannende Herausforderungen also und genau die richtige
Zeit fr junge Talente, mit einer Ausbildung in der Chemie
durchzustarten. Dafr bietet die chemische Industrie ber
50 verschiedene Ausbildungsberufe und eine Vielzahl von
dualen Studiengngen unter anderem in folgenden Berufs-
BASF SE
feldern an:
Naturwissenschaften z. B.
AUSBILDUNGSBERUF CHEMIELABORANT:
FR ALLES EINE LSUNG
Chemielaboranten arbeiten in enger Kooperation mit Natur-
wissenschaftlern und Ingenieuren in Forschungs-, Ent-
wicklungs- und Produktionslaboratorien der Industrie, an
Hochschulen und in chemischen Forschungssttten. Che-
mielaboranten fhren Analysen und Qualittskontrollen,
Synthesen und messtechnische Aufgaben selbststndig
durch. Dabei planen sie die praktischen Arbeitsablufe in
den Labors, protokollieren die Arbeiten und werten die
Ergebnisse aus. Bei ihren Arbeiten mssen sie mit hoher
Verantwortung insbesondere die Vorschriften und Rege-
lungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz, zum
Umweltschutz sowie zur Qualittssicherung bercksichtigen.

WEGE ZUR CHEMIE Chemikant, Pharmakant

AUSSERHALB DER HOCHSCHULE
Ausbildungsmglichkeiten an einer Chemieschule
Sie haben sich whrend Ihrer Schulzeit sehr fr Chemie
interessiert und mchten einen Chemieberuf erlernen? Gut
so! Ob allerdings ein Chemiestudium an einer Hochschule
das Richtige fr Sie ist, da sind Sie sich nicht so sicher?
Nach dem Schulabschluss mit mittlerer Reife oder Abitur
bietet sich die zweijhrige Ausbildung zum Chemisch-
technischen Assistenten (CTA) an einer Chemieschule an.
Whrend dieser zwei Jahre erhalten Sie eine fundierte
Ausbildung in Theorie und Praxis, die mit einem staatlichen
Examen abschliet.
Die Ausbildungsinhalte sind vielfltig: Ob Organik, Anorga-
nik oder Analytik - Theorie und Praxis wechseln sich ab,
damit erlerntes Wissen auch angewendet werden kann.
z.B. in der Instrumentellen Analytik oder beim Umwelt-
Praktikum. Logisch, dass hier auch vor Ort Proben ent-
nommen und analysiert werden, denn wirkliche Praxisnhe
ist gefragt. Moderne Computerausrstung untersttzt die
Ausbildung sinnvoll.
Nach der Ausbildung sind Sie fr einen Berufseinsatz
bestens gerstet und knnen Berufserfahrung sammeln.
CTAs sind berall gefragt. Viele arbeiten spter in einer fh-
renden Stellung oder bernehmen Leitungsaufgaben. Sei
es in gewerblichen Betrieben wie bei Computer- oder Auto-
herstellern oder z.B. in der Lebensmittel-, Kosmetik-, Tex-
til- oder Kunststoffindustrie. Auch Universitten, Behrden,
Untersuchungsmter und kommunale Einrichtungen bis hin
zu wissenschaftlichen Instituten, Materialprfungsanstalten
und Umweltlabors haben fr CTAs immer Verwendung.
Der Frauenanteil bei den CTAs entspricht dem Bevlke-
rungsanteil und die Berufschancen fr Frauen und Mnner
unterscheiden sich nicht.
Vielleicht hat eine erfolgreiche CTA-Ausbildung in Ihnen
aber auch den Gedanken geweckt oder verstrkt, jetzt noch
Chemie an einer Hochschule zu studieren. Wenn Sie mit
Mittlerer Reife in die Ausbildung eingestiegen sind, knnen
Sie an vielen Schulen neben der CTA-Ausbildung auch die
Fachhochschulreife erwerben.
Wer sich fr diesen Weg zur Chemie interessiert, sollte sich
auf alle Flle die in Frage kommenden Schulen persnlich
anschauen. Die Angebote unterscheiden sich wie die Hhe
des Schulgeldes. Manche Schulen bieten zinslose Darlehen
an; im Extremfall gibt es bei guter Leistung das Schulgeld
zurck. Eine Liste der Chemieschulen in Deutschland finden
Sie unter www.vdc-cta.de/chemieschulen-cta.html
Produktionsfachkraft Chemie Die dreieinhalbjhrige Ausbildung findet im Ausbildungs-
Chemie-, Biologie-, Lacklaborant betrieb und in der Berufsschule statt. Je nach Schulab-
Technik z.B.
schluss und Leistung ist eine Verkrzung der Ausbildungs-
dauer mglich.
Industriemechaniker
Elektroniker fr Automatisierungstechnik Nach erfolgreich abgeschlossener Abschlussprfung ste-
Mechatroniker hen Berufsmglichkeiten in allen Bereichen der chemischen
Industrie offen. So kann z. B. in Laboren der Grundstoff-
Wirtschaft z. B. industrie, in Betrieben zur Herstellung von Arzneimitteln,
Industriekaufmann, Kunstfasern, Farben und Lacken, Pflanzenschutz- und
Kaufmann fr Brokommunikation Dngemitteln, Kosmetika und Waschmitteln, der Erdlver-
Fachkraft Lagerlogistik arbeitung sowie in Baustofflaboratorien gearbeitet werden.
Daneben bestehen auch in Forschungseinrichtungen und
Informationstechnologie (IT) z. B. ffentlichen Instituten Einsatzmglichkeiten.
Fachinformatiker
Informatikkaufmann AUSBILDUNGSBERUF CHEMIKANT:
FLEXIBLE ALLROUNDER
Schon heute setzen ber 26.000 junge Menschen erfolg-
reich auf eine Ausbildung in der Chemie-Industrie. Weitere Chemikanten steuern und berwachen die Produktion. Sie
Informationen zur Branche, den einzelnen Ausbildungsberu- sorgen fr die Herstellung und Verarbeitung unterschied-
fen und freie Ausbildungspltze finden Sie im Internet unter licher chemischer Erzeugnisse und Produkte (z. B. Kosme-
www.elementare-vielfalt.de tika, Lacke, Waschmittel). Chemikanten garantieren, dass
DURCHSTARTEN! MIT EINER AUSBILDUNG IN DER CHEMIE
Fr interessierte Schler, die sich ber die Ausbildungsmglichkeiten in der
chemischen Industrie informieren mchten, betreiben die Chemie-Arbeitgeber-
verbnde im Rahmen ihrer Ausbildungskampagne Elementare Vielfalt.
Deine Ausbildung in der Chemie-Branche die gleichnamige Informationsplattform
www.elementare-vielfalt.de.. Dort gibt es umfassende Informationen ber die verschiedenen Ausbildungsberufe
im naturwissenschaftlichen, technischen oder kaufmnnischen Bereich sowie Bewerbungstipps und eine bundesweite
Ausbildungsbrse mit freien Ausbildungspltzen und dualen Studienangeboten der Chemie-Unternehmen.

32 33
 WEGE ZUR CHEMIE AUSSERHALB DER HOCHSCHULE

rund um die Uhr alles sicher luft. Dafr arbeiten sie
z.B. mit Industriemechanikern und Elektronikern fr Auto-
matisierungstechnik zusammen und halten engen Kontakt
zu Meistern und zur Betriebsleitung. Die optimale Funktion
der Anlagen und die hohe Qualitt der Produkte mssen
dabei stets im Einklang mit der Arbeitssicherheit und dem
Umweltschutz stehen.
Manche chemische Vorgnge laufen kontinuierlich ab und
dulden keine Unterbrechung. Dementsprechend mssen
Anlagen z.T. rund um die Uhr gefahren werden. Chemi-
kanten arbeiten daher hufig in Wechselschicht, auch
nachts und am Wochenende.
Die dreieinhalbjhrige Ausbildung findet im Ausbildungsbe-
trieb und in der Berufsschule statt. Je nach Schulabschluss
und Leistung ist eine Verkrzung der Ausbildungsdauer
mglich.
Nach erfolgreich abgeschlossener Abschlussprfung ste-
hen Berufsmglichkeiten in allen Produktionsbereichen der
chemischen Industrie offen. So kann z. B. in Unternehmen
der Grundstoffindustrie und in Produktionsbetrieben zur
Herstellung von Arzneimitteln, Kunstfasern, Farben und
Lacken, Pflanzenschutz- und Dngemitteln, Kosmetika
und Waschmitteln gearbeitet werden. Daneben bestehen
auch in der Minerall- und Baustoffindustrie Einsatzmg-
lichkeiten.

Studium nach der beruflichen Bildung

Wer als Laborant im dualen System oder als CTA in einer das Berufsfeld interessieren, offen. Lassen Sie sich von den
Berufsfachschule eine berufliche Erstausbildung erfahren Betrieben, Schulen und Hochschulen beraten, wenn Sie
hat, kann danach ein Hochschulstudium aufnehmen. Wem sich beruflich und wissenschaftlich weiter entwickeln wollen!
die dazu ntige Fachhochschulreife fehlt, der kann sie
whrend einer CTA-Ausbildung oder Techniker-Fortbildung
erwerben. Begabten Berufsttigen stehen die Hochschulen
nach lnderrechtlichen Bestimmungen auch offen, wenn
sie die formale Hochschulreife nicht mitbringen. Meist sind
dann Zugangsprfungen zu absolvieren.

Auch nach einigen Jahren Berufspraxis ist ein Studium noch

mglich, sowohl in Vollzeit als auch als berufsbegleitendes
Studium. Immer wieder gibt es Firmen, die ein Studium
unter bestimmten Bedingungen finanzieren.

Die Prfungsordnungen der Hochschulen regeln, ob beruf-

liche und/oder in einer Berufsausbildung erworbene Kennt-
nisse den Einstieg in ein hheres Semester der Bachelor-
Ausbildung ermglichen. Das spart Zeit und bercksichtigt,
dass Sie mit einer guten Ausbildung bereits Kenntnisse und
Fertigkeiten erworben haben und deshalb mit dem Studium
nicht bei Null anfangen mssen.

Nach dem Bachelor sind ein Master-Studium und anschlie-

end eine Promotion mglich.

Sie sehen: in der Chemie stehen abgestufte Ausbildungs-

TUB Elke Wei
und Studienmglichkeiten fr alle, die sich fr das Fach
Mehr als 50 spannende Ausbildungsberufe und duale Studiengnge im
naturwissenschaftlichen, technischen und kaufmnnischen Bereich warten auf dich.
AG BERUFLICHE BILDUNG

In der GDCh vertritt die AG Berufliche Bildung die Belange von Auszubildenden und Berufsttigen nicht-akademischer
Chemieberufe. Weitere Informationen finden Sie unter: www.gdch.de/bb

34 35
Elementare Vielfalt (ElVi) ist die Ausbildungskampagne der Chemie-Arbeitgeberverbnde.
 ANORGANISCHE CHEMIE

entschwefeln oder mit Brennstoffzellen aus Wasserstoff und
Sauerstoff mit hohem Wirkungsgrad elektrische Energie
gewinnen. Auch die Umwandlung von Sonnenlicht in elek-
trische Energie ist ohne katalytisch aktive Elektroden nicht
denkbar. Eine Reihe wichtiger Kunststoffe aus fossilen und
nachwachsenden Rohstoffen, aber auch Zwischenstufen
der Pharma- und Elektronikindustrie lassen sich erst durch
Organometallkatalysatoren herstellen.
STUDIUM
Das Bachelorstudium beginnt meist mit einem Anorga-
nisch-chemischen Praktikum, das ber ein bis zwei Seme-
Merck KGaA
ster luft. Die Studierenden lernen dort qualitative und
quantitative Analysen kennen und knnen auch bereits
erste einfache Prparate herstellen. Das Praktikum vermit-
Vorlesungen ber Metalle und Nichmetalle bzw. ber die
Elemente der Haupt- und Nebengruppen sowie ber metall-
organische Stoffe und Metallkomplexe ergnzt. Die Studie-
renden knnen auerdem an vielen Universitten Nebenf-
cher wie Mineralogie, KristallographieGeologie, Biochemie
oder Makromolekulare Chemie belegen. So lernen sie frh
mgliche sptere Spezialgebiete kennen.
Im Masterstudium wird die Ausbildung in Anorganischer
Chemie vertieft. Dazu gehren das ganze Arsenal moder-
ner synthetischer Methoden und neueste spektrosko-
pische und strukturanalytische Untersuchungsmethoden.
Im Fortgeschrittenenpraktikum lernen die Studierenden
verschiedene wissenschaftliche Arbeitsgebiete praktisch
und theoretisch kennen, indem sie selbst an aktuellen For-
schungsprojekten mitarbeiten.

ANORGANISCHE CHEMIE telt auer analytischen Fhigkeiten insbesondere eine groe

Stoffkenntnis, die fr den sach- und umweltgerechten
Umgang mit chemischen Substanzen erforderlich ist. Das
Vom Erz zum Supraleiter und zur Brennstoffzelle Praktikum wird durch die Vermittlung von Kenntnissen in
Zum Studienprogramm des Masterstudiums gehren
auerdem Spezialvorlesungen und Seminare. Bei der
Master- und Doktorarbeit sind die Studierenden gefordert,
ihr experimentelles Geschick weiterzuentwickeln und ihr

Die Anorganische Chemie war einst die Wissenschaft von der unbelebten Natur. Im Gegensatz dazu widmete sich
die Organische Chemie insbesondere solchen Kohlenstoffverbindungen, die vor allem durch Lebewesen aufgebaut
werden. Im Laufe der Jahrzehnte sind die Grenzen zwischen Anorganischer Chemie und Organischer Chemie flieend
geworden. Ein Anorganiker ist heute weit davon entfernt, sich nur um die toten Erze und Gesteine, Wasser und
Luft zu kmmern. Moderne und aktuelle Arbeitsgebiete sind vielmehr die Entwicklung homogener und heterogener Ka-
talysatoren, die Metallorganische Chemie oder die Moleklchemie zur Entwicklung geeigneter Vorluferverbindungen
fr die Gasphasenabscheidung sowie die Entwicklung von Materialien zur Energiespeicherung und Energiewandlung.
Aber auch die Entwicklung neuer Nanomaterialien oder die Erforschung biologisch und medizinisch wichtiger Metall-
komplexe spielt heute eine wichtige Rolle.

Die Hochschule der Industrie

FACH
Lange war die Anorganische Chemie im Wesentlichen mit
Anorganisch-Analytischer Chemie gleichzusetzen. In den
letzten drei Jahrzehnten hat sich diese Situation grund-
stzlich gewandelt: Heutzutage umfasst das Gebiet die
Anorganische Moleklchemie einschlielich der Metall-
organischen und Bioanorganischen Chemie, die Chemie
von Clustern und Komplexensowie die Festkrper- und
Materialchemie. Mit dieser Entwicklung hat auch die prpa-
rative Anorganische Chemie eine Renaissance erlebt. Man
bedient sich nun neuer Arbeitstechniken, Werkstoffe und
physikalischer Messmethoden, die das gesamte Arsenal
moderner experimenteller Methoden umfassen, die in der
Chemie benutzt werden. Anorganiker forschen an ganz
neuen Materialklassen zur Entwicklung neuer keramischer
Werkstoffe, Hartstoffe und Halbleiter; sie befassen sich mit
modernen Nanomaterialien fr vielfltige Anwendungen wie
in der Elektronik und Sensorik. Die Erzeugung und Spei-
cherung von Energie, sei es elektrochemisch oder in kleinen Beste Perspektiven
fr Ihre Karriere in
Moleklen, sind Triebkrfte fr neue originr anorganisch-
chemische Forschungsrichtungen. Solche Forschungsak-
tivitten sind meist interdisziplinr und werden im Verbund
mit anderen Fachrichtungen durchgefhrt. Da im Zentrum
des Interesses hufig das Verstndnis der Eigenschaften in der Industrie
Relation zur atomaren und molekularen Struktur steht, wer-
den in allen Gebieten der Anorganischen Chemie Methoden
zur Strukturaufklrung wie die Rntgenstrukturanalyse und Machen Sie mit uns den ersten Schritt:
moderne Spektroskopie-Verfahren eingesetzt.
Besonders interessant und zukunftstrchtig ist die Ent-
wicklung neuer und besserer Katalysatoren: Diese Sub-
stanzen beschleunigen Reaktionen, die ansonsten nur
.de
unter groem Energieaufwand ablaufen wrden. So lassen
sich z. B. Dngemittel aus der Luft erzeugen, die Abgase
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unserer Autos entgiften, Erdl und Rauchgas katalytisch

36 37
www.provadis-hochschule.de
 ANORGANISCHE CHEMIE ERFAHR UNGSBERICHTE

BERUF

Merck KGaA
theoretisches Wissen zu vertiefen. Dabei werden eigene
Forschungsprojekte selbstndig bearbeitet und je nach
Arbeitsgruppe zum Teil auch praxisrelevante und anwen-
dungsbezogene Forschung durchgefhrt.
WHLER-VEREINIGUNG FR ANORGANISCHE CHEMIE
In der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. wird die Anorganische Chemie von der Whler-Vereinigung fr Anor-
ganische Chemie vertreten. Auf deren Homepage finden Sie weitere Informationen zu dieser Fachrichtung:
www.gdch.de/woehler
Nach der Promotion entscheiden sich viele Anorganiker
fr die Arbeit in der Chemischen Industrie. Neben den
klassischen Grobetrieben, die vor allem Grundchemikalien
herstellen, sind dies zunehmend Zweige der Industrie, die
sich mit der Entwicklung und Herstellung von Spezialche-
mikalien und Materialien mit besonderen Eigenschaften
beschftigen. Bedeutende Arbeitsfelder fr Anorganische
Chemiker sind das Refining bzw. die Produktion von
Edel- und Platingruppenmetallen sowie von Buntmetallen
(z. B. Chrom, Cobalt, Nickel, Kupfer, Zink), Hauptgrup-
penelementen (Kohlenstoff, Silicium und Aluminium) und
aus diesen Metallen hergestellte Verbindungen. Weitere
wichtige industrielle Produkte sind Keramiken, Baustoffe,
Glser, Pigmente, Kieselsuren, Zeolithe und Industrierue.
Festkrperchemiker werden in Unternehmen gebraucht, die
Halbleiter (Silicium, Germanium), Supraleiter, magnetische
Materialien, Batterien oder ultrareine Werkstoffe herstellen.
Metallorganiker werden sowohl in der pharmazeutischen
Industrie als auch in der Kunststoffindustrie gesucht.
Da wie eingangs erwhnt Anorganische und Orga-
nische Chemie nicht mehr starr getrennt sind, ist auch das
Berufsfeld fr Anorganiker breiter geworden. Da die Che-
mie inzwischen zu einer echten Querschnittswissenschaft
geworden ist, werden Anorganiker wie alle Chemiker
zunehmend auch in chemieferneren Branchen (Patent-
wesen, Versicherungen, Behrden, Medien etc.) bentigt.
INTERVIEW MIT DENISE SCHTZ
Denise Schtz, M.Sc.
Abschluss: Master of Science
in Chemie
Wo sind Sie vor Ihrem Studium mit der Chemie in
Berhrung gekommen? Warum haben Sie sich dazu
entschieden, Chemie zu studieren?
In der Schule und durch den Kontakt zu Chemikern im
Bekanntenkreis meiner Eltern. Zustzlich habe ich 2004
ein dreiwchiges Praktikum bei Sanofi absolviert, um mir
einen detaillierten Einblick in die Wahl meines Studienfachs
zu erhalten.
Die Verbindung aus Praxis und Theorie haben mich faszi-
niert. Auch die guten Berufsaussichten mit dieser Ausbil-
dung haben zu der Entscheidung beigetragen.
Die Studienberatung der Universitt hat mir zwar auf
Grund meines Interesses an der Medikamentenentwick-
lung ein Pharmaziestudium vorgeschlagen, ich habe mich
aber nicht auf diesem Fachgebiet einordnen knnen und
somit die Chemie gewhlt. Diese Entscheidung wurde
auch von meiner Praktikumsleiterin bei Sanofi befrwortet,
da sie in der Entwicklung von Wirkstoffen als chemisches
Produkt ein Chemiestudium fr den sinnvolleren Weg
vorschlug.
Wo haben Sie Informationen ber Universitten und
andere Aspekte bezglich des Studiums gefunden?
Welche Kriterien haben Sie bei der Auswahl der Uni
versitt betrachtet?
Informationen zum Studium habe ich damals an der
Uni selbst in Infoveranstaltungen, durch Gesprche mit
Chemikern und Chemielaboranten im Bekanntenkreis,
Gesprche mit meinen Praktikumsbetreuern bei Sanofi
und durch Recherche im Internet erhalten.
Fr mich gab es damals zwei Mglichkeiten, entweder
eine Universitt zu whlen, die bereits das Bachlor-,
Mastersystem anbot oder eine der Universitten, an denen
der Diplomstudiengang noch angeboten wurde. Ich habe
mich dann fr den neuen Studiengang entschieden. Die
Nhe meines Wohnortes zur Goethe-Universitt war dann
der auschlaggebende Punkt, diesen Studienort anderen
vorzuziehen.
Was war die grte Herausforderung in den ersten
Semestern?
Sich auf das groe Arbeitspensum einzustellen und den-
noch die sozialen Kontakte nicht aus dem Auge zu verlie-
ren. Vorlesung von 8-10 Uhr, dann hoch ins Praktikum.
Um 18 Uhr war Praktikumsschluss. Dann nach Hause,
was essen und anschlieend bungsaufgaben bearbeiten
und Protokolle schreiben.
Welche Schwerpunkte haben Sie in Ihrem Studium/
Promotion gesetzt und warum?
Im Masterstudium habe ich meinen Schwerpunkt auf die
Physikalische Chemie, genauer auf den Bereich Magne-
tische Resonanz gesetzt. Hierbei hat mich besonders die
Untersuchung biologischer Systeme mittels Elektronen
Paramagnetischer Resonanz interessiert.
Welche Zusatzqualifikation erachten Sie als wichtig?
Meiner Meinung nach ist ein Aufenthalt im Ausland ein
wichtiger Schritt, um sich auch auerhalb der gewohnten
Umgebung sowohl wissenschaftlich als auch privat zu
beweisen. Zu dem halte ich Zusatzqualifikationen im
Bereich des Organisations- und Projektmanagements fr
wichtig.
Sie haben nach Ihrem Masterabschluss direkt mit
der Promotion begonnen. Mit welchen Vorstellungen/
Wnschen war dieser Schritt verbunden?
Dieser Schritt war vor allem mit dem Wunsch verbunden,
endlich auf eigenen Fen zu stehen.
Welche Tipps geben Sie Studienanfngern fr ihren
Start mit auf den Weg?
Eine gute Balance zwischen Studium und Privatleben zu
waren. Zudem ist es wichtig kritisch zu reflektieren, ob das
gewhlte Studium wirklich zu einem passt, um mglichst
frh eingreifen zu knnen.
LEBENSLAUF
2005 Abitur
2005-2009 Bachelor-Studium Chemie,
Goethe-Universitt Frankfurt
2009-2012 Master-Studium Chemie,
Goethe-Universitt Frankfurt
seit 2012 Promotion, Goethe-Universitt Frankfurt;
Schwerpunkt: Magnetische Resonanz
sonstige Ttigkeiten & Erfahrungen
Studentische Hilfskraft; Praktikum bei Pharma Sanofi-
Aventis

38 39
 ORGANISCHE CHEMIE

Industrie hat auch ganz neue Strategien hervorgebracht.
Mit der kombinatorischen Chemie lassen sich ganze Sub-
stanzbibliotheken aus den verfgbaren Ausgangsstoffen
herstellen. Der Computer ist beim Molekl-Design ein
ntzliches Hilfsmittel.
Aus dem Methodenarsenal des Synthetikers nicht mehr
wegzudenken sind heute Enzyme, die als Biokatalysatoren
viele Stoffumwandlungen mit groer Leichtigkeit bewerk-
stelligen. Bioorganiker untersuchen die Informationsber-
tragung in Zellen, wenn sie etwa Wechselwirkungen von
Rezeptoren mit Signalstoffen aufklren. Organiker sind an
wesentlichen Entwicklungen der Biochemie beteiligt und
schlagen Brcken zur Biologie.
Merck KGaA
STUDIUM
nehmen an Seminaren teil. Im Praktikum erwerben Sie
Fertigkeiten, die Sie bentigen, um komplizierte organische
Verbindungen aus einfachen Grundstoffen herzustellen.
Zugleich arbeiten Sie von Anfang an nahe an der Forschung.
Schon im ersten organisch-chemischen Praktikum erlernen
Sie spektroskopische Methoden, insbesondere die Grund-
lagen der Kernmagnetischen Resonanzspektroskopie. Sie
ben chromatographische Trennverfahren wie Sulenchro-
matographie, Dnnschichtchromatographie, Gaschroma-
tographie und lernen auch deren theoretische Grundlagen
kennen. In einem zweiten organischen Praktikum vertiefen
Sie diese experimentellen Fhigkeiten und Stoffkenntnisse.
Nun allerdings ist mehr Eigeninitiative gefragt. Sie ben
das Literaturstudium (das heute ohne elektronisch recher-
chierbare Datenbanken nicht mehr denkbar ist), Sie lernen,
Spektren anzufertigen und zu interpretieren, und erwerben

ORGANISCHE CHEMIE Bereits im Bachelorstudium absolvieren Sie nach einer

Fertigkeiten bei der Synthese komplexer organischer Molekle.

einfhrenden Vorlesung ein erstes organisch-chemisches

Aus der Trickkiste des Kohlenstoffs Praktikum, das hufig in Kursen organisiert ist. Begleitend BERUF
dazu hren Sie eine praktikumsbezogene Vorlesung und
Die Chemische Industrie stellt eine Vielzahl von Produkten
Die Organischen Chemiker verbindet vor allem eines: der Griff in die Trickkiste des Kohlenstoffs, der sich zu immer her, denen organische Ausgangsmaterialien zugrunde lie-
neuen Verbindungen verknpfen und in seiner geradezu unerschpflichen Vielfalt erforschen lsst. Dabei dringen gen. Bedenkt man, dass ca. 90 Prozent aller Chemiepro-
die Organiker inzwischen auch tief in die Gebiete der Anorganischen, Physikalischen, Makromolekularen Chemie und dukte organisch sind, ist es nicht verwunderlich, dass
Biochemie ein. Gerade die Grenzgebiete zwischen den klassischen Disziplinen erleben derzeit eine strmische Ent- organische Chemiker, die in der Synthese ausgebildet sind,
wicklung, die durch gut ausgebildete Organiker vorangetrieben wird. ein besonders breites Bettigungsfeld vorfinden. Tatsch-
lich: Etwa die Hlfte aller Chemiker in der Industrie hat ihre
wissenschaftliche Ausbildung in der organischen Synthese-
FACH nanz-, Elektronenspinresonanzspektroskopie und Massen- chemie erhalten. Ihr Einsatzgebiet ist etwa die Herstellung
spektrometrie oder die Rntgenstrukturanalyse. von Feinchemikalien, Pharmawirkstoffen, Pflanzenschutz-
Traditionsgem bildet die organische Synthese einen mitteln, Farbstoffen, diversen Hilfsmitteln und Kunststoffen.
Schwerpunkt der Arbeit. Organiker untersuchen aber auch Manche Organiker beschftigen sich mit natrlichen oder Welche Sparte Sie auch immer whlen fr den Berufsein-
die Mechanismen und Kinetik chemischer Reaktionen. Wie synthetischen Polymeren. Andere erforschen, wie sich stieg gilt: Ohne breite Kenntnisse von Synthesemethoden,
in allen anderen Teildisziplinen der Chemie ist es auch fr nachwachsende Rohstoffe sinnvoll technisch verwerten die auch die Biokatalyse mit einschlieen, ohne fundiertes
den organischen Chemiker unverzichtbar, die Konstituti- und einsetzen lassen. Vor dem Hintergrund endlicher Wissen ber analytische Methoden und experimentelles
on und Konfiguration, d. h. die rumliche Anordnung der lvorkommen wird dieses Thema in Zukunft sehr wichtig Geschick, gehts nicht.
Atome und Atomgruppen in den Verbindungen, herauszu- werden. Ebenso reizvoll kann es aber fr Organiker sein,
finden. Physikalische Messmethoden kommen in der instru- Moleklstrukturen aufzuklren oder Naturstoffe synthetisch Immer mehr Organiker gehen brigens in kleine und mittlere
mentellen Analytik zum Einsatz. Dabei gibt es eine breite nachzubauen und abzuwandeln: So lassen sich z. B. Vita- Betriebe. Dort nehmen sie vielfltige Aufgaben wahr, die oft
Bayer AG
Palette von spektroskopischen Untersuchungsmethoden: mine oder natrliche Riech- und Aromastoffe synthetisieren. ber das typische Berufsfeld hinausgehen.
z. B. die Infrarot-, Ultraviolett-, Kernmagnetische Reso- Die Suche nach neuen Wirkstoffen fr die Pharmazeutische

SCHWERPUNKTTHEMA ORGANISCHE CHEMIE LIEBIG-VEREINIGUNG DER ORGANISCHEN CHEMIE

Wer die Organische Chemie als Schwerpunktfach whlen will, kann sich schon frh in Teilgebiete einarbeiten. Je nach In der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. wird die Organische Chemie von der Liebig-Vereinigung der Organischen
Universitt bieten sich verschiedene Mglichkeiten: Das Spektrum reicht von der Bioorganischen und Naturstoffchemie Chemie vertreten. Auf deren Homepage finden Sie weitere Informationen zu dieser Fachrichtung: www.gdch.de/liebig
ber die Metallorganische Chemie, Reaktionsmechanismen, Organische Photochemie bis hin zu den Materialwissen-
schaften und zur Spurenanalytik. Wer Interesse an theoretischen Fragestellungen hat, kann die Organische Chemie
natrlich auch von dieser Seite her anpacken und beispielsweise durch Molecular Modelling mit dem Computer nach
neuen Wirkstoffen suchen.

