Vorlesung Grundlagen der Arbeits- und

Organisationspsychologie

Arbeitspsychologie II
3.und 4. Vorlesung, 18.Oktober

Dozent: Prof. Dr. Bernd Six

Gliederung

1. Arbeitspsychologie

2. Gestaltung der Arbeitsumgebung

3. Die Gestaltung von Mensch-Maschine Schnittstellen

4. Gestaltung von zeitlichen/organisatorischen

Arbeitsbedingungen

5. Exkurs I: Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse

6. Exkurs II: Metaanalysen der A&O - Psychologie

Unter dem Titel Arbeitsgestaltung werden in unter-schiedlichen
Darstelllungen zum Teil nicht vllig deckungsgleiche Thematiken
verstanden. Zur Illustration:
So unterscheiden z.B. Wegge, Wendsche & Diestel in ihrem
Kapitel von ca. 50 Seiten in Schuler & Moser (2014) die
Gestaltung von Fliearbeit, von Gruppenarbeit und der Mensch-
Computer Interaktion.
Sonntag, Frieling, & Stegmaier (2012) differenzieren in ihrem
Lehrbuch auf ber 200 Seiten zwischen der Gestaltung der
Arbeitsumgebung, der Arbeitsplatz- und Arbeitsmittelgestaltung
und der Gestaltung der zeitlichen und rumlichen Bedingungen
der Arbeitsttigkeit.
In Nerdinger, Blickle & Schaper (2014) ist zwar nur ein Kapitel von
ca. 20 Seiten von Schaper zum Thema Arbeitsgestaltung in
Produktion und Verwaltung enthalten, allerdings liee sich
das darauffolgende Kapitel, ebenfalls von Schaper mit ca 25
Seiten unter dem Titel Gruppenarbeit in der Produktion noch
dem Thema Arbeitsgestaltung zurechnen.
Ulich (2011) hat in seinem Buch ein umfangreiches Kapitel
Gestaltung von Arbeitsttigkeiten von ber 120 Seiten
verfasst, wobei ca. 40 Seiten aus Berichten ber Teilautonome
Arbeitsgruppen in der Produktion bestehen.
 Arbeitsgestaltung erfolgt in der Regel auf der Basis
vorgegebener Ziele bzw. Ziellisten.
Diese Ziele zur Gestaltung von Arbeitssystemen setzen
sich aus
Humanisierungszielen,
Kostenzielen (Senkung der Lohnkosten, der
Materialkosten, der Unfallkosten, Reduzierung der
Montagezeiten etc),
den organisatorischen Zielen (Verbesserung des
Materialflusses, Erhhung der Fertigungsflexibilitt)
und den Technikzielen (Reduzierung von Strungen,
Energiekosten und Abfllen)
 Arbeitsgestaltungsmanahmen sind nicht
zuletzt mit gesetzlichen Regelungen in
bereinstimmung zu bringen.
Wichtig ist hier, dass Arbeitssysteme einer
Gefhrdungsanalyse unterzogen werden
mssen, wobei z.B. das
Betriebsverfassungsgesetz vorsieht, dass bei
smtlichen Manahmen der Betriebsrat
beteiligt werden muss.
 Im Arbeitsschutzgesetz ist geregelt, dass z.B.
Gefahren an ihrer Quelle zu bekmpfen sind,
Gefhrdungsbeurteilungen mssen z.B. fr
physikalische, chemische und biologische
Weinwirkungen vorgenommen werden.
Verordnungen regeln die Arbeit an
Bildschirmgerten und die
Arbeitsstttenverordnung verlangt u.a. die
Bereitstellung von Sanitr,-Bereitschafts- und
Pausenrumen.
 Auf einer konkreteren Basis als Gesetze und
Verordnungen werden in Normen Leitlinien und
Grundstze in Form von DIN-Vorschriften und
Empfehlungen gegeben:
Z.B. die DIN EN ISO 6385, in der ergonomiebasierte
Leitlinien zur Gestaltung von Arbeitssystemen
beschrieben sind, wie z.B. dass bei bestimmten
Ttigkeiten in vorgegebenen Abstnden Pausen,
Ttigkeitswechsel und Ttigkeitserweiterungen
vorzusehen sind oder dass die Arbeitsmittel, die Hard-
und Software Schnittstellen an die Eigenschaften des
Menschen angepat werden.
 In der DIN EN ISO 9241 sind die Bedingungen fr
Mensch-System Interaktionen festgelegt und die
Bedingungen fr die Grundstze der
Dialoggestaltung.
 Die DIN ISO 10075 definiert grundlegende
psychische Belastungsgren und
Anforderungen an Verfahren zur Messung
psychischer Arbeitsbelastungen.
DIN Deutsche Industrie Norm
EN - Europische Norm
ISO International Organization for
Standardization
Arbeitspsychologie
Eine der zentralen Aufgaben der Arbeitspsychologie ist die
stndige Verbesserung der Arbeitsbedingungen bzw. der
Arbeitspltze

