Sala las ovejitas

Lehrerin: Adriana Toporzys

Schicht: Vormittag/Nachmittag

Lasst uns mit dem Körper spielen

Begründung:
Nach der Eingewöhnungsphase und der Erstellung einer Gruppendiagnose, in der das Interesse am
Körper, an der Bewegung und ihren Ausdrucksmöglichkeiten sowie die Freude an körperlicher
Betätigung und an der Musik zum Ausdruck kommen, werden wir ein Projekt in Angriff nehmen, das
auf dem Körper basiert und dessen Eigenschaften und Möglichkeiten durch die Musik als Auslöser für
Spiel und Lernen erfahren werden.
Kinder drücken sich durch ihren Körper aus und fühlen ihn. Deshalb ist es wichtig, dass sie ihn
kennenlernen, erforschen und genießen, und zwar nicht nur seine äußeren und sichtbaren Teile,
sondern auch die, die sie nicht sehen, aber fühlen können und die ihr Interesse und ihre Fantasie
anregen. Das Kind lernt von seiner Umwelt, von seinem Körper und seinen Zielen. Die Arbeit mit dem
Körper ermöglicht es dem Kind, mehr mit der Umwelt und mit sich selbst zu kommunizieren. In
diesem Lernprozess kann das Kind seinen Körper und seine Bewegungen erforschen und erfinden
und so seine fließenden Ausdrucksmöglichkeiten und seine Flexibilität erreichen, um seine
Ausdrucksfähigkeit und Kreativität zu entwickeln. Das Projekt gliedert sich in zwei Etappen, die erste:
der Körper: Eigenschaften, Pflege, Bewegungen, Fähigkeiten und Ausdrucksmöglichkeiten und die
zweite Etappe wird sich auf die Sinne stützen.
Dauer 1 Monat

Zielsetzungen.
* Die verschiedenen äußeren Teile ihres Körpers erkennen.
* sich um den eigenen Körper und den anderer Menschen kümmern und sich allmählich
Gewohnheiten und Regeln des Zusammenlebens aneignen.
* Ausdruck und Kommunikation durch verschiedene Sprachen (körperlicher Ausdruck, Musik,
bildende Kunst usw.).
* Die eigene Identität kennen.
Konzeptioneller Inhalt:
* Der menschliche Körper: verschiedene äußere Teile. Merkmale, Funktionen.
* Gesundheits- und Körperpflege. Essgewohnheiten und Art der Lebensmittel.
* Verhütung von Unfällen im Garten und zu Hause.
* Persönliche und familiäre Geschichte.
* Zahlen: Funktionen und Verwendungsmöglichkeiten im täglichen Leben.
* Beziehungen der Gleichheit (so viel wie) und Ungleichheit (mehr als, weniger als).
* Einführung in die soziale Nutzung von Messungen und herkömmlichen Messinstrumenten.
* Mündliche Sprache: Gespräche, Dialoge, Hörverstehen.
* Bedeutung der neuen Wörter.
* Bild lesen.
* Bewegung der verschiedenen Körperteile: Gliedmaßen, Rumpf, Kopf usw.
* Darstellungen im zweidimensionalen Raum: Zeichnung, Malerei.
* Globales und segmentales Bild des Körpers in Bewegung und im Stillstand.
* Räumliche Beziehungen: Nah-Fern, Oben-Unten, Vorne-Rückwärts, Seitlich-Seitlich.
* Texturen.
* Kenntnis der Lieder.
 * Kenntnis der Klangerzeugung mit dem eigenen Körper, mit Klatschen, Fingern, Füßen usw.
* Der Körper und die Körper der anderen, Unterschiede und Gemeinsamkeiten.
* Repertoire an Spielen und Kinderrunden.