40 41

PHYSIKALISCHE CHEMIE
Faszination fr Grenzgnger
Die Physikalische Chemie bietet quantitative Grundlagen und Methoden fr Chemiker aller Fachrichtungen. Sie ist aber
auch ein faszinierendes Forschungsgebiet fr all jene, die sich von den Grenzbereichen der Chemie angezogen fhlen.
FACH
Physikalische Eigenschaften und Strukturen chemischer
Verbindungen, Energiebilanzen chemischer Prozesse,
Zeitskalen chemischer Vernderungen und vieles mehr
werden durch die Physikalische Chemie systematisch
beschrieben. Interessieren Sie sich fr Atmosphrenchemie
und Klimawandel oder eher fr Magnetchips und Nano-
drhte? Mchten Sie lieber eine Brennstoffzelle, einen
biotechnischen Reaktor oder einen Katalysator optimieren?
Fasziniert Sie die Produktausbeute im Tonnenmastab oder
eher die Knpfung einer einzelnen chemischen Bindung? In
jedem Fall ist die Physikalische Chemie (mit) zustndig ob
Sie hchstaufgelst den Transport in eine lebende Zelle
beobachten, mit Laserlicht Molekle aktivieren, die moleku-
lare Selbstorganisation ausnutzen oder neue Materialeigen-
schaften konzipieren wollen. Nicht fr alle Fragen kommen
Sie dabei im Labor am schnellsten zum Ziel - der Computer
ist ein wichtiges Instrument fr Daten- und Problemanalyse,
Simulation und theoretische Untersttzung.
STUDIUM
Vorlesungen und ein Grundpraktikum in Physikalischer
Chemie gehren zu den Pflichtveranstaltungen des Bache-
42
PHYSIKALISCHE CHEMIE
schaften, der Verfahrenstechnik und des Umweltschutzes.
Die experimentelle Arbeit wird ergnzt durch mathema-
tische Modellvorstellungen. Freude an anspruchsvollen
Experimenten und theoretischen Konzepten sollten zuknf-
tige Physikochemiker mitbringen. Ganz wichtig ist die
Fhigkeit, im Team mit Chemikern aller Fachrichtungen,
mit Physikern, Biologen, Mathematikern und Ingenieuren
zusammenzuarbeiten.
BERUF
In der chemischen Industrie gibt es fr Physikochemiker
vielfltige Aufgaben, etwa in der Forschung, der Produkt- Thorsten Schenk
lightpoet Fotolia.com
und Verfahrensentwicklung, der Analytik, im Umweltschutz
oder in der Datenverarbeitung, aber auch in der Produktion,
im Produktmanagement und Vertrieb, im Patentwesen, in Industriezweigen Berufsperspektiven, beispielsweise in der
der Forschungs- und Produktionsplanung. Auch wenn es
darum geht, chemische bzw. biochemische Reaktionen
elektronischen, keramischen, metallurgischen, in der Mine-
rall-, Elektro- und Analysegerteindustrie. Interessante
aus dem Labormastab in den technischen Mastab Aufgaben fr zuknftige Physikochemiker finden sich - in
zu bertragen, spielen physikochemische Fragen eine den Gebieten von der Physik bis hin zur Medizin - auch
wichtige Rolle. Dabei berschneidet sich die Ttigkeit von in staatlichen Forschungszentren, in Max-Planck- und
Physikochemiker mit der von Technischen Chemikern und Fraunhofer-Gesellschaft, sowie an Universitten und Fach-
Biotechnologen. Physikochemiker haben auch in anderen hochschulen.
lorstudiums. Im Masterstudium knnen Sie dann weiterfh-
rende Veranstaltungen besuchen und sich spezialisieren.
Die Forschungsthemen der Physikalischen Chemie finden
sich im gesamten Bereich von der Biologie bis zur Physik
und Verfahrenstechnik. Sie beschftigen sich im Studium
(und Ihrem spteren Beruf) z. B. mit Energieumwandlung,
Kinetik von chemischen Reaktionen, der Chemie von
Grenzflchen und Nanoteilchen, mit Transportvorgngen,
Spektroskopie, Photo- und Elektrochemie sowie mit An-
wendungen im Bereich der Lebens- oder Materialwissen-
DEUTSCHE BUNSEN-GESELLSCHAFT FR PHYSIKALISCHE CHEMIE
Die Physikochemiker haben brigens auch ihre eigene Fachgesellschaft: die Deutsche Bunsen-Gesellschaft fr
Physikalische Chemie (DBG). Informationen ber das Berufsbild des Physikochemikers hat die DBG in einer Broschre
zusammengestellt. Sie knnen das Heft bestellen bei der:
Deutsche Bunsen-Gesellschaft
Theodor-Heuss-Allee 25
60486 Frankfurt am Main
Telefon: (069) 7564-620
Fax: (069) 7564-622
Im Internet finden Sie die DBG unter: www.bunsen.de
E. Spek Fotolia.com
43

ANALYTISCHE CHEMIE
Chemiker als Analytiker und Spurensucher
Was? und Wie viel? sind die beiden Standardfragen, die sich die Gelehrten bereits stellten, als die Chemie noch
in den Kinderschuhen steckte. Lange Zeit standen dabei insbesondere analytisch-chemische Fragestellungen im Vor-
dergrund. Aus diesen analytischen Anfngen erwuchs im Laufe der Zeit die moderne Chemie mit all ihren Teildisziplinen
so wie wir sie heute kennen. Trotz ihrer langen Tradition hat die Analytische Chemie auch heute keinesfalls an
Bedeutung verloren. Im Gegenteil: Sie erst ermglicht es, auch moderne Fragestellungen aus Synthese, Biologie,
Medizin oder den Umweltwissenschaften zu beantworten.
FACH
Heute spielt die Analytik in der Berufspraxis des Chemikers
eine wichtige Rolle. Allerdings: Wo man sich einst schon bei
Funden im Prozentbereich erfreut die Hnde rieb, da wird
man mit derartigen Erfolgsmeldungen heute nur ein mitlei-
diges Lcheln ernten. Mit der modernen instrumentellen
Analytik lassen sich mittlerweile auch noch unvorstellbare
kleine Mengen aufspren Konzentrationen im ppt-Bereich
(Teilchen pro Trillion) sind heute vielfach keine Herausforde-
rung mehr. Doch Analytische Chemie ist mehr als nur Spu-
rensuche: Immer dann, wenn man Stoffe oder Gemische
charakterisiert und dabei Informationen ber Stoffe und
Stoffsysteme gewinnt, betreibt man Analytik.
STUDIUM
In den ersten Semestern lernen Sie die Grundprinzipien der
Analytischen Chemie, das analytische Denken und Han-
deln sowie ihre Methoden kennen: Probenahme, Proben-
vorbereitung, Trennung, Detektion, Auswertung, Statistik.
44
project photo, Augsburg
Wirkstoffe oder um Wasserproben aus dem tiefen Ozean
Das analytische Anfngerpraktikum, das Sie whrend des
Bachelorstudiums absolvieren, ist an vielen Universitten
nicht nur dazu gedacht, grundlegende analytische Fhigkei-
ten zu trainieren. Indem Sie Analysen kochen, sollen Sie
sich auch einen berblick ber die chemische Stoffkunde
verschaffen. Die klassische Analytische Chemie, die z. T. als
Teilbereich der Anorganischen Chemie gelehrt wird und sich
vor allem mit nass-chemischen Methoden beschftigt (z.
B. Aufschlsse, Titrationen usw.), soll Ihre Beobachtungs-
gabe schrfen und Ihnen die grundlegenden chemischen
Zusammenhnge nher bringen. Und schlielich ist es uner-
lsslich, sauber, zuverlssig und reproduzierbar arbeiten
zu lernen. In den nachfolgenden Semestern wird vor allem
Wert darauf gelegt, die moderne instrumentelle Analytik
erlernen und die zugrunde liegenden Messprinzipien und
Methoden zu verstehen: Hierzu gehren, unter vielen ande-
ren, insbesondere die Chromatographie, die Spektroskopie,
die Massenspektrometrie oder die Sensorik. Neben synthe-
tisch arbeitenden Chemikern, die die Analytik insbesondere
zur Strukturaufklrung ihrer Produkte bentigen, knnen
auch Biochemiker oder Mediziner heute ohne Analytik nicht
mehr leben, deswegen wird auch in diesem Studiengngen
A N A L Y T I S C H E C H E XMXI XE
schon ber die damit zusammenhngenden analytischen Forschung in der modernen Analytik findet nicht nur in den
Themen gesprochen. Darber hinaus rckt auch das Wis- spezialisierten Instituten fr Analytische Chemie statt. Oft-
sen ber Qualittsstandards und Metrologie in der Chemie mals sind die Lehrsthle der Analytischen Chemie auch an
mehr und mehr in den Fokus der Wissensvermittlung an Instituten fr Anorganische, Organische oder Physikalische
den Hochschulen. Chemie beheimatet. Und nicht zu vergessen: Sehr viele
Analytiker arbeiten in Industrielaboratorien oder freiberuflich.
Wenn Sie Ihren Schwerpunkt in der Analytischen Chemie Vor enorme Herausforderungen wird die Analytische Che-
setzen wollen, dann sollten Sie sich rechtzeitig ber die mie vor allem durch den Umweltschutz und die Lebenswis-
Angebote an den einzelnen Hochschulen informieren; eine senschaften gestellt. Grenzwerte fr Chemikalien mssen
Spezialisierung ist nicht an allen Hochschulen mglich. festgelegt und deren Einhaltung berprft werden. Aktuelle
Forschungsgebiete wie Point-of-Care-Testing, effektba-
sierte Analytik, Imaging, Proteomics oder Metabolomics
BERUF erfordern engste interdisziplinre Zusammenarbeit. Auch
die Materialforschung hat ganz neue Impulse erhalten. Ana-
Die moderne Analytische Chemie umfasst eine breite Palet- lytische Methoden mit bisher unvorstellbar Nachweisgrenze
te von Aufgaben und Themen: Die extreme Spurenanalytik und Selektivitt zu entwickeln, bestehende Verfahren zu
komplizierter organischer Gemische z. B. die Dioxina- verbessern und deren Einsatzbereich zu erweitern, die
nalytik ist eine groe Herausforderung ebenso wie die
Identifizierung und Quantifizierung einzelner Bestandteile in
verwendeten Gerte oder den gesamten Analysenprozess
zu optimieren oder vllig neu zu gestalten sind reizvolle
den unterschiedlichsten Stoffgemischen. Ob es sich nun Aufgaben fr den Chemiker. Die Arbeit der Analytiker ist
um Klrschlamm, um Hochleistungskeramiken, Kunststoffe, hufig von konomischer, politischer oder gesellschaftlicher
Kosmetika, um Chemikalien zur Herstellung von Halblei- Tragweite geprgt und die Analytische Chemie hat oftmals
tern, um biotechnologische Produkte und pharmazeutische entscheidenden Einfluss auf die Bewertung und Qualitt
chemischer Produkte und Verfahren. Deswegen trgt der
handelt vom Urteil des Analytikers hngt vieles ab. Hoch- analytisch arbeitende Chemiker eine groe Verantwortung.
moderne analytische Methoden und Gerte kommen z.B. Aber genau das macht diesen Beruf so spannend.
auch in der der Lebensmittelchemie, den Materialwissen-
schaften und der Umweltanalytik zum Einsatz. Auch bei der
Synthese und Produktion oder in der Qualittskontrolle ist
die Analytik unverzichtbar. Kein Produkt der chemischen
und pharmazeutischen Industrie verlsst das Werk ohne eine
grndliche analytische berprfung der Spezifikationen.
Die unglaublichen Fortschritte in der Analytischen Che-
mie haben dazu gefhrt, dass der Bedarf an qualifizierten
Analytikern in den letzten Jahren gewachsen ist. Umfas-
sende Kenntnisse der Chemie sowie von Instrumenten und
Methoden, Intuition, technisches Verstndnis, zuverlssiges
Arbeiten und das ntige Know-how in Datenverarbeitung
und Informationstechnologie sollte der angehende Analyti-
ker mitbringen. Viele Informationen kann man sich aus dem
Internet holen: Die ganze Bandbreite der Einsatzbereiche
der Analytischen Chemie wird z.B. unter in der Aktu-
ellen Wochenschau (www.aktuelle-wochenschau.de/2005/ BASF SE
index05.htm) aufgefhrt.
GDCh-FACHGRUPPE ANALYTISCHE CHEMIE
Auf der Internetseite der Fachgruppe Analytische Chemie finden Sie weitere Informationen zu dieser Fachrichtung:
www.gdch.de/analytischechemie
45
 LEHRAMT CHEMIE

in neue Themenbereiche und fachdidaktische Konzepte
einarbeiten, wofr das Fortbildungsangebot der GDCh ein
breites Angebot bietet.
Experimentelles Geschick ist ebenso unerlsslich, um die
Chemie als Experimentalfach zu unterrichten. Auch dafr
bieten die Lehramtsstudiengnge in den Fachdidaktikmo-
dulen umfangreiche Angebote an Schulexperimenten und
Konzeptionen, die Sie selbst im Rahmen von Bachelor- und
Masterarbeiten untersuchen und weiter entwickeln knnen.
Das Schulsystem in der Bundesrepublik Deutschland
weist aufgrund der Kulturhoheit der Lnder zahlreiche
contrastwerkstatt Fotolia.com
Besonderheiten auf. So ist auch die Ausbildung der Lehrer
von Bundesland zu Bundesland verschieden geregelt. Eine
allgemein gltige bersicht ist daher nicht mglich. Unsere
Hinweise knnen nur Ihrer ersten Orientierung dienen.
Entwicklungen der Chemie und der Chemiedidaktik infor-
mieren knnen.
Es ist empfehlenswert, dass Sie mglichst in dem Bundes-
land das Lehramt Chemie studieren, in dem Sie auch die
zweite Ausbildungsphase das Referendariat absolvieren
und in dem Sie spter arbeiten wollen. Der Wechsel von
einem Bundesland in ein anderes kann manchmal wegen
der Fcherregelung aufwendig sein: So gibt es Bundes-
lnder, in denen nur eine eingeschrnkte Kombination von
Fchern fr das Lehramt an Gymnasien erlaubt ist. Bevor
Sie mit Ihrem Studium beginnen, sollten Sie sich unbedingt
ber den Studienablauf an den verschiedenen Hochschulen
informieren. So gehen Sie sicher, dass Sie auch die richtige
Wahl treffen. An allen Universitten gibt es heute einge-
hende Studienberatung!

LEHRAMT CHEMIE In Deutschland werden Sie zwei Fcher studieren, um

Ein Vorteil, den die neuen Bachelor- und Masterstudienst-
rukturen dabei bieten knnen, ist die Polyvalenz der Bache-
Lehrer zu werden, neben Chemie also noch ein zweites lor-Abschlsse. Die endgltige Berufsentscheidung kann
Faszination Chemie vermitteln in der Schule und anderswo! Fach whlen. In jedem Fall mssen Sie zustzlich die so mit den gestuften, polyvalenten Abschlssen zu einem
genannten Bildungswissenschaften studieren, also ins- spteren Studienzeitpunkt getroffen werden. Es mssen
Chemie begegnet uns stndig im Alltag. Und doch ist der Chemieunterricht in der Schule fr die meisten Menschen besondere pdagogische und psychologische Grundlagen aber bestimmte Voraussetzungen je nach Hochschule
die einzige Phase des Lebens, in der sie einmal systematisch und methodisch mit den Grundlagen der Chemie in erlernen. und Fach erfllt werden.
Berhrung kommen knnen. Deswegen ist der Chemieunterricht entscheidend fr die Einstellung, die die Kinder und
Jugendlichen spter als Erwachsene gegenber der Chemie haben. Nicht zuletzt ist die Chemie auch ein gutes Stck Die Lehramtsausbildung gliedert sich in zwei bzw. drei
Allgemeinbildung. Fundierte Entscheidungen z. B. fr den Kauf eines bestimmten Reinigungs- oder Pflegemittels, die Abschnitte. Sie absolvieren zunchst ein Studium an einer
kritische Beurteilung von Meldungen in der Presse oder auch die verantwortungsvolle Mitwirkung an Entscheidungen Hochschule. Dieses schlieen Sie derzeit je nach Bun-
fr die Ansiedlung von Unternehmen bedrfen zumindest einer gewissen chemischen Grundbildung. Das gilt gerade in desland und Hochschulstandort entweder mit dem Ersten
einem Land, aus dem ein Groteil der naturwissenschaftlichen Entdeckungen hervorging. In einer Industrienation wie Staatsexamen oder mit einem Bachelor- und Master-
Deutschland leistet die Chemie gerade heute einen entscheidenden Beitrag zur Sicherung von Wohlstand und bietet Abschluss ab. Die meisten Universitten haben auf ein
zahlreiche Arbeitspltze. Bachelor- und Mastersystem umgestellt und bieten unter-
schiedliche Studienstrukturen an, die mit einem Master-
Darber hinaus hat sich in der letzten Zeit ein umfangreiches Angebot an auerschulischen Lernorten entwickelt: Abschluss die Mglichkeit erffnen, die nchste Phase der
Science Centers, Schlerlabore und Wissenssendungen. Nicht zuletzt hat auch die Fachdidaktik als Forschungszweig Lehramtsausbildung zu absolvieren. Dieser auf das Univer-
zunehmend an Bedeutung gewonnen, wodurch sich wiederum neue Berufsperspektiven ergeben. sittsstudium folgende Abschnitt ist das Referendariat,
das der berufspraktischen Ausbildung des Lehrers ent-
spricht. Diese Phase wird von Studienseminaren begleitet
und mit dem Zweiten Staatsexamen abgeschlossen. Auch
Der Chemieunterricht hat vielfltige Anforderungen zu Ein profundes Sachwissen ist Voraussetzung, um ein schon whrend der ersten Ausbildungsphase gewinnen
erfllen, die durch die nationalen Bildungsstandards fr kritisches Bewusstsein und die Fhigkeit zu entwickeln, Sie in Schulpraktika Einblicke in die Berufspraxis; dies ist
die Kompetenzbereiche Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, rational entscheiden und handeln zu knnen. Dazu gehren eine wichtige Gelegenheit, um sich selbst nochmals zu
Kommunikation und Bewertung beschrieben werden. Er soll jedoch weitere Kompetenzen, die einen Chemielehrer aus- prfen, ob man wirklich die erforderlichen Fhigkeiten und
zeichnen: Lehrer mssen nicht nur gute Fachleute, sondern Interessen fr den Lehrerberuf mitbringt. An das Refe-
Interesse fr technische und naturwissenschaftliche auch gute Pdagogen sein. Um naturwissenschaftliche rendariat schliet sich die Berufspraxis an, in der Sie sich
Bayer CropScience AG
sowie fr kologische und wirtschaftliche Zusammen- Inhalte vermitteln und Lernprozesse untersttzen zu kn- kontinuierlich durch Fortbildungsangebote ber aktuelle
hnge wecken, nen, mssen Sie bereit sein, Interessen und Anregungen
eine naturwissenschaftliche Grundbildung aufbauen, der Schler in den Unterricht einzubeziehen und die
fachliches Grundwissen vermitteln, Bedeutung des Faches Chemie fr die Allgemeinbildung
praktische Anwendungen der Chemie aufzeigen immer wieder deutlich zu machen. Dazu hat die Lehrper- GDCh-FACHGRUPPE CHEMIEUNTERRICHT
Freude am experimentellen Arbeiten und an chemischen son die spannende Aufgabe, eine Brcke zu schlagen
Die GDCh-Fachgruppe Chemieunterricht bietet fr Referendare fr ein Jahr eine kostenlose Mitgliedschaft an. Mehr
Fragestellungen wecken. zwischen den zu erarbeitenden fachlichen Grundlagen und
Infos unter: www.gdch.de/chemieunterricht
der Lebenswelt. Sie selbst muss sich dafr immer wieder

46 47
 LEHRAMT CHEMIE LEHRAMT CHEMIE

Lehramtstudium Chemie an Universitten und Pdagogischen Hochschulen Die beruflichen Aussichten, nach dem Referendariat in jekte knnen chemisch-experimentelle, curricular-innovative,
den Schuldienst aufgenommen zu werden, sind zzt. aus- erkenntnis- und bildungstheoretische oder empirische
Universitten Bachelor Master Staatsexamen gezeichnet, insbesondere in den naturwissenschaftlichen Schwerpunkte beinhalten, oftmals sogar in geeigneter
Fchern besteht in vielen Bundeslndern Lehrermangel. Kombination. Die Promotionszeit betrgt in der Regel drei

Grundschulen (Sachunterricht)
Sek. I an allen Schulformen

Sek. I an allen Schulformen

Sek. I an allen Schulformen

Sek. II oder Gymnasium
Jahre und bietet neben der Forschung auch Gelegenheit

Sek. II oder Gymnasium

Sek. II oder Gymnasium

Sek. I an Hauptschulen

Sek. I an Hauptschulen

Sek. I an Hauptschulen
Sek. I an Realschulen

Sek. I an Realschulen

Sek. I an Realschulen
Sonderpd. Schulen

Sonderpd. Schulen

Sonderpd. Schulen
Daneben bieten sich weitere Optionen an, die Sie nach zur Mitwirkung und Mitgestaltung der fachdidaktischen
einem Lehramts- oder Master of Education-Studium ein- Lehre. Der in anderen Disziplinen der Chemie bliche inter-
berufl. Schulen

berufl. Schulen

berufl. Schulen
Grundschulen

Grundschulen
schlagen knnen. Auerschulische Lernorte an Universi- nationale Austausch gewinnt dabei auch in der Fachdidaktik
tten, Science Centern oder Unternehmen haben Bedarf an zunehmend an Bedeutung, so dass Sie auch in diesem
fachdidaktischen Konzepten zur Betreuung und Weiterent- Bereich Interessen in Lehre und Forschung miteinander
Aachen
wicklung ihrer Angebote. Schulbuchverlage beschftigen verknpfen knnen.
Bayreuth
Berlin HU Redakteure und andere Mitarbeiter zur Erstellung von Lehr-
Berlin, FU Lernwerken. Die Entscheidung fr eine Promotion ist sowohl direkt nach
Bielefeld erfolgreichem Abschluss eines zweijhrigen Masters of
Bochum Auch die fachdidaktische Forschung widmet sich stn- Education als auch nach dem Referendariat bzw. aus dem
Bonn dig neuen Fragestellungen, um das Lehren und Lernen Schuldienst heraus mglich. Gerade die Kombination aus
Braunschweig von Chemie zunehmend attraktiver und erfolgreicher zu eigener Schulerfahrung und fachdidaktischer Forschung
Bremen
Darmstadt gestalten. Promotionen und weiterfhrende wissenschaft- bedeutet fr angehende Bewerber/-innen auf weiterfhren-
Dortmund liche Berufswege sind fr Absolventen der Studienrichtung de Qualifikationsstellen und nachfolgende Professuren der-
Erlangen-Nrnberg Gymnasium/Sekundarstufe II sowohl in der Fachdidaktik als zeit hervorragende Berufsaussichten, da die Bewerberzahl
Duisburg-Essen auch in allen anderen Disziplinen der Chemie mglich. Die an Universitten deutlich unter der in den Fachwissenschaf-
Flensburg Fachdidaktik zeichnet sich dabei durch eine groe Vielfalt ten Chemie liegt.
Frankfurt an Fragestellungen und Methoden aus, die Forschungspro-
Freiburg
Gieen
Gttingen
Halle
Hamburg
Hannover
Hildesheim
Jena
Kaiserslautern
Karlsruhe
Kassel
Kiel
Koblenz-Landau



Erlebe Chemie an deiner ganz persnlichen Uni
Kln
Konstanz individuelle Betreuung top Rankingpltze
Leipzig umfangreiches Laborplatzangebot vielseitiges Sportangebot
Lneburg frher Forschungseinstieg internationale Atmosphre
Mainz
Marburg Pdagogische Staatsexamen
Mnchen LMU Hochschulen
Mnchen TU
Werkreal-, Haupt- und Realschulen

Mnster
Oldenburg
Osnabrck
Sek. II oder Gymnasium

Sonderpd. Schulen

Paderborn
Potsdam
berufl. Schulen

Grundschulen

Regensburg
Rostock
Saarbrcken
Siegen Freiburg
Stuttgart Heidelberg
Tbingen Karlsruhe
Ulm Ludwigsburg
Wuppertal Schwbisch Gmund
Wrzburg Weingarten
ab Wintersemester 2013/14
Technische Universitt Clausthal www.tu-clausthal.de
Stand: Dez. 2012
48 49
Deine persnliche Studienfachberatung unter: chemie@tu-clausthal.de
 ERFAHR UNGSBERICHTE
INTERVIEW MIT ALEXANDER LOTZ
StR Alexander Lotz
Abschluss: 2. Staatsexamen
Lehramt mit den Fchern
Biologie und Chemie
Wo sind Sie vor Ihrem Studium mit dem Fach
Chemie in Kontakt gekommen?
Ich hatte in der Schule Grundkurs Chemie. Der Unterricht
hat mich interessiert, ich hatte Erfolg und gute Noten.
Es fiel mir leicht Reaktionsgleichungen aufzustellen, che-
mische Phnomene auf der Teilchenebene zu betrachten,
Massen, Stoffmengen, pH-Werte, Volumina usw. zu
berechnen. Mein Biologieunterricht in der Oberstufe war
ebenfalls sehr chemielastig. Biochemie hat mich fachlich
interessiert.
Warum haben Sie sich dazu entschieden, Lehramt
Chemie zu studieren?
Ich wollte schon in der Schule gerne Lehrer werden. In
meiner Familie war es jedoch nicht so ein beliebter Beruf.
Deshalb wollte ich zunchst Biochemie oder Medizin stu-
dieren. Whrend des Zivildienstes bekam ich schnell mit,
dass Arzt nicht mein Beruf sein wrde. Durch Infoveran-
staltungen an der Uni merkte ich auch, dass das Forschen
mich nicht als Berufsbild ansprach. Deshalb fhlte ich
mich bestrkt meinen eigentlichen Berufswunsch, Biolo-
gielehrer, zu verwirklichen. Da ich ein zweites Fach ben-
tigte, lag Chemie auf der Hand, denn da war ich in der
Schule schon gut drin und auerdem glaubte ich, Chemie
gut erklren zu knnen.
Wo haben Sie Informationen ber Universitten und
andere Aspekte bezglich des Studiums gesucht und
gefunden?
Internetauftritt, Studieninformationstage und -beratung der
Unis, Gesprche mit Freunden und Bekannten, die bereits
studierten bzw. studiert hatten.
Welche Kriterien haben Sie bei der Auswahl der Uni
versitt betrachtet?
Ich wollte in Berlin studieren, hatte von allen Unis eine
Zusage und habe dann an der Humboldt-Universitt
angefangen, weil sie mitten in der Stadt lag. Ich bin weder
50
danach gegangen, welche Ausstattung, welche Ausbil-
dungskonzepte noch welche Bewertung o. . die Uni bzw.
die fr mich relevanten Fcher hatten. Das wrde ich aus
heutiger Sicht anders machen.
Was war die grte Herausforderung in den ersten
Semestern?
Vereinbarkeit von Studium und dessen Finanzierung gesetzt, insbesondere in der Biologiedidaktik. Das resul-
Auswahl der passenden Lehrveranstaltungen im Teilstu-
diengang Erziehungswissenschaften
Lernstrategien entwickeln, um Verstndnis zu entwi-
ckeln statt nur stur auswendig zu lernen
Wie lief ein typischer Tag im Studium ab?
Ich hatte in der Regel bereits morgens um Acht eine Lehr-
veranstaltung in Biologie. Fr viele Vorlesungen, bungen,
Praktika etc. musste ich in der Mittagspause zwischen
Berlin-Mitte und Berlin-Adlershof pendeln. Zustzlich zu
den Veranstaltungen von Biologie und Chemie hatte
ich noch Lehrveranstaltungen in Erziehungswissenschaf-
ten. Die konnte ich leider nicht nach meinen Interessen
auswhlen, sondern danach, wie sie am besten in den
Stundenplan passten, denn oft lagen die Veranstal-
tungen der Erziehungswissenschaften parallel zu denen
der Naturwissenschaften. Abends war ich dann arbeiten,
schwimmen oder habe mich ehrenamtlich in einem Verein
bettigt. Spter entzerrte sich mein Stundenplan etwas.
Allerdings hatte ich wegen der unterschiedlichen Fcher
nie eine Lerngruppe, wie sie fr Studierende des Diplom-
Studiengangs Chemie typisch war. Ich sehe das rckbli-
ckend mit gemischten Gefhlen.
Welche Unterschiede hat das Lehramtsstudium zum
fachwissenschaftlichen Studium?
Auf diese Frage kann ich nur schwer eine Antwort geben,
da ich ja nur das Lehramtsstudium gemacht habe und
kein Diplomstudium. Ein Groteil der fachwissenschaft-
lichen Veranstaltungen, die die Lehramtsstudierenden
belegen mussten, war ausschlielich fr sie gedacht.
Zudem gab es noch Unterschiede zwischen den einzel-
nen Lehramtsstudierenden. Bei mir war Chemie nur
Zweitfach: Das bedeutete, dass ich insgesamt nur 60
Semesterwochenstunden (SWS) Chemie studiert habe,
Biologie dagegen mit 80 SWS. Im Nachhinein habe ich
das Gefhl, dass ich zu wenig darber erfahren habe,
was naturwissenschaftliche-chemische Erkenntnisgewin-
nung bei Schlern bedeutet. Es reichte zwar fr eine gute
Staatsprfung, aber vieles fr die Entwicklung der natur-
wissenschaftlichen Kompetenz bei Schlern habe ich erst
gelernt, als ich unterrichten musste.
Welche Schwerpunkte haben Sie in Ihrem Studium
gesetzt und warum?
Meinen Schwerpunkt habe ich dann auf die Didaktik
tierte nicht daraus, dass ich mir die Fachwissenschaft
nicht zugetraut htte oder meine Motivation dazu verloren
htte. Meine Didaktik-Professoren vermittelten, warum wir
uns mit den Inhalten in den Lehrveranstaltungen auseinan-
dersetzten, warum dies ein vertieftes Verstndnis von
didaktischem Denken frderte und wieso das bedeutsam
sein wird fr mein knftiges berufliches Tun und Handeln.
Ich habe dann meine Abschlussarbeit in der Biologiedi-
daktik geschrieben, weil Biologie mein Erstfach war. In
der Chemiedidaktik htte ich gar nicht schreiben knnen.
Dass ich zu Beginn des Studiums durch das Ankreuzen
von 80 SWS bzw. 60 SWS eine derart folgenreiche Ent-
scheidung treffen wrde, war mir nicht bewusst gewesen.
Welche Zusatzqualifikation erachten Sie als wichtig?
Ich glaube, dass ein angehender Chemielehrer erst ein-
mal keine Zusatzqualifikation bentigt, die sie oder er
auerhalb der Uni erwerben muss. Das Studium sollte
ein breites und durchdachtes Angebot bereitstellen, die
notwendigen Kompetenzen zu erwerben. Dazu gehrt
natrlich in erster Linie ein grundlegendes Verstndnis von
Konzepten, wie die Chemie die Welt erklrt. Man sollte im
fachwissenschaftlichen Teil nicht nur Stoffe, Reaktionen,
Teilchenmodelle, Mathematisierungen usw. kennenlernen.
Um die Schler spter von der Chemie begeistern zu
knnen, muss ein angehender Lehrer, sich in den Berufs-
feldern der Chemie auskennen und darin, was Chemiker
heutzutage erforschen und warum.
Welche Tipps geben Sie Studienanfngern fr ihren
Start mit auf den Weg?
Ich kann wie gesagt nur fr das Lehramtsstudium und
aus meiner persnlichen Erfahrung heraus sprechen.
Ich wrde Studienanfngern raten, sich rechtzeitig zu
informieren und sowohl die Studienberatung der fach-
wissenschaftlichen und fachdidaktischen Abteilungen als
auch die studentische Beratung zu nutzen. Guckt euch
die Lehrangebote an und berlegt, ob euch das etwas
sagt. Fragt nach, wie die Vorlesungen, Praktika und
Seminare gestaltet sind. Welche Lernatmosphre herrscht
am Institut? Geht es nur um Wissen und Abtesten oder
bestehen Mglichkeiten zum Erwerb eines vertieften
Verstndnisses von Chemie in einer lernfreundlichen
Umgebung. Bringt in Erfahrung, welche Anerkennung
die Fachdidaktik geniet. Die Chemie ist eine komplexe
und abstrakte Wissenschaft. Gleichzeitig hat sie so viele
tolle Momente. Mit wenigen Konzepten lsst sich sehr viel
erklren. Chemische Phnomene lsen Begeisterung aus,
sind aber auch mit groer Verantwortung verbunden. Ich
habe gelernt fr die Chemie zu brennen! Lasst euch nicht
entmutigen von vermeintlichen Misserfolgen. Sucht euch
Lerngruppen, besorgt euch gute Lehrbcher. Aber nehmt
euch auch Zeit fr andere Dinge. Das Studium ist eine tolle
Zeit, in der man seinen Horizont so weit erweitern kann
wie nur noch selten in der Zukunft. Und das schnste ist,
dass man in der Regel selbst darber entscheiden kann.
LEBENSLAUF
2002 Abitur
2003-2008 Studium der Biologie, Chemie und
Erziehungswissenschaften, Humboldt-
Universitt zu Berlin
2008-2010 Referendariat am Barnim-Gymnasium
Berlin-Lichtenberg
seit 2010 Studienrat fr Biologie und Chemie,
Goethe-Gymnasium Frankfurt am Main
sonstige Ttigkeiten & Erfahrungen:
Vorsitz und Mitarbeit in ABqueer e.V., Berlin;
Mitglied des Schulpersonalrates, Goethe-Gymnasium
Frankfurt am Main
Weiterbildungen:
Teilnahme an Trainings zur Diversity-Kompetenz und
ber Standpunkte gegen Rechtsextremismus,
Antisemitismus und Homophobie
51
 TECHNISCHE CHEMIE

denen Stoffe vereinigt werden, sind Mischen oder Rhren. (Makrokinetik)? Wichtige Dienste leisten der Technischen
Die Gesetzmigkeiten dieser Verfahrensschritte lassen Chemie auch mathematische Modelle, mit denen sich Pro-
sich mit Hilfe der Physik beschreiben. duktionsprozesse beschreiben und simulieren lassen.

