Spielen und Lernen Playing and Learning

Ästhetische Akustik: Elektro-Club Blitz Aesthetic acoustics: Blitz Electronic Music Club
Partizipative Architektur für Kinder Participatory Design with Children

Zeitschrift für Innenraumgestaltung und Architektur

Review of Interior Design and Architecture
 DIE WICHTIGSTE ZUTAT FÜR
ITALIENISCHE KERAMIK SIND
ROBERTO, GIORDANO, LORETTA UND DAVIDE.

CERAMICS OF ITALY. ITALIANS MAKE THE DIFFERENCE.

Die wichtigste Zutat italienischer Keramik sind die Menschen. Wie Roberto, Giordano, Loretta und Davide, die mit ihrer Tätigkeit jeden
Tag dazu beitragen, dass italienische Keramik die Beste der Welt ist. Nur herausragende Hersteller italienischer Keramik, Sanitärkeramik
und Geschirr dürfen das Gütesiegel Ceramics of Italy verwenden, das für Qualität, Design und italienischen Stil steht. Verlangen Sie
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Ceramics of Italy, getragen von Confindustria Ceramica - dem italienischen Fachverband der Keramikhersteller - ist
eine Marke der Edi.Cer S.p.A, dem Veranstalter der Cersaie (Internationale Fachmesse für Architekturkeramik und
Badezimmerausstattung, Bologna 24. - 28. September 2018 - www.cersaie.it).
editorial
Ob für Versteck- und Rollenspiele, oder später
zum Lernen, Reden oder Chillen: Kinder und
Jugendliche lieben es, Orte zu entdecken
und in ihrem Sinne zu interpretieren. Sie sind
Meister in der Aneignung offener räumlicher
Situationen und Experten für ihre jeweiligen
Lebenswelten. Das Berliner Architekturbüro
Die Baupiloten arbeitet mit diesem ungefilter-
ten Wissen: In einem Interview erläutert die
Bürogründerin Susanne Hofmann, wie aus der
Diskussion atmosphärischer Qualitäten und
scheinbar utopischer Wunschvorstellungen
reale Architektur entsteht und welche Rahmen-
bedingungen zum Gelingen partizipatorischer
Entwurfsprozesse beitragen (Seite 56ff.).
Integration und Identifikation sind Schlüssel-
begriffe, die auch in Kindertagesstätten und
Schulen im Vordergrund stehen. Neben krea-
tiven Entfaltungsmöglichkeiten setzen aktuelle
pädagogische Konzepte deshalb vor allem auf
die Förderung größerer Selbstständigkeit und
den Erwerb sozialer Kompetenzen. Welchen
Einfluss all diese Tendenzen auf die Raumge-
staltung haben, stellen wir in den Mittelpunkt
unser aktuellen Ausgabe von DETAIL inside
zum Thema »Spielen und Lernen«.
Unter anderem werfen wir einen Blick auf die
einprägsame Farbgestaltung in einer Sonder-
schule in Gent (Seite 26ff.), zeigen wie eine
mäandernde Regalstruktur zur aktiven Raum-
gestaltung in einer Sprachschule in Madrid
beiträgt (Seite 38ff.) und besuchen die Spiel-
und Lernlandschaft eines Kindergartens in
Österreich (Seite 32ff.). Zahlreiche Zusatzinfor-
mationen zu den dokumentierten Beiträgen
finden Sie auf unserer Webseite. Viel Vergnü-
gen bei der Recherche! Peter Popp
∂inside 01/18
01/18
inside
Redaktion / Editorial:
Dr. Sandra Hofmeister
(Chefredakteurin / Editor-in-
Chief, V.i.S.d.P.)
Peter Popp
Whether they are hiding and playing games redaktion@detail.de
Grafik / Design:
or learning, chatting and relaxing, children Sabine Drey
and young people love exploring new places Redaktion Produkte /
Product Information Editors:
and interpreting them according to their Thomas Jakob
Sabina Strambu
mood. They are masters in the appropriation Übersetzung / Translation:
Giovanna Dunmall,
of space and experts in their surroundings. Marc Selway
Verlag, Redaktion /
Berlin-based architecture firm Die Baupiloten Publisher, Editorial:
DETAIL Business
works with this unfiltered knowledge. In an Information GmbH
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interview practice founder Susanne Hofmann 80992 München
explains how real-life architecture emerges Anzeigen /Advertisement:
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and seemingly utopian wishful thinking and Distribution, Subscription:
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Einzelheft / Single issues:
participatory design processes (page 56). € 18,90
Integration and identification are key concepts
in day care centres and schools. In addition to
creative opportunities for development, cur-
W
Projektdokumentation
rent pedagogical approaches concentrate on project documentation
Kindergarten in Niederolang
promoting greater autonomy and the acquisi- (im Bild oben/pictured above)
detail.de/inside-1-2018-
tion of social skills. The influence of these feld72-niederolang
trends on interior design is the focus of this
issue dedicated to the theme of ‘Playing and
Learning’. We take a look at the memorable
colour scheme of a special school in Ghent
(page 26), we show how a meandering shelf
structure becomes an integral part of a Madrid
language school’s spatial design (page 38)
and we visit the play and learning environ-
ment of an Austrian kindergarten (page 32).
Additional information on these projects can
be found on our website. Enjoy the issue!
editorial 1
inhalt
content

projekte
projects

26
Sonderschule in Gent produkte
magazin Special School in products
reports Ghent
evr architecten, Gent praxis 64
1 mit/with practice Böden, Wände,
Editorial Callebaut Architec- Decken
Peter Popp fokus spielen ten, Drongen 56 Floors, Walls,
und lernen Partizipative Architek- Ceilings
4 focus on playing and 32 tur: Form Follows
Elektro-Club Blitz in learning Kindergarten in Function 68
München Absam Participatory Design: Möbel und Einrich-
Blitz Electronic Music 16 Schenker Salvi Form Follows Func- tung — Messeneuhei-
Club in Munich Orte der Bildung und Weber Architekten, tion ten
Roland Pawlitschko Begegnung Wien/Bern Peter Popp Furniture and Fur-
Places of Education nishings — Product
8 and Encounter 38 News at Trade Fairs
Kinderarztpraxis in Bettina Rühm Baukasten-Möbelsys-
Wien tem für eine Sprach- 74
Children‘s Medical schule in Madrid Sanitärausstattung
Practice in Vienna Modular Furniture Sanitary Accessories
Peter Popp System for a Langua-
ge School in Madrid 76
10 Rica Studio, Madrid Türen
DETAIL Research: Doors
Wirkt Human Centric 42
Lighting? Grundschule in 77
Does Human Centric Kopenhagen Abbildungsnachweis,
Lighting Work? Primary School in Impressum
Markus Canazei, Copenhagen Copyright, imprint
Lisa-Marie Neier, JJW, Frederiksberg
Wilfried Pohl
50
12 Erweiterung Arndt-
DETAIL Online Gymnasium in Berlin
Arndt Secondary
School Extension in
Berlin
AFF Architeken,
Berlin

2 Inhalt ∂inside 01/18

magazin
reports
Elektro-Club Blitz in
München
Blitz Electronic Music Club in
Munich
Architekten / Architects:
Studio Knack und Simon Vorhammer, München
studio-knack.de, simonvorhammer.de
Raumakustik / Room acoustics:
ABP Akustikbüro Becker und Partner,
Christian Becker, abp-akustik.de
Bauakustik / Building acoustics:
Akustikbüro Schwartzenberger und Burkhart
akustikbuero.com
Lichtplaner/ Lighting design:
507nanometer, Mathias Singer, 507nm.de
Musikanlagenhersteller / Audio system manufacturer:
Void Germany, Laurin Schaffhausen, Jörg Sandmann
voidacoustics.com
Standort / Location:
Museumsinsel 1, 80538 München (DE)
Das ehemalige Kongressgebäude des
Deutschen Museums liegt auf einer
Isarinsel mitten im Münchener Stadt-
zentrum. Jimi Hendrix und The Who
sollen hier schon gespielt, Herbert
von Karajan dirigiert und Maria Callas
gesungen haben, bevor vor gut drei-
ßig Jahren das »Forum der Technik«
mit Planetarium und Imax-Kino ein-
zog. Nachdem der 1930er-Jahre-Bau
sieben Jahre leer stand, wurde ihm im
April 2017 neues Leben eingehaucht.
In der linken Hälfte des Erdgeschos-
ses eröffneten ein vegetarisches Res-
taurant mit Isarterrasse sowie ein Elek-
tro-Club — beide unter dem Namen
Blitz. Als Zwischennutzung werden
sie zwar nur bis 2023 Bestand haben,
dennoch sind sie schon heute kaum
mehr aus der Szene wegzudenken.
Dies gilt insbesondere für den 600 m²
großen Club, der in vielerlei Hinsicht
Maßstäbe setzt.
Sakral wirkende Raumgestaltung
Das Architekturbüro Studio Knack
und Simon Vorhammer standen zu
Beginn der Planungen vor einer Reihe
von Herausforderungen. Schließlich
hatten die Betreiber Sandra Forster,
Jisho Lang, Robert Lorenz, David
Muallem und Branimir Peco, die alle-
samt über viel Erfahrung im Gastrono-
mie- und Musikbereich verfügen, von
Anfang an einen Club im Sinn, der ein
»weltweit einzigartiges Beschallungs-
konzept« aufweisen sollte. Dass das
denkmalgeschützte Gebäude nach
Ablauf des fünfjährigen Mietvertrags
unversehrt zurückzugeben war, erwies
sich da als geringstes Problem.
Wer am Wochenende nachts vor dem
Club steht, bekommt von alldem zu-
4 reports
7
2 6 4 3
1 3
nächst einmal nichts mit: keine Schil-
der, kein Spektakel, ja noch nicht ein-
mal Musik. Der Eingang ist eigentlich
nur an der Warteschlange ablesbar,
die nach und nach in einer von vielen
unscheinbaren Türen verschwindet.
Nach Passieren der Vorhalle mit Gar-
derobe und der seitlichen Bar (H), die
beide noch immer den Charme der
1930er-Jahre versprühen, führt der
Weg auf Solnhofener Platten in das
immer deutlicher hörbare Epizentrum
des Clubs.
Auf dem Dancefloor schlägt den Be-
suchern schließlich die ganze Wucht
eines unfassbar kraftvollen und doch
extrem feingliedrigen Sounds entge-
gen, der sich in einer symmetrischen,
fast sakral wirkenden Raumgestaltung
aus Schwarzstahl und Baubuche noch
zu verdoppeln scheint (C, F). Man
muss weder Akustiker noch Innenar-
chitekt sein, um sofort zu begreifen,
dass sich hier einfach alles um das
möglichst intensive Erleben von Musik
dreht. Genau aus diesem Grund ste-
hen hier weder die Soundanlage (A),
ein Sechswegesystem, das für klar
getrennte Frequenzen sorgt, noch der
Raum im Vordergrund, sondern — ähn-
lich wie bei einem klassischen Konzert-
saal — deren harmonisches Zusam-
menspiel. So ist es auch kaum ver-
wunderlich, dass neben Betreibern,
Architekten und Akustikexperten von
Anfang an auch die Spezialisten des
Musikanlagenherstellers Void Acou-
stics mit am Tisch saßen, um gemein-
sam mithilfe des parametrischen 3D-
Modells der Architekten verschiedene
Varianten auf ihre ästhetischen und
akustischen Qualitäten durchspielen
zu können.
5
6
Akustisch wirksame Sitznischen
Würde die euphorische Stimmung
der bis zu 600 Clubgäste bis zum
Morgengrauen nachlassen, könnten
sie erkennen, dass das Gestaltungs-
konzept betont einfach ist — trotz oder
gerade wegen der geradezu wissen-
schaftlichen Fokussierung auf den
perfekten Sound. Im Wesentlichen
beschränken sich die Umbaumaßnah-
men auf die Wände und den Boden.
Letzterer besteht aus lose verlegten
schwarzen, vergleichsweise weichen
und daher gut betanzbaren Sieb-
druckplatten. Die Seitenwände sind
geprägt von Sitznischen, die genau
zwischen den vorhandenen Stützen
angeordnet sind. Was die Architekten
hier unter dem lapidaren Arbeitstitel
»Strandkorb« entwickelten, ist in Wirk-
lichkeit ein bis ins allerletzte Detail
ausgeklügeltes, akustisch wirksames
Element (D, E).
Die geneigten Rückwände aus je zwei
10 cm starken, CNC-gefrästen Bau-
buche-Platten mit einem Muster aus
unterschiedlich großen und tiefen
Rauten bieten nicht nur eine warme
Klangfarbe, sondern dienen auch als
Diffusoren, die den Schall brechen
und in alle Richtungen streuen.
Ebenso wie diese Rückwände tragen
auch die schrägen Seiten des Strand-
korbs dazu bei, Flatterechos zu ver-
meiden. Sie bestehen aus gelochten,
3 mm starken, schallabsorbierenden
Schwarzstahlplatten, während die
Frontabdeckungen aus 0,4 mm star-
kem Schwarzstahlblech als Tiefen-
resonatoren dafür sorgen, ein Wum-
mern des Basses zu verhindern. Aus
modular vorgefertigten Teilen vor Ort
zusammengebaut, sind die Strand-
∂inside 01/18
 Grundriss, Maßstab 1:750

