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Die Analyse:
Die Textanalyse:
1. Teil: I. II. III. IV. Einleitung Autor, Textsorte, Erscheinungsjahr, Titel, Kerngedanke Inhaltszusammenfassung Aufbau und Formale Struktur des Textes beschreiben Intention und Funktion
Argumentationsaufbau beschreiben Sprachlich stilistische Stilmittel nennen und Wirkungsweise beschreiben Gesamtaussage und Textintention beurteilen + Eigene Erfahrung
3. Teil: I. II.
Stellungnahme zu den Aussagen und Funktionen des Textes sowie Beschreibung der Wirkungsweise Eigene Meinung und Erfahrung
Szenenanalyse:
1. Teil:
I. Einleitung Autor, Name des Stcks, Epoche, Ort, Zeit, auftretende Figuren
2. Hauptteil:
I. Wiedergabe Nachdem der Text gelesen und verstanden wurde, beginnt man mit einer kurzen, aber przisen Wiedergabe des Inhalts. Dabei gilt es auf Paraphrasierungen zu verzichten und sich mglichst genau auf diese wesentlichen Punkte zu konzentrieren: o Einordnung in das Drama (Akt/Auftritt) o Darstellung der Handlungsstruktur der Szene o Funktionale Einordnung der Szene in den Kontext
o Dialogstruktur (wer spricht mit wem?) II. Strukturanalyse Bei der Strukturanalyse liegt das Hauptaugenmerk auf den Redebeitrgen der einzelnen Figuren. Die verschiedenen Gesprchsteile sollen kategorisiert- und zwischen Gesprochenem und Gemeintem (Absicht) eingeordnet werden. Es empfiehlt sich jene Sprechakte mit gedanklichen Teilberschriften, wie "Rechtfertigung", "Frage", "Erklrung" oder "Vorwurf" zu kennzeichnen, damit sie bei der Analyse in einen Gesamtzusammenhang gebracht werden knnen. Auch hier gibt es Aspekte, die fr eine Analyse unerlsslich sind: o Rhetorische Stilmittel o Charakterisierung der Figuren (Figurenkonstellation etc.) o Anteile: Sprache Handlung o Verteilung der Gesprchsteile (Wer spricht wie viel?) o Dominierung einer Figur (z.B. durch Redeanteile / asymmetrische Beziehung) o Beziehen sich die Sprecher auf die Beitrge untereinander oder reden sie aneinander vorbei? o Erzhltechniken (Spannungsaufbau, Symbolverwendung etc.) o Erzhlperspektive (auktorial, personal), und Darstellungsformen (Erzhlerbericht, Kommentar, Figurenrede)
3. Teil: Schluss:
I. Schluss Nach der Strukturanalyse geht es im Schlussteil zuerst um die genaue Bedeutung der Szene im Kontext. Jede Szene hat eine Funktion innerhalb des Dramas: So kann die Szene eine Beziehung zwischen zwei oder mehreren Figuren verdeutlichen oder aber einen Konflikt herbeifhren, verstrken oder lsen. Man sollte sich hier auf folgende Punkte konzentrieren: o Bedeutung der Szene fr das Verstndnis des Dramas o Bedeutung der Szene fr den Verlauf der Beziehungen/Konflikte o Bedeutung der Szene fr einzelne Figuren o Kurze Bewertung
Redeanalyse:
1. Redesituation:
o o o o o Wo und wann wird die Rede gehalten? Sind Medien mit einbezogen? Welche und mit welcher Wirkung? Welches Publikum hat die Rede? Zu welchem Anlass wird die Rede gehalten?
o o
Welche Sachverhalte werden angesprochen? Fr und/oder gegen wen nimmt die Rede Partei?
3. Redeansicht:
o o o Welche Wirkung will der Redner erzielen und woran erkennt man das? Werden die Interessen des Redners offen dargelegt oder versteckt? Gibt es Vorwrfe, Apelle, Forderungen oder hnliches?
5. Redeweise:
o o o Wie wird die Rede vorgetragen (Lautstrke, Tempo etc.)? Bezieht der Redner das Publikum mit ein oder geht er ber es hinweg? Wie werden Mimik und Gestik eingesetzt?
Gesprchsanalyse:
Der Aufbau:
1.
Teil:
I. Einleitung Art des Gesprches, Dialog oder Konversation?, beteiligte Personen, Thema
2.