Eng verknpft mit der technischen Chemie ist auch die
Biotechnologie. Sie beschftigt sich damit, Roh- oder
Wirkstoffe in industriellen Verfahren mit dem Einsatz von
biologischen Organismen zu produzieren. Deshalb arbeiten
hier Biologen, Verfahrensingenieure und technische Chemi-
ker im engen Austausch.
Genauere Informationen zu den Lehrinhalten Technische
Chemie bietet die DECHEMA-Broschre Lehrprofil Tech-
nische Chemie (Ausgabe Mrz 2009).
BERUF

Technische Chemiker werden in der Chemischen Industrie

STUDIUM
Bayer AG
Die Grundausbildung in Technischer Chemie baut auf
Kenntnisse auf, die Sie sich in den anderen Grundlagenf-
chern erworben haben. Im Masterstudium werden spezielle
in der Produktion, in der Verfahrensentwicklung und For-
schung gebraucht. Sie haben nicht nur in der Groindustrie,
sondern auch in klein- und mittelstndischen Chemieunter-
nehmen gute Berufschancen. Hier ist das Aufgabenspek-
trum meist etwas breiter, da ein kleinerer Betrieb selten

TECHNISCHE CHEMIE Vorlesungen und Seminare zu Themen der Technischen

Chemie angeboten. Gerade fr die Technische Chemie
mehr als einen oder zwei Chemiker einstellt. Perspektiven
bieten sich auerdem in Forschungsinstituten oder auch
ist die Tuchfhlung mit der Praxis sehr wichtig. Deswegen bei Bundes- und Landesbehrden, etwa wenn es um die
Vom Labor in die Produktion stehen im Allgemeinen auch Exkursionen in die Chemische Genehmigung und berwachung von Chemieanlagen geht.
Industrie und der Besuch von Ausstellungen und Tagungen Dank ihrer breiten Ausbildung werden Technische Chemiker
auf den Studienplnen. auch gerne von anderen chemienahen Industriezweigen
Motor der Technischen Chemie ist die Praxis selbst: Wenn neue Herstellungsverfahren zu entwickeln sind, wenn sich und Unternehmensberatungen eingestellt.
die Energie- oder Rohstoffverhltnisse wandeln, dann stehen die Technischen Chemiker vor groen Herausforde- Viele Bereiche der Technischen Chemie berschneiden
rungen. Sie mssen sich berlegen, wie das Produkt schneller, billiger, in besserer Qualitt, energiesparender oder sich mit anderen Fachgebieten. Insbesondere Verfahrens-
ressourcenschonender herzustellen ist. Die Produktion ist zudem in der Chemischen Industrie hufig an einen groen ingenieure arbeiten mit den Chemikern zusammen an che-
Verbund gekoppelt. Das Abfallprodukt eines Produktionsschrittes soll also mglichst als Rohstoff fr einen anderen misch-technischen Forschungsvorhaben. Das Spektrum
Produktionsschritt dienen. Wenn sich ein Produktionsschritt ndert, so wirkt sich das daher auf andere Produktions- der Fragen, mit denen sich der Technische Chemiker aus-
verfahren aus. einanderzusetzen hat, ist breit: Wie lassen sich kologische
und wirtschaftliche Gesichtspunkte bei der Produktion
miteinander vereinbaren (produktionsintegrierter Umwelt-
schutz)? Wie lsst sich die Sicherheit eines Prozesses
FACH Auslegung von Reaktoren: Was sind die besten Bedin- gewhrleisten? Was passiert im Einzelnen bei der che-
gungen, um eine chemische Reaktion im technischen mischen Reaktion (Mikrokinetik)? Wie wirken sich Wrme
BASF SE
Aufgabe der Technischen Chemie ist es, Verfahren fr die Mastab durchzufhren? Ein Prozess muss nicht nur zum und Transportvorgnge auf den Verlauf der Reaktion aus
chemische Industrie und verwandte Industriezweige zu ent- gewnschten Produkt fhren, sondern er muss dabei auch
wickeln. Das Arbeitsgebiet ist in drei wesentliche Bereiche noch wirtschaftlich und umweltvertrglich sein. Zu berck- DECHEMA E.V.
gegliedert: sichtigen sind zum Beispiel die Kosten der Ausgangs- und
Hilfsstoffe sowie die Energie-, Apparate- und Lohnkosten, Die Technische Chemie hat ihre fachliche Heimat in der DECHEMA, Gesellschaft fr Chemische Technik und Biotech-
die chemischen Prozesstechnologien die zur Produktion notwendig sind. nologie e.V. Dieser gemeinntzigen wissenschaftlich-technischen Gesellschaft gehren mehr als 5.000 persnliche
die chemische Reaktionstechnik Mitglieder und Frdermitglieder an. Ihr Ziel ist es, den technischen Fortschritt auf den Gebieten Chemische Technik,
die Grundoperationen der Verfahrenstechnik. Und schlielich muss der Chemiker auch noch die richtigen Biotechnologie und Umweltschutz zu frdern und mitzugestalten. Mit ihren vielfltigen Aufgaben ist die DECHEMA
Verfahren auswhlen: Hier kommt die Verfahrenstechnik Schnittstelle zwischen Wissenschaft, Wirtschaft und ffentlichkeit.
Die chemischen Prozesstechnologien befassen sich mit zum Zuge. Zu einem chemischen Produktionsverfahren
der stofflichen Seite der Technischen Chemie: Sie beschreiben gehrt neben der eigentlichen chemischen Umsetzung DECHEMA e.V.
die Struktur chemischer Produktionsanlagen und Prozesse. auch eine breite Palette von mechanischen und che- Theodor-Heuss-Allee 25
Es sind neue Verfahren zu entwickeln, bereits bestehende mischen Grundoperationen, mit denen die Ausgangsstoffe 60486 Frankfurt am Main
Verfahren zu optimieren und vorhandene Anlagen zu ver- aufbereitet, die Endprodukte abgetrennt und gereinigt Tel.: 069 7564-0
bessern. werden. Thermische Verfahrensschritte sind zum Beispiel Fax: 069 7564-201
Destillation, Kristallisation oder Trocknung. Zu den mecha- E-Mail: info@dechema.de
Aufgaben der chemischen Reaktionstechnik sind die nischen Grundoperationen gehren Stofftrennungen wie www.dechema.de
Analyse und Modellierung chemischer Reaktionen und die Filtration, Sedimentation, Zentrifugation. Operationen, mit

52 53

BIOCHEMIE & LIFE SCIENCES
Leben ist Chemie!
Was ist Leben? Eine Frage mit vielen Antworten. Die Biochemie eng verbunden mit der Nachbardisziplin Molekular-
biologie und Teil der Life Sciences liefert uns eine naturwissenschaftlich stichhaltige Erklrung: Leben ist
angewandte Chemie.
FACH
Die Biochemie beschreibt und erforscht die molekularen
Grundlagen der belebten Natur. Ihren methodischen Aus-
gangspunkt bezieht sie aus der Chemie, teilweise auch aus
der Physik, whrend die Fragestellungen der Biologie ent-
stammen. Seit mehreren Jahrzehnten bildet die Biochemie
ein eigenstndiges Fach, das sich allerdings inhaltlich nicht
scharf abgrenzen lsst von den mitunter erst in jngerer
Zeit aufgekommenen Disziplinen der Molekularbiologie,
Molekularen Biotechnologie, Molekularen Medizin, Zellbio-
logie, Genetik, Biologischen Chemie oder Biophysik. ber-
schneidungen gibt es auch mit anderen Fachgebieten, etwa
der Physiologischen Chemie, der Lebensmittelchemie, der
Biotechnologie, der Pharmakologie, der Naturstoffchemie
oder der Toxikologie. So hat sich fr das Gesamtfeld, das
sich mit den molekularen Grundlagen des Lebens befasst,
auch der Sammelbegriff der Molekularen Biowissenschaf-
ten (Molecular Life Sciences) etabliert. Deren wachsende
Bedeutung und Differenzierung in der Wissenschaft, aber
auch der zunehmende Bedarf an spezialisierten Fachkrf-
ten in Industrie und Verwaltung haben zu dieser teilweise
verwirrenden Vielfalt gefhrt.
Die Biochemie hat in den vergangenen Jahrzehnten rasante
Fortschritte gemacht: So konnten etwa molekulare Mecha-
54
Gernot Krautberger Fotolia.com
nismen der enzymatischen Reaktionskatalyse, der Bioener-
getik von Zellatmung und Photosynthese, der Expression
der genetischen Information (Transkription und Translation),
der intrazellulren Informationsvermittlung (Signaltransduktion)
sowie der Zelldifferenzierung aufgeklrt werden. Immer
mehr Krankheitsursachen und ihre molekularen Grundlagen
werden verstanden. Methoden und Erkenntnisse der Bio-
chemie und molekularen Biologie bestimmen neue Ent-
wicklungen in der Pflanzenzchtung und der Ernhrungsfor-
schung. Die Sequenzierung des Humangenoms und einer
zunehmenden Zahl weiterer Modellorganismen haben wich-
tige Impulse fr die biochemische Forschung gegeben und
werden neuerdings durch die Proteom- und Metaboloma-
nalyse auf verschiedenen Ebenen ergnzt. Die Analyse der
Funktion der Gene und ihrer Produkte, der Proteine, wird
eine der zentralen Aufgaben der Forschung der nchsten
Jahre sein. Dabei spielt das strukturelle Verstndnis der Bio-
molekle auf atomarer Ebene eine immer wichtigere Rolle,
und Methoden wie die Rntgen-Strukturanalyse, die multi-
dimensionale Kernspinresonanz-Spektroskopie (NMR) oder
die Kryoelektronenmikoskopie werden heute in zahlreichen
Labors eingesetzt. Die Vielzahl der strukturellen und mecha-
nistischen Erkenntnisse, unter anderem ber das Zusam-
menwirken der Proteine wie auch anderer Biomakromolekle
und kleiner Stoffwechselmolekle, liefern die Grundlage fr
das junge Forschungsgebiet der Systembiologie.
Zu den Biomoleklen zhlen Makromolekle wie die Pro-
teine (Eiweistoffe), Nukleinsuren (DNA oder RNA) und
Polysaccharide (Kohlenhydrate und Zucker), aber auch
Lipide (Bestandteile der biologischen Membranen) und
niedermolekulare Stoffwechselprodukte sowie Naturstoffe.
Gerade die Proteine sind die wichtigsten molekularen
Funktionstrger in der belebten Natur. Als Enzyme, Hor-
mone, Rezeptoren und Antikrper, Membran-, Struktur-,
Transport- und Speicherproteine erfllen sie eine Vielzahl
von Aufgaben innerhalb und auerhalb der Zelle. Ihre che-
mische Struktur ist unmittelbar in den Genen kodiert, und
ihre Universalitt hat schon vor vielen Jahren zum Einsatz in
praktischen Anwendungen motiviert. Beispielsweise dienen
bestimmte Enzyme als Biokatalysatoren in chemischen
Synthesen. Blutgerinnungsfaktoren, Botenstoffe wie das
Wachstumshormon und insbesondere Antikrper werden
dagegen fr die Diagnose und Therapie von Erkrankungen
in der Medizin immer wichtiger. Darber hinaus sind auch
zahlreiche RNA-Molekle mit regulatorischer Funktion in der
Zelle bekannt. Der Biochemiker untersucht den Aufbau und
die Funktion dieser Biomolekle mit chemischen, gentech-
nischen und physikalischen Methoden.
SCHERING AG
Biochemiker fragen auch, wie Lebewesen Kohlenhydrate,
Fette, Aminosuren oder Erbmolekle auf- oder abbauen
und welche Energiemengen dabei gewonnen bzw. ver-
braucht werden. Sie erforschen die Struktur und chemische
Zusammensetzung der Nukleinsuren, insbesondere der
DNA und RNA. Wie wird die genetische Information in
physiologische Funktionen in einer Krperzelle umgesetzt?
Wie funktioniert die Signalbermittlung zwischen den Zel-
len? Wodurch sind die vielen Auf- und Abbauwege im
Stoffwechsel reguliert? Wie entsteht aus einer befruchteten
Eizelle ein kompliziert aufgebauter Organismus mit hunder-
ten verschiedener Zelltypen? Wie entsteht Krebs? Was fhrt
zum Alterstod? Wie funktioniert unser Gehirn? Das sind
spannende Fragen, deren Antworten die Biochemie auf der
molekularen Ebene sucht. Zu dem wissenschaftlichen Ver-
BIOCHEMIE & LIFE SCIENCES
stndnis kommt zunehmend auch die Suche nach Anwen-
dungen: DNA-Analytik und Antikrper-Diagnostik in der
Medizin, Protein- und RNA-Engineering zur Herstellung
neuartiger biologischer Wirkstoffe in der Humantherapie
oder auch knstlicher Biokatalysatoren fr die industrielle
Biotechnologie.
Chemisches Wissen und Handwerkszeug nehmen dabei
eine Schlsselposition ein. In der Bioanalytik verfeinern sich
moderne Trenn- und Analysemethoden, die Technologien
dringen immer weiter in die Einzelmoleklanalyse vor. In der
Arzneimittelentwicklung spielen neben den traditionellen
Substanzbibliotheken mageschneiderte Proteine eine
immer grere Rolle. Aufbauend auf Erkenntnissen etwa
der Enzymforschung haben Biochemiker die Aufgabe, neue
Wirkstoffe zu konstruieren und zu synthetisieren. Wichtige
Werkzeuge sind dabei das rationale Wirkstoffdesign mit
Hilfe von Computerprogrammen (Molecular Modelling) und
Fortschritte in der Automatisierung und Miniaturisierung der
Labortechnik und Datenverarbeitung.
STUDIUM
Eine Ausbildung zum Biochemiker oder zum Chemiker im
Bereich der Life Sciences ist auf mehreren Wegen mglich.
Entweder beginnt man ein regulres Chemiestudium mit
spterer Spezialisierung oder man beginnt gleich ein Spezi-
alstudium der Biochemie. Ein Einstieg durch Spezialisierung
im Rahmen eines Biologie- oder Biotechnologiestudiums
kann ebenfalls eine Alternative sein. Wenn Sie sich fr den
Weg ber das Chemiestudium entscheiden, erfolgt die
Spezialisierung im Masterstudium. Lehrsthle fr Biochemie
(oder mit hnlichen Bezeichnungen) bieten eine vertiefte
Ausbildung in diesem Fach an. Auch Ihre Master- und Dok-
torarbeit knnen Sie hier anschlieen. Der Abschluss fhrt
dann meist zum Master of Science in Biochemie.
Bayer AG
55
 BIOCHEMIE & LIFE SCIENCES

Auf diesem Ausbildungsweg absolvieren Sie zuvor ein

DAS SPEZIALSTUDIUM
Eine zunehmende Zahl an Hochschulen bieten einen
eigenen Studiengang Biochemie an. Das Studium
bietet einen Querschnitt zwischen einer chemischen,
biologischen, teilweise auch medizinischen Ausbil-
dung und schliet ber den Bachelor mit dem
normales Chemiestudium bis zum Bachelor. Dabei sollten
Sie mglichst zustzlich biologische Grundvorlesungen
und Praktika sowie eine Einfhrungsvorlesung in Biochemie
belegen. Um sich zu spezialisieren, schreiben Sie sich nach
dem Bachelorabschluss fr ein Masterstudium in Biochemie
ein, besuchen biochemische Vorlesungen und absolvieren

Master ab, meist gefolgt von der Promotion. Entspre-
chende Studiengnge bieten zur Zeit die Universitten
Bayreuth, Bremen, Bielefeld, Bochum, Dsseldorf,
Frankfurt, Gttingen, Greifswald, Halle, Hamburg,
Heidelberg, Jena, Kiel, Leipzig, Mnchen (TU und
LMU), Potsdam, Regensburg, Tbingen, Ulm, Wrz-
burg, die Freie Universitt Berlin, die Medizinische
Hochschule Hannover und die Jacobs University Bre-
men (nur bis zum Bachelor) an (Stand Januar 2011).
Der Studiengang ist berall zulassungsbeschrnkt; oft
erfolgt ein lokales Auswahlverfahren, bei dem neben
der Abiturnote weitere Qualifikationen wie nachweis-
bares naturwissenschaftliches Interesse eine Rolle
spielen. Nach Plan dauert das Bachelor-/Master-
Studium insgesamt 9-10 Semester.
Einige Universitten bieten darber hinaus weitere
Spezialstudiengnge an, insbesondere im Bereich
der Molekularen Biotechnologie, der Molekularen
Medizin und Medizinischen Chemie. Dazu zhlen die
Studiengnge Molekulare Medizin in Bonn, Erlangen
und Freiburg, der Studiengang Molecular Life Sci-
ence (Bachelor und Master) der Universitt Lbeck
oder der Studiengang Biomedizinische Chemie an
der Universitt Mainz sowie die Molekulare Biotech-
nologie an der TU Mnchen und den Universitten
Bielefeld, Dresden und Heidelberg und schlielich
der Vertiefungsstudiengang Medizinische Chemie der
Universitt Regensburg. Trotz medizinischer Bezge
sind diese Studiengnge blicherweise naturwissen-
schaftlichen Fakultten angegliedert und fhren zu
einem Masterabschluss, dem sich in der Regel eine
naturwissenschaftliche Promotion anschliet.
GDCh-FACHGRUPPE BIOCHEMIE
In der GDCh wird die Biochemie von einer eigenen
Fachgruppe vertreten. Auf deren Homepage finden
sich weitere Hinweise zum wissenschaftlichen Aus-
tausch, Tagungen, ffentlichkeitsarbeit und Nach-
wuchsfrderung:
www.gdch.de/biochemie
56
Bachelor Biochemie
biochemische Praktika. Es empfiehlt sich, nach einer Bera-
tung durch den zustndigen Hochschullehrer zustzlich
Vorlesungen und Praktika besonders in der Molekularbi-
ologie, der Biophysikalischen Chemie und Biophysik, der
Genetik, der Zellbiologie, Mikrobiologie, Biomedizin oder
verwandten Fchern zu belegen. Auch solide Kenntnisse Fakultt fr Biologie und Psychologie Fakultt fr Chemie
in der Bioinformatik sind zunehmend von Bedeutung. Die
unter Beteiligung des Max-Planck-Instituts fr biophysikalische Chemie
geforderten und angebotenen Studieninhalte und deren
Umfang sind von Hochschule zu Hochschule verschieden.
Informieren Sie sich deshalb vor Studienbeginn an der
Hochschule Ihrer Wahl. Das Studium vermittelt einen ber-
Bachelor Biochemie - Aufbau des Studiums
blick ber wesentliche Problemstellungen der Biochemie,
so dass eine biochemische Forschungsttigkeit im Rahmen 1. Jahr: Orientierungsjahr
der Master- und Doktorarbeit eine gut fundierte Grundlage hat.
Ringvorlesung Einfhrung in die Experimental- Experimental- Mathematik Physikalische
Entsprechend ist an einer Reihe von Universitten eine Aus- Biologie Biochemie chemie physik fr Chemiker Chemie
bildung zum Molekularbiologen bzw. Biochemiker ber das
Biologiestudium mglich, mit entsprechender Spezialisie-
rung im Masterstudium. Hier sollten umgekehrt neben den 2. + 3. Jahr: Hauptstudium
Vorlesungen und Kursen in der molekularen Biologie und
Biochemie insbesondere Kenntnisse in den Teilgebieten Angewandte
Biochemie Atombau und chemische Bindung Wahlmodul
der Chemie und Biophysik nachgeholt und vertieft werden. Bioinformatik
Computer-
Generell sind die Life Sciences mit ihren stark interdiszi- Biomolekulare Biophysikalische Methoden der
Genetik und mikrobielle Zellbiologie gesttzte
Chemie Chemie Chemie
plinren Bezgen nicht immer klar im Lehrplan definiert. Datenanalyse
Wer sich diesen Bereich als Berufswunsch gewhlt hat,
Biologische Zell- und Molekularbiologie der mglicher Aus-
kann auch ber eine Ausbildung mit Schwerpunkten in der Bioanalytik Wahlmodul
Chemie Pflanze landsaufenthalt
Organische Chemie, der Pharmakologie, Toxikologie, der
Pharmazie, der Physik oder Lebensmittelchemie spter Fachvertiefungen: Biochemie, Bioanalytik, Zellbiologie, Molekulare Genetik,
Projekt-
erfolgreich in die biochemische Forschung einsteigen. Eine Biomolekulare Chemie, Biophysikalische Chemie, Bioorganische Chemie, Bachelorarbeit
management
Bioanaorganische Chemie
passende Mischung entsprechend ausgebildeter Fachleute
wird in den zumeist stark interdisziplinr arbeitenden For-
Der Bachelor-Studiengang in Biochemie der Georg-August-Universitt Gttingen
schungsteams in Wissenschaft und Industrie zunehmend ist ein praxisbezogenes Vollzeit-Studium von 6 Semestern.
angestrebt (siehe Kapitel Molecular Science, Material
Science, Nano Science).
Konsekutive Masterstudiengnge im Anschluss:
bersichten der Studiengnge der molekularen Biowissen- MSc/PhD Microbiology and Biochemistry
schaften in Deutschland, sortiert nach Studienort, Studien- MSc/PhD Developmental, Neural, and Behavioral Biology
MSc Chemie
gang, Abschluss, Universitt, mit weiterfhrenden Links zu
MSc/PhD Molecular Biology
Details wie Ansprechpartnern, Kontaktdaten, Zulassungs- MSc/PhD Neurosciences
stellen u. ., finden Sie z. B. unter folgenden Internet-
Adressen: Kontakt:
Georg-August-Universitt Gttingen
www.gbm-online.de Michaela Deutinger
www.master-bio.de Grisebachstr. 6
37077 Gttingen
Tel.: + 49 (0)551 39-12399
biochemie@uni-goettingen.de
www.uni-goettingen.de/biochemie
 BIOCHEMIE & LIFE SCIENCES

In der Industrie sind es zurzeit vor allem Unternehmen der

Pharma- und Biotech-Branche, die Bedarf an Biochemikern
fr Anwendungen in der roten Biotechnologie haben. Neu-
erdings ist auch die weie Biotechnologie im Aufschwung
begriffen, mit der Chemieunternehmen Kunststoffe und
Alltagschemikalien mit umweltvertrglichen Verfahren bzw.
aus nachwachsenden Rohstoffen produzieren, wodurch
zahlreiche neue Arbeitspltze entstehen. Biochemiker mit
den Schwerpunkten Mikrobiologie und Molekularbiologie
sind in der Lage, biotechnologische Verfahren mit Hilfe der
Gentechnik zu entwickeln. Da biokatalytische und immu-
nologische Verfahren immer mehr zum industriellen Einsatz
kommen, werden zunehmend Proteinbiochemiker bentigt,
die den Umgang mit Enzymen, Antikrpern oder anderen
Gerhard Seybert Fotolia.com
Proteinen erlernt haben. Interessante Mglichkeiten bieten
sich auch in den Bereichen Pflanzenschutz und Ernhrung.
Bayer AG
Als Biochemiker knnen Sie natrlich auch in verbraucher-

BERUF
Die Berufschancen im Bereich der Biochemie sind vielfltig.
Wenn Sie in der Grundlagenforschung bleiben wollen, dann
knnen Sie an den Hochschulen und an Forschungsinsti-
tuten eine Anstellung finden. Gerade auch im Grenzgebiet
zur Medizin besteht steigender Forschungsbedarf, in der
Grundlagenforschung wie in der angewandten Forschung.
Moderne Diagnostika und Therapeutika nutzen immer
hufiger immunologische oder enzymatische Prinzipien.
Im klinischen Bereich sind daher zunehmend Biochemiker
gefragt, da viele Fragestellungen und Probleme in diesem
Zusammenhang ber das Spektrum der medizinischen
Ausbildung deutlich hinausgehen.
nahen Branchen wie der Lebensmittel- und Kosmetikindustrie
arbeiten.
Interessante Perspektiven ergeben sich neben der Wirk-
stoffproduktion in der Produktentwicklung und im Marke-
ting. Auch der Bereich der ffentlichkeitsarbeit und der Ver-
waltung in Behrden, Verbnden und Forschungsinstituten
spielt eine immer grere Rolle. Und nicht zuletzt werden
Leitungspositionen in der chemischen und pharmazeu-
tischen Industrie, aber auch in Unternehmensberatungen
und Finanzunternehmen, mit Biowissenschaftlern besetzt.
MAKROMOLEKULARE CHEMIE
Die Riesen im Reich der Molekle
Kunststoffe als Produkte der Makromolekularen Chemie sind heute aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken. Ob
im Verpackungssektor, in der Elektronik oder im Automobil: berall und stndig kommen wir mit Makromoleklen in
Berhrung. Zunehmend werden Kunststoffe zum essentiellen Bestandteil einer Vielzahl von Innovationen in anderen
Industrien. Ob Handys, Flachbildschirmfernseher oder Computer ohne den intelligenten Einsatz von Kunststoffen
wren diese von uns allen geschtzten Produkte heute nicht im Handel. Und auch zum Klimaschutz, im Bereich der
erneuerbaren Energien sowie der Medizintechnik tragen Kunststoffe zu einem erheblichen Anteil bei: Ob als Schaum-
stoff in der Gebudeisolierung, in der Photovoltaik, als Leichtbaumaterialien im Automobilbau oder als Implantate.

FACH mageschneidert sind und auch ganz neue Einsatzmg-

GESELLSCHAFT FR BIOCHEMIE UND MOLEKULARBIOLOGIE Makromolekle bestehen aus Tausenden von Atomen, die
ber kovalente Bindungen in unterschiedlichster Weise
Auch die Biochemie und die Molekularbiologie haben ihre eigene Fachvereinigung: Die Gesellschaft fr Biochemie miteinander verknpft sind. Sie werden aus kleinen Mole-
und Molekularbiologie e.V. (GBM) ist mit rund 5500 Mitgliedern aus Hochschulen, Forschungsinstituten und der klbausteinen, den Monomeren, durch chemische Reakti-
Industrie die groe wissenschaftliche Fachgesellschaft auf dem Gebiet der Biochemie, Molekularbiologie und Moleku- onen zu Ketten oder Netzwerken zusammengefgt. Diesen
laren Medizin in Deutschland. Die GBM frdert Forschung und Lehre der Biochemie und molekularen Biologie und die chemischen Prozess bezeichnet man als Polymerisation,
Umsetzung wissenschaftlicher Erkenntnisse auf dem Gebiet der Biotechnologie und Medizin und deren Verbreitung in Polykondensation oder Polyaddition, die dabei entstehen-
der ffentlichkeit. den Verbindungen als Polymere.
Die GBM hat auf ihrer Homepage weiterfhrende Informationen zum Biochemie-Studium zusammengestellt.
Ist die Makromolekulare Chemie noch ein vergleichsweise
GBM e.V. junger Forschungszweig, so hat die Chemische Industrie
Mrfelder Landstr. 125 deren Ergebnisse rasch erfolgreich aufgegriffen. Hatte man
60598 Frankfurt ursprnglich vor allem nach einem Ersatz fr Naturstoffe
Tel.: 069 660 567-0 gesucht, so boten sich bald vllig neue Mglichkeiten mit
Fax: 069 660 567-22 vollsynthetischen Kunststoffen. Heute wei man sehr viel
E-Mail: info@gbm-online.de ber den Zusammenhang von Moleklbau, molekularer
www.gbm-online.de Ordnung und Werkstoffeigenschaften. So kann man inzwi-
schen Werkstoffe herstellen, die auf die Anwendungen
lichkeiten bieten. Zunehmend gewinnen auch wieder Werk-
stoffe auf der Basis abgewandelter natrlicher Makromole-
kle an Bedeutung.
Die moderne Polymerforschung orientiert sich heute inter-
disziplinr in Zusammenarbeit von Chemikern, Physikern
und Ingenieuren berwiegend an den Materialeigenschaf-
ten, die fr Hochtechnologieprodukte gefordert sind.
Wer sich mit Polymerchemie beschftigt, muss eine Reihe
von Methoden der Organischen und Physikalischen Chemie
beherrschen und sich eines vielfltigen Instrumentariums
an experimentellen Methoden der Molekl- und Festkr-
perphysik zu bedienen wissen. Aber ohne Theorie kommt
auch der Polymerchemiker nicht aus: Um die komplexen
Strukturen und deren Verhalten zu beschreiben und fr
Berechnungen zugnglich zu machen, mssen theoretische
Konzepte ausgeklgelt und angewandt werden knnen.

58 59
 MAKROMOLEKULARE CHEMIE
STUDIUM
Makromolekulare Chemie kann man nur an einigen deut-
schen Hochschulen studieren. Da die Ausbildung meist erst
nach dem Bachelorstudium beginnt, kann man gegebenen-
falls die Hochschule wechseln, um sich im Masterstudium
zu spezialisieren.
Zunehmend finden wir die Makromolekulare Chemie auch
als Vertiefungsfach im Bachelor- oder Masterstudium bzw.
dort eingebaut in die Materialwissenschaften. In den Vorle-
sungen, Seminaren und Praktika erlernen Sie die Methoden
zur Herstellung und Charakterisierung sowie zur Anwen-
dung von makromolekularen Verbindungen und Werk-
stoffen praktisch und theoretisch. Wie die Ausbildung in den
Bachelor- und Masterstudiengngen konkret aussieht, ist in
den rtlichen Studienordnungen festgelegt.
Was gehrt nun ins Lernpensum des angehenden Poly-
merchemikers? Neben den Grundlagen der Makromole-
kularen Chemie bieten Themen aus Spezialgebieten der
Chemie und Physik makromolekularer Stoffe, auerdem
der Organischen Synthese, der Chemischen Technologie,
der Physikalischen Chemie, insbesondere der Materialwis-
senschaften, der Reaktionskinetik, der Kolloidchemie und
der Rheologie, der Festkrper- und Grenzflchenphysik,
auch der Mathematik und der Biochemie spannende und
sinnvolle Ergnzungen.
Die Forschung in den Polymerwissenschaften ist an den
deutschen Hochschulen und an den genannten Polymer-
instituten auerhalb der Hochschulen breit gefchert. Da
sich die makromolekularen Substanzen in der Praxis viel-
seitig einsetzen lassen, hat auch ein Groteil der Forschung
Bezug zur Praxis. Umweltfreundlichere und ganz neue Syn-
theseverfahren zu entwickeln, ist dabei eine ebenso groe
Herausforderung wie die Suche nach neuen Werkstoffen
mit auergewhnlichen Eigenschaften. Gewnscht sind z.
B. Materialien mit speziellen optischen Eigenschaften, hoher
elektrischer Leitfhigkeit (der Nobelpreis 2000 wurde in der
Chemie fr leitfhige Polymere vergeben), hitzebestndige
oder biologisch abbaubare bzw. biologisch funktionalisierte
Stoffe sowie mechanisch feste Materialien. Viele in den
letzten Jahren neu entwickelte Polymere finden sich etwa in
Autos, Computern, Mobiltelefonen, Baustoffen, Haushalts-
gerten oder in medizintechnischen Produkten.
POLYMERWISSENSCHAFT IN DEUTSCHLAND
Auf der Internetseite der GDCh-Fachgruppe Makromolekulare Chemie finden Sie weitere Informationen zu dieser
Fachrichtung: www.gdch.de/makrochem
60
BERUF
Wenn Sie es einmal bis zum Polymerchemiker gebracht
haben, dann stehen Ihnen in der Industrie und Forschungs-
instituten viele Mglichkeiten offen. Polymere machen heute
einen betrchtlichen Teil der gesamten Chemieproduktion
aus, so dass Spezialisten gefragt sind. Zunehmend werden
aber auch Polymere fr ganz spezielle Anwendungen entwi-
ckelt und produziert.
Merck KGaA
Arbeitspltze bietet allen voran die chemische Groindus-
trie. Doch auch in den mittelstndischen Betrieben der
Kunststoffverarbeitenden und Anwenderindustrie, wie z. B.
Textil-, Lack- und Gummiindustrie und in der Abfallwirt-
schaft gibt es zunehmend sehr vielseitige und interessante
Aufgabenbereiche. Nicht zuletzt brauchen natrlich auch
die Forschungsinstitute und Universitten Nachwuchs.
Voraussetzungen fr eine erfolgreiche Karriere als Poly-
merchemiker sind vor allem die Fhigkeit zur Teamarbeit
und interdisziplinres Denken. Der Brckenschlag von
der Chemie hin zur Physik, den Material- und Ingeni-
eurwissenschaften oder auch zur Molekularbiologie und
Biophysik ist der Motor technischer Innovation. Nur im
Zusammenspiel verschiedener Teilbereiche, von Synthese,
Strukturaufklrung, Prfung der Eigenschaften und Verar-
beitung von Polymeren, gelingt die Entwicklung moderner
Kunststoffe. Der bergang von der Grundlagenforschung
zur Produktentwicklung ist flieend, da neue Werkstoffe
und Anwendungen stets neue Fragen an die Grundlagen-
forschung aufwerfen.
ATTRAKTIVE BERUFSOPTIONEN FR CHEMIKER
Dr. Barbara Jessel
Science Relations and
Innovation Management,
BASF Aktiengesellschaft
Entdecker und Unternehmer, Erfinder und Trendsetter
die Gestaltung der Zukunft liegt in den Hnden derjenigen,
die mit ihrem Wissen und mit erfolgreichen Innovationen
ihren Beitrag leisten. Und die Chemie hat im Konzert der
innovativen Wissenschaften einen zentralen Platz inne:
alle materiellen Vernderungen, vom neuen Design durch
neue Farben oder neue Werkstoffe und Fasern bis zu
innovativen Energiesystemen, ultraleichten Fahrzeugen,
ressourcensparenden Herstellungsverfahren oder neuen
Medikamenten enthalten als Schlsselschritt chemische
Reaktionen oder chemische Verfahren.
Chemie hat vieles mglich gemacht, was einmal undenk-
bar erschien. Aus den Versuchen im Labor zur Herstellung
eines fiebersenkenden Mittels entstand der erste synthe-
tische Farbstoff, mit dem Seide gefrbt werden konnte
und nachfolgende Entwicklungen in Hochschule und
Industrie lieen eine Vielzahl von Farbstoffen und Frbe-
verfahren folgen. Spter kamen neue Fasern und Verede-
lungsverfahren hinzu, und letzten Endes resultierte daraus
unsere moderne und komfortable Hightech-Bekleidung.
Fr unsere Zukunft wnschen wir uns energiesparendes die Fhigkeit, mglichst schnell selber chemisch zu den-
Wohnen: Chemiker entwickeln einen raffinierten Schaum,
der nicht nur isoliert, sondern auch Wrmestrahlung
aufhlt. Unsere Nahrung, aber auch neue Rohstoffe und
Energiequellen sollen auf unseren Feldern wachsen Pro-
dukte der Chemie sorgen fr genug Ertrag. Demnchst
ERFAHR UNGSBERICHTE
werden wir mit unserer Armbanduhr an allen Orten der
Welt unbegrenzt Nachrichten und Bilder senden und emp-
fangen knnen, wenn ausgeklgelte Molekle die Schal-
tungen bilden und flexible Displays zur Verfgung stehen.
Chemiker stehen mit Ideen und experimentellem Geschick
im Zentrum dieser faszinierenden Entwicklungen. Sie
forschen an der Hochschule, in der Industrie oder an
anderen Forschungseinrichtungen mit Kreativitt, Mut
und Fachwissen. In weltweiter Zusammenarbeit der For-
schungsgruppen begegnen sich nicht nur Chemiker, Bio-
logen und Ingenieure, sondern auch Menschen und ihre
Kulturen in einem spannenden Prozess der Globalisierung.
Die Entwicklungswege von Chemikern knnen dabei auch
die Grenzen zu anderen Berufsfeldern berschreiten, etwa
zu Management, Marketing, Produktion oder ffentlich-
keitsarbeit.
Das Chemiestudium zhlt meiner Ansicht zu Recht zu den
anspruchsvollen Studienfchern, denn es verlangt nicht
nur Fachwissen und Genauigkeit, sondern und vor allem
ken und eigene Fragen und Konzepte zu formulieren. Der
hohe Anteil an praktischer Ausbildung frdert dabei nicht
nur den know-how-Gewinn, sondern bildet die Keimzelle
fr ein persnliches und berufliches Netzwerk.
61
 THEORETISCHE CHEMIE

investieren andere ihre Kraft eher in die Anwendung vor-

handener Methoden. Die reinen Anwender sind eher an
den chemischen Fragestellungen interessiert als daran, die
grundlegenden physikalischen Ursachen zu klren. Bei den
Methodenentwicklern ist es genau umgekehrt. Sie wollen
gerade das Prinzip verstehen und daraus methodische
Instrumente entwickeln. Wie sich diese dann in der Praxis
konkret einsetzen lassen diese Frage berlassen sie lieber
ihren Kollegen auf der Anwenderseite. In jedem Fall ist es
aber vorteilhaft, mehrgleisig zu fahren: entweder Metho-
denentwicklung mit Anwendungen oder Anwendungen mit
einem experimentellen Fach zu kombinieren. CCG Chemical Computing Group

Groindustrie und der pharmazeutischen Industrie. Darber

pm-grafikdesign
BERUF hinaus suchen auch Computerfirmen und Rechenzentren
Theoretische Chemiker: Die Theoretische Chemie gehrt
Theoretische Chemiker arbeiten hufig, aber nicht nur an zu den wichtigsten Nutzern von Hchstleistungscomputern,

THEORETISCHE CHEMIE Universitten und Forschungsinstituten. Theoretisch-che-

mische Arbeitsgruppen existieren auch in der chemischen
und so besteht in der Chemie auch ein groer Bedarf an
Computer-Software.

