EKURHULENI NORD

BEZIRK
14. NOVEMBER 2018
Note 8
PRÜFUNGSMARKI
ERUNGSLEITFAD
EN

Fach : Sozialwissenschaften
Disziplin : Geschichte
Datum : 14. November 2018
Zuordnung markieren : 75
Zeitzuweisung : 1½ STUNDEN

NB
Kollegen, dies ist ein
 Markierungsleitfaden. Akzeptieren Sie
die entsprechende Antwort, aber fügen
Sie sie in dieses Memo ein

ABSCHNITT A: DER WETTLAUF UM AFRIKA

FRAGE 1:

1.1 Kombinieren Sie Spalte A mit Spalte B und schreiben Sie Ihre Antwort in Spalte
C. Schreiben Sie nur den Buchstaben neben die Zahl.
(5)

Spalte A Spalte B Spalte C

1.1.1 A. Ein Konkurrenzkampf um die Kontrolle 1.1.1E

Kommunalismus über Afrika
1.1.2 Kapitalismus B. Die Praxis, die politische Kontrolle über ein 1.1.2 D
anderes Land zu übernehmen
1.1.3 Kolonialismus C. Eine Gruppe von Kolonien, ein großes 1.1.3 B
Gebiet, das von einem König oder Kaiser
kontrolliert wird
1.1.4 Empire D. System basierend auf Privateigentum, 1.1.4 C
Produktion und gewinnorientiertem Betrieb
1.1.5 Scramble of E. Die Praxis des Zusammenlebens und des 1.1.5 A
Africa Teilens von Besitztümern und
Verantwortlichkeiten.
5x1(5)

FRAGE 2: AFRIKA VOR DER KOLONISATION [6]

2 Wählen Sie die richtigen Wörter in Klammern durch Unterstreichen
a) Der Indische Ozean wurde für den Handel genutzt. Waren aus Afrika
wurden gegen (Gewürze/Leder) getauscht, die aus dem (West/Ost)
stammten.
b) Mogadischu/Jene/ Timbuktu/Mombasa) sind ZWEI Städte an der
Handelsroute des Indischen Ozeans.
c) Der Atlantik war auch eine Route, die für den „Handel“ genutzt wurde.
Waren aus Afrika und (Tiere/Menschen) wurden mit Gewalt meist
nach (Südamerika/Nordamerika) gebracht.

FRAGE 3: DAS ASHANTI-KÖNIGREICH [14]

3.1 Studieren Sie die folgenden Flaggen und beantworten Sie die folgenden
Fragen
Die Flagge des Ashanti-Königreichs Die Flagge der britischen

Goldküste

3.1.1 Was ist das zentrale Symbol der Ashanti-Flagge und was repräsentiert sie?
(2)
Es ist der goldene Hocker. Es repräsentiert die Unabhängigkeit, den Stolz
und die Macht des Ashanti-Volkes. 

3.1.2 Beschreiben Sie die Symbole, die auf der Gold Coast-Flagge zu sehen sind.
2x2(4)
Der Elefant und die Dschungelszene 
die Buchstaben G.C. stehen für die Goldküste. 
Der Union Jack ist die britische Flagge und befindet sich in der linken
oberen Ecke der Kolonialflagge.
ZWEI

3.1.3 Die lokalen Bauern, die noch Zugang zu Land hatten, waren gezwungen, ihre
Ernten sehr billig zu verkaufen. Was wurde zu einer der größten profitablen
Ernten für das britische Empire?
(1)
Kakao 

3.1.4 Was ist die Grundzutat von Schokolade? (1)

Kakao 
3.2 Lesen Sie diesen Auszug aus Dr. Kwame Nkrumahs Rede sorgfältig durch
und beantworten Sie die folgenden Fragen:

Auszug aus der Rede von Dr. Kwame Nkrumah

"Wir widmen uns erneut dem Kampf um die Emanzipation anderer Länder in Afrika;
denn unsere Unabhängigkeit ist bedeutungslos, wenn sie nicht mit der totalen
Befreiung des afrikanischen Kontinents verbunden ist... Ich glaube ... dass ... die
afrikanische Rasse ... als eine große Macht hervorgehen wird, deren Größe... auf
Hoffnung, Vertrauen, Freundschaft basiert und auf das Wohl der ganzen Menschheit
ausgerichtet ist."