3.
Teil:
I. Sprechaktinterne Elemente (Syntaktische, lexikalische, phonologische Strukturen)
4.
Teil:
I. Ergebnis (im Hinblick auf das Angestrebte Ziel)
o o o o
anthropologisch bedingt (Mutter-Kind-, Arzt-Patient-Verhltnis u.a.) soziokulturell bedingt (gesellschaftliche Machtverhltnisse) fachlich oder sachlich bedingt (Wissensvorsprung) gesprchsstrukturell bedingt (Interview oder Befragung)
Stilmittel:
Erklrung: Aufzhlung systematisierte Metapher, bildhaft belebte Darstellung eines abstrakten Begriffs oder Gedankens mehrere Wrter mit dem gleichen Anfangsbuchstaben Wiederholung eines Wortes / einer Wortgruppe am Versanfang Wortreihe ohne verbindende Konjunktion Kreuzstellung entsprechender Satzglieder grammatisch unvollstndiger Satz Zeilensprung: Zeilenende und Satzende nicht identisch Wiederholung eines Wortes (Wortgruppe) am Satz- / Versende beschnigende Umschreibung bertreibung Umstellung von Satzgliedern Verstellung, die erkennen lsst, dass man das Gegenteil meint Reihung gleichartiger Satzglieder mit Steigerung Verneinung des Gegenteils (Periphrastische Dissimulationsironie) Neu eingefhrter oder neuartig gebrauchter sprachlicher Ausdruck, Wortneuschpfung bzw. Wortentlehnung bildhafter Ausdruck: ein Wort wird nicht in seiner gewhnlichen Bedeutung gebraucht, sondern im bertragenen Sinn, den der Leser erst erkennen muss
Beispiel: Nun ruhen alle Wlder, Vieh, Menschen, Stdt und Felder Justitia - Gerechtigkeit Fortuna - Glck
Alliteration Anapher
Milch macht mde Mnner munter Er hasste die Fabrik, er hasste seine Arbeit Alles rennt, rettet, flchtet Der Einsatz war gro, klein war der Gewinn Ende gut, alles gut.
Sie haben von wegen der Trunkenheit Und haben von wegen der Trunkenheit entschlafen / ins Gras beien (=sterben) fuchsteufelswild Vater unser du bist aber nett (fr: ein grober Mensch) Herrlich ist der Sommer. Noch herrlicher ist er freut sich nicht wenig
Neologismus
Metapher
Oxymoron
Parallelismus
Verbindung zweier Begriffe, die sich dem Wortsinn nach widersprechen Wiederholung der gleichen Konstruktion in aufeinanderfolgenden Stzen Einschub eines selbststndigen Gedankens Widerspruch Vermenschlichung von Begriffen extreme Form der Ironie eine Art Erkennungszeichen, steht fr etwas Hufung gleichbedeutender Ausdrcke Anspielung Wiederholung des Endes eines Satzes am Anfang des folgenden auf hnlichkeit zweier Wrter beruhendes Wortspiel Gegenberstellung Veralteter sprachlicher Ausdruck
alter Knabe
Hei ist die Liebe, kalt ist der Schnee Es gab Augenzeugen vielleicht leben die noch die Weniger ist mehr! Fabriken drohen Ich habe ihn mit der Axt gestreichelt Rose = Liebe immer und ewig Sie wissen, was ich meine. Er ging in den Wald, in den Wald des Romantikers Rheinstrom - Peinstrom Hei geliebt und kalt getrunken Wams - Jacke glden - golden Stirb! Geh! Ein Rmer, wie beispielsweise Csar Menschen! Menschen! falsche heuchlerische Krokodilsbrut! Lass sausen durch den Hagedorn, lass sausen, Kind, lass sausen Der Zahn der Zeit, der schon manche Trne getrocknet hat, wird auch ber diese Wunde Gras wachsen lassen. der "Allmchtige" fr Gott Wer glaubt denn das noch? Bald da, bald dort leuchten fr scheinen Was ist der Toren hchstes Gut? Geld! Was verlockt selbst die Weisen? Geld!