1 Eingangsbereich
2 Garderobe
3 Bar
4 Dancefloor 1
5 Dancefloor 2
6 DJ-Pult
7 Blitz-Restaurant

Floor plan, scale 1:750

1 Entrance area
2 Cloakroom
3 Bar
4 Dance floor 1
5 Dance floor 2
6 DJ-booth
A B 7 Blitz Restaurant

The former Congress Hall of the

Deutsches Museum is located on Isar
island in the heart of Munich. Before
the ‘Forum der Technik’, Planetarium
and Imax Cinema moved in 30 years
ago the building was renowned for
performances by Jimi Hendrix and
The Who and concerts by Herbert von
Karajan and Maria Callas. After stand-
ing empty for seven years new life was
injected into the 1930s structure in
April 2017.
In the left half of the ground floor a
vegetarian restaurant with a terrace
overlooking the Isar and an Electronic
music club (both called Blitz) moved
in. Although they were conceived as
temporary venues and are only meant
to stay open until 2023, it is hard to C
imagine the city without them at this
point. This is especially true for the and you can’t even hear any music. sound system (A), a six-way system
600 m² club, which has set standards The entrance is only visible as a result that ensures clearly separated fre-
in many areas. of the queue, which gradually disap- quencies, nor the room are in the
pears into one of many inconspicuous foreground, rather — in a similar way
An almost church-like interior design doors. After passing through the to a classical concert hall — the space
Architects Studio Knack and Simon vestibule and cloakroom and the side is all about their harmonious interac-
Vorhammer faced a series of chal- bar (H), both of which still exude a tion. It is therefore hardly surprising
lenges at the beginning of the design 1930s charm, one walks on a path of that in addition to operators, archi-
process. From the outset operators Solnhofen tiles into the club’s increas- tects and acoustics experts, stereo
Sandra Forster, Jisho Lang, Robert ingly audible epicentre. equipment fabrication specialists Void
Lorenz, David Muallem and Branimir Once on the dance floor guests will Acoustics also sat at the design table
Peco, all of whom have a great deal finally be struck by the full force of an and ran through, with the help of the
of experience in the gastronomy and incredibly powerful yet extremely architects’ parametric 3D-models,
music sector, had in mind a club with refined sound system, which appears various alternatives according to their
a ”globally unique sound concept”. to double in the symmetrical, almost aesthetic and acoustic qualities.
The fact that the listed building had church-like interiors made of black
to be returned intact after the five- steel and beech laminated veneer Soundproof surfaces
year lease expired proved to be the lumber (C, F). You don’t need to be Were the euphoric mood of the up to
least of their problems. an acoustician or an interior designer 600 clubbers to ease off or decline
You can stand in front of the club at to realise immediately that everything before dawn, they would realise that
night on the weekend and have no here revolves around offering the the design concept is emphatically
idea of what’s going on inside: there most intense experience of music simple — despite, or because, of the
are no signs, there is no commotion possible. For this reason neither the almost scientific focus on perfect

∂inside 01/18 magazin 5


262
a a
58
D aa
körbe mit einem auf das Stützenraster
abgestimmten Abstand zur Wand
platziert. Der so entstehende, nach
oben offene Hohlraum ist mit Zellulo-
sedämmung aufgefüllt und dient als
zusätzlicher Tiefenresonator. Ergebnis
all dieser Maßnahmen ist ein speziell
für elektronische Musik optimierter
Raum, der sich auch für die dort ge-
legentlich stattfindenden Lesungen
und Live-Konzerte eignet.
Dem Entwurfsansatz der Architekten,
sich in Anlehnung an Jean Prouvé auf
nur wenige Farben und Materialien
zu konzentrieren, entsprechen grund-
sätzlich auch alle anderen prägenden
Elemente des Raums: die gleicherma-
ßen Schallwellen und Gefühle erzeu-
genden Musikboxen, das im Internet
aufgestöberte Diskolicht an der Decke,
die Bartresen aus Baubuche (H), aber
6 reports
b
296
bb
180 58
b
E
F gefüllte Kalksteinmauerwerkswand,
auch die hinter dem DJ-Pult (B) und
an der Decke montierten Moving
ACL, die mit ihren analogen Leucht-
mitteln einst einen Theaterraum in
flauschig warmes Licht tauchten.
Gleichmäßige Schallabsorption
In anderem Licht erscheint der zweite,
kleinere Dancefloor (G): Hier sorgen
blaue, rote und weiße Leuchtstoff-
röhren sowie schwarz lackierte MDF-
Akustikpaneele mit gut 10 000 orga-
nisch geformten Mulden dafür, dass
sich das Publikum wie im Inneren
eines Sardinenschwarms fühlt (siehe
Seite 3). Mit einem eigens generierten
Algorithmus konzipiert und mit CNC-
Fräsen hergestellt, erlauben diese
Paneele durch Variationen in Perfo-
rationsgrad und Schichtdicke eine
gleichmäßige Schallabsorption über
das gesamte Frequenzspektrum.
Beherrschbar war die gestalterische
und akustische Komplexität des sich
nirgendwo wiederholenden Musters
letztlich nur deshalb, weil die Archi-
tekten sich bereits seit Längerem
mit der Entwicklung solcher auch in
Büros, Restaurants oder Kinos einsetz-
barer Akustikpaneele beschäftigen.
Labyrinthartige Zugänge
Dass von dem musikalischen Treiben
nicht der leiseste Ton nach draußen
dringt, liegt zum einen an der Lage
der Dancefloors in Gebäudemitte
und an den labyrinthartig angelegten
Zugängen. Wesentlich sind zum an-
deren aber auch die akustisch wirksa-
men Oberflächen an der Tanzfläche
und eine zweischalige, mineralwolle-
die die Schallausbreitung ins Blitz-
Restaurant unterbindet, das mit
Schallschutzgläsern an den Fenstern
als zusätzlicher Puffer in Richtung
der Wohnbebauung an der Isar dient.
Dort muss zwingend absolute Stille
herrschen. Sollte der Club nämlich
die Lärmemissionsvorgaben der Stadt
mehrere Male überschreiten, würde
das seine umgehende Schließung
bedeuten. Weil es dazu vermutlich
jedoch nie kommen wird, dürfen sich
die Münchener Elektro-Fans noch
auf sehr viele außergewöhnliche Mu-
siknächte freuen.
Roland Pawlitschko
Der Autor ist Architekt sowie freier Journalist,
Redakteur und Architekturkritiker.
The author is an architect, journalist, editor and
architectural critic.
∂inside 01/18

