Anforderunger Aaw

erreichte
errelchbare| Punktzahl
Die Schülerin/der Sch Punktzahl

5 ene Einleitung: Uberschrift, Thema, Schr

verfasst einen Haupttell: Entfaltung der Tellthemen (slehe auch Inhalt).
hl

fasst einen Schluss: Bezug zur Einleitung beinhaltet Aufforderung.

nt Textbausteine und Tellthemen durch Absătze und gliedert den Text In elne |
chvollziehbare Relhenfolge.
gestaltet den Text unter Berücksichtigung der spezifischen Anforderungen des |
aufgabenbezogenen Zielformats im Hinbllck auf
don Arlra

don kommunikatiuen Ko
▇ ▇

benennt das Thema des Texte .

vermeidet unnötige und doppelte Informationen.

weckt das Interesse des
Rechtsgrundlagen. 10

.Möglichkeiten der Umsetzung. 15

istellt Schwierigkeiten bei der Umsetzung dar. )

formuliert ef. weitere aufgabenbezogene Aspekte

nforderungen Die Schülerin/der Schüler .. maximal erreichte

erreichbare| Punktzahl
Punktzahl

rstellungsleistung
en Text kohärent, schlüssig, stringent und gedanklich klar:
ngemessene Gewichtung der Teilaufgaben in der Durchführung,
n) gegliederte und angemessen gewichtete Anlage der Arbeit,
chlüssige Verbindung der einzelnen Arbeitsschritte,
schlüssige gedankliche Verknüpfung von Sätzen.
formuliert unter Beachtung der fachsprachlichen und fachmethodischen
Anforderunger
Trennung von Handlungs- und Metaebene,
begründeter Bezug von beschreibenden, deutenden und wertenden
Aussagen,
Verwendung von Fachtermini in sinnvollem Zusammenhang,
Beachtung der Tempora,
korrekte Redewiedergabe (Modalität),
, belegt Aussagen durch angemessenes und korrektes Ziti
sinnvoller Gebrauch von vollständigen oder gekürzten Zitaten in
begründender Fur

drückt sich allgemeinsprachlich präzise, stilistisch sicher und begrifflich

diffore

sachlich-distanzierte Schreibweise,
Schriftsprachlichkeit,
begrifflich abstrakte Ausdrucksfähigkeit.
formuliert lexikalisch und syntaktisch sicher, variabel und komplex (und zuglei
klar).