PEABODY Entwicklungsskala

SKALA
MOTORISCHE
ENTWICKLUNG
PEABODY
PEABODY ENTWICKLUNGSMOTORISCHE SKALEN
Ziel
Messung der Entwicklung der motorischen Fähigkeiten, wobei zwischen Grob- und Feinmotorik
unterschieden wird. Anhand der gewonnenen Informationen lassen sich Verzögerungen bei den
Fähigkeiten erkennen und die Behandlung planen.
Bevölkerung
Kinder von 0 bis 83 Monaten (7 Jahre).
Bewertete Bereiche
Grobmotorische Fertigkeiten
- Reflexionen
- BILANZ
- NICHT-LOKOMOTORISCH
- LOKOMOTION
- EMPFANG UND ANTRIEB
Er besteht aus 170 Items, die in 17 Altersstufen mit jeweils 10 Items unterteilt sind.
Feinmotorische Fertigkeiten
- Greifen Sie zu
- GEBRAUCH DER HÄNDE
- Auge-Hand-Koordination
- HANDWERKLICHES GESCHICK/GESCHICKLICHKEIT
Er enthält 12 Items mit 6 oder 8 Items für jede der 16 Altersstufen.
Datenerhebung
Bevor der Beurteilungsbogen ausgefüllt wird, sollte das chronologische Alter des Kindes ermittelt
werden. Dies ergibt sich aus der Subtraktion des Geburtsdatums vom Datum der Veranlagung.
Anschließend wird das Alter in Monaten berechnet.
Jahr Monat Tag

Datum der Bewertung
Datum der Geburt
Chronologisches Alter
Alter in Monaten
Die Stufen der Grob- und Feinmotorik werden dann nach dem Alter in Monaten eingestuft. Die
Bewertung der Fähigkeiten beginnt gemäß den Bewertungsrichtlinien.
Die Partitur der Antwortenreicht von 0 bis 2:
0 Nein tritt die Nachfolge von an.

1 Lo teilweise gelingt
2 Lo tritt die Nachfolge von an.
Die Antworten werden in den Arbeitsblättern zu den Fertigkeitskategorien festgehalten.
Nehmen Sie die entsprechende Stufe. Bewerten Sie die oben genannten Stufen, bis Sie diejenige
finden, bei der die Punktzahl überwiegend 2 beträgt (d. h. das Kind beherrscht die bewerteten
Fähigkeiten). Diese Ebene wird die BASIS sein.
Die Stufe, in der die meisten Punkte 0 sind, ist HEAVEN. (Liegt das angemessene Niveau des
Kindes bei vielen 2ern, können auch höhere Niveaus bewertet werden, wobei das Kind in diesem
Fall die erwarteten Parameter für das Alter überschreiten würde).
Datenanalyse
1. Suchen Sie das Intervall, in dem sich der "Himmel" und die "Basis" befinden, und notieren
Sie es im Feld "Zusammenfassung".
2. Addiere die Spalten der Fertigkeitskategorien vom kumulativen Maximum der Stufe vor der
Basis bis zum kumulativen Maximum des Himmels.
3. Übertragen Sie die Daten in die Tabelle " Grobmotorische Skala " und " Feinmotorische
Skala" in der Spalte " Rohwert" und summieren Sie die Spalten, um den Gesamtwert zu
erhalten.
4. In der Tabelle auf den Seiten 139 bis 155 finden Sie den Prozentsatz, der den einzelnen
Fähigkeiten und der Gesamtpunktzahl entspricht, aufgeschlüsselt nach chronologischem
Alter.
5. In der Tabelle auf Seite 135 finden Sie die DMQ-Quotienten für die motorische Entwicklung,
die den einzelnen Prozentsätzen entsprechen.
6. Suchen Sie in der Tabelle auf Seite 138 das Intervall, das den Gesamtwert für jede Skala
(GM und FM) enthält, und geben Sie das Alter in Monaten an. Verschieben Sie dieses Alter
in die Tabelle " Zusammenfassung" in die Zeile " Altersäquivalent". Bilden Sie dann den
Mittelwert aus beiden Ergebnissen und tragen Sie ihn in das Mittlere Motorische
Altersäquivalent ein. Mittleres motorisches Altersäquivalent gibt das durch den Test
ermittelte Durchschnittsalter an.
7. Punktetabelle:
Für die Spalte Kumulative Basalnote addieren Sie die Fähigkeiten der Basalstufe einschließlich
des kumulativen Maximums der vorherigen Stufe.
In der Spalte Summe bis zum Höchstalter werden die erreichten Fähigkeiten (außer dem
Ausgangswert und den kumulativen Höchstwerten) addiert.
Addieren Sie die Zeilen für jede Fähigkeit, um den Rohwert zu erhalten.
8. Diagramm zum motorischen Entwicklungsprofil:
Übertragen Sie die in der Spalte " Motorischer Entwicklungsquotient" aufgezeichneten Werte als
Punkt in die einzelnen Fertigkeiten und beachten Sie dabei, dass die DMQs oben im Diagramm
aufgeführt sind.
Verbinden Sie dann die Punkte mit geraden Linien.
Die graue Fläche entspricht den für das chronologische Alter erwarteten Fähigkeiten; Punkte
links von der grauen Fläche sind also nicht erreichte Fähigkeiten, und Punkte rechts von der
grauen Fläche zeigen an, dass sie den erwarteten Parameter übertreffen.
Dieses Diagramm ermöglicht es uns, grob- und feinmotorische Fähigkeiten getrennt

voneinander zu analysieren und gleichzeitig jede Fähigkeit einzeln zu untersuchen.
Peabody-Materialien
- Rassel
- Tennisball
- Gemeinsamer Ball
- Glänzendes Objekt/Spielzeug auffallend
- An einem Faden hängendes Spielzeug (glänzend)
- Kissen, kleine Rollen
- 12 Würfel von 2,5 cm.
- 1 Blatt Papier 21 x 28 cm.
- Thermosbecher aus Plastik
- Süßwaren
- Platine mit 3 Stiften
- Ringschraubenständer
- Suppenlöffel
- Auto mit Schlüsselband
- Balance Board 2 x 40 x 5 cm. x 7 cm. hoch
- Papierklebeband
- Bandmaß
- Fläschchen (Typ Wasserstoffperoxid) mit tic tac-artigem Konfekt
- 12 Würfel von 2,5 cm.
- Papier
- Fibrón
- Brett mit Formen zum Einpassen: Dreieck 5 x 2 cm, Kreis 6 cm. Durchmesser, quadratisch 6 x 6
cm.
- Seil
- Dreirad
- 2 Dosen Pfirsiche
- Zielscheibe (Scheibenschießen)
- 30 1-Cent-Münzen
- Clip
- Industrielle Maschinentrommel
- Schnürschuh
- Schere mit stumpfer Spitze
- Perlen mit Schnur (Schnürsenkel)
- Karton 15 x 10 cm: Punkt, +, Quadrat, Kreis, Raute (diese sind in den Fotokopien enthalten)
- Zwei Stoffstücke, die in der Mitte verbunden sind: ein Stück mit den 4 Knopflöchern und das
andere mit 4 Knöpfen von 1,2 cm.
Stufe 0-1 Monat
Grobmotorische
Skala Artikel Position des Kindes Richtlinie und Kriterien
1) ( C) Cephale Sitzen Stellen Sie sich vor das Kind und halten Sie es fest, indem Sie
Ausrichtung es an der Rückseite des Rumpfes umarmen. Achten Sie auf die
Ausrichtung des Kopfes.
Kriterium: Der Kopf fällt nach vorne und bildet einen Winkel.
2) ( C) Cephale Prono Hängen Sie das Kind an seinem Bauch auf. Achten Sie auf die
Ausrichtung Ausrichtung des Kopfes.
Kriterium: Hält den Kopf vollständig gesenkt mit einem
Winkel. nicht mehr als450 zwischen Kinn und Brust
3) ( A) Drehung Bauchlage mit Kopf auf der Schütteln Sie die Rassel 3 Mal auf der Mittellinie.
rechten Wange Kriterium: Bringt den Kopf aus der Ausgangsposition in die
Mittellinie einer von zwei Tests
4) ( A) Drehung Bauchlage mit Kopf auf der Schütteln Sie die Rassel 3 Mal auf der Mittellinie.
linken Wange Kriterium: Bringt den Kopf aus der Ausgangsposition in die
Mittellinie einer von zwei Tests
5) (A) Ausrichtung des Rückenlage Fassen Sie ihn an den Händen und Handgelenken und bringen
Schädels Sie ihn in eine sitzende Position. Beobachtung der
Ausrichtung des Schädels
Kriterium: Der Kopf fällt vollständig zurück und bildet einen
Winkel von höchstens450 zwischen dem Kopf und dem
dorsalen Teil des Rumpfes.
6) ( A) Kriechende Rückenlage Stimulieren Sie die Beine mit Hin- und Herbewegungen (flex-
Bewegungen ext) 2 mal. Halten Sie an und beobachten Sie die Bewegung
(Crawling) der Beine Kriterium: Bewegen Sie die Beine (flex-ext)
abwechselnd drei Zyklen lang.
7 (A) Positionsreflexe: Supina Drehen Sie den Kopf des Kindes zu einer Seite. Beobachten
Asymmetrischer Sie die Position der Arme und Beine.
zervikaler tonischer Kriterium: Fechtstellung für 3 Sekunden
Reflex
8) ( A) Schubkraft von Supina Stimulieren Sie die Beine mit Beuge- und Streckbewegungen.
MMII 2 Mal.
Halten Sie an und beobachten Sie die Bewegung der Beine.
Kriterium: Beine strecken und dann die Knie beugen in 3
Zyklen.
9) ( C ) Rückwärts Seitlich mit in der Mittellinie Schütteln Sie die Rassel hinter dem Rücken des Kindes.
umdrehen angewinkelten Armen Kriterium: Umdrehen und nach oben schauen
10 (A) MMSS-Schub Supina Stimulieren Sie die Arme mit Bewegungen von der Mittellinie
zur Auflagefläche (Adduktion-Abduktion) 2 mal. Schütteln
Sie die Rassel dreimal.
Kriterium: drückt/bewegt die Arme.
Feinmotorische
1) ( A) Greifreflex Rückenlage Üben Sie sanften Druck auf die offene Handfläche und die
Finger des Kindes aus. Beachten Sie die Bewegung der Finger
Kriterium: geschlossene Finger
2) ( B) Position der Rückenlage Beobachten Sie die Position der Hände für 15 Sekunden.
Hände Kriterium: Hände 10 bis 15 Sekunden lang geschlossen halten.
3) ( C) Visuelle Rückenlage Halten Sie die Rassel 30 cm über den Nasenrücken des
Fixierung auf die Kindes. Schütteln Sie die Rassel, um ihre Aufmerksamkeit zu
Rassel erregen.
Kriterium: fixiert die Augen für 5 Sekunden auf die Rassel.
4) ( C ) Rückenlage
Rasselverfolgung Halten Sie die Rassel 30 cm über den Nasenrücken des
Kindes. Bewegen Sie die Rassel sanft zu einer Seite. 20 cm
Kriterium: folgt der Rassel mit den Augen450: einer von zwei
Tests
5) ( C ) Rückenlage Drehen Sie den Kopf des Kindes zu einer Seite. Halten Sie die
Rasselverfolgung Rassel 30 cm über den Nasenrücken des Kindes. Verschieben
der Rassel in die Mittellinie
Kriterium: Verfolgen der Rassel mit den Augen innerhalb
von150 der Mittellinie: einer von zwei Tests
6) (A) Unfreiwillige Rückenlage Rassel in die Hand des Kindes legen Kriterium: Rassel fällt
Freilassung innerhalb von 3 Sek. ab.
Ebene 2-11
Grobmotorische Monate
11. ( C ) Aufgehängt Mit dem Gesicht zum Prüfer um den Rumpf gehalten.
Kopfverlängerung Beobachten Sie die Ausdehnung des Kopfes
Kriterium: Kopf in der Mittellinie anheben und 3 Sekunden
lang halten.
12 ( C) Cephale Vertikal Halten Sie das Kind senkrecht unter den Schultern, ohne es am
Ausrichtung Kopf zu halten, und werfen Sie es langsam 3 Mal hin und her.
Achten Sie auf die Ausrichtung des Kopfes
Kriterium: hält den Kopf bei zwei der drei Sprünge
13 ( C) Cephale Aufgehängt Halten Sie das Kind am oberen Rumpf mit Blick auf den
Ausrichtung Untersucher. Der kleine Körper neigte sichum 450 Grad nach links
gegenüber der rechten Seite.
Kriterium: Der Kopf wird in der Mittellinie des Rumpfes mit
einer Neigung von nicht mehr als100 von einer Seite zur
anderen gehalten. Der Kopf kann fallen, aber um den
Gegenstand zu passieren, muss er 75 % der Zeit in dieser
14 ( C) Cephale sitzend Halten Sie den Kofferraum am Rücken. Beachten Sie die
Ausrichtung Ausrichtung des Schädels.
Kriterium: Hält den Kopf für 10 Sekunden.
15. ( C ) Gewicht Arbeitslos Halten Sie ihn in Höhe des oberen Teils des Rumpfes, dem
tragen Prüfer zugewandt, in stehender Position mit den Füßen auf der
Auflagefläche. Beobachten Sie die Position der Beine
Kriterium: Lösen Sie die Knie für eine Weile, stützen Sie das
Gewicht für 3 bis 5 Sekunden.
16 ( A) Bein- und Auf den Füßen stehend Halten Sie ihn von oben in den Kofferraum. 3 Mal hüpfen oder
Fußstreckung springen
Kriterium: Beine versteifen, auf Zehenspitzen stehen und dann
die Fußsohlen abstützen: 2 von 3 Tests
17. ( A ) Gangreflex Auf den Füßen stehend Halten Sie sich am oberen Teil des Rumpfes fest. Beobachten
Sie die Bewegung der Füße
Kriterium: Heben Sie erst den einen, dann den anderen Fuß
und treten Sie dabei vorwärts.
18. ( C) Prono Schütteln Sie die Rassel 3 Mal über dem Kopf des Kindes.
Fernsprechanschluss Kriterium: Hebt den Kopf und den oberen Rumpf durch
Abstützen des Gewichts mit den Unterarmen für 3 Sekunden
an Hebt den Kopf450 über die Auflagefläche
19. ( C) Cephale Rückenlage Fassen Sie ihn an den Händen und Handgelenken und ziehen
Ausrichtung Sie ihn in eine sitzende Position. Ausrichtung des Kopfes
Kriterium: Der Kopf darf nicht mehr als100 Grad von der
Mittellinie des Rumpfes entfernt sein. Bleiben Sie während 75
% des Tests in dieser Position.
20 ( A) Fußtritte Rückenlage Stimulieren Sie beide Beine gleichzeitig 2 Mal mit Hin- und
Herbewegungen. Halten Sie an und beobachten Sie die
Bewegung der Beine
Kriterium: gleichzeitiges Treten, das 2 Zyklen abschließt
Feinmotorische Skala
Artikel Position des Kindes Richtlinie und Kriterien
7) ( C ) Rückenlage mit zur Seite Platzieren Sie die Rassel 30 cm oberhalb des Nasenrückens des
Rasselverfolgung gedrehtem Kopf Kindes. Bewegen Sie die Rassel in Richtung der Mittellinie, 30
cm über der Mittellinie.
Kriterium: Folgen Sie dem200er-Rasseln über die Mittellinie hinaus.
8) ( A ) Manipulation Supina Legen Sie die Rassel in die Hand des Kindes. Sag: Ich habe die
der Rassel Rassel geschüttelt.
Kriterium: nimmt die Rassel und bewegt sie.
9) ( A) Rasselhalter Supina Berühren Sie die Handfläche des Kindes sanft mit der Rassel.
Sprich: Nimm die Rassel
Kriterium: Nimm die Rassel: 1 von 2 Tests
10) ( A) Rasselfänger Supina Geben Sie dem Kind die Rassel in die Hand und sagen Sie:
"Halte deine Rassel".
Kriterium: Hält das Klappern 30 Sekunden lang an.
11. ( A ) Reichweite Supina Platzieren Sie die Rassel 30 cm über der Brust des Kindes.
des Rasselns Sprich: Nimm die Rassel
Kriterium: greift nach der Rassel
12. ( C) Wahrnehmen Supina Halten Sie die Rassel 30 cm über die Nase des Kindes.
des Rasselns Bewegen Sie die Rassel sanft bis zu 2,5 cm von der Nase des
Kindes weg. Beobachten Sie die Bewegung des Kopfes
Kriterium: bewegt den Kopf von der Mittellinie weg, um
einem sich nähernden Objekt auszuweichen: 1 von 2 Tests
13 ( C) Kugelfang Auf dem Schoß von jemandem Rollen Sie einen Tennisball über den Tisch von links nach
vor einem Tisch sitzen rechts neben dem Kind. Sprich: auf den Ball schauen
Kriterium: dem Ball mit den Augen in einem Bogen von 1800
von Seite zu Seite folgen
14. ( C) Beobachtung Supina Bewegen Sie die Hände des Kindes vor die Augen des Kindes.
der eigenen Hände Beobachten Sie die visuelle Reaktion (wenn das Kind kurze
Arme hat, drehen Sie den Kopf des Kindes und bewegen Sie
eine Hand).
Kriterium: betrachtet die Hände für 3 Sekunden: 1 von 2 Tests
Ebene 4-5
Monate
Grobmotorische Skala