Tfteln mit Bleistift und Computer

Wer von den Geheimnissen der chemischen Welt fasziniert ist, dem Kochen an der Laborbank aber wenig abge-
winnen kann, der kann sein Forscherglck mit Trockenbungen versuchen. Wie es der Name ja schon andeutet,
unterscheidet sich die Theoretische Chemie von den experimentellen Gebieten der Chemie dadurch, dass sie ihre
Fragestellungen vor allem durch theoretische Betrachtungen und Berechnungen lst. Neben Papier und Bleistift bedarf
es leistungsfhiger Computer, um zu neuen Erkenntnissen zu gelangen. Fr Theoretische Chemiker ist die Fhigkeit
zu selbstndiger Arbeit und zum Lsen ungewohnter Probleme meist wichtiger als chemische Stoffkenntnisse.

FACH Weg gegeben. Anfngervorlesungen in Theoretischer Che-

Genau genommen ist die Theoretische Chemie ein Wis-
sensgebiet an den Schnittflchen von Chemie, Physik, Bio-
logie, Mathematik und Informatik. Grundpfeiler sind unter
anderem die Quantenmechanik und die statistische Theorie
der Materie. Die quantenmechanisch orientierte Theore-
tische Chemie wird brigens oft auch als Quantenchemie
bezeichnet. Anwendungsgebiete sind die Theoretische
Strukturchemie, die Theorie der Moleklspektren (z. B. der
Kernresonanz) und die Theorie chemischer Reaktionen.
Computerprogramme fr Chemiker zu entwickeln oder
computergesttzte Simulationsmethoden zu ersinnen und
anzuwenden, gehrt heute zu den wichtigsten Aufgaben
der Theoretiker. Ihre Berechnungen, neuerdings auch das
Design von Wirkstoffmoleklen oder neuen Materialien am
Computer, sind heute unverzichtbare Leistungen der Chemie.
STUDIUM
Die Grundlagen in Theoretischer Chemie werden jedem
Chemiestudenten im Laufe seines Studiums mit auf den
mie gehren an vielen Hochschulen zum Pflichtprogramm.
Dort, wo sie freiwillig sind, wird ihr Besuch den interessier-
ten Studenten zumindest zur Kr empfohlen.
Wer sich in Theoretischer Chemie spezialisieren will, sollte
den normalen Studiengang sinnvoll mit zustzlichen Ver-
anstaltungen bereichern. So bedarf es vertiefter und ber
das bliche Ma hinausgehender Kenntnisse der Mathe-
matik, Informatik und Theoretischen Physik. An manchen
Universitten werden Ihnen dafr andere (experimentelle)
Leistungen erlassen.
Manche Studenten sind zwar theoretisch interessiert, wol- Die GDCh-Fachgruppe Chemie-Information-Computer (CIC) umfasst alle Aspekte der computerbasierten Gewin-
len aber nicht unbedingt auch theoretisch arbeiten. Des- nung, Ver-arbeitung und Dokumentation von Information und Wissen in der Chemie. Auf der Internetseite der Fachgruppe
wegen kann man an vielen Universitten, statt nun gleich www.gdch.de/cic knnen Sie sich ber weitere Aktivitten informieren.
die komplette Vertiefungsausbildung bis zur Masterarbeit
durchzuziehen, einzelne Module in Theoretischer Chemie Die Arbeitsgemeinschaft Theoretische Chemie wird gemeinsam von der Deutsche Bunsen-Gesellschaft fr Physi-
studieren. kalische Chemie, der Deutschen Physikalischen Gesellschaft und der Gesellschaft Deutscher Chemiker getragen und
hat unter www.theochem.de Links zu Studienordnungen und Prfungsordnungen in verschiedenen Hochschulen
In jngerer Zeit hat sich innerhalb der Theoretischen Che- zusammengestellt, meist begleitet von einer kurzen Zusammenfassung zu dem Studienangebot des Fachs Theoretische
mie eine gewisse Arbeitsteilung eingestellt: Whrend die Chemie.
einen sich engagieren, neue Methoden zu entwickeln,

62 63

UMWELTCHEMIE
Der Umwelt zuliebe
FACH
Umweltschutz und Chemikaliensicherheit stehen weit oben
auf den Priorittenlisten von Politik, Wirtschaft und Wissen-
schaft. Die Gedanken der nachhaltigen Entwicklung in der
Chemie Sustainable Development auch in die Praxis
umzusetzen, ist unter anderem die Aufgabe der Umwelt-
chemiker. Umweltauflagen mssen formuliert und ihre Ein-
haltung berprft werden. Ohne Zweifel: Auf der Hitliste der
chemischen Disziplinen ist die Umweltchemie in den letzten
Jahren stndig weiter nach oben geklettert. Der Bedarf an
umweltchemischen Studiengngen ist dadurch gestiegen.
STUDIUM
Themen, die direkten oder indirekten Bezug zur Umwelt
haben, flieen seit einiger Zeit mehr und mehr in das
Chemiestudium ein. So bieten z.B. die Universitten in
Aachen, Koblenz-Landau und Duisburg-Essen nicht-konse-
kutive Masterstudiengnge kotoxikologie an, in dem auch
umweltchemische Aspekte vermittelt werden. An den mei-
sten Universitten gibt es inzwischen die Fcher Toxiko-
logie fr Chemiker und Umweltrecht. Zudem wurde der
Umweltschutz in die Praktika mit einbezogen. Mittlerweile
gibt es eine breite Palette von Studiengngen, die eine frh-
zeitige Spezialisierung auf dem Gebiet der Umweltchemie
ermglichen. Drei Mglichkeiten sind da zu unterscheiden:
64
pm-grafikdesign
Umweltchemische Module als Teil naturwissenschaftlicher
Studiengnge. Entsprechende Studiengnge werden hufig
im Rahmen der Studienfcher Biologie, Chemie, Geoko-
logie, Geowissenschaften, Ingenieurwissenschaften und
Umweltwissenschaften angeboten. Umfang und fachspezi-
fische Ausrichtung variieren dabei von Universitt zu Univer-
sitt und sind typischerweise fr den jeweiligen Studiengang
festgelegt. Beispiele fr Universitten mit entsprechenden
Angeboten sind Aachen (Biologie), Bayreuth und Freiberg
Bayer AG
U M W E LT C H E M I E
Toxicology and Chemistry German Language Branch) ein
Postgradualstudiengang kotoxikologie etabliert worden.
An verschiedenen Universitten und Forschungseinrich-
tungen werden im jhrlichen Rhythmus insgesamt 10 ein-
wchige Module angeboten, welche in zwei bis drei Jahren
nach entsprechenden Prfungen und einer Abschluss-
arbeit zum Fachkotoxikologie-Abschluss fhren. Eines
dieser jeweils einwchigen Module vermittelt Kenntnisse im
Bereich der Umweltchemie.
Neben Universitten bieten auch Fachhochschulen Studi-
engnge mit umweltchemischen Komponenten an. Hierzu
gehren Studiengnge wie Umwelttechnik oder Umweltver-
fahrenstechnik, wobei an einigen Fachhochschulen auch
BASF SE
Bachelor-Arbeiten im Bereich der kotoxikologie mglich
sind.
(Geokologie), Berlin (Ingenieurswissenschaften), Koblenz-
Landau (Naturwissenschaften), Bremen (Geowissenschaf-
ten), Jena (Chemie) und Frankfurt/Main, Lneburg und BERUF
Zrich (Umweltwissenschaften).
Sicher gibt es im Bereich Umweltchemie kein so einheit-
Umweltchemische Vertiefungsrichtungen als Schwerpunkt- liches Berufsbild wie das des klassischen Chemikers in
bildung im Masterteil eines naturwissenschaftlichen Studi- der chemischen Industrie. Umweltchemiker arbeiten bei
ums. Viele Universitten bieten die Mglichkeit, nach dem Umweltbehrden, in Chemie- und Pharmaunternehmen im
Bachelor eine umweltchemische Vertiefungsrichtung zu Bereich der Chemikaliensicherheit, bei Auftragsinstituten zur
whlen und im entsprechenden fachlichen Schwerpunkt Prfung umweltrelevanter Stoffeigenschaften chemischer
auch die Masterarbeit anzufertigen. Die Mglichkeiten der Stoffe, in Umweltforschungseinrichtungen, im Versicherungs-
fachlichen Ausrichtung hngen dabei naturgem von bereich (Gefhrdungshaftung), der Umweltanalytik, dem
den Forschungsschwerpunkten in den betreffenden Insti- Technischen Umweltschutz und im Umweltmanagement
tuten ab. Typische Schwerpunkte sind die Umweltanalytik, (z. B. als Umweltbeauftragter in der Industrie) oder im Bereich
Umwelttechnik, kologische Chemie und kotoxikologie. In Kommunikation (Fachjournalismus). Auch als ko-Auditor
biochemischen, biologischen und geokologischen Studi- kann man brigens auch freiberuflich arbeiten.
engngen bestehen weitere Vertiefungsmglichkeiten, z.B.
Umweltmikrobiologie. Beispiele fr Universitten mit ent-
sprechenden Vertiefungsrichtungen sind Aachen (Umwelt-
chemie, Umweltanalytik, kotoxikologie), Braunschweig
(kologische Chemie), Halle (Umweltanalytik und Umwelt-
chemie), Freiberg (kologische Chemie, Umweltanalytik,
Umweltmikrobiologie), Karlsruhe (Umweltverfahrenstechnik)
und Oldenburg (Marine Umweltwissenschaften).
Umwelt-Aufbaustudium im Anschluss an ein Studium der
Chemie, Biologie oder anderer Naturwissenschaften. Im
Jahre 2005 ist im Rahmen einer Kooperation zwischen
Bayer AG
der GDCh und der SETAC-GLB (Society of Environmental
GDCh-FACHGRUPPE UMWELTCHEMIE UND KOTOXIKOLOGIE
Auf der Internetseite der Fachgruppe Umweltchemie und kotoxikologie finden Sie weitere Informationen zu dieser
Fachrichtung: www.gdch.de/umweltchemie
65
 NUKLEARCHEMIE

Forensik kommt man nicht ohne das Handwerkszeug der

Nuklearchemie aus.

STUDIUM

Um sich in der Nuklearchemie zu spezialisieren, braucht man

eine solide chemische und physikalische Grundausbildung.
Darber hinaus ist Spezialwissen in organischer, anorga-
nischer, physikalischer oder analytischer Chemie wichtig,
je nach Bereich der nuklearchemischen Anwendung. Vorle-
sungen und/oder Praktika in Kern- und Radiochemie bieten
folgende Studienorte an: Berlin (FU), Hannover, Heidelberg,
Kln, Karlsruhe, Leipzig, Mainz, Mnchen (TU), Dresden,
CERN
Marburg, Hamburg sowie die Forschungszentren in Darm-
stadt, Jlich, Karlsruhe, Dresden-Rossendorf und das
Fortbildungszentrum fr Technik und Umwelt in Karlsruhe.

NUKLEARCHEMIE Auch an den Fachhochschulen Aachen/Jlich, Mannheim

und Dresden wird Kernchemie gelehrt.
CERN

Verstehen, was die Materie im Innersten zusammenhlt Gewhnlich besteht das Lehrangebot aus einer Einfh-
rungsvorlesung und mehreren weiterfhrenden Vorle- BERUF
sungen. Nach einem einfhrenden Praktikumskurs kann
Fast knnte man glauben, der Traum der alten Alchimisten sei Wirklichkeit geworden. Unedle Metalle in Gold zu man ein Fortgeschrittenenpraktikum absolvieren. Meist Berufsperspektiven bieten die Nuklearmedizin, die che-
verwandeln, ist fr die modernen Nuklearchemiker kein Ding der Unmglichkeit mehr. Durch Kernreaktionen knnen arbeiten dabei Studierende unter der Anleitung eines mische, pharmazeutische und kerntechnische Industrie,
die Chemiker auch ganz neue Elemente herstellen, die nicht in der Natur vorkommen. Die Nuklear-, Radio- bzw. Kern- Doktoranden oder Postdoktoranden an einem aktuellen Forschungsinstitute, auerdem Bundes- und Lnderbehr-
chemie umfasst jene Arbeitsgebiete der Chemie, bei denen radioaktive Atomkerne eine Rolle spielen. Ziele der Nukle- Forschungsprojekt. den, TVs und Gutachterorganisationen.
archemiker sind unter anderem die Erforschung des chemischen Verhaltens und der Einsatzmglichkeiten radioaktiver
Substanzen oder der von ihnen ausgehenden Strahlung. Die Expertise von Nuklearchemikern ist in vielen Bereichen
der grundlegenden und angewandten Forschung, Industrie und in Behrden langfristig gefragt.

FACH aus dem Uranbergbau, zu untersuchen und Sanierungs-

Das Fachgebiet hlt eine Reihe interessanter Forschungs-
themen bereit: So untersuchen Kernchemiker etwa die
Elementsynthese in Sternen, sie erforschen die Struktur von
Atomkernen, erzeugen die schwersten Elemente jenseits
des Urans, die alle radioaktiv sind, und untersuchen deren
chemische und physikalische Eigenschaften. Radioaktiv
markierte Verbindungen (Radiotracer) werden als hoch-
spezifische Sonden entwickelt, um Stoffwechselprozesse
gesunder oder kranker Organismen durch nichtinvasive
Messungen sichtbar zu machen. Neben der Diagnostik
setzen Medizin und Biowissenschaften Radionuklide ziel-
gerichtet z.B. zur Krebsbehandlung ein. Ein Spezialgebiet
der Kernchemie ist die Radioanalytik: Sie setzt radioaktive
Isotope und nukleare Sonden beispielsweise in der Ober-
flchen-, der Struktur-, Prozess- oder Umweltanalytik ein.
Untersuchungen von Kunst- und Kulturgtern profitieren
von zerstrungsfreien Analysemethoden. Weitere Schwer-
punkte der Kernchemie sind Strahlenschutz und Radioko-
logie. Hier gilt es beispielsweise, radioaktive Altlasten, etwa
strategien zu entwickeln. Bei der Nutzung der Kernspaltung
oder zuknftig der Kernfusion zur Energiegewinnung spielt
die Kernchemie ebenfalls eine zentrale Rolle. Um die Sicher-
heit kerntechnischer Anlagen zu gewhrleisten, ist es wich-
tig, das Verhalten der Radionuklide im Normalbetrieb oder
bei Strfllen zu verstehen. Von groer Aktualitt ist die ord-
nungsgeme Behandlung radionuklidhaltiger Reststoffe,
die bei Stilllegung und Rckbau von Altanlagen anfallen.
Radioaktive Abflle sind zu stabilen Endlagerprodukten wei-
ter-zuverarbeiten und die Sicherheit ihrer Endlagerung ber
lange Zeitrume wissenschaftlich fundiert nachzuweisen.
Ebenfalls eine Aufgabe fr Kernchemiker ist die Entwick-
lung chemischer Verfahren zur Vorbehandlung radioaktiver
Abflle fr die Transmutation, d. h. die Kernumwandlung
langlebiger Radionuklide in stabile und kurzlebigere Nuklide,
GDCh-FACHGRUPPE NUKLEARCHEMIE
die international derzeit intensiv untersucht wird. Das breite
Spektrum kernchemischer Methoden macht deren Einsatz Auf der Internetseite der Fachgruppe Nuklearchemie finden Sie weitere Informationen zu den Studien- und Promotions-
auch fr ganz andere Sparten interessant: Auch in der Geo- mglichkeiten: www.gdch.de/nuklearchemie
logie, der Hydrologie, der Kosmochemie oder der nuklearen

66 67
 WASSERCHEMIE

senschaftliche und ingenieurtechnische Fakultten oder BERUF

Fachbereiche bieten Vorlesungen und Praktika rund um
das Thema Wasser an. Einen allgemeingltigen Lehrplan
in Wasserchemie gibt es allerdings nicht. Die Inhalte der
jeweiligen Vorlesungen und bungen werden vielmehr
von den Arbeitsschwerpunkten der Dozenten bestimmt.
Entsprechend breit gefchert sind die fachlichen Akzente
der Wasserchemie, ber die Internetseite www.wasser-
chemischelehre.de Auskunft gibt, in der die einschlgigen
Lehrveranstaltungen an Universitten und Fachhochschulen
zusammengestellt sind.
Als Wasserchemiker arbeiten Sie an Hochschulen und
Forschungszentren, an staatlichen und kommunalen Insti-
tuten und mtern. Auch die wasserfachlichen Verbnde
und Wasserversorgungsunternehmen stellen spezialisierte
Chemiker ein. Wasserexperten werden auch gebraucht in
den Energieversorgungsunternehmen, bei Wasser- und
Bodenverbnden, staatlichen und privaten Untersuchungs-
instituten. Und nicht zuletzt gibt es immer mehr Industriebe-
triebe und Ingenieurbros, die Wasserchemiker bentigen.

INFORMATIONEN WASSERCHEMIE
pm-grafikdesign
Alle Informationen ber Lehrveranstaltungen an den Universitten und Fachhochschulen finden Sie unter
www.wasserchemische-lehre.de

WASSERCHEMIE Weitere interessante Themen zur Wasserchemie finden Sie bei der Wasserchemische Gesellschaft Fachgruppe in
der Gesellschaft Deutscher Chemiker: www.gdch.de/wasserchemie

H 2O & Co

H 2O die Formel des Wassermolekls kennt jedes Kind. Doch das in der Natur vorkommende Wasser lsst sich nicht
auf diese kurze Formel bringen. Das Wasser in Seen, Flssen und Meeren hat es in sich: Es gibt in der Natur kein
chemisch reines Wasser. Das Regenwasser nimmt zum Beispiel schon aus der Atmosphre verschiedene Substanzen Anzeige

auf. Wenn das Wasser dann durch den Boden fliet, werden weitere Stoffe gelst. Je nach Ort findet man im Trink-
wasser stark schwankende Mengen an Natrium, Kalium, Calcium, Magnesium, auerdem Chlorid, Fluorid, Sulfat, aber
auch Nitrat, Phosphat, Silikat, Huminstoffe und vieles mehr.

FACH
Der Wasserchemiker will wissen, was im Wasser alles
drin ist, welche Salze, Gase oder sonstigen Fremdstoffe
darin gelst sind. Die Wasserchemie befasst sich mit den
Eigenschaften des Wassers, seinen Inhaltsstoffen und den
Umwandlungen, die im Wasser stattfinden oder durch das
Wasser verursacht werden. Auch der Stoffhaushalt der
Gewsser gehrt zu den Interessengebieten der Wasser-
chemie. Sie fragt nach Reaktionen und den Auswirkungen,
nach Herkunft und Beschaffenheit der unterschiedlichen
Wassertypen.
Biochemie Bachelor
Ein Anliegen der Wasserchemiker ist es daher, Analysen- neu seit 2012 an der Uni Heidelberg
verfahren zu entwickeln, zu verbessern und zu vereinheit- www.biochemie.uni-hd.de
lichen, um dadurch die Vergleichbarkeit der Ergebnisse zu
garantieren.
Wasserchemiker kmmern sich um die Behandlung von Das Fach
kommunalen und industriellen Abwssern, sie erarbeiten
Die Biochemie verfolgt das Ziel, die molekularen Strukturen und die chemischen Vorgnge auf allen
Manahmen fr Betriebe, um Wasser einzusparen, wieder Organisationsstufen der Lebewesen zu erforschen und zu beschreiben. Grundlagen sind die Sichtweisen,
zu verwenden und Wertstoffe zurck zu gewinnen, und sie Kenntnisse und Methoden der organischen, anorganischen und physikalischen Chemie, sowie der molekularen
kmmern sich um die Aufbereitung von Rohwssern zu Biologie.
Trinkwasser.
Studienziele

Wasserchemiker untersuchen die Beschaffenheit des unter-
und oberirdischen Wassers: des Grundwassers, Quellwas-
sers, Mineral- und Thermalwassers, sie erforschen das
Wasser in Regen, Flssen, Seen, Talsperren oder im Meer.
Ihre Aufgabe ist es auch, ber den Zustand der Gewsser
und der darin lebenden Organismen, der Sedimente und
des Schlamms zu wachen. Im Bereich der Lebenswissen-
schaften spielt der Wasserchemiker eine wesentliche Rolle.
STUDIUM
In den letzten Jahren haben das Wasserfach und speziell
die Wasserchemie weiter an Bedeutung gewonnen. Der
Gewsserschutz gehrt heute zu den gesellschaftspoli-
tischen Leitzielen. So kommt es, dass es heute an den
Hochschulen ein vielseitiges Angebot an Lehrveranstaltun-
gen und Forschungsmglichkeiten gibt. Viele naturwis-
Der Studiengang ist Teil eines forschungsorientierten Bachelor/Master-Ausbildungsprogramms, gemeinsam
getragen von der Fakultt fr Chemie und der Fakultt fr Biowissenschaften. In dem Bachelorstudium werden
die wissenschaftlichen und methodischen Grundlagen vermittelt, die eine erste allgemeine wissenschaftlich
fundierte Qualifikation der Studierenden in biochemischen Berufsfeldern begrnden und die Basis fr eine
eigenstndige Weiterbildung und berufliche Orientierung legen.
Insbesondere soll das Bachelorstudium auf den nachfolgenden Masterstudiengang der Biochemie oder auf die
Weiterqualifikation in benachbarten Fchern vorbereiten.

68
 ERFAHR UNGSBERICHTE
INTERVIEW MIT DR. JOHANNES WEHNER
Dr. Johannes Wehner
Abschluss: Dr. rer. nat. in Chemie
Wo sind Sie vor Ihrem Studium mit der Chemie in
Berhrung gekommen? Warum haben Sie sich dazu
entschieden, Chemie zu studieren?
Ich bin bereits im Kindesalter mit der Chemie in Berhrung
gekommen, da mein Vater Chemiker ist. Die Freude an
den Naturwissenschaften speziell der Chemie mit ihren
vielen tglichen Anwendungen und Bezgen hat mich
immer fasziniert. Dazu fand ich den hohen praktischen
Anteil am Studium interessant und herausfordernd.
Es gab andere Wunsch-Studienfcher, die ich auch
studiert habe. So finde ich rechtliche Problemstellungen
sehr interessant, weshalb ich zuerst Jura studiert habe.
Zustzlich habe ich noch eine wirtschaftswissenschaftliche
Zusatzausbildung absolviert, um mich mit grundlegenden
Fragestellungen aus diesem Gebiet vertraut zu machen.
Wo haben Sie Informationen ber Universitten und
andere Aspekte bezglich des Studiums gefunden?
Welche Kriterien haben Sie bei der Auswahl der Uni
versitt betrachtet?
Einerseits habe ich Informationen aus dem Internet
genutzt, andererseits habe ich mir verschiedene Univer-
sitten angeschaut und mit ortsansssigen Studenten
gesprochen.
Bei der Auswahl der Universitt war bei der Chemie vor
allem die Dauer der Ausbildung ausschlaggebend. Diese
lsst darauf schlieen wie gut die Betreuung ist und ob
Wert darauf gelegt wird, zgig durch das Studium zu
kommen. Unter den Favoriten habe ich mich dann fr
die rtlich praktikabelste Lsung, in meinem Falle Kiel,
entschieden.
Was war die grte Herausforderung in den ersten
Semestern?
Die grte Herausforderung in den ersten Semestern war,
zum einen die Breite der Fcher (alle Bereiche der Chemie
70
wie Anorganische, Organische und Physikalische Chemie
und Nebenfcher wie Mathematik, Physik und Toxikologie)
in den Griff zu bekommen und zum anderen seine Tage
so zu strukturieren, dass man Lernen und praktisches
Laborarbeiten in Einklang bringt.
Ein typischer Tag im Chemiestudium begann zwischen
6 und 7 Uhr. Von 8.15 Uhr bis ca. 12.45 Uhr hatte ich
Vorlesungen, bungen etc. an 5 Tagen in der Woche.
Die Nachmittage waren durch diverse Praktika belegt.
Ich kam zumeist gegen 19 Uhr nach Hause und abends
oder am Wochenende wurden Protokolle geschrieben,
Rechenzettel gemacht und fr Kolloquien und grere
Prfungen gelernt.
Welche Schwerpunkte haben Sie in Ihrem Studium/
Promotion gesetzt und warum?
Meine Schwerpunkte habe ich im Bereich der Biolo-
gischen Chemie gelegt. Dabei handelt es sich um den
Grenzbereich zwischen Chemie und Biologie. Ich habe
Molekle synthetisiert und diese dann in biologischen
Tests eingesetzt.
Das Faszinierende an diesem Gebiet ist, dass man
versucht, hochkomplexe biologische Prozesse tiefer zu
verstehen. Dazu pickt man sich relevante Teile heraus,
vereinfacht diese, untersucht sie und versucht hierber
Rckschlsse zu ziehen, um eingehenderes Verstndnis
der biologischen Hintergrnde zu erlangen.
Welche Zusatzqualifikation erachten Sie als wichtig?
Auslandserfahrung erachte ich fr die persnliche Ent-
wicklung wichtig, aber viel wichtiger ist, dass Englisch
gut beherrscht wird. Es ist wichtig, sich im chemischen
Bereich entsprechend artikulieren zu knnen, zumal wir
uns in einem internationalen Umfeld bewegen. Kommuni-
kationsfhigkeiten und hieraus abgeleitet Fhrungsfhig-
keiten sind ebenfalls wichtig, egal ob spter im Beruf oder
bereits whrend des Studiums/ der Promotion. In diesem
Bereich sollte sich meines Erachtens jeder, egal ob er
eine Beschftigung in der Industrie oder an einer Univer-
sitt sucht, weiterbilden. Durch falsche Kommunikation
knnen immense Reibungsverluste entstehen, durch die
wertvolles Potenzial verloren geht.
Diese interaktiven Eigenschaften kann man meines
Erachtens nur teilweise in Seminaren lernen, vielmehr hilft
Engagement auf verschiedenen Ebenen jenseits des rei-
nen Chemiestudiums. Das Jungchemikerforum der GDCh
bietet hierfr beispielsweise eine ideale Plattform.
Was waren nach Abschluss Ihres Studiums und Ihrer
Promotion die nchsten Laufbahnschritte?
Noch vor dem endgltigen Abschluss meiner Promotion
habe ich eine Ausbildung zum Patentanwalt bei der
Kanzlei Kador & Partner in Mnchen begonnen. In dieser
Ausbildung kann ich meine beiden Studiengnge Jura und
Chemie ideal miteinander kombinieren. Htte ich diesen
Weg nicht eingeschlagen, wre ich in die Industrie gegangen.
Wie sieht Ihr Arbeitsumfeld aus?
Mein Arbeitsumfeld ist eine Kanzlei im Herzen von Mn-
chen mit ca. 40 Mitarbeitern. Meine Arbeit ist gekenn-
zeichnet von tglich neuen Herausforderungen. Dies ist
zum einen auf den neuen Beruf, zum anderen aber auf die
Thematik des Patentwesens zurckzufhren. Ich muss
mich tglich in neue wissenschaftliche Sachverhalte ein-
arbeiten und diese rechtlich bewerten. Diese Ttigkeit ist
uerst spannend, da man mit der aktuellsten Forschung
in Kontakt kommt.
Welche Tipps geben Sie Studienanfngern fr ihren
Start mit auf den Weg?
Wer Spa am Lernen und Experimentieren hat, der ist
beim Chemiestudium genau richtig. Diese Kombination
macht das Studium so abwechslungsreich und spannend.
Den gelegentlich zeitlich hheren Aufwand im Vergleich zu
Geisteswissenschaften (ich spreche ja aus eigener Erfah-
rung) nimmt man dann gerne in Kauf.
Vom beruflichen Aspekt erffnet die Chemie ja auch eine
groe Bandbreite und auerdem sind die Jobaussichten
mit einem Abschluss in Chemie gut (die Bezahlung bri-
gens auch), egal in welcher Richtung man sich spter
spezialisiert.
LEBENSLAUF
1998 Abitur
1999 2003 Studium der Rechtswissenschaften mit
wirtschaftswissen-schaftlicher Zusatz-
ausbildung, Universitt Bayreuth
2003 2004 Studium der Rechtswissenschaften,
Christian-Albrechts-Universitt zu Kiel
(CAU Kiel)
2004 2009 Studium der Chemie, CAU Kiel
2009 2012 Promotion am Otto Diels-Institut fr
Organische Chemie, CAU Kiel
seit 2012 Ausbildung zum Patentanwalt bei der
Kanzlei Kador & Partner, Mnchen
sonstige Ttigkeiten & Erfahrungen
Forschungspraktikum bei der Elastogran GmbH, BASF
Gruppe, Lemfrde; Studienaufenthalt in den USA;
Lehrttigkeit whrend der Promotion
Weiterbildung
Interkulturelle Kompetenz, Fhrungskompetenzen,
Qualittsmanagement
71