Unabhängigkeitsrede, Dr. Kwame Nkrumah, 5. März 1957

3.2.1 Wählen Sie Wörter oder Sätze aus, die zeigen, dass Kwame Nkrumah:

a) Schlägt vor, dass das Gewinnen von Freiheit nicht einfach war
(1)
kampf

b) Engagiert sich dafür, anderen afrikanischen Ländern zu helfen, ihre

Unabhängigkeit (1)
Andere Länder emanzipieren

c) Ist der Meinung, dass andere Länder in Afrika frei sein müssen, bevor
Ghana wirklich unabhängig sein kann
(1)
Unsere Unabhängigkeit ist bedeutungslos

d) Glaubt, dass Afrikaner eine mächtige Kraft werden können

(1)
Entstehen Sie als Großmacht

3.2.2 Die europäischen Mächte zählten sich selbst als „groß“ , wenn sie viele
Kolonien besaßen. Wie sieht Kwame Nkrumah Größe?
(2)
 Größe ist … auf Hoffnung, Vertrauen, Freundschaft gegründet und auf
das Wohl der gesamten Menschheit ausgerichtet

FRAGE 4: ERGEBNISSE DER KOLONISATION

[5]

Schreibe einen Absatz über 7-8 über die schlechten Ergebnisse der
Kolonisation in Afrika. Verwenden Sie in Ihrem Absatz die folgenden
Unterüberschriften: 5x1(5)

 Soziale und kulturelle Ergebnisse

 Politische Ergebnisse
 Wirtschaftliche Ergebnisse

Der Lernende sollte diese Punkte einbeziehen:

 Soziale und kulturelle Ergebnisse
Afrikanische Kultur wurde zerstört
Ein Kalender, neue Sprachen und Schriften wurden eingeführt
Kolonialkleidung und Gebäude ersetzten afrikanische Kleidung und
Gebäude
 Politische Ergebnisse
Europäische Länder herrschten über Afrika durch lokale
Häuptlinge
 Neue militärische Systeme eingeführt
Afrikaner wurden im eigenen Land unterdrückt
Neue Grenzen wurden geschaffen
 Wirtschaftliche Ergebnisse
 Afrikaner wurden zur Arbeit gezwungen
 Umstellung von autark auf importierte Waren
 Afrikanische Mineralien wurden ausgebeutet

VERWENDEN SIE DIE RUBRIK AUF DER

LETZTEN SEITE

ABSCHNITT A INSGESAMT 30 PUNKTE

ABSCHNITT B: ERSTER WELTKRIEG (1914-1918)

FRAGE 5: ERSTER WELTKRIEG UND SÜDAFRIKA [10]

Studieren Sie die folgende Quelle und beantworten Sie die folgenden Fragen:

Der Untergang der SS Mendi am 21. Februar 1917 wurde zu einer der schlimmsten
Tragödien Südafrikas im Ersten Weltkrieg (1914-1919). Insgesamt starben 616
Südafrikaner, darunter 607 schwarze Soldaten, die im südafrikanischen Native
Labour Contingent dienten, als das Dampfschiff auf dem Weg nach Frankreich im
Ärmelkanal sank. Der Vorfall ereignete sich in den frühen Morgenstunden des 21.
Februar 1917, als ein anderes Schiff, die SS Darro (10 0000 Tonnen), mit voller
Geschwindigkeit und ohne Warnsignale unterwegs war, dieSS Mendi rammte.

Die SS Mendi segelte am 16. Januar 1917 von Kapstadt nach La Havre in
Frankreich und trug das Fünfte Bataillon des südafrikanischen Native Labour
Contingent. An Bord befanden sich 805 schwarze Soldaten, 22 weiße Offiziere und
eine Besatzung von 33 Personen.

