TUGAS

1. Guru merupakan profesi dengan keahlian khusus. Pernyataan ini mengandung makna....
A. Keahliannya diperoleh melalui proses pendidikan yang lama
B. Profesi guru harus bersertifikat pendidik dan memperoleh tunjangan
C. Memiliki kode etik profesi yang dapat dipertanggungjawabkan
D. Memiliki ikatan organisasi profesi sebagai wadah
E. Hanya segelintir orang yang layak menjadi guru professional

JAWABAN : A

Karena guru merupakan profesi dengan keahlian khusus dimana dapat kita katakana bahwa
keahliannya diperoleh melalui proses pendidikan yang lama.

2. Pernyataan berikut paling tempat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang
adalah .....
A. Guru lebih berfokus membantu peserta didik menguasai materi
B. Guru mengandalkan teknologi sebagai pengganti peran guru
C. Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknmologi
D. Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi
E. Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran
JAWABAN : E

Yang palng tepat menggambarkan tugas guru dimasa yang akan datang adalah guru menjadi
kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran

3. Berikut ini adalah contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan
pembelajaran dalam menghadapi pembelajaran abad ke-21, yaitu....
A. Menerapkan model pembelajaran yang berorientasi pengembangan HOTS
B. Menerapkan aplikasi untuk menyusun program semester
C. Menganalisis kekuatan dan kelemahan suatu model pembelajaran
D. Menggunakan program aplikasi untuk mengelola nilai peserta didik
E. Menjadi tenaga ahli di bidang TIK untuk kepentingan pembelajaran
JAWABAN : A
contoh penyesuaian tugas pokok guru dalam melaksanakan pembelajaran dalam menghadapi
pembelajaran abad ke-21 yang paling tepat adalah bagaimana seorang guru menerapkan
model pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan HOTS
4. Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai
berikut ....
A. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta
nilai-nilai agama dan etika;
B. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
C. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis
dan dialogis;
D. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan
E. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai
kepercayaan yang diberikan kepadanya
JAWABAN : D

Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi merupakan bagaimana bentuk pelaksanaan dari fungsi guru dalam
hal ini maka yang paling tepat adalah Memelihara komitmen secara profesional untuk
meningkatkan mutu pendidikan

5. Saudara selaku guru memberikan mengajak peserta didik merefleksikan cara belajarnya.
Kegiatan ini termasuk jenis penilaian....
A. Assessment to learning
B. Assessment for learning
C. Assessment as learning
D. Assessment of learning
E. Assessment is learning

JAWABAN : C

Kata kuncinya adalah bagimana mengajak peserta didik merefleksikan cara belajarnya
merupakan tujuan belajar dari assessment as learning

6. Guru abad ke-21 memiliki tugas pokok membimbing peserta didik agar tidak terjerumus
kepada pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat dilakukan guru antara
lain...
A. Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru
B. Melarang penggunaan smartphone di kelas
 C. Mendampingi anak dalam mengeksplorasi sumber digital
D. Guru menghadirkan media pembelajaran yang menarik
E. Mengalihkan perhatian anak melalui kegiatan olah raga

JAWABAN : C

Bagaimana guru membimbing peserta didik agar tidak terjerumus kepada pemanfaatan
teknologi, maka tindakan yang paling tepat adalah dengan mendampingi anak dalam
mengeksplorasi sumber digital

7. Hal-hal berikut merupakan aspek yang potensial dikembangkan dalam pengkajian

kurikulum, kecuali ....
A. Kesinambungan materi, kemasan materi, dan strategi penyampaian
B. Kedalaman materi, ruang lingkup, keluasan materi dan relevansi materi
C. Urutan materi dan ruang lingkup materi
D. Kesesuaian materi dan kompetensi menjawab tantangan masa depan
E. Integrasi materi dan kesesuaian materi dengan kompetensi
JAWABAN : A
Yang tidak termasuk dalam aspek yang potensial di kembangkan dalam pengkajian
kurikulum adalah kesinambungan materi, kemasan materi, dan strategi penyampaian.