Epanalepse
nachdrckliche Hervorhebung eines Wortes zur Gefhlsverstrkung Wiederholung eines Wortes / einer Wortgruppe Vermengung nicht zusammengehrender Begriffe
Katachrese
Umschreibung eines Begriffs durch Einzelmerkmale Scheinfrage Wiederholung sinnverwandtes Wort Verbindung von Anapher und Epipher
Vergleich
Textsorten:
Glosse: ist ein journalistischer Meinungsbeitrag, ein pointierter Presse-, Rundfunk- oder Fernsehkommentar. Vorrangiges Stilmittel ist die Ironie. In der Glosse wird ein (aktuelles) Ereignis, insbesondere aus den Bereichen Politik oder Kultur, in der Regel kritisch oder humoristisch unter die Lupe genommen. Mithilfe dieser sprachlich spezifischen Spielart des Kommentars wird verspottet, getadelt, entlarvt. Die Glosse zeichnet sich durch ein hohes sprachliches Niveau, gedankliche Originalitt, berzeugende Beweisfhrung und berraschende Pointen aus.
Essay: geistreiche, anspruchsvolle und persnlich gefrbte Abhandlung zu einem allgemeingesellschaftlichen Thema
Kolumne: regelmig zumeist unter einer festgelegten berschrift erscheinender, kommentierender Kurzartikel, der zu einem aktuellen Problem Stellung nimmt.
Novelle: literarische Kunstform der Prosaerzhlung, die ber eine sich ereignete unerhrte Begebenheit pointiert berichtet. Es handelt sich hierbei um eine Erzhlung mittlerer Lnge. Die Novelle konzentriert sich auf metaphysische Fragen und elementare Bauformen des Erzhlens (entspricht pyramidaler Struktur des geschlossenen Dramas). Der Rahmen der Novelle vergegenwrtigt meist eine existenzielle Notsituation, die den Erzhlakt motiviert bzw. durch ihn behandelt wird (kausale Verkettung; viel Handlung auf engem Raum)
Anekdote: knappe, meist heitere oder humoristische Prosaerzhlung, bei der der Fokus meist auf einer bekannten Person, einer Gesellschaftsschicht oder einem bestimmten Menschentyps liegt. Der Verfasser einer Anekdote bleibt dabei objektiv. Das Ende einer Anekdote ist zumeist eine Pointe, d.h. eine berraschende Wendung der Handlung.
Rezension: kritische subjektive Auseinandersetzung mit einer zumeist aktuellen kulturellen Leistung, z.B. Buchbesprechung, Theater- oder Filmkritik; die Sprache der Kritik richtet sich nach dem Adressatenkreis, die Rezension eines Popkonzertes hat einen anderen Stil als eine Theaterkritik.
Lehrdichtung: Ein Lehrgedicht will moralisch oder weltanschaulich belehren oder Wissen und Erkenntnisse vermitteln. Das Lehrgedicht findet seine Entsprechung auf dramatischem Gebiet im Lehrstck, auf epischem im Essay.
Argumenttypen:
1. Autorittsargument: - Faktenargumente 2. Indirekte Argumente: z.B. Abwertung durch Gegenseite; 3 Typen von indirekten Argumenten: a. Ad baculum: Eine Begrndung, die sich auf Befrchtungen sttzt, die beim Leser vermutet werden b. Ad misercordiam: Eine Begrndung, die sich auf Mitleid oder hnliche Gefhle sttzt c. Ad populum: Eine Begrndung, welche darauf angelegt ist, die Gefhle einer Volksmenge zu erregen und sie daran zu hindern sich ein leidenschaftsloses Urteil zu bilden 3. Analogisierendes Argument: Autor sichert seine These ab, indem er Beispiele aus anderen Lebensbereichen heranzieht, das in den Einzelheiten auf den eigentlichen Sachverhalt bertragbar ist. 4. Normatives Argument: Die These wird fundiert, indem der Autor sie mit allgemeinen oder weiterhin akzeptierten Wertmastben (Normen) logisch verknpft
Der Erzhler
Die Erzhlform:
1. Er-Erzhler: erzhlt Erlebnisse anderer Tritt als Person in den Hintergrund Ist Vermittler der Erzhlung Grere Objektivitt Mglichkeit sich kommentierend einzumischen