Das Ausma der Belastungen am Arbeitsplatz wurde u.a. in einer

reprsentativen Studie an ber 30 000 Arbeitnehmern
Erhoben.
(durchgefhrt vom Institut fr Arbeitsmarkt- und
Berufsforschung IAB und dem Bundesinstitut fr Berufsbildung
BiBB im Jahre 1991/92 Vergleichbare europaweite Studien von
15 Mitgliedslndern (1996/97) von insgesamt 15 000 Befragten
liegen ebenfalls vor)
Arbeitspsychologie
Arbeitsbelastungen, die von den mehr als 30 000 in der BRD
Befragten besonders hufig genannt wurden, sind:

a) Lasten heben oder tragen (von mehr als 20kg)

b) unter Lrm arbeiten
c) Klte, Hitze, Zugluft ausgesetzt sein,
d) l, Fett, Schmutz,
e) Rauch, Staub, Gase, Dmpfe,
f) Wechselschicht

Die prozentualen Angaben, die auf Mehrfachnennungen beruhen,

sind fr erwerbsttige Personen im Osten und Auslnder immer
hher als fr Arbeitsnehmer aus dem Westen
Arbeitspsychologie
An besonders belastenden Arbeitsbedingungen werden in der
gleichen Befragung angegeben:
a) Starker Termin- und Leistungsdruck
b) starke Konzentration ntig
c) Immer wieder derselbe Arbeitsgang
d) fast immer auf Zusammenarbeit angewiesen
e) Arbeitsdurchfhrung bis in alle Einzelheiten vorgegeben
f) man kann fast nie Neues ausprobieren