nyul Fotolia.com
WIRTSCHAFTSCHEMIE
Brcke zwischen Chemie und Wirtschaft
Insgesamt bieten fnf Universitten (Dsseldorf, Kaiserslautern, Kiel, Mnster, Ulm) und eine Fachhochschule (Idstein)
das Studienfach Wirtschaftschemie in Deutschland an. Das nach wie vor junge Fachgebiet, das eine berufsbezogene
Kombination aus naturwissenschaftlichem und wirtschaftswissenschaftlichem Studium darstellt, erfreut sich unter
Studierenden und Arbeitgebern einer wachsenden Beliebtheit.
Der Studiengang Wirtschaftschemie richtet sich an Studien- anschlieender Vertiefung der Chemie und der Betriebswirt-
interessierte, die Interesse an Chemie mitbringen, nach Ihrem schaft, bspw. Mnster).
Studium aber bewusst eine Karriere auerhalb der klas-
sischen Laborlaufbahn einschlagen mchten. Unternehmen Mit Ausnahme der Westflischen Wilhelms-Universitt Mn-
haben durch das zunehmende Zusammenwachsen klas- ster (Bachelor of Science in Chemie mit anschlieendem
sisch getrennter Funktionen wie z.B. Forschung & Entwick Master of Science in Wirtschaftschemie) ist an allen oben
lung (Labor) und Marketing (Vermarktung) einen sehr viel genannten Hochschulen der Erwerb des Bachelors of
fltigen Bedarf an Fachkrften in unterschiedlichen Bereichen. Science in Wirtschaftschemie mglich. Dieser Studiengang
ist von seiner fachinhaltlichen Ausrichtung forschungsori-
Wer Wirtschaftschemie studieren mchte, bewirbt sich entiert, wobei er ein breit angelegtes, flexibles Studium
direkt bei der Hochschule seiner Wahl, wobei sich die Stu- mit Schwerpunktqualifikationen in speziellen Kernfchern,
dieninteressierten allerdings im Vorfeld bezglich mglicher insbesondere in Chemie, ermglicht. Aufbauend auf diesen
Zulassungsbeschrnkungen (z. B. hinsichtlich regionaler ersten berufsqualifizierenden Abschluss ist es an allen Stu-
NCs) erkundigen sollten. dienorten mglich, den Master-Studiengang Wirtschafts-
chemie zu belegen. Darber hinaus knnen Studierende mit
einem Bachelor-Abschluss in einem mit Wirtschaftschemie
BACHELOR- UND MASTERSTUDIUM verwandten Studiengang fr diesen Master-Studiengang,
wie Chemie, Biochemie- oder Lebensmittelchemie, zuge-
Prinzipiell existieren zwei verschiedene Modelle, nach denen lassen werden. Das konsekutive Modell (bspw. Mnster)
das Studienfach Wirtschaftschemie studiert werden kann bietet den Studierenden zustzlich die Mglichkeit, nach
(siehe Abb. 1): Auf der einen Seite existiert das Bndermo- dem Abschluss des Bachelors of Science in Chemie das
dell (Chemie und Wirtschaftswissenschaften werden sowohl klassische Chemiestudium mittels des Masters of Science
im Bachelor- als auch im Masterstudium gelehrt, bspw. in Chemie einzuschlagen. Abhngig vom Studienort kann
Dsseldorf, Kiel oder Ulm) und auf der anderen Seite das es auch problemlos mglich sein, das Masterstudium in
konsekutive Modell (Grundlagenvermittlung der Chemie mit Chemie mit einem Bachelorabschluss in Wirtschaftschemie
72
aufzunehmen. Bei der Zulassung, des Studieninhalts sowie
ablaufs setzt jede Hochschule eigene Schwerpunkte. Es ist
daher ratsam, dass Studieninteressierte sich ein eigenes
Bild von den einzelnen Rahmenbedingungen machen. Wie
der Bachelorstudiengang Wirtschaftschemie nach dem
Bndermodell an einer Hochschule realisiert wird, zeigt
Abb. 2a. Abbildung 2b zeigt den Masterstudiengang Wirt-
schaftschemie nach dem konsekutiven Modell.
Das chemische Wissen wird im Bachelor- wie auch im
Masterstudiengang durch Module vertieft, die aktuelle For-
schungsgebiete mit hoher Anwendungsrelevanz behandeln.
Wie im klassischen Chemiestudium basiert die chemische
Ausbildung auf Laborpraktika und Forschungspraktika in
den Arbeitsgruppen der Hochschullehrer sowie Seminaren
und Vorlesungen. Leistungsnachweise werden in Form
schriftlicher sowie mndlicher Modulabschlussprfungen,
Vortrgen und schriftlichen Ausarbeitungen (bspw. For-
schungsberichte, Protokolle) erbracht. Als ein Teilgebiet der
Chemie, verlangt ein erfolgreiches Studium der Wirtschaft-
schemie ein groes Interesse an Naturwissenschaften,
Ausdauer, Zielstrebigkeit und Flei.
Im betriebswirtschaftlichen Teil des Studiums steht die
Anwendung wissenschaftlicher Konzepte auf Manage-
mentfragen der chemischen, pharmazeutischen und bio-
technologischen Industrie sowie verwandter Branchen im
Fokus. Dies wird in der Ausgestaltung der einzelnen Module
deutlich und kann in den jeweiligen Modulbeschreibungen
nachgelesen werden.
Der Wissensvermittlung dienen neben Vorlesungen oft
Seminare und Fallstudienbungen. Fallstudien sind Bei-
spiele aus der Unternehmenspraxis, anhand derer die Stu-
dierenden die Entscheidungssituation des Managements
nachvollziehen und eigene Vorschlge erarbeiten. Wie im
Bachelor Master
(6-7 Semester) (3-4 Semester)
Bndermodell
BWL BWL
Chemie Chemie
Konsekutive Modell
Chemie BWL
Abbildung 1: Schematischer Vergleich des konsekutiven Modells und
des Bndermodells
WIRTSCHAFTSCHEMIE
spteren Berufsleben auch prsentieren die Studierenden
ihre Ergebnisse und vertreten ihren Standpunkt. Durch die-
ses moderne Lernkonzept ist die Praxisnhe des Studiums
gewhrleistet.
Das Bachelor- und das Masterstudium enden jeweils mit
einer Abschlussarbeit, deren Bearbeitungszeit von der
jeweiligen Hochschule abhngt. Sie stellt jeweils eine selb-
stndige wissenschaftliche Arbeit der Studierenden dar, in
welcher ein chemisches oder wirtschaftswissenschaftliches
Problem behandelt wird. Diese Arbeiten werden oft auch
in Kooperation mit Unternehmen der chemischen Industrie
durchgefhrt, so dass theoretisch erworbenes Wissen und
Kompetenzen eine unmittelbare Anwendung in der Industrie
finden. Im betriebswirtschaftlichen Bereich sind konzeptio-
nelle Arbeiten, etwa zur Erfolgsmessung von Kooperationen
mit Lieferanten sowie empirische Praxisarbeiten mglich, in
denen Mitarbeiter in Unternehmen zum Forschungsthema,
zum Beispiel zur Ideenfindung am Beginn des Forschungs-
und Entwicklungsprozesses befragt werden. Im strker che-
misch orientierten Bereich sind teilexperimentelle Arbeiten in
Kooperation mit einer Forschungsgruppe des Fachbereichs
Chemie mglich, z.B. zur Entwicklung neuer Reaktionsver-
fahren und ihrer wirtschaftlichen Bewertung. Darber hinaus
ist eine klassische chemisch-experimentelle Arbeit ebenfalls
durchfhrbar, wie die Entwicklung eines Katalysators sowie
der Bewertung seiner wirtschaftlichen Effizienz.
Generell ist im Fach Wirtschaftschemie die beschriebene
Verknpfung von Betriebswirtschaft und Chemie das Leit-
motiv. Im Einzelnen bietet die Wirtschaftschemie sehr groe
Flexibilitt in der Ausgestaltung. Dabei spielen sowohl die
Talente und Interessen der einzelnen Studierenden als auch
die Forschungsschwerpunkte des jeweiligen Hochschul-
standorts eine besondere Rolle.
Nach ihrem Abschluss knnen die frischgebackenen Wirt-
schaftschemiker direkt ihre berufliche Karriere beginnen. Im
Anschluss an ein Masterstudium ist aber auch eine Promotion
zum Doktor der Naturwissenschaften (Dr. rer. nat.) oder zum
Doktor der Wirtschaftswissenschaften (Dr. rer. pol.) mglich.
FACH UND BERUFSPERSPEKTIVEN
Wirtschaftschemie ist so interdisziplinr ausgerichtet wie
kein zweites chemisches Fachgebiet, denn sie verknpft
mit Betriebswirtschaft und Chemie zwei grundverschiedene
Disziplinen erfolgreich miteinander. Schon whrend des
Studiums wechseln sich betriebswirtschaftliche und natur-
wissenschaftliche Inhalte ab und verzahnen sich zunehmend
miteinander. Grundlage in Forschung und Praxis ist der Wert-
schpfungsprozess in der chemischen Industrie (Abb. 3).
73
 WIRTSCHAFTSCHEMIE WIRTSCHAFTSCHEMIE

Im Einkauf gestalten Wirtschaftschemiker die Beziehungen gischen Marketing Wettbewerber beobachtet werden und
1./2. Semester 3./4. Semester 5./6. Semester 7. Semester des Unternehmens mit seinen Lieferanten. Sie bndeln die Marktattraktivitt der eigenen Produkte bestimmt wird,
60 LP 61 LP 59 LP 30 LP
die Nachfrage nach Chemikalien unternehmensweit und steht im operativen Marketing, im Vertrieb und im Kunden-
erarbeiten mit den Chemikern aus der Forschungsabteilung dienst der direkte Kontakt mit Anwendern im Vordergrund.
Anorganische Chemie Anorganische Chemie Organisches Praktikum Wahlmodule
Organische Chemie Organische Chemie Wahlfach Wirtschaftspraktikum alternative Syntheserouten, um die Beschaffung kostengn-
Physikalische Chemie Physikalische Chemie Bachelorarbeit stig zu gestalten. Wissen um chemische Synthese verbindet In den bergreifenden Funktionen, wie zum Beispiel Con-
Anorgan. Praktikum Physikal.-Chem. Praktikum sich mit Kenntnissen aus dem Vertragsrecht, der Kalkulation trolling oder Innovationsmanagement sind Wirtschaftsche-
Rechnungswesen
Mathematik Strukturaufklrung
Marketing und der Wettbewerbsanalyse. miker ebenfalls eine gute Wahl, denn gerade bei Schnittstel-
Physik Wahlfach
Controlling
Physikal. Praktikum
Innovationsmanagement
lenfunktionen ist ein Verstndnis fr andere Disziplinen und
Gefahrstoffkunde In Forschung & Entwicklung (F&E) erarbeiten Wirtschafts- Unternehmensbereiche notwendig.
VWL chemiker Strategien zum Schutz der Forschungsergebnisse,
BWL Finance and Wahlmodule
Accounting Statistik des sog. geistigen Eigentums. Durch Patente und Mar- Allgemein bentigen Wirtschaftschemiker fr ihre Arbeit ein
Rechnungswesen
ken wird Wettbewerbern das Kopieren von Innovationen hohes Ma an Kommunikationsstrke, denn sie mssen
erschwert. Immer hufiger kooperieren Unternehmen chemische Phnomene verstndlich erklren knnen und
Chemie BWL Wahlmodule insgesamt schon in frhen Entwicklungsstadien mit Hochschulen und die Produkte und Prozesse ihrer Kunden soweit verstehen,
97 LP 54 LP 59 LP 210 LP Forschungsinstitutionen, aber auch mit Kunden. Wirtschafts- dass sie in der Lage sind, eigene Vorschlge fr den Einsatz
chemiker steuern Kooperationsprozesse, indem sie Zeit- von Innovationen zu machen. Dabei ist insbesondere von
Abbildung 2a: Bachelorstudiengang Wirtschaftschemie nach dem Bndermodell am Bsp. der Universitt Kiel und Finanzbudgets planen und Projektablufe koordinieren. Vorteil, dass Wirtschaftschemiker sowohl die Sprache
der Forschung und Entwicklung als auch die der Betriebs-
Die Produktion berfhrt Synthesen aus dem F&E-Labor wirtschaft sprechen und verstehen. Kommunikationsstrke
in den Gromastab. Wirtschaftschemiker entscheiden und Teamfhigkeit spielen fr jede denkbare Ttigkeit eine
1./2. Semester 7. Semester mit, welche Synthesealternative sich am besten eignet, wie Hauptrolle. Nicht nur im eigenen Unternehmen arbeiten
60 LP 30 LP
Prozesse synchronisiert oder wie Nebenprodukte verwertet Wirtschaftschemiker ber den gesamten Wertschpfungs-
werden knnen. prozess mit Kollegen zusammen. Auch ber Unterneh-
Wahlpflichtfach
Angewandte Chemie Masterarbeit mens- und Lndergrenzen hinweg finden immer hufiger
20 LP Das Marketing und der Vertrieb halten den Kontakt zu den Kooperationen mit Wissenschaftlern, Lieferanten, Anlagen-
Kunden eines Unternehmens und verwandeln so Erfin- bauern und Kunden statt.
Wahlpflichtfach dungen in erfolgreiche Innovationen. Whrend im strate-
Wirtschaftswissenschaften
20 LP

Bachelor of Science
Wahlbereich Chemie, Biochemie, Lebensmittelchemie, Wirtschaftschemie
Berufsbefhigung insgesamt
20 LP 90 LP
Master of Science in Wirtschaftschemie
Spezialisierung nach Wahl in einem hochaktuellen Teilgebiet der Chemie
Abbildung 2b: Masterstudiengang Wirtschaftschemie nach dem Bndermodell am Bsp. der Universitt Kiel Vermittlung betriebswirtschaftlichen Wissens mit Fokus auf die chemische Industrie & verwandte Branchen

Beruf
Orientierungseinheit Wirtschaftswissenschaftliche Naturwissenschaftliche Abschlussarbeit Betrieblicher Wertschpfungsprozess Einsatzgebiet fr Wirtschaftschemiker
(Pflicht-)Module (Wahlpflicht-)Module
Forschung & Marketing,
Einkauf Produktion
Entwicklung Vertrieb
Vorkurse 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester
bergreifende Funktionen Einsatzgebiete fr Wirtschaftschemiker
Basic BWL Innovation & Entrepreneurship (10 LP)
Controlling
Chemie I
Basic VWL Strategie & Management (12 LP)
(14 LP) Innovationsmanagement
konomie & Statistik (10 LP)
Masterarbeit
Abbildung 3: Einsatzgebiete fr Wirtschaftschemiker im Wertschpfungsprozess der chemischen Industrie
(30 LP)
Operations & Marketing (10 LP)
Chemie II
Rechnungswesen & Controlling (10 LP)
(14 LP)
VEREINIGUNG FR CHEMIE UND WIRTSCHAFT
Politik & Recht (10 LP)
In der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. wird die Wirtschaftschemie von der Vereinigung fr Chemie und Wirtschaft
Abbildung 2c: Der Masterstudiengang Wirtschaftschemie nach dem konsekutiven Modell am Beispiel der vertreten. Auf deren Homepage finden Sie weitere Informationen zu dieser Fachrichtung: www.gdch.de/vcw
Universitt Mnster

74 75
 ERFAHR UNGSBERICHTE
INTERVIEW MIT ANNA KNAFLIC
Anna Knaflic, B.Sc.
Abschluss: Bachelor of Science
in Wirtschaftschemie
Wo sind Sie vor Ihrem Studium mit der Chemie in
Berhrung gekommen? Warum haben Sie sich dazu
entschieden, Chemie zu studieren?
Mein Grovater hat als Chemiker bei der AWETA (BASF)
gearbeitet, wodurch ich bereits als Kind erste Berhrungs-
punkte mit der Chemie hatte. In der Oberstufe besuchte
ich dann ein Wirtschaftsgymnasium, belegte aber eben-
so einen Kurs im Fach Chemie. Mein Chemielehrer war
es schlussendlich, der mich vollstndig fr die Chemie
begeistern konnte. Die Mischung aus Theorie und Praxis,
wie durchgefhrte Reaktionen theoretisch erklrt werden
konnten, begeisterten mich. In meiner Freizeit habe ich
mich daher ebenfalls der Chemie gewidmet.
Nach meinem Abitur war ich hin und hergerissen, ob ich
meinen Weg in die Richtung Wirtschaft oder Chemie ein-
schlagen sollte. Die reine Chemie und dem Gedanken im
Hinterkopf, zuknftig den ganzen Tag im Labor zu stehen;
nein- das konnte ich mir genauso wenig vorstellen wie
reine Broarbeit. Whrend meiner Recherchen fand ich
den Studiengang Wirtschaftschemie, der meine beiden
Interessensgebiete perfekt vereinte. Daher wurde meine
Neugier fr das Fach Wirtschaftschemie geweckt.
Wo haben Sie Informationen ber Hochschulen und
andere Aspekte bezglich des Studiums gefunden?
Welche Kriterien haben Sie bei der Auswahl der
Hochschule betrachtet?
Ich habe mich sehr genau im Internet ber die Kriterien,
Grundvoraussetzungen und Lernziele der einzelnen Hoch-
schulen informiert. Ich war berzeugt, dass ich bei einer
privaten Hochschule am besten aufgehoben sein wrde.
Private Hochschulen sind bekannt fr die persnliche
Atmosphre und Vorlesungen im kleinen Kreis.
Am Tag der offenen Tr konnte ich mir dann einen
genaueren Eindruck von der Hochschule Fresenius ver-
schaffen. Sowohl das Fach Wirtschaftschemie, als auch
76
die Lerninhalte, der strukturierte Studienaufbau (mit Stun-
denplnen und bungskursen) und die persnliche Atmo-
sphre an der Hochschule Fresenius konnten mich letzt-
endlich davon berzeugen, mich dort zu bewerben.
Was war die grte Herausforderung in den ersten
Semestern?
Die grte Herausforderung in den ersten Semestern war
es, mich in das Studentenleben einzugewhnen. Das
selbststndige Arbeiten, wie auch die Vor-und Nachberei-
tung von Vorlesungen, wurden von Anfang an gefordert.
Die anspruchsvollen Lehrinhalte der einzelnen Fcher
waren zu bewltigen. Wer jedoch die entsprechende
Motivation, Wissbegierde und Freude an der Chemie mit-
bringt, kann auch diese Hrden erfolgreich nehmen. Wh-
rend vormittags sowohl Laborarbeiten und Vorlesungen
stattfanden, wurden nachmittags hingegen Lern- und
bungskurse angeboten. Vorlesungsfreie Zeit nutzte man
hufig, um sich im kleinen Kreis zu treffen und die vormit-
tags erluterten Lerninhalte durch bungsaufgaben zu
berprfen. Durch die Untersttzung der Dozenten konn-
ten Fragen jederzeit besprochen und Herausforderungen
erfolgreich bewltigt werden.
Welche Schwerpunkte haben Sie in Ihrem Studium
gesetzt und warum?
Durch die Wahl des Studiengangs der Wirtschaftschemie
wurde mein Schwerpunkt automatisch gesetzt. Whrend
des Studiums lernte ich in den ersten vier Semestern
(Grundstudium) die allgemeinen Grundlagen der Chemie.
Diese umfassten Anorganische, Organische und Analy-
tische Chemie, aber auch Physik, physikalische Chemie
und Prozesstechnik, bis hin zu den biologisch bezogenen
Fchern, wie Mikrobiologie, Biotechnologie oder Bioche-
mie. Begleitet wurden diese Module von wirtschaftlichen
Fchern, wie Controlling oder Marketing. Im fnften Semes-
ter besuchte ich ausschlielich wirtschaftliche Module,
welche unter anderem durch Qualittsmanagement, Mar-
keting, Unternehmensberatung und Change- und Inno- Welche Tipps geben Sie Studienanfngern fr ihren
vationsmanagement vertreten wurden. In diesen Fchern Start mit auf den Weg?
lehrten Dozenten aus der chemischen Industrie, sodass Die Wahl des Studienganges sollte gut berlegt sein. Nur
zu den wirtschaftlichen Inhalten immer ein chemischer zu studieren, um spter erfolgreich im Job zu sein und viel
Bezug gegeben war. In meinem sechsten Semester habe Geld zu verdienen sollte niemals Prioritt sein. Andernfalls
ich meine Bachelorarbeit bei dem Unternehmen BASF fehlt eventuell die Motivation, das Chemiestudium erfolg-
Personal Care and Nutrition GmbH im Bereich Marketing reich zu meistern. In erster Linie sollten ein groes Interes-
geschrieben. Hier konnte ich mein Fachwissen erfolg- se und viel Spa an der Chemie mitgebracht werden. Die
reich anwenden und erste Erfahrungen in der Arbeitswelt Motivation, sich mit den Lerninhalten und Hrden eines
sammeln. Chemiestudiums auseinanderzusetzen, entwickelt sich
dann von ganz allein.
Was empfehlen Sie im Hinblick auf den Berufs
einstieg? Welche Zusatzqualifikation erachten Sie
als wichtig?
Ich denke, dass es heutzutage sehr wichtig ist, mehrere
Sprachen zu beherrschen. In einem Unternehmen ist
es mittlerweile Grundvoraussetzung, Englisch und eine
weitere Fremdsprache im Repertoire zu haben. Weiterhin
erachte ich es fr wichtig, den Master an den Bachelor-
studiengang anzuschlieen, um das bis dahin erlernte
Basiswissen in verschiedenste Richtungen zu vertiefen.
Zur besseren Orientierung der eigenen Interessen kann ein
erster Einblick in das Berufsleben (Praktika, Trainee etc.)
durchaus sinnvoll sein.
LEBENSLAUF
Wie sieht Ihr Arbeitsumfeld aus?
2009 Abitur
Nach meinem Studienabschluss als Bachelor of Science
im Juli 2012 habe ich mich bewusst fr den Bereich 2009-2012 Bachelor-Studium Wirtschaftschemie,
Qualittsmanagement beworben. Whrend des Studiums Hochschule Fresenius, Idstein
hat mir das Modul Qualittsmanagement sehr viel Spa seit 2012 Qualittsbeauftragte im Geschftsbe-
gemacht und mein Interesse fr diesen Bereich geweckt. reich Chemie, KRUSE Gruppe, Hanau
Qualitt spielt in der heutigen Industrie eine immer grere
sonstige Ttigkeiten & Erfahrungen
Rolle. Daher bin ich seit September 2012 im Qualittsma-
Praktika bei BASF Personal Care and Nutrition,
nagement als Qualittsbeauftragte bei dem Chemiedistri-
Provadis und ISEGA Umwelanalytik
butionsunternehmen KRUSE Gruppe ttig. Hier kann ich
mein bisher erworbenes Wissen anwenden und viele neue Weiterbildungen:
Dinge dazulernen. Basiszertifikat Projektmanagement (GPM)
77
 MOLECULAR SCIENCE, MATERIAL SCIENCE, NANO SCIENCE

5. und 6. Fachsemesters ermglicht es den Absolventen,
fcherbergreifende Schlsselqualifikationen zu erwerben.
Mit der Entscheidung fr die Vertiefungsrichtung Life
Science wird der thematische Schwerpunkt in Richtung
molekulare Pharmazie und Biologie gesetzt. Auf der Basis
der erworbenen Grundlagen soll hier den Studierenden
ein fundierter Quereinstieg im Bereich Wirkmechanismen
und Wirkstoffdesign von Arzneistoffen ermglicht werden.
Dies erfolgt durch die koordinierte Vermittlung der fach-
lichen Grundlagen aus den Bereichen Genetik, Biochemie,
Mikrobiologie, Medizinische Chemie, Lebensmittelchemie
und Molekulare Pflanzenphysiologie. Ein wichtiger Aspekt
hierbei ist die Einbindung moderner, computergesttzter
Cybrain Fotolia.com
Struktursuche- und Strukturoptimierungsverfahren.
spektrometrie und NMR-Spektroskopie, sind im Bereich
der neuen molekularen Hochleistungsmaterialien von fun-
damentaler Bedeutung.
In den Master-Studiengngen Molecular Life Science
bzw. Molecular Nano Science findet eine weiterfhrende
Vertiefung der im Grundstudium erworbenen Fach- und
Spezialkenntnisse statt. Die Unterrichtssprache ist vorwie-
gend englisch, alle Prfungen und schriftlichen Abhand-
lungen werden ebenfalls in englischer Sprache abgehalten
bzw. abgefasst. Mit einer Masterarbeit wird das Studium
innerhalb einer Gesamt-Regelstudienzeit von 9 Semestern
abgeschlossen.
(Weitere Informationen finden Sie im Kapitel Biochemie &
Life Sciences auf Seite 54)

MOLECULAR SCIENCE, BERUF

MATERIAL SCIENCE, NANO SCIENCE Die Kombination von Kenntnissen in der Synthesechemie
mit einer soliden mikrobiologischen Ausbildung ist in der
Grenzen zwischen den klassischen Disziplinen berschreiten der Life Science Industrie (z.B. Biotechnologie, Bioenginee-
ring, Drug-Discovery) nachgefragt. In der Nanotechnologie,
bei der chemische Aspekte mit modernen Analyse- und
Die Umstellung der Studiengnge auf das konsekutive Bachelor-Masterstudium und die damit verbundene Modulari- Strukturierungsverfahren bis hin zur atomaren Auflsung
sierung ermglichen, dass universittsspezifische Forschungsschwerpunkte strker in die Studieninhalte (vor allem kombiniert werden, erffnen sich vielfltige Berufsalter-
in den Masterstudiengngen) einflieen knnen. Dies erlaubt eine fachliche Breite und eine Intensivierung durch die nativen in modernen materialwissenschaftlich orientierten
Einbindung von Nachbardisziplinen aus den Naturwissenschaften, der Medizin oder den Wirtschaftswissenschaften. Technologiezweigen (z.B. Nanotechnologie, Mikroelektronik).
An einigen Universitten oder Fachhochschulen werden benachbarte Wissenschaftszweige bereits in die Grundausbil-
BASF SE
dung der Bachelorstudiengnge integriert, um somit frhzeitig die Vertiefung von zwei oder mehreren Fachrichtungen Zu den bedeutendsten Arbeitgebern zhlt die moderne
zu ermglichen. Am Beispiel des Bachelor-/Masterstudiengangs Molecular Science an der Universitt Erlangen- chemische Industrie, welche gegenwrtig einen Umbruch
Nrnberg soll diese frhe Integration mehrerer Disziplinen exemplarisch dargestellt werden. Die Vertiefungsrichtung Nano Science greift die Entwick- hin zu neuen molekularen Technologien vollzieht. So nimmt
lungen auf dem Gebiet neuer, molekularer Materialien im die Produktion von Grundchemikalien zwar mengenmig
Bereich Werkstoff- und Materialwissenschaften auf. Hier immer noch einen bedeutenden Raum ein, angesichts
FACH STUDIUM werden die physikalischen und chemischen Grundlagen, der Gewinnerwartung konzentrieren sich Forschung und
wie der Aufbau der Materie und deren Wechselwirkung Entwicklung jedoch auf Bereiche wie Life Science, Bio-
Die wissenschaftliche Erforschung von Moleklen, ihrer Sowohl die material- als auch die lebenswissenschaftlich mit Licht vermittelt. Dadurch werden die Studierenden an technologie und Nanotechnologie, bei denen Molekle mit
Bildung, ihrem Aufbau und ihrer Umwandlungen war orientierten Aspekte der Molekularwissenschaften werden technologisch bedeutsame Materialklassen wie z.B. leiten- mageschneiderten Eigenschaften sowie gezielte moleku-
ursprnglich nahezu ausschlielich der Chemie vorbehalten. in dem konsekutiven Bachelor-Masterstudiengang Mole- de organische Verbindungen oder anorganische und orga- lare Organisationsformen eine entscheidende Rolle spielen.
Dies hat sich in den letzten beiden Jahrzehnten grundlegend cular Science aufgegriffen. Wie in den meisten naturwis- nische Solarzellen herangefhrt. Neben dem Verstndnis Vor diesem Hintergrund sind die Berufsaussichten von
gendert. Die gegenwrtige Molekularwissenschaft (Mole- senschaftlichen Studiengngen werden auch hier zunchst des Eigenschaftsprofils stehen vor allem die zielgerichtete Molekularwissenschaftlern in den modernen Technolo-
cular Science) hat sich zu einer naturwissenschaftlichen die Grundlagen der Mathematik, Physik, der Allgemeinen, Synthese und die Charakterisierung von molekularen Archi- giezweigen Life Science, Biotechnologie, Bioengineering,
Basisdisziplin entwickelt, die weitere Wissenschaften wie Anorganischen und Organischen Chemie sowie der Physi- tekturen im Mittelpunkt. Vor allem das vertiefte Verstndnis Nanotechnologie oder Mikroelektronik als sehr gut und
die Biochemie, Molekularbiologie, Medizin und Pharmazie kalischen und Theoretischen Chemie in den Anfangs-seme- und die praktische Anwendung spektroskopischer Analy- vielgestaltig einzustufen.
einschliet. Zudem werden immer grere Molekle in der stern gelehrt. Die Schwerpunktbildung findet bereits nach semethoden, wie z.B. Fluoreszenzspektroskopie, Massen-
grundlagenorientierten Physik, den Werkstoff- und Mate- dem 4. Fachsemester statt, wenn sich die Studierenden fr
rialwissenschaften sowie bei vielfltigen technologischen die vertiefenden Zweige Life Science oder Nano Science
Anwendungen eingesetzt. Molekle verfgen ber das entscheiden. Der modulare Aufbau des Bachelorstudi-
Potenzial, als kleinste Informationstrger genutzt zu werden engangs Molecular Science bietet den Studierenden die
und sind somit als ideale Bausteine fr die sogenannte Mglichkeit ihr Studium in gewissen Grenzen individuell zu
bot-tom-up-Schiene in der Nanotechnologie anzusehen. gestalten, um sich so, ihren persnlichen Strken entspre-
chend, zu profilieren. Der interdisziplinre Schwerpunkt des

78 79

BAUCHEMIE
Mehr als Beton und PU-Schaum
FACH
Ebenso wie die Ernhrung ist das Wohnen und Arbeiten
in einer angenehmen und gesunden Unterkunft eines
der Grundbedrfnisse des Menschen. Zunchst lieferten
nachwachsende Materialien wie Holz oder Schilf und sp-
ter mineralische und anorganische Rohstoffe den ber-
wiegenden Teil der zum Bau verwendeten Stoffe. Diese
Baustoffe wurden von gebtem und spter handwerklich
geschultem Personal teilweise aufbereitet und vorverarbei-
tet - man denke etwa an das Sgen von Balken und Bret-
tern, die Ziegelherstellung und das Kalkbrennen - und dann
wiederum von Handwerkern zu den verschiedensten Arten
von Bauwerken verbaut.
Mit dem rapide wachsenden Bauvolumen durch die sich
schnell vermehrende Bevlkerung, die stndig zunehmende
Verstdterung und die immer grer werdenden Bauwerke
wurden im Verlauf der letzten 150 Jahre handwerkliche
Ttigkeiten immer mehr durch die industrielle Fertigung der
Baumaterialien und die grotechnische Bauwerkserstellung
ersetzt.
Seit etwa fnfzig Jahren hat schlielich in steigendem Mae
die Chemie in das Bauwesen Einzug gehalten. Eine Vielfalt
neuer Baustoffe, z. B. auf Basis von Kunststoffen (Poly-
meren), findet immer mehr Verwendung. Fr Betone und
Trockenmrtel stehen je nach Einsatzbereich eine ganze
Palette von Hilfsstoffen und Zustzen zur Verfgung. Die
Vielfalt der miteinander kombinierten Baustoffe kann aber
80
BASF SE fotolia.com
auch zu Unvertrglichkeiten fhren, und die erheblich ange-
wachsene Umweltbelastung ruft in bisher nicht gekanntem
Ausma Bauwerkschden hervor, die wiederum chemisch
diagnostiziert und ggf. durch den Einsatz chemischer Mittel
saniert oder zumindest aufgehalten werden sollen. Auch
Fragen zur Nachhaltigkeit, wie etwa Recycling und Ent-
sorgung von Baustoffen, Energieeinsparung CO2-Bilanz,
Ressourceneinsatz oder Dauerhaftigkeit von Baustoffen
werden knftig eine immer grere Rolle spielen. Diese
Beispiele machen deutlich, dass im modernen Bauwesen
tradiertes Wissen und erlernte Fhigkeiten allein nicht mehr
ausreichen, sondern zustzlich solide chemische Kennt-
nisse erforderlich sind.
BASF SE
BASF SE
Die Bauchemie als Teilgebiet der Chemie befasst sich dem-
nach mit den anorganischen und organischen Baustoffen
und Bauhilfsstoffen sowie deren Wechselwirkung mit der
Umwelt.
STUDIUM
Die Bauchemie, also die Chemie der Baustoffe und Bau-
hilfsstoffe im weitesten Sinne, wird berwiegend als Ver-
tiefungsrichtung in verschiedenen naturwissenschaftlichen
und technischen Studiengngen, wie Chemie, Bauingeni-
eurwesen, Werkstoffwissenschaften oder Geowissenschaf-
ten, angeboten. Da bauchemisches Grundverstndnis fr
Bauingenieure von hoher Bedeutung ist, findet man das
Studium der Bauchemie an den meisten Hochschulen
im deutschsprachigen Raum in den Bauingenieurfachbe-
reichen. Sie wird meist als Bauchemie oder Baustoffchemie
oder Chemie der Baustoffe innerhalb des Studienganges
Bauingenieurwesen gelehrt. Erst in den letzten Jahren
haben, entsprechend der zunehmenden Bedeutung, die
chemischen Fachbereiche einiger Hochschulen (TU Mnchen,
Universitt Siegen, Hochschule Karlsruhe) ein eigenstndiges
Lehrangebot auf dem Gebiet der Bauchemie entwickelt.
STUDIENFHRER BAUCHEMIE
Der Studienfhrer Bauchemie, herausgegeben von der GDCh-Fachgruppe Bauchemie, mit detaillierten Angaben zu
den einzelnen Hochschulen ist online verfgbar unter www.gdch.de/bauchemie
BAUCHEMIE
Wenn sich jemand dem Studium der Bauchemie oder einer
Vertiefung seiner chemischen Kenntnisse in diesem Fach
zuwenden mchte, so sollte er sich zunchst fragen, ob ein
mehr praxisbezogenes, anwendungsnahes Studium, wie es
Fachhochschulen vermitteln, oder ein mehr wissenschaft-
lich-grundlagenorientiertes Studium, wie es an Technischen
Universitten durchgefhrt wird, seinen Fhigkeiten und
Interessen entspricht.
Nachdem diese grundlegende Wahl getroffen wurde, beste-
hen dann im Wesentlichen drei Mglichkeiten, ein vertieftes
Hochschulwissen und einen Abschluss auf dem Gebiet
Bauchemie/Baustoffkunde zu erwerben:
Ein Studium des Bauingenieurwesens und eine Vertie-
fung im Studienfach Bauchemie nach dem Bachelorstu-
dium mit Abschluss als MSc.
Ein Studium der Chemie und eine Vertiefung im Stu-
dienfach Bauchemie nach dem Bachelorstudium mit
Abschluss als MSc.
Ein allerdings nur an wenigen Orten mgliches
grundstndiges Studium der Bauchemie entweder in
einem Chemiefachbereich oder in einem Bauingenieur-
fachbereich einer Hochschule mit Abschluss als MSc
(Bauchemie).
BERUFSFELDER FR ABSOLVENTEN
Absolventen mit vertieften Kenntnissen in Bauchemie fin-
den vielfltige Beschftigungsfelder. Es gibt in Deutschland
traditionell eine groe bauchemische und Baustoffindustrie.
Dazu gehren die chemische Groindustrie, die berwie-
gend Polymere und Zusatzmittel produziert, ebenso wie
die Zement-, Gips-, Beton- und Trockenmrtel-Hersteller.
Auch Produzenten von Haustechnik, Mbeln, Hauskeramik,
Bauglas sowie groe Baukonzerne, Prfmter, Baubehr-
den und mter fr Denkmalpflege kommen als Arbeitgeber
in Frage. Die deutsche bauchemische Industrie nimmt
weltweit eine Spitzenstellung ein, weshalb eine Ttigkeit in
diesem Bereich zahlreiche internationale Kontakte mit sich
bringt.
81
 LEBENSMITTELCHEMIE

Ernhrung und Gesundheit, also der Beurteilung der Wir- senmethoden zu entwickeln. Dabei stellt die Kombination
kung einzelner Inhaltsstoffe im menschlichen Krper und zwischen der Analytik und der Bewertung der erzielten
daraus ableitbare Konsequenzen sowohl fr die Lebensmit- Ergebnisse anhand des einschlgigen Fachrechtes eine
telverarbeitung als auch die Lebensmittelkontrolle. besondere Spezialitt des Lebensmittelchemikerberufes dar.