3. Du-Erzhler: Erzhler, der von dem Angesprochenem erzhlt Kommt in der Literatur so gut wie nie vor!
Das Erzhlverhalten:
1. Auktorialer Erzhler: persnlich anwesend - Kenntnisse ber den Ablauf der Geschehnisse 2. Personalen Erzhler: zurcktretender Erzhler: - Keine Kommentare - Perspektive einer oder verschiedener Figuren - mittendrin in der Handlung oder den Erlebnissen 3. Neutraler Erzhler: tritt ganz zurck: - Auenstehender oder unbeteiligter Zuschauer - Vermittlung der Vorgnge aus Distanz - Erweckt den Anschein hchster Objektivitt
Erzhlerstandort:
Standort, von dem aus das Geschehen beobachtet wird (Wo steht der Erzhler und was sieht er von dort aus?), wobei eine ungeheure Bandbreite von Entfernungen mglich ist. Hauptschlich unterscheidet man aber zwischen diesen beiden: 1. Nhe zum erzhlten Geschehen: - Z.B. der Erzhler berichtet unmittelbar aus dem Geschehen heraus, womit ein geringer berblick, aber ein Spannung frderndes Miterleben verbunden ist 2. Distanz zum erzhlten Geschehen:
Z.B.: ein gttergleicher Erzhler, der ber der erzhlten Welt thront
Erzhlperspektive:
Sichtweise, aus der der Erzhler erzhlt: 1. Auensicht 2. Innensicht
Figurenrede:
1. direkte Rede: Erzhler tritt zurck z.B. Gesprche in Dialogform 2. indirekte Rede: der Erzhler tritt wieder strker hervor 3. erlebte Rede: Darstellung einer ausgesprochenen oder nur gedachten Figurenrede in der 3. Person - im Unterschied zur indirekten Rede bleibt in dieser Zwischenform von direkter und indirekter Rede der individuelle Stil der Figurenrede strker erhalten und im Gegensatz zum inneren Monolog sind hier unterschiedliche Sprech- bzw. Wahrnehmungsorte von erzhlendem Subjekt und erlebender Figur gnzlich vermischt 4. Innerer Monolog: Darstellung von Figurbewusstsein in der 1. Person, die durchgngig aus den Bewusstseinsvorgngen einer Person bestehen - Erzhler tritt gnzlich zurck
2.steigende Handlung
- berleben der beiden Hauptfiguren - Suche und Wiedersehen als Familie
4. fallende Handlung
- Hetzreden - aufgewiegelte Masse, Aggressionen - Verteidigung der bedrngten
1. Exposition
- Vorgeschichte des Liebespaares - Trennung des Paares - Erdbeben
5. Katastrophe
-Tod des Liebespaares, Juans und - Adoption Philipps
Tragikomdie
(a) Sozial Hoch- (Tragik) u. Niedriggestellter (Komdie) Personenkreis (b) Tragische, komische Elemente werden vermischt. Sumpf von faulen Verhltnissen muss aufgezeigt werden. Tragisches Geschick wird in untragischer Form dargestellt (c) In der Tragikomdie wechseln sich tragische und komische Elemente ab und durchdringen sich gegenseitig, wobei der Ernst des Tragischen durch das Komische gemildert wird und das Komische durch die Tragik an Tiefe gewinnt. (d) Nur durch Aufeinandertreffen von menschlicher Not und menschlicher Unzulnglichkeit kann ein Wirklichkeitsbild geschaffen werden.
Entstanden durch:
Vermehrung des Kleinbrgertums Verbreitung kleinbrgerl. Satire Auflsung des Wertesystems
Kritisiert derzeitige Zustnde schafft zweifelnde Stimmung, fehlender klrender Schluss fordert den Zuschauer zur Reflexion auf. Ziel: Auseinandersetzung der Gesellschaft mit gesell. Strukturen und Problemen
Dramenanalyse:
1. Einleitung
a. b. c. d. Titel des Dramas, Entstehungszeit, Autor, Textsorte, Thema der Textstelle Interpretationshypothese Einordnung d. Textstelle in den Dramenkontext
2. Analyse
a. Kurze Inhaltsangabe b. Dialoganalyse, Personencharakterisierung c. Analyse (Interpretation) I. Inhalt (auch Epochen/Gattungsspezifisches Wissen einflieen lassen!) II. Sprache a) Dialekt, Stil b) Rhetorische Mittel c) Redeanteil auffllig d)
3. Schlussteil
a. Fazit b. Bezug auf die Interpretationshypothese, Zustimmen/Ablehnen, begrndet.