Verfahrenstechnischer Inhalt:
* Systematische Beobachtung.
* Interpretation von Slogans.
* Sammeln von Informationen durch Gespräche und Austausch.
* Vergleiche.
* Formulierung von Fragen.
* Anwendung sozialer Formeln beim Austausch: Regeln der Begrüßung, des Dankes und der Bitte
um Hilfe.
* Aufführung von Liedern.
* Mündliche Bezeichnung der natürlichen Zahlen (bis 5)
* Kenntnisse über den Einsatz von Messinstrumenten.
* Erkundung der Bewegungsmöglichkeiten des eigenen Körpers und des Körpers anderer.
* Ausrichtung des Körpers im Raum: innen, außen, vorne usw.
* Hygiene- und Körperpflegegewohnheiten
Einstellung Inhalt
* Der Wert der Gruppenarbeit.
* Respekt vor der Verwendung des Materials.
* Die Freude am Ausdruck, an der Schöpfung.
* Die Freude am kommunikativen Austausch.
* Toleranz gegenüber den Einschränkungen einer Situation oder eines Spiels.
* Die Einführung in die Kenntnis und Anwendung von Körper- und Plastiksprachen.
Aktivitäten.

Wir spielen mit den Teilen des Körpers, Kopf, Rumpf, Armen, Beinen, Händen und Füßen.
Wir hören und spielen mit dem Lied "The Battle of the Movement".
Dieser kleine Finger, meine kleinen Finger: Nachdem wir das Lied gehört haben, machen wir die
Bewegungen nach, die das Lied vorschlägt. Wir spielen mit Handschuhen.
Wir schreiben Gesichter auf jeden Finger des Handschuhs und bewegen sie, während wir das Lied
hören. Wir erfinden mögliche Dialoge zwischen ihnen.
Wir hörten uns das Lied "Fingerspiel" an und malten Gesichter auf unsere Hände.
Wir singen und imitieren die Bewegungen des Fingerpuppen-Familienlieds, wir spielen mit
Fingerpuppen.
Wir entdecken unsere Füße, wir massieren sie, wir fühlen den kalten Boden, das Wasser, wir gehen
barfuß auf dem warmen Boden, wir stampfen mit den Fußsohlen auf Plakaten, wir schneiden die
Fußabdrücke aus, wir kleben sie auf den Boden und wir gehen den kleinen Weg. Wir tanzen "das
Lied des Fußes".
Wir tanzten zum Hockey-Pocky-Song, wir verkleideten uns, wir bauten Mikrofone, um zu singen.
Wir spielen mit dem Lied "A jugar con el cuerpo" und ahmen alle Handlungen nach, die darin
vorgeschlagen werden.
Bei dem Lied Meine kleinen Hände erkennen wir die verschiedenen Teile des Gesichts. Wir haben uns
geschminkt.
Wir spielen frei mit Spiegeln.
Wir schauen in den Spiegel und fühlen unsere Augenbrauen, unsere Nase, unseren Mund und andere
Teile unseres Gesichts.
Wir bekamen viele Ausschnitte von Gesichtsteilen, bastelten gemeinsam neue Gesichter und klebten
sie auf ein Plakat.
Wir ahmen die Bewegungen des Liedes "sabes flores cultivar" nach. Wir spielen mit Erde, wir machen
Schlammknete.
Während ich das Lied höre, zeichne ich meinen Körper, und wir machen es auf einem Poster. Wir
setzen ein Puzzle der menschlichen Figur zusammen.
Wir benutzen Plakatpapier als Unterlage und skizzieren den Körper eines jeden in verschiedenen
Positionen.
Wir laden die Eltern ein, die Scherenschnitte zu Hause auszufüllen und auszumalen.
Mit dem Material laden wir jedes Kind ein, die in der Silhouette dargestellte Position einzunehmen.
Wir stellen unsere Arbeit aus und laden das Entchenzimmer ein, mit uns zu spielen.