21. ( B) Supina Halten Sie die Rassel über die Mittellinie des Kindes und
Positionierung: schütteln Sie sie.
symmetrische Kriterium: Körper und Kopf in der Mittellinie halten, um die
Körperhaltung Rassel zu nehmen.
22 ( C ) Tretbewegung Supina Schütteln Sie die Rassel rechts von der Vorderseite des
Kindes. Beobachten Sie die Bewegung.
Kriterium: Bewegung des Körpers von der Mittellinie nach
rechts, 5 cm Bewegung.
23. ( C ) Gewalzt Supina Ziehen Sie die Aufmerksamkeit des Kindes mit der Rassel auf
sich, bewegen Sie sie sanft hin und her und legen Sie dann ein
Kissen auf den Rücken des Kindes, ohne dass es über die
Taille hinausgeht.
Kriterium: rollt auf eine Seite und versucht, den Gegenstand
zu bergen: 1 von 2 Tests
24. ( C ) Verlängerung Prona Lenken Sie die Aufmerksamkeit des Kindes mit der Rassel auf
der Arme sich und legen Sie ein Kissen zwischen die Achseln und die
Taille (rolo), dann schieben Sie die Rassel vor das Kind und
aus der Reichweite. Mit den Worten "Nimm die Rassel
Kriterium: Hebt den Brustkorb nach vorne, verlagert das
Gewicht auf eine Seite, hebt den kontralateralen Arm und
streckt ihn aus, um einen Gegenstand zu berühren.
25. siehe nach 26
26 ( B) Vortrieb mit Prona Legen Sie einen glänzenden Gegenstand etwa 30 cm vor dem
ausgestreckten Armen Kopf des Kindes und in der Mittellinie auf die Unterlage.
Beobachten Sie die Aktivität der MMSS.
Kriterium: Heben Sie den Brustkorb von der Unterlage und
stützen Sie das Gewicht mit dem Kopf und dem Oberkörper
auf den ausgestreckten Armen für 5 Sekunden.
25 ( C) Verlängerung Prona Beobachtung der Tätigkeit der Mitglieder
der Arme und Beine Kriterium: Streckt Arme und Beine über die Auflagefläche
aus.
27 ( C) Cephale Sitzen Verwenden Sie Kissen, um das Kind in einer sitzenden
Ausrichtung Position zu stützen. Aufhängen eines an einer Schnur
befestigten Spielzeugs, das einen1800er-Bogen möglich macht.
Beobachtung der Ausrichtung von Kopf und Hals
Kriterium: hält den Kopf 8 Sekunden lang in der Mittellinie,
28 ( B ) Sitzen Sitzen Halten Sie das Kind an der Taille. Verwenden Sie Kissen, um
ihn/sie in der Sitzposition zu unterstützen. Hängen Sie ein
Spielzeug an einer Schnur auf, damit das Kind danach greifen
kann.
Kriterium: Hält die Balance für 3 Sekunden. die Hände auf der
Mittellinie bewegen, um das Spielzeug aufzuheben: 1 von 2
Tests.
29 ( C ) Beugen der Supina Ausziehen von Kleidung, Socken, Schuhen usw.
Beine Kriterium: Beugt die Hüften beidseitig, dreht die Knie nach
außen und bringt die Füße zum Spielen zum Mund: 1 von 2
Tests. Elterliche Intervention ist erlaubt
30 ( C) Zum Sitzen Supina Den Zeigefinger zum Greifen geben und das Hineinschieben
drücken in eine sitzende Position ermöglichen oder erleichtern
Kriterium: Selbstständig zu sitzen: 1 von 2 Tests
Feinmotorische
Skala

15. (B) Aktivierung des Supina Halten Sie die Rassel 30 cm vor die Nase des Kindes. Sag:
Arms Nimm die Rassel. Beobachten Sie Arm- und
Handbewegungen
Kriterium: Führt wellenförmige Hand- und Armbewegungen
aus
16. ( A ) Rasselhalter Supina Legen Sie die Rassel in die Hand des Kindes. Sag: Ich habe
die Rassel geschüttelt.
Kriterium: Halten und schütteln Sie die Rassel 1 Minute lang.
17 ( A) Freiwilliges Auf dem Schoß des Prüfers Halten Sie die Rassel 7,5 cm von der Hand des Kindes
Vorverständnis sitzen entfernt. Sprich: Nimm die Rassel
Kriterium: Nimm die Rassel: 1 von 2 Tests
18) ( A)Annäherung an Supina Halten Sie ein glänzendes Spielzeug an einer Schnur 30 cm
die Mittellinie über die Brust des Kindes. Sprich: Nimm das Spielzeug
Kriterium: Bewege die Hände in einem Abstand von 7,5 cm
innerhalb der Mittellinie, um das Spielzeug zu erreichen
19. ( C) Ziehen an Prona Platzieren Sie eine Schnur, die an einem glänzenden
einem Seil/Faden Gegenstand befestigt ist, 7,5 cm von den Händen des Kindes
entfernt. Sag: Nimm das Spielzeug
20 ( A) hält das Papier Sitzen auf dem Schoß eines Legen Sie ein Blatt Papier (21x28cm) in einem Abstand von
mit seinen Händen fest Prüfers vor dem Schreibtisch 7,5cm zu den Händen des Kindes. Sprich: nimm das Papier
Kriterium: sichere das Papier, indem du es zerknüllst.
Zusätzliches Ergebnis: Wenn das Kind das Papier mit der
Handfläche zerknüllt (mehr als einmal), gibt es 2 Punkte in
dieser Aufgabe und in Aufgabe 37.
21 (A) Prekäres Sitzen auf dem Schoß des Stellen Sie einen Eimer 7,5 cm von der Hand des Kindes
Vorverständnis Prüfers vor einem Tisch entfernt auf und sagen Sie: Nimm den Eimer.
Kriterium: Nehmen Sie den Würfel zwischen dem Handballen
und den Fingern: 1 von 2 Tests
22 ( B) Übertragung von Auf dem Schoß des Prüfers Geben Sie dem Kind einen Eimer in die Hand und sagen Sie:
einer Hand auf eine sitzen Spiel mit dem Eimer.
andere Hand Kriterium: 15 bis 30 Sekunden lang von einer Hand in die
andere wechseln.
Ebene 6-11
Skala

31 ( C ) Gewicht tragen Arbeitslos Halten Sie das Kind am oberen Teil des Rumpfes fest und
stellen Sie die Füße auf die Unterlage.
Kriterium: Beugen Sie Ihre Knie, während Sie Ihr Gewicht 5
Sekunden lang halten: 2 von 4 Tests
32 ( A) Schutzreaktion Aufgehängt Halten Sie das Kind an der Taille, mit dem Gesicht nach
unten. Neigen Sie das Kind mit dem Kopf voran in Richtung
der Auflagefläche.
Beobachten Sie die Reaktion der Arme
Kriterium: Streckt die Arme in Richtung der Auflagefläche
33 ( B ) Sitzen Sitzen Keine Unterstützung, keine Unterstützung. Bilanz beachten
Kriterium: sitzt alleine für 60 Sekunden: 1 von 2 Tests
34. ( Rolar) Supina Schütteln Sie die Rassel und legen Sie sie dann unerreichbar
beiseite.
Kriterium: Rolle von der Rückenlage in die Bauchlage, 1 von
2 Tests
Zusätzliches Ergebnis: Wenn Sie eine Drehung: Drehung der
Schultern in eine Richtung und der Hüften in eine andere
Prono Schütteln Sie die Rassel 3 Mal über dem Kopf des Kindes.
35 ( C ) Eigenantrieb
36 ( C ) Heben Sie den Supina Nehmen Sie ihn an den Händen und Handgelenken. Ziehen
Kopf Sie ihn in eine sitzende Position.
Kriterium: hält den Kopf in der Mittellinie150 nach vorne,
wenn der Zug eingeleitet wird: 1 von 2 Tests
37 ( C ) Körperbiegung Supina Bringen Sie die Füße des Kindes 3 Mal zum Kopf und
ermutigen Sie das Kind, seine Füße zu greifen. Sag: Nimm
deine Füße, aber nimm deine Füße nicht in deine Hände.
Kriterium: hält seine Füße mit den Händen: 1 von 2 Tests
38. ( D ) Vorwärtsschub Prona Legen Sie ein Spielzeug 1,25 m vom Kind entfernt vor das
Kind.
Sag: Nimm das Spielzeug
39 ( B ) Sitzen Sitzen Legen Sie ein Spielzeug in 30 cm Entfernung vor das Kind,
damit es danach greifen kann.
Beobachten Sie nach der Einnahme das Gleichgewicht
Kriterium: Hält das Gleichgewicht für 30 Sekunden.
40 ( C ) Verlängerung Supina Legen Sie ein Spielzeug in einem Abstand von100 cm rechts
der Arme oder links vom Kind vor einen der Arme. Beachten Sie die
Unterstützung und Erweiterung
Kriterium: Gewicht auf Arm oder Unterarm stützen und den
anderen Arm ausstrecken, um das Spielzeug zu erreichen: 1
von 2 Tests
23 ( C ) Heben einer Bei allen Aufgaben dieses Stellen Sie eine Tasse auf den Tisch und lenken Sie die
Tasse Niveaus muss das Kind auf Aufmerksamkeit des Kindes durch dreimaliges Klopfen auf
dem Schoß des Prüfers vor den Tisch. Sag: Nimm die Tasse Kriterium: Nimm die Tasse in
einem Tisch Platz nehmen. die Hand, hebe sie 15 cm über den Tisch und halte sie 3
24 ( B) Abklopfen des Stellen Sie den Becher auf den Tisch und sagen Sie: Tippen
Bechers Sie auf den Becher Kriterium: Tippen Sie 3 Mal waagerecht
oder senkrecht auf den Becher
25 ( A) Radiale Legen Sie die Rassel auf den Tisch und lenken Sie die
Palmarzinken Aufmerksamkeit des Kindes durch dreimaliges Klopfen auf die
Rassel. Sprich: Nimm die Rassel
Kriterium: Die Rassel mit der Hälfte der Handfläche und den
ersten drei Fingern gegenüber dem Daumen halten: 3
26 ( B ) Drehung des Sekunden
Geben Sie lang
dem halten.
Kind die Rassel. Sag: Schüttle deine Rassel.
Handgelenks Wiederholen Sie diese Anweisung nicht
Kriterium: Drehen Sie die Rassel in einem Bogen von900 3 Mal
in 60 Sekunden.
27 ( A) Ulnar-palmar- Stellen Sie einen Eimer auf den Tisch und lenken Sie die
Pronation Aufmerksamkeit des Kindes durch dreimaliges Klopfen darauf.
Sag: Nimm den Eimer
Kriterium: Nehmen Sie den Würfel mit der Handfläche und
den Fingern 4 und 5. 3 Sekunden lang beibehalten.
Zusätzliches Ergebnis: Wenn das Kind den Würfel mit dem
28. ( B) Behält den Stelle 3 Eimer auf den Tisch. Sag: Nimm einen Eimer.
Eimer Nachdem das Kind einen Würfel genommen hat, lenken Sie
die Aufmerksamkeit des Kindes mit einem anderen Würfel auf
sich. Sag: Nimm das auch
Kriterium: Nimm den zweiten Würfel, während du den ersten
29 ( B ) Umfüllen von Geben Sie dem Kind einen Eimer in die Hand. Suchen Sie
Eimern einen 2. Würfel auf dem Tisch in der Nähe der Hand, die den
ersten Würfel hält. Sag: Nimm das auch.
Kriterium: Übertragen Sie den ersten Würfel in die andere
Hand und nehmen Sie den zweiten Würfel mit der
30 ( A) Ziehender Griff Legen Sie 4 kleine Süßigkeiten auf den Tisch. Sag: Nimm die
Bonbons
Kriterium: Sichert 2 Süßwaren gleichzeitig mit den Fingern
durch eine ziehende (fegende) Bewegung.
Zusätzliche Punktzahl: Wenn das Kind vorwiegend den
Daumen und den 1. und 2. Finger benutzt, beträgt die
Punktzahl für dieses Item und für Item 35 2. Nimmt das Kind
ein Bonbon mit dem Daumen gegenüber dem seitlichen Teil
des 2. Fingers (seitlicher Daumen), erhält es für dieses Item
Ebene 8-5
Monate

