Deutsch als Fremdsprache

Lernziele-Kannbeschreibungen-Textsorten-Aufgaben

Niveau A1.2

Globale Kannbeschreibungen
Alle in A1.1 angeführten Beschreibungen. Dabei gewinnen Wortschatz und Strukturen an Umfang, bewegen sich aber (vor allem auf Produktionsebene) im Bereich
standardisierter Sätze, Formeln und ritualisierter Textteile..
Der Lerner kann in Hauptbereichen des Alltags einfache Aussagen verstehen und in Kürze, wenn auch nicht fehlerfrei, darauf reagieren, sofern auf vorgefertigte Äußerungen
und einfachste Satzmuster zurückgegriffen werden kann.

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HÖRVERSTEHEN

Kannbeschreibungen Sprachhandlungen Textsorten

¾ Kann Informationen zu Personen und zu Informationen aufnehmen Vorstellungen von Personen

Gegenständen des alltäglichen Umfelds Kurzbeschreibungen von Gegenständen
verstehen.

¾ Kann kurzen, einfachen Berichten über Handlungsschilderungen, z.B. Tagesablauf

alltägliche Abläufe oder Ereignisse die
Hauptpunkte entnehmen

¾ Kann in Ansätzen Einstellungen des Vorlieben, Abneigungen identifizieren

Gesprächspartners zu vertrauten Themen
erkennen.

Aufgaben : (Diktaktisierte) Texte aus Lehrbüchern, u.U. authentisches Material (mit Fragebogen oder Checkliste zur Verständniskontrolle)

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LESEVERTEHEN

Kannbeschreibungen Sprachhandlungen Textsorten

¾ Kann Kurzporträts von Personen verstehen (Einfache) Interviews in Zeitschriften

¾ Kann Hauptinformationen aus Kurzberichten Biografische Angaben in Klappentexten,
oder Beschreibungen alltäglicher Dinge Veranstaltungshinweisen u.Ä.
verstehen
(Einfache) Presseartikel
Kurzinterviews

Prospekte, Beilagezettel
Anzeigen

¾ Kann sich über Produkte des täglichen Karten, Briefe, Mails

Gebrauchs oder des Hobbys informieren

¾ Kann einfache private Korrespondenz Plakate, Programme

verfolgen Angaben in Formularen (Hotel, Behörden,
¾ Kann Informationen aus Veranstaltungs-, sofern in einfacher Sprache)
Kinoprogrammen , Öffnungszeiten und Terminangaben
Fahrplänen u.Ä. entnehmen öffentlicher Einrichtungen
Orientierungshilfen (bspw. in Kaufhäusern,
öffentlichen Gebäuden)

Wegbeschreibungen, Schilder,
Sicherheitsvorschriften (in formelhafter Form)

Aufgaben: (Diktaktisierte) Texte der angeführten Textsorten aus Lehrbüchern, u.U. authentisches Material, rezipieren (mit Fragebogen oder Checkliste zur
Verständniskontrolle)

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MÜNDLICHER AUSDRUCK

Kannbeschreibungen Sprachhandlungen Textsorten

Produktion In elementarer Form:

¾ Kann in einfachen Worten seine Identifizieren, benennen
Wohnsituation und Einrichtungsgegenstände
benennen.
¾ Kann Angaben zu seiner beruflichen Tätigkeit Beschreiben Anfrage
machen Ankündigung
¾ Kann Freizeitbeschäftigungen in einfacher Erklären Anweisung
Weise beschreiben (Was? Wo? Wann? Bericht
Ausrüstung) Besprechung/Verhandlung (bei einfachen
¾ Kann über Routinetätigkeiten berichten, Berichten Vereinbarungen)
mithilfe von einfachen Konnektoren (und, Beschreibung
dann,...) Einladung
¾ Kann Aussagen zu seinen Fähigkeiten (ich Vorliebe, Missfallen ausdrücken Kaufgespräch, Bestellung (Laden,
kann...), Vorlieben (ich mag...,gern...), Restaurant,...)
Bedürfnissen und Wünschen geben

Interaktion Mitteilung
¾ Kann sich und andere kurz vorstellen und auf
Vorstellungen anderer reagieren
¾ Kann auf Fragen zur Person, zu Hobbys und Smalltalk
Routinetätigkeiten (ggf. auch beruflichen)
antworten

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 ¾ Kann nach Befinden fragen und darüber
Auskunft geben
¾ Kann einfache Informationen mit
Zahlenangaben erfragen und geben (Termine
und Uhrzeiten; Adressen, Telefonnummern,
Preise,...)
¾ Kann Vorlieben oder Abneigungen erfragen
und eigene kurz erläutern
¾ Kann elementare Anweisungen und
Wegbeschreibungen geben und verstehen
und ggf. dabei um Klarstellungen bitten
¾ Kann um alltägliche Dinge bitten oder
routinemäßige Bestellungen aufgeben und
sich bedanken
¾ Kann über Erlebtes kommunizieren, sofern es
familiäre Situationen (Tagesablauf, Ferien,
Freizeit) betrifft
¾ Beherrscht elementare Höflichkeitsfloskeln
(Kontaktaufnahme , Entschuldigungen,
Nachfragen, ...)
Aufgaben: Rollenspiele, nach Vorlage, zu den angegebenen Situationen
Es sei nochmals ausdrücklich darauf hingewiesen, dass nur elementare Strukturen und Basiswortschatz zu gängigsten Themenbereichen zum Lernstoff zu
zählen sind.
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Authentisches Material (aus Print- und E-
Medien) zur Umsetzung der angeführten
Sprachhandlungen, soweit sie auf die
genannten Situationen zutreffen
Informationen erfragen und Auskunft als Antwort
geben
Anweisungen und Ratschläge geben
Bitten, um Hilfe bitten
danken
Bestellen, Mengenangaben machen
berichten (punktuell über Ereignisse und Aktivitäten in
der Vergangenheit
grüßen, verabschieden
einladen
nach Wünschen fragen, diese ausdrücken
entschuldigen
Um Erlaubnis fragen und erteilen
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SCHRIFTLICHER AUSDRUCK

Kannbeschreibungen Sprachhandlungen Textsorten

¾ Kann in Briefen, Mails Angaben in einfacher benennen Private Karten, Mails, Briefe
Form zu seiner Person, seinen Wohnort, beschreiben
seinen Hobbys und seinem Alltag machen. (sich) vorstellen
Tätigkeiten benennen

¾ Kann Notizen zu alltäglichen Themen Notizzettel,

machen Listen, Aufzählungen

¾ Kann in einer vertrauten Situation in Stichworten ankündigen Kurze Gruß-, Dankes-, Glückwunschschreiben
einen kurzen Aktionsplan (Routinemäßiges im entschuldigen (formelhaft) Einladungen
privaten, beruflichen, schulischen... Umfeld) bitten Entschuldigungsschreiben
schreiben
¾ Kann eine einfache Grußkarte, Glückwunschkarte, Grüßen, einladen, danken, sich entschuldigen und ggf.
Einladung, Dankesworte u.Ä., besonders nach darauf schriftlich reagieren
Vorlage, schreiben
¾ Kann auf o.g. Schreiben schriftlich reagieren bzw. Anrede- und Schlussformeln in Korrespondenz
kurze Anfragen beantworten, sofern die Situation (ansatzweise) anwenden
vertraut ist

Aufgaben:
Nach Vorlage Kurztexte verfassen bzw. auf ebensolche Texte reagieren.
Besorgungsliste und Ablauf von einem Fest (z.B.) verfassen
Grußkarten ü.Ä. schreiben und beantworten

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