Wir hören zu und ahmen die Aktionen nach, die in dem Lied "My body moves" vorgeschlagen
werden. Wir sprachen über Umarmungen und Küsse, Zuneigung, wie man sie zeigt und wie wichtig
sie ist. Wir umarmen, küssen und grüßen uns.
Wir sehen uns Bilder an und beschreiben Gesichtsausdrücke und Emotionen. Denn wir fühlen uns auf
die eine oder andere Weise, wenn wir traurig, müde, glücklich, gelangweilt usw. sind.
Mit dem Lied von Pipo Pescador lernen wir, wie man sich die Zähne putzt. Wir bringen die
Zahnbürsten in den Garten und führen die Zahnreinigung durch. Wir riechen an der Zahnpasta, wir
erforschen ihre Konsistenz, wir sprechen über ihren Geschmack.
Wir malen mit ausgedienten Zahnbürsten.
Wir haben uns das Lied Ich blase einen Ballon auf so angehört. Spiele zum Atmen
Ein neuer Freund kommt in den Raum, ich stelle den Kindern eine Stoffpuppe vor, deren Teile
zusammengesteckt sind. Wir geben ihm einen Namen, bauen es auf und ab und kleiden es je nach
Jahreszeit. Wir ahmen ihre Bewegungen nach. Wir bringen ihm die Lieder bei, die wir gelernt haben.
Wir spielen das Stuhlspiel
Wir singen und spielen traditionelle Runden.
Wir messen uns selbst und vergleichen unsere Körpergröße.
Wir haben mit Schwämmen und Seife gespielt, uns die Hände gewaschen, unsere Puppen gebadet
und über die Bedeutung von Hygiene und Körperpflege gesprochen.
Gesundheit und Körperpflege. Wir haben über Arztbesuche und Impfungen gesprochen.
Wir spielen mit Spritzen, wir spielen Doktor.
Wir spielen mit dem Lied "Das Aufwärmspiel".
Wir hörten zu und ahmten die Bewegungen des Liedes "when you feel like it" nach, wir erfanden
verschiedene Möglichkeiten des Ausdrucks und der Aktion.
Wir haben über unseren Namen gesprochen. Wir applaudieren dafür. Wir haben über die Namen
unserer Familie gesprochen.
Wir malen mit unseren Fingern auf die Buchstaben des Namens.
Wir bringen Fotos mit und vergleichen die Veränderungen und die Dauerhaftigkeit jedes einzelnen,
welche Babysachen wir zurückgelassen haben, Schnuller, Flaschen usw., wir nehmen die Spiele oder
Gegenstände, die wir als Babys hatten, mit in den Garten und teilen sie mit dem Säuglings- und
Kleinkinderzimmer. Wir erörterten die Möglichkeit, sie eine Zeit lang bei den Babys zu lassen.
Wir haben mit den mitgebrachten Fotos ein Wandbild gestaltet und dabei die Veränderungen
berücksichtigt, die stattgefunden haben (was wir jetzt, wo wir erwachsen sind, tun können).
Vorlage der Anwesenheitsliste mit dem Foto eines jeden Kindes. Wir zählen, wir vergleichen.
Präsentation der Wettertafel.
Gehen wir auf die Toilette (Windeln und Toilette, Toilettengang, Toilettenspiel - Spülung, Spielen mit
Papier, Abwischen usw.). Kenne ich die Toilette? wir spielen mit Knete, übertragen Flüssigkeiten,
usw.).
Plakatwand, die anzeigt, wer keine Windeln mehr braucht.
Dactylfarben (mit Rasierschaum, Gel, Mehl und Tempera)
Verschiedene Papiersorten zuschneiden und aufkleben.
Verschiedene Siegel.
Zeichnen Sie mit Buntstiften, dicken Markern und nasser Kreide auf schwarze und weiße Blätter.
Puzzlespiele zum Zusammensetzen und Zusammenkleben. (2 oder 4 Stück)
Hintergründe mit einer Walze anmalen und mit Markern zeichnen.