41 ( B ) Sitzen Sitzen Ein Spielzeug präsentieren
Kriterium: Behält das Gleichgewicht für 60 Sekunden,
während er mit dem Spielzeug spielt. 1 von 2 Tests
42 ( C ) Drehpunkt Sitzen Stellen Sie ein Spielzeug 60 cm von der rechten Seite des
Kindes entfernt auf. Sag: Nimm das Spielzeug. Wiederholen
Sie den Vorgang auf der linken Seite.
Kriterium: Führt eine900er Drehung aus, um das Spielzeug auf
43 ( D ) Kriechend. Prona Stellen Sie ein Spielzeug 1,5 m vor das Kind.
Replik Kriterium: bewegt sich 1,5 m mit beiden Armen und Beinen in
Kontakt mit der Auflagefläche.
44 ( C ) Vierfüßlerstand Vierfüßler Verlagern Sie Ihr Körpergewicht auf Ihre Knie und Hände.
Legen Sie ein Spielzeug 1,5 m über die Auflagefläche.
Kriterium: Nimmt die Position auf Händen und Füßen ein.
Heben Sie einen Arm und dann das andere Bein in
Verbindung mit einem Krabbelmuster. Keine
Vorwärtsbewegung erforderlich
45. ( D ) Rolar Supina Legen Sie ein Spielzeug beiseite. Bewegen Sie das Spielzeug,
um seine Aufmerksamkeit zu erregen
Kriterium: Rollen mit kontrollierter Drehung: Schultern
drehen sich in eine Richtung und Hüften drehen sich in eine
46. ( C) Aufstehen Rückenlage neben einem Zeigen Sie dem Kind ein Spielzeug und legen Sie es dann auf
stabilen Stuhl die Sitzfläche des Stuhls/Tisches. Sag: Nimm das Spielzeug
Kriterien: auf dem Stuhl zu sitzen
nur. 1 von 2 Tests. Die Beteiligung der Eltern ist
zugelassen
47. ( D ) Schlupf Sitzen Legen Sie ein Spielzeug außerhalb der Reichweite auf die
Oberfläche. Bewegen Sie das Spielzeug eine Weile, während
Sie die Sitzposition beibehalten.
Kriterium: Rutscht auf der Oberfläche mit den Händen 90 cm
weit, um den Körper anzutreiben. 1 von 2 Tests
48 ( A) sitzend Schieben Sie das Kind an den Schultern leicht nach hinten, so
Gleichgewichtsreaktion dass es leicht das Gleichgewicht verliert.
en Kriterium: Kopf nach vorne und ausgestreckt, Arme nach
vorne, um das Gleichgewicht wiederherzustellen. 1 von 2
49 ( C) Schultern und Prona Sag: Komm hoch
Gesäß anheben Kriterium: Nehmen Sie Ihr Gewicht oder 5sec, stützen Sie Ihr
Gewicht auf Händen und Knien. 1 von 2 Tests
50. ( C) Sprung Stehen mit Unterstützung Stimulieren Sie einmaliges Springen
Kriterium: Sprung mit Kniebeuge 3vc. 1 von 2 Tests
31. (B) Entfernen eines Alle Gegenstände: auf dem Legen Sie das Brett mit den 3 Stiften vor das Kind.
Stifts Knie des Prüfers sitzend Sag zu ihm: Zieh die Nadeln heraus
Kriterium: 1 der Stifte herausziehen
32 ( A) Daumen- Stellen Sie einen Eimer vor das Kind. Sprich: Nimm den
Finger-Griff Würfel Kriterium: Nimm den Würfel mit dem Daumen und
dem 1. und 2.
Zusätzliches Ergebnis: Wenn Sie den Eimer mit einem
Überhandgriff sichern (Daumen gegenüber den ersten beiden
Finger) und mit Abheben des Handgelenks gegenüber dem
Tisch, so ist die Punktzahl 2 für dieses Element und für 51
33 ( B) Geben Sie dem Kind einen Eimer in die linke Hand. Stellen
Zusammenfügen von Sie einen zweiten Eimer in die Nähe der rechten Hand des
Würfeln Kindes. Sag: Nimm das jetzt.
Kriterium: Nehmen Sie den zweiten Würfel und verbinden Sie
ihn mit dem ersten Würfel auf der Mittellinie.
34. ( B ) Behält Würfel Legen Sie zwei Würfel in jede Hand des Kindes. Nachdem das
Kind den Eimer 3 Sekunden lang gehalten hat. ç, legen Sie den
dritten Würfel auf den Tisch. Sag: Nimm das jetzt
Kriterium: Hält beide Würfel eine Zeit lang in einer Hand,
greift nach dem 3.
35 ( A) Radialer Zug Legen Sie 4 kleine Süßigkeiten auf den Tisch. Sag: Nimm die
( A) Radialer Zug Bonbons
Kriterium: Mindestens zwei der Konfettis werden mit dem
Radialzug der Hand, vor allem mit dem Daumen und den
ersten beiden Fingern, gesichert.
Zusatzpunktzahl: Wenn das Kind mindestens ein Bonbon
nimmt, indem es den Daumen seitlich des Zeigefingers anlegt
(seitlicher Daumen), erhält es bei diesem Item und bei 36 die
36 ( A ) Untere Legen Sie 4 kleine Süßigkeiten auf den Tisch. Sag: Nimm die
Klemme Bonbons
Kriterium: Nehmen Sie mindestens einen gegenüberliegenden
Daumen zur Seite des Zeigefingers (seitlicher Daumen).
Zusätzliche Punktzahl: Wenn das Kind den Daumen des
Daumens und den Daumen des 1. und 2. Fingers (Daumen-
Daumen-Daumen) mit dem Handgelenk und der vom Tisch
abgehobenen Hand benutzt, beträgt die Punktzahl 2 für dieses
37 ( B ) Manipulation Legen Sie ein Blatt A4-Papier auf den Tisch. Sag: Nimm das
eines Papiers Papier
Kriterium: Zerknüllen des Papiers mit der Handfläche. Kann
eine oder beide Hände benutzen
38. ( B ) applaudiert Dem Prüfer zugewandt sitzen Zeigen Sie ihm, wie Sie applaudieren. Sag ihm, er soll auch
klatschen. Ein Lied kann verwendet werden
Citerio: zweimal auf die Mittellinie klatschen. Eltern können
intervenieren
Ebene 10-11
Skala

