I.E.

“SAN CARLOS”
MONSEFÚ
Elaboramos títeres para representar las emociones

I. DATOS GENERALES:
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
“Gestionamos de manera lúdica nuestras emociones.”
1.2 DOCENTE: Prof.
1.3 GRADO Y SECCIÓN: 5° “ ”
1.4 FECHA: viernes, 31 de marzo del 2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA DE INST. DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Genera ideas a partir de estímulos y
Aplica fuentes diversas (tradicionales,
procesos locales y globales) y planifica su
Crea proyectos creativos. trabajo artístico para elaborar
Lista de
CULTURA

desde los títeres y representar las emociones. Los títeres

ARTE Y

lenguajes Manipula una serie de elementos, creados cotejos

artísticos. medios, técnicas, herramientas y
materiales para desarrollar trabajos
que comunican ideas a una
audiencia específica.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESO DE
MOMENTOS PROCESOS / METODOLOGÍA ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
MOTIVACIÓN:
 Se Inicia la actividad observando la imagen presentada por el
docente. (Anexo 1)
 Los estudiantes dialogan entre ellos sobre lo observado y
responden a preguntas: Observamos.
 ¿Qué observaron en la imagen?
 ¿De qué trata?
INICIO  ¿Qué materiales han utilizado para su elaboración?
 ¿Les gustaría elaborar algo parecido? ¿Cómo lo harían? Lluvia de ideas
 Activamos los saberes previos planteando las siguientes
preguntas: Diagnóstico
 ¿Qué saben sobre los títeres?
 ¿Qué materiales se utilizan para elaborarlas?
 ¿Cómo podrías realizar un títere?
 El docente señala el PROPÓSITO de la sesión:
“Hoy elaboraran títeres de manera creativa para representar
Dialogan
nuestras emociones”
 Establecemos por consenso dos normas de convivencia para
tener en cuenta en la sesión de clase.

Formativa
  Se organizan en equipos de trabajo.
DESARROLLO  Los estudiantes leen la ficha informativa “Como elaborar títeres” Lluvia de ideas.
Procesos (Anexo 2)
Didácticos  En equipo socializan con sus compañeros el tema leído.
(Gestión,  El docente dialoga con los estudiantes, mediante preguntas
desarrollo y espontaneas sobre cómo debemos elaborar títeres.
acompañamiento)  En equipo dialogan sobre ¿Cómo lo elaboraremos?, ¿Qué Análisis de la
materiales utilizaremos?, ¿Qué color será la apropiada? información.
 El profesor en todo momento monitorea a los equipos trabajo,
guiando con preguntas, sugerencias y orientaciones necesarias.
 Estudiantes presentan y explican cómo elaboraron sus títeres,
recibiendo aportes y comentarios positivos de sus compañeros,
para perfeccionarlos.
Observan

CIERRE  Estudiantes reflexión Respondiendo a las siguientes preguntas

Evaluación, (metacognición):
metacognición, ¿Qué hemos aprendido hoy?,¿Para qué me sirve lo aprendido?
y reflexión. ¿Cómo elaboraron sus titeres?, ¿De qué manera lo hemos Comprobamos Evaluación
aprendimos?, ¿Dónde lo puedo aplicar? ¿Fue fácil o difícil lo aprendido. formativa
elaborar ?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo las resolvieron?
 Escuchan atentamente sus respuestas y retroalimentan con
ideas fuerza que afiancen el propósito de la sesión.

IV. RECURSOS:

IV.1. Tecnológicos: Computadora, videos, Wasap, etc.

IV.2. Materiales: cartulina, pinturas, tijera, fichas de imagen impresa.

ANEXO1
ANEXO 2

Creamos Nuestros títeres

Los títeres son figuras de seres humanos, animales o seres fantásticos que pueden elaborarse con
todo tipo de materiales y sirven para hacer representaciones teatrales. El movimiento de los títeres
depende de la mano del titiritero, que puede ser cualquier persona que lo accione o de vida.
 ÁREA ARTE Y CULTURA FECHA: viernes, 31 de marzo del 2023.
COMPETENCIA DESEMPEÑO
Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas (tradicionales, locales
y globales) y planifica su trabajo artístico para elaborar títeres y representar
Crea proyectos desde los
las emociones. Manipula una serie de elementos, medios, técnicas,
lenguajes artísticos. herramientas y materiales para desarrollar trabajos que comunican ideas a
una audiencia específica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Trabaja con
N° APELLIDOS Y NOMBRES Realiza sus títeres de responsabilidad y
Observación
manera creativa orden.

01 ATENCIO PORTAL, SEGUNDO

02 CAPUÑAY CAICEDO JOSUE

03 CHAFLOQUE ALAMO, RAFAEL

04 CURO MECHAN, FABIO JOSUET

05 FERRE CUSTODIO, ESPERANZA

06 FLORES CAPUÑAY BRAYAN

07 GARAY PUICON, GABY LUCIA

08 GONZALES RODRIGUEZ, SARA

09 GORDILLO UCEDA, YADIRA

10 GUERRERO MIÑOPE, VALERIA

11 LIZA CHAFLOQUE CAMILA JAMILE

12 LIZA LIZA, ANDERSON PIERO

13 LLONTOP CHAVESTA JERSON SMITH

14 LLONTOP CHUMIOQUE, DEYANIRA

15 LLONTOP ESQUEN, XIOMARA

16 LLONTOP LIZA, CAMILA LUCIANA

17 LLONTOP MIÑOPE, JAHEL ANDRES

18 LLUMPO CHERO YERALDINE MAYLU

19 MENDOZA GARNIQUE, ANGEL JOSUE

20 MIÑOPE FLORES JAHDIEL ISSAI

21 NUÑEZ TULLUME JHAIR

22 QUEREVALU CHAVESTA SNAIDER

23 SALAZAR FENCO VALERIA BERENICE

24 SANTISTEBAN LABRIN EVELIN LIZET

25 SILUPU MIÑOPE, DENISS ISAIAS

26 SILVA TULLUME CESAR

27 UCEDA UCEDA, JHIAN LIONEL

28 YANCUL AYASTA, KIARA GERALDINE

29 YANCUL AYASTA, RUTH ELIZABETH

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