Abschließende Aktivität:
Ausstellung der von den Eltern gestalteten Scherenschnitte.
2. Teil des Projekts

Das Spiel mit den Sinnen

Das Ohr:
Wir hören verschiedene Umweltgeräusche, Tiere, Fahrzeuge, wir versuchen zu erraten, was sie sind,
wir reproduzieren sie mit verschiedenen Körperteilen, mit Gegenständen und Instrumenten.
Wir spielen mit Musikinstrumenten.
Wir spielen mit Bildern von einfachen Musikinstrumenten und hören uns an, wie die einzelnen
Instrumente klingen, und versuchen dann, sie ohne Hilfe zu erraten.
Wir spielen frei mit Tasten
Rhythmisches Echo, mit Klatschen, mit, Claves.
Der Tanz der Statue.
Wir hören zu und ahmen das Ticken des Herzens nach. Wir reproduzieren es mit Palmen, mit Claves.
Wir stellen Unterschiede fest, wenn der Körper in Bewegung ist und wenn er ruht, jagen Spiele und
kehren zur Ruhe zurück, wobei wir immer den Rhythmus des Herzens registrieren.

Berühren:
Wir spielen mit verschiedenen Texturen: Baumwolle, Sandpapier, Stoffe, Leder usw.
Wir malen mit in Tempera getränkter Watte.
Versiegeln mit Schwämmen
Mit geschlossenen Augen versuchen wir herauszufinden, welche Textur sie hat, glatt oder rau.
Collage mit verschiedenen Texturen.
Mit verbundenen Augen nehmen wir einen Alltagsgegenstand heraus, berühren ihn, beschreiben ihn,
erkunden ihn.

Geschmack:
Wir haben uns die Geschichte vom kleinen Wurm und der Zunge angehört. Wir spielen mit der
Puppe. Wir bewegen die Zunge, wir sprechen über ihre Funktion.
Wir feierten den Geburtstag unseres neuen Lappenfreundes, brachten süße und herzhafte Speisen
mit und verkosteten sie mit dem Schwerpunkt auf der Zunge und dem Geschmackssinn.
Mit verbundenen Augen versuchen wir herauszufinden, um welches Lebensmittel es sich handelt.
Wir bringen Obst und Gemüse mit, schauen es uns an, probieren es und vergleichen es.
Wir bereiten Gelee mit Obst zu, das wir am nächsten Tag essen.

Geruch:
Wir waschen unsere Hände mit Flüssigseife, wir riechen den Duft.
Wir zünden ein Räucherstäbchen im Wohnzimmer an, tanzen zu leiser Musik, achten auf den Geruch
und registrieren die Empfindungen, die er in uns auslöst.
Wir bringen Parfüm von zu Hause mit, wir spüren seinen Duft, wir vergleichen, wir parfümieren uns,
wir parfümieren die Stoffpuppe, Carlota das Schaf, wir teilen den Moment mit dem Zimmer der
Entchen.
Beim Mittagessen haben wir die Gerüche des Essens aufgenommen.

Die Aussicht:
Wir öffnen unsere Augen und beschreiben, was wir sehen, wir schließen sie und sehen, was wir
sehen. Wir haben "Blindekuh" gespielt. Wir versuchen mit verbundenen Augen herauszufinden,
welcher Freund es ist.
Unsere Augen sind zum Sehen da, wir gehen auf die Terrasse, um den Himmel, die Natur usw. zu
betrachten.
Wir spielen I see I see.
Wir beschreiben Objekte und Bilder.
Wir hörten aufmerksam dem Lied "I have, I can" zu.
Wir arbeiten am Körperschema, indem wir die Lage der einzelnen Teile, Arme, Beine, Füße, und die
Funktion, die sie erfüllen, identifizieren, z. B. Ich habe zwei Beine und mit ihnen kann ich springen,
laufen, gehen, ich habe zwei Hände und mit ihnen kann ich berühren, kneten, zeichnen usw.
Präsentation eines Plakats mit realen und farbenfrohen Bildern, die die Sinne darstellen. Wir
versuchen, das Bild jedes Sinnes dem Objekt zuzuordnen, das durch diesen Sinn wahrgenommen
werden kann.