Nach den Daten der EU-Erhebung wchst die Abwesenheit der

Mitarbeiter signifikant mit der Beanspruchung durch die Arbeit.
Fehlzeiten sind bei repetitiven Ttigkeiten doppelt so hoch wie bei
Personen ohne derartige Ttigkeiten.
Arbeitspsychologie
Bei ermdenden oder schmerzhaften Krperhaltungen sind die
Fehlzeiten dreimal so hoch
Fehlzeiten, Krankheitstage sind aus betriebswirtschaftlicher Sicht
ein Kostenfaktor, der minimiert werden soll
Die von Arbeitswissenschaftlern proklamierten Ziele und
Kriterien humaner Arbeitsgestaltung sind je nach Verfasser
unterschiedlich, im Kern aber berlappend
Hacker, 1980:
1. Ausfhrbarkeit (ohne gesundheitlichen Beeintrchtigung)
2. Schdigungslosigkeit
3. Beeintrchtigungsfreiheit
4. Persnlichkeitsfrderlichkeit
Arbeitspsychologie
Dunckel (1996) hat versucht, das Ziel der
Persnlichkeitsfrderlichkeit in acht Teilziele primr fr
Broarbeit zu konkretisieren:
1. groer Entscheidungsspielraum
2. zeitlicher Spielraum
3. gestaltbar gem eigner Ziel
4. frei von organisatorisch oder technisch bedingten Behinderungen
oder Belastungen
5. ausreichende krperliche Aktivitt
6. konkreter Kontakt zu materiellen und sozialen Bedingungen des
Arbeitshandelns
7. Variationsmglichkeiten bei der Erledigung der Arbeitsaufgaben
8. Mglichkeiten arbeitsplatzbezogener Kommunikation und
unmittelbarer Kontakt.
Arbeitspsychologie
Dunckel (1996): das Ziel der Persnlichkeitsfrderlichkeit in acht
Teilzielen (primr fr Broarbeit)
1. groer Entscheidungsspielraum
2. zeitlicher Spielraum
3. gestaltbar gem eigner Ziel
4. frei von organisatorisch oder technisch bedingten Behinderungen
oder Belastungen
5. ausreichende krperliche Aktivitt
6. konkreter Kontakt zu materiellen und sozialen Bedingungen des
Arbeitshandelns
7. Variationsmglichkeiten bei der Erledigung der Arbeitsaufgaben
8. Mglichkeiten arbeitsplatzbezogener Kommunikation und
unmittelbarer Kontakt.
Arbeitspsychologie
15 Humanisierungsziele nach Neuberger (1985), z.B:
1. Wrde (Selbstwert, Selbstachtung, Identitt)
2. Sinn (Nutzen fr andere; ganzheitliche Ttigkeit)
3. Gerechtigkeit (Fairness; Chancengleichheit)
4. Sicherheit (Schutz, Absicherung; Vorsorge, Planbarkeit)
5. Orientierung (Rckmeldung, berblick, Struktur)
6. Gesundheit
7. Autonomie (Selbst- und Mitbestimmung; Entscheidungsfreiheit;
Wahlmglichkeiten)
8. Kontakt
9. Privatheit
10. Entfaltung (Selbstverwirklichung; Vielseitigkeit; Lernen)
11. Abwechslung (vs. Monotonie)
12. Konfliktregelung (Offenheit und Vertrauen)
13. Anerkennung (Besttigung; Prestige; Aufwertung)
Arbeitspsychologie
Arbeitsgestaltung erfolgt in der Regel auf der Basis vorgegebener
Ziele bzw. Ziellisten.
Diese Ziele zur Gestaltung von Arbeitssystemen setzen sich
zusammen aus:
Humanisierungszielen
Kostenzielen (Senkung der Lohnkosten, der Materialkosten, der
Unfallkosten, Reduzierung der Montagezeiten etc)
den organisatorischen Zielen (Verbesserung des Materialflusses,
Erhhung der Fertigungsflexibilitt)
und den Technikzielen (Reduzierung von Strungen, Energiekosten
und Abfllen)
Gestaltung der Arbeitsumgebung
Hierzu zhlen neben
der Standortplanung (als logistischem Problem)
und den kologischen Aspekten
vor allem die Probleme der Gestaltung
der Produktionsrume
der Lnge von Fu- und Transportwegen
der Gestaltung von Bro- und Lagerrumen
von Sonderrumen (wie Pausen-Liegerume, Toiletten, aber auch
sog. Reinrume etc.)
die farbliche Gestaltung und die Kunst am Bau
Gestaltung der Arbeitsumgebung
Das Beispiel Farbe:
Drei Merkmale bestimmen die Farben
Farbton (definiert ber die Wellenlnge
Sttigung (Spektralfarben sind am strksten gesttigt- lsst sich aber
physikalisch nicht messen)
Helligkeit (wird ber Reflexionswert oder Lichtrckwurfwert definiert
(Aluminium hoch-glnzend , Lack reinwei: .80-.85, wei .75-.85, orange .25-
.30; rot .20-25; blau 40-.50 gelb .60-.70.)
Gestaltung der Arbeitsumgebung
Einerseits gibt es bestimmte Farben zur Kennzeichnung nach DIN-
Vorschriften, z.B. fr Rohrleitungen: Wasserleitungen GRN,
Wasserdampf ROT, Luft BLAU, brennbare Gase GELB,
Suren ORANGE, Brennbare Flssigkeiten BRAUN
oder Sicherheits-und Warnfarben (sog. Signalfarben: ROT (Gefahr,
Verbot, Notschalteinrichtung) GELB auf SCHWARZ (Vorsicht, Sure,
versteckte Gefahren); GRN auf Wei (Notausgnge, Fluchtwege),
BLAU auf WEI (sicherheitstechnische Gebote und Anordnungen)