8. Menyusun program semester merupakan tugas pokok guru dalam hal......

A. Membimbing dan melatih peserta didik
B. Melakukan penilaian pembelajaran
C. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan
D. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan
E. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan
JAWABAN : D
Bagaimana tugas pokok guru dalam menyusun program semester adalah merupakan bagian
dari merencanakan pembelajaran atau pembimbingan.

9. Contoh penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad ke-21 adalah....
A. Guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik
B. Guru mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi
C. Guru berperan sebagai pengawas penggunaan TIK
 D. Guru berperan menjadi sumber belajar utama
E. Guru bertindak sebagai pusat pembelajaran
JAWABAN : A
Bagaimana penyesuaian peran guru dalam melaksanakan pembelajaran abad ke- 21, maka
yang paling tepat adalah guru menjadi mitra belajar bagi peserta didik.

10. Berikut aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad ke-21, kecuali...
A. Menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi
B. Mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran
C. Merancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif
D. Menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking)
E. Menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran
JAWABAN : E
Yang tidak termasuk dalam aspek penting dalam pengelolaan pembelajaran abad ke-21
adalah menghindari penggunaan smartphone yang berlebihan dalam pembelajaran.
 KESIMPULAN HASIL DISKUSI

1. Peran Guru dalam Pembelajaran Abad Ke- 21

Pertanyaan dari Harto Nuroso

Guru perlu memastikan desain pembelajaran yang dimediasi teknologi merupakan keputusan
pedagogis. Alasan paling masuk akal terkait pernyataan di atas adalah...

A. Pembelajaran abad ke-21memerlukan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran

B. Pembelajaran yang dimediasi teknologi harus dilengkapi kelas konvensional
C. Teknologi telah menggantikan peran guru di semua aspek pembelajaran
D. Guru sepenuhnya terbantu oleh peran teknologi abad ke-21 yang canggih
E. Peserta didik dapat belajar mandiri meskipun tanpa kehadiran seorang guru

Tanggapan dari NI MADE SRUTI RAHAYU

JAWABAN : A
Teknologi sangat diperlukan sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran abad 21, sehingga
adanya pergeseran peran guru. Guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber belajar, namun
proses pembelajaran harus tetap didesain berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran.

Tanggapan dari MUSANNI

Jawaban A. Alasan: abad 21 erat kaitannya dengan perkembangan teknologi yang sangat
pesat yang dikenal dengan konsep revolusi industri 4.0 dan sociaty 5.0 dengan ciri-ciri serba
digital, serba cepat, serba praktis, dan tidak terlalu terpengaruh dengan ruang dan waktu. oleh
sebab itu guru harus kreatif mengembangkan desain pembelajaran yang melibatkan teknologi
sebagai sarana mencapai kompetesi yang diharapkan bagi peserta didik.

Pertanyaan dari TUTI ALAWIYAH

Menyediakan berbagai kegiatan pemebelajaran untuk mendorong peserta mencapai prestasi
secara optimal dengan kreatifitasnya termasuk kemampuan pedagogik pada aspek....
a. pengembangan kurikulum
b. penguasaantehadap karakteristik peserta didik
c. penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
d. memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
e. penguasaan pada teori belajar dan prinsip - prinsip pembelajaran

Tanggapan dari EKO JULI SETYAWAN

Jawaban : D

Alasan : kita dapat memfasilitasi potensi peserta didik dengan menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran yang mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal
dengan kreatifitasnya termasuk kemampuan pedagogik yang harus dimilki guru.

Tanggapan dari ABDUR RASID

Jawaban D. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik

kata kuncinya menyediakan

2. Kompetensi Guru Abad Ke-21

Pertanyaan dari IDA AYU PUTU SURYADEWI

saat ini kita telah memasuki era industri 4.0 dimana teknologi semakin berkembang, dan
siswa kita juga merupakan genarasi Z. karakteristik pembelajaran pada ABAD XXI ini akan
berdampak pada guru yang harus memiliki kemampuan untuk menfasilitasi siswa. jika anda
menjadi seorang guru yang tidak terlalu mahir mengikuti perkembangan maka
pengembangan diri apa yang dapat anda lakukan.