G H
H these measures is a space specially
sound. The conversion was in essence
limited to the walls and floors. The lat-
ter consists of loosely laid black and
comparatively soft waterproof ply-
wood panels that are highly suitable
for dancing. The lateral walls feature
seating alcoves, which are located at
precise distances between existing
supports. What the architects devel-
oped here under the succinct working
title of ‘beach chair’ [editor’s note: the
traditional German hooded beach
chair is intended here] is in reality a
sophisticated and soundproof ele-
ment (D, E) that has been developed
down to the very last detail.
The tilted rear walls are each made
of two 10 cm-thick CNC-milled beech
LVL boards equipped with a pattern
of rhombs of different sizes and
depths that not only provide a warm
timbre but also serve as diffusers
that break up the sound and scatter
it in all directions. Just like these back
walls, the sloping sides of the ‘beach
chairs’ also help to avoid flutter
echoes. They are made of perforated,
3 mm thick sound-absorbing black
steel plates, while the 0.4 mm thick
∂inside 01/18
black steel sheet front covers work as
resonators to prevent the thumping
of the bass. Assembled on site from
modular prefabricated parts, the
‘beach chairs’ are located a distance
from the wall that matches the sup-
port column grid. The resulting open
cavity is filled with cellulose insulation
and serves as an additional low fre-
quency resonator. The outcome of all
optimised for electronic music, but
which is also suitable for occasional
readings and live concerts.
The architects’ design approach and
the way they concentrated on just a
few colours and materials in the man-
ner of Jean Prouvé is applied to the
space’s other distinctive elements too:
the jukeboxes that generate sound
waves and emotions in equal doses,
the ceiling disco light that was tracked
down on the internet, the beech LVL
bar counter (H) but also the mobile
ACL ceiling speakers behind the
DJ deck (B), which with their analogue
light sources bathe the former theatre
space in a soft warm light.
Uniform sound absorption
The second, smaller dance floor (G)
appears in a different light: blue, red
and white fluorescent tubes as well as
black lacquered MDF acoustic panels
with more than 10,000 organically
shaped recesses make the audience
feels as if they’re inside a sardine
shoal (see page 3). Designed with a
specially generated algorithm and
manufactured using CNC-milling
techniques, these panels allow for
A Soundanlage mit DJ-Pult (Dancefloor 1)
B DJ-Pult (Dancefloor 2)
C Sakral wirkende Raumgestaltung:
Zentraler Blick auf das DJ-Pult (Dancefloor 1)
D, E Akustisch wirksame Sitznischen (Dancefloor 1)
Konzeptskizze, Maßstab 1:50
F Lichtstimmung (Dancefloor 1)
G CNC-gefräste Akustikpaneele (Dancefloor 2)
H Bar am Eingangsbereich
A Sound system and DJ booth (Dance floor 1)
B DJ desk (Dance floor 2)
C Church-like interior design:
Central view of the DJ booth (Dance floor 1)
D, E Soundproof seating alcoves (Dance floor 1)
Concept sketch, Scale 1:50
F Lighting scene (Dance floor 1)
G CNC-milled acoustic panels (Dance floor 2)
Bar in the entrance area
consistent sound absorption over the
entire frequency spectrum through
variations in the degree of perforation
and thickness. Ultimately the creative
and acoustic complexity of this non-
repeating pattern was only possible
because the architects have long
been involved in developing acoustic
panels for use in offices, restaurants
or cinemas.
Labyrinthine entrances
That not even the hint of any of the
musical activity penetrates through to
the outside is due to the location of
the dance floors in the middle of the
building and the maze-like entrances.
The dance floor’s acoustic surfaces
and double-skin, mineral wool-filled
limestone masonry wall, which pre-
vents any noise propagation into the
Blitz restaurant, as well as windows fit-
ted with noise-reducing glass panes,
serve as additional buffers between
the building and the nearby housing
development on the Isar. Absolute
silence must reign on this side. Were
the club to exceed the city’s noise
emission levels a few times would
mean its immediate closure. Since it
will probably never happen, Munich
electronic music fans can look forward
to many more extraordinary musical
nights.
W
Animationen und Fotos vom Elektro-Club Blitz
Animations and photos of Blitz Electronic Music Club
detail.de/inside-1-2018-blitz
magazin 7
Kinderarztpraxis in Wien W
Renderings und weitere Fotos der Kinderarztpraxis
Children’s Medical Practice in Renderings and further photos of the children‘s
Vienna medical practice
detail.de/inside-1-2018-makiortner

Architekt / Architect:
Maki Ortner, Wien, makiortner .com
Mitarbeiter / Team:
Georg Wieser, Suna Petersen
Tragwerksplanung / Structural engineer:
Fröhlich & Locher und Partner, Wien, flw.at
Standort / Location:
Hernalser Hauptstraße 71, 1170 Wien (AT) A B

Passionsweg, Vergnügungsmeile und

Route für den Ende des 18. Jahrhun-
derts aufkommenden Ausflugstouris-
mus: Die Hernalser Hauptstraße hat
eine äußerst belebte Geschichte.
Heute ist sie vor allem eine vielbefah-
rene Einfallschneise aus westlicher
Richtung, die eine klaffende Lücke im
Wiener U-Bahnnetz markiert — frühes-
tens im Jahr 2024 soll die neue U 5 ins
Stadtzentrum führen und für Entlas-
tung sorgen.
Kaum weniger stark frequentiert wa-
ren bis vor Kurzem die nahe des Elter-
leinplatzes gelegenen Räume einer
Kinderarztpraxis im ersten Oberge-
schoss eines sanierungsbedürftigen
Wohngebäudes aus der Gründerzeit.
Steigende Patientenzahlen und eine
hohe Anzahl an kinderreichen Famili- C
en gestalteten die räumliche Situation
zunehmend unbefriedigend. Insbe- Sitzelemente zwischen die schwarz Religious pilgrimage trail, entertain-
sondere das ständig offene Haustor lackierten Laibungen der annähernd ment mile and the route used by the
und die Kinderwägen im Flur wurden raumhohen Schaufenster. Die über- emerging tourist trade at the end of
für die anderen Mieter im Haus zur hohen Rückenlehnen der von Maki the 18th century, the Hernalser Haupt-
Belastung. Ortner entworfenen Holzbänke bieten straße is a street with a very lively
Der Praxisbetreiber entschied sich für Sichtschutz zum hektischen Straßen- background and history. Today it is
einen Umzug ins Erdgeschoss. Aus treiben, ohne den Blick auf die umlie- above all a much-travelled gateway
zuvor zwei separaten Ladengeschäf- genden Häuserfassaden zu verstellen. from the west that marks a gaping
ten entwickelte Architekt Maki Ortner Die Lehnen lassen sich zu Reinigungs- hole in Vienna’s underground net-
ein differenziertes Raumangebot mit zwecken nach vorne klappen. work. The new U 5 underground line
fünf Behandlungszimmern und einem Zentraler Blickfang ist ein 9 ≈ 5 m gro- to the city centre will provide relief
großzügigen barrierefreien Eingangs- ßes raumgreifendes und -zonierendes but won’t be completed until 2024 at
und Wartebereich, dessen himbeerrot Möbel aus MDF, das Rezeption und the earliest.
lackiertes Interieur bis in den Straßen- Indoor-Spielplatz zugleich ist. Ver- Until recently the rooms of a chil-
raum leuchtet. schiedene Ebenen und eine höhlen- dren’s medical practice located near
Der neue Zugang erfolgt über die artige Nische mit Rampe verwandeln the city’s Elterleinplatz on the first
Gebäudeecke: Hier befindet sich ein so den langweiligen Besuch beim Arzt floor of a dilapidated residential
gläserner Windfang — nach oben of- in ein taktiles Abenteuer. Die an das building dating back to the mid-19th
fen, damit sich die einströmende Luft sogenannte Baker-Miller-Pink ange- century were only slightly less fre-
etwas erwärmen kann, bevor sie den lehnte Farbgebung soll zudem eine quented. An increase in patient
Innenraum erreicht. Anstelle eines beruhigende Wirkung in Stresssituati- numbers and a big number of large
Wartezimmers reihen sich jeweils drei onen haben. PP families meant the space available

8 reports ∂inside 01/18

 A Eingangssituation
B Isometrie
C, F Spielbereich für Kinder
D Empfangsmöbel, Grundriss, Maßstab 1:150
E Blick zum Eingang mit Anmeldungsbereich
(links) und Sitzmöbeln (rechts)

A Entrance area
B Isometric drawing
C, F Play area for children
D Reception desk, floor plan, scale 1:150
E View of the entrance with the registration area
(left) and seating (right)

D E

had become increasingly unsatisfac-

tory. The front door being constantly
opened and closed and the prams left
in the hall throughout the day had also
become a burden for the building’s
other tenants.
The practice operator decided to re-
locate the surgery to the ground floor.
Architect Maki Ortner converted two
previously separate shops into a vari-
ety of spaces including five treatment
rooms and a generous barrier-free
entrance and waiting area with rasp-
berry-red interiors that are visible and
glow from the street.
The new entrance is now located on
the corner of the building and an
open-topped glass vestibule helps to
warm up the air before it reaches the
indoor space. Instead of a waiting
room there are three seating elements
lined up between the black painted
reveals of each ceiling-high display
window. The extra-high backrests of
the wooden benches designed by
architect Maki Ortner provide a priva-
cy screen from the activity of the
street without blocking views of the
surrounding house facades. The back-
rests can be folded forwards for
cleaning purposes.
The main eye-catcher in the space is
a 9 ≈ 5 m large expansive piece of fur-
niture made out of MDF that divides
the room into zones and is both a
reception desk and an indoor play-
ground. Different levels and a cavern-
ous niche with a ramp transform what
could be a boring visit to the doctor
into a tactile adventure. What’s more,
the Baker-Miller Pink colour scheme is
said to have a calming effect in stress-
ful situations. F