51. ( B ) Sitzen Sitzen mit gespreizten Beinen Ein Spielzeug zwischen den Beinen des Kindes platzieren
Kriterium: lehnt sich nach vorne, um das Spielzeug aufzuheben,
verliert das Gleichgewicht oder berührt den Boden, um es zu
52 ( C ) Aufstehen aus Prona
einer sitzenden Position Die Aufmerksamkeit des Kindes mit einem Spielzeug ablenken,
indem man es von ihm wegbewegt
Kriterium: Steht aus dem Sitzen auf. 1 von 2 Tests
53 ( D ) Krabbeln Vierfüßler Ein Spielzeug 1,5 m vor dem Kind auf die Fläche legen
Kriterium: 0,90 m mit einer Hand und dem gegenüberliegenden
Knie auf der Fläche krabbeln. 1 von 2 Tests
54 ( C ) Drehpunkt Sitzen Zeigen Sie ein Spielzeug und stellen Sie es in 60 cm Entfernung
hinter das Kind. Sag: Nimm das Spielzeug
Kriterium: Führt eine kreisförmige Drehungum 1800 auf dem
Gesäß aus: 1 von 2 Tests
55. ( D ) Kreuze Stehen und sich an einem
stabilen Gegenstand festhalten Legen Sie ein Spielzeug auf ein stabiles Möbelstück, das sich 90
cm vor dem Kind befindet.
Kriterium: seitlich mit 4 Schritten zum Gegenstand auf dem
Tisch gehen. Elterliche Intervention ist erlaubt
56 ( B ) Nach unten Stehen in der Nähe eines Legen Sie ein Spielzeug auf den Boden. Sagen Sie: Nehmen Sie
beugen Tisches oder Stuhls, der als das Spielzeug Kriterium: Hocke bis zum Sitzen ohne Fehler. 1
Stütze dient von
57 ( C ) Aufstehen Sitzen Legen Sie das Kind in die Nähe eines stabilen Gegenstandes, z.
B. eines Mäusetisches oder eines Stuhls.
Kriterium: Erhebt sich in den Stand, indem er sich an einem
stabilen Gegenstand festhält oder darauf klettert. Elterliche
Intervention ist erlaubt
58 ( B ) Stehend Stehen an einem stabilen Stehen Sie nahe beim Kind und stützen Sie es mit
Gegenstand befestigt ausgestreckten Armen ab Kriterium: frei von Händen und
Körperstütze und halten Sie das Gleichgewicht in stehender
Position für 3 Sekunden. 1 von 2 Tests
59 ( C ) Arbeitslos Stützen Sie das Kind mit den Füßen auf dem Boden am Rumpf
Gehbewegungen ab. Sag: Lass uns spazieren gehen
Kriterium: Führt 4 alternative Schrittbewegungen auf der Stelle
aus.
60. ( D ) Gehen Arbeitslos Halten Sie seine Hände und sagen Sie: "Lass uns spazieren
gehen.
Kriterium: Führt 4 alternative Schritte vorwärts aus
39 ( C ) Entfernen von Finde zwei Ringe auf einem Parate da Arandelas. Zeigen Sie
Ringen Auf dem Schoß des Prüfers ihm, wie er einen Ring herausnimmt und ihn wieder auf den
vor einem Tisch sitzend. Ständer legt. Sag: Jetzt machst du es
Alle Artikel sind gleich Kriterium: Zieht einen Ring aus dem Anschlag
40 ( D ) Einen Finger Legen Sie die leere neunpolige Platine vor. Zeigen Sie ihm oder
einführen ihr, wie man einen Finger in ein Loch steckt. Legen Sie die Tafel
vor das Kind und sagen Sie zu ihm: Jetzt bist du
Kriterium: Stecken Sie den Zeigefinger in das Loch oder in die
41 ( B) Schütteln einer 4 kleine Bonbons in eine Flasche geben und diese verschließen.
Flasche Schütteln Sie die Flasche mit wellenförmigen Bewegungen.
Stellen Sie die Flasche vor das Kind und sagen Sie: Ich habe die
Flasche geschüttelt.
Kriterium: Schütteln der Flasche mit wellenförmigen
42 ( A) Obere Legen Sie das Konfekt auf den Tisch. Sag: Nimm ein Bonbon
Klammer Kriterium: Nimm ein Bonbon mit dem Daumen und dem
Daumen des Zeige- oder Mittelfingers (Daumen-Daumen). Das
Handgelenk und die Hand sollten von der Tischoberfläche
43. ( B ) Freigabe abgehoben
Dem sein. Eimer in die Hand geben und sagen: Gib mir
Kind einen
eines Eimers den Eimer Kriterium: lässt den Eimer absichtlich fallen: 1 von 2
44 ( C ) Stellen Sie 4 Eimer und einen Becher vor das Kind und sagen
Schaufelentriegelung Sie: "Stell die Eimer in den Becher".
Kriterium: drei Würfel in den Becher legen
45 ( B ) Umrühren mit Demonstration des Umrührens mit einem Löffel in einer Tasse.
einem Löffel Legen Sie einen Löffel in die Nähe der Tasse und sagen Sie:
Rühren Sie mit dem Löffel Kriterium: Rühren Sie zweimal mit
46. ( C ) Schlagen mit Zeigen Sie ihm, wie man mit dem Löffel in horizontalen
dem Löffel Bewegungen bewusst aus der Tasse streichen kann. Lassen Sie
den Löffel auf dem Tisch liegen. Sag: Jetzt machst du es.
Kriterium: Mit horizontalen Arm- und Handbewegungen die
Tasse zweimal auf den Löffel tippen
Ebene 12-14
Skala
61 ( D ) Krabbeln Vierfüßler Setzen Sie sich mit ausgestreckten Beinen auf den Boden und
stellen Sie das Kind neben sich. Lenken Sie die Aufmerksamkeit
des Kindes auf ein Spielzeug, das sich auf der anderen Seite des
Kindes auf Kniehöhe vor dem Kind befindet. Sag: nimm das
Spielzeug Kriterium: krabbelt auf dem Schoß des Untersuchers:
1 von 2 Tests
62 ( B ) Kniend Kniend Präsentieren Sie ein Spielzeug, indem Sie es von einer Seite des
Kindes zur anderen bewegen. Beobachtung der Bilanz
Kriterium: hält das Gleichgewicht in dieser Position für 5
Sekunden ohne Fehler: 1 von 2 Tests
63. ( D ) Vierfüßler Stellen Sie ein Spielzeug auf die 3. Stufe einer Treppe. Setzen
Treppensteigen Sie das Kind auf den Boden, wo die Treppe beginnt.
Kriterium: krabbelt 2 Stufen hoch: 1 von 2 Tests
64 ( B ) Drehpunkt Arbeitslos Ziehen Sie die Aufmerksamkeit des Kindes mit einem Spielzeug
auf sich, halten Sie das Spielzeug hinter das Kind. Sag: Nimm
das Spielzeug
65 ( B ) Anhalten und Arbeitslos Legen Sie ein Spielzeug in der Nähe der Füße des Kindes auf
Ausgleichen der den Boden.
Bewegung Sag: Nimm das Spielzeug
Kriterium: bückt sich, um das Spielzeug aufzuheben, indem er
sich nach vorne beugt. Dazu können Sie folgende Schritte
66. ( D ) Wandern Arbeitslos Stellen Sie ein Spielzeug 60 cm von dem Kind entfernt auf. Sag:
Nimm das Spielzeug.
Stellen Sie das Spielzeug gegebenenfalls zurück.
Kriterium: 4-5 Schritte ohne Stütze mit ausgestreckten und zur
Seite gebeugten Armen gehen, wobei die Ellbogen angewinkelt
67 ( D ) Gehen Arbeitslos Stellen Sie sich neben das Kind und reichen Sie ihm die Hand.
Sprich: Lass uns spazieren gehen
Kriterium: geht eine Strecke von 4,5 m mit einer Hand.
68 ( E) 1 Kugel rollen Einspruch gegen den Prüfer Legen Sie einen Ball zwischen die Beine des Kindes und sagen
Sie: Wirf mir den Ball zu.
Kriterium: Bewegen Sie den Ball 90cm von einem Handkontakt
Arm: 1 von 2 Tests
69 ( E) Wirf 1 Ball Arbeitslos Geben Sie dem Kind einen Tennisball und sagen Sie: Wirf ihn
mir zu Kriterium: Werfen Sie den Ball mit einem Streckmuster,
wobei der Arm am Ellbogen nach unten gestreckt wird: 1 von 2
Tests
70 ( D)Krabbeln Vierfüßler Zeigen Sie dem Kind auf dem Boden den Bärengang, wobei es
mit Händen und Füßen auf dem Boden geht. Sprich: So wollen
wir krabbeln
Kriterium: Krabbeln wie gezeigt 1,5 m: 1 von 2 Tests
47 ( B ) Herausziehen Die gleiche Position für die Legen Sie das Brett mit den 3 Wäscheklammern auf den Tisch:
der Stifte gesamte Stufe: auf dem Schoß Zeigen Sie, wie man 1 Wäscheklammer entfernt und wieder
des Prüfers vor einem Tisch einsetzt. Sag ihm: Zieh den Stecker selbst heraus
sitzend. Wiederholen Sie die Anweisung nur 1 Mal
Kriterium: Alle drei Stifte werden herausgezogen
48 ( B) 1 Kiste öffnen Legen Sie 4 Süßwaren in eine Schachtel. Sprich: Nimm ein
Bonbon Kriterium: Öffne die Schachtel
49 ( B ) Zeigen Sie eine unverschlossene Flasche mit 4 Bonbons darin.
Entfernen/Entnehmen Sag ihm: Nimm ein Bonbon
von Süßwaren
Kriterium: Entfernt mindestens 1 Konfekt pro Verschüttung
50. ( D ) Umblättern Legen Sie dem Kind ein Bilderbuch mit dicken Seiten vor die
Nase. Sprich: Öffne das Buch
Kriterium: blättert mehr als 1 Seite zur gleichen Zeit
Zusätzliches Ergebnis: Wenn das Kind 1 einzelne Seite
umblättert, wird die
51. ( A) Gefängnis Legen Sie einen Würfel vor das Kind und sagen Sie: Nimm den
Würfel Kriterium: Nehmen Sie den Würfel mit einer digitalen
Pinzette, Daumen auf der einen Seite und Zeige- und
Mittelfinger auf der anderen. Handgelenk von der
52. ( C) Turmbau Zeigen Sie, wie man einen Turm aus 4 Würfeln baut. Er kann
gestoppt werden.
Legen Sie mehr als 4 Würfel auf den Tisch. Sag ihm: Ich habe
genau so einen Turm wie meinen gebaut.
Kriterium: Baut einen Turm aus 2 Würfeln
Zusätzliche Punktzahl: Wenn das Kind einen Turm aus 3 oder 4
53 ( A) Becherpressen Legen Sie zwei Würfel auf jede Seite des Tisches. Sag: Nimm
die beiden Eimer.
Kriterium: beide Eimer mit nur einer Hand sichern
54 ( C ) Einfügen von Legen Sie ein Brett mit verschiedenen Formen auf den Tisch.
Formen in eine Tafel Legen Sie die entsprechenden Spielsteine zwischen das Kind
und das Spielbrett. Die Stücke müssen gemischt werden. Sag:
Lege die Figuren auf das Brett.
Kriterium: 1 Spielstein auf das Brett legen
Zusätzliches Ergebnis: Wenn das Kind zwei Ziffern setzt, wird
dieses Item mit 2 und 62 Punkten bewertet. Wenn Sie alle 3
platzieren, addieren Sie 2 zu 66 hinzu.
Ebene 15-17
Monate
71. ( D ) Kriechend Vierbeiner auf der 3. Stufe Stellen Sie sich an den Fuß einer Leiter und strecken Sie dem
einer Treppe Kind die Arme entgegen. Sag ihm: Komm mit mir Kriterium:
drei Stufen ohne Unterstützung hinunterkrabbeln
72. ( D ) Wandern Arbeitslos Bieten Sie die ausgestreckten Arme in einem Abstand von 3 m
vor dem Kind an. Sprich: Komm mit mir
Kriterium: Gehen Sie die 3 m mit einer schmalen Standfläche
nach dem Fersen-Fuß-Muster. Es entstehen reziproke
Armbewegungen, wenn der rechte Arm nach vorne kommt,
kommt das rechte Bein nach vorne und umgekehrt. Zeit nehmen
73. ( D ) Stehen auf 1 Stufe in der Nähe Stellen Sie sich auf die gleiche Stufe wie das Kind und sagen
Treppensteigen der Wand oder des Handlaufs Sie: Komm mit mir.
Kriterium: vier Stufen hinaufsteigen, sich am Geländer/an der
Wand festhalten und beide Füße auf jede Stufe stellen (Timing)
Zusätzliche Punktzahl: Wenn das Kind 4 Stufen klettert, indem
es sich abwechselnd mit den Füßen am Geländer/an der Wand
festhält, wird dieses Element mit 2 Punkten und 92 Punkten
74. ( D ) Wandern Arbeitslos Laufen Sie um das Kind herum und sagen Sie: Nimm mich
(sanfte Bewegungen).
Kriterium: 8 m in der Fersengangart gehen. Die Zeit, die Sie für
diesen Punkt verwenden, sollte doppelt so lang sein wie die Zeit,
die Sie für Punkt 72 verwenden.
75. ( D ) Gehen Arbeitslos Zeigen Sie, wie man ein Zugtier zieht und gleichzeitig rückwärts
geht. Schauen Sie sich das Spielzeug an und lenken Sie die
Aufmerksamkeit auf diese Handlung.
Geben Sie dem Kind die Schnur des Spielzeugs und sagen Sie:
Ziehen Sie daran Kriterium: geht 5 Schritte rückwärts: 1 von 2
Tests. Kann beim Laufen am Spielzeug ziehen oder auch nicht
76. ( D ) Auf der 4. Stufe vor dem Sprich: die Treppe hinuntergehen
Treppensteigen unteren Ende der Treppe Kriterium: Gehen Sie die 4 Stufen hinunter, halten Sie sich am
stehend Geländer oder an der Wand fest und stellen Sie beide Füße auf
die Stufe (lassen Sie sich Zeit).
Zusätzliche Punktzahl: Wenn das Kind 4 Stufen ohne
Unterstützung hinabsteigt und beide Füße auf jede Stufe stellt
(nehmen Sie sich die Zeit), wird die Punktzahl 2 in diesem Item
und in 102 vergeben. Wenn Sie ohne Stütze absteigen und Ihre
77 ( E ) Den Ball Arbeitslos Zeigen Sie, wie man einen Ball kickt, indem man ihn vor den
schießen Fuß hält und ihn kickt. Legen Sie den Ball vor das Kind und
sagen Sie: "Jetzt bist du dran: laufe oder versuche, den Ball zu
kicken, indem du das gezeigte Muster nachmachst.
78 ( E) Das Werfen des Arbeitslos Präsentieren Sie den Ball und legen Sie ihn 90 cm vor das Kind.
Balls Sag: Wirf ihn zu mir.
Kriterium: Wirft den Ball 90cm mit einer absichtlichen
Richtung. Der Ball darf nicht mehr als450 m von der Bahn
abweichen. Erhält das sitzende Gleichgewicht
Zusatzpunktzahl: Wenn der Ball 90 cm nach vorne fliegt, dann
den Boden berührt und nicht mehr als450 cm abweicht, wird die
Punktzahl 2 in diesem Punkt und in 83. Wenn die Flugbahn des
Balls 1,5 m beträgt und er nicht mehr als200 abweicht, wird dies
mit 2 Punkten und 94 Punkten bewertet. Wenn die Bahn des
Balls 1,40 m beträgt und er nicht mehr als200 abweicht, ist das
Ergebnis 2 in dieser Position, in 94 und 95.
79 ( E ) Stehend Arbeitslos Markiere eine 5 cm breite und 60 cm lange Linie.
Zeigen Sie, wie man mit den Füßen auf der Linie steht. Sag:
Stell dich auch mit beiden Füßen auf die Linie.
Kriterium: einen Fuß auf die Linie stellen und versuchen, den
anderen Fuß zu positionieren: einer von zwei Tests
80. ( D ) Seitwärts Arbeitslos Demonstration des seitlichen Gehens an einer 3 m hohen Wand.
gehen Sag: Geh jetzt so
Kriterium: geht seitlich alle 3m
55 ( B ) Das Auspacken Dasselbe gilt für die gesamte Stellen Sie einen Eimer auf den Tisch und lenken Sie die
eines Würfels Stufe: auf dem Schoß des Aufmerksamkeit des Kindes durch dreimaliges Klopfen darauf.
Prüfers vor einem Tisch Wickeln Sie den Eimer in Seidenpapier ein. Sag: Nimm den
sitzen. Eimer
56 ( C) Füllen einer
Tasse Legen Sie eine Tasse und 7 Würfel auf den Tisch Sage: Lege die
Würfel in die Tasse Kriterium: Lege alle Würfel in die Tasse
57 ( C ) Bau eines Demonstrieren Sie, wie man einen Turm aus 4 Würfeln baut. Er
Turms kann gestoppt werden. Legen Sie 8 Würfel auf den Tisch. Sag zu
ihm: Mach einen Turm wie meinen
Kriterium: Baut einen Turm aus 3 oder 4 Würfeln
Zusätzliche Punktzahl: Wenn das Kind einen Turm aus 6 oder 8
Würfeln baut, beträgt die Punktzahl 2 in diesem Item und in 67.
58 ( C) Nachahmung Zeigen Sie, wie man mit einem Marker Linien auf ein Blatt
von Kritzeleien Papier zeichnet. Legen Sie ein zweites Blatt Papier und einen
Marker vor das Kind und sagen Sie: Mach das Gleiche selbst
Kriterium: Kritzeln Sie auf das Papier
Zusätzliches Ergebnis: Beachten Sie den Griff, der mit dem
Marker für die folgende Position verwendet wird
59 ( A ) Pronator- Kriterium: Beim Kritzeln im vorigen Punkt ist der Griff zum
Pronation Marker ein Pronationsgriff, bei dem Daumen und Zeigefinger
zum Papier zeigen, der Marker die Handfläche berührt und die
übrigen drei Finger den Marker umschließen (derselbe Griff wie
beim Halten des Löffels).
60 ( C) Fixierstifte Legen Sie ein leeres Brett auf den Tisch. Suchen Sie drei Stifte
zwischen der Platine und dem Kind... sagen Sie ihm: Suchen Sie
die Stifte auf der Platine
Kriterium: Lokalisieren Sie die drei Stifte
61 ( B ) Ziehen Sie Ihre Ziehen Sie dem Kind die Schuhe aus. Sag ihr: Zieh deine
Socken aus Socken aus Kriterium: Zieh beide Socken aus. Eltern können
62 ( C) Zahlen Legen Sie ein Formbrett auf den Tisch. Legen Sie die
lokalisieren gemischten Figuren auf den Tisch zwischen dem Kind und dem
Brett. Sagen Sie: Stellen Sie die Figuren an die Tafel.
Kriterium: stellt 2 Figuren auf das Brett
Zusätzliches Ergebnis: Wenn das Kind alle Figuren auf dem
Brett platziert, setzen Sie 2 in diesen Posten und in 66.
Ebene 18-23
Monate
81 ( C ) Aufstehen Supina Halten Sie einen Ball oder ein Spielzeug über den Kopf des
Kindes. Sag ihm: Stopp
Kriterium: Seitwärts drehen und mit Händen und Füßen in den
Stand drücken.
82. (B) Nach unten Arbeitslos Legen Sie den Tennisball in der Nähe des Fußes des Kindes auf
beugen den Boden.
Sag: Nimm den Ball
Kriterium: geht in die Hocke/Knie, um den Ball zu fangen und
83 ( E ) Das Werfen Arbeitslos Gib ihm den Tennisball. Stellen Sie sich 1,20 m von dem Kind
des Balls entfernt hin und sagen Sie: Wirf mir den Ball zu.
Kriterium: Der Ball muss so geworfen werden, dass er 90 cm
weit fliegt, bevor er den Boden berührt, und dass er nicht mehr
als450 cm von seiner Bahn abweicht.
Zusätzliches Ergebnis: Wenn die Kugel 1,50 m weit fliegt und
nicht mehr als200 von der Bahn abweicht, werden 2 Punkte auf
diese Position und 94 Punkte auf die Bahn gesetzt. Wenn der
84. ( D ) Laufend Arbeitslos 3m vom Kind entfernt stehen und sagen: Lauf zu mir Kriterium:
3m sicher laufen ohne hinzufallen
85 ( E ) Den Ball Arbeitslos Legen Sie den Ball 30 cm vor das Kind. Stellen Sie sich 1,2 m
schießen vor das Kind und sagen Sie: Schieß mir den Ball zu.
Kriterium: Schießt den Ball so, dass er 90 cm weit fliegt und
nicht mehr als200 cm von seiner Bahn abweicht.
Zusatzpunktzahl: Wenn der Ball 1,8 m weit fliegt und bei einem
von zwei Versuchen nicht mehr als150 von seiner Bahn abweicht,
wird die Punktzahl 2 für diese Aufgabe und 103 vergeben.
86 ( B) Gehen auf dem Arbeitslos Legen Sie das Balance Board (2,4m x 5cm) auf den Boden. Sag:
Balance Board Geh mit beiden Füßen über das Brett.
Kriterium: Der Fuß kann bei 10 Schritten 1 oder 2 Mal
87. ( D ) Sprung Arbeitslos Stellen Sie das Kind auf einen stabilen Gegenstand (Kasten,
Stuhl oder Stufe) in 1,20 bis 1,5 m Höhe. Sprich: auf den Boden
springen
Kriterium: Springt mit einem Fuß vorwärts auf den Boden.
88 ( D ) Arbeitslos Stellen Sie ein Spielzeug auf die 5. Stufe einer Treppe. Sag:
Treppensteigen Klettere die Leiter hoch und nimm das Spielzeug.
Kriterium: Steigen Sie 4 Stufen ohne Unterstützung, indem Sie
beide Füße auf jede Stufe stellen (lassen Sie sich Zeit).
Zusätzliches Ergebnis: Wenn das Kind 4 Stufen ohne
Unterstützung und mit abwechselnder Fußstellung klettert, ist das
Ergebnis 2 in diesem Punkt sowie in 92 und 113.
89 ( D ) Vorwärts Arbeitslos Legen Sie eine Linie auf den Boden. Zeigen Sie ihm einen
springen weiten Sprung. Stellen Sie das Kind so auf, dass die Füße die
Linie berühren. Kriterium: Sprünge vorwärts 10cm ohne Ausfall
Zusätzliches Ergebnis: Wenn die Ferse des anderen Fußes 60 cm
von der Linie entfernt ist, ist das Ergebnis 2 in dieser Position
90 ( D ) Nach oben Arbeitslos Führen Sie einen Sprung mit beiden Füßen vor. Sag ihr: Spring,
springen wie ich es tat
Kriterium: 5 cm Heben mit beiden Füßen gleichzeitig
Feinmotorische
Skala
63 ( D ) Um Süßwaren Sitzen vor dem Tisch bei Stellen Sie die Flasche und 4 Bonbons vor das Kind.
zu platzieren allen Artikeln Demonstrieren Sie, indem Sie ein Bonbon in die Flasche geben.
Sag: Tu ein Bonbon in die Flasche.
Kriterium: ein Bonbon in die Flasche stecken
64 ( B ) Getrennte Lege 4 an einer Schnur befestigte Perlen auf den Tisch. Zeigen
Buchführung Sie ihm, wie Sie sie trennen. Setzen Sie sie wieder zusammen
und bringen Sie sie dem Kind. Sag: Jetzt machst du es
Kriterium: trennt sie
Zusätzliches Ergebnis: Wenn das Kind alle Perlen trennt, ist das
Ergebnis 2 in diesem Punkt und in 72.
65. ( D ) Umblättern Legen Sie ein Bilderbuch mit festen Seiten vor das Kind und
sagen Sie: Schau dir das Buch an.
Kriterium: zwei Seiten umblättern, jeweils 1 Seite auf einmal
66 ( C) Passende Legen Sie ein Formbrett auf den Tisch. Legen Sie die
Zahlen entsprechenden Formen zwischen die Tafel und das Kind. Die
Formen sollten unordentlich sein. Sprich: Lege die Formen auf
die Tafel Kriterium: Lege drei Formen auf die Tafel
67. ( C ) Türme bauen Stellen Sie die Eimer auf den Tisch. Sag: Ich habe einen Turm
gebaut
Kriterium: Baut einen Turm aus 6 oder 8 Würfeln
Zusätzliches Ergebnis: Wenn das Kind einen Turm mit 9 oder 10
68 ( C) Nachahmung Zeigen Sie ihm, dass er zwei senkrechte Striche machen soll.
des Schlaganfalls
69 ( D ) Auffädeln von 3 Perlen auf eine Kordel fädeln. Lege eine weitere Schnur mit 3
Perlen weiteren Perlen auf den Tisch. Übergeben Sie die Konten eines
nach dem anderen. Sag ihr: Fädle die Perlen auf, wie ich es getan
habe Kriterium: drei Perlen auffädeln
70. ( C) Schneiden mit Legen Sie ein Blatt Papier und eine stumpfe Schere auf den
der Schere Tisch. Zeigen Sie, wie Sie 3 Schnitte an der Kante des Papiers
machen. Geben Sie dem Kind die Schere in die Hand und geben
Sie ihm ein Blatt Papier in die andere Hand. Sprich: mit der
Schere schneiden, wie ich es getan habe Kriterium: einen Schnitt
im Papier machen
Stufe 24- 29
Monate