Tanggapan dari WIDIARNI

Mungkin dengan mengikuti pelatihan-pelatihan yang mendukung kualitas pembelajaran

termasuk aktif di KKG atau MGMP Mata pelajaran serta memperbanyak literasi

Tanggapan dari RAMLAN

Mau tidak mau kita wajib mengikuti perkembangan zaman agar mampu mempasilitasi para
siswa diabad 21 terutama generasi Z tersebut, tentunya dengan berbagai macam cara
misalnya bisa terus menerus belajar secara mandiri atau aktif mengikuti pelatihan-pelatihan
terkait pengembagan kompetensi.
Pertanyaan dari TUTI ALAWIYAH

yang bukan kompetensi sosial seorang guru yaitu....

a. bertindak objektif

b.berkomunikasi efektif

c. beradaptasi dengan lingkungan sekolah

d. mampu membuat RPP

Tanggapan dari WIDIARNI

jawabannya D alasannya menurut saya karena balik lagi ke pengertian kompetensi sosial itu
sendiri yaitu kemampuan mengelola hubungan kemasyarakatan yang membutuhkan berbagai
keterampilan, kecakapan dan kapasitas dalam menyelesaikan masalah yang terjadi dalam
hubungan antar pribadi dan jawaban D tidak menggambarkan kompetensi sosial seorang guru

3. Tantangan Guru Abad Ke-21

Pertanyaan dari SUTRAS EKA RUSJUMAWAN

Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam memfasilitasi
pembelajaran abad 21 adalah, kecuali….

a. Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning

b. Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif

c. Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning

d. Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan

e. Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner

Tanggapan dari ELI NURHAIDA

Menurut saya juga B, walaupun kegiatan belajar berpusat pada siswa namun guru tidak bisa
lepas tangan begitu saja pada kegiatan pembelajaran. dan kalau merujuk pada pendapat ibu
anik ariani bahwa "pembelajaran abad ke-21 lebih mementingkan proses bukan produk"
maka kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa juga bertujuan agar siswa mengalami
proses pembelajaran secara optimal

Tanggapan dari SAPARWADI

menurut saya jawabannya B karena guru cukup sebagai fasilitator saja tidak di tuntut lebih
aktif daripada siswa sedangkan siswa atau peserta didik lebih aktif dalam aktifitas
pembelajaran

Pertanyaan dari LAELA HIDAYATI

dalam pembelajaran abad 21 sangat diperlukan peran teknologi terutama smartphone dalam
membantu kegiatan pembelajaran. tetapi dalam hal lain ada sekolah yang menerapkan aturan
tidak boleh membawa smartphone ke sekolah karena beberapa pertimbangan. sy meminta
saran teman-teman bagaimana cara menghadapi permasalahan tersebut sedangkan kadang
proses pembelajaran ada yang memerlukan smartphone??

Tanggapan dari NUR AISYAH

Penggunaan smartphone telah merambah ke dunia pendidikan. Dari sekolah hingga

perguruan tinggi sangat lumrah seorang pelajar membawa smartphone ke lingkungan
pendidikan. Alasan utamanya adalah sebagai alat komunikasi dengan keluarga. Dulu saat
penggunaan smartphone masih sedikit, masih mungkin pihak dunia pendidikan, khususnya
sekolah melarang penggunaan smartphone di sekolah. Namun seiring dengan perkembangan
zaman, maka penggunaan smartphone sudah selayaknya di manfaatkan di lingkungan
sekolah. Solusi permasalah penggunaan smartphone di sekolah bisa disiasati dengan
menerapkan aturan-aturan yang disepakati bersama seperti :

 pelarangan penggunaan smartphone selain untuk kegiatan pembelajaran.

 menerapkan area bebas smartphone misalnya pada saat belajar dikelas (kecuali dengan
pengawasan guru),
 dilarang membawa smartphone di masjid atau mushola sekolah, dan sebagainya.
 4. Karakteristik Pembelajaran Abad Ke-21

Pertanyaan dari RENI DWI SUSANTI

Teknologi memberikan dampak negatif apabila salah dalam memanfaatkan, sementara disisi
lain dapat meningkatkan mutu pembelajaran. Banyak kasus peserta didik mengalami
kecanduan game sebagai bentuk ekspresi perkembangan teknologi. Bagaimana sebaiknya
peran guru abad 21 dalam mengatasi masalah ini ?