∂inside 01/18 magazin 9

 Wirkt Human Centric
Lighting ?
Does Human Centric Lighting
Work?
A B
Die nicht-visuelle Lichtwirkungsfor-
schung verzeichnete vor gut zehn
Jahren entscheidende Erfolge. Da-
mals veröffentlichte Studien zeigten,
dass eine nächtliche Beleuchtung
unmittelbar die Ausschüttung des
Hormons Melatonin unterdrückt und
längerfristig den zirkadianen Melato-
nin-Rhythmus, der unsere Schlaf-
Wach-Phasen mitbestimmt, moduliert.
Damit war der Grundstein für die Aus-
sage gelegt, dass die Art der Beleuch-
tung (vor allem mit hoher Intensität
und vermehrter kurzwelliger Strah-
lung) maßgeblich nicht-visuelle Wir-
kungen auf den Menschen hat und
somit die Gesundheit positiv oder ne-
gativ beeinflussen kann. Es entstand
der Begriff Human Centric Lighting
(HCL). Eine klare Definition, welche
Art der Beleuchtung damit gemeint
ist, steht jedoch aus.
Einflussfaktoren für die Lichtwirkung
Heute gilt als nachgewiesen, dass
neben dem Lichtspektrum auch die
Lichtintensität, der Zeitpunkt und die
Zeitdauer der Lichtexposition ent-
scheidende Einflussfaktoren für die
nicht-visuelle Lichtwirkung sind. Es
gibt jedoch noch keine wissenschaft-
lich abgesicherten Bewertungsverfah-
ren, die den Einfluss dieser Parameter
in der Lichtanwendung berücksichti-
gen. Es gilt aber als gesichert, dass
Licht wacher macht, Arbeitsgedächt-
nis- und Aufmerksamkeitsleistungen
erhöhen und spezifische physiologi-
10 reports
C delage, Raumgröße und Klimadaten
sche Parameter verändern kann.
Licht ist eine notwendige Vorausset-
zung für das Sehen und beeinflusst
damit unmittelbar auch unser momen-
tanes Befinden und Verhalten. Des-
halb ist eine Trennung von akuten,
nicht-visuellen und visuellen Licht-
wirkungen sehr schwer. Eindeutige
nicht-visuelle Lichtwirkungen konnten
nachts nachgewiesen werden, immer
häufiger beschäftigt sich die Licht-
wirkungsforschung nun aber auch mit
der Auswirkung von Lichtinterventio-
nen untertags. Beleuchtungen mit
nicht-visuellen Wirkungen sind am
Tage vor allem dort sinnvoll, wo zu
wenig Tageslicht verfügbar ist, und
wo mit längeren Aufenthalten zu
rechnen ist. Als Anwendungsgebiete
bieten sich derzeit vor allem Kliniken,
Pflege- und Altenheime und Wohnun-
gen an, aber auch Bürogebäude kön-
nen damit aufgewertet werden. Heute
versteht man unter einer HCL-basier-
ten Lichtplanung ausschließlich den
Einsatz von Kunstlichtsystemen, die
vorrangig die Lichtfarben gemäß
einer vorprogrammierten tageszeitli-
chen Steuerkurve verändern. Der
bewusste Einsatz von Tageslicht und
die Möglichkeit von Nutzereingriffen
in die automatische Lichtsteuerung
bleiben vielfach unberücksichtigt.
Eine Lichtplanung zur Erzielung nicht-
visueller Wirkungen bedarf in Zukunft
vorrangig einer intensiven Auseinan-
dersetzung mit den vorliegenden
objektspezifischen Rahmenbedingun-
gen wie Tageslichtöffnungen, Gebäu-
und den personenspezifischen An-
forderungen in dieser Umwelt, etwa
Arbeitsplatz, Wohnraum, Klinik,
Pflegeeinrichtung. Daraus leiten sich
dann Anforderungen an die einzu-
setzenden Tages- und Kunstlicht-
systeme und deren Ansteuerung ab.
Die verschiedenen Anbieter schlagen
derzeit ganz unterschiedliche und
gegensätzliche Steuer- und Regel-
algorithmen vor. Dem Lichtplaner
fehlen momentan noch Vorgaben, an
die er sich halten kann, um die erwar-
teten positiven Wirkungen sicherstel-
len zu können. Neben diversen eige-
nen Forschungsprojekten von Barten-
bach research & development, ist es
Ziel, eine neutrale Plattform aufzu-
bauen, auf der sich Wissenschaftler,
Firmen und Anwender austauschen
können, um das Wissen über die
nicht-visuellen Wirkungen biodynami-
scher Beleuchtungen zu teilen und
auszubauen.
Markus Canazei, Lisa-Marie Neier, Wilfried Pohl
∂inside 01/18

D ture of 2200 K.
Around ten years ago, non-visual re-
search into the effects of light made
significant strides. Studies published
at that time showed that nocturnal
lighting directly suppresses the re-
lease of the hormone melatonin and,
in the longer term, modulates the cir-
cadian melatonin rhythm that deter-
mines our sleep-wake phases. This
laid the foundation for the assertion
that the type of lighting (especially
that with high intensity and increased
short-wave radiation) has significant
non-visual effects on humans and can
therefore have a positive or negative
effect on health. The term Human
Centric Lighting (HCL) was coined.
However, there is still no clear defini-
tion of the type of lighting meant.
Today, it has been proven that, in
addition to the light spectrum, light
intensity and the time and duration
of exposure to light are decisive in-
fluencing factors for the non-visual
effect of light. However, there are no
scientifically proven assessment meth-
ods that take into account the influ-
ence of these parameters in lighting
applications.
Perequisite for ligth effects
It is nevertheless considered certain
that light can increase alertness, im-
prove work memory and attentiveness
and change specific physiological pa-
rameters. Light is a necessary prere-
quisite for vision, and thus has a direct
influence on our current state of
health and behaviour. It is therefore
∂inside 01/18
A Nachtbeleuchtung der Psychiatrischen Klinik
in Slagelse, Dänemark, Planung: Karlsson W
architect/VLA bartenbach.com
B—D Tageslichtdurchflutete Innenräume der Psych- detail.de/research/bauteil-material
iatrischen Klinik.
E—F In der Forschungs- und Entwicklungsabtei-
lung von Bartenbach wird das künstliche Licht
tageszeit- und wetterabhängig geregelt.
Die Bilder zeigen oben eine Tageslichtsituati-
on und unten mit 2200 K Farbtemperatur.
A The night lighting of the psychiatric clinic in
Slagelse, Denmark, by Karlsson architect/VLA
B—D The daylight-flooded interiors in the new
psychiatric clinic in Slagelse, Denmark by
Karlsson architect/VLA
E—F Inside Bartenbach’s research and develop-
ment department, the artificial light is regulat-
ed depending on the time of day and the
weather. The images show, above, a daylight
situation, and, below, with a colour tempera-
E
very difficult to separate acute, non-
visual and visual light effects. Clear
non-visual light effects have been de-
tected at night, however, light effect
research is increasingly also focusing
on the effects of light interventions
during the day. Lighting with non-vis-
ual effects during the day makes par-
ticular sense in places where there is
too little daylight available and where
people are expected to spend
lengthy periods of time. Hospitals, F
nursing homes and old people’s
homes and apartments are currently dictory control algorithms. Lighting
the main areas of application, but of- designers also still lacks standards to
fice buildings can also be upgraded which they can adhere in order to
with it. Today, HCL-based lighting de- ensure the expected positive effects.
sign means the use of artificial lighting In addition to Bartenbach’s various
systems that primarily change light own research and development pro-
colours according to a pre-pro- jects, the goal is to build up a neutral
grammed control curve. The deliber- platform via which scientists, compa-
ate use of daylight and the possibility nies and users can exchange informa-
of user intervention in automatic tion in order to share and expand
lighting control are often ignored. their knowledge about the non-visual
In the future, lighting design for effects of biodynamic lighting.
achieving non-visual effects will pri-
marily require an intensive examina-
tion of the existing object-specific
basic conditions such as daylight
openings, building position, room
size and climate data, and the person-
al requirements in this environment,
such as the workplace, living space,
hospital and nursing home. This will
then determine the requirements for Die Vermittlungsplattform DETAIL Research befasst
sich mit Entwicklungsfragen, Szenarien, Materialien
the daylight and artificial lighting und Konstruktionen zur Zukunft des Bauens. Inner-
systems to be used and their control. halb des Netzwerks tauschen sich Bauingenieure,
The various providers are currently Architekten und Vertreter aus Industrie, Hochschule
und Politik persönlich aus.
proposing very different and contra- DETAIL research is an intermediary platform for
development questions and scenarios materials
and structures on the future of construction. With-
in the network, structural engineers, architects ex-
change ideas with representatives from industry,
university research, and politics.
magazin 11
 detail.de/inside

Bauliche Zeitschichten
»Die Poesie des Unfertigen, des
Rohen und des Nicht-Perfekten« in-
spirierte SFP Architekten beim Umbau
eines 100 Jahre alten Wohnhauses zu
einer experimentellen Symbiose zwi-
schen Alt und Neu.

Construction time layers

“The poetry of the unfinished, the raw
and the imperfect” inspired SFP Archi-
tects to transform a 100-year-old
house into an experimental symbiosis
of old and new.

detail.de/inside-1-2018-sfp

Ausgeklügelte Geometrie
Ein scharnierartig eingefügter Bau-
körper verbindet drei bestehende
Gebäudeteile zu einem harmonischen
Ensemble: Schleicher Ragaller Archi-
tekten konzipierten das Kinderhaus
St. Elisabeth als Abbild einer Stadt im
Kleinen.

Ingenious geometry
A hinge-like structural shell links three
existing parts of the building into one
harmonious ensemble. Schleicher
Ragaller Architects created the St. Eli-
sabeth Children’s Home in the image
of a city, but on a smaller scale.

detail.de/inside-1-2018-schleicher-ragaller

12 reports ∂inside 01/18

 PRIZE 2018

INNOVATIVE DETAILS GESUCHT

INNOVATIVE DETAILS WANTED

Jury Im Fokus stehen zukunftsweisende, architektonisch und technisch überzeugende

Details innerhalb eines schlüssigen Gesamtkonzepts. Eine renommierte Fachjury
Philippe Block vergibt folgende Preise an bereits realisierte Projekte:
ETH Zürich
The aim of the DETAIL Prize competition is to award ground-breaking and
Klaus Bollinger architecturally- and technically-convincing details within a coherent overall concept.
Bollinger und Grohmann
A prestigious jury will award the following prizes to already realized projects:
Ingenieure

Sandra Hofmeister DETAIL Preis DETAIL Prize

Chefredaktion DETAIL
editorship DETAIL DETAIL Leserpreis DETAIL Readers’ Prize
Sonderpreis DETAIL inside Special Prize
Barbara Holzer
Holzer Kobler Architekturen Sonderpreis structure – powered by Detail Special Prize

Kjetil Trædal Thorsen

Gründungspartner Snøhetta
founding partner Snøhetta
TERMINE DATES
03.04. – 30.04.2018
Auslobung – Einreichung online Competition announcement and online submission
04.04. – 29.06.2018
Onlinevoting DETAIL Leserpreis Online voting DETAIL Readers’ Prize
25.06.2018
Jurysitzung, München Jury meeting, Munich

Weitere Infos unter: 16.11.2018

detail.de/detailpreis Preisverleihung, München Award Ceremony, Munich

For more information, visit: 14.01. – 19.01.2019

detail-online.com/detailprize Präsentation auf der BAU 2019, München Presentation at BAU 2019, Munich

>Õ«Ì뜘ÜÀ -«œ˜ÃœÀi˜ `iii*>À̘iÀ

>ˆ˜뜘ÜÀ -«œ˜ÃœÀà *ÕLˆV*>À̘iÀ
 Edition

NEU
NEW

Stairs Treppen
Christian Peter, Christine Peter,
Christian Peter
Christine Peter Daniel Reisch, Katinka Temme.
Daniel Reisch
2017. 120 Seiten.
Treppen Katinka Temme
Format 21 × 29,7 cm.
Christian Peter
Christine Peter
Hardcover: EUR 52,90 / CHF 79,–
Daniel Reisch
Katinka Temme ISBN 978-3-95553-372-4

Stairs
Christian Peter, Christine Peter,
Daniel Reisch, Katinka Temme.
∂ Praxis
May 2018. 120 pages.
Format 21 × 29.7 cm. Hardcover:
∂ Practice
EUR 52,90 / GBP 42.– / USD 74.–
ISBN 978-3-95553-397-7

Treppen als raumprägendes Entwurfselement

Stairs as a space-shaping design element
Treppen sind das wichtigste vertikale Er-
schließungselement. Sie prägen den Raum
und verleihen dem gesamten Entwurf einen
einzigartigen Charakter. Praxis Treppen
kategorisiert nach Entwurfs- und Konstruk-
tionstypologien. Ein Planungsleitfaden
erläutert die verschiedenen Treppenteile,
Bauelemente, Konstruktionsarten und
Materialien, der Beispielteil mit realisierten
Projekten lädt ein, sich für die eigene Praxis
inspirieren zu lassen.
Stairs are the most important vertical circula-
tion element. They shape the space and give
the entire design a unique character. Practice
Stairs is ordered by design and construction
typologies. A planning guide explains the vari-
ous stair parts, building elements, construction
types and materials while the example part with
realised projects invites you to draw inspiration
for your own practice.

