Vorname, Name : ……...

………………… Datum : ………………………

Geni@l Klick 11. Klasse - Kapitel 3 – SC - PG

Teil 1:

Deine Klassenkameraden möchten mehr über dich wissen. Gib detaillierte Informationen über
diese 2 Fragen.

- Wie geht es dir heute? Warum?

- Beschreibe eine Situation, die du nicht magst. (in der Schule, zu Hause, in der
Freizeit...)

Brauche einen variierten Wortschatz, Konnektoren (und, also, dann, …), Nebensätze (weil,
wenn, ...), Adjektive (gut, wütend, traurig, …) und Adverbien (immer, manchmal, fast, …).

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Teil 2:

Lies die Forumsbeitrage und gib zwei verschiedene Tipps/ Lösungen.

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Bewertungskriterien SC

Im schriftlichen Test sollen die SchülerInnen innerhalb der gegebenen Situation ihre
Kommunikationsfähigkeit nach folgenden Bewertungskriterien nachweisen:

Aufgabe:
- Erfüllung der Aufgabe: Der Schüler hat die Aufgabe verstanden.
- Die Leitpunkte werden inhaltlich entsprechend den Bewertungskriterien behandelt.
1. Wie geht es heute?
2. Situation, die du nicht magst
3. Tipps Forumsbeitrag 1
4. Tipps Forumsbeitrag 2

Kommunikative Gestaltung:
- Struktur des Textes: Einleitung + Ausführung + Schluss
+ sinnvolle Anordnung der Leitpunkte: Kohärenz
+ Verwirklichung der Schreibabsicht: Kann der Schüler seine Ideen verständlich kommunizieren?
+ korrekter Wortgebrauch (z. B. important, father, …)
- Verknüpfung der Sätze: Konnektoren, Nebensätze mit wenn
- Variation der Satzstruktur: Satzanfänge (Inversionen)
- Variation des Wortschatzes
+ Einsatz von kontextbezogenem Wortschatz
+ kontextbezogene Ausdrucksweise

Formale Richtigkeit:
- Syntax
- Deklination
- Konjugation (reflexive Verben, Modalverb sollen)
- Rechtschreibung
- Zeichensetzung
- ...
5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Nur
Vollumfänglich Grösstenteils Ausreichend
Aufgabe teilweise Kaum erfüllt Nicht erfüllt
erfüllt erfüllt erfüllt
erfüllt
5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Kommuni- Nur
Vollumfänglich Grösstenteils Ausreichend Kaum Nicht
kative teilweise
respektiert respektiert respektiert respektiert respektiert
Gestaltung respektiert
5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Keine oder nur Fehler, die das
Viele
vereinzelte Einige Fehler, Lesen stören Der Text ist Der Text ist
Formale Fehler, die
Fehler, die das die das Lesen aber das kaum nicht
Richtigkeit das Lesen
Lesen nicht kaum stören Verstehen nicht verständlich verständlich
erschweren
stören beeinträchtigen

Notenmassstab

Punkte Note Punkte Note Punkte Note

15 6 9 4 3 2
14 5.7 8 3.7 2 1.7
13 5.3 7 3.3 1 1.3
12 5 6 3 0 1
11 4.7 5 2.7
10 4.3 4 2.3
Analyse a priori SC
 Vorname, Name : ……...………………… Datum : ………………………

Im schriftlichen Test sollen die SchülerInnen innerhalb der gegebenen Situation ihre
Kommunikationsfähigkeit nachweisen, die nach folgenden Kriterien bewertet wird:

Aufgabe:
Erfüllung der Aufgabe: Der Schüler hat die Aufgabe verstanden.
Die Leitpunkte werden inhaltlich entsprechend den Bewertungskriterien (s. unten) behandelt.
> Wenn der Kontext nicht respektiert ist, dann -1P auf den erhaltenen Punkten
1. Der Schüler sagt, wie es ihn geht und warum. (1P)
2. Der Schüler sagt, welche Situation er nicht mag und warum. (1P)
3. Der Schüler hat 2 Tipps für Situation 1 gegeben. (0,5 P je)
4. Der Schüler hat 2 Tipps für Situation 2 gegeben (0,5 P je)

Kommunikative Gestaltung:
1. Struktur des Textes: Einleitung + Ausführung + Schluss
+ sinnvolle Anordnung der Leitpunkte: Kohärenz
+ Verwirklichung der Schreibabsicht: Kann der Schüler seine Ideen verständlich kommunizieren?
+ korrekter Wortgebrauch
2. Verknüpfung der Sätze: Konnektoren (zuerst, dann, und, oder, danach, …), Nebensätze mit wenn
3. Variation der Satzstruktur: Satzanfänge (Inversionen)
4. Variation des Wortschatzes
+ Einsatz von kontextbezogenem Wortschatz (Gefühle und Emotionen)
+ kontextbezogene Ausdrucksweise

Formale Richtigkeit:
- Syntax
- Deklination
- Konjugation (reflexive Verben, Modalverb sollen)
- Rechtschreibung
- Zeichensetzung
- ...
5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Vollumfänglich Grösstenteils Ausreichend Nur teilweise Kaum erfüllt Nicht erfüllt
erfüllt erfüllt erfüllt erfüllt Bei den 4 Die 4
Ausfü hrung aller Bei 1 Leitpunkt Bei 2 Leitpunkten Bei 3 Leitpunkten zu Leitpunkte
Leitpunkte, zu wenig Infos zu wenig Infos Leitpunkten zu wenig Infos werden nicht
Aufgabe mehrere Infos oder 1 Leitpunkt wenig Infos oder 3 behandelt
fü r jeden wird nicht oder 2 Leitpunkte
Leitpunkt behandelt Leitpunkte werden nicht
werden nicht behandelt
behandelt
5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Vollumfänglich Grösstenteils Ausreichend Nur teilweise Kaum Nicht
respektiert respektiert respektiert respektiert respektiert respektiert
Die 4 Kriterien 3 von 4 Kriterien 2 Kriterien 3 Kriterien Die 4 Kriterien Die 4 Kriterien
werden werden werden nicht werden nicht werden nicht werden nicht
Kommunikative
vollumfä nglich vollumfä nglich vollumfä nglich vollumfä nglich vollumfä nglich respektiert
Gestaltung
respektiert respektiert respektiert oder 1 respektiert oder respektiert oder
Kriterium wird 2 Kriterien 3 Kriterien
nicht respektiert werden nicht werden nicht
respektiert respektiert
5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Keine oder nur Einige Fehler, Fehler, die das Viele Fehler, Der Text ist Der Text ist
vereinzelte die das Lesen Lesen stören die das Lesen kaum nicht
Formale
Fehler, die das kaum stören erschweren verständlich verständlich
Richtigkeit
Lesen nicht
stören