Tanggapan dari ELI NURHAIDA

kecanggihan teknologi juga dapat menjadi bumerang apabila penerapannya kurang tepat dan
tanpa pengawasan. Menurut saya kita bisa bekerja sama dengan guru BK, wali kelas dan
orang tua sebagai pemegang kontrol di lingkungan keluarga siswa. siswa tergoda untuk
bermain game jika menganggap ada waktu luang yang membuatnya bosan oleh karena itu
jika guru memberikannya kesibukan berupa tugas tetapi disajikan secara menarik misalnya
memberikan tugas melalui aplikasi soal tes berbasis game quizznetic maka dapat
meminimalisisir kecanduan siswa pada game. Namun peran guru memang hanya terbatas di
lingkungan sekolah saja oleh karena itu koordinasi dengan orang tua siswa sangat penting.
Dan peran guru BK yang diharapkan dapat memberikan konseling untuk membuka pikiran
siswa bahwa tidak baik bermain game secara berlebihan.

Tanggapan dari SAPARWADI

menurut pendapat saya pribadi dimana media teknologi seperti hp ada sisi negatif dan ada sisi
positifnya tapi disini kita bicara sisi negatifnya terhadap peserta didik khususnya anak yang
kecanduan main game jadi solusi yg bisa saya berikan supaya anak didik kita ini tidak
kecanduan dengan game maka sebaiknya kita usulkan ke dinas terkait supaya memblokir
semua situs yang ada kaitannya dengan permainan atau game yang mengakibatkan atau
menimbulkan kerusakan mental pada anak peserta didik kita.

5. PEMBELAJARAN ABAD KE-21

Pertanyaan dari KHAERANI

Apa yang harus kita lakukan sebagai seorang guru, ketika di kelas menemukan kasus bahwa
salah seorang peserta didik kita tidak mampu dibelikan HP oleh orang tuanya, dan orang tua
peserta didik ini juga tidak memiliki HP, sementara pembelajaran di sekolah mengharuskan
semua peserta didik memiliki HP, terlebih saat ini dalam pembelajaran abad 21 menuntut kita
untuk melek teknologi.

Tanggapan dari DESI FEBRIANI

Melihat kondisi pada kasus ini, kita mengidentifikasi karakteristik peserta didik dengan latar
belakang sosial ekonomi sehingga kita tidak mampu memaksakan peserta didik tersebut
untuk membeli HP, maka guru yang profesional dengan ciri guru abad 21 yang memesona
menujukkan sikap pandai berempati dengan meminjamkan fasillitas yang dimiliki oleh guru
atau sekolah agar proses pembelajaran dapat berlangsung.

Tanggapan dari ZIYADAH

Melakukan komunikasi dengan Orang tua dan siswa terkait proses pembelajaran di sekolah
masa sekarang, dengan harapan orng tua menyambut positif terhadap penggunaan HP dalam
pembelajaran. Dan sementara fasilitas tersebut belum terpenuhi guru/wali kelas/pihak sekolah
memberikan alternatif solusi diantaranya, belajar kelompok dengan siswa lain yang memiliki
sumber daya, atau menggunakan fasilitas sekolah yang ada.

Pertanyaan dari NUQRAH

Berikut yang tidak termasuk kemampuan yang harus dimiliki Guru dalam pengembangan
pembelajaran era digital adalah...

