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ADJEKTIVE

WIEWORTER

Adjektive werden auch Wiewrter genannt.


Sie beschreiben ein Nomen genauer.
Adjektive sind auch als Beiwrter, Eigenschaftswrter oder Wiewrter bekannt
und beschreiben ein Nomen (Namenwort) nher.
Sie gehren zu den 10 Wortarten der deutschen Sprache, sind aber fr alle
Sprachen essenziell.
Sie werden verwendet um Zustnde, Gefhle oder Dinge nher zu beschreiben

SUBSTANTIVE
NOMEN

In der Grundschule wird der Begriff Nomen, auch Substantiv genannt, sowohl fr
tatschlich existierende Dinge und Lebewesen als auch gedachte Sachverhalte (zum
Beispiel Geduld oder Liebe) verwendet. Nomen zhlen zu den deklinierbaren Wortarten,
weshalb ihnen in jeder Form Genus (Geschlecht), Numerus (Zahl) und Kasus (Fall)
zugeordnet werden knnen. Je nach Genus wird jedes Nomen von einem Artikel begleitet,
das die Schler gleich dazulernen sollten.
Im Laufe ihrer Grundschulzeit werden die Kinder verschiedene Arten von Nomen
kennenlernen:
Gegenstandswrter (Konkreta), wie Eigennamen (Max, Deutschland), Gattungen (Mensch)
und Stoff (Holz, Silber) Begriffswrter (Abstrakta), z.B. Hass und Freude
Wird das Thema Nomen in der Grundschule behandelt, dann mssen die Kinder auch
lernen, was ihr Genus ist. Dieser bezeichnet das Geschlecht eines Nomens, das
entweder maskulin (mnnlich), feminin (weiblich) oder neutral (schlich) sein kann. Da es
fr die Schler vom Wort selbst nicht ersichtlich ist, welches Genus es trgt, werden die
Artikel (der, die, das) stets im Duden angegeben und sind idealerweise zu lernen. Daneben
ist es hilfreich, sie mit einigen Nachsilben vertraut zu machen, die auf das Geschlecht
hinweisen, wie zum Beispiel -ent bei Dirigent oder -ling bei Schmetterling, die maskulin
sind. Hufige weibliche Nachsilben sind -ei (die Bcherei) oder -heit (die Einheit), die von
den Kindern gelernt werden sollen.

Hinzu kommen einige Wortgruppen, die demselben Geschlecht angehren. Gerade bei der
Behandlung von themenspezifischen Nomen ist es mglich, die Kinder ber verschiedene
bungen darauf aufmerksam zu machen.
Immer maskulin sind:

mnnliche Personen (der Mann),

Jahreszeiten, Tage und Monate (der Winter),

Niederschlge (der Regen),

Himmelsrichtungen (der Norden) und

Automarken (der Opel).

Dagegen sind immer feminin:

weibliche Personen (die Frau)

und Zahlen (die Eins)

Da das Genus wie beschrieben von den Schlern meist erst durch den Artikel erkannt wird,
spielen auch diese im Unterricht eine wichtige Rolle. Artikel werden in bestimmte (der, die,
das) und unbestimmte (ein, eine) eingeteilt und ebenfalls dekliniert. In der Verwendung von
Nomen ist es nicht immer ntig, sie mit ihren Artikeln aufzufhren, was die Kinder beim
Schreiben eigener Texter schnell merken werden. Beispiel: Max isst am liebsten Nudeln.
Wie auch schon innerhalb der Zuordnung des Genus ist die Bildung des Plurals, also der
Mehrzahl, von Ausnahmen und Sonderfllen geprgt, die eine eindeutige Regelung nicht
mglich machen und den Schlern den Zugang zum Thema erschweren kann. Whrend
diese Ausnahmen von ihnen entweder auswendig gelernt oder durch den Sprachgebrauch
verinnerlicht werden mssen, gibt es einige hufige Endungen. Zu denen zhlen unter
anderem -n/en (Mensch Menschen) und -e (Baum Bume). Einige Nomen verndern
ihre Form gar nicht (der Fehler die Fehler), was die Kinder zustzlich verunsichern kann.
Wieder andere treten nur im Singular oder nur im Plural auf. Eltern und Ferien gibt es zum
Beispiel nur im Plural, wohingegen von Nichts und Ruhe kein Plural gebildet werden kann.
Je frher die Schler an diese Besonderheiten herangefhrt werden, desto leichter wird es

ihnen fallen, von vorher aufgestellten Regeln abzuweichen und Ausnahmeflle zu


erkennen.