Darber hinaus gewinnt neben Fragen der Lebens-und
Futtermittelsicherheit auch der Tuschungsschutz eine
zunehmende Bedeutung. Der steigende Bedarf an solchen
Kontrolle in Bezug auf nachgemachte Lebensmittel (Imitate)
spiegelt sich in der anhaltenden Diskussion dazu wider.
Die wissenschaftlichen Erkenntnisse dienen in erster Linie
dem Schutz des Verbrauchers vor gesundheitlichen Risiken
sowie vor Irrefhrung und Tuschung, und geben dem
projekt photos, BASF SE
redlichen Hersteller die Mastbe zur Optimierung der
Qualitt seiner Erzeugnisse. Dies betrifft auch die Untersu-
chung und Beurteilung von Futtermitteln, von kosmetischen
Die Anforderungen - aber auch der Reiz des Faches - lie-
gen in der Kombination der verschiedenen Bereiche der
Chemie, vor allem der analytischen Chemie, mit verwandten
naturwissenschaftlichen Fchern wie zum Beispiel der Bio-
chemie, der Mikrobiologie, der Technologie, der Toxikologie
und der Ernhrungswissenschaft. Dazu kommt eine enge
Verbindung zu speziellen Rechtsgebieten wie dem Lebens-
mittelrecht zur Beurteilung der Ergebnisse.
STUDIUM

LEBENSMITTELCHEMIE Mitteln und sonstigen Bedarfsgegenstnden, zum Bei-

Experten fr Lebensmittel und Verbraucherschutz
FACH
Die Lebensmittelchemie ist eine spezielle Disziplin der Che-
mie, entstanden aus dem gesetzlichen Auftrag des Verbrau-
cherschutzes, wenn es um den Umgang mit Lebensmitteln,
kosmetischen Mitteln, Bedarfsgegenstnden und Wein
geht. Verbraucherschutz ist weiterhin eine zentrale Aufga-
be der Lebensmittelchemie, jedoch befasst sich das Fach
neben der Lebensmitteluntersuchung und kontrolle auch
zunehmend mit Fragen der Ernhrung und Gesundheit,
d.h. mit den funktionellen Eigenschaften von Lebensmitteln
und Lebensmittelinhaltsstoffen sowie Problemstellungen zur
Futtermittelsicherheit.
Eines der Ziele der Lebensmittelchemie ist es, die Kennt-
nisse ber die Zusammensetzung der Lebensmittel, ber
die darin ablaufenden Reaktionen und die Wechselwir-
kungen ihrer Inhaltsstoffe laufend zu erweitern. Lebensmittel
sind in der Regel sehr kompliziert aufgebaute biologische
Systeme, meist Teile von pflanzlichen oder tierischen Orga-
nismen. Die Gewinnung und Erzeugung der Rohstoffe und
ihre Lagerung, Zubereitung und Verarbeitung im Haushalt,
in Gewerbe und Industrie fhren zu vielen strukturellen und
physikalischen Vernderungen und zu mannigfaltigen che-
mischen und biochemischen Reaktionen der Inhaltsstoffe.
Das Verstndnis der dabei ablaufenden Vorgnge und
die ernhrungsphysiologischen Anforderungen bilden die
Grundlagen fr die stndige Verbesserung der Qualitt der
Lebensmittel und der technologischen Verfahren.
Ein weiteres wesentliches Ziel der Lebensmittelchemie ist
die Erarbeitung und Weiterentwicklung der chemischen,
biochemischen, molekularbiologischen und mikrobiolo-
gischen Analysenmethoden. Sie werden genutzt,
um die Reinheit und Qualitt der Lebensmittel und ihrer
Rohstoffe zu ermitteln,
um technologische und umweltbedingte Einwirkungen
zu beurteilen,
um Verflschungen nachzuweisen,
um die Art, Reinheit und Wirkungsweise von Zusatz-
stoffen zu berprfen,
um die biologische Wirkung von Inhaltsstoffen aufzu-
klren und
um Risiken zu erkennen und vorzubeugen.
Auf Grund dieser Kenntnisse werden geeignete Mastbe
entwickelt, um die Qualitt und die eventuelle Belastung von
Lebensmitteln einschlielich des Trinkwassers zu beurteilen.
Hier sind analytische Methoden verfgbar, mit denen es
z.B. gelingt, selbst geringste Spuren unerwnschter Rck-
stnde und Verunreinigungen nachzuweisen. Mit ihrer Hilfe
lassen sich die Wege, auf denen solche Stoffe in die Nah-
rung gelangen und sich dort unter Umstnden verndern,
zuverlssig aufklren und entsprechende Gegenmanah-
men einleiten.
Besondere Bedeutung erlangen gerade in jngster Zeit
Untersuchungen zu den Zusammenhngen zwischen
spiel Verpackungsmaterial, Wasch und Reinigungsmittel,
Die Lebensmittelchemie ist ein eigenstndiger Studiengang.
Derzeit bieten 15 Universitten das Studium in der Bundes-
Geschirr oder Spielwaren, sowie von Tabakerzeugnissen. republik an. Geregelt ist es durch Ausbildungs- und Pr-
Im Wesentlichen geht es darum, die Kenntnisse ber die fungsordnungen der einzelnen Bundeslnder (Staatspr-
Zusammensetzung und ber mgliche nachteilige Aus und fungen) bzw. durch Prfungsordnungen der Universitten
Wechselwirkungen auf den menschlichen Organismus oder (Bachelor/Master-Abschlsse), die auf einer gemeinsamen
auf Lebensmittel zu erweitern und dafr geeignete Analy- Muster-Ausbildungs- und Prfungsordnung basieren.
Bewerbungen um die Zulassung zum Studiengang Lebens-
mittelchemie sind in der Regel an die Universitten direkt
WO KANN ICH LEBENSMITTELCHEMIE zu richten. Der Studiengang unterliegt an allen Standorten
STUDIEREN? einer Zulassungsbeschrnkung (numerus clausus).
Hochschule Abschluss
TU Berlin Staatsexamen, Diplom
Das Studium kann an den meisten Hochschulen nur zum
Wintersemester aufgenommen werden. Das Grundstudi-
Uni Bonn Staatsexamen um von vier Semestern (Staatsexamens-Studiengang) ist
TU Braunschweig Staatsexamen, Diplom weitgehend deckungsgleich mit dem bisherigen Chemie-
studium. Es schliet mit der mndlichen Vorprfung fr
TU Dresden Staatsexamen, Diplom Lebensmittelchemiker ab (Erster Prfungsabschnitt).
Uni Erlangen-Nrnberg Staatsexamen
Uni Gieen Bachelor, Master
Das sechssemestrige Bachelor-Studium ist neben den
Schwerpunkten in den chemischen Fchern sowie in Phy-
Uni Halle-Wittenberg Staatsexamen, Diplom sik und Biologie bereits stark von lebensmittelchemischen
Inhalten geprgt. Prfungen werden hier studienbegleitend
Uni Hamburg Staatsexamen, Diplom
abgenommen, und es wird der akademische Grad eines
TU Kaiserslautern Staatsexamen, Diplom Bachelor of Science verliehen.
Uni Karlsruhe Bachelor, Master
Vorlesungen ber die Chemie, Analytik und Technologie
TU Mnchen Bachelor, Master der Lebensmittel einschlielich der Lebensmittelhygiene
Uni Mnster Bachelor, Master und -mikrobiologie, ber Biochemie und Ernhrungslehre,
Chemische Toxikologie und Umweltanalytik sowie ber die
Uni Stuttgart/ Staatsexamen, Diplom
rechtlichen Grundlagen bei der berwachung und Beurtei-
Uni Hohenheim
lung von Lebensmitteln und Bedarfsgegenstnden bilden
Uni Wrzburg Bachelor, Master die Schwerpunkte des Hauptstudiums (Staatsexamen) bzw.
Uni Wuppertal Staatsexamen des Master-Studiums. Zu groem Anteil besteht die Aus-
bildung aus experimentellen Praktika. Dazu gehren auch
Stand Dezember 2012 chemisch-toxikologische Untersuchungen und chemisch-

82 83
 LEBENSMITTELCHEMIE CREATING TOMORROWS SOLUTIONS

analytische Untersuchungen von Bedarfsgegenstnden wie

Verpackungen oder von Kosmetika. Hinzu kommen mikro-
skopische Untersuchungen von Lebensmitteln und mikro-
biologische Praktika. Ebenfalls auf dem Programm stehen

FR FORSCHER,
enzymatische, immunologische und molekularbiologische
Untersuchungen von Lebensmitteln.

Mit dem Zweiten Prfungsabschnitt des Staatsexamens

schliet das Hauptstudium ab. Dieser besteht aus mnd-
lichen Prfungen in fnf Fchern sowie einer experimentel-
len wissenschaftlichen Abschlussarbeit. Auf der Basis des
Zweiten Prfungsabschnitts verleihen einige Universitten
auch ein Diplom in Lebensmittelchemie.
Das Master-Studium dauert vier Semester mit studienbe-
gleitenden Prfungen, einschlielich der Masterarbeit. Der
Abschluss mit einem Master of Science wird als Zweiter
Prfungsabschnitt der Staatsprfung anerkannt.
Nach einem Universittsstudium besteht der dritte Aus-
bildungsabschnitt aus einer einjhrigen berufspraktischen
Ausbildung, die zum berwiegenden Teil in einem Che-
mischen Untersuchungsamt stattfindet. Dabei werden die
Kenntnisse aus dem Studium praxisnah vertieft und die
Organisation und Durchfhrung der Lebensmittelberwa-
chung kennengelernt. Die praktische Ausbildung endet
mit dem Dritten Prfungsabschnitt der Staatsprfung, die
je nach Bundesland aus praktischen, schriftlichen und
mndlichen Teilen besteht. Wenn diese Prfung bestanden
ist, wird der Ausweis ber die Befhigung als staatlich
geprfte Lebensmittelchemikerin bzw. staatlich geprfter
Lebensmittelchemiker erteilt. An den Zweiten oder Dritten
Prfungsabschnitt sowie an den Master-Abschluss kann sich
eine Doktorarbeit anschlieen.
BERUF
Fr die Untersuchung und Beurteilung im Rahmen der amt-
lichen Lebensmittelberwachung sowie des Handels-
verkehrs mit Lebensmitteln sind Lebensmittelchemiker
in ffentlichen Einrichtungen (Chemische Untersuchungs-
mter der Bundeslnder, z. T. auch der Bundeswehr) sowie
DIE DIE PRODUKTE
VON MORGEN
ENTWICKELN
Roche
in privatwirtschaftlichen Einrichtungen (Handelslabor) ttig.
Hinzu kommen Positionen bei Ministerien und Behrden der
Lnder, des Bundes sowie der Europischen Union.
In der Ernhrungswirtschaft und Futtermittelwirt-
schaft sowie in der Kosmetik und Bedarfsgegenstn-
de-lndustrie haben Lebensmittelchemiker umfangreiche
Forschungs und Entwicklungsaufgaben und sind meist
rechtlich verantwortlich fr alle Kontrollfunktionen und die
Qualitt der Produkte.
In der Lebensmittelforschung und -lehre arbeiten Lebens-
mittelchemiker an Universittsinstituten, die gleichzeitig die
Studierenden ausbilden, sowie an Forschungsanstalten des
Bundes und der Lebensmittelwirtschaft.
Darber hinaus ergeben sich zahlreiche weitere Ttig-
keitsbereiche in Laboratorien und Untersuchungsstellen
im Bereich des Trinkwassers, der Umwelt (Abwasser, Luft
und Boden), der Landwirtschaft, der chemischen und
pharmazeutischen Industrie, der chemischen Toxikologie,
gerichtlichen/forensischen Analytik und klinischen Chemie,
also berall dort, wo die speziellen Kenntnisse des Lebens-
mittelchemikers in der Analytik komplexer Substrate und
der Beurteilung der Ergebnisse gefragt sind.

LEBENSMITTELCHEMISCHE GESELLSCHAFT

Die Lebensmittelchemische Gesellschaft bietet folgende Broschren zum Ttigkeitsfeld oder Studium in der Lebens-
mittelchemie an:
Lebensmittelchemiker Experten fr den Verbraucher- und Umweltschutz Die Experten von morgen sind die Studenten und Doktoranden von heute. Wir bieten Ihnen
Merkblatt fr Studienbewerber und Studenten der Lebensmittelchemie
Praktika und Abschlussarbeiten in Ingenieurwissenschaften, Naturwissenschaften, Informatik
Die Broschren sind als PDF erhltlich unter www.gdch.de/lchg und Betriebswirtschaft.

Wir freuen uns auf Ihre Initiativbewerbung ber www.wacker.com/karriere

84 Weitere Informationen unter Tel. +49 (0) 8677 / 83-7777
 ERFAHR UNGSBERICHTE
INTERVIEW MIT MICHAEL DRESEL
Michael Dresel
Abschluss: 2. Staatsexamen/
Staatlich geprfter
Lebensmittelchemiker
Wo sind Sie vor Ihrem Studium mit der Chemie in
Berhrung gekommen? Warum haben Sie sich dazu
entschieden, Lebensmittelchemie zu studieren?
Ein prgendes Ereignis waren die Versuche im Chemie-
unterricht. Die Faszination, wie durch die Reaktion von
scheinbar willkrlich ausgewhlten Substanzen spektaku-
lre Effekte erzielt werden knnen, habe ich mir bis heute
erhalten. Mein damaliger Lehrer verstand es vorzglich,
die nicht ganz einfache Welt der Chemie mit viel Charme
und Witz zu vermitteln und weckte mein Interesse an
chemischen Zaubertricks. Meine Facharbeit fertigte
ich ber Tannin an und fand Gefallen an der Naturstoff-
chemie. Welche Vorgnge laufen im Speziellen beim
Gerben ab, wie wirken Vitamine oder warum sind Spu-
renelemente wichtig? In der Kollegstufe bin ich dann eher
zufllig auf die Broschre Chemie studieren und den mus zu finden. Insbesondere sich ausreichend auf die
Beruf des Lebensmittelchemikers aufmerksam geworden.
Schnell stand fest, dass die Lebensmittelchemie eine fr
mich ideale Alternative zur trockenen Chemie darstellen
knnte. Denn es war mir wichtig einen Bereich zu finden,
der mir stets die Mglichkeit bietet, einen direkten und
anschaulichen Bezug zum Alltag herzustellen.
Wo haben Sie Informationen ber Universitten und
andere Aspekte bezglich des Studiums gefunden?
Welche Kriterien haben Sie bei der Auswahl der
Universitt betrachtet?
Durch die Recherche im Internet fand ich heraus, dass
dieses Fach in der Nhe angeboten wird. ber die Home-
page der Uni habe ich mich ber das Zulassungsverfahren
informiert und ein persnliches Gesprch mit der Lehr-
stuhlinhaberin als Studienfachberaterin bzw. ihren Dok-
toranden besttigte mich in meinem Entschluss. Gegen
Ende des Studiums und insbesondere whrend der ein-
jhrigen Ausbildung zum staatlich geprften Lebensmit-
telchemiker stellte sich die Frage, ob ich eine Promotion
anstreben mchte. Ich habe mich dafr entschieden, da
mir die Promotion weitere Mglichkeiten erffnen kann,
86
zu denen ich spter ohne Promotion unter Umstnden
keinen Zugang haben wrde. Hierzu wollte ich den Lehr-
stuhl wechseln, da mich die Interaktion von chemischen
Stoffen mit dem Menschen interessierten, sei es nun auf
ernhrungsphysiologischer oder toxikologischer Ebene.
Zur Auswahl standen eine Stelle im Bereich der Arbeits-,
Umwelt- und Sozialmedizin sowie eine Stelle im Bereich
der Geschmacksstoffforschung, wobei ich letzterer den
Vorzug gegeben habe.
Was war die grte Herausforderung in den ersten
Semestern?
Eine groe Herausforderung whrend des Studiums war
anfangs die Umstellung, auf sich selbst gestellt zu sein.
Der Austausch mit Kommilitonen erleichterte das Einleben
ungemein und der ausgewogene Mix aus Vorlesungen
(ca. 18-20 Stunden/Woche) und Praktika (ca. 22-24 Stun-
den/Woche) sorgte fr Abwechslung. Die Vorbereitung auf
die nchste Stunde bzw. die Hausaufgaben lieen sich
meistens whrend der einstndigen Zugfahrt erledigen. Oft-
mals musste man aber auch einige Zeit am Wochenende
opfern. Die nchste Hrde war es, das sehr umfangreiche
und anspruchsvolle Grundstudium erfolgreich abzuschlie-
en und hierbei insbesondere einen optimalen Lernrhyth-
zahlreichen Klausuren vorzubereiten, die den Stoff eines
ganzen Semesters abdecken, war nicht immer einfach.
Welche Schwerpunkte haben Sie in Ihrem Studium/
Promotion gesetzt und warum?
Der Zusammenschluss des Grundstudiums mit der Phar-
mazie stellte sich als besonderer Glcksgriff heraus,
da hierbei auch verstrkt Aspekte wie Bioverfgbarkeit,
Reinheit von Medikamenten oder die analytische Chemie
im Allgemeinen Beachtung finden. Hierdurch wurde ins-
besondere die Verknpfung zu anderen Disziplinen der
Life-Sciences verdeutlicht. Whrend der Promotion war es
mir mglich, durch verschiedene Kooperationen in andere
Bereiche hinein zu schnuppern. Dabei ist mir die Mglich-
keit, sich mit Kollegen anderer Disziplinen auszutauschen,
besonders ans Herz gewachsen. Gerade hierbei haben
sich oftmals interessante Fragestellungen oder Strategien
ergeben, die man zuvor nicht in Betracht gezogen hat-
te. Daneben ist auch die aktive Teilnahme (Poster oder
Vortrag) an Symposien und Kongressen eine einzigartige
Gelegenheit, mit Forschung und Industrie in Kontakt zu
kommen und sein persnliches Netzwerk zu erweitern.
Welche Zusatzqualifikation erachten Sie als wichtig?
Whrend der Promotion hatte ich die Mglichkeit, mit
einem Gastdoktoranden aus Belgien zusammenzuar-
beiten. Dies lie mich selbst einen Auslandsaufenthalt
in Erwgung ziehen. Darber hinaus untersttzt die TU
Mnchen auch kurze Auslandsaufenthalte finanziell und
ich fand in Absprache mit meinem Betreuer eine Fra-
gestellung, die meine Doktorarbeit ergnzen knnte. Im
Nachhinein war insbesondere dieser wenn auch kurze
Aufenthalt in den USA mit all seinen ntigen Vorberei-
tungen (insbesondere dem Visa-Antrag) eine wichtige
persnliche Erfahrung, die ich als sehr wertvoll einstufe.
Gerade whrend eines solchen Aufenthaltes hat man die
Gelegenheit, die Menschen einer anderen Kultur im Alltag
kennenzulernen, wie es whrend eines zweiwchigen
Urlaubes kaum mglich ist. Daneben engagierte ich mich
seit der Promotion in der AG Junge Lebensmittelchemiker
und im JungChemikerForum. Neben einem groen Netz-
werk auerhalb des bisherigen Forschungsgebietes lernte
ich hierdurch weitere Forschungszweige kennen und
konnte zahlreiche Freundschaften knpfen.
Sie haben nach Ihrem Abschluss direkt mit der
Promotion begonnen. Mit welchen Vorstellungen/
Wnschen war dieser Schritt verbunden?
Durch die Promotion wollte ich neue Erfahrung sammeln
und herausfinden, ob eine forschungsorientierte Karriere
meinen Neigungen entspricht.
Was sind nach Abschluss Ihrer Promotion die
nchsten Laufbahnschritte?
Der Kurzaufenthalt im Ausland hat mir gezeigt, dass die
Erfahrungen, die mit einem solchen Schritt verbunden
sind, die persnliche Entwicklung stark beeinflussen. Die
Erfahrungen, die ich whrend der Promotion auerhalb
des alltglichen Umfeldes sammeln konnte, waren so
vielfltig und einmalig, dass ich nach der Promotion einen
18-monatigen Post-Doc*-Aufenthalt in Belgien angefan-
gen habe. Da mir mein Promotionsthema sehr gut gefallen
hat, bin ich in diesem Bereich geblieben, kann aber mein
Wissen mit neuen Methoden ergnzen und auf andere
Fragestellungen anwenden. Danach mchte ich einen
weiteren ca. einjhrigen Post-Doc-Aufenthalt anschlieen.
Welche Tipps geben Sie Studienanfngern fr ihren
Start mit auf den Weg?
Ich kann jedem Studienanfnger und Studenten nur raten,
bei der Wahl des Studiums bzw. weiterer spterer Schritte
auch auf das Bauchgefhl zu hren und keine Angst davor
zu haben, Fehler bei der Wahl der Studienfachs oder des
Promotionsthemas zu machen. Denn es ist eine Zeit, die
auch dazu dient, seine eigenen Erfahrungen zu machen
und herauszufinden, woran man Freude hat. Ein bisschen
Durchhaltevermgen ist stellenweise ntig aber die Mhe
mehr als wert.
LEBENSLAUF
2003 Abitur
2003 2007 Studium der Lebensmittelchemie,
Universitt Erlangen-Nrnberg
2007 2009 1. & 2. Staatsprfung zum staatl.
geprft. Lebensmittelchemiker
2008 2009 Ausbildung zum staatl. geprft. Lebens-
mittelchemiker am Bayerischen Landes-
amt fr Gesundheit und Lebensmittel-
sicherheit, Erlangen
2009-2012 Promotion in Lebensmittelchemie,
Technischen Universitt Mnchen
seit 2012 Post-Doc in der Untersuchungsgruppe
Enzym-, Fermentations- und Brauerei-
technologie an der KAHO Sint-Lieven
(Associatie KU Leuven), Gent, Belgien
sonstige Ttigkeiten & Erfahrungen
Praktikum an der Bayerischen Landesanstalt fr Land-
wirtschaft, Triesdorf und an der Bundesforschungs-
anstalt fr Ernhrung und Lebensmittel, Kulmbach mit
den Schwerpunkten: Milch-Analytik und -Verarbeitung,
Toxikologie, Mikrobiologie
Weiterbildungen:
Qualittsmanagement: Validierung und QM-Systeme
* Post-Doc: Post-Doktorand; so werden Wissenschaftler bezeichnet, die
nach beendeter Promotion an einer Universitt oder einem Forschungs-
institut befristet angestellt sind und whrend dieser Zeit an einem For-
schungsprojekt mitarbeiten.
87
 MEDIZINISCHE CHEMIE

lierung Ihrer Bindungsstellen bilden eine weitere Grundlage,
um im Zusammenspiel mit einem virtuellen Screening von
Kleinmoleklen an diesen Zielstrukturen, neuartige bioaktive
Wirkmolekle zu finden.
Auch von Naturstoffen abgeleitete Arzneistoffe spielen nach
wie vor eine groe Rolle, vor allem in der Therapie von
Infektions- und Krebserkrankungen. Die synthetische Vari-
ation solcher Naturstoffe mit dem Ziel der Optimierung ist
ebenfalls ein bedeutendes Feld der Medizinischen Chemie.
In Struktur-Eigenschafts- (structure-property relations, SPR)
und Struktur-Wirkungs-(structure-activity relations, SAR)
Optimierungszyklen werden die Substanzen soweit struk-
Inside Vision Lab Fotolia.com
turell optimiert, dass sie sich fr die Entwicklung neuer
Arzneimittel eignen.
und nur einige wenige davon wiederum als Leitstrukturen
fr eine weitere Optimierung in Frage kommen, gibt einen
Eindruck ber die vielfltigen Dimensionen der Anforderun-
gen an Wirkstoffmolekle. Die nachfolgende strukturelle
Optimierung in Bezug auf hohe Wirkung (gute pharma-
kodynamische Eigenschaften), Absorption, Verteilung im
Organismus, Metabolismus und Ausscheidung (gnstige
pharmakokinetische Eigenschaften) und geringe Nebenwir-
kungen und Synthesekonomie fhrt schlielich zu wenigen
Kandidaten, von denen vielleicht einer nach mehrjhriger
klinischer Erprobung als Arzneimittel zugelassen wird.
STUDIUM
Voraussetzung fr das zweijhrige Masterstudium in Medi-
Voraussetzung fr das zweijhrige Masterstudium in Medi-

MEDIZINISCHE CHEMIE Arzneimittelentwicklung ist ein aufwendiges Vorhaben,

wenn auch moderne Strategien und Schlsseltechnologien
eine wesentliche Rationalisierung ermglichen. Die Dauer
Wie werden Arzneistoffe entdeckt und entwickelt? vom Start eines Projekts bis zur Markteinfhrung eines
Arzneimittels von bis zu 15 Jahren und die immensen
finanziellen Aufwendungen von jhrlich mehr als 50 Mrd. $
Medizinische Chemie da denkt mancher vielleicht zunchst an den Arzt. Gemeint ist aber die Medizin, das Arznei- fr Forschung und Entwicklung beleuchten die Herausfor-
mittel. Schon im 16. Jahrhundert stellte Paracelsus fest: Der wahre Gebrauch der Chemie ist nicht, Gold zu machen, derungen und Komplexitt einer Wirkstoffentwicklung. Die
sondern Arzneien zu bereiten. Heute werden neue Arzneistoffe meist durch gezielte und aufwendige chemische, mo- Tatsache, dass von Millionen chemischer Verbindungen
lekularbiologische, biochemische, pharmazeutische und medizinische Forschung entwickelt Wirkstoffforschung ist nur Tausende als Hits die gewnschte Wirkung besitzen
Teamarbeit. Dazu werden Wissenschaftler bentigt, die in der Lage sind, ihre speziellen Kenntnisse und Fertigkeiten
in dieses interdisziplinre Umfeld einzubringen.
zinischer Chemie ist in der Regel ein Bachelor-Abschluss
im Fach Chemie oder Biochemie oder ein gleichwertiger
in- oder auslndischer Abschluss in einem einschlgigen
Studienfach. Als Chemiker werden Sie bereits viel ber
organische Synthesen, Analytik und Strukturaufklrung
wissen. Dieses Wissen wird im Masterstudium Medizinische
Chemie im Wesentlichen wie bei der Ausbildung eines
M. Sc. in der Organischen Chemie erweitert und vertieft.
Grundlegende, fr Wirkstoffforschung und -entwicklung
wichtige Aspekte aus der Biologie, Biochemie, Pharmako-

FACH
Die Medizinische Chemie ist ein Teilgebiet der Chemie und
der Pharmazie. Sie befasst sich mit der Entdeckung und
der Optimierung biologisch aktiver Substanzen. Sie knnen
sowohl als Werkzeuge (Tool-Substanzen) zur Aufklrung
neuartiger Wirkungsmechanismen als auch als Wirksub-
stanzen zur Entwicklung neuer Medikamente dienen.
In der Medizinischen Chemie sind daher alle wissenschaft-
lichen Grundlagen und Methoden, die fr die Suche nach
neuen Arzneistoffen notwendig sind, vereint. Sie wird
in zunehmendem Mae durch die Identifizierung krank-
heitsverursachender oder fr den Krankheitsverlauf rele-
vanter Gene, Proteine und Signalwege bestimmt. Aktuelle
Sequenzierungs- und Analysetechniken des menschlichen
Genoms und Proteoms lassen diese mehr und mehr
zugnglich werden.
Die universitre Grundlagenforschung befasst sich mit
der Konzeption, dem Design und der Synthese von Wirk-
stoffen, mit biochemischen/pharmakologischen Methoden
und mit der Struktur und den Funktionen der Zielproteine
(Targets). In dieses Spektrum wissenschaftlicher Aktivitten
gehrt neben der Synthesechemie auch die Entwicklung
und der Einsatz biologischer Testsysteme, beispielswei-
se an isolierten Zielproteinen, an Membranprparatio-nen
oder Zellkulturen. Die Untersuchung und Modellierung
von Rezeptorproteinen, Ionenkanlen, Enzymen sowie von
Signalweiterleitungswegen stehen zustzlich im Vorder-
grund. Dabei kommen abhngig vom bearbeiteten Target
beispielsweise Computer-gesttzte Anstze, molekularbi-
ologische/ biochemische Techniken, chromatographische
Trennverfahren und spektroskopische Analysemethoden
ins Spiel.
Die automatisierte Untersuchung (Hochdurchsatz-Scree-
ning, HTS) sehr groer Substanzbibliotheken, die ber
effiziente chemische Synthesen (Parallelsynthesen, Kom-
binatorische Chemie) herstellbar sind, auf biologische Wir-
kung bietet dabei die aussichtsreichste Mglichkeit, neue
Leitstrukturen zu identifizieren. Die Aufklrung der dreidi-
mensionalen Struktur von Biomoleklen durch Rntgen-
Alexander Raths Fotolia.com
strukturanalyse und der Einsatz von Computern zur Model-

88 89
 GEORG-AUGUST-UNIVERSITT
MEDIZINISCHE CHEMIE XXX
GTTINGEN

logie und Pharmazie sind Ihnen jedoch zu Beginn des Studi-
ums weitgehend unbekannt. Dieser Ausgangssituation wird
durch entsprechende Grund- und Aufbaumodule Rechnung
getragen. In Vorlesungen, Seminaren und Praktika in Medi-
zinischer Chemie befassen Sie sich mit den Grundlagen der
biologischen Aktivitt von Wirkstoffen, lernen molekularbio-
logische, biochemische, pharmakologische und computer-
gesttzte Methoden des Drug Designs kennen, analysie-
ren Struktur-Wirkungs-Beziehungen und beschftigen sich
vertieft mit therapeutischen Konzepten (Pathophysiologie,
-biochemie, Zielproteine) und den entsprechenden Arznei-
stoffgruppen (Synthesen, molekulare Wirkungsmechanis-
men, Metabolisierung, Pharmakokinetik). In der Bioanalytik/
Biochemie lernen Sie die Prinzipien und den Einsatz von
Biosensoren, Biochips und Methoden des Hochdurchsatz-
Screenings zur Messung biologischer Wirkungen kennen.
lung befanden sich 2009 sechs Konzerne aus dem Bereich
Pharma/Healthcare. Diese Firmen suchen nach sehr gut
ausgebildeten Chemikern, die organischen Syntheseche-
mie beherrschen und die speziellen Strategien, Anstze
und Methoden der Arzneistoffentdeckung und -entwick-
lung kennen. Meist werden Sie sich mit der Synthese
chemischer Verbindungen befassen, die ein bestimmtes
Indikationsgebiet ber ein spezifisches Zielprotein anvisie-
ren. Dabei spielen die entsprechenden pharmakologischen
Testmethoden eine groe Rolle. Weiterhin knnen Sie
unmittelbar neue Therapiekonzepte, abgeleitet aus der
Analyse krankheitsrelevanter Gene, und ihre Validierung
untersuchen. Die Ausbildung in Medizinischer Chemie ver-
schafft Ihnen eine hervorragende Basis fr die Diskussion
und die Zusammenarbeit mit beteiligten Experten aus ver-
schiedenen Disziplinen.

a gierte Beratu S tudentensta

g n ige
Das Thema Ihrer Masterarbeit kann auf der Grundlage die- Auch kleinere biotechnologische Firmen einschlielich d
ser Ausbildung chemische und pharmakologische Aspekte staatlich gefrderter Grndungs-unternehmen suchen
n
liche A

nd
g

t
umfassen, beispielsweise die Synthese und Charakterisierung Medizinische Chemiker, beispielsweise im Zusammenhang
rsn tm

Lebe
biologisch aktiver Substanzen, die an ein bestimmtes Ziel- mit innovativen Synthese- und Analysemethoden (Paral- Pe
protein binden und dadurch eine gewnschte Wirkung haben. lelsynthesen, Kombinatorische Chemie, Biosensoren, Bio-

os
chips) oder neuen Anstzen zur Therapie von Tumoren und
ente Wi
zell

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degenerativen Erkrankungen (Genanalyse und -therapie,
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BERUF Antikrper, Biologicals). E

ns
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Die Pharmazeutische Industrie ist weltweit der forschungs-
intensivste Industriezweig. Unter den zehn Firmengruppen
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mit den hchsten Ausgaben fr Forschung und Entwick-
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GDCh-FACHGRUPPE MEDIZINISCHE CHEMIE

Auf der Internetseite der Fachgruppe Medizinische Chemie finden Sie weitere Informationen zu dieser Fachrichtung:
Chemie studieren in Gttingen
so facettenreich wie Sie!
www.gdch.de/medchem

90
www.chemie.uni-goettingen.de
91
 LACKCHEMIE UND BESCHICHTUNGSTECHNOLOGIE

ist bei Wirtschaftlichkeitsbetrachtungen der Prozesse und

Materialien von Bedeutung. Lackchemiker und Lackinge-
nieure greifen letztendlich gestaltend in unsere Umgebung
ein, weshalb in bestimmten Studiengngen die Brcke zum
Design geschlagen wird.