Andererseits dienen Farben aber auch der Reduzierung von

Verwechslungen, zur Abwechslung (anstatt Monotonie) und haben
bestimmte (in der Regel tradierte) Assoziationen und Anmutungen.
Aber: Es gibt keine festen Zuordnungen: Das Rot im Rotlichtbezirk
signalisiert etwas anderes als das Rot des Feuerwehrautos!
Gestaltung der Arbeitsumgebung
ROT von oben (eingreifend, beunruhigend, schwer)
von der Seite (sich annhernd, aggressiv)
von unten (bewusst machend)
als Akzent (alarmierend, handlungsauslsend

GRN hegend, abschlieend, umgrenzend, beunruhigend (satt),

natrlich, weich (nur bei hoher Sttigung und als Kontrast)
Gestaltung der Arbeitsumgebung
Neben Farbe und Beleuchtung ist es vor allem LRM, der zu einem
relativ hohen Prozentsatz zu Berufskrankheiten fhrt, wobei
Lrmauswirkungen sowohl
aural (auf das Gehr beschrnkt)
wie auch extraaural (betreffen den ganzen Krper)
festzustellen sind.
Ab 65 dB(A) sind physische Wirkungen mglich, z.B.
Durchblutungs-strungen, ab 85db(A) kommt es zu irreversiblen
Gehrschdi-gungen.
Als Gestaltungsmanahmen werden u.a. empfohlen:
Verwendung lrmarmer Werkstoffe, lrmarme Techniken, aber
auch bauliche Manahmen durch die Gebudeform und
entsprechende Baustoffe (Dmmwerte von doppelverglasten
Fenstern 24-28dB, Trennwand aus 25-38cm Backstein 37-42 db
Gestaltung der Arbeitsumgebung

Weitere Einflussgren und damit auch Gestaltungsmittel sind das

(Raum)-Klima, d.h. Raumtemperatur, Luftbewegung und Feuchtigkeit

Immer wieder kontrovers diskutiert werden optimale

Raumtemperaturen (Frauen prferieren eine um 2 Grad hhere
Umgebungstemperatur)
Die Arbeitsstttenverordnung V von 1996 schreibt fr Bereitschafts,-
Liege und Sanitrrume z.B. eine Umgebungstemperatur von 21 Grad
vor
Empfohlene Werte sind u.a.:
Fr geistige Ttigkeit und leichte Handarbeit im Sitzen:
18-24 Grad, bei 40-70% Luftfeucht.
Fr leichte Arbeit im Stehen: 17-22 und 40-70% Luftf.
Gestaltung von Mensch - Maschine Schnittstellen

die Gestaltung von Arbeitsmitteln ist Schwerpunkt der Ergonomie

Hierzu zhlen u.a. die Gestaltung von Werkzeugen, die
Konstruktion von Bedienelementen und Instrumenten, Tastaturen,
Cursorsteuerungen, Touchscreens, aber auch die Gestaltung von
Arbeitstischen, Schreibtischen, Sitzmbeln etc.

Auf diese Thematik soll an dieser Stelle nicht weiter eingegangen

werden
Gestaltung von zeitlichen/organisatorischen Arbeitsbedingungen

Die Diskussion um Arbeitszeiten und Arbeitszeitmodelle ist derzeit

eher beschftigungspolitisch und nicht gesundheitspolitisch
motiviert
Die Anfnge dieser Diskussion gehen aber auf
Auseinandersetzungen um Arbeitszeiten und Arbeitsformen
zurck, die z. T. gravierende gesundheitliche Konsequenzen hatten
1939 wurde in Preuen die Kinderarbeit gesetzlich begrenzt
1918/19 wurde der Achtstundentag (einschlielich Samstag)
eingefhrt
Seit 1994 ist die Arbeitszeit definiert vom Beginn bis Ende der
Arbeit ohne Ruhepausen;- im Bergbau unter Tage zhlen die
Ruhepausen zur Arbeitszeit.
In der Metall-und Elektroindustrie wurde die Arbeitszeit von 48 Std
im Jahre 1950 auf 35 Stunden im Jahre 1995 reduziert
Gestaltung von zeitlichen/organisatorischen Arbeitsbedingungen