A. Berinteraksi dengan orang lain

B. Pembelajaran interaktif

C. Instruksi interaktif dan sistim Respon Personal

D. Sistim respon Pribadi

E. Komunitas praktik

Tanggapan dari ZIYADAH

Jawab A, Kata kunci dari soal adalah kemampuan guru di era digital. Option B,C,D,E
merupakan kemampuan digital. Kecuali option A, era digital ataupun era manual kita tetap
saling berinteraksi dengan orang lain
 6. Sikap Guru Menghadapi Peran Baru Abad Ke-21

Pertanyaan dari PUTRI MAYA ANGELYA

bagaimana sebaiknya sikap dan pandangan kita selaku guru menghadapi peran baru abad 21?

Tanggapan dari DESI FEBRIANI

Salah satu ciri seorang profesional adalah terus mengembangkan diri secara aktif dan
berkelanjutan, menghargai pengalaman dan memiliki sifat reflektif. Guru harus mampu
mengenali kesenjangan kompetensi dirinya sebagai bahan menyusun rencana pengembangan
diri dan melakukan belajar mandiri. Hal ini mengindikasikan bahwa kita sebagai guru harus
siap menghadapi peranbaru abad 21 dengan terus mengembangkan diri secara aktif mengikuti
perkembangan yang terjadi.

Tanggapan dari MUSANNI

peran guru abad 21 seperti yang dijelaskan pada beberapa literatur adalah suatu yang ideal
yang mau tidak mau guru harus mengerahkan segenap potensinya untuk bisa mendekati peran
yang idel tersebut.

Pertanyaan dari EKO JULI SETYAWAN

Pernyataan berikut yang merupakan fenomena pembelajaran abad 21 yang menyebabkan era
disrupsi pendidikan adalah…..

Pilih salah satu:

a. Peningkatan jumlah kepemilikan perangkat TIK

b. Standar kompetensi guru yang meningkat

c. Banyaknya media pembelajaran berkualitas

d. Berkembangnya massive online open course

e. Semakin meningkatnya kemampuan TIK peserta didik

Tanggapan dari RIA PUSPITA ANGGRAINI

jawaban D. berkembangnya massive online open course, yang merupakan metode belajar-
jarak-jauh dengan skala-besar, gratis dan bisa diakses siapa saja dan di mana saja mereka
berada di dunia. Mereka membantu menyediakan kursus-kursus level-universitas untuk siapa
saja yang kurang mampu atau cukup berkenan untuk mendapatkan gelar sarjana mereka di
institusi level unggul atau berkuliah di luar. Pada era abad 21 moocs berkembang sejalan
dengan berkembangnya kemajuan tekhnologi.

7. Tugas Pokok dan Fungsi Guru

Pertanyaan dari MUSANNI

Adanya rasa tanggung jawab, sikap responsif dan inovatif terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi merupakan bentuk pelaksanaan dari fungsi guru sebagai berikut ...

A. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-
nilai agama dan etika;

B. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa

C. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan

dialogis;

D. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan

E. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai
kepercayaan yang diberikan kepadanya

Tanggapan dari ENTANG

Jawaban C

alasan : Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis

dan dialogis merupakan salah satu bentuk dari rasa tanggung jawab, sikap responsif dan
inovatif seorang guru terhadap perkembangan IPTEK

Tanggapan dari EKO JULI SEYAWAN

Jawaban :C. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,

dinamis dan dialogis;

Alasan : perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan landasan substansial

pembelajaran abad ke-21, sehingga guru dituntut memiliki rasa tanggung jawab, sikap
responsif dan inovatif dakam menyikapi perkembangan tekhnologi tersebut. sehingga hal
yang dapat dilakukan guru diantaranya adalah Menciptakan suasana pendidikan yang
bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis sehingga diharapkan peserta didik
akan memiliki keterampilan dan pengetahuan yang kan membantu mereka dalam menyikapi
perkembangan ilmu pengetahuan dan tekhnologi kedepannya (mampu untuk bertahan sesuai
zamannya kelak)