Kirche und Gemeindezentrum in Köln

Der Treppen-Navigator:
1 einzigartige Entwurfsmatrix

Treppen im Raum:
von Notwendigkeiten bis
2

zu Raumskulpturen

The Stair Navigator: unique

3

4
design matrix
5
Vertikalschnitt Kirchensch ff
Maßstab 1 20

1
2
Träger Furn erschichtholz 75/500 mm
Dreischichtplatte F chte weiß gewachst 19 mm
Unterkons rukt on Kantholz 80/40 mm
Stairs: from necessities to
dazw Trittscha ldämmung 50 mm

4
Furnierschichtholzplatte 33 mm
Furnierschichtholz 21 mm
Brettsperrholz 63 mm
Dreischichtplatte F chte weiß gewachst 27 mm
Geländer Rundstahl Ø 20 mm
room sculptures
5 Furnierschichtholzplatte Fichte weiß gewachst
27 mm 6
Trit schalldämmung 20 mm
Brettsperrholz 93 mm
6 Furnierschichtholzplatte Fichte weiß gewachst
27 mm
Unterkons rukt on Kantholz 50/60 mm
Luf raum 40 mm
Wärmedämmung Hartschaum 40 mm
Abdichtung
Bodenplatte Stah beton 200 mm
Dämmung XPS 60 mm
Sauberke tsschicht bb

50 51

detail.de/shop
fokus
focus
Orte der Bildung und Begegnung
Places of Education and Encounter
Bettina Rühm
Die Autorin studierte Archi-
tektur an der TU München
und arbeitete nach ihrem
Diplom in verschiedenen
Architekturbüros. Seit vielen
Jahren ist sie als Architektur-
journalistin und Fachbuch-
autorin tätig. Zum Thema
Kindertagesstätten hat sie
zwei Bücher und zahlreiche
Fachbeiträge geschrieben.
The writer studied architec-
ture at Munich’s Technical
University and worked in vari-
ous architectural firms after
graduating. She has worked
as an architecture journalist
and author for several years.
She has written two books
and numerous specialist arti-
cles on the topic of nurseries.
A
Kindergarten Terenten
(2010), Via San Giorgio 3,
39030 Terenten (IT)
Architekten: feld72, Wien
feld72.at, Bauherr: Gemein-
de Terenten
Anzahl Kinder: 75
Alter: 3—6 Jahre
Gesamtfläche: 810 m²
A durch Lehrer hinzu. Jetzt geht es auch darum,
KIndergarten Terenten
(2010), Via San Giorgio 3,
39030 Terenten (IT)
Architects: feld72, Vienna
feld72.at, Client: Terenten
Municipality
No. of children: 75
Age: 3—6 years
Effective floor area: 810 m²
A und können später in der Freispielzeit das ge-
16 focus
Kindertagesstätten und Schulen sind Orte der
Begegnung und des Lernens, in denen Kinder
einen Großteil ihres Tages verbringen. Kinder-
tagesstätten werden heute als Bildungsein-
richtungen verstanden, sie sind damit die ers-
te Bildungsinstanz, mit der Kinder in Kontakt
kommen. In Krippe und Kindergarten sollen
Kinder in ihrer Selbstständigkeit gefördert
werden und es soll ihnen Raum für Kreativität
und Entfaltung der Persönlichkeit geboten
werden. Heutige pädagogische Konzepte sind
auf diese Anforderungen ausgerichtet, was
natürlich Auswirkungen auf die Innenraum-
planung und -gestaltung hat.
In Schulen aller Ausrichtungen findet derzeit
ebenfalls ein Wandel bei den pädagogischen
Konzepten statt. Der Trend geht weg vom
reinen Frontalunterricht hin zu selbstständige-
rem Arbeiten in Kleingruppen, auch außer-
halb des Klassenzimmers. Das hat ebenfalls
Einfluss auf die räumlichen Strukturen. Nach
wie vor fehlt es in Deutschland an Kitas und
Schulen. Berlin plant bis 2021 circa 50 neue
Schulen, München bis 2030 ähnlich viele.
Ziel bei Baumaßnahmen im Bereich Schulbau
ist es, dass circa 80 % der Flächen pädago-
gisch genutzt werden können. Doch was be-
deutet Bildung im Kindesalter und was ergibt
sich daraus für die Raumgestaltung?
Bildung durch räumliche Vielfalt
Kinder brauchen Räume, in denen sie Gebor-
genheit erfahren und gleichzeitig lernen und
kreativ sein können. Sie sind von Natur aus
neugierig, wollen aus innerem Antrieb heraus
handeln und die Welt eigenständig entde-
cken. Sie nehmen ihre Umwelt über alle Sinne
wahr und lernen durch das, was sie selbst tun,
sie möchten forschen und experimentieren.
Auf diese Weise bilden sich Kinder selbst und
entwickeln gleichzeitig Selbstbewusstsein.
Darüber hinaus erlernen Kinder soziale Kom-
petenzen, indem sie mit anderen Kindern
spielen, herumtoben und lernen, Rücksicht zu
nehmen. Platz für Bewegung ist dabei ebenso
wichtig wie Rückzugsbereiche, um sich bei
Bedarf ausruhen zu können.
Wenn ein Kind in die Schule kommt, möchte
es weiter lernen und experimentieren (A).
Zu den eigenen Erfahrungen mit der Umwelt
kommt nun die aktive Wissensvermittlung
eine Weile still sitzen zu können und sich zu
konzentrieren, aber auch, sich einzubringen,
sich zu trauen, Fragen zu stellen und selbst-
ständig oder im Team altersgerecht ein The-
ma zu bearbeiten. Flure mit Aufenthaltsquali-
tät (B), einladend wirkende Klassenräume in
warmen Farbtönen, Tageslicht (C) und ein gu-
ter Schallschutz bieten ein Lernumfeld, dass
all diese Prozesse fördert.
Pädagogische Konzepte
Raumbedarf und Grundrissgestaltung gehen
mit dem jeweiligen pädagogischen Konzept
einer Einrichtung Hand in Hand. Bei inhaltli-
chen Schwerpunkten, wie Musik, Sport, Kunst
oder Ähnliches, werden entsprechende Zu-
satzräume benötigt. Bei Inklusionseinrichtun-
gen wiederum sind Barrierefreiheit, Platz für
Rollstühle, Therapieräume und vieles mehr
besonders wichtig.
Bei Kitas unterscheidet man drei grundlegen-
de pädagogische Konzepte: Das geschlosse-
ne, das offene und — am weitesten verbreitet —
das halboffene Konzept. Die Kinder beginnen
den Tag in ihrem jeweiligen Gruppenraum
∂inside 01/18
B
Day care centres and schools are places of en-
counter and learning in which children spend
a large part of their day. Nurseries are now
viewed as educational establishments, making
them the first educational institution children
come into contact with. Crèches and kinder-
gartens should be about supporting children
in their quest for independence and a place
where they are given space for creativity and
developing their personalities. Current educa-
tional ideas are geared towards these require-
ments, which naturally have an impact on the
interior design. In schools of all orientations
there is change afoot in terms of pedagogical
approaches. The trend is for less purely for-
ward-facing lessons and more independent
work carried out in small groups, also outside
the classroom. But what does early childhood
education mean exactly and what impact does
it have on a school’s interior design?
Education through spatial diversity
Children need spaces in which they can feel
secure and at the same time learn and be
creative. They are curious by nature and want
to discover the world on their own. They per-
ceive their environment through all their sens-
es and learn by experimenting. In this way
children educate themselves and develop
self-confidence at the same time. In addition
children learn social skills by playing with oth-
er children, romping about and learning to be
considerate. Space dedicated to activity and
movement are just as important as areas for
retreat where they can rest if necessary.
When a child goes to primary school, they want
to continue learning and experimenting (A).
In addition to experiencing their surroundings
for themselves they are now the recipients of
∂inside 01/18
C
the active dissemination of knowledge by B, C
Gymnasium in Ergolding
teachers. At this point it’s about being able (2013), Am Sportpark 8,
to sit still for a while and concentrate but also 84030 Ergolding (DE)
about getting involved, daring to ask ques- Architekten: Arge Behnisch
Architekten, Stuttgart /
tions and working independently or in a team München, behnisch.com
on an age-appropriate topic. Corridors that Architekturbüro Leinhäupl +
are pleasant to be in (B), inviting classrooms in Neuber, Landshut, aln.la
Bauherr: Landkreis Landshut
warm colours, plenty of daylight (C) and good Anzahl Kinder: 800
soundproofing provide a learning environ- Alter: 11—19 Jahre
ment that fosters all these processes. Gesamtfläche: 12 500 m²
B, C
Pedagogical concepts Secondary School in Ergold-
Spatial requirements and floor plan design ing (2013), Am Sportpark 8,
84030 Ergolding (DE)
go hand-in-hand with an institution’s educa- Architects: Arge Behnisch
tional philosophy. For activities such as music, Architekten, Stuttgart /
sports, art or similar, additional rooms are Munich, behnisch.com,
Architekturbüro Leinhäupl +
necessary. In inclusive institutions issues such Neuber, Landshut, aln.la
as accessibility and space for wheelchairs, Client: Landshut District
therapy rooms and much more besides are No. of children: 800
Age: 11—19 years
particularly important. Effective floor area: 12,500 m²
There are three basic pedagogical approach-
es in day care centres: the closed, the open
and, most commonly, the semi-open ap- W
Projektdokumentation
proach. With the latter the children start the project documentation
day in their respective group rooms but can detail.de/
wander around and ’occupy’ the entire school inside-1-2018-behnisch
fokus 17

