von

Und
Inklusive
Bildung
Maria Nadine Roman
 Was ist Sonderpädagogik?
Dabei handelt es sich um die Praxis, Schüler mit besonderen
Bedürfnissen so zu unterrichten, dass ihre individuellen Unterschiede
berücksichtigt werden.

Dabei handelt es sich um die individuell geplante und systematisch

überwachte Gestaltung von Lehrabläufen, angepassten Geräten und
Materialien sowie barrierefreien Settings.
 ZIELSETZUNG
Die Entwicklung und Maximierung von Lernkompetenzen
sowie die Vermittlung von Werten, um Lernende mit
besonderen Bedürfnissen zu nützlichen und effektiven
Mitgliedern der Gesellschaft zu machen.
13 KATEGORIEN
VON
BESONDERE
BILDUNG
WIE DEFINIERT
VON
EINZELPERSONEN
MIT
BEHINDERUNGEN
 1. BESONDERE
LERNBEHINDERUNG
Der Oberbegriff „SLD“ umfasst eine bestimmte Gruppe von
Lernherausforderungen. Diese Erkrankungen beeinträchtigen die
Fähigkeit eines Kindes zu lesen, zu schreiben, zuzuhören, zu
sprechen, zu argumentieren oder zu rechnen.

a. DYSLEXIE
Es ist hauptsächlich ein Problem mit dem genauen und flüssigen
Lesen.

Ein wichtiges Anzeichen für Legasthenie bei Kindern sind Schwierigkeiten beim Dekodieren von Wörtern. Es fällt ihnen
schwer, Buchstaben den Lauten zuzuordnen und diese Fähigkeit dann zu nutzen, um Wörter genau und flüssig zu lesen.
b. DYSGRAPHIE

Es handelt sich um ein Problem mit einer Reihe von

Fähigkeiten, die als Transkription bezeichnet werden. Zu
diesen Fähigkeiten gehören Handschrift, Tippen und
Rechtschreibung.

Eines der Hauptsymptome einer Dysgraphie ist eine

unordentliche Handschrift.

Probleme beim Bilden von Buchstaben können das Erlernen

der Rechtschreibung erschweren. Aus diesem Grund sind
viele Kinder mit Dysgraphie schlecht in der Rechtschreibung.
c. Dyskalkulie
Es handelt sich um eine Lernbehinderung in Mathematik.

Kinder mit Dyskalkulie können Probleme mit Mengen

und Konzepten wie „größer “ und „kleiner“ haben.
Möglicherweise haben sie auch Schwierigkeiten mit
mathematischen Symbolen und komplexerer Mathematik.

Kinder mit Dyskalkulie haben auch Schwierigkeiten, sich

mathematische Fakten zu merken. Oder sie verstehen
vielleicht die Logik hinter der Mathematik, aber nicht, wie
oder wann sie ihr Wissen anwenden sollen, um
mathematische Probleme zu lösen.
 d. AUDITORISCHE
VERARBEITUNGSSTÖRUNG
Es handelt sich um eine Erkrankung, die es Kindern
schwer macht, subtile Unterschiede zwischen Lauten in
Wörtern zu erkennen. Es beeinträchtigt ihre Fähigkeit, zu
verarbeiten, was andere Leute sagen.

e. Nonverbale Lernbehinderungen
Kinder mit NVLD haben Schwierigkeiten,
Kommunikation zu verstehen, die nicht verbal erfolgt.
Dazu gehören Körpersprache, Tonfall und Mimik.
 2. AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT/
HYPERAKTIVITÄT
STÖRUNG (ADHS)
Dabei handelt es sich um eine Gruppe von
Schlüsselkompetenzen, die als Führungsfunktion
bezeichnet werden. Die exekutive Funktion beeinflusst die
Fähigkeit, sich zu konzentrieren, zu organisieren, das
Arbeitsgedächtnis zu nutzen und andere Fähigkeiten.

3. Autismus-Spektrum-Störung
Es handelt sich um eine neurologische
Entwicklungsstörung, die zu Schwierigkeiten bei der
 sozialen Interaktion und Kommunikation führt.

Möglicherweise haben sie auch Probleme mit der

Ausdauer.
 4. EMOTIONALE STÖRUNG
Dazu können Angststörungen, Schizophrenie, bipolare
Störungen, Zwangsstörungen und Depressionen gehören.

5. SPRACHE ODER SPRACHE

BEEINTRÄCHTIGUNG
Dies umfasst Probleme beim Aussprechen von Wörtern
oder beim Erzeugen von Lauten mit der Stimme.
 6. SEHBEHINDERUNG
Ein Kind mit Sehstörungen gilt als sehbehindert.

