Analytisches Programm – Didaktischer Vorschlag

Schule Juan Enrique Pestalozzi Kindergarten Abschluss und 1. bis 3. Vorschule

Gruppe
Lehrer Technischer Schulrat der Schule Phas 2
e
Vorrangiges Lernen
(aktuelle Lernsituation des Studierenden)
Schüler unterschiedlicher Jahrgangsstufen zeigen in der Kommunikation mit ihren Mitschülern in manchen
Situationen kleine Meinungsverschiedenheiten, die sich auf das Zusammenleben und den Zusammenhalt
der Gruppe auswirken.
Elemente des Kontexts, die zur Lernförderung genutzt werden können

Das Management von Werten, Konferenzen, Sketchen, Geschichtenerzählen, audiovisuellem Material,

Lebensbeispielen, Motivationssätzen und der Beteiligung von Eltern.

Trainingsfeld Vom Menschen und der Gemeinschaft.

Inhalt Wir verwalten Emotionen, indem wir ihre Eigenschaften und Funktionen erkennen, um
verschiedene Situationen zugunsten des Zusammenlebens sowie des persönlichen und
kollektiven Wohlbefindens zu meistern.
Dialog Wir planen und beteiligen uns an Gruppenprojekten, die darauf abzielen, zu Ihrem Wohlergehen,
dem Ihrer Familie und Ihrer Gemeinschaft beizutragen.
Lernfortschritt Charakterisieren, regulieren und erkennen Sie grundlegende Emotionen und
emotionale Reaktionen, die eine Veränderung von Stimmungszuständen
ermöglichen.
Lernsequenz
Direktor (Januar): Organisieren Sie Lesemomente und schlagen Sie Additions- und Subtraktionsaktivitäten
vor, um ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln
1.-Erstellen Sie einen Bericht über die Probleme jeder Klasse.
2.-Verwenden Sie Strategien zur Regulierung von Emotionen
3.-Entwerfen Sie Aktivitäten, in denen Sie die Grundemotionen benennen: Freude, Angst, Wut, Traurigkeit
und identifizieren und benennen, was Ihnen gefällt und was nicht, was es einfacher oder schwieriger
macht.
4.-Erkennen Sie die unterschiedlichen Geisteszustände Ihrer Familienmitglieder.
5.-Beteiligen Sie sich täglich aktiv am Lesen von Buchstaben, Wörtern und Zahlen, um ihre Reaktionen
während der Entwicklung zu beobachten.
Direktor (Februar): Vorschläge für Koexistenz-, Spiel-, Arbeits- und Respektvereinbarungen vorschlagen.
Direktor (März): Programmieren Sie mit der Organisation der Väter eine menschliche Bibliothek, um
wichtige Anekdoten aus ihrem Leben zu erzählen.

Ressourcen Bewertung
 Maschinenklingen  Bretter
 Audiovisuelles  Karten Beobachtungsformat
Material  Fotografien Aufzeichnung der emotionalen Ergebnisse der Gruppe und
 Gedrucktes Material der Schüler, die mehr Aufmerksamkeit erfordern.
 Baumaterial
Verantwortlich Zeit
 Direktor und Lehrer
2 Trimester
Lehrerin Roxana (Spanisch)
3. Viertel
Lehrerin Irma (Mathematik)