AUFGABE 85

Zuordnung Bilder

1: Klassenclown
2: Anf�hrer
3: Mitl�ufer
4: Au�enseiter

andere Rollen in Gruppen

Der faule Lernende - Sie brauchen andere, um ihre Arbeit zu erledigen. Sie treten
der Gruppe bei, damit sie Notizen von anderen sammeln k�nnen.

der Nachz�gler- sie kommen zu sp�t und fragen immer wieder, welche themen sie
verpasst haben.

die flei�igen Lernenden - sie helfen anderen, ihre Aufgaben zu erf�llen

AUFGABE 78

Eine Klasse besteht aus verschiedenen Arten von Sch�lern. Es gibt Studenten, die
bessere Kenntnisse haben, da sie m�glicherweise bereits Deutschland besucht haben.

In dieser Situation sollte den Sch�lern, die keine Vorkenntnisse in der Sprache
haben, mehr Aufmerksamkeit gewidmet werden.

Es ist also besser, wenn wir Aufgaben entsprechend zuweisen. Wir k�nnen den
Sch�lern Optionen geben, ob sie eine Videosequenz ansehen, einen Dialog anh�ren
oder recherchieren m�chten.

Zum Beispiel: Lernende, die Probleme mit der Aussprache haben, sollten gebeten
werden, das Sprechen zu �ben.

AUFGABE 81
Die Sch�ler k�nnen sich durch Smalltalk engagieren. zum Beispiel: "Wie geht es
dir?" " Mir geht es gut"
Die Lernenden tragen noch mehr zu ihrer Pers�nlichkeit bei, indem sie auf einem
Zettel �ber sich selbst schreiben und dann die Informationen miteinander
austauschen. Dies wird das Lernen interessanter und motivierender f�r alle machen
und die Lernenden werden als Individuen sichtbar.

AUFGABE 82
Lernziel: Lokale Prap�sitionen

Lernaktivit�t:Die Sch�ler erhalten die Route eines Stadtplans und die Pr�position,
um ihrem Partner die Richtung zu geben.

Erfahrung: Die Lernenden k�nnen die Pr�position �ben, w�hrend sie eine lustige
Aktivit�t ausf�hren. So verstehen sie, wie man die Pr�position im Alltag benutzt