7. TAUBHEIT
Das sind Kinder, die selbst mit einem Hörgerät die
meisten oder alle Geräusche nicht hören können.

8. SCHWERHÖRIG
 9. Taubblindheit
Kinder mit der Diagnose Taubblindheit haben sowohl
einen schweren Hör- als auch Sehverlust.

10.ORTHOPÄDISCHE
BEEINTRÄCHTIGUNG
Kindern mangelt es an Funktionen oder Fähigkeiten in
ihrem Körper. Ein Beispiel ist Zerebralparese.
11. BESCHRÄNKTER
INTELLEKT
Unterdurchschnittliche intellektuelle Fähigkeiten.
12. SCHÄDEL-HIRN-TRAUMA
Es wird durch einen Unfall oder irgendeine Art von
körperlicher Gewalt verursacht.

13. MEHRERE
BEHINDERUNGEN
Das Kind hat mehr als eine von IDEA abgedeckte
Erkrankung.

Mehrere Probleme schaffen Bildungsbedürfnisse, die in

einem Programm, das auf eine einzelne Behinderung
zugeschnitten ist, nicht erfüllt werden können.
 Fakten und Figuren
• Die Zahl der Kinder mit Behinderungen, die zur Schule
gehen, beträgt etwa 101.762 (2011-2011).
• Kinder mit Behinderungen kämpfen immer noch gegen
Bildungsausgrenzung
• 97,3 % davon sind
es
immer noch
unerreicht.
• Ungefähr 5.916
werden in regulären
Klassen unterrichtet.
 BILDUNGSPOLITIK
• Das Recht auf Bildung ist ein grundlegendes
Menschenrecht.
• Alle Kinder und Jugendlichen sollen Zugang zu
hochwertiger Bildung haben.

Lernen kennt keine Grenzen

 KURZE
GESCHICHTE VON
BESONDERE
BILDUNG
IN DEN
PHILIPPINEN
 1908 – Schule für Gehörlose in Harrison, Pasay City

Juni 1963 - Republic Act Nr. 3562 - fördert die

Ausbildung von Blinden, die zur Gründung der Philippine National
School for the Blind führte

1964 – Das Philippine Normal College bietet SPED-Kurse für den

Blindenunterricht an

1952 - Die Philippine Women's University hat ein SPED

gestartet
Schule für geistig behinderte Kinder

1957 – Alle Kinder dieser Schule wurden in das Special Child

Study Center in Cubao, QC, verlegt
 REPUBLIKGESETZ 7277
(MAGNA CARTA FÜR
BEHINDERTE
PERSONEN)
Es handelt sich um ein Gesetz, das die Rehabilitation
selbst vorsieht Entwicklung und Eigenständigkeit
behinderter Menschen und ihre Integration in die
Gesellschaft.

Zur Unterstützung dieser Gesetzgebung hat das

Bildungsministerium alle Schulabteilungen des Landes
angewiesen, Sonderpädagogikzentren einzurichten.
 REPUBLIKGESETZ
5250
Es handelt sich um ein Gesetz,
das ein zehnjähriges
Ausbildungsprogramm für
Lehrer für besondere und
außergewöhnliche Kinder auf
den Philippinen festlegt und
die Verwendung der
entsprechenden Mittel
genehmigt.
 WAS IST INKLUSION?
• Alle Lernenden erreichen
• Auf die vielfältigen Bedürfnisse aller Kinder,
Jugendlichen und Erwachsenen eingehen und darauf
reagieren
• Beinhaltet Änderungen und Modifikationen in Inhalten,
Ansätzen, Strukturen und Strategien
 PHILIPPINISCHES
MODELL DER
INKLUSION

1. Teilweises Mainstreaming
in Richtung Inklusion
- Die Schüler werden
mindestens halbtags im
regulären Unterricht
unterrichtet
- zusätzliche Hilfe oder
spezielle Dienstleistungen
erhalten
- Herausziehen
PHILIPPINISCHES MODELL
DER INKLUSION