91. ( D ) Absteigende Auf der vierten Stufe einer Sag zu ihm: Geh die Treppe hinunter
Treppe Treppe stehend Kriterium: Steigt 4 Stufen hinunter, indem er beide Füße auf jede
Stufe stellt (Zeitaufwand) und sich nur am Finger des Prüfers
festhält.
92. ( D ) Am Fuße einer Treppe Sag: Ich bin auf die Leiter geklettert
Treppensteigen stehend Kriterium: Steigen Sie 4 Stufen hinauf, indem Sie abwechselnd
einen Fuß auf jede Stufe setzen und das Geländer oder die Wand
als Stütze benutzen.
Zusätzliche Punktzahl: Wenn das Kind 4 Stufen klettert, ohne
93. ( D ) Abwärts Arbeitslos Stellen Sie das Kind auf einen stabilen Gegenstand (Kasten,
springen Stuhl, Stufe), der 40 bis 50 cm hoch ist. Sag zu ihm: "Spring!
Kriterium: mit einem Fuß nach vorne abspringen. Bieten Sie
keine Unterstützung an
94 ( E ) Das Werfen Arbeitslos Geben Sie dem Kind einen Ball und sagen Sie: Wirf mir den Ball
des Balls zu.
Kriterium: Wirft den Ball 1,5 m weit und weicht nicht mehr als200
m
von seiner Bahn ab.
Zusätzliches Ergebnis: Wenn der Weg der Kugel 2,1 m beträgt
und sie nicht mehr als200 von ihrem geraden Weg abweicht, ist
95 ( E ) Das Werfen Arbeitslos Geben Sie dem Kind einen Tennisball. Kriterium: Wirft den Ball
des Balls über eine Entfernung von 2,1 m und weicht nicht mehr als200 m
von seiner Bahn ab.
96 ( B) Auf einem Fuß Arbeitslos
stehend Zeigen Sie, dass Sie auf einem Fuß stehen, das freie Bein im
Knie beugen und die Hände in die Hüften stemmen. Kriterium:
Hält die gezeigte Position für 1 Sekunde: 1 von 2 Tests
Zusätzliches Ergebnis: Wenn das Kind 3 Sekunden lang das
Gleichgewicht hält, ist die Punktzahl 2 in diesem Item und in
107. Wenn das Kind die Waage 5 Sekunden lang hält, ist das
Ergebnis 2, also 107 und 117.
97. ( B ) Auf Arbeitslos Zeigen Sie, wie man auf Zehenspitzen geht, mit den Händen in
Zehenspitzen gehen den Hüften, und sagen Sie: Geh wie ich.
Kriterium: geht auf Zehenspitzen 5 Schritte und hält das
Gleichgewicht mit den Händen in den Hüften: 1 von 2 Tests
98. ( D ) Arbeitslos Demonstrieren, wie man rückwärts geht 3m
Rückwärtsgehen (die Zehen sollten die Fersen nicht berühren) Sag zu ihm: Geh
wie ich
Kriterium: rückwärts gehen 3m
Arbeitslos Demonstrieren Sie, wie man drei Meter auf dem Balance Board
99 ( B) Gehen auf dem läuft.
Balance Board Sag ihm: Geh über die Planke, wie ich es getan habe.
100. ( D ) Im Kreis Arbeitslos Mache einen Kreis mit einem Durchmesser von 1,2 m auf dem
gehen Boden mit Papierklebeband. Sagt: Geht auf diesem Kreis
Kriterium: Gehe um den Kreis herum und mache mindestens 5
Schritte außerhalb der markierten Linie.
71. ( B ) Drehen eines Arbeitslos Setzen Sie das Kind in die Nähe der Tür. Sagen: die Tür öffnen
Knopfes Kriterium: die Tür durch Drehen des Knaufs mit dem Unterarm
öffnen
72 ( C ) Anbringen von In allen Gegenständen, die vor Lege einen Stock mit 5 Ringen auf den Tisch. Sag: Stecke alle
Reifen einem Tisch sitzen Reifen auf den Stock
Kriterium: alle Reifen in beliebiger Reihenfolge auf die Stange
73 ( D ) Abnehmen setzen
Geben Sie die Süßwaren in die Flasche und schrauben Sie den
von Deckeln Deckel auf. Geben Sie dem Kind die Flasche und sagen Sie:
Nimm die Bonbons heraus.
Kriterium: Entfernen Sie den Verschluss von der Flasche
Zusätzliche Punktzahl: Wenn das Kind den Verschluss innerhalb
von 30 Sekunden nach der Übergabe der Flasche abnimmt, wird
74 (B) Getrennte Lege 4 Perlen auf den Tisch, die mit einer Schnur verbunden
Buchführung sind. Sprich: die Konten trennen
Kriterium: trennt alle Konten
75 ( C ) Nachahmung Zeigen Sie, wie Sie mit einem Marker eine horizontale Linie auf
einer Linie dem Papier ziehen. Legen Sie ein zweites Blatt Papier mit einem
Marker vor das Kind. Sag ihm: Mach eine Linie wie meine.
Kriterium: Mach eine horizontale Linie, die um nicht mehr als200°
76 ( C ) Einen Zug Demonstrieren Sie den Bau eines Zuges mit drei hintereinander
bauen aufgereihten Würfeln und fügen Sie auf dem ersten einen vierten
hinzu. Würfel. Schieben Sie ihn über den Tisch, wobei Sie das
Geräusch eines Zuges imitieren, und legen Sie ihn beiseite.
Legen Sie 5 Würfel vor das Kind und sagen Sie: Mach einen Zug
wie meinen.
Kriterium: Mindestens 3 Würfel in eine Reihe stellen und einen
Stufe 30-35
Monate
101 ( C ) Aufstehen Sitzen Zeigen Sie, wie Sie aus einer sitzenden Position aufstehen
können, ohne sich zur Seite zu drehen. Sprich: Steh auf, wie ich
es getan habe Kriterium: Steh auf, ohne deinen Körper mehr
als200 zu drehen. Die Hände können zur Unterstützung auf dem
102. ( D ) Absteigende Auf der 4. Stufe einer Treppe Sprich: die Treppe hinuntergehen
Treppe stehend Kriterium: Steigen Sie die vier Stufen ohne Unterstützung
hinunter, indem Sie beide Füße auf jede Stufe stellen
(Zeitangabe).
Zusätzliches Ergebnis: Wenn Sie die Stufen ohne Unterstützung
hinuntergehen, indem Sie Ihre Füße abwechselnd aufstellen, ist
103 ( E ) Den Ball Arbeitslos Legen Sie den Ball vor das Kind und sagen Sie: Schieß den Ball
schießen Kriterium: Schießt den Ball und er legt eine Strecke von 1,8 m
zurück und weicht nicht mehr als150 m von seiner Bahn ab: 1 von
104 ( E) Den Ball Arbeitslos Stellen Sie sich 1,5 m von dem Kind entfernt hin und sagen Sie:
fangen Fang den Ball. Wurf des Balls auf die Brust des Kindes
(die Arme des Kindes können gerade sein)
Kriterium: den Ball mit ausgestreckten Armen fangen: 2 von 3
Tests
105. ( D ) Arbeitslos Springe über ein Seil, das 5 cm über dem Boden an zwei Stühlen
Hindernisspringen befestigt ist. Zeigen Sie, wie man aus dem Stand mit beiden
Füßen Seil springt und landet. Sag zu ihm: Spring über das Seil,
wie ich es getan habe.
Kriterium: Sprünge über das Seil ohne zu stürzen oder zu
stolpern: 1 von 2 Tests
106. ( D ) Nach unten Arbeitslos Stellen Sie das Kind auf einen stabilen Gegenstand, der etwa 45
springen bis 60 cm hoch ist. Kriterium: springt mit beiden Füßen
zusammen ab Kriterium: springt ohne Unterstützung, indem er
mit beiden Füßen abspringt und landet, ohne hinzufallen
107 ( B) Auf einem Arbeitslos Zeigen Sie, wie man auf einem Fuß steht, wobei das freie Bein
Fuß stehend nach hinten gebeugt ist und die Hände auf den Hüften ruhen.
Sprich: Steh wie ich
Kriterium: hält Position 3sec: 1 von 2 Tests
Zusätzliches Ergebnis: Wenn das Kind die Position 5 Sekunden
lang hält, ist das Ergebnis hier 2 und bei 117
108 ( B) Auf Arbeitslos Klebe ein 3 m langes und 2,5 cm breites Band auf den Boden.
Zehenspitzen gehen Zeigen Sie, wie Sie die Linie auf Zehenspitzen gehen. Sag zu
ihm: Geh wie ich den Weg
Kriterium: geht 2,4 m auf dem Laufband auf Zehenspitzen
109 ( D ) Vorwärts Arbeitslos Zeigen Sie ihm/ihr, wie man von einer Linie auf dem Boden
springen springt, indem man mit beiden Füßen zusammen springt. Sprich:
springen wie ich Kriterium: 60cm springen. Ein Fuß darf sich
drehen, aber die Ferse des einen Fußes muss 60 cm von der Linie
110.(D) Auf 1 Fuß Arbeitslos Zeigen Sie, dass Sie 5 Mal auf der Stelle auf einem Fuß
springen springen.
Sprich: Spring wie ich
Kriterium: Springe dreimal mit einem Fuß, ohne das
77 ( C) Einen Turm Für alle Gegenstände, die vor Lege 10 Würfel auf den Tisch. Sag ihm: Ich habe einen Turm
bauen einem Tisch sitzen gebaut. Kriterium: Baut einen Turm aus 9 oder 10 Würfeln: 1
von 2 Tests Zusätzliches Ergebnis: Beobachten Sie die
Reichweite des Kindes und führen Sie gleichzeitig die Aufgabe
83 aus.
78 ( C) Eine Brücke Legen Sie 6 Würfel auf den Tisch. Demonstrieren Sie, wie man
bauen eine Brücke mit 3 Würfeln gemäß der Zeichnung baut. Er kann
gestoppt werden. Schieben Sie dem Kind die restlichen drei
Würfel zu und sagen Sie: "Mach einen wie meinen. Geben Sie
keine weiteren Anweisungen
F Kriterium: Bau einer Brücke entsprechend der Demonstration.
79 ( C) Kopieren eines Die Grundwürfel
Legen dürfen
Sie ein Blatt sich
Papier undnicht berühren.
einen Filzstift auf den Tisch.
Kreises Zeigen Sie dem Kind den Buchstaben mit dem Kreis. Sag:
Zeichne das
Kriterium: Zeichne einen Kreis mit einer Randabweichung von
80. ( B ) Händewaschen Sagen Sie ihm ohne Vorführung: Zeigen Sie mir, wie Sie sich
die Hände waschen. Kriterium: wäscht die Hände mit einer
Drehung des Handgelenks und legt die Handfläche der einen
Hand auf den Rücken der anderen und umgekehrt.
81 ( D ) Aufknöpfen Suchen Sie die Knopfleiste mit einem Durchmesser von 1,9 cm,
die alle zugeknöpft sind, und sagen Sie: Knöpfe alle diese
Knöpfe auf. Kriterium: 3 Knöpfe in 75 Sekunden aufknöpfen.
82. ( C ) Papier Nimm ein 15x15cm großes Stück Papier und eine Schere.
schneiden Zeigen Sie ihm, wie sie sich halbiert. Legen Sie ein zweites
Blatt Papier und eine Schere vor das Kind und sagen Sie:
Schneiden Sie das Papier so aus, wie ich es gemacht habe
Kriterium: Schneiden Sie das Papier nebeneinander aus
Ebene 36-41
Monate

111 ( D) Ein Dreirad Auf dem Dreirad sitzend Benutzen Sie ein normales Dreirad, kein Dreirad mit großen
zu fahren Rädern. Sagen Sie es ihm. Ein Dreirad fahren
Kriterium: Ein Dreirad fahren und eine Strecke von 3 m
zurücklegen. Elterliche Intervention ist erlaubt
112 (E) Den Ball Arbeitslos Zeigen Sie, wie man einen Tennisball aus einer Entfernung von
schießen 1,5 m mit einer Hand an die Wand wirft und abprallen lässt. Sag:
Schieß den Ball so, wie ich es getan habe.
Kriterium: Den Ball so gegen die Wand kicken, dass er einmal
den Boden berührt, bevor er an der Wand auftrifft.
113. ( D ) Am Fuße einer Treppe Sag: Ich bin auf die Leiter geklettert
Treppensteigen stehend Kriterium: Steigen Sie 4 Stufen ohne Unterstützung, indem Sie
abwechselnd einen Fuß auf jede Stufe setzen.
114. ( D ) Nach unten Arbeitslos Stellen Sie das Kind auf einen stabilen Gegenstand, der 60-75 cm
springen hoch ist.
Sagt: Springt mit den Füßen zusammen herunter.
Kriterium: Absprung ohne Stütze, Sprung und Landung mit
115 ( D ) Treppe Auf der 4. Stufe einer Treppe Sprich: die Treppe hinuntergehen
hinuntergehen stehend Kriterium: 4 Stufen ohne Unterstützung hinabsteigen, indem
abwechselnd ein Fuß auf jede Stufe gesetzt wird.
116. ( E) Den Ball Arbeitslos Werfen Sie den Ball dem Kind aus einer Entfernung von 1,5 m
fangen zu. Sag ihm: Fang den Ball
Kriterium: Fängt den Ball mit vor dem Körper gebeugten
Ellbogen: 1 von 2 Tests
117 ( B) Stehen auf 1 Arbeitslos Zeigen Sie, wie man auf einem Fuß steht, wobei das freie Bein
Fuß nach hinten gebeugt ist und die Hände auf den Hüften ruhen. Sag
ihm: Steh auf, wie ich es tat
Kriterium: Hält die demonstrierte Position für 5 Sekunden.
118. ( D ) Schnelles Arbeitslos Zeigen Sie, wie Sie in 1 Fuß 6 oder 7 Schritte springen. Sprich:
Springen mit 1 Fuß Spring wie ich
Kriterium: springt 5 Schritte, kann immer denselben Fuß führen
119 ( D ) Auf einem Arbeitslos Zeigen Sie, wie Sie auf einem Fuß mit 5 Sprüngen vorwärts
Fuß hüpfen hüpfen, dann auf dem anderen Fuß auf die gleiche Weise. Sag
ihm: Spring so wie ich es getan habe
Kriterium: 5 aufeinanderfolgende Sprünge nach vorne mit einem
Fuß und dann mindestens 3 Sprünge mit dem anderen Fuß.
120. ( D ) Vorwärts Arbeitslos Zeigen Sie, wie man hinter einer auf den Boden geklebten
springen Papierbahn mit zusammengelegten Füßen nach vorne springt.
Sprich: springen, wie ich es tat
Kriterium: 60 bis 75 cm vorwärts springen und dabei die Füße
zusammenhalten.
83 ( B ) Manuelle Für alle vor dem Tisch Notieren Sie, wie das Kind die 5 Würfel in Aufgabe 77 gesichert
Präferenz sitzenden Gegenstände hat - nehmen Sie sie ggf. mit.
Kriterium: hebt die Eimer 4 oder 5 Mal mit der gleichen Hand
auf
84 ( B) Abdeckung Präsentieren Sie eine Flasche mit Schraubverschluss - ohne sie zu
entfernen fest zu verschließen - mit verschiedenen Süßigkeiten darin. Sag:
Nimm die Bonbons aus der Flasche.
Kriterium: Entfernen Sie den Deckel innerhalb von 30".
85. ( D ) Konten Legen Sie 5 Perlen und eine Schnur vor das Kind. Sag: Fädle die
zusammenführen Perlen auf die Schnur.
Kriterium: Faden 4 oder 5 Perlen
86. ( D ) Aufwickeln Zeigen Sie, wie man ein Spielzeug zweimal aufwickelt.
eines Spielzeugs Wiederholen Sie die Anweisung nicht. Sprich: wickle das
Spielzeug auf, wie ich es getan habe Kriterium: drehe das Seil900
87 ( C ) Schnitt entlang Geben Sie dem Kind das Papier mit der Linie und eine Schere.
der Linie Sprich: auf der Linie schneiden
Kriterium: Schneidet die gesamte Linie in 15 Sekunden mit einer
Abweichung von 1,25 cm.
88 ( C) Kopieren eines Legen Sie die Karte mit dem Kreuz vor. Geben Sie dem Kind ein
Kreuzes Blatt Papier und einen Filzstift. Sprich: Zeichne so einen
Kriterium: Linien zeichnen, die sich innerhalb von200 vom Lot
schneiden.
Zusätzliches Ergebnis: Wenn sich die Linien innerhalb von 1,5
cm vom Mittelwert der Waagerechten schneiden, ist das Ergebnis
2 in dieser Position und in 91.
Stufe 42-47
Monate