Pertanyaan dari RENI DWI SUSANTI

Upaya guru dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksi pengalaman
belajar yang telah dialami yang paling optimal adalah dengan cara ...

a. guru memberikan tes atau pekerjaan rumah setiap akhir pelajaran

b. guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuran saat

pembelajaran berlangsung

c. guru mewawancarai tiap siswa tentang capaian atau masalah belajar yang dihadapi siswa
dalam belajar

d. guru menugasi siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar

Tanggapan dari ERNY LISTYANINGRUM

Jawban saya C

menurut saya, refleksi pembelajaran yang paling umum adalah untuk mengulas kembali
materi yang telah dipelajari sebelumnya. kegiatan ini biasanya dilakukan secara mandiri biasa
refleksi melului video harian, melalui catatan harian, jurnal pembelajaran, secara lisan, dan
melului keterlibatan guru lain. jadi guru mewancarai tiap siswa tentang capaian atau masalah
belajar yang dihadapi siswa dalam belajar.

8. Model Pembelajaran Abad Ke-21

Pertanyaan dari ELI NURHAIDA

setelah melakukan kegiatan tatap muka via zoom pada pertemuan pedagogik 2, saya
mengambil kesimpulan bahwa ternyata pembelajaran abad 21 identik dengan gadget,
perkembangan teknologi dan internet. menurut teman-teman model pembelajaran abad 21
seperti apa yang tepat untuk diterapkan pada suatu sekolah di daerah yang tidak memiliki
akses internet dan jumlah siswa yang memiliki gadget juga terbatas agar siswa di sekolah
tersebut juga dapat merasakan pembelajaran abad 21 secara optimal. terimakasih sebelumnya
atas masukannya

Tanggapan dari DESI FEBRIANI

Untuk dapat menerapkan pembelajaran abad 21 dengan segala keterbatan, maka dituntuk
kreativitas dan inovasi guru untuk membawa peserta didik pada pembelajaran yang konkirt.
atau bisa memperlihatkan ciri guru abad 21 yaitu mampu membuat analogi yang sesuai serta
membuat metafora dari materi yang dajarkan.

Pertanyaan dari RAMLAN

Tidak semua daerah di Indonesia terkoneksi internet, Kira-kira apa upaya kita sebagai guru
dalam menerapkan/menghadapi pembelajaran abad 21 di daerah terpencil?

Tanggapan dari LAELA HIDAYATI

mungkin saat gurunya ke kota atau ke daerah yang mempunyai koneksi internet yang bagus,
guru tersebut mendownload beberapa video/materi pembelajaran yang menarik agar setelah
kembali ke daerah tempat kita mengajar yang tidak ada koneksi internet tersebut kita bisa
juga memberikan pembelajaran yang menarik dan kreatif kepada peserta didik kita. kita bisa
menampilkan video/materi pembelajaran tersebut melalui laptop atau komputer yang dimiliki
oleh guru.

9. Berfikir Instant

Pertanyaan dari I GDE SUTARIANA

Dengan pesatnya teknologi masuk dalam dunia pendidikan dan pembelajaran hal ini
menyebabkan siswa berpikir instan dan efisien tetapi kadang kurang memahami esensial dan
makna yang ada dalam pembelajaran. Bagaimana kira kira menanggapi masalah ini? Terima
kasih

Tanggapan dari SUTRAS EKA RUSJUMAWAN

Menurut saya, disitulah peran kita sebagai Guru, di dalam memberikan pembelajaran kita
harus melihat kodrat alam dan kodrat zaman. selain itu sebagai Guru kita hemdaknya
menuntun dan membimbing Siswa menuju gerbang tujuan pembelajaran dengan selamat dan
bahagia.
 REFLEKSI DARI PENGETAHUAN DAN PENGALAMAN BARU DARI MATERI
MODUL 2

PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21

KB 1 : Karakteristik Pembelajaran Abad 21

A. Beberapa keterampilan penting adab 21 yang menjadi orientasi pembelajaran di

Indonesia sebagai berikut:
a) Berpikir kritis dan penyelesaian masalah (critical thinking and problem solving )
b) Kreatifitas dan inovasi (creativity and innovation )
c) Pemahaman lintas budaya (cross cultural understanding)
d) Komunikasi, literasi informasi dan media (media literacy, information, and
communication skill)
e) Komputer dan literasi teknologi informasi dan komunikasi (computing and ICT
literacy
f) Karir dan kehidupan (life and career skill)
B. Peserta Didik dari generasi milenial menjadi generasi Z di dunia pendidikan yaitu
anak-anak yang lahir setelah tahun 1995. Generasi Z berada pada rentang usia 14-19
tahun dan memiliki banyak sebutan seperti generasi I, Generasi next, new silent
generation, homelander, generasi youtube, generasi net, dan sebagainya (Giunta,
2017).
C. Peran guru abad 21 menjadi lebih menarik sekaligus menjadi lebih menantang.
Maksudnya kehadiran guru dalam pembelajaran abad 21 sangat diperlukan untuk
menjamin terjadinya proses pembelajaran yang bermakna, berkarakter, dan memiliki
orientasi pengembangan keterampilan-keterampilan penting abad 21.
D. Model-model pembelajaran abad 21 yaitu :
a) Discovery Learning: pembelajaran berbasis proyek
b) Pembelajaran berbasis masalah dan penyelidikan : belajar berdasarkan
pengalaman sendiri (self Directed Learning /SDL0
c) Pembelajaran kontekstual (melakukan): bermain peran dan simulasi.
d) Pembelajaran kooperatif: pembelajaran kolaboratif: diskusi kelompok kecil
E. TPACK merupakan kerangka pengintegrasian teknologi ke dalam proses
pembelajaran yang melibatkan paket-paket pengetahuan tentang teknologi, materi,
dan proses atau strategi pembelajaran.
F. Mengenal 4 tipe guru yaitu :
a) Guru Medioker (Mediocre Teacher)
b) Guru yang baik (good teacher)
c) Guru superior (demonstrates)
d) Great Teacher (Inspires)
G. Kompetensi Pedagogik merupakan kemampuan guru yang berkenaan dengan
pemahaman terhadap peserta didik dan pengelolaan pembelajaran mulai dari
merencanakan, melaksanakan sampai dengan mengevaluasi.
 H. Kompetensi Kepribadian merupakan personal yang mencerminkan kepribadian yang
mantap, stabil, dewasa,arif dan berwibawa menjadi teladan bagi peserta didik dan
berakhlak mulia.
I. Kompetensi sosial, berkenaan dengan kemampuan pendidik sebagai bagian dari
masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik,
sesame pendidik, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
sekitar.
J. Kemampuan professional merupakan kemampuan penguasaan materi pembelajaran
secara luas dan mendalam yang mencakup penguasaan substansi isi materi
pembelajaran, dan substansi keilmuan yang menaungi materi dalam kurikulum, serta
menambah wawasan keilmuan.
K. Abad 21 yang ditandai dengan kehadiran era media (digital age) sangat berpengaruh
pada pengelolaan pembelajaran dan perubahan karakteristik peserta didik.
Pembelajaran abad 21 menjadi keharusan untuk mengintegrasikan teknologi informasi
dan komunikasi, serta pengelolaan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
L. Karakteristik peserta didik abad 21 sangat berbeda, guru semestinya mengorientasikan
upaya pengembangan keterampilan abad 21, literasi, dan keterampilan berpikir
tingkat tinggi (HOTS).
M. Mendasarkan pada tantangan abad 21 maka guru harus mentransformasikan diri
dalam era pedagogi digital dengan terus mengembangkan kreatifitas dan daya inovatif
N. National Educational Technology Standards (NETS) dalam buku Instructional
Technology and Media for Learning menyatakan guru yang efektif adalah guru yang
mampu mendesain, mengimplementasikan dan menciptakan lingkungan belajar serta
meningkatkan kemampuan peserta didik.