2. Volles
Mainstreaming
oder Inklusion
- Absolvieren Sie den
regulären Unterricht
- erhalten alle
Sonderleistungen im allgemeinen Unterricht
 INDIVIDUALISIERTE
BILDUNG
PROGRAMM
Es handelt sich um ein Dokument, das von einem Team von Personen
aus der Kinderbetreuung entwickelt wurde teilnehmen
Schulsysteme, die das haben A Direkte
Beziehung zur Hilfe Schüler mit
besonderen Bedürfnissen, um sein volles Potenzial entfalten zu
können.
 ANSÄTZE ZUR
INKLUSIV MACHEN
BILDUNGSARBEIT
IN
REGELSCHULEN
v Einrichtung eines SPED-Zentrums, das als
Ressourcenzentrum fungieren wird
-Unterstützen Sie Kinder mit besonderen Bedürfnissen, die in
Regelschulen eingeschrieben sind
- Durchführung von berufsbegleitenden Schulungen für
reguläre Lehrkräfte und Administratoren
- Führen Sie eine Beurteilung von Kindern mit Behinderungen
durch
- Erstellen Sie geeignete Unterrichtsmaterialien
N Information, Verbreitung und Bildung
- Erläuterung der Konzepte
- Berufsbegleitende Schulungen
- Kontinuierliche Orientierung des Schulpersonals und der
 Schüler in inklusiven Schulen
N Stärkung der Unterstützungsdienste, die Folgendes
umfassen:
- Einstellung ausgebildeter SPED-Lehrer
-Bereitstellung von Fachkräften wie Physiotherapeuten,
Logopäden und anderen Fachkräften
- Einstellung von Lehrkräften
- Implementierung des „Buddy“-Systems
- Bereitstellung von Unterrichtsmaterialien und -geräten.

Einbindung der Eltern und der Gemeinschaft

- Bereitstellung von Elternbildung
- Einbindung von Familien/Gemeinschaften von Menschen mit
Behinderungen
- Verknüpfung mit anderen Gos und NGOs
ALTERNATIVE
MODELLE
 1.
GEMEINSCHAFTSBASIE
RTE
REHABILITATIONSDIEN
STLEISTUNGEN/-
PROGRAMM
 2. ZU HAUSE
ANLEITUNG FÜR DIE
BEHINDERT
3. BERUFLICHES
PROGRAMM
 ANLIEGEN
BESETZENDE
GESCHWINDIGKEIT
PROGRAMME
 Unzureichende Sonderpädagogikdienste
Im ganzen Land

Begrenzte Einrichtungen, Materialien und

Ausrüstung für systematische und
wissenschaftliche Früherkennungs- und
Screeningverfahren
Frühinterventionsprogramm ist nicht ausreichend
Schnelle Fluktuation bei
Sonderpädagogen
Ungleichgewicht zwischen Nachfrage und
Angebot an SPED-geschultem Personal
Mangelnde Koordination zwischen
Regierungsbehörden bei der Bereitstellung von
Programmen und Dienstleistungen
0 Tod von Forschungen und Studien über Kinder mit
besonderen Bedürfnissen
 SOZIALE VORTEILE
Führt zu positiven sozialen und einstellungsbedingten
Veränderungen sowohl bei normalen als auch bei
benachteiligten Kindern, wie zum Beispiel:

a. Abbau und Beseitigung von Vorurteilen gegenüber

behinderten Kindern
b. Verbesserung des Selbstkonzepts oder
Selbstwertgefühls
c. Wachstum der sozialen Kognition
d. Förderung einer stärkeren Beteiligung am sozialen
Leben
Fortschritt
 WIRTSCHAFTLICHE
VORTEILE
• Es gibt höhere einfache und funktionale
Alphabetisierungsraten.
• Es gibt eine höhere Erwerbsbeteiligungsquote.
• Ermöglichen Sie Kindern, in späteren Jahren
unabhängig und produktiv zu werden
 counittoccsuc APPLED MATHEMATICS cirmwt
-EHIGHEREDUCATTowBACKTOSCiooI
. otuncamm ONLINE-BILDUNG LERNENBEHINDERUNGEN
, ONLINE-BILDUNG,
: HOCHSCHULBILDUNG
COMPUTERWISSENSCHAFT, ZURÜCK ZUR SCHULE,
FÖRDERBILDUNG^"
„IST“ LERNBEHINDERUNG-

HIGHEREDUCATICN --- I _ Lernfähigkeiten —

tETEACHINGTECHNIOUES-pa,ggs -““LEHRSTRATEGIEN
pis __________________ANGEWANDTE MATHEMATIKHOME EKGNOMICSOISTANCEEDUCKTTON
OmmH! cSM CARNNn ngAQ ITY S! 1112 SOZIALSTUDIEN amEGUCITou _
POLITISCHE WISSENSCHAFT LOAKNINU UI ADI LI I; h 5 EAcT SCHOOL ANGEWANDTE MATHEMATIK
gSDCIAUSIUDIESPHYSICALEDUCATIONirSSSFs

BESONDERE BILDUNG
uiMKkSikun-- ■

= FERNBILDUNG ■■ 2 iHe"eS =e a

„5P FATITEDUCNIIIONEEE-EE
ElgETEACHINGSTRATEGIESE EE5=
nig - Lehrtechniken i = Es5=l
" SEiLEARNINGOISABILTIE$=E= =,5
=E= POLTISCHE WISSENSCHAFT IEE == — 2= , "EE 8 5 FERNBILDUNG 2=8_eE
Hallo Lernbehinderung
H== saasiums '""'S' 1