121 ( B ) Auf den Für alle Gegenstände in dieser Zeigen Sie, wie Sie sich auf die Zehenspitzen stellen, die Hände
Zehenspitzen stehend Stufe: gestoppt auf den Kopf legen, 3 Sekunden lang halten und sagen: Jetzt
machen Sie es selbst.
Kriterium: Halten des Gleichgewichts auf den Zehenspitzen mit
den Händen über dem Kopf für 2 Sekunden ohne Bewegung der
Füße: 1 von 2 Tests
Zusätzliches Ergebnis: Wenn Sie die Position 8 Sekunden lang
mit geradem Oberkörper halten, ohne mehr als200 seitlich
abzuweichen, erhalten Sie 2 Punkte in diesem Punkt und in 136.
122. (E) Werfen des Arbeitslos Geben Sie dem Kind einen Tennisball. Stand bei 3,30 m. vor den
Balls Augen des Kindes. Sag: "Wirf mir den Ball zu".
Kriterium: Wirf den Ball 3 Meter weit. Das Kind sollte die
Schulter und den Arm nach hinten drehen und dann eine
Folgebewegung nach vorne machen. Der Ball darf nicht um mehr
als 20º von seiner Bahn abweichen.
123 (E) Werfen des Arbeitslos Lege ein 60 cm langes Quadrat an die Wand, das 60 cm vom
Balls Boden entfernt ist. Zeigen Sie, wie man den Tennisball von unten
aus einer Entfernung von 1,5 Metern auf das Ziel wirft. Sage:
"Wirf den Ball so, wie ich es getan habe".
Kriterium: Das Ziel treffen. Zwei von drei Tests.
124 ( E) Den Ball Arbeitslos Werfen Sie dem Kind einen Tennisball aus einer Entfernung von
fangen 1,5 m zu. Sag ihm: Fang den Ball
Kriterium: fängt den Ball mit vor dem Körper gebeugten
Ellbogen: 2 von 3 Tests
125. ( E ) Den Ball Arbeitslos Zeigen Sie, wie man den Ball an die Wand kickt und ihn dann
schießen mit beiden Händen aufhebt. Sag ihm/ihr: Schieß den Ball so, wie
ich es getan habe Kriterium: Schieß den Ball aus einer
Entfernung von 1,5 m. Der Ball muss den Boden berühren, bevor
126. (E) Den Ball Arbeitslos Zeigen Sie, wie man den Ball aus einer Entfernung von 1,5
werfen Metern von oben auf die Wand im 60-cm-Quadrat wirft. Sage:
"Wirf den Ball so, wie ich es getan habe".
Kriterium: Das Ziel treffen. Zwei von drei Tests.
127. (D) Vorwärts Arbeitslos Zeigen Sie, wie man von einer Linie auf dem Boden mit einem
springen Fuß vorwärts springt, ohne dass der andere Fuß den Boden
berührt.
128 ( B) Auf einem Arbeitslos Zeigen Sie, wie man auf einem Fuß und dann auf dem anderen
Fuß stehend steht. Sagen Sie: Stehen Sie auf einem Fuß, so lange Sie können.
Kriterium: 6 Sekunden lang auf einem Fuß stehen. Der Körper
sollte nicht mehr als50 % schwingen
Zusätzliches Ergebnis: Wenn das Kind die Position auf jedem
Fuß 10 Sekunden lang beibehält, ohne mehr als200 zu den Seiten
abzuweichen, wird das Ergebnis 2 auf diesem und 148 sein.
129 ( B ) Rückwärts Mache einen Kreis von 1,2 m Umfang mit einem Papierband auf
gehen dem Boden. Kriterium: geht rückwärts auf der Linie Kriterium:
geht rückwärts, ohne mehr als 1 Mal aus dem Kreis zu treten
130 ( D ) Auf einem Zeigen Sie, wie Sie auf einem Fuß mit 8 Sprüngen hüpfen und
Fuß hüpfen dann 8 weitere Sprünge auf dem anderen Fuß machen. Sprich:
Spring wie ich
Kriterium: 8 Mal hintereinander mit jedem Fuß nach vorne
Feinmotorische
Skala
89 ( C ) Zeichnen Sie Bei allen Aufgaben dieses Legen Sie ein Blatt Papier mit einer horizontalen Linie vor.
eine Linie. Niveaus sitzen Sie mit dem Geben Sie dem Kind den Marker und sagen Sie: Zeichnen Sie
Prüfer vor einem Tisch. diese Linie.
Kriterium: Zeichne die Linie, die nicht mehr als 2 Mal abweicht
Zusätzliches Ergebnis: Beobachte, wie es den Marker für das
90 ( A) Wie vom Kriterium: Hält den Marker während des Aufzeichnens des
Marker gehalten vorherigen Punktes mit den Fingern in Dreibeinposition.
91 ( C) Kopieren eines Überreichen Sie den Brief mit dem Kreuz. Geben Sie dem Kind
Kreuzes ein Blatt Papier und einen Bleistift.
Sag: Zeichne das
Kriterium: Zeichnen Sie das Kreuz mit den Geraden, die sich
innerhalb von200 vom Lot in der Nähe der Mitte der horizontalen
92. ( C) Kopieren Legen Sie dem Kind die Karte mit einem Quadrat vor. Geben Sie
eines Quadrats dem Kind Papier und Marker. Sag: Zeichne das
Kriterium: Kopieren Sie das Quadrat mit geraden Linien mit
einer Abweichung von150 zwischen vertikal und horizontal.
93 ( C) Einen Kreis Geben Sie dem Kind eine Schere und ein Blatt Papier mit einem
ausschneiden Kreis darauf und sagen Sie: Schneiden Sie den Kreis aus.
Kriterium: Schneiden Sie den Kreis aus, und zwar mindestens ¾
des Kreises im Abstand von 0,6 cm von der Linie in 45
94. ( D ) Die Zeigen Sie, wie man die Schnürsenkel eines Schuhs öffnet. Sag
Schnürsenkel eines zu ihm: "Jetzt gibst du die Schnürsenkel weiter.
Schuhs anziehen Kriterium: Führen Sie die Schnur durch 2 oder 3 Löcher. Die
Kordel muss nicht unbedingt von einer Seite zur anderen führen.
Die Intervention des Vaters ist zulässig
Stufe 48-59
Monate

Arbeitslos Stellen Sie das Kind an den Fuß eines Balance-Boards. Sprich:
131 ( B) Gehen auf Gehe auf dem Balancierbrett, ohne es zu verlassen.
dem Balance Board Kriterium: absolviert 4 Schritte ohne Unterstützung
132 ( D ) Laufend Arbeitslos Stellen Sie das Kind in einen Raum, in dem eine gerade Linie
von 4,5 m verläuft. Sag: Lauf schnell hin und her, bis ich dir
sage, dass du aufhören sollst. Achten Sie auf die Koordination
der Arme. Das Kind hört auf, wenn es alle drei Zyklen
durchlaufen hat.
Kriterium: Bewegt die Arme hin und her mit den Beinen und
verlagert das Gewicht von einem Ort zum anderen während der
133 ( C ) Nach oben Arbeitslos Stellen Sie das Kind mit dem Gesicht zur Wand auf, mit
springen ausgestreckten Füßen und Armen über dem Kopf, wobei die
Daumen die Wand berühren. Markieren Sie den Punkt, an dem
das Kind die Wand berührt. Sagen Sie ihm/ihr: Steh auf und
strecke dich so weit du kannst und berühre die Wand Kriterium:
mit dem Sprung 7,5 cm über die erste Marke erreichen. Messen
Sie den Abstand zwischen der ersten Markierung und jeder
einzelnen Markierung während des Sprungs.
Zusätzliches Ergebnis: Wenn das Kind 10 cm über die erste
134 ( D ) Springen von Arbeitslos Zeigen Sie, wie man von einem stabilen Gegenstand (Stufe,
unten stabiler Tisch usw.) aus einer Höhe von 80 cm springt, indem
man einen Fuß vorwärts geht. Suchen Sie das Kind und sagen
Sie: Spring wie ich.
135 ( E) Werfen eines Arbeitslos Geben Sie dem Kind einen Ball. Stellen Sie sich vor ihn und
Balls sagen Sie: Wirf mir den Ball zu.
Kriterium: den Ball 3m weit werfen: 1 von 2 Tests. Der Ball
weicht nicht mehr als200 vom Kurs ab.
136 ( B) Auf Arbeitslos Zeigen Sie, dass Sie auf den Zehenspitzen stehen und die Hände
Zehenspitzen stehend über dem Kopf halten. Sag zu ihm: Stell dich so hin, du auch.
Kriterium: bleibt in der gezeigten Position für 8 Sekunden mit
geradem Rumpf und ohne Abweichung von mehr als200 auf jeder
137 ( D ) Vorwärts Arbeitslos Zeigen Sie, wie Sie mit einem Fuß von einer markierten Linie
springen springen, ohne dass der zweite Fuß den Boden berührt. Sprich:
stelle dich mit beiden Füßen hinter die Linie und springe mit
einem Fuß so weit du kannst Kriterium: springe mit einem Fuß
40cm nach vorne (messe den Sprung von der Linie bis zu der
Stelle, wo die Ferse des Fußes den Boden berührt)
138 ( D ) Vorwärts Arbeitslos Dito 137 mit dem anderen Fuß
springen Kriterium: springt 30 cm mit dem anderen Fuß
139 ( D ) Kniend Setzen Sie das Kind kniend auf den Rand einer Matte. Sprich:
Vorwärtsdrehung macht ein fleischlicher Schoß
Kriterium: dreht sich auf dem Kopf nach vorne, ohne mehr als150°
zur Seite abzuweichen
140 ( C) Aufstehen aus Supina
einer sitzenden Demonstration des Aufstehens: auf einer Matte liegend, mit
Position gebeugten Knien und ca. 900 hüftbreit. Und die Hände um den
Hals. Machen Sie 3 oder 4 Liegestütze, wobei die Ellbogen die
Knie und die Schultern die Matte berühren, wenn Sie
zurückkommen. Stopp bei 30sec Kriterium: 3 oder 4 Liegestütze
während der 30sec nach Anweisung ausführen
Zusätzliches Ergebnis: Wenn das Kind während der 30
Sekunden 6 oder 8 Liegestütze macht - unter Beachtung der
Anweisungen - ist das Ergebnis hier 2 und in 160
Feinmotorische
Skala

95 ( D ) Dumping- Für die gesamte Ebene, die Stellen Sie dem Kind eine Flasche ohne Deckel und 10 Bonbons
Süßwaren vor einem Tisch sitzt vor die Nase.
Sag: Tu die Süßigkeiten so schnell wie möglich in die Flasche.
Setzt jeweils 1 ein
96. ( D ) Knöpfen Legen Sie das Knopfband mit einem Durchmesser von 1,2 cm
auf den Tisch.
Sprich: Befestige und löse sie.
97 ( C ) Konstruktion BOH Legen Sie 10 Würfel auf eine rutschfeste Unterlage auf dem
eines Tores Tisch.
Zeigen Sie ihm die Konstruktion des Tores. Sag ihm, er soll so
einen bauen.
98. ( C ) Ein Papier Geben Sie dem Kind ein 21 x 28 cm großes Blatt Papier. Sage
falten ihm: Falte das Papier in der Mitte (wenn er es nicht versteht,
erkläre ihm, was die Mitte ist) Kriterium: Falte das Papier mit
den Rändern etwa 1,5 cm von einem Ende zum anderen.
99. ( C) Ein Quadrat Geben Sie dem Kind eine Schere und den Karton mit dem
schneiden Quadrat. Sag: Schneide das Quadrat an der Linie aus.
Kriterium: Schneiden Sie das gesamte Quadrat innerhalb von 0,5
cm von der Linie in 45 Sekunden.
100 ( C) Clips Geben Sie dem Kind 3 Büroklammern und ein 21x28cm großes
aufspüren Blatt Papier. Sag: Lege die Büroklammern auf das Blatt.
Kriterium: 2 der 3 Büroklammern so auf dem Papier platzieren,
dass mehr als die Hälfte der Büroklammer auf dem Blatt liegt.
Stufe 60-71
Monate