KB 2 : Profil dan Kompetensi Guru Abad 21

Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) adalah pengetahuan tentang

bagaimana memfasilitasi pembelajaran peserta didik dari konten tertentu melalui pendekatan
pedagogic dan teknologi.

 Electronic portofolio adalah rekaman elektronik atau digital yang disusun oleh
pengguna dan biasanya disimpan diinternet untuk menunjukkan kemampuan,
pencapaian, pertumbuhan di satu atau lebih area.
 Model ASSURE ( analize learner state objective, select method and media,
utilize media, require learner participation, evaluation) adalah analisis karakter
peserta didik, menyatakan tujuan, memiliki metode dan media, penggunaan
media melibatkan peserta didik berinteraksi dengan media, melakukan
evaluasi.
 Asessment of learning adalah mengukur pencapaian belajar setelah
pembelajaran berlangsung
 Asessment for learning adalah penilaian proses pembelajaran saat
pembelajaran berlangsung untuk mendapatkan informasi perbaikan program
pembelajaran
  Assessment as learning adalah penilaian proses pembelajaran saat
pembelajaran berlangsung untuk menentukan kriteria, aspek yang dinilai,
instrument penilaian

KB 3 : Tugas Pokok dan Fungsi Guru Abad 21

Profesi Guru dalam Pandangan Yuridis.

 Undang-Undang Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005

 Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003
 Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018

Secara yuridis profesi guru sudah diakui secara sah sebagai bidang pekerjaan khusus yang
memerlukan keahlian khusus pada jenjang pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan
pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal yang diangkat sesuai dengan
peraturan perundang-undangan.

Tugas Pokok Guru Berdasarkan Undng-Undang

a) Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan

b) Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan
c) Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan
d) Membimbing dan melatih peserta didik
e) Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok
sesuai dengan beban kerja guru.

Fungsi Guru Berdasarkan Undang-Undang

a) Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa

b) Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dank ode etik guru, serta
nilai-nilai agama dan etika
c) Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis
dan dialogis
d) Memelihara komitmen secara professional untuk meningkatkan mutu pendidikan

KB 4 : Strategi pengembangan Keprofesian Keberlanjutan

a) Pengembangan profesi berkelanjutan adalah aktifitas belajar seorang professional

dalam mengembangkan pengetahuan dirinya secara aktif dan penuh kesadaran serta
bersifat terus menerus
b) Tacit Knowledge adalah pengalaman empiris yang berharga (Rigeluth, 2009)
c) CAPL (Continuos Autentic Professional Learning) adalah belajar mandiri secara
berkelanjutan
d) Microgenetic development Moment by Moment (Experiental Learning Cycle) adalah
belajar dari pengalaman dan terjadi secara siklikal (siklus). Rogoff, 1995
e) Refleksi adalah proses berfikir mendalam tentang suatu aktifitas dan berupaya
menemukan strategi penyelesaian masalah (Zulfikar & Aceh Indonesia, 2019)
 f) Nature (memelihara) adalah memlihara sikap reflektif dalam praktek
keprofesionalannya.

Refleksi dari pengetahuan dan pengalaman baru yang Bapak/Ibu peroleh dalam materi
ini dan perubahan diri yang Bapak/Ibu alami dan akan dipraktekan di sekolah dan
kelas Bapak/Ibu.

Penguasaan teknologi informasi merupakan suatu keharusan bagi guru dan siswa dalam
pembelajaran abad 21. Seorang guru sebelum melakukan pembelajaran diperlukan analisi
menyeluruh dalam penerapan model pembelajaran yang disesuikan antara gaya belajar siswa
abad 21 dengan materi pembelajaran dengan lebih mengedepankan penggunaan teknologi
informasi yang merupakan tuntutan pembelajaran abad 21.sehingga proses pembelajaran
menjadi lebih nyaman, menyenangkan, aktif kolaboratif serta tidak membosankan.

Peran serta sekolah dalam hal menyediakan infrastruktur teknologi berupa lab computer,
jaringan internet yang memadai merupakan hal yang wajib dilakukan dalam menunjang
proses pembelajaran abad 21.