STUDIUM

Das Studium ist technisch-naturwissenschaftlich orientiert

und umfasst Chemie, Lacktechnologie, Anwendungstech-
nik und Mess-und Prftechnik. Umweltbezogene Aspekte
werden eingebracht durch entsprechende Lehrveranstal- GDCh

tungen und Schwerpunktsetzung auf moderne, umwelt-

GDCh
freundliche Beschichtungen, wie z. B. wssrige Lacksy-
steme oder die vollstndig lsungsmittelfreien Pulverlacke.
Neben einer fundierten theoretischen Ausbildung wird die
LACKCHEMIE UND praktische Laborarbeit grogeschrieben. In hochmodernen,
bestausgestatteten Laborrumen wird das notwendige
praktische Wissen erlernt.
BESCHICHTUNGSTECHNOLOGIE Auerdem werden Kenntnisse und Fhigkeiten vermittelt,
Bringen Sie Farbe in Ihr Leben die fr einen erfolgreichen Berufseinstieg hilfreich sind,
beispielsweise Grundlagen der Betriebswirtschaft und des
Managements.
In der Architektur, Elektronikindustrie, Maschinenbau, Fahrzeugindustrie etc. beschichtet man Holz, Metalle, Kunst-
stoffe und mineralische Untergrnde um sie zu dekorieren, zu schtzen oder der Oberflche eine bestimmte Eigen- Im Gegensatz zu vielen anderen Studiengngen ist das
schaft zu verleihen. Die relativ dnnen Beschichtungen, meist weniger als 100 m dick, sind echte Hochtechnologie- Studium des Lackingenieurs berufsbefhigend. Je nach
produkte, denn sie mssen Eigenschaften mitbringen, die der Untergrund nicht hat. Beschichtungen sind augenfllig Hochschulstandort ist der erste Abschluss der Bachelor of
durch Farbe, Glanz oder Textur. Sie verschnern Gegenstnde, verleihen ihnen ein individuelles Aussehen, helfen Engineering oder Bachelor of Science (6 oder 7 Semester),
uns bei der Orientierung (Verkehrsschilder, Leitsysteme) und bieten Schutz. Korrosionsschutzbeschichtungen leisten bei Interesse und Eignung gefolgt vom Master-Studium (4
einen aktiven Beitrag zu Umweltschutz und Schonung der Ressourcen. Viele Beschichtungen bringen auerdem wei- bzw. 3 Semester). Eine Promotion wird von der Industrie
tere Eigenschaften mit, wie etwa die Sicherheitsdruckfarbe auf den Geldscheinen, der Soft-Feel-Lack auf dem Arma- meist nicht erwartet, ist aber inzwischen durchaus mglich
turenbrett, antiseptische Schichten in Operationsslen, selbstreinigende Schichten auf Fensterscheiben, kratzfeste und zwar direkt nach dem Master-Abschluss.
Beschichtungen auf Brillenglsern, genau so wie auf dem Auto.
weit, da Deutschland hier eine einzigartige Sonderstellung
aufweist. Die breit gefcherte und spezialisierte Ausbildung
macht sie zu gefragten Fachleuten
in der chemischen oder lackverarbeitenden Industrie
bei Herstellern von Lacken oder Druckfarben
bei Herstellern von Lackieranlagen, Applikations- und
Prfgerten
in der Kleb- und Dichtstoffindustrie
in der Kunststoffindustrie
im Maler- und Lackiererhandwerk
an beruflichen Schulen
im ffentlichen Dienst, z.B. im Denkmalschutz
in den Farbdesignstudios der groen Bautenfarben-
oder Pigmenthersteller
Je nach Ihrem Interesse knnen Sie in folgenden Bereichen
arbeiten:
in Forschung und Entwicklung
in Analytik und Qualittskontrolle
in der Anwendungstechnik
beim Projektmanagement, z.B. fr Entwicklung oder
Markteinfhrung
im technischen Marketing/Kundenbetreuung

FACH
Das Rckgrat einer Beschichtung ist der Filmbildner,
meist ein organisches Polymer. Zur Farbgebung setzt man
Pigmente ein, Additive verwendet man, um bestimmte
Eigenschaften wie etwa die Oberflchengltte oder das
Haftvermgen zu verbessern. Durch Lsemittel werden die
Beschichtungsstoffe rhrbar, pumpbar und applizierbar.
Nach der Applikation (z.B. Spritzen) verdunsten sie, deshalb
versucht man sie in modernen Lacken zu reduzieren oder
gnzlich darauf zu verzichten. Weitgehend gelungen ist dies
bereits in Wasser-, Pulver- und UV-hrtenden Lacken.
Lackchemiker forschen und entwickeln intelligente Lsungen
um Oberflcheneigenschaften zu verbessern. Dabei bewe-
gen sie sich im Spannungsfeld von Produkteigenschaften
auf der einen Seite und der kologie und konomie auf
BERUF
im Farbdesign-Studio
in Lehre und Ausbildung
der anderen Seite. Herausforderungen der Lackchemie und
der Lacktechnologie sind Beschichtungen mit intelligenter Absolventen von Studiengngen mit der Ausrichtung Lack- Weitere Informationen zu Studium und Berufen in der Lack-
Funktion (Gleitschichten, antiseptische Schichten, leicht chemie und Beschichtungstechnologie haben seit Jahr- chemie sowie Ansprechpartner finden Sie unter:
reinigbare Schichten), Energieeinsparung, Entwicklung Res- zehnten ausgezeichnete Berufsaussichten auch europa- www.colouring.de
sourcen schonender Materialien und Verfahren, Einsatz
nachwachsender Rohstoffe, die Reduktion von Emissionen,
Entwicklung effektiver Prozesse und Verfahren und vieles
mehr.
Moderne Lackchemie ist ein interdisziplinres Fach, das
chemisches Wissen aus der organischen, anorganischen
und analytischen Chemie, der Polymer- und Kolloidchemie
GDCh-FACHGRUPPE LACKCHEMIE
bis hin zur Physik verbindet. Aus den Ingenieurwissenschaf-
ten werden Kenntnisse von Verfahrenstechnik, Applikati- Bei der GDCh-Fachgruppe Lackchemie finden Sie weitere Informationen zu dieser Fachrichtung:
onstechnik, Anlagenbau, Werkstoffkunde und Werkstoff- www.gdch.de/lackchemie
prfung unterrichtet. Die Schnittstelle zur Betriebswirtschaft

92 93

Abiturientenpreis
FACHBEREICHE UND FAKULTTEN FR CHEMIE
Rheinisch-Westflische Technische
Hochschule Aachen
Fachgruppe Chemie
RWTH Aachen
52056 Aachen
www.chemie.rwth-aachen.de
Ansprechpartner:
Prof. Dr. Gerhard Raabe
Fachstudienberater B.Sc./M.Sc. Chemie
Tel.: (0241) 80-94709
E-Mail: fachstudienberatung.chemie@
rwth-aachen.de
Dipl.-Chem. Karl-Heinz Klss
Fachstudienberater Lehramt Chemie
Tel.: (0241) 80-94640
E-Mail: lehrkoordinator.chemie@
rwth-aachen.de
Universitt Bayreuth
Fakultt fr Biologie, Chemie und
Geowissenschaften
Universittsstrae 30
95447 Bayreuth
Tel.: (0921) 55-2524
Fax: (0921) 55-2535
www.bcg.uni-bayreuth.de/de/subjects/Chemie
Freie Universitt Berlin
Institut fr Chemie und Biochemie
Takustrae 3
14195 Berlin
Tel.: (030) 8385-5330
marle@klickit Fotolia.com Fax: (030) 8385-3900
E-Mail: studienbuero@chemie.fu-berlin.de
www.chemie.fu-berlin.de
Humboldt-Universitt zu Berlin
Institut fr Chemie
Brook-Taylor-Strae 2
Die Gesellschaft Deutscher Chemiker (GDCh) Lehrerinnen und Lehrer sind aufgerufen, die 12489 Berlin
Tel.: (030) 2093-7280
vergibt jhrlich Preise an die beste Abiturientin Jahrgangsbesten auszuwhlen und der GDCh Fax: (030) 2093-7343
www.chemie.hu-berlin.de/department
oder den besten Abiturienten im Fach Chemie an bis mglichst sechs Wochen vor bergabe der
Technische Universitt Berlin
einem Gymnasium oder einer Gesamtschule. Die Abiturzeugnisse zu nennen. Die Anmeldung der Fakultt II Mathematik und
Naturwissenschaften
Abiturientinnen und Abiturienten werden in der Schule ist ausschlielich ber das Internet mg- Referat fr Studium und Lehre
Sekr. BEL 1
Regel bei der bergabe des Abiturzeugnisses lich. Unter www.gdch.de/abiturientenpreis wird Marchstr. 6
10587 Berlin
ausgezeichnet. Mitmachen knnen alle Schulen im Februar eines jeden Jahres ein elektronisches www.chemie.tu-berlin.de
in Deutschland, aber auch deutsche Schulen im Formular frei geschaltet, mit dem Lehrerinnen Ansprechpartner:
Marcel Knig (Raum: BEL 305)
Ausland, an denen Chemie bis zum Abitur unter- und Lehrer ihre Schule anmelden und die fr Tel.: (030) 314-28533
Fax: (030) 314-21754
richtet wird. die Preisvergabe bentigten Daten bermitteln E-Mail: koenig@fakii.tu-berlin.de
knnen. Universitt Bielefeld
Fakultt fr Chemie
Der Preis besteht aus einem aktuellen Buch Universittsstrae 25
33615 Bielefeld
zur Chemie sowie einer Urkunde und der Der GDCh-Abiturientenpreis wird seit 2005 ver- Tel.: (0521) 106-6134
Fax: (0521) 106-6146
Option, fr ein Jahr kostenlos Mitglied in der geben. Rund 2000 Schulen haben sich bisher re- www.uni-bielefeld.de/chemie/
GDCh zu werden. gistriert und ihre besten Schler ausgezeichnet. Ansprechpartner:
Dr. Johanna Hummel
E-Mail: johanna.hummel@uni-bielefeld.de
Gesellschaft Deutscher Chemiker (GDCh) Varrentrappstr. 40-42 60486 Frankfurt am Main
Telefon: 069 7917-332 E-Mail: schulen@gdch.de
www.gdch.de
AN UNIVERSITTEN
Ruhr-Universitt Bochum
Fakultt fr Chemie und Biochemie
Dekanat
Universittsstrae 150
44780 Bochum
Tel.: (0234) 32-24732
Fax: (0234) 32-14108
www.chemie.ruhr-uni-bochum.de
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universitt
Bonn
Fachgruppe Chemie
Gerhard-Domagk-Str. 1
53121 Bonn
Tel.: (0228) 73-5360
Fax: (0228) 73-5697
www.chemie.uni-bonn.de/
Technische Universitt Braunschweig
Fakultt fr Lebenswissenschaften
Mhlenpfordtstrae 4/5
38106 Braunschweig
Tel.: (0531) 391-5101
Fax: (0531) 391-8164
www.tu-braunschweig.de/flw
Studiengangskoordinator:
Frau I. Schmanteck
E-Mail: studiendekanatchemie@tu-bs.de
Jacobs University Bremen
School of Engineering and Science
Campus Ring 1
28759 Bremen
Tel.: (0421) 200-4200
Fax: (0421) 200-4203
E-Mail: info@jacobs-university.de
www.jacobs-university.de/ses
Universitt Bremen
Fachbereich Biologie/Chemie
Leobener Strae / NW 2
28359 Bremen
Tel.: (0421) 218-62810
Fax: (0421) 218-62808
E-Mail: studienbuero.fb2@uni-bremen.de
www.fb2.uni-bremen.de
Technische Universitt Chemnitz
Institut fr Chemie
Strae der Nationen 62
09111 Chemnitz
Tel.: (0371) 531-21100
Fax: (0371) 531-21109
E-Mail: studieninformation@chemie.
tu-chemnitz.de
www.tu-chemnitz.de/chemie
Technische Universitt Clausthal
Fakultt fr Natur- und
Materialwissenschaften
Robert-Koch-Strae 42
38678 Clausthal-Zellerfeld
Tel.: (05323) 72-2315
Fax: (05323) 72-2386
www.tu-clausthal.de
Studienfachberater:
PD Dr. Jrg Adams
Tel.: (05323) 72-3171
E-Mail: Adams@pc.tu-clausthal.de
ANSCHRIFTEN UNIVERSITTEN
Technische Universitt Darmstadt
Dekanat Fachbereich Chemie
Petersenstrae 22
64287 Darmstadt
Tel.: (06151) 16-3773
Fax: (06151) 16-4073
www.chemie.tu-darmstadt.de
Studienkoordination:
Dr. Christine Kapfenberger
E-Mail: kapfenberger@chemie.
tu-darmstadt.de
Technische Universitt Dortmund
Dekanat Chemie
Otto-Hahn-Strae 6
44227 Dortmund
Tel.: (0231) 755-3720
Fax: (0231) 755-3771
www.chemie.tu-dortmund.de
Ansprechpartner:
Dr. Beate Heinz
E-Mail: beate.heinz@tu-dortmund.de
Technische Universitt Dresden
Fachrichtung Chemie und
Lebensmittelchemie
Walther-Hempel-Bau
Mommsenstrae 4
01062 Dresden
Tel.: (0351) 463-33334
Fax: (0351) 463-37107
E-Mail: prodekan@chemie.tu-dresden.de
www.chm.tu-dresden.de
Ansprechpartner:
Dr. Gerd Ludwig
Tel.: (0351) 463-34045
E-Mail: gerd.ludwig@tu-dresden.de
Heinrich-Heine-Universitt Dsseldorf
Wissenschaftliche Einrichtung Chemie
Universittsstrae 1
40225 Dsseldorf
Tel.: (0211) 81-15688
Fax: (0211) 81-15690
E-Mail: we.ch@uni-duesseldorf.de
www.chemie.uni-duesseldorf.de
Universitt Duisburg-Essen
Campus Essen
Dekanat Chemie
Universittsstrae 5
45117 Essen
Tel.: (0201) 183-3194 und -2336
Fax: (0201) 183-2449
www.chemie.uni-due.de
www.uni-due.de/water-science
Friedrich-Alexander-Universitt
Erlangen-Nrnberg
Department Chemie Pharmazie
www.chemie.uni-erlangen.de
www.molecular-science.de
Ansprechpartner:
Dr. Almut Ruyter
Egerlandstrae 3
91058 Erlangen
Tel.: (09131) 85-25022
Fax: (09131) 85-28307
E-Mail: almut.ruyter@chemie.uni-erlangen.de
95
 ANSCHRIFTEN UNIVERSITTEN ANSCHRIFTEN UNIVERSITTEN

Universitt Flensburg Justus-Liebig-Universitt Gieen Universitt Hildesheim Prof. Dr. U. Lning Otto-von-Guericke-Universitt Universitt Osnabrck
Institut fr Physik und Chemie und ihre Fachbereich 08 Biologie und Chemie Institut fr Biologie und Chemie Otto-Diels-Institut fr Organische Chemie Institut fr Chemie Institut fr Chemie neuer Materialien
Didaktik Dekanat Bereich Chemie Abteilung Chemie Otto-Hahn-Platz 4 Universittsplatz 2 Barbarastrae 7
Auf dem Campus 1 Heinrich-Buff-Ring 58 Marienburger Platz 22 24118 Kiel 39106 Magdeburg 49069 Osnabrck
24943 Flensburg 35392 Gieen 31141 Hildesheim Tel.: (0431) 880-2450 Tel.: (0391) 67-52216 Tel.: (0541) 969-2784
Tel.: (0461) 805-2335 Tel.: (0641) 99-35001 www.uni-hildesheim.de/index.php?id=900 Fax: (0431) 880-1558 Fax: (0391) 67-12223 Fax: (0541) 969-2405
Fax: (0461) 805-2304 Fax: (0641) 99-35009 E-Mail: luening@oc.uni-kiel.de www.ich.ovgu.de E-Mail: ifchemie@uni-osnabrueck.de
www.ipcd.de E-Mail: dekanat@fb08.uni-giessen.de Ansprechpartner: www.chemie.uni-osnabrueck.de
www.chemie.uni-giessen.de Prof. Dr. Verena Pietzner Studienkoordinator: Ansprechpartner:
Ansprechpartner: Tel.: (05121) 883-930 Dr. Snke Ziesmer Dr. Sabine Busse Universitt Paderborn
Prof. Dr. Maike Busker Georg-August-Universitt Gttingen Fax: (05121) 883-932 Institut fr Anorganische Chemie Studienfachberaterin Naturwissenschaftliche Fakultt
Juniorprofessorin fr Chemie und ihre Dekanat der Fakultt fr Chemie E-Mail: pietzner@uni-hildesheim.de Otto-Hahn-Platz 10 E-Mail: sabine.busse@ovgu.de Department Chemie
Didaktik Tammannstrae 4 24118 Kiel Warburger Strae 100
E-Mail: maike.busker@uni-flensburg.de 37077 Gttingen Friedrich-Schiller-Universitt Jena Tel.: (0431) 880-3265 Johannes Gutenberg-Universitt Mainz 33098 Paderborn
Tel.: (0551) 39-22799 Dekanat der Chemisch- E-Mail: ziesmer@ac.uni-kiel.de Fachbereich Chemie, Pharmazie und www.chemie.uni-paderborn.de
Johann-Goethe Universitt Fax: (0551) 39-3087 Geowissenschaftlichen Fakultt Geowissenschaften
Fachbereich Biochemie, Chemie und E-Mail: dekanat@chemie.uni-goettingen.de Humboldtstrae 11 Universitt Koblenz-Landau Duesbergweg 10-14 Ansprechpartner:
Pharmazie www.chemie.uni-goettingen.de 07743 Jena Institut fr Integrierte Naturwissenschaften 55128 Mainz Prof. Dr. Michael Tiemann
Max-von-Laue-Strae 9 Tel.: (03641) 948-003 Abteilung Chemie www.fb09.uni-mainz.de (Studiengangsmanagement)
60438 Frankfurt am Main Martin-Luther-Universitt Halle- Fax: (03641) 948-002 Universittsstrae 1 Tel.: (05251) 60-2154
Tel.: (069) 798-29545 Wittenberg E-Mail: dekanatchemgeo@uni-jena.de 56070 Koblenz Ansprechpartner: Fax: (05251) 60-3423
Fax: (069) 798-29546 Naturwissenschaftliche Fakultt II www.uni-jena.de/Chemie_ Tel.: (0261) 287-2250 Dr. Ralf Emann E-Mail: michael.tiemann@upb.de
www.uni-frankfurt.de/fb/fb14/index.html Chemie, Physik und Mathematik Geowissenschaften.html Fax: (0261) 287-2251 Tel.: (06131) 39-25996
Von-Danckelmann-Platz 3 www.uni-koblenz-landau.de/koblenz/fb3/ Fax: (06131) 39-23521 Universitt Potsdam
Ansprechpartner: 06120 Halle (Saale) Ansprechpartner: ifin/chemie E-Mail: essmann@uni-mainz.de Math.-Nat. Fakultt
Ruth Burdak-Fritsch www.natfak2.uni-halle.de Prof. Dr. Volker Woest Karl-Liebknecht-Str. 24-25
Sylke Schemenau AG Chemiedidaktik Ansprechpartner: Philipps-Universitt Marburg 14476 Potsdam OT Golm
Tel.: (069) 798-29212 Studienberater Chemie: E-Mail: Volker.Woest@uni-jena.de Prof. Dr. Joachim Scholz Dekanat Chemie Tel.: (0331) 977-2960
Tel.: (069) 798-29362 Prof. Dr. Michael Bron E-Mail: scholz@uni-koblenz.de Hans-Meerwein-Strae Fax: (0331) 977-2097
E-Mail: PruefungsamtFB14@uni-frankfurt.de Tel.: (0345) 55-25900 Technische Universitt Kaiserslautern 35043 Marburg E-Mail: mnfakul@uni-potsdam.de
E-Mail: michael.bron@chemie.uni-halle.de Dekanat Chemie Universitt zu Kln Tel.: (06421) 28-25543 www.chem.uni-potsdam.de
Provadis School of International Erwin-Schrdinger-Strae 52 Department fr Chemie Fax: (06421) 28-28917
Management and Technology Prof. Dr. Kurt Merzweiler 67663 Kaiserslautern Greinstrae 4 - 6 www.uni-marburg.de/fb15 Universitt Regensburg
Industriepark Hchst, Gebude B845 Tel.: (0345) 55-25623 Tel.: (0631) 205-2753 50939 Kln Fakulttsverwaltung Chemie und Pharmazie
65926 Frankfurt am Main E-Mail: kurt.merzweiler@chemie.uni-halle.de Fax: (0631) 205-2187 Tel.: (0221) 470-1791 Ansprechpartner: Universittsstrae 31
www.provadis-hochschule.de www.chemie.uni-kl.de Fax: (0221) 470-1792 Prof. Dr. Ulrich Tallarek 93053 Regensburg
Universitt Hamburg www.uni-koeln.de/chemie Studienfachberater Tel.: (0941) 943-2557
Ansprechpartner: Fachbereich Chemie Karlsruher Institut fr Technologie Tel.: (06421) 28-25727 Fax: (0941) 943-4275
Vanessa Haigis Martin-Luther-King-Platz 6 Fakultt fr Chemie und Biowissenschaften Ansprechpartner fr Bachelor: Fax: (06421) 28-22124 www.chemie.uni-regensburg.de
Tel.: (069) 305-81051 20146 Hamburg Engesserstr. 15 Prof. Dr. Uwe Ruschewitz E-Mail: tallarek@staff.uni-marburg.de
E-Mail: vanessa.haigis@provadis-hochschule.de Tel.: (040) 42838-4173 76131 Karlsruhe E-Mail: uwe.ruschewitz@uni-koeln.de Studiengangskoordinator:
Fax: (040) 42838-3158 www.chem-bio.kit.edu Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen Dr. Claudia Wanninger-Wei
E-Mail: Info@chemie.uni-hamburg.de Ansprechpartner fr Master:
Technische Universitt Bergakademie Prof. Axel Griesbeck Fakultt fr Chemie und Pharmazie Gebude Chemie, Raum 32.1.82
Freiberg www.chemie.uni-hamburg.de Studiendekan: Department Chemie Tel.: (0941) 943-4573
E-Mail: griesbeck@uni-koeln.de
Dekanat studiendekan.chemie@chem-bio.kit.edu Butenandtstr. 5-13, Haus F Fax: (0941) 943-5565
Fakultt fr Chemie und Physik Ansprechpartner: 81377 Mnchen E-Mail: studienberatung.chemie@chemie.uni-
Dr. Thomas Behrens Studienberater: Universitt Konstanz
Leipziger Strae 29 Fachbereich Chemie Tel.: (089) 2180-77179, -77778 regensburg.de
09596 Freiberg Dr. Axel Gbureck Fax: (089) 2180-77779
Gottfried Wilhelm Leibniz Universitt Tel.: (0721) 608-48368 Universittsstrae 10
Tel.: (03731) 39-2333 78457 Konstanz www.cup.uni-muenchen.de/study/ Universitt Rostock
Fax: (03731) 39-4386 Hannover E-Mail: axel.gbureck@kit.edu Institut fr Chemie
Naturwissenschaftliche Fakultt Tel.: (07531) 88-2594
http://tu-freiberg.de/fakult2/ Fax: (07531) 88-3898 Ansprechpartner: Albert-Einstein-Strae 3a
Studiendekanat Universitt Kassel Dr. Thomas Engel 18059 Rostock
Appelstrae 11A Institut fr Chemie www.chemie-uni-konstanz.de
Ansprechpartner: Studienkoordinator Tel.: (0381) 498 6351
Dr. Ute Claunitzer 30167 Hannover Heinrich-Plett-Strae 40 E-Mail: Thomas.Engel@cup.uni-muenchen.de Fax: (0381) 498 6352
Tel.: (0511) 762-19318 34132 Kassel Ansprechpartner:
Bildungsbeauftragte fr den Studiengang Dr. Anja Zitt www.chemie.uni-rostock.de
Chemie: Fax: (0511) 762-19319 (Chemie-basierter Studiengang Technische Universitt Mnchen E-Mail: institute.chemie@uni-rostock.de
E-Mail: studiendekanat@nat.uni-hannover.de Nanostrukturwissenschaften Fachbereichsreferentin
E-Mail: ute.clausnitzer@chemie.tu-freiberg.de E-Mail: anja.zitt@uni.kn Dekanat der Fakultt fr Chemie
www.uni-hannover.de/de/fakultaeten/fk- und Lehramt Chemie) Lichtenbergstrae 4 Universitt des Saarlandes
Dr. Regina Httl natur/studiendekanat/index.php www.uni-kassel.de/fb10/ 85748 Garching Dekanat der Naturwissenschaftlich-
Studienfachberaterin Chemie: Universitt Leipzig
Fakultt fr Chemie und Mineralogie Tel.: (089) 289-13001 Technischen Fakultt III
E-Mail: regina.huettl@chemie.tu-freiberg.de Universitt Heidelberg Ansprechpartner: Fax: (089) 289-14386 Gebude C4.3
Dekanat Chemie und Geowissenschaften Prof. Dr. Rdiger Faust Dekanat
Johannisallee 29 www.ch.tum.de Postfach 15 11 50
Albert-Ludwigs-Universitt Freiburg im Im Neuenheimer Feld 234 Tel.: (0561) 804-4750 66041 Saarbrcken
Breisgau 69120 Heidelberg Fax: (0561) 804-4752 04103 Leipzig
Tel.: (0341) 97-36000 Westflische Wilhelms-Universitt Tel.: (0681) 302-2400
Fakultt fr Chemie und Pharmazie Tel.: (06221) 54-4844 Mnster Fax: (0681) 302-3421
Dekanat Fax: (06221) 54-4589 Christian-Albrechts-Universitt zu Kiel Fax: (0341) 97-36094
www.uni-leipzig.de/chemie/ Dekanat des Fachbereichs 12 www.uni-saarland.de/fak8/infos-chemie/
Hebelstrae 27 E-Mail: dcg@urz.uni-heidelberg.de Dekanat der Math.-Nat. Fakultt Chemie und Pharmazie
79085 Freiburg www.chemgeo.uni-hd.de/ Christian-Albrechts-Platz 4 Hittorfstrae 58 - 62 Ansprechpartner:
Tel.: (0761) 203-5977 24118 Kiel Leuphana Universitt Lneburg
Institut fr Nachhaltige Chemie und 48149 Mnster Dr. Christian Vlzing
Fax: (0761) 203-5978 Ansprechpartner: Tel.: (0431) 880-2128 Tel.: (0251) 83-33013 Studienkoordinator
E-Mail: dekanat@cp.uni-freiburg.de Dr. Elisabeth Kaifer Fax: (0431) 880-2320 Umweltchemie
Scharnhorststrae 1, C13.223 Fax: (0251) 83-33303 Geb. C4.2
www.cp.uni-freiburg.de Tel.: (06221) 54-8528 www.uni-kiel.de/fakultas/mathnat www.uni-muenster.de/Chemie/ Tel.: (0681) 302-2413
E-Mail: elisabeth.kaifer@urz.uni-heidelberg.de 21335 Lneburg
Tel.: (04131) 677-2894 E-Mail: c.voelzing@mx.uni-saarland.de
Ansprechpartner: Ansprechpartner: Carl von Ossietzky Universitt Oldenburg
Studiendekan Prof. Dr. Thorsten Friedrich Prof. Dr. F. Temps Fax: (04131) 677-2848 Dr. Julia Dausend
www.leuphana.de/institute/inuc.html Fakultt fr Mathematik und Naturwissenschaften
Institut fr Biochemie Institut fr Physikalische Chemie Institut fr Reine und Angewandte Chemie Zentrale Studienberatung
Albertstrae 21, Max-Eyth-Str. 1 Carl-von-Ossietzky-Strae 9-11 Geb. A4 4, Raum 0.07
Chemie-Hochhaus, Raum 1001 24118 Kiel Ansprechpartner: Tel.: (06 81) 302-71157
Prof. Dr. Klaus Kmmerer 26129 Oldenburg
79104 Freiburg Tel.: (0431) 880-7800 Tel.: (0441) 798-3650 Email: mint-studienberatung@uni-saarland.de
Tel.: (0761) 203-6060 Fax: (0431) 880-7802 E-Mail: klaus.kuemmerer@uni.leuphana.de
Fax: (0441) 798-3329
E-Mail: thorsten.friedrich@uni-freiburg.de E-Mail: temps@phc.uni-kiel.de www.chemie.uni-oldenburg.de