141 ( C ) Springen mit Arbeitslos Zeigen Sie, wie man mit beiden Füßen und den Händen in den
Drehung Hüften die Drehung1800 springt. Sag ihm: Spring wie ich
Kriterium: Sprünge mit Rotation wie gezeigt, ohne Abweichung
des Körpers von der Senkrechten von mehr als200
Arbeitslos Zeigen Sie, wie man auf dem Balance Board rückwärts geht,
142 ( B) Gehen auf wobei die Füße auf der Linie stehen. Sag zu ihm: Geh wie ich
einem Balance Board Kriterium: Spaziergänge wie gezeigt: 1 von 2 Tests
143 ( B) Gehen auf Arbeitslos Platzieren Sie das Kind dort, wo die Bilanz beginnt. Sprich:
einem Balance Board Gehe rückwärts mit den Händen in den Hüften, ohne das Brett zu
verlassen.
Gehen Sie auf dem Brett, ohne abzuweichen oder mehr als100 zu
144. ( D ) Hüpfen und Arbeitslos Zeigen Sie, wie Sie 8 oder 10 Schritte springen. Sprich:
Springen Springen, wie ich es getan habe. Beobachtung der
Armkoordination
Kriterium: Springt 8 bis 10 Schritte mit abwechselnden Füßen,
hält das Gleichgewicht und integriert Bein- und
Armbewegungen: 1 von 2 Tests
Zusatzpunktzahl: Wenn das Kind 10 Schritte mit abwechselnden
Füßen springt und das Gleichgewicht hält, indem es Arm- und
145 ( E) Den Ball Arbeitslos Werfen Sie den Ball dem Kind aus einer Entfernung von 1,8 m
fangen zu. Sag: Nimm den Ball
Kriterium: fängt den Ball mit den Ellbogen an den Seiten: 2 von
3 Tests
146 ( C ) Seitlicher Arbeitslos Zeigen Sie, wie Sie auf einer 2,5 cm x 60 cm großen Papierlinie
Sprung von rechts nach links springen. Legen Sie die Hände auf die
Hüften, halten Sie die Füße zusammen und springen Sie 3
Zyklen lang. Sprich: Spring wie ich
Kriterium: überspringt drei Zyklen gemäß der Demonstration,
ohne einen Takt zu verpassen
147 ( D ) Vorwärts Arbeitslos Weisen Sie das Kind an, sich hinter die Papierlinie zu stellen und
springen mit beiden Füßen gleichzeitig nach vorne zu springen.
Kriterium: Springt 90 cm nach vorne (gemessen von der Linie
bis zur Fußspitze)
148 ( B) Stehen auf 1 Arbeitslos Zeigen Sie, dass Sie auf einem Fuß stehen, wobei das freie Bein
Fuß im Knie gebeugt ist und die Hände auf den Hüften ruhen.
Wiederholen Sie den Vorgang mit dem anderen Fuß. Sag: Jetzt
machst du es
Kriterium: Hält die gezeigte Position 10 Sekunden lang mit
einem Fuß auf dem Boden und aufrechtem Rumpf, ohne mehr
als200 zu weichen. Erledigt es mit beiden Füßen
149 ( D ) Crouching Legen Sie das Kind in gebückter Haltung auf eine Matte. Sprich:
Vorwärtsdrehung drei Runden Carnera drehen
Kriterium: Berührt das Brustkinn und rollt über Kopf und
Rücken. Weicht nicht mehr als200 % ab
150 ( E ) Das Werfen Arbeitslos Stellen Sie das Kind in 3,60 m Entfernung vor eine an der Wand
des Balls hängende Zielscheibe. Geben Sie dem Kind einen Tennisball und
sagen Sie: Triff das Ziel, indem du den Ball wirfst.
Kriterium: Volltreffer: 2 von 3 Tests
Feinmotorische
Skala
101. ( C ) Verbinden Für alle Gegenstände, die vor Gib ihnen einen Marker und ein Stück Papier mit zwei
einem Tisch sitzen Punkten darauf. Sprich: Verbinde die Punkte mit einer Linie
Kriterium: Verbindet die Punkte mit einer geraden Linie, die
in 10 Sekunden nicht mehr als 0,6 cm abweicht.
102. ( C) Bau einer Legen Sie die 12 Würfel auf den Tisch. Zeigen Sie, wie man
—
Pyramide eine Pyramide wie die in der Abbildung baut (alle Würfel
werden als gleich angenommen). Er kann gestoppt werden.
Schieben Sie die restlichen Würfel in Richtung des Kindes
r und sagen Sie: Baue den gleichen Würfel Kriterium: Baue
• die Pyramide
103. ( D ) Berühren
der Finger • Zeigen Sie, wie Sie jeden Daumen Ihrer Finger mit dem
Daumen berühren, indem Sie schnell mit dem Zeigefinger
beginnen.
Sprich: das Gleiche tun
Kriterium: Führen Sie den Test durch, indem Sie alle Finger
in 8 Sekunden spielen.
104. ( D ) Aufwickeln Geben Sie dem Kind eine Spule mit einer abgewickelten
auf einer Spule Schnur. Sag: Wenn ich "jetzt" sage, fang an, es auf die Spule
zu wickeln. Kriterium: Aufwickeln der Schnur auf die Spule
105 ( D ) Ausmalen Geben Sie dem Kind einen Marker und ein Blatt Papier mit
zwischen den Linien zwei Linien (durch den Test vorgegeben).
Kriterium: Malen Sie zwischen den Linien, ohne die Linien
mehr als 2 Mal zu überqueren. Füllen Sie ¾ des
106 (D) Münzen Legen Sie das Papier mit dem Quadrat (das Sie bei dem Test
aufspüren erhalten haben) auf den Tisch. Fixiere das Papier mit einem
Klebeband auf dem Tisch. Legen Sie 20 Münzen in 2 Reihen
zu je 10 Stück zwischen das Kind und das Papier. Sag: Wenn
ich "jetzt" sage, nimm eine Münze nach der anderen und lege
sie so schnell wie möglich in das Quadrat.
Kriterium: alle Münzen innerhalb von 35 Sekunden in das
Quadrat legen. Münzen können sich überschneiden
Zusätzliches Ergebnis: Wenn das Kind alle Münzen
innerhalb von 25 Sekunden platziert, ist das Ergebnis 2 in
Ebene 72-83
Monate
151 (B) Gehen auf Arbeitslos Demonstrieren Sie, wie man auf Zehenspitzen 1,5 m mit den
Zehenspitzen Händen in den Hüften geht. Sag: Geh wie ich.
Kriterium: geht auf Zehenspitzen 1,5 m. Die Fersen sollten
angehoben werden.
152. (D) Arbeitslos Binde ein Seil oder eine Schnur zwischen zwei Stühlen 25 cm
Hürdenspringen über dem Boden fest. In einem Abstand von 15 cm vom Seil
stehend zeigen Sie, wie Sie mit beiden Füßen über das Seil
springen. Sag ihr: Spring, wie ich es tat
153 ( E) Den Ball Arbeitslos
fangen Zeigen Sie, wie Sie den Ball zweimal mit beiden Händen auf den
Boden werfen. Sag: Lass den Ball aufspringen und fang ihn.
Kriterium: Springt und fängt den Ball wie gezeigt: 2 von 3 Tests
154 ( B) Gehen auf Arbeitslos Setzen Sie das Kind auf das Balance Board. Sagen Sie: Gehen
dem Balance Board Sie seitwärts auf der Tafel.
Kriterium: 2,40 m seitwärts auf dem Brett gehen, ohne
abzurutschen.
155. ( D ) Galoppieren Arbeitslos Zeigen Sie einen Galopp von 2,40 bis 3 m. Sag: Mach es wie
ich. Achten Sie auf die Koordination der Arme.
Kriterium: Galopp 3m
156 ( D ) Springen mit Arbeitslos Setzen Sie eine Markierung auf den Boden und eine zweite
Geschwindigkeit Markierung in 6 m Höhe. Sag: Stell dich auf diese Markierung
und hüpfe auf einem Fuß zur anderen Markierung.
Kriterium: 6 m in 6 Sekunden springen, ohne dass der
157 ( C) Nach oben Beschrieben in der Richtlinie Demonstration des Liegestützes: Mit dem Gesicht zum Stuhl die
drücken Hände auf die Stuhllehne legen, Hüfte und Beine ausstrecken
und die Füße auf eine rutschfeste Unterlage stellen; Brust heben
und Arme ausstrecken und in die Ausgangsposition
zurückkehren. Demonstrieren Sie 3 Zyklen. Sagen Sie: Sie tun
dasselbe. Stopp bei 20sec
Kriterium: 7 oder 8 Liegestütze in 20 Sekunden ausführen.
Zusätzliche Punktzahl: Wenn das Kind in der gleichen Zeit 9
oder 10 entwickelt, beträgt die Punktzahl bei diesem Item 2 und
158 ( E) Das Schießen Arbeitslos Zeigen Sie, wie Sie den Ball von einem festen Punkt aus nach
des Balls oben schießen. Spruch: Schieß den Ball wie ich
Kriterium: Kicks in der Luft und macht eine Entfernung von
159. ( D ) Sprung Arbeitslos Demonstration eines 3-m-Sprungs. Sag: Spring wie ich.
Beobachtung der Armkoordination
Kriterium: 3 m mit abwechselnden Füßen springen. Hält das
Gleichgewicht und integriert Arm- und Beinbewegungen, ohne
160 ( C ) Aufstehen Rückseiten. Prona Demonstration des Aufstehens aus der Bauchlage auf einer
aus einer sitzenden Matte bei Sit-ups. Sprich: Mach es so oft du kannst. Nach 30
Position. (siehe Punkt Sekunden anhalten.
140) Kriterium: 6 oder 8 Liegestütze in 30 Sek. ausführen. Ellbogen
berühren die Knie und bei der Rückkehr berühren die Schultern
den Boden.
107. ( C) Kopieren An einem Tisch sitzend Legen Sie den Brief mit der Aufschrift STOP vor. Geben Sie
von Wörtern dem Kind das Papier und einen Filzstift. Sag zu ihm: Schreib
das auf
Kriterium: Schreiben Sie die Wörter mit allen Buchstaben
richtig.
108 ( C) Zeichnen Sie Geben Sie dem Kind ein Blatt Papier und einen Filzstift und
eine Person sagen Sie: Zeichne eine Person.
Kriterien: Zeichne eine Person mit mindestens 8
Körperteilen, wobei Teile wie Rumpf, Gesicht und Hals
mitgezählt werden. Zählen Sie Hände und Arme getrennt,
dasselbe gilt für die unteren Gliedmaßen (Paare zählen als 1:
Arme). Füße, etc)
109 ( C) Kopie von 1 Überreichen Sie den Brief mit dem Diamanten. Geben Sie
Diamant dem Kind ein Blatt Papier und einen Filzstift. Sag: Zeichne
das
Kriterium: Zeichne die Raute mit geraden Linien, verbinde
110. ( D ) Berühren Zeigen Sie schnell, wie Sie jeden Finger mit dem Daumen
der Finger berühren, beginnend mit dem Zeigefinger. Sag ihm: Mach es
genauso Kriterium: Berühre jeden Finger mit dem Daumen
111 ( C) Eine Treppe Legen Sie die 10 Würfel auf den Tisch. Demonstrieren Sie
bauen die Konstruktion einer Treppe nach dem Schema. Bauen Sie
die Leiter ab, geben Sie dem Kind die Würfel und sagen Sie:
"Ich habe genau so eine Leiter gebaut.
Kriterium: Bauen nach Muster
1
112. ( D ) Münzen Legen Sie das Papier mit dem Quadrat (aus dem Test) auf
aufspüren den Tisch und fixieren Sie es mit Papierklebeband. Stellen
Sie die 20 Münzen in zwei 10er-Reihen zwischen dem Kind
und dem Papier auf und sagen Sie ihm: Wenn ich dir sage,
du sollst die Münzen eine nach der anderen in das Quadrat
legen, so schnell du kannst, ohne sie fallen zu lassen.
Kriterium: Platziere alle Münzen innerhalb von 25
Sekunden. Sie können überlagert werden
Stufe 72-83
Monate

161 ( B) Gehen auf Arbeitslos Zeigen Sie ihm/ihr, wie man 4 Schritte auf dem Balance Board
dem Balance Board geht, indem man die Fußspitze mit der Ferse berührt, die Hände
auf den Hüften. Sag: Geh wie ich über die Planke
Kriterium: führt alle 4 Schritte mit einer Abweichung von nicht
mehr als200 seitlich aus: 1 von 2 Tests
162 ( E) Schießen des Arbeitslos Er steht 3 m vom Kind entfernt. Nimm einen Ball. Sag: Ich
Balls schieße dir den Ball zu und du schießt ihn zu mir zurück.
Kriterium: Schießt den Ball, der nach dem Laufen 1,20 m weit
rollt. Der Ball muss nach dem Abstoß eine Strecke von 2,40 m
163 ( E ) Das Schießen Arbeitslos Zeigen Sie, wie man einen Ball kickt, indem man ihn wirft,
des Balls bevor er den Boden berührt (in der Luft kicken) Zwei Schritte
vorwärts. Spruch: Schieß den Ball wie ich
Kriterium: schießt den Ball mit einer kontinuierlichen Bewegung
in einer Entfernung von 1,5 m: 1 von 2 Tests
164 ( E) Den Ball Arbeitslos Demonstrieren Sie, indem Sie den Ball über Kopf in einer
fangen Entfernung von 1,8 m an die Wand werfen, bis er sich auf
Taillenhöhe des Kindes befindet. Fange den Ball nach dem
Abprall mit den Händen. Sag: Steh auf und fang den Ball so wie
ich.
Kriterium: Wirft und fängt den Ball wie gezeigt: 1 von 2 Tests
165 ( C ) Prono Legen Sie sich auf den Rücken, die Arme an den Seiten, die
Beweglichkeit im Beine gestreckt und die Füße zusammen. Sag ihm: Leg dich hin
Stehen und steh auf, so oft du kannst, ohne dich auf die Seite zu drehen,
bis ich dir sage, dass du aufhören sollst. Falls erforderlich,
demonstrieren Sie dies. Stoppen Sie das Kind nach 20 Sekunden
Kriterium: absolviert 4 Zyklen in 20 Sekunden
166 ( D ) Laufen mit Arbeitslos Legen Sie zwei Papierstreifen in einem Abstand von 3,6 m
Geschwindigkeit voneinander auf den Boden. Stelle 2 Dosen auf eine der Linien.
Stellen Sie das Kind mit den Zehen auf die andere Linie. Sag:
Wenn ich "los" sage, möchte ich, dass du rennst, dir eine Dose
schnappst, sie zum Laufen bringst, sie auf diese Linie stellst und
zurückkommst, um die andere Dose zu holen. Kriterium:
Absolviert den 2-Dosen-Zyklus in 12 Sekunden: 1 von 2 Tests
167. ( D ) Crouching Setzen Sie das Kind in der Hocke auf den Rand der Matte und
Vorwärtsdrehung sagen Sie ihm, dass es 3 Runden ohne Pause drehen soll.
Kriterium: 3 Runden nonstop, ohne mehr als100 seitlich
abzuweichen.
168 ( B) Auf einem Arbeitslos Demonstrieren Sie, dass Sie auf einem Fuß stehen, das freie Bein
Fuß stehend angewinkelt ist, die Hände in die Hüften gestemmt und die
Augen 8 Sekunden lang geschlossen sind.
Sprich: Steh wie ich (Zeit, in der das Kind die demonstrierte
Position einnimmt) Hält die Position 8 Sekunden lang mit
flachem Fuß auf dem Boden, Rumpf aufrecht, ohne mehr als200
169 ( C ) Nach oben Arbeitslos Das Kind steht aufrecht mit dem Gesicht zur Wand und streckt
springen sich mit den Fingerspitzen der Hand so weit wie möglich.
Markieren Sie die Stelle an der Wand. Sprich: Springe aus dieser
Position und berühre die Wand.
Kriterium: Sprünge 20cm. Messen des Abstands zwischen den
Sprungmarken 1 und 2 Pfosten
170 ( C) Nach oben Vorgeschrieben in Posten 157 Demonstrieren Sie die Position gemäß Punkt 157. Sagen Sie:
drücken Machen Sie es so oft wie möglich. Stopp bei 20sec
Kriterium: Entwicklung von 9 oder 10 Aufzügen je nach
Demonstration in dieser Zeit.
Bewertungsbericht
Peabody Motor Development Scale
Name: .................................................................................
Bewertungsdatum: ...............................
Geburtsdatum: ..............................
Chronologisches Alter: ..................................
Vom Peabody festgelegtes Alter: ...........................................................
Bemerkung:
PEABODY-Skala für motorische Entwicklung
ANTWORTEN/BEWERTUNGSHANDBUCH
Jahr Monat Tag
Datum der Bewertung _____________________ ___________
Datum der Geburt __________________________ ___________
Chronologisches Alter _______________________________
Alter in Monaten _________________
Name: ___________________________________________________
Bewerter: _________________________________________________
ZUSAMMENFASSUNG
Grobmotorische Feinmotorische
Fähigkeiten Fähigkeiten
Basis-Altersstufe
Altersstufe Himmel
Skalenwert
Äquivalentes Alter
Mittleres motorisches Altersäquivalent
GROBMOTORISCHE SKALA
FEINMOTORIK-SKALA
Rohe Punktzahl Perzentil z-score Entwicklung

