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Thema: Tieren auf der Spur – wir gestalten ein Tierquiz für das Schulfest
1. Die Technik
Die 5-Schritt-Lesetechnik (auch SQR3-Methode genannt)
(nach W. Klippert)
1. Text überfliegen
Im ersten Schritt verschaffst du dir einen groben Überblick über den Text.
Du liest nicht Zeile für Zeile, sondern „fliegst“ darüber. Die Überschriften, bestimmte Nomen
können dir eine bestimmte Vorstellung vom Textinhalt vermitteln. Der Text wird dabei quer
gelesen.
Du überlegst, welche Fragen der Autor des Textes beantworten wollte, als er den Text
geschrieben hat. Du fragst: Auf welche Fragen gibt der Text Antworten? Welche
Fragen kannst du an den Text stellen?
Jetzt liest du den Text sorgfältig durch. Unterstreiche und markiere dabei die wichtigsten
Aussagen (möglichst keine ganzen Sätze!) oder Schlüsselbegriffe. Markiere bitte sparsam!
Wenn du zu viel markierst, weißt du am Ende vor lauter Farbe nicht mehr, welche
Textaussagen tatsächlich wesentlich sind.
Wenn dir etwas unklar ist, setze ein kleines Fragezeichen an die Textstelle. Unbekannte
Begriffe schreibst du heraus und klärst sie mit Hilfe des Wörterbuches.
Lass dir genügend Zeit, um den Inhalt zu erfassen.
4. Abschnitte zusammenfassen
Nun wiederholt ihr die wichtigsten Informationen des Textes. Mit Hilfe der
Schlüsselwörter kannst du einen kleinen Vortrag über den Inhalt des Textes halten. Du
kannst die Schlüsselwörter auf kleine Karteikarten schreiben und diese als Vortragsstütze
benutzen.
Mach die Umkehrprobe: Du liest deine Fragen aus Schritt 2 noch einmal durch und
beantwortest die Fragen.
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2. Lernziele / Kernkompetenzen
a) Verankerung im Lehrplan der Jahrgangsstufen 5 und 6
5.2.2. / 6.2.2. Lesefähigkeit verbessern
-genau lesen
-Inhalte rasch auffassen
Kernkompetenzen
-konzentriert lesen, Vertrauen in die eigene Lesekompetenz gewinnen
-wesentliche Informationen aus Sach- und Gebrauchstexten herausarbeiten und darstellen
-grundlegende Techniken der Informationsentnahme kennen und anwenden
c) Überfachliche Kompetenzen
Fähigkeit zur Nutzung der Strategien zur
Informationsentnahme
Erfassen von Zusammenhängen
Aufbereitung und Darstellung von Informationen
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d. h. die 5-Schritt-Lesetechnik wird nicht als isolierte Teilfertigkeit trainiert, sondern
schrittweise als grundlegende Schlüsselkompetenz ausgebaut, die in sämtlichen
Unterrichtsfächern und im Alltag immer wieder praktiziert wird und sich dadurch festigt und
weiterentwickelt. Denn: Texte spielen in fast allen Unterrichtsfächern „tragende Rollen“.
3. Sequenzplanung
-Projektplanung: Wie soll unser Beitrag für das diesjährige Schulfest aussehen?
Ergebnis: Wir planen ein Tierquiz für unsere Mitschüler
Ziel: Gestaltung von Informationsplakaten über Tiere und eines
Quizteilnahmescheins mit Fragen über die vorgestellten Tiere
(Schüler sollen die Auseinandersetzung mit Sachtexten als eine
kommunikative und bereichernde Tätigkeit erfahren!)
-Motivation und Vorwissen aktivieren: Welche Tiere interessieren euch und eure Mitschüler?
Schüler bringen Tierbücher mit, notieren Fragen zu den Tieren, Klasse einigt sich auf 4
verschiedene Tiere, über die sie sich näher informieren möchten.
Ausgangssituation: Unter den Materialien, die wir gesammelt haben, müsst ihr schnell heraus-
finden, welcher Text euch die Infos gibt, die ihr gerade sucht oder
benötigt.
Textquelle, vgl.:
http://www.kindernetz.de/oli/tierlexikon/husky/-/id=74994/nid=74994/
did=82322/x6x6ko/index.html
Bilder Husky
Fragestellungen ableiten
Frage-Antwort-Puzzle
Verbinde die Fragen mit den passenden Antworten!