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 ANSCHRIFTEN UNIVERSITTEN BIOCHEMIE ANSCHRIFTEN UNIVERSITTEN BIOCHEMIE

Universitt Siegen Eberhard Karls Universitt Tbingen Universitt Wrzburg Ernst-Moritz-Arndt-Universitt Greifswald Universitt Heidelberg Prof. Dr. Johannes Buchner
Department ChemieBiologie Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultt fr Chemie und Pharmazie Institut fr Biochemie Fakultt fr Biowissenschaften Technische Universitt Mnchen
Adolf-Reichwein-Strae 2 Fakultt Dekanat Felix-Hausdorff-Strae 4 Fakultt fr Chemie und Geowissenschaften Lichtenbergstr. 4
57068 Siegen Dekanat FB II: Chemie Am Hubland 17487 Greifswald Adresse beider Fakultten: 85747 Garching
Tel.: (0271) 740-4116 Auf der Morgenstelle 18 97074 Wrzburg www.chemie.uni-greifswald.de/ Im Neuenheimer Feld 234 E-Mail: johannes.buchner@ch.tum.de
Fax: (0271) 740-2780 72076 Tbingen Tel.: (0931) 318-5365 69120 Heidelberg
E-Mail: department@chemie-bio.uni-siegen.de Tel.: (07071) 29-76903 Fax: (0931) 318-4607 Ansprechpartnerin in Ausbildungsfragen: Anschrift der Zulassungsstelle:
www.chemie-biologie.uni-siegen.de Fax: (07071) 29-5490 www.chemie.uni-wuerzburg.de Prof. Dr. Sabine Mller Ansprechpartner: Fakultt fr Chemie
www.mnf.uni-tuebingen.de/fachbereiche/ Vorsitzende des Prfungsausschusses fr Dr. Rainer Beck TU Mnchen
Universitt Hohenheim (Stuttgart) chemie Ansprechpartner: Biochemie Lehrkoordination Biochemie Lichtenbergstr. 4
Institut fr Chemie 130 Dr. Andreas Oechsner Tel.: (03834) 86-22843 Tel.: (06221) 54-5452 85747 Garching
Garbenstr. 30 Ansprechpartner: Studienkoordinator Fax: (03834) 86-4471 E-Mail: rainer.beck@bzh.uni-heidelberg.de
70593 Stuttgart Prof. Dr. Thomas Ziegler Tel.: (0931) 318-5353 E-Mail: sabine.mueller@uni-greifswald.de Prof. Dr. M. Brunner Universitt Potsdam
Tel.: (0711) 459-22171 Institut fr Organische Chemie E-Mail: studiendekanat-chemie@uni- Studiendekan Biochemie Institut fr Biochemie und Biologie
Fax: (0711) 459-22951 Studiendekan Chemie wuerzburg.de Ansprechpartner fr technische Fragen und Biochemie-Zentrum der Universitt Maulbeerallee 2
www.uni-hohenheim.de/chemie Tel.: (07071) 29-73035 Studienberatung: Heidelberg (BZH) 14469 Potsdam - Golm
Fax: (07071) 29-5244 Bergische Universitt Wuppertal Dr. Steffen Jakobs Im Neuenheimer Feld 328 Tel.: (0331) 977-1902
Universitt Stuttgart E-Mail: thomas.ziegler@uni-tuebingen.de Fachbereich Mathematik und Fachstudienberater 69120 Heidelberg Fax: (0331) 977-1948
Dekanat Chemie Naturwissenschaften Tel.: (03834) 86-4396 Tel.: (06221) 54-4207 E-Mail: ibb@uni-potsdam.de
Pfaffenwaldring 55 Universitt Ulm Gaustrae 20 E-Mail: jakobs@uni-greifswald.de E-Mail: michael.brunner@bzh.uni-heidelberg.de www.uni-potsdam.de/ibb
70569 Stuttgart Dekanat der Fakultt fr Naturwissenschaft 42097 Wuppertal
Tel.: (0711) 685-64584 / 85 Albert-Einstein-Allee 11 Tel.: (0202) 439-3986 Georg-August-Universitt Gttingen Prof. Dr. Thorsten Heinzel Anschrift der Zulassungsstelle:
Fax: (0711) 685-64045 89069 Ulm Fax: (0202) 439-3983 Studiengangskoordination Bachelor Friedrich-Schiller-Universitt Jena Universitt Potsdam
www.uni-stuttgart.de/chemie/ Tel.: (0731) 50-22030 E-Mail: dekanatfbc@uni-wuppertal.de Biochemie Institut fr Biochemie und Biophysik Dezernat 2
Fax: (0731) 50-22037 www.chemie.uni-wuppertal.de Grisebachstr. 6 Hans-Knll-Str. 2 Am Neuen Palais 10
Ansprechpartner: www.uni-ulm.de/nawi/nawi-chemie.html 37077 Gttingen 07745 Jena 14469 Potsdam
Dr. Klaus Dirnberger Tel.: (0551) 39-12399 Tel.: (03641) 949-350 Prof. Dr. Gunter Meister
Tel.: (0711) 685-64437 Ansprechpartner: Fax: (0551) 39-12470 Fax: (03641) 949-352
E-Mail: klaus.dirnberger@ipoc.uni-stuttgart.de Studiendekan Prof. Dr. Timo Jacob E-Mail: biochemie@uni-goettingen.de E-Mail: heinzel@uni-jena.de Universitt Regensburg
Institut fr Elektrochemie www.uni-goettingen.de/biochemie Universittsstr. 31
E-Mail: timo.jacob@uni-ulm.de Anschrift der Zulassungsstelle: 93053 Regensburg
Martin-Luther-Universitt Halle- Studentensekretariat der Tel.: (0941) 943-2832 (Sekr.)
Studiengangskoordinator: Wittenberg Friedrich Schiller-Universitt Jena E-Mail: gunter.meister@vkl.uni-regensburg.de
Dipl. Chem. oec. Christian Lang Institut fr Biochemie und Biotechnologie Frstengraben 1
Studienkommission Chemie Studienabteilung/Prfungsamt 07743 Jena Dr. Elisabeth Fuss
E-Mail: christian.lang@uni-ulm.de PD Dr. Iris Thondorf / Christin Hauer Universitt Tbingen
Kurt-Mothes-Str. 3 Prof. Dr. Axel J. Scheidig Interfakultres Institut fr Biochemie
06120 Halle Christian-Albrechts-Universitt zu Kiel Hoppe-Seyler-Str. 4
Tel.: (0345) 552-4803/04 Zentrum fr Biochemie und 72076 Tbingen
UNIVERSITTEN, ANSPRECHPARTNER UND ZULASSUNGSSTELLEN Fax: (0345) 552-7522 Molekularbiologie E-Mail: elisabeth.fuss@uni-tuebingen.de
FR DEN STUDIENGANG BIOCHEMIE www.biochemtech.uni-halle.de/studium Zoologisches Institut - Strukturbiologie
Am Botanischen Garten 1-9 Anschrift der Zulassungsstelle:
Universitt Hamburg 24118 Kiel Studentenangelegenheiten
Fachbereich Chemie Tel.: (0431) 880-4286 Zentrale Verwaltung
Prof. Dr. G. Krauss Prof. Dr. Rolf Heumann Dr. Frank Dietz Martin-Luther-King-Platz 6 Fax: (0431) 880-4929 Universitt Tbingen
Universitt Bayreuth Ruhr-Universitt Bochum Tel.: (0421) 218-63223 20146 Hamburg E-Mail: axel.scheidig@strubio.uni-kiel.de Wilhelmstr. 5
Fakultt fr Biologie, Chemie & Biochemie II E-Mail: fdietz@uni-bremen.de Tel.: (040) 42838-4173 72074 Tbingen
Geowissenschaften Gebude NC 7/175 Fax: (040) 42838-3158 Anschrift der Zulassungsstelle:
Universittsstr. 30 Universittsstrae 150 Heinrich-Heine-Universitt Dsseldorf E-Mail: Info@chemie.uni-hamburg.de Christian Albrechts-Universitt zu Kiel Universitt Wrzburg
95447 Bayreuth 44780 Bochum Institut fr Biochemie www.chemie.uni-hamburg.de Olshausenstr. 40 Fakultt fr Chemie und Pharmazie
E-Mail: gerhard.krauss@uni-bayreuth.de Tel.: (0234) 32-24230 Universittsstrae 1 24098 Kiel Dekanat
Fax: (0234) 32-14105 40204 Dsseldorf Ansprechpartner: Am Hubland
Anschrift der Zulassungsstelle: E-Mail: rolf.heumann@rub.de Tel.: (0211) 81-12020 Dr. Thomas Behrens Prof. Dr. Tilo Pompe 97074 Wrzburg
Universitt Bayreuth Fax: (0211) 81-15310 Universitt Leipzig Tel.: (0931) 318-5365
Studentenkanzlei Anschrift der Zulassungsstelle: www.chemie.uni-duesseldorf.de/Studium/ Prof. Dr. Jrgen Alves Institut fr Biochemie Fax: (0931) 318-4607
Universittsstr. 30 Zulassungsstelle Studiengaenge/Biochemie Medizinische Hochschule Hannover Johannisallee 21/23 www.chemie.uni-wuerzburg.de
95447 Bayreuth Ruhr-Universitt Bochum Institut fr Biophysikalische Chemie, 04103 Leipzig
44780 Bochum Ansprechpartner: OE 4350 Tel.: (0341) 97-36931 Ansprechpartner:
Freie Universitt Berlin Dr. Ulrich Schulte Carl-Neuberg-Str. 1 E-Mail: tilo.pompe@uni-leipzig.de Dr. Georg Polleichtner
Institut fr Chemie und Biochemie Prof. Dr. Christian Hammann E-Mail: ulrich.schulte@uni-duesseldorf.de 30625 Hannover www.biphaps.uni-leipzig.de/de/studium.html (Studienberatung Biochemie)
Takustrae 3 Ribogenetics@Biochemistry Laboratory Tel.: (0511) 532-3703 Lehrstuhl fr Biochemie
14195 Berlin School of Engineering and Science Anschrift der Zulassungsstelle:
Johann-Goethe Universitt Fax: (0511) 532-5966 Universitt Leipzig Theodor Boveri Institut, Biozentrum
Tel.: (030) 8385-5330 Jacobs University Bremen Fachbereich Biochemie, Chemie und E-Mail: alves.juergen@mh-hannover.de Tel.: (0931) 318-4044
Fax: (030) 8385-3900 Campus Ring 1 Studentensekretariat
Pharmazie www.mh-hannover.de/biochemie.html Goethetr. 6 E-Mail: studienberatung.biochemie@uni-
E-Mail: studienbuero@chemie.fu-berlin.de 28759 Bremen Max-von-Laue-Strae 9 wuerzburg.de
www.chemie.fu-berlin.de Tel.: (0421) 200-3247 04109 Leipzig
60438 Frankfurt am Main Ansprechpartner: E-Mail: studentensekretariat@uni-leipzig.de
Fax: (0421) 200-3249 Tel.: (069) 798-29545 Dr. Gustav Meyer
Universitt Bielefeld E-Mail c.hammann@jacobs-university.de www.zv.uni-leipzig.de/studium/bewerbung.html
Fax: (069) 798-29546 Studienkoordinator Biochemie
Fakultt fr Chemie www.uni-frankfurt.de/fb/fb14/index.html Medizinische Hochschule Hannover
Universittsstrae 25 Universitt Bremen Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen
Zentrum Biochemie OE 4310 Fakultt fr Chemie und Pharmazie
33615 Bielefeld Fachbereich Biologie/Chemie Ansprechpartner: Carl-Neuberg-Str. 1
Tel.: (0521) 106-6134 Fachrichtung Biochemie Department Biochemie
Ruth Burdak-Fritsch 30625 Hannover Feodor-Lynen-Str. 25, Haus A
Fax: (0521) 106-6146 Leobener Strae / NW 2 Sylke Schemenau Tel.: (0511) 532-3977
www.uni-bielefeld.de/chemie/ 28359 Bremen 81377 Mnchen
Tel.: (069) 798-29212 Fax: (0511) 532-9285 Tel.: (089) 2180-76978
Tel.: (0421) 218-63221 Tel.: (069) 798-29362
Ansprechpartner: Fax: (0421) 218-63228 Fax: (089) 2180-76999
Dr. Johanna Hummel E-Mail: PruefungsamtFB14@uni-frankfurt.de www.cup.uni-muenchen.de/study
www.fb2.uni-bremen.de
E-Mail: johanna.hummel@uni-bielefeld.de
Ansprechpartner: Ansprechpartner fr Master in Biochemie
Prof. Dr. Srge Kelm (inkl. Zulassung):
Tel.: (0421) 218-63222 Dr. Heidi Feldmann
E-Mail: skelm@uni-bremen.de E-Mail: fmann@lmb.uni-muenchen.de

98 99
 ANSCHRIFTEN FACHHOCHSCHULEN ANSCHRIFTEN PDAGOGISCHE HOCHSCHULEN

FACHBEREICHE FR CHEMIE AN FACHHOCHSCHULEN

Fachhochschule Aachen, Campus Jlich Westflische Hochschule Tel: (0621) 292-6808 Hochschule Bonn-Rhein-Sieg Hochschule Lausitz (FH) Hochschule Zittau/Grlitz
Fachbereich Chemie und Biotechnologie Campus Recklinghausen Fax: (0621) 292-6420 Fachbereich Angewandte Naturwissenschaften Fakultt fr Naturwissenschaften Fakultt Mathematik/ Naturwissenschaften
Heinrich-Mumann-Str. 1 Studiengang Chemie www.biotec.hs-mannheim.de Von-Liebig-Str. 20 Postfach 101548 Postfach 1455
52428 Jlich August-Schmidt-Ring 10 Ansprechpartner: 53359 Rheinbach 01958 Senftenberg 02754 Zittau
Tel.: (0241) 6009-50 45665 Recklinghausen Prof. Dr. Roswitha Stenzel Tel.: (02241) 865-501 Tel.: (03573) 85-801 Tel.: (03583) 611-755
Fax: (0241) 6009-53199 Tel.: (02361) 915-579 Studiendekanin fr Biologische Chemie Fax: (02241) 865-8501 Fax: (03573) 85- 809 Fax: (03583) 611-740
www.fh-aachen.de Fax: (02361) 915-484 E-Mail: R.Stenzel@hs-mannheim.de http://anna.fh-bonn-rhein-sieg.de/Home.html www.hs-lausitz.de/fakultaet2.html E-Mail: f-n@hszg.de
Ansprechpartner: www.w-hs.de Studienberatung: http://f-n.hszg.de/fakultaet.htm
Prof. Dr. Gereon Elbers Fakultt fr Verfahrens- und Frau Prof. Dr. Stefanie Ortanderl
Fachstudienberater Chemie Hochschule Fresenius Chemietechnik Tel.: (02241) 865-532
E-Mail: elbers@fh-aachen.de University of Applied Sciences Paul-Wittsack-Str. 10 Email: stefanie.ortanderl@h-brs.de
Fachbereich Chemie & Biologie 68163 Mannheim
Hochschule Aalen Limburger Str. 2 Tel.: (0621) 292-6424
Fakultt Chemie 65510 Idstein Fax: (0621) 292-6555
Beethovenstrae 1 Tel.: (06126) 9352-0 www.vct.hs-mannheim.de
73430 Aalen Fax: (06126) 9352-10 FACHBEREICHE FR CHEMIE UND CHEMIEDIDAKTIK
Tel.: (07361) 576-2283 www.hs-fresenius.de Hochschule Merseburg
Fax: (07361) 576-2315 Ansprechpartner: Fachbereich Ingenieur- und AN PDAGOGISCHEN HOCHSCHULEN
www.htw-aalen.de Prof. Dr. Reinhard Wagener Naturwissenschaften
Ansprechpartner: Studiendekan Fachbereich Chemie & Biologie Geusaer Strae Pdagogische Hochschule Freiburg Pdagogische Hochschule Ludwigsburg Pdagogische Hochschule Weingarten
Prof. Dr. Andreas Beck Tel.: (06126) 9352-31 06217 Merseburg Kunzenweg 21 Institut fr Naturwissenschaften und Technik Chemie und Didaktik der Chemie
E-Mail: Andreas.Beck@htw-aalen.de E-Mail: wagener@hs-fresenius.de Tel.: (03461) 46-2190 79117 Freiburg Abteilung Chemie Kirchplatz 2
Fax: (03461) 46-2192 Tel.: (0761) 682-307 Prof. Dr. Achim Habekost 88250 Weingarten
Beuth Hochschule fr Technik Berlin Naturwissenschaftlich-Technische Akademie www.hs-merseburg.de/inw Fax: (0761) 682-389 Reuteallee 46 Tel.: (0751) 501-8346
Fachbereich II - Mathematik, Physik, Chemie Prof. Dr. Grbler gGmbH www.ph-freiburg.de/chemie.html 71634 Ludwigsburg Fax: (0751) 501-58346
Luxemburger Strae 10 staatl. anerkannte Fachhochschule und Fachhochschule Mnster www.ph-ludwigsburg.de www.ph-weingarten.de/chemie/
13353 Berlin Berufskollegs Dekanat Chemieingenieurwesen Pdagogische Hochschule Heidelberg
Tel.: (030) 4504-2215 (Dekanat) Seidenstrae 12-35 Stegerwaldstrae 39 Fachbereich Chemie Pdagogische Hochschule Schwbisch
Fax: (030) 4504-2011 88316 Isny / Allgu 48565 Steinfurt Im Neuenheimer Feld 561 Gmnd
www.beuth-hochschule.de/ii Tel.: (07562) 9707-0 Tel.: (02551) 962-193 69120 Heidelberg Abteilung Chemie
Fax: (07562) 9707-71 Fax: (02551) 962-711 Tel.: (06621) 447-300 Oberbettringerstr. 200
Ansprechpartner: www.nta-isny.de E-Mail: chemie@fh-muenster.de Fax: (06221) 447-487 73525 Schwbisch Gmnd
Prof. Dr. Rainer Senz www.fh-muenster.de/FB1 www.ph-heidelberg.de/chemie Tel.: (07171) 983-243
E-Mail: rsenz@beuth-hochschule.de Ansprechpartner:
Prof. Dr. Kurt Grillenberger Fax: (07171) 983-371
Dekan des FB Chemie Hochschule Niederrhein PH Karlsruhe www.ph-gmuend.de
Fachhochschule Bingen Fachbereich Chemie Institut fr Chemie
FB1 - Life Sciences and Engineering E-Mail: grillenberger@nta-isny.de Ansprechpartner:
Adlerstrasse 32 Prof. Dr. Matthias Ducci Prof. Dr. Hans-Dieter Krner
Biotechnik / Energie-und Prozesstechnik 47798 Krefeld Bismarckstr. 10
Berlinstr. 109 Fachhochschule Kaiserslautern E-Mail: hans-dieter.koerner@ph-gmuend.de
Campus Pirmasens Tel.: (02151) 822-4011 76133 Karlsruhe
55411 Bingen Fax: (02151) 822-4013 Tel.: (0721) 925-4310
Tel.: (06721) 409-434 Fachbereich Angewandte Logistik- und
Polymerwissenschaften www.hs-niederrhein.de/chemie E-Mail: ducci@ph-karlsruhe.de
Fax: (06721) 409-112 www.ph-karlsruhe.de/institute/ph/chemie
www.fh-bingen.de Carl-Schurz-Str. 10-16
66953 Pirmasens Georg-Simon-Ohm Hochschule Nrnberg
Tel.: (0631) 3724-7010 Fachbereich Angewandte Chemie
Hochschule Darmstadt Prinzregentenufer 47
University of Applied Sciences www.alp.fh-kl.de
90489 Nrnberg
Fachbereich Chemie und Biotechnologie
Hochschulstrae 2
Studiensekretariat:
Frau Staudter
Tel.: (0911) 5880-1500 (Frau Reinhardt) DUALES UND BERUFSBEGLEITENDES STUDIUM
Tel.: (0911) 5880-1501 (Frau Mller)
64289 Darmstadt Fax: (0631) 3724-7025 Fax: (0911) 5880-5500
Tel.: (06151) 168-180 E-Mail: studsek-ps@fh-kl.de E-Mail: daniela.mueller@ohm-hochschule.de Duale Form
E-Mail: fb.cub@h-da.de E-Mail: ursula.reinhardt@ohm-hochschule.de
www.fh-darmstadt.de/cub Fachhochschule Kln / Cologne Hochschule Studienfach Ausbildung + Praxis + berufs-
www.fh-nuernberg.de
University of Applied Sciences Studium Studium begleitend
Hochschule fr Technik und Wirtschaft Fakultt fr Angewandte Naturwissenschaften Hochschule Emden/Leer
Dresden Kaiser-Wilhelm-Allee / CHEMPARK E39 Fachbereich Technik, Abt. Naturwissenschaften Provadis Hochschule Chemical Engineering1)
FB Maschinenbau/Verfahrenstechnik 51368 Leverkusen Constantiaplatz 4
StG Chemieingenieurwesen www.f11.fh-koeln.de Hochschule Fresenius Industriechemie2)
26723 Emden
Friedrich-List-Platz 1 Studienberatung/Marketing: Tel.: (04921) 807-1591
01069 Dresden Heike Koralli Fax: (04921) 807-1593 Chemieingenieurwesen ab WS 03/04
Tel.: (0351) 462-3275
Fax: (0351) 462-2177
Tel.: (0214) 32831-4624 www.hs-emden-leer.de Hochschule Niederrhein
E-Mail: heike.koralli@fh-koeln.de Ansprechpartner:
www.htw-dresden.de Chemie und Biotechnologie
Prof. Dr. Gottfried Walker ab WS 03/04
Fachhochschule Lbeck Studiendekan im Fachbereich Technik
Hochschule Esslingen Angewandte Naturwissenschaften Pharmazeutische Chemie
Fakultt Angewandte Naturwissenschaften Abteilung Naturwissenschaften Fachhochschule Kln
Mnkhofer Weg 239 Tel.: (04921) 807-1594
Studiengang Chemieingenieurwesen/Farbe 23562 Lbeck Technische Chemie
und Lack E-Mail: stdekan.n.technik@hs-emden-leer.de
Tel.: (0451) 300-5017 Johannes Gutenberg-Universitt Polymerchemie
Kanalstrae 33 Fax: (0451) 300-5477
73728 Esslingen Hochschule Reutlingen
www.fh-luebeck.de Fakultt Angewandte Chemie Chemie
Tel.: (0711) 397-3501 Hochschule Merseburg
Fax: (0711) 397-3502 Ansprechpartner: Alteburgstrae 150
Prof. Dr. Veronika Hellwig 72762 Reutlingen Chemietechnik
E-Mail: chemieinfo@hs-esslingen.de
www.hs-esslingen.de E-Mail: cut@fh-luebeck.de Tel.: (07121) 271-2001 Fachhochschule Mnster Chemieingenieurwesen
Fax: (07121) 271-1101
Ansprechpartner:
Prof. Wilhelm-August Buckermann
Hochschule Mannheim www.ac.reutlingen-university.de Georg-Simon-Ohm Hochschule Angewandte Chemie
Institut fr Biochemie Ansprechpartner:
Studiengangleiter Fakultt fr Biotechnologie Hochschule Zittau/Grlitz Chemie
Email: Wilhelm-August.Buckermann@ Prof. Dr. Siegfried Blsl
Paul-Wittsack-Str.10 E-Mail: siegfried.bloesl@reutlingen-university.de
hs-esslingen.de 68163 Mannheim 1) auch als Masterstudium 2) Wirtschaftschemie als Masterstudium Stand: Dez. 2012

100 101
 GDCh DIE GESELLSCHAFT DEUTSCHER CHEMIKER

und Diskussionen. Eine weitere wichtige Unterstruktur der

GDCh liegt in den 27 Fachgruppen, in denen sich Mitglieder
aus bestimmten Teilgebieten der Chemie zusammenfinden
und aktiv sind. Studentisches
Die Gesellschaft Deutscher Chemiker ist die grte che- Die GDCh bietet als starke Gemeinschaft eine Flle von
Mitglied in einem
lebendigen Netzwerk werden!
miewissenschaftliche Fachgesellschaft Kontinentaleuropas Vorteilen
mit Mitgliedern aus Hochschule, Industrie, Behrden und Informationen fr angehende Chemiestudenten
freier Ttigkeit. Sie frdert die Chemie in Lehre, Forschung und Untersttzung durch den GDCh-Karriereservice bei
Anwendung und engagiert sich fr Verstndnis und Wissen Berufsfragen und Stellensuche
von Chemie und chemischen Zusammenhngen in der umfangreiches Fortbildungsprogramm mit Preisvortei-
ffentlichkeit. Dies geschieht unter anderem durch die len fr Mitglieder
Herausgabe zahlreicher bedeutender Fachzeitschriften, kostenlose monatlich erscheinende Zeitschrift Nach-
Rund 30.000 Mitglieder machen aus
z. B. Chemie in unserer Zeit oder Angewandte Chemie. Die richten aus der Chemie der Gesellschaft Deutscher Chemiker
GDCh veranstaltet nationale und internationale Tagungen, Rabatte fr ausgewhlte Tagungen und Zeitschriften-
Kongresse und Arbeitsseminare, um den Informationsaus- Abos Kompetenz eine starke und dynamische Wissen-
tausch unter den Chemikern in allen Feldern zu ermglichen. internationale Kooperationen mit Chemie-Organisationen
schaftsorganisation.
Ein besonderes Anliegen der GDCh ist es, den Nachwuchs und noch viel mehr unter www.gdch.de
zu frdern. Daher genieen Studenten und Schler chemie-
relevanter Ausbildungsgnge besondere Vorteile bei der GDCh. GDCh-Prsidium,
Vorstand, Geschftsstelle
Wer sich jetzt fr eine studentische
27 Fachgruppen
DIE BASIS
z.B. Lebensmittelchemie, Mitgliedschaft fr nur 30 Euro Jahres-
Die GDCh wurde 1949 als gemeinntziger Verein gegrndet Makromolekulare Chemie, Vereinigung
fr Chemie und Wirtschaft,
Kontakte beitrag entscheidet, erhlt das attraktive
und knpft an die Tradition ihrer Vorluferorganisationen
der 1867 gegrndeten Deutschen Chemischen Gesell- 50 JungChemikerForen (JCF) GDCh-Starter-Kit inklusive Glasbruch-
schaft und des 1887 entstandenen Vereins Deutscher bundesweit
Chemiker an. Sie ist mit ber 30.000 Mitgliedern in mehr versicherung fr ein Jahr, die GDCh-
60 Ortsverbnde
als 60 Ortsverbnden organisiert. Diese regionalen Gruppen von Kiel bis Konstanz von Aachen bis Dresden VAA-Doppelmitgliedschaft und einen
gibt es an vielen Hochschulorten oder greren Industrie-
ber 30.000 Mitglieder
zentren. Im Kreise ihres Ortsverbandes haben die Chemi-
davon fast 9.000 JungChemiker
Zugang zu RMPP Online im Beitritts-
kerinnen und Chemiker Gelegenheit fr Meinungsaustausch
Kooperationen jahr.

JUNGCHEMIKERFORUM
Der GDCh gehren derzeit fast 9.000 JungChemiker an. Sie
koordinieren ihre Interessen und Aktivitten im GDCh-Jung-
ChemikerForum (GDCh-JCF), das sich bundesweit an rund
50 lokale Foren unterteilt. Das GDCh-JCF-Netzwerk bietet
Hilfe bei vielen Studien- und Ausbildungsfragen, bis hin zu
VORZGE FR JUNGCHEMIKER
Studenten und Schler chemierelevanter Ausbildungsgnge
genieen besondere Vorteile bei der GDCh. Der erste Vor-
Bitte in Druckbuchstaben ausfllen.
teil liegt im ermigten Jahresbeitrag von z. Zt. 30 Euro,
solange die das Studium oder die Ausbildung andauert. Anschrift Frau Herr
Vorname Name
Jungchemiker erhalten kostenlos jeden Monat die Zeit-
schrift Nachrichten aus der Chemie. Andere Zeitschriften
Geburtsdatum Geburtsort
der GDCh erhalten sie zum Sonderpreis. Auerdem knnen
sie an speziell fr JungChemiker ausgerichteten Kursen der Strae/Hausnummer
GDCh-Fortbildungen teilnehmen, bei denen Wissen fr das
sptere Berufsleben vermittelt wird. In Kooperation mit dem PLZ Ort
Georg Thieme Verlag gibt es einen persnlichen Internetzu-
gang zu RMPP Online kostenfrei fr ein Jahr. E-Mail

Kontakten im Ausland. Ein besonderes Highlight ist das Der Aufnahmeantrag ist in dieser Broschre enthalten oder Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V.
Tel.-Nr.
jhrliche Frhjahrssymposium, ein Treffen von Studierenden kann beim GDCh-Mitgliederservice (ms@gdch.de) angefor- MitgliederService
und Jungchemikern aus ganz Europa. Das JungChemiker- dert werden. Postfach 90 04 40 Universitt oder Hochschule Studienfach
Forum ist auch mit dem European Young Chemist Network
60444 Frankfurt am Main
(EYCN; www.eycn.eu) vernetzt. Auf den Jobmessen des Informieren Sie sich im Internet ber die aktuellen Aktionen Ich bin damit einverstanden, dass meine Daten zu Zwecken der Mitgliederverwaltung und
Mitgliederbetreuung elektronisch gespeichert werden.
JCF kann das erste Zusammentreffen mit potentiellen und Angebote des Jungchemikerforums unter
Als GDCh-Mitglied erklre ich mich mit dem GDCh-Verhaltenskodex einverstanden
Arbeitgebern aus chemischen Unternehmen stattfinden. www.jungchemikerforum.de (www.gdch.de/gdch/satzung.htm).

102

Datum Unterschrift
 Studentisches
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Melden Sie sich gleich mit unten Mit aktuellem GDCh-Starter-Kit

beigefgtem Formular oder unter fr Studierende!
www.gdch.de/beitritt an und
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Gesellschaft Deutscher Chemiker (GDCh)

Varrentrappstrae 40-42
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Telefon 069 7917 334 / 335
student@gdch.de

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So sichern Sie sich Ihre Vorteile: Senden Sie uns das ausgefllte und unterschriebene Formular zusammen
mit einer Studienbescheinung per Brief zu, oder per Fax an 069 7917-374. Oder Sie nutzen bequem unter
www.gdch.de/beitritt das praktische Online-Beitrittsformular.
Ich mchte studentisches Mitglied fr nur 2,50 Euro pro Monat (30 Euro Jahresbeitrag) werden. Bitte kreuzen Sie Option1 oder Option 2 an:
Option 1:
Ja, ich nehme die studentische GDCh-VAA-Doppelmitgliedschaft wahr. Diese ist fr mich mit keinen zustzlichen Kosten verbunden.
Die VAA-Mitgliedschaft fr Studierende ist in dem Mitgliedsbeitrag zur GDCh in Hhe von 30 Euro enthalten. Dies ndert sich erst mit der
Beendigung meines Studiums sptestens mit der Vollendung des 31. Lebensjahres und dem bergang zum GDCh-VAA-Jungmitglied.
Der Jahresbeitrag fr GDCh-VAA-Jungmitglieder betrgt 100 Euro und enthlt alle Leistungen beider Organisationen (200 Euro Jahresbeitrag
als ordentliches Mitglied nach einer Frist von zwei Jahren im Anschluss an die Jungmitgliedschaft).
oder
Option 2: Ich bin damit einverstanden, dass die GDCh mich per E-Mail ber
Ja, ich nehme die GDCh-Mitgliedschaft wahr. zustzliche Angebote informiert (Diese Zustimmung kann jederzeit
widerrufen werden).

Dem Antrag habe ich eine gltige Studien- oder Promotions- Ja Nein
bescheinigung beigefgt.
Ich bin mit der Aufnahme meiner Adress- und Kommunikations-
daten in das Online-, bzw. gedruckte Mitgliederverzeichnis der
GDCh einverstanden
(Diese Zustimmung kann jederzeit widerrufen werden).

Ja Nein
Nach Eingang des vollstndig ausgefllten Formulars zzgl. Studien-
bescheinigung erhalten Sie die Unterlagen zur Besttigung Ihrer
Mitgliedschaft und zur Glasbruchversicherung (studentische
Diensthaftpflicht) sowie Ihr exklusives Starter-Kit fr Studierende. Bitte senden Sie mir den GDCh-Newsletter per E-Mail zu
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M I T C H E M I E
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D I E Z U K U N F T
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G E S T A L T E N

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