GK 10.-11.

Klasse Band 1 K3 10EB

SCHREIBEN

Vorname : ___________________________

Kapitel 3 – Schreiben
«Wie geht’s denn so?»
Anita ist eine Schülerin aus der Partnerklasse in Gurmels. Du schreibst Anita einen
Brief. In deinem Brief musst du über diese Punkte schreiben:

 Informationen über dich: Vorname, Alter, Wohnort, Familie, Hobbys, Schule

 Wie geht es dir heute? Warum?
 Erzähle, was du machst, wenn … (wähle drei Situationen)
o … du traurig bist.
o … du glücklich bist.
o … du müde bist.
o … du eine schlechte Note bekommst.
o … du Ferien hast.
o … du krank bist.
 Welche Konflikte gibt es manchmal in deiner Schule?

Für dein Schreiben hast du 40 Minuten Zeit.

Tipps  Struktur des Textes: Einleitung + Schluss, Kohärenz

 Satzstruktur:
o Satzanfänge variieren
o Nebensätze:
 weil ____________________VERB.
 wenn____________________VERB.
o Konnektoren: und, aber, oder
o Adverbien: dann, immer, oft, manchmal, ...
 Wortschatz variieren, den neuen Wortschatz brauchen.


5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte

Nur
Vollumfänglich Grösstenteils Ausreichend
Aufgabe teilweise Kaum erfüllt Nicht erfüllt
erfüllt erfüllt erfüllt
erfüllt
5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Kommuni- Nur
Vollumfänglich Grösstenteils Ausreichend Kaum Nicht
kative teilweise
respektiert respektiert respektiert respektiert respektiert
Gestaltung respektiert
5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Keine oder nur Fehler, die das
Viele
vereinzelte Einige Fehler, Lesen stören Der Text ist Der Text ist
Formale Fehler, die
Fehler, die das die das Lesen aber das kaum nicht
Richtigkeit das Lesen
Lesen nicht kaum stören Verstehen nicht verständlich verständlich
erschweren
stören beeinträchtigen

________ / 15 (9) =
Vorname : ______________________

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 Analyse a priori SC – SC K3

Im schriftlichen Test sollen die SchülerInnen innerhalb der gegebenen Situation ihre
Kommunikationsfähigkeit nachweisen, die nachfolgenden Kriterien bewertet wird:

Aufgabe:
Erfüllung der Aufgabe: Der Schüler hat die Aufgabe verstanden.
Die vier Leitpunkte werden inhaltlich behandelt.

 Informationen über dich: Vorname, Alter, Wohnort, Familie, Hobbys, Schule

 Wie geht es dir heute? Warum?
 Erzähle, was du machst, wenn … (drei Situationen)
 Welche Konflikte gibt es manchmal in deiner Schule?

Kommunikative Gestaltung:
1. Struktur des Textes: Einleitung + Ausführung + Schluss
+ sinnvolle Anordnung der Leitpunkte: Kohärenz
+ Verwirklichung der Schreibabsicht: Kann der Schüler seine Ideen verständlich
kommunizieren?
+ korrekter Wortgebrauch + Wortschatz K3
2. Verknüpfung der Sätze: Konnektoren, Nebensätze (wenn)
3. Variation der Satzstruktur: Satzanfänge
4. Variation des Wortschatzes
+ Einsatz von kontextbezogenem Wortschatz
+ kontextbezogene Ausdrucksweise

Formale Richtigkeit:
- Syntax
- Deklination
- Konjugation
- Wenn-Sätze
- Rechtschreibung
- Zeichensetzung
- …

5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte

Aufgabe Vollumfäng Grösstentei Ausreichend Nur Kaum Nicht erfüllt
 lich erfüllt ls erfüllt erfüllt teilweise erfüllt
erfüllt Die
Ausführung Bei 1 Bei 2 Bei den 4 4Leitpunkte
der 4 Leitpunkt zu Leitpunkten 2 Leitpunkte Leitpunkten werden nicht
Leitpunkte, wenig Infos zu wenig nicht zu wenig behandelt
mehrere Infos behandelt Infos oder 3
Infos für ODER Bei 3 Leitpunkte
jeden 1 Leitpunkt Leitpunkten nicht
Leitpunkt nicht zu wenig behandelt
behandelt Infos
5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Vollumfäng Grösstentei Ausreichend Nur Kaum Nicht
lich ls respektiert teilweise respektiert respektiert
respektiert respektiert 2 Kriterien respektiert Die 4 Die 4
Die 4 3 von 4 werden nicht 3 Kriterien Kriterien Kriterien
Kriterien Kriterien vollumfänglic werden werden werden nicht
werden werden h respektiert nicht nicht respektiert
Kommunikat
vollumfängli vollumfängli oder 1 vollumfängli vollumfängli
ive
ch ch Kriterium wird ch ch
Gestaltung
respektiert respektiert nicht respektiert respektiert
respektiert oder 2 oder 3
Kriterien Kriterien
werden werden
nicht nicht
respektiert respektiert
5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkt 0 Punkte
Keine oder Einige Fehler, die Viele Der Text Der Text ist
nur Fehler, die das Lesen Fehler, die ist kaum nicht
vereinzelte das Lesen stören das Lesen verständlic verständlic
Formale
Fehler, die kaum erschwere h h
Richtigkeit
das Lesen stören n
nicht
stören