W meinsame Mahlzeiten und für privaten Rück-
Projektdokumentation
project documentation
detail.de/
inside-1-2018-coulon
D, E
Kinderkrippe in Buhl (2015)
14 rue de la Fabrique,
68530 Buhl (FR)
Architekten: Dominique
Coulon & associés, Straßburg
coulon-architecte.fr, Bauherr:
CC Région de Guebwiller
Anzahl Kinder: 40
Alter: 0 —3 Jahre
Gesamtfläche: 706 m²
F, G
Schule und Kindergarten in
Odder (2017), Tværgade 12,
8300 Odder (DK)
Architekten: CEBRA, Aarhus
cebraarchitecture.dk
Bauherr: Gemeinde Odder
Anzahl Kinder: 100 (Kinder-
garten), 650 (Schule)
Alter: 3 —6 Jahre (Kinder-
garten), 6—15 Jahre (Schule)
Gesamtfläche: 9300 m²
D, E
Crèche in Buhl (2015)
14 rue de la Fabrique,
68530 Buhl (FR)
Architects: Dominique
Coulon & associés, Stras-
bourg, coulon-architecte.fr
Client: CC Région de
Guebwiller
No. of children: 40
Age: 0—3 years
Effective floor area: 706 m²
F, G
School and Kindergarten in
Odder (2017), Tværgade 12,
8300 Odder (DK)
Architects: CEBRA, Aarhus
cebraarchitecture.dk
Client: Odder Municipality
No. of children: 100 (kinder-
garten), 650 (school)
Age: 3— 6 years (kindergar-
ten), 6—15 years (school)
Effective floor area: 9300 m²
18 focus
D tagsschule als Lebensraum der Kinder muss
E raturunterschiede.
samte Haus in Besitz nehmen. Das Foyer wird
als Spiellandschaft miteinbezogen (E), breit
angelegte Flure dienen als zusätzliche Spiel-
bereiche. Eigene Themenräume, z.B. Rollen-
spielzimmer, Bauzimmer oder Matschraum,
ergänzen das Angebot. Neutral gestaltete
Räume sowie Gruppenräume, die über Türen
miteinander verbunden werden können, las-
sen eine flexible Nutzung zu (D).
Beim geschlossenen Konzept, das früher üb-
lich war und mittlerweile seltener umgesetzt
wird, findet das Tagesgeschehen nach Grup-
pen getrennt fast nur in den Gruppenräumen
statt. Flur und Foyer sind reine Erschließungs-
flächen. Bei diesem Konzept sollten die Grup-
penräume deutlich größer ausfallen, als es die
Mindestmaße vorgeben, damit die Kinder für
ihre verschiedenen Aktivitäten sowie für Rück-
zug und Ruhe genügend Bereiche finden.
Das offene Konzept kommt dagegen ganz oh-
ne Gruppenräume aus. Die Kinder bewegen
sich von Tagesbeginn an frei im Haus und su-
chen sich Themenräume entsprechend ihrer
Interessen aus.
Schulen sind gleichzeitig Orte des Lernens,
der Begegnung und des sozialen Miteinan-
ders. Moderne pädagogische Konzepte zeich-
nen sich durch einen Wechsel von Frontal-
unterricht, interaktivem Unterricht und Einzel-
bzw. Teamarbeit ab. Die Schüler lösen Aufga-
ben in Kleingruppen und treffen sich dazu in
sogenannten Lerninseln außerhalb des Klas-
senzimmers (F, G). Dafür eignen sich offen
gestaltete Räume oder breite, geschützte
Nischen in Fluren mit entsprechenden Sitz-
möbeln und gutem Schallschutz. Der Lehrer
kommt bei Bedarf unterstützend hinzu. In
Ganztagesschulen wird Unterricht meist rhyth-
misiert abgehalten, das heißt, Unterrichtsein-
heiten und Erholungsphasen wechseln sich
verteilt über den ganzen Tag ab. Die Ganz-
Räume für Arbeit, Aktivität und Ruhe, für ge-
zug anbieten.
Raumplanung in Kitas und Schulen
Maßstab für die Raumplanung sind die Kin-
der: Klare, übersichtliche Grundrisse bieten
ihnen Orientierung und erleichtern die Auf-
sicht, was wiederum mehr Freiräume eröffnet.
Kindergartenkinder brauchen kein perfektes
Design, sondern spannende Erlebnisbereiche,
die dazu ermuntern, selbst kreativ mitzuge-
stalten. Dafür eignen sich neutrale Räume in
zurückhaltenden Farben und ohne festgelegte
Funktion, die je nach Bedarf genutzt und
gestaltet werden können. Natürliche, unver-
fälschte Materialien sprechen die Sinne an
und sind in Kindergarten und Grundschule
besonders wichtig. Streichen die Kinder über
die verschiedenen Oberflächen, erleben sie
die materialbedingten Strukturen und Tempe-
Grundschulräume sollten durch kindgerechte
Maße ein Gefühl von Geborgenheit vermit-
teln, aber auch zu Aktivität und Austausch an-
regen und den Schülern die Möglichkeit zur
Mitgestaltung der Räume bieten. Ein hohes
Maß an Tageslicht in den Lernbereichen und
eine gute Raumakustik tragen wesentlich
dazu bei, die Leistungsfähigkeit der Kinder zu
fördern. Bedingt durch die neuen Lernformen
in kleinen Teams sind in allen Schulformen
offene Raumbereiche und multifunktionale
Flächen gefragt. Tische und Stühle sollten
flexibel angeordnet werden können, damit je
nach Unterrichtsmethode auch Blickkontakt
und Austausch möglich sind.
Ein Wechsel in die kindliche Perspektive durch
Hospitanz in einer Kita oder Schule kann dem
Architekten wichtige Erkenntnisse darüber lie-
fern, auf welche Details es im Alltag unter an-
deren ankommt: spannende Blickbezüge, Tür-
griffe, die mit kleinen Händen gut zu umfassen
sind, räumlich günstige Anordnungen von Ru-
he- und Aktivitätsbereichen oder die optimale
Gestaltung einer Lernzone für konzentriertes
Arbeiten.
∂inside 01/18
during free play sessions. The foyer is incorpo-
rated into the play environment (E) and wide
corridors serve as additional areas for play.
Specific themed spaces such as a role-play
room, a building workshop or a wet play area,
complete the offer. Spaces designed to be
neutral as well as group rooms connected via
sliding doors allow for flexible use (D).
The closed concept used to be widespread
but is now much less so. This approach sees
the day’s events take place in groups and
almost exclusively in group rooms. Halls and
foyers are purely circulation areas and group
rooms should be significantly larger than the
minimum measurement requirements so that
children have enough space for other activi-
ties as well as for rest and retreat. Grundriss, Maßstab 1:1500
In contrast the open approach doesn’t have F Floor plan, scale 1:1500
group rooms as such. The children move free-
ly about the building from the beginning of
the day and look for themed rooms according
to their interests.
Schools are at once places of learning, en-
counter and social interaction. Modern peda-
gogical theories are characterised by a mix of
forward-facing instruction, interactive lessons
and individual or teamwork. The students
solve tasks in small groups and meet in so-
called learning islands outside the classroom
(F, G). Open spaces or wide protected alcoves
in corridors with fitted seating and good
soundproofing are ideal for this sort of use.
In all-day schools lessons and rest periods
alternate throughout the day. These schools
have to provide spaces for work, activity and
rest as well as space for communal meals and
private moments of retreat.

Spatial planning in day nurseries and schools

The benchmark for any spatial planning con-
siderations is always the children. Clear un-
cluttered floor plans provide orientation and
facilitate supervision, which in turn creates
more open spaces. Kindergarten children do
not need perfect design but rather exciting
adventure areas that encourage creative par-
ticipation. Neutral spaces in restrained colours
and without a specific function that can be
used and arranged according to need are
suitable for this purpose. Natural, unadulter-
ated materials appeal to the senses and are
particularly important in kindergartens and G
primary schools. When children touch or
move around on different surfaces they expe- areas are in demand in all types of schools. W
rience material-specific properties and tem- Tables and chairs should be arranged flexibly Projektdokumentation
perature differences. so that eye contact and interaction is possible project documentation
Primary school rooms should provide a sense in the case of specific teaching methods. detail.de/
inside-1-2018-cebra
of security and comfort through child-friendly Experiencing things from a child’s perspective
measures but they should also stimulate activi- by spending time in a day care centre or
ty and exchange and give students the oppor- school can provide an architect with important
tunity to co-design the spaces. Plenty of day- insights into the everyday details that matter.
light in learning areas and good spatial acous- Examples include exciting views, door handles
tics contribute significantly towards good per- that can easily be grasped by small hands and
formance. Due to new methods of learning in interiors designed specifically to encourage
small teams open spaces and multi-functional rest or activity.