T-Punktzahl Motorischer
Fertigkeit A- Greifen/Grabschen
Fertigkeit B - Einsatz der Hände
Fertigkeit C - Auge-Hand-Koordination
Geschicklichkeit D-
Geschicklichkeit/manuelle Fertigkeit
Gesamtpunktzahl
GROBMOTORISCHE SKALA
Kategorie Fertigkeiten
A B C D E
0 - 1 Monat
Ausrichtung des Schädels ____

2. Ausrichtung des Schädels
____
3. Drehung ____
4. Drehung ____
5. Ausrichtung des Schädels ____
6. Kriechende Bewegungen ____
7. Positionsreflexe:
Asymmetrischer zervikaler tonischer ____
8. MMII-Schub ____
9. Den Rücken kehren ____
10. MMSS drücken ____
Maximale kumulative Punktzahl 14 +6 = 20
2 - 3 Monate
11. Kopfverlängerung ____

15. Gewichtstütze ____
16. Bein- und Fußstreckung ____
17. Gangreflex ____
18. Erweiterung des Anschlusses ____
19. Ausrichtung des Schädels
____
20. Fußtritte ____
Maximale kumulative Punktzahl 20 + 20 = 40
4 - 5 Monate
21. Positionierung:
Symmetrische Körperhaltung ____
22. Tretbewegung ____
23 Rolado ____
24. Verlängerung der Arme ____
25. Verlängerung von Armen und Beinen ____
26. Vortrieb mit ausgestreckten Armen ____
28. Sitzen ____
29. Beinbeugung ____
30. Zum Sitzen drücken ____
Maximale kumulative Punktzahl 20 + 6 +34 = 60
Grobmotorische Skala (Fortsetzung)
A B C D E
6 - 7 Monate
31. gewichtsbelastet ____
32. Schutzreaktion ____
33. Sitz ____
34. Rolar ____
35. Nach oben drücken ____
36. Kopf anheben ____
37. Körperbiegung ____
38. Nach vorne schieben ____
39. sitzend ____
40. Verlängerung der Arme ____
Maximale kumulative Punktzahl 22 + 10 +44 + 4 = 80
8 - 9 Monate
41. sitzend ____

42. Drehpunkt ____
43. kriechend ____
44. Vierfüßlerstand ____
45. Rolar ____
46. Aufstehen ____
47. Dia ____
48. Gleichgewichtsreaktionen ____
49. Schultern und Schwanz anheben ____
50. springen ____
Maximale kumulative Punktzahl 24 + 12 + 54+ 10 =
100
10 - 11 Monate
51. Sitz ____

52. Von der Bauchlage zum Sitzen ____
53. kriechend ____
54. Drehpunkt ____
55. Kreuz ____
56. Crouch ____
57. Aufstehen ____
58. Arbeitslos ____
59. gehende Bewegungen ____
60. Gehen ____
Maximale kumulative Punktzahl 24 + 18 + 62+ 16 = 120
A B C D E
12 - 14 Monate
61. kriechend ____

62. Kniend ____
63. Treppensteigen ____
64. Pivot ____
65. Stehen und Bewegen
schaukelnd ____
66. Gehen ____
67. Gehen ____
68. Einen Ball rollen lassen ____
69. Werfen eines Balls ____
70. kriechend ____
Maximale kumulative Punktzahl 24 + 24 + 62+ 26 + 4 = 140
15 - 17 Monate
71. Kriechen ____
72. Gehen ____
74. Gehen ____
75. Rückwärts gehen ____
76. Die Treppe hinuntergehen ____
77. Einen Ball schießen ____
78. Werfen eines Balls ____
79. Arbeitslos ____
80. Seitwärts gehen ____
Maximale kumulative Punktzahl 24 + 26 + 62 + 40+ 8 = 160
18 - 23 Monate
81. Aufstehen ____
82. Crouch ____
83. Werfen des Balls ____
84. Laufen ____
85. Einen Ball schießen ____
86. Gehen auf dem Balance Board ____
87. Nach unten springen ____
89. Vorwärts springen ____
90. Nach oben springen ____
Maximale kumulative Punktzahl 24 + 30 + 64 + 50+ 12 = 180
24 - 29 Monate A B C D E
91. Bjarder Treppe
92. Treppensteigen
93. Nach unten springen
95. Werfen des Balls
96. Auf einem Fuß stehend ____
97. Auf Zehenspitzen gehen ____
99. Gehen auf dem Balance Board
____ ____
100. Im Kreis gehen
Maximale kumulative Punktzahl
+ 36 +
____
24 64
30 - 35 Monate
101. Aufstehen ____
____
102. Treppenabstieg
103. Den Ball schießen
104. Den Ball fangen ____
105. Springen über Hindernisse ____
106. Nach unten springen ____
107. Auf einem Fuß stehend
108. Auf Zehenspitzen gehen
109. Vorwärts springen
110. Springen auf einem Fuß ____ ____
Maximale kumulative Punktzahl ____ + 70 + 20
24 + 40 + 66 = 220
36 - 41 Monate
____
111. Ein Dreirad fahren
112. Aufnehmen des Balls ____
114. Nach unten springen
115. Treppenabstieg ____
117. Auf einem Fuß stehend
118. Schnelles Überspringen mit
Vorwärtsüberspringen/Skipping
119. Springen auf einem Fuß
____
120. Vorwärts springen
____
Maximale kumulative Punktzahl 24 + 42 +66 + 84 + 24 = 240
A B C D E
42 - 47 Monate
121. auf Zehenspitzen stehend ____
122. den Ball zu werfen ____
125. den Ball aufheben ____
127. vorwärts springen ____
130. auf einem Fuß hüpfen ____
48 - 53 Monate
131. Über die Planke gehen
der balkanischen ____
132. Laufend ____
133. nach oben springen ____
134. nach unten springen ____
136. auf Zehenspitzen stehend ____
139 Vorwärtsdrehung ____
140. von der Position aufstehen
sitzend ____
54 - 59 Monate
141. Springen mit Drehung ___
142. Gehen auf dem Balance Board ___
143. Gehen auf dem Balance Board ___
144. Salticar/ Schnelles Springen mit
einen Fuß vorwärts ___
145. Den Ball fangen ___
146. Seitwärts/Seitwärts springen ___
147. Vorwärts springen ___
148. Auf einem Fuß stehend ___
149. Vorwärtsdrehung ___
150. Werfen des Balls ___
Maximale kumulative Punktzahl 24 + 58 + 74 + 104 + 40 = 300
A B C D E
60 - 71 Monate
151. Auf Zehenspitzen gehen ____
152. mit Hindernis springen ____
155 Galopp ____
156. Springen mit Geschwindigkeit ____
157. Schiebt nach oben ____
158. Den Ball schießen ____
159 Saltikar ____
160 Aufstehen aus einer sitzenden Position ____
72 - 83 Monate
162. den Ball zu schießen ____
163. den Ball zu schießen ____
165. die Fähigkeit zu stehen ____
166. Laufen mit Geschwindigkeit ____
167. VORWÄRTS ROLLEN ____
169. nach oben springen ____
170. schiebt nach oben ____
FEINMOTORIK-SKALA
Kategorie Fertigkeiten
A B C D
0 - 1 Monat
1 Greifreflex
2 Position der Hände
3 Visuelle Fixierung der Rassel ____
4 Rasselverfolgung
5. die Verfolgung von Rasseln
6. unfreiwillige Entlassung
Maximale kumulative Punktzahl 12
2 - 3 Monate
7. die Verfolgung von Rasseln ____
8. Manipulationen an der Rassel
9. Die Rassel nehmen
____
10. Halten der Rassel
11. Der Griff nach der Rassel ____
12. Das Rasseln wahrnehmen
____
13. Kugelverfolgung
14. Beobachtung ihrer Hände ____
Maximale kumulative Punktzahl 12 28
+ 2 + 14
4 - 5 Monate
15. Aktivierung des Arms
16. Halten der Rassel
17. Freiwillig nehmen ____
--
18. Ansatz/Vorgehensweise
zur Mittellinie
____
19. Ziehen eines Seils/Fadens
20. Sichern eines Papiers mit den Händen
21. Prekäres Nehmen/prekäres Befürchten ____
22. Verwendung beider Hände/Übertragung ____
von einer Hand auf die andere
____
Maximale kumulative Punktzahl 22 44
+6 + 16
6 - 7 Monate
23. Eine Tasse heben
24. Anzapfen der Tasse
___
(Fortsetzung)
A B C D
25. Griff: radio-palmar
____
26. Drehung des Handgelenks ____
27. Vorspannung: ulnar-palmar
____
28. Würfel aufbewahren ____
29. Transferircubos
30. Griff: Ziehen ____
____
Maximale kumulative Punktzahl 28+ 14 + 18 = 60
8 - 9 Monate
31. Entfernen von Stiften ____
32. Griff: Daumen-digital ____
33. Combinarcubos ____
34. Würfel aufbewahren
____
35. Griff: Radialer Widerstand ____
36. Griff: Unterer Greifer
____
37. Umgang mit Papier ____
38. Klatschen ____
Maximale kumulative Punktzahl 34+ 24 + 18 =
10 - 11 Monate
39. Ringe abnehmen
40. Finger einlegen
41. Eine Flasche schütteln
42. Griff: Oberer Greifer
43. Einen Eimer freigeben
44. Würfel freigeben
45. Mit dem Löffel umrühren
46. Schlagen mit dem Löffel
Maximale kumulative Punktzahl 36 + 30 + 24 + 2 = 92
12 - 14 Monate
47. Herausziehen von Bolzen
48. Öffnen einer Schachtel
49. Entnahme von Süßwaren
50. Seiten umblättern
51. Griff: ganze Hand (Obergriff)
52. Bau eines Turms
53. Entnahme von Eimern
54. Formen in ein Brett einfügen
(Fortsetzung)
15 - 17 Monate
55. Einen Würfel auspacken

56. Füllen einer Tasse
57. Bau eines Turms
58. Kritzeln imitieren
59. Pronation: Pronation
60. Lokalisierung/Platzierung von
Stiften
61. Ausziehen der Socken
62. Zahlen einfügen
18 - 23 Monate
63. Platzierung von Süßwaren
64. Getrennte Konten
65. Seiten umblättern
66. Formen einfügen
67. Bau eines Turms
68. Nachahmung des Strichs
69. Auffädeln von Perlen
70. Schneiden mit der Schere
24 - 29 Monate
71. Drehen eines Knopfes
72. Passende Ringe
73. Abnehmen einer Abdeckung
74. Getrennte Konten
75. Eine Linie imitieren
76. Einen Zug bauen
30 - 35 Monate
77. Bau eines Turms
78. Eine Brücke bauen
79. Einen Kreis kopieren
80. Händewaschen
81. Unbutton
82. Papier schneiden
(Fortsetzung)
42 + 40 + 38 + 4 = 124
42 + 42 + 46 + 10 = 140
42 + 46 + 52 + 12 = 152
42 + 48 + 60 + 14 = 164
(Fortsetzung)
36 - 41 Monate
83. Manuelle Präferenz
84. Entfernen Sie die Abdeckung
85. Auffädeln von Perlen
86. Ein Spielzeug aufziehen
87. Eine Linie schneiden
88. Kopieren Sie ein Kreuz
42+ 52 + 64 +18 = 176
42 - 47 Monate
89. Zeichnen einer Linie
90. Wie sie die Anzeigetafel hält
91. Kopieren Sie ein Kreuz
92. Ein Quadrat kopieren
93. Einen Kreis ausschneiden
94. Schnürung eines Schuhs
44+ 52 + 72 +20 = 188
48 - 59 Monate
95. Dumping-Süßwaren
96. Schaltfläche
97. Bau eines Tores
98. Falten Sie ein Stück Papier in der
Hälfte
99. Schneiden eines Quadrats
100. Clips anbringen
44 + 52 +80 +24 = 200
60 - 71 Monate
101. Die Verbindung der Punkte
102. Bau einer Pyramide
103. Berühren der Fingerspitzen
104. Wickeln auf einer Spule
105. Malen zwischen den Zeilen
106. Platzierung von Münzen
Maximale kumulative Punktzahl 44 + 52 + 84 +32 = 212
72 - 83 Monate
107. Wörter kopieren
(Fortsetzung)
108. Zeichnen einer Person

109. Einen Diamanten kopieren
110. Berühren der Fingerspitzen
111. Bau einer Treppe
112. Platzierung von Münzen
SCORE
Kumulative Baseline- Summe aus Alter Max. Alter

Feinmotorische Fertigkeiten Rohe Punktzahl Ergebni
Punktzahl Cielo Max.
s
Fertigkeit A + = 44 42
Fertigkeit B 4- = 52 36
Fertigkeit C + =
Fertigkeit D + =
Gesamtpunktzahl 4- =
MOTORISCHES ENTWICKLUNGSPROFIL
z -5.0 -4.0 -3.0 -2.0 -1.0 0 + 1.0 +2.0 +3.0 +4.0 +5.0
T 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 UH)
DMQ 25 40 55 70 85 100 115 130 145 160 175
Fertigkeit A - Reflexe
GROBMOTORISCHE
FERTIGKEITEN
Fertigkeit B - Gleichgewicht
Fertigkeit C - Nicht
lokomotorisch
Fertigkeit D - Lokomotorik
Fertigkeit E - Empfang und
Vortrieb
Gesamtpunktzahl
Fertigkeit A-
Greifen/Grabschen
FEINMOTORISCHE
Fertigkeit B - Einsatz der

Hände
FÄHIGKEITEN
Fertigkeit C - Auge-Hand-
Koordination
Fertigkeit D- Manuelle
Geschicklichkeit
Gesamtpunktzahl

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SKALA

Kinder von 0 bis 83 Monaten (7 Jahre).

Jahr Monat Tag

Die Partitur der Antwortenreicht von 0 bis 2:

0 Nein tritt die Nachfolge von an.

Die Antworten werden in den Arbeitsblättern zu den Fertigkeitskategorien festgehalten.

Verbinden Sie dann die Punkte mit geraden Linien.

Dieses Diagramm ermöglicht es uns, grob- und feinmotorische Fähigkeiten getrennt

Artikel Position des Kindes Richtlinie und Kriterien

Artikel Position des Kindes Richtlinie und Kriterien

Artikel Position des Kindes Richtlinie und Kriterien

Artikel Position des Kindes Richtlinie und Kriterien

Artikel Position des Kindes Richtlinie und Kriterien

Artikel Position des Kindes Richtlinie und Kriterien

Artikel Position des Kindes Richtlinie und Kriterien

Artikel Position des Kindes Richtlinie und Kriterien

Artikel Position des Kindes Richtlinie und Kriterien

Artikel Position des Kindes Richtlinie und Kriterien

Artikel Position des Kindes Richtlinie und Kriterien

Artikel Position des Kindes Richtlinie und Kriterien

Vom Peabody festgelegtes Alter: ...........................................................

Rohe Punktzahl Perzentil z-score Entwicklung

Fertigkeit B - Einsatz der Hände

Ausrichtung des Schädels ____

11. Kopfverlängerung ____

41. sitzend ____

51. Sitz ____

61. kriechend ____

55. Einen Würfel auspacken

108. Zeichnen einer Person

Kumulative Baseline- Summe aus Alter Max. Alter

Fertigkeit B - Einsatz der

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