In seinem Versuch, die in Panik geratenen Männer zu beruhigen, hat Rev. Isaac
Wauchope Dyobha sagte: „Seid still und ruhig, meine Landsleute. Was jetzt
passiert, ist das, wofür du gekommen bist... du wirst sterben, aber das ist es, wofür
du gekommen bist... Ich, ein Xhosa, sage, ihr seid meine Brüder ... Swazis, Pondos,
Basotho ... also lasst uns wie Brüder sterben. Wir sind die Söhne Afrikas ..."

www.sahistory.org.za/article/ss-mendi

Entscheiden Sie, welche der Optionen geeignet ist, um die Sätze zu

korrigieren. UNTERSTREICHEN SIE DIE BESTE OPTION

1. Schwarze Soldaten durften keine Waffen tragen, weil

 a) Es gab nicht genug Munition für sie
b) Beamte hatten Angst, dass sie rebellieren könnten 

2. Der Name "South African Native Labour Corps" impliziert, dass

a) Nur die schwarzen Soldaten waren Arbeiter
b) Es gab getrennte Einheiten für schwarze und weiße Soldaten

3. Der Kapitän der Darro handelte

a) Rücksichtslos und egoistisch
b) Wie es die Leute während des Krieges sollten - er kümmerte sich um sein
Schiff

4. Dass die Mendi von einem anderen britischen Schiff getroffen wurde, ist ein
Beispiel dafür,
a) Ein "unfreundlicher" Unfall – die Schiffe stehen auf der gleichen
"Seite"
b) Ein "unfreundliches" Opfer – die Schiffe befinden sich im Krieg
miteinander

5. Der Ton von Rev Dyobhas Worten ist

a) Urteilend und hart, voller Wut
b) Akzeptierend und positiv, voller Stolz 

FRAGE 6: GRABENKRIEG [10]

Die Landstreitkräfte der kriegführenden Nationen bei Kriegsausbruch im August

1914 sind in Tabelle 6 dargestellt.

Landstreitkräfte der Kriegführenden, 4. August 1914

Land reguläre gesamtbeleg

Divisionen andere schaft
(mit Anzahl Landstreitkrä
der fte
Feldarmeen)
27
Deutschland Landwehrbrig 1,900,000
Zentrale
aden
Befugnisse
Österreich-
48 (6) 450,000
Ungarn
Alliierte Russland 102 (6) 1,400,000
 Frankreich 72 (5) 1,290,000

Serbien 11 (3) 190,000

Mächte 69.000
Belgien 7 (1) Festungstrupp 186,000
en
14
Großbritannie
6 (1) Gebietskörper 120,000
n
schaften *

6.1 (a) Berechnen Sie die Anzahl der Arbeitskräfte, die die Alliierten und die
Mittelmächte in ihren Armeen hatten, als der Krieg ausbrach.
(4)

Mittelkräfte = 1.9000 00 + 450 000 

= 1, 530 000

Alliierte Mächte = 1, 400, 000 + 1,290, 000 + 190, 000 +186,000 +120, 000

= 3, 186, 000

(b) Welche Seite hatte stärkere Landstreitkräfte?

(1)
Alliierte Mächte

(c) Warum wurde das Attentat auf dem Balkan zum Weltkrieg? (1)
Österreich machte Serbien für das Attentat verantwortlich. Österreichs
Freunde unterstützten und Serbiens Freunde verteidigten und Länder
der Welt waren beteiligt. 
6.2 Britische Soldaten im Graben

a) Mit dem Bild oben identifizieren Sie VIER Bedingungen, denen die Soldaten
in den Schützengräben gegenüberstehen.
4x1(4)
 Schlechter Geruch von faulen Körpern
 Stagnierender Schlamm
 Infektionskrankheiten wie Cholera, Ruhr, Typhus
 Die Gräben waren mit Ratten gefüllt, die Leichen fraßen
 Grabenfieber, das durch Läuse verursacht wurde
 Soldaten erlitten einen Granatenschock durch explodierende
Bomben
 Leidende Kopfschmerzen, die zu psychischer Instabilität führen

FRAGE 7: FRAUEN IN GROSSBRITANNIEN IM ERSTEN WELTKRIEG

[10]
 Lange vor dem Ersten Weltkrieg hatten Frauen in Großbritannien eine Bewegung
ins Leben gerufen, die sich für das Wahlrecht einsetzte. Sie wurden Suffragis t
genannt (weil "Wahlrecht" Abstimmung bedeutet). Die Suffragetten nutzten
friedliche Methoden wie Märsche, Briefe an die Zeitungen und Petitionen an das
Parlament, um die Menschen davon zu überzeugen, ihre Sache zu unterstützen.
Aber Versuche, das Gesetz friedlich zu ändern, waren nicht erfolgreich und einige
Frauen werden ungeduldig.