In den Anfngen der Industrialisierung gab es Arbeitszeiten von 14-

16 Stunden tglich
In der Zeit von 1860-1914 kam es zu einer allmhlichen
Reduzierung der Arbeitszeit von rund 80 auf 55 Stunden
Kurzarbeit whrend der Weltwirtschaftskrise von 1929 -1933 in
Deutschland
Zu Beginn des II Weltkrieges gab es in den rstungs-relevanten
Industrien durchschnittliche Arbeitszeiten von 50-60 Stunden
Seit 1955 Reduzierung der wchentlichen Arbeitszeit auf 40
Stunden an 5 Tagen
Arbeitszeitmodelle mit feststehenden Arbeitszeiten , dazu
Einteilungen in Frhschicht, Sptschicht , Nachtschicht
Neben Gleitzeitregelungen gibt es Flexibilisierungen der
wchentlichen, monatlichen und jhrlichen Arbeitszeit.
Gestaltung von zeitlichen/organisatorischen Arbeitsbedingungen

Psychophysische Beanspruchen und Strungen

Vegetative Strungen

Hoher Blutdruck

Schlafstrungen

sind vor allem beim 3-Schichtsystem mit Nachtschicht gehuft zu

beobachten
 Exkurs I

Die Technik der Meta- Analyse

Eine Einfhrung
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Begriff zur Beschreibung quantitativer Methoden zur Integration
von Ergebnissen ber einzelne Studien hinweg

Meta-Analyse bezieht sich auf "Daten" in Form summarischer

Statistiken , die primren Analysen einzelner Studien entnommen
sind

Meta-Analyse als Analyse der Ergebnisse statistischer Analysen

(Hedges & Olkin, 1985, S. 13)
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
wichtigstes Ziel der Meta-Analyse:

fehlerbereinigte Ergebnisse ber Vielzahl von Studien

vor allem die Stichprobenfehler sind fr die fehlerhafte

Interpretation der Studienergebnisse verantwortlich

Stichprobenfehler beeinflusst den "wahren"

Korrelationskoeffizienten oder die Populationskorrelation in
additiver und unsystematischer Weise
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Fr die in eine Meta-Analyse eingehende Anzahl von i Studien
folgende einfache Beziehung:

ri = i + ei, Sr2 = 2 + e2
r ..Stichprobenkorrelation
e .Stichprobenfehler
.Populationskorrelation
Fehlervarianz der Studien insgesamt schtzbar durch:

e2 = (1 r-2)2 K
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Funktionen der Meta-Analyse:

Integration von Ergebnissen

systematische und umfassende Bibliographierung

Varianzzerlegungsverfahren
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
In Meta-Analysen zu bercksichtigende validittsmindernde
Merkmale:

Stichproben-Fehler

Messfehler in der (un-)abhngigen Variablen

Dichotomisierung einer (ursprnglich) kontinuierlichen

(un-)abhngigen Variablen

Varianzeinschrnkung in der abhngigen Variable (range

variation in the independent variable)
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse

Varianzeinschrnkung in der unabhngigen Variable (attrition

effects)

Mangelnde Konstrukt-Validitt der (un-)abhngigen Variablen

bertragungsfehler von der Datenerhebung zur

Datenauswertung

Drittvariablenfehler (variance due to extraneous factors)

Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Bei Berechnung von Effektgren zwei Gruppen unterschieden:
I. Effektgren in der Form von Mittelwertsdifferenzen

Cohens d = M1 M2
pooled

Glasss = M1 M2
Scontrolgroup

Hedgess g = M1 M2
Spooled
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
II. Effektgren in der Form von Korrelationskoeffizienten