Abschließende Aktivität:
Wir führten das Lied "I have, I can" auf und luden die anderen Klassenzimmer zum Mitspielen ein.

Ressourcen:

Lieder:
Der Kampf der Bewegung
Dieser Finger, meine kleinen Finger
Fingerspiel
Familie Finger
Das Lied des Fußes
Tanzender Hockeypocky
Um mit dem Körper zu spielen, sage ich ja, ich sage nein
Meine kleinen Hände (Teile des Gesichts)
Du weißt, wie man Blumen züchtet
Ich werde meinen Körper zeichnen
Mein Körper bewegt sich
Lied zum Zähneputzen
Ich blase einen Luftballon so auf
Stuhl-Spiel
Das Aufwärmspiel
Wenn Ihnen danach ist
Ich habe, ich kann
Der kleine Wurm
Umgebungsgeräusche

Papier, Briefmarken, dicke Stifte, Buntstifte, Kreide, Walzen, Musikinstrumente, Klanghölzer,

Baumwolle, Schleifpapier, Stoffe, Leder, Alltagsgegenstände, Besteck, Teller, Gläser usw., salzige
Lebensmittel, süße Lebensmittel, säurehaltige Lebensmittel, Früchte, Gelee, Flüssigseife, Parfüm,
Duftstoffe.
Hinweis für das Notizbuch

Liebe Familie: Hallo! Wie geht es Ihnen? Uns geht es gut, wir spielen und lernen uns jeden Tag ein
bisschen besser kennen. Wir starten ein neues Projekt, dessen Schwerpunkt die Pflege und das
Wissen über unseren Körper und seine Möglichkeiten sein wird. Wir werden es mit Liedern, Musik
aller Stilrichtungen, Essen, Musikinstrumenten und unzähligen Materialien durchführen, wir werden
erforschen, lernen, spielen und Spaß haben.
Kinder drücken sich durch ihren Körper aus und fühlen ihn. Deshalb ist es wichtig, dass sie ihn
kennenlernen, erforschen und genießen, und zwar nicht nur seine äußeren und sichtbaren Teile,
sondern auch die, die sie nicht sehen, sondern fühlen und die in ihnen großes Interesse und Fantasie
auslösen. Die Forschung mit ihrem Körper wird es ihnen daher ermöglichen, mehr mit der Umwelt
und mit sich selbst zu kommunizieren.
Wir werden unter anderem mit Spielen, Büchern, Knete, Übertragungen usw. an der
Schließmuskelkontrolle arbeiten. Es ist sehr wichtig, dass Sie mir Ihre Anliegen mitteilen, damit wir
uns gegenseitig in diesem wichtigen Prozess begleiten können. Wir haben einige Aktivitäten und
Materialien geplant, für deren Umsetzung wir Ihre Beteiligung und Unterstützung benötigen.
Suchen Sie zunächst nach Fotos der Familie, auf denen die Schwangerschaft, das Neugeborene, das
einjährige Baby und ein aktuelles Baby zu sehen sind, sowie nach Spielzeug oder Gegenständen, die
nicht mehr benutzt werden, Rasseln, Schnuller, Decken, kleine Kleidungsstücke, Babyflaschen, wenn
sie diese noch benutzen (Flasche und Schnuller), sollten sie sie am Tag der Aktivität mitbringen,
damit sie nicht im Garten liegen bleiben.Wenn sie sie noch benutzen (Flasche und Schnuller), sollten
sie sie am Tag der Aktivität mitbringen, damit sie nicht im Garten liegen bleiben, ich werde es ihnen
mitteilen.
Je nach Projektfortschritt werden wir Sie über die neuesten Entwicklungen und die benötigten
Materialien informieren. Wir sind sehr aufgeregt und haben Tage voller Spaß und Lernen vor uns. Ich
schicke dir einen dicken Kuss und bleibe dran!