Wie lange kann er sich unter Wasser Der Blauwal ist mit 30 Meter
aufhalten? Länge und 190 Tonnen Gewicht
das größte Tier der Erde.
Wie heißt das größte Tier Er hält sich in den Meeren der
der Erde? Antarktis auf
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-Die Schüler erhalten Beispiele von Markierungen bzw. solche, die sie selbst erstellt haben.
Es soll thematisiert werden, ob wirklich die wichtigsten Stellen hervorgehoben wurden.
Häufig ist zu viel, extrem wenig oder das Falsche unterstrichen.
Beispiel:
Die mongolische Rennmaus
Sie kommt aus den Steppen der Mongolei, wo es meist heiß und trocken ist. Sie werden bei
uns auch als Haustiere gehalten. Diese Mäuseart hat ein graues bis schwarzes Fell und kann
drei bis fünf Jahre alt werden.
Die Tiere brauchen Artgenossen, denn sie sind sehr gesellig, kuscheln gern und pflegen sich
gegenseitig das Fell.
Als Nahrung sind Heu, Mehlwürmer und Grünfutter geeignet. Die Nager wühlen gern und
brauchen deshalb viel Einstreu.
Textpuzzle:
Durcheinandergeratene Abschnitte eines Textes sollen von den Schülern in eine sinnvolle
Reihenfolge gebracht werden.
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Beispiel:
Löwen werden schon immer von Menschen gejagt. Heute leben Löwen in Afrika vor allem in
den Nationalparks. Dort sind sie geschützt. Der indische Löwe ist inzwischen sehr selten.
Sicher hast du schon davon gehört, dass der Löwe der „König der Tiere“ genannt wird. Die
Männchen sehen mit ihrer großen Mähne an Kopf am Hals sehr königlich aus!
Löwen leben in Afrika. Sie ziehen in Rudeln – das sind kleine Gruppen umher. Das Rudel
wird von einem starken Männchen angeführt und beschützt.
Löwen werden 2m groß und über 200 kg schwer. Die Löwenmännchen schützt die Mähne
beim Kampf mit anderen Löwen. Die Weibchen haben diese Mähne nicht.
Lebensweise
Nachdem die Überschriften gefunden sind, formulieren die Schüler mit Hilfe der Stichwörter
eine Zusammenfassung mit eigenen Worten, d. h. die Schüler ziehen die Schlüsselwörter
heran und bilden damit Sätze.
Es findet in Schritt 5 die Umkehrprobe statt: Die Fragen aus Schritt 2 werden herangezogen
und beantwortet.
Die Schüler erstellen im Rahmen des Projektes ein Tierquiz (Teilnahmeschein für ein
Preisausschreiben beim Schulfest.)
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a) Vorteile
-5-Schritt-Technik bietet das „Handwerkszeug“, was Schüler dazu befähigt, aus einem Text
gezielt Informationen zu entnehmen, deren Sinn zu erfassen, Wesentliches von Unwesent-
lichem zu unterscheiden, Informationen herauszuarbeiten und in angemessener Form
wiederzugeben.
-Je geübter die Schüler in methodischer Hinsicht sind, desto weniger Unterstützung und
Betreuung brauchen sie durch die Lehrkräfte, das bedeutet eine deutliche Entlastung durch
Schülerqualifizierung
-Schüler werden zu selbsttätigem, eigenständigem und eigenverantwortlichen Lernen
qualifiziert, wodurch das Selbstbewusstsein der Schüler gestärkt wird.
b) eigene Erfahrungen
-strukturierte Vorgehensweise kommt den Schülern sehr entgegen
-hohe Effektivität, wenn die Technik an der gesamten Schule einheitlich praktiziert wird.
-besondere Vorteile der Methodenschulung für mich als Lehrkraft in Ganztagsklassen
c) Grenzen
-kleinschrittige Übungen mit hohem Zeitaufwand
-Erfolg der Lesetechnik hängt von Basiskompetenz (Lesefähigkeit und –fertigkeit) der
Schüler ab. (sehr differierende Lesemotivation!)
-wichtig ist auch die Auswahl von Texten, die dem Lesevermögen und dem kognitiven
Entwicklungsstand angepasst sind.
-Ständiges, fächerübergreifendes Üben der Technik ist notwendig