Pearsonsche Korrelationskoeffizienten r, (phi)

punktbiseriale Korrelationen

Rangkorrelationen (rho) und Z

r2, 2, 2 und 2 (nicht unproblematisch, da Richtung des

Zusammenhangs kaum ermittelbar)
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Ablaufprogramm einer Meta-Analyse:
Explizite Formulierung der Fragestellungen
Systematische Erfassung und Erhebung der empirischen
Primrbefunde
Kodierung und Bewertung inhaltlicher und methodischer
Studienmerkmale
Aggregation der Primrbefunde
Interpretation der Ergebnisse
Darstellung und Prsentation der Ergebnisse
(Beelmann & Bliesener,1994)
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Rein deskriptive Verfahren

Verfahren nach dem Ansatz von Glass (Glass, Studien-Effekte Verfahren

McGraw & Smith, 1981) (Bangert-Drowns et al., 1983)

Methoden, die
Stichprobenfehler bercksichtigen

Methoden, die ausschlielich

Homogenittstests-basierte Verfahren (Hedges & Stichprobenfehler bercksichtigen
Olkin, 1985; Rosenthal & Rubin, 1982) (bare-bone methods vid.
Hunter & Schmidt, 1990)

Verfahren, die Stichprobenfehler und andere Artefakte

bercksichtigen (Psychometrische MA)

Schmidt & Hunter, 1977;

Hunter, Schmidt & Jackson, 1982; Hunter & Callender & Osburn, 1980 Raju & Burke, 1983
Schmidt, 1990, 2004

Abb. 1: Meta-analytische Verfahren im berblick

(Hunter & Schmidt, 2004, p.454)
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
In der Zeitschrift fr Arbeits- und Organisationspsychologie
(2014,4) gibt es einen Beitrag von A.F. Schewe, U.R. Hlsheger &
G.F. Maier (2014, 186-205) mit dem Titel

Metaanalyse praktische Schritte und Entscheidungen im

Umsetzungsprozess

der eine Art Ablaufprogramm fr die Metaanalyse nach Hunter &

Schmidt enthlt.
Die Autoren nennen ihren Beitrag ein Tutorium zur Durchfhrung
einer Metaanalyse.
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Ihre Darstellung beginnt mit einem Abschnitt zu
Planung und Ausrichtung, in dem u.a. auf die Vorteile
und Besonderheiten des Ansatzes von Schmidt & Hunter
(SH) eingegangen wird, aber auch auf den Nutzen von
Metaanalysen berhaupt.
Es lsst sich z.B. klren, ob es signifikante Effekte in der
Population gibt und wie hoch diese ausgeprgt sind und
ob die Unterschiede in den Primrstudien auf
Stichprobenfehler zurckgehen oder ob es andere
Gren gibt (Moderatoren), die die Ergebnisse
beeinflussen.
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Es wird begrndet, warum Hypothesen fr die gesamte
Metaanalyse formuliert werden mssen, welche
Selektionskriterien bei der Auswahl der Studien wichtig
sind, welche Mglichkeiten es gibt, Literatur zu finden.
(Suche in Datenbanken).
Im nchsten Abschnitt wird auf die aufwndigen und
wichtigen Kodierprozeduren bei der Auswertung der
einzelnen Studien verwiesen, wie man z.B. am besten
eine Kodiertabelle anlegt und nicht vergessen sollte, die
Interrater bereinstimmung zu erfassen.
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Der nchste ebenso wichtige Schritt besteht in der sog. Artefakt-
Korrektur, d.h. der Suche nach solchen Einflussgren, die die
wahren Werte in der Population verschleiern (s.o.)
Neben Hinweisen auf entsprechende Software und einigen
Kriterien fr die mgliche Generalisierbarkeit der Effekte folgt der
wichtige Abschnitt zu den Moderator-und Sensitivittsanalysen.
.
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Es kann z.B. sein, dass je nach den Ergebnissen der dann
gerechneten MA die aufgeklrte Varianz durch die
Artefakte derart gro ist, so dass die Zusammenhnge
bzw. Unterschiede zwischen den interessierende
Variablen viel zu gering ist, um sie sinnvoll zu
interpretieren.
Es lsst sich dann z.B. vermuten, dass es weitere
Einfluss-gren gibt, die dafr sprechen, dass die
Ergebnisse in Subpopulationen jeweils unterschiedlich
(z.B. fr Frauen, Mnner, fr verschiedene Beruf, fr
bestimmte Altersgruppen etc.) ausfallen, fr die dann
noch einmal weitere MA gerechnet werden sollten.
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse

Die Suche nach angemessenen Moderatoren ist

z.T. nicht so ganz einfach, aber durch
Ausprobieren machbar.
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse

Sensitivittsanalysen beziehen sich auf die Behandlung

von Extremwerten und die dazu vorliegenden
Techniken der Ausreisseranalyse.
In diesen Kontext zhlen auch die Probleme des sog.
Publikationsbias, d.h. der hheren Chance von Arbeiten,
publiziert zu werden, wenn sie signifikante Ergebnisse
beinhalten.
Abschlieend gibt es dann noch einige Hinweise, wie
Meta-analysen publiziert werden sollten, welche
Publikationsstandards es gib etc.
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse

Tabellarische Auswertung einer Meta-Analyse

Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
 Exkurs II

Meta-Analysen der A&O - Psychologie

Meta-Analysen der A&O - Psychologie

Vorteile der Meta-Analyse

mglichst vollstndige Sammlung der empirischen Studien zu
einem Bereich
numerisch quantifizierbare Ergebnisse, durch die sich
Zusammenhnge bzw. Unterschiede aus smtlichen
verarbeiteten Studien darstellen lassen
ntzlich in ihrer Integrationsfunktion
wertvoll bei der Analyse von Schwachstellen
hilfreich bei der Beurteilung von Theorien
beinahe unverzichtbar bzgl. der Abschtzung der
Grenordnung von Validittsgeneralisierungen
Meta-Analysen der A&O - Psychologie

Vorteile anderer Verfahren

alle solche Darstellungen, in denen:
die Entwicklung einer Fragestellung,
die diversen Formen der Anwendung von Theorien und ihre
Modifikationen,
die enge Verknpfung von Methoden, Theorien und
Ergebnissen,
die systematische Eingruppierung einer Fragestellung in den
greren Kontext eines Fachgebietes,
Die Theorie-Praxis-Verzahnungen,
Meta-Analysen der A&O - Psychologie

Vorteile anderer Verfahren

Vorschlge fr weitere Untersuchungsanstze,
Reformulierungsversuche von Theorien,
die Einbeziehung bislang unbercksichtigt gebliebener
Konzepte
und Lsungsanstze aus anderen Fachgebieten diskutiert
werden

Liste soll nur belegen, dass Meta-analysen ein Gewinn fr

empirisch arbeitende Sozialwissenschaften sind, jedoch kein
Ersatz fr die gedankliche Aufarbeitung eines Problemfelds oder
Forschungsbereichs.
Meta-Analysen der A&O - Psychologie

Kritik und Grenzen der Meta-Analyse

1. garbage in and garbage out"-Vorwurf
vor allem in der Frhphase der Meta-analyse Vorwurf, dass
unterschiedslos gute" und schlechte" Arbeiten in die
Analyse eingehen
ABER Kriterienkatalog zur Bestimmung dessen, was gut oder
schlecht ist, nicht konventionalisiert

2. Vorwurf der Verarbeitung abhngiger Effekte

vermeidbar, indem abhngige Effektgren zu einer einzigen

Effektgre kombiniert werden
Meta-Analysen der A&O - Psychologie

Kritik und Grenzen der Meta-Analyse

3. nur individuelle" Effekte untersucht, d.h. Unterschiede
zwischen Mittelwerten (Effektgre d) oder die zero-order
Korrelationen (Effektgre r)
Einschrnkung auf einzelne Effekte im Vergleich zu
Interaktionseffekten derzeit noch Defizit

4. pfel und Birnen"- Problem, d.h. Arbeiten einbezogen, die von

hchst unterschiedlicher Qualitt sind
ABER Resultate sollten wegen Generalisierbarkeit davon
unabhngig sein
und sonst Einfhrung von Moderatoren
Meta-Analysen der A&O - Psychologie

berblick zu den wichtigsten Meta-Analysen

Meta-Analysen der A&O - Psychologie
Meta-Analysen der A&O - Psychologie
Meta-Analysen der A&O - Psychologie
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