∂inside 01/18 fokus 19


W zu bestimmten Zeiten Kinder oft gleichzeitig
Projektdokumentation
project documentation
detail.de/
inside-1-2018-vonm
H
Kinder- und Familienzentrum
in Poppenweiler (2015)
Erdmannhäuser Straße 7,
71642 Ludwigsburg (DE)
Architekten: VON M, Stutt-
gart, vonm.de
Bauherr: Stadt Ludwigsburg
Anzahl Kinder: 105
Alter: 1—6 Jahre
Gesamtfläche: 980 m²
H
Children’s and Family Centre
in Poppenweiler (2015)
Erdmannhäuser Straße 7,
71642 Ludwigsburg (DE)
Architects: VON M, Stuttgart
vonm.de
Client: Stadt Ludwigsburg
No. of children: 105
Age: 1—6 years
Effective floor area: 980 m²
20 focus
Wichtige Räume in der Kita – eine Auswahl
Garderoben stellen häufig Engpässe dar, weil
ankommen oder abgeholt werden. Für einen
entspannten Start in den Kindergartentag
brauchen Kinder Platz, um sich an- und um-
zuziehen. Wenn Sitzbänke mindestens 50 cm
statt der üblichen 40 cm tief sind, verschwin-
den die Kinder beim Wechseln der Schuhe
nicht mit dem Kopf hinter den aufgehängten
Jacken. Gute Dienste leisten zusätzliche
Sitzbänke, z. B. gegenüber der Garderobe,
um das Geschehen zu entzerren und Eltern
Sitzgelegenheiten zu bieten (E). Eigentums-
fächer über den Garderobenhaken sorgen für
Ordnung bei den persönlichen Utensilien der
Kinder und der Elternpost. Schuhregale mit
Boden unter der Sitzbank erleichtern dem Rei-
nigungspersonal die Arbeit.
Gruppenräume sind oft mit Tischen und Stüh-
len vollgestellt, sodass die Kinder auf dem
Fußboden kaum Platz zum Spielen finden
können. Ein Segen sind daher Gruppenräu-
me, die größer sind als es die Mindestmaße
vorgeben und die sich individuell unterteilen
lassen, z. B. durch flexible Möbel und Raum-
teiler (H). Raumhohe Wandschränke bieten
Platz für Spielzeug und Materialien, ohne den
Raumeindruck zu stören (I). Wenn die unteren
Fächer offen sind, können Kinder selbststän-
dig Spielzeug holen und wieder aufräumen.
Von Sitzfenstern aus können die Kinder in
Ruhe das Treiben im Garten oder das Wetter
beobachten. Podeste, Treppen und Galerien
sind bei Kindern besonders beliebt, weil sie
von dort den Raum aus einer anderen Pers-
pektive wahrnehmen und den Platz darunter
als Höhle und Rückzugsort nutzen können.
Treppen mit flachen Stufen und Zwischen-
podesten sind zudem beliebte Spiel- und Vor-
lesebereiche. Unterschiedliche Raumhöhen
bieten ebenfalls spannende Raumerlebnisse.
Foyer und Spielflure tragen zur Entlastung der
Gruppenräume bei, fördern die Kommunikati-
on zwischen Kindern verschiedener Gruppen
und bieten Platz für lebhafte und raumgreifen-
de Spiele. Warme Materialien und Farben,
Sitzstufen und spannende Blickbezüge kön-
nen aus Erschließungszonen wahre Spielpara-
diese machen.
Flexibel schaltbare Räume für bestimmte
Funktionen (z. B. Bauzimmer, Rollenspielzim-
mer, Bewegungsraum etc.) sind in Kitas hoch-
willkommen. Solche Themenräume entlasten
oder erweitern die Gruppenräume und er-
möglichen den Kindern, sich auf eine Beschäf-
tigung zu konzentrieren, ohne mit den Spielen
der anderen Kinder in Konflikt zu geraten (I).
Kinder experimentieren gerne mit Wasser. Um
Sanitärräume in einen Wasserspielplatz zu ver-
wandeln bedarf es nicht viel: Etwas mehr Platz
als üblich, eine natürliche Belichtung und ein
rutschfester Bodenbelag. Bei begrenztem
Platz genügt es schon, Waschrinnen anstatt
Einzelwaschbecken einzubauen und darin
eventuell Staustufen vorzusehen. Wenn Arma-
turen ihre Funktion erkennen lassen, verste-
hen Kinder genauer, wie das Wasser aus der
Leitung kommt. Sensorgesteuerte Wasserhäh-
ne vermitteln dieses Erlebnis nicht.
Personalräume sollten ausreichend groß sein,
damit bei Teambesprechungen alle Mitarbei-
ter am Tisch Platz finden. Kopiergerät, ein Sofa
für Ruhepausen und Erste-Hilfe-Fälle, sowie
gegebenenfalls eine kleine Teeküche, bean-
spruchen ebenfalls Raum. Der Platzbedarf in
Personalräumen und auch die Bedeutung ei-
ner guten Raumakustik werden häufig unter-
schätzt.
∂inside 01/18
I
Key spaces in day nurseries — a selection
Cloakrooms often become bottlenecks be-
cause children arrive and are picked up at the
same time every day. For a relaxed start to the
kindergarten day children need space to get
changed. If benches are at least 50 cm deep
instead of the standard 40 cm, children’s
heads won’t disappear behind suspended
jackets when they change their shoes. Addi-
tional benches should be provided, for exam-
ple in front of the cloakroom, in order to pro-
vide seating for parents (E). Lockers near the
coat hooks ensure that the kids’ personal be-
longings and parents’ mail are kept tidy. Shoe
racks with bases hidden under the benches
make it easier for cleaning staff to do their
work.
Group rooms are often so full of tables and
chairs that the kids can barely find room to
play on the floor. It’s a blessing when they are
larger than the minimum standard dimensions
and can be divided up, for example with flexi-
ble furniture and room dividers (H). Ceiling-
high wall cupboards provide space for toys
and materials without disrupting the impres-
sion of space (I). When the lower shelves are
open, children can take out toys and put them
back on their own. And when they want to
look out at what’s going on in the garden they
can sit at the window seats. Podiums, stairs
and balconies are particularly popular with
children because they can view things from a
different perspective and use the space un-
∂inside 01/18
derneath as a cave or a place to withdraw to. I
Kindergarten Niederolang
Stairs with shallow treads and intermediate (2016), Pfarrstraße 1,
landings are also popular in games and read- 39030 Niederolang (IT)
ing areas. Different ceiling heights also offer Architekten: feld72, Wien
feld72.at
exciting spatial experiences. Bauherr: Gemeinde Olang
Anzahl Kinder: 50
Foyers and play corridors help to ease the Alter: 3—6 Jahre
Gesamtfläche: 590 m²
burden on classrooms, promote communica-
tion between children from different groups I
and provide space for lively and expansive Kindergarten Niederolang
(2016), Pfarrstraße 1,
play. Warm materials and colours, seating 39030 Niederolang (IT)
steps and exciting views can turn circulation Architects: feld72, Vienna
areas into a true play paradise. feld72.at
Client: Olang Municipality
No. of children: 50
Flexible rooms that can be switched around Age: 3 — 6 years
for specific activities are ideal in day nurseries. Effective floor area: 590 m²
Themed rooms relieve the burden on class-
rooms and allow children to concentrate on
activities without coming into conflict with one W
Projektdokumentation
another (I). project documentation
detail.de/inside-1-2018-
Children like to experiment with water. feld72-niederolang
Turning washroom facilities into a water play-
ground doesn’t need much effort just a bit
more space than usual, natural lighting and
non-slip flooring. If space is limited it is suffi-
cient to install wash troughs instead of individ-
ual washbasins and possibly fit them with a
shut off valve.
Staff rooms should be large enough so that all
staff can be seated at a table during team
meetings. A photocopy machine, a sofa for
breaks and first aid needs and, where appro-
fokus 21

J Wichtige Räume in der Schule – eine Auswahl
Montessorischule Neuötting
(2016), Badstraße 3, 84524
Neuötting (DE)
Architekten: studiolot,
München, studiolot.de
Bauherr: Montessori-Verein
Unterneukirchen e.V.
Anzahl Kinder: 50 (Kinder-
garten), 360 (Schule)
Alter: 2—6 Jahre (Kinder-
garten), 6 —20 Jahre (Schule)
Gesamtfläche: 200 m² (Kin-
dergarten), 3600 m² (Schule)
J Luftqualität, eine effektive Schalldämmung
Neuötting Montessori School
(2016), Badstraße 3, 84524
Neuötting (DE)
Architects: studiolot, Munich
studiolot.de
Client: Montessori-Verein
Unterneukirchen e.V.
No. of children: 50 (kinder-
garten), 360 (school)
Age: 2—6 years (kinder-
garten), 6—20 years (school)
Effective floor area: 200 m²
(kindergarten), 3600 m²
(school)
W und frei positionierbare Möbel erlauben es,
Projektdokumentation
project documentation
detail.de/
inside-1-2018-studiolot
22 focus
Klassenzimmer sollten in warmen Farben ge-
halten sein und die Möglichkeit der Mitgestal-
tung offenlassen. Sind Tische und Stühle flexi-
bel aufstellbar, lässt sich der Klassenraum je
nach Unterrichtsgeschehen und didaktischem
Ansatz leicht umgestalten. Für den Morgen-
kreis in Grundschulen wird zusätzliche freie
Fläche benötigt und in weiterführenden Schu-
len Tische mit Platz für Computer. Unverzicht-
bar für konzentriertes Arbeiten sind eine hohe
sowie genügend Tageslicht, das möglichst
tief in den Raum hineingelangen sollte, damit
alle Schüler davon profitieren (C).
Lerninseln und Aufenthaltsbereiche werden
häufig für das Arbeiten in Kleingruppen
genutzt. In breiten Flurnischen oder offenen
Bereichen angeordnet, tragen sie zu einer
flexiblen Unterrichtsgestaltung bei. Ruhige,
mit einladenden Sitzmöbeln ausgestattete
Leseräume bieten ideale Bedingungen fürs
Schmökern und Sich-Ausruhen (L). Leichte
Aufenthaltsbereiche ohne großen Aufwand so
umzugestalten, dass sie sich für unterschied-
lichste Aktivitäten eignen (M).
J
Im Lehrerzimmer benötigt jeder Pädagoge
einen eigenen, ausreichend großen Platz für
Unterrichtsmaterialien und Computer. Dabei
bewährt es sich, Stillarbeitszonen und Kom-
munikationsbereiche für den Austausch mit
Kollegen zu schaffen. Ein effektiver Schall-
schutz darf auch hier nicht fehlen. Lehrer-
zimmer sollten nahe bei den Klassenräumen
liegen, um in den kurzen Pausen weite Wege
zu vermeiden.
Die Eingangshalle dient Schülern als Ort der
Ankunft am Morgen und oft als Aufenthalts-
bereich in den Pausen, kann aber auch für
Veranstaltungen genutzt werden. Ein Wechsel
an Materialien, viel Tageslicht, bequeme Sitz-
möbel oder Treppen mit Sitzstufen können
aus Erschließungsflächen attraktive Treffpunk-
te, kleine Theaterbühnen, Ruheinseln und vie-
les mehr machen (J, N).
∂inside 01/18
priate, a small kitchen, all take up room as
well. Space requirements in staff rooms and K—M
the importance of good acoustics are often Bildungsensemble Terenten
underestimated. (2017), Via San Giorgio 3,
39030 Terenten (IT)
Architekten: feld72, Wien
Key spaces in schools — a selection feld72.at, Bauherr: Gemein-
Classrooms should be done up in warm col- de Terenten
Anzahl Kinder: 75 (Kinder-
ours and be open to co-design. If tables and 2 1 4 garten), 100 (Schule),
chairs can be flexibly rearranged the class- Alter: 3—6 Jahre (Kindergar-
room can be easily redesigned depending on ten), 6—11 Jahre (Schule)
Gesamtfläche: 2455 m²
lesson content and the specific didactic ap- (Kindergarten + Schule)
proach. Additional free space is required for 2
Grundriss, Maßstab 1:500
morning assembly in primary schools as are
1 Aula / Lernlandschaft
tables with space for computers in secondary 2 Klassenzimmer
3
schools. Essential for focused work are good 3 Lernbereich
4 Pausen- und Freibereich
air quality, effective sound insulation and a lot 3 2
of daylight that reaches as deep into the room K—M
2
as possible (C). Educational Ensemble Teren-
ten (2017), Via San Giorgio 3,
K 39030 Terenten (IT)
Learning islands and lounge areas are often Architects: feld72, Vienna
used for work in small groups. Arranged in feld72.at, Client: Terenten
Municipality
wide alcoves or open areas they contribute
No. of children: 75 (kinder-
to a flexible teaching approach. Quiet rooms garten), 100 (school)
equipped with inviting seating provide the Age: 3—6 years (kinder-
garten), 6—11 (school)
ideal conditions for reading and relaxing (L).
Effective floor area: 2455 m²
Lightweight furniture that can be easily re- (kindergarten + school)
arranged allows common areas to be trans-
Floor plan, scale 1:500
formed so that they can become suitable for
Grundriss, Maßstab 1:500
a variety of activities (M). 1 Assembly hall /
learning environment
2 Classroom
In faculty or staff rooms every teacher requires
3 Learning area
enough space for teaching materials and 4 Recreation and outdoor
computers. It makes sense therefore to create L area
quiet work areas and communication areas for
exchange with colleagues. Effective sound-
proofing is also essential here. Staff rooms
should be close to classrooms so that long
distances during short breaks can be avoided.