1903 gründete eine von ihnen, Emmeline Pankhurst, die Women's Social and
Political Union. Sie war der Meinung, dass die Frauenbewegung radikalere
Methoden anwenden müsse, um das Gesetz zu ändern. Die Zeitungen nannten sie
Suffragetten. Suffragetten verwendeten energischere Methoden, um ihre Botschaft
zu vermitteln. Sie schrien bei politischen Versammlungen, zerbrachen Schaufenster
und schnitten Telegrafendrähte ab.

1. Erklären Sie die Ähnlichkeit in den Zielen der Suffragetten und Suffragetten.
(2)

Suffragetten und Suffragisten kämpften beide für das Wahlrecht der

Frauen

2. Inwiefern waren ihre Methoden unterschiedlich?

2x2(4)
 Suffragetten benutzten radikale gewalttätige Methoden wie das
Einbrechen von Schaufenstern und das Schreien bei politischen
Versammlungen und Suffragisten benutzten friedliche Methoden wie
Märsche und Petitionen an die Regierung 
3. Stimmen Sie dem obigen Zitat von Emmeline Pankhurst zu? Nennen Sie den
Grund für Ihre Antwort. 2x2 (4)
Ja
Manchmal funktionieren friedliche Proteste nicht
Sie begann mit friedlichen Protesten, aber niemand nahm sie ernst
JEDE VERNÜNFTIGE TATSACHE

FRAGE 8: NIEDERLAGE DEUTSCHLANDS UND DER VERSAILESVERTRAG

[10]

1. Siehe Quelle A. Was haben sie alle gemeinsam? (2)

Interesse, dafür zu sorgen, dass Deutschland den Vertrag
unterzeichnet

2. Glauben Sie, dass die Bestrafung, die Deutschland erhalten hat, fair war?
Nennen Sie den Grund für Ihre Antwort.
2x2(4)
 Ja
Sie sind die ersten, die Frankreich über Belgien angegriffen haben 
JEDER RELEVANTE GRUND

3. Wie haben sich die Deutschen Ihrer Meinung nach über den Vertrag von
Versailles gefühlt? (2)
Sie waren wütend und wurden ungerecht behandelt

4. Erwähnen Sie ZWEI Bestimmungen des Vertrags von Versailles.

2x1(2)
 Sofort vollständig entschärfen
 Akzeptieren Sie die volle Schuld für die Verursachung des
Krieges
 Reparationen zahlen
 Gib seine Kolonien auf
 Import und Export von Waffen stoppen
 Beschränken Sie die Streitkräfte auf 100.000 Soldaten
 Aushändigung des deutschen Führers Wilhem II., um als
Kriegsverbrecher vor Gericht gestellt zu werden
VIER

FRAGE 9: GRÜNDE FÜR DEN AUSBRUCH DES WELTKRIEGS [5]

Schreiben Sie einen Absatz über die Gründe, warum der Erste Weltkrieg
ausgebrochen ist. Verwenden Sie in Ihrem Absatz die folgenden Überschriften:
5x1(5)

Nationalismus

 Die europäischen Länder des 19. Jahrhunderts konkurrierten um die

reichsten
 Die Bürger wurden stolz auf die Leistung ihres Landes
 Stolz und Hingabe der Länder

Industrielle Ökonomien

 Großbritannien und Deutschland kämpften darum, die industrielle

Wirtschaft zu kontrollieren

Kontrolle der Meere

 Großbritannien hatte die stärkste Marine der Welt

 Großbritannien nutzte die Marine, um seine Küste zu schützen
 Deutschland wollte die große Marine aufbauen, die Großbritannien
herausfordern könnte
 Kolonisationen und Reiche

 Europäische Länder haben viele Länder kolonisiert

 Großbritannien und Frankreich hatten riesige Imperien in Übersee
 Der deutsche Kaiser war neidisch und wollte, dass Deutschland ein
größeres Reich hat. FÜNF RELEVANTE FAKTEN

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geringfügig mit basieren manchmal werden
dem Thema auf falschen durch
zusammenhäng Informationen. Fakten
en. (2) gestützt. (4-5)
(1) (3)

ABSCHNITT B ZWISCHENSUMME 45 PUNKTE

GESAMTSUMME 75 PUNKTE

VIEL GLÜCK!!!!