The entrance hall serves as a place of arrival

in the morning and often a relaxation area
during breaks but can also be used for events.
Alternating materials, plenty of daylight and
comfortable seating or stairs with seating
steps can transform circulation areas into at-
tractive meeting spots, small theatres, relaxa-
tion islands and much more (J, N).

Light enhances productivity and performance

In contrast to artificial light, daylight changes
in light colour and intensity throughout the
day (N). This dynamic has a positive effect on M
well-being, reduces stress and increases
performance. Group rooms and classrooms
should ideally be located on the sunniest side
the room intermediate tones are no longer
audible and speech intelligibility decreases.
W
Projektdokumentation
of the building. Artificial lighting can be used A decisive factor in good room acoustics is the project documentation
to create islands of light, a special atmosphere reverberation time, which should be calculat- detail.de/inside-1-2018-
or promote relaxation, but learning areas ed during the planning and design phases. feld72-terenten

should have uniformly bright lighting.
Soundproof surfaces
Effective soundproofing is indispensable in
schools and day nurseries as the naturally high
noise levels put a big strain on children and
teachers alike. When noise is echoing around
Teachers and educators constantly complain
that acoustic ceilings alone are not enough.
Other options are putting acoustic surfaces on
walls, room dividers and any floor-to-ceiling
built-in furniture items. Depending on what
the room is used for carpets can also help as
well as unpainted wood.

∂inside 01/18 fokus 23


N Conclusion
Gemeinschaftsschule in
Konstanz (2015), Zähringer-
platz 1, 78464 Konstanz (DE)
Architekten: Broghammer
Jana Wohlleber, Zimmern ob
Rottweil, bjw.de
Bauherr: Stadt Konstanz
Anzahl Kinder: 672
Alter: 11—16 Jahre
Gesamtfläche: 8148 m²
N Architects, interior architects and interior
Integrative school in Kons-
tanz (2015), Zähringerplatz 1,
78464 Konstanz (DE)
Architects: Broghammer
Jana Wohlleber, Zimmern ob
Rottweil, bjw.de
Client: City of Konstanz
No. of children: 672
Age: 11—16 years
Effective floor area: 8148 m²
W ble personalities. In this context the special
Projektdokumentation
project documentation
detail.de/inside-1-2018-
broghammer-jana-wohlleber
24 focus
N falten Kreativität und entwickeln ein sicheres
Children who indulge their natural curiosity in
a day care centre can test their limits and ac-
quire social skills, develop their creativity and
foster a secure sense of their own worth. This
is the best preparation for school where they
should still feel a sense of well-being and re-
tain the joy of learning despite the increased
demands placed on them.
designers have a significant influence as they
create the external framework for educational
and pedagogical work. When architects and
educators collaborate closely and respectfully
during the design phases solutions can be
created that are suitable for children and also
facilitate teachers’ work processes. Architec-
ture combined with pedagogy can help chil-
dren develop into autonomous and responsi-
role of architecture in the future development
of society becomes clear.
Licht steigert die Leistungsfähigkeit
Tageslicht ändert im Gegensatz zu Kunstlicht
im Tagesverlauf seine Lichtfarbe und Intensität
(N). Diese Dynamik wirkt sich positiv auf das
Wohlbefinden aus, reduziert Stress und stei-
gert die Leistungsfähigkeit. Gruppen- und
Klassenräume liegen idealerweise an einer
besonnten Seite. Kunstlicht kann bei einer
punktuellen Beleuchtung für Lichtinseln und
somit für eine besondere Raumstimmung und
für Entspannung sorgen, sollte jedoch in Lern-
bereichen eine gleichmäßig helle Beleuch-
tung gewährleisten.
Akustisch wirksame Oberflächen
Eine effektive Schalldämmung ist in Schulen
und Kitas unverzichtbar, da die natürlichen
hohen Lärmpegel Kinder und Pädagogen
gleichermaßen stark belasten. Wenn es im
Raum hallt, sind Zwischentöne nicht mehr zu
hören und die Sprachverständlichkeit nimmt
ab. Entscheidend für eine gute Raumakustik
ist die Nachhallzeit, die schon während der
Planungsphase berechnet werden sollte.
Immer wieder beklagen Erzieher und Lehrer,
dass Akustikdecken allein nicht ausreichen.
Weitere Möglichkeiten sind akustisch wirksa-
me Oberflächen an Wandflächen, Raumteilern
und raumhohen Einbaumöbeln. Je nach
Raumfunktion kann auch ein Teppichboden
gute Dienste leisten. Unlackiertes Holz trägt
ebenfalls zur Schallabsorption bei.
Fazit
Kinder, die in einer Kita ihre natürliche Neu-
gierde ausleben, ihre Grenzen austesten und
soziale Kompetenzen erwerben können, ent-
Gefühl für den eigenen Wert. Dies ist die bes-
te Vorbereitung für die Schule, wo die Kinder
dann ein Umfeld vorfinden sollten, in dem sie
sich trotz gesteigerter Anforderungen wohl-
fühlen und in dem sie die Freude am Lernen
beibehalten.
Architekten, Innenarchitekten und Raumge-
stalter haben darauf wesentlichen Einfluss, sie
schaffen den äußeren Rahmen für die päda-
gogische Arbeit. Wenn Architekten und
Pädagogen bei der Planung eng und wert-
schätzend zusammenarbeiten, entstehen
Lösungen, die kindgerecht sind und zugleich
die Arbeitsabläufe der Pädagogen erleichtern.
Architektur kann im Zusammenspiel mit Päda-
gogik dazu beitragen, dass sich Kinder zu
selbstständigen und eigenverantwortlichen
Persönlichkeiten entwickeln. In diesem Zu-
sammenhang zeigt sich die besondere Rolle
der Architektur für die zukünftige Entwicklung
unserer Gesellschaft.
∂inside 01/18
projekte
projects
Sonderschule in Gent
Special School in Ghent
Architekt / Architect:
evr architecten, Gent (BE)
evr-architecten.be
Mitarbeiter / Team:
Jan Van Den Broeke,
Niels Baeck, Manu Heytens,
Mathieu Verougstraete, Lore
Perneel, Michiel Weekers
mit / with
Callebaut Architecten,
Drongen (BE)
callebaut-architecten.be
Mitarbeiter / Team:
Wouter Callebaut,
Nicholas Matthijs
Projektleiter /
Project architect:
Niels Baeck
Bauherr / Client:
DBFM Schools of Tomorrow,
Vzw Sint-Lievenspoort
Generalunternehmer /
General contractor:
vanlaere.be
Innenausbau und Möbel /
Interior fittings and furniture:
planofurn.be
Standort / Location:
BuBaO Sint-Lievenspoort
Sint-Lievenspoortstraat 129
Gent (BE)
Anzahl Kinder: 330
Alter: 2 —14 Jahre
Gesamtfläche: 5606 m²
No. of children: 330
Age: 2 —14 years
Effective floor area: 5606 m²
26 projects
Der Umbau eines ehemaligen Nonnenklosters
im Süden von Gent schafft adäquate Lehrräu-
me für Kinder und Schüler mit Hör- und Seh-
behinderungen sowie Autismus. Das 1873 er-
richtete neogotische Gebäude bildet das Zen-
trum eines Schulensembles und ist in seiner
ursprünglichen Substanz erhalten. Über die
Jahrzehnte hatte das Haus jedoch eine Viel-
zahl von Umnutzungen und damit einherge-
hende Umbauten erfahren. Viele seiner archi-
tektonischen Qualitäten gingen dabei verlo-
ren. Der 2016 fertiggestellte Umbau beinhal-
tet eine Restaurierung und die energetische
9
1
2
8 3
4
7
6
W
Fotos aus der 145-jährigen Gebäudegeschichte
Photos from 145 years of building history
detail.de/inside-1-2018-evr
Sanierung des Bestands, den Rückbau der al-
ten Funktionen, sowie funktionale Erweiterun-
gen und Einbauten mit minimalen Eingriffen
in die historische Substanz. Die prägnanteste
Umgestaltung zeigt sich im Innenhof: Der in
den 70er-Jahren mit einer Mensa komplett
überbaute Platz ist wieder freigelegt und jetzt
diagonal in zwei Bereiche geteilt. Eine trapez-
förmige Aula (B) mit schräg verlaufendem First
bricht mit den Symmetrien des Gebäudes und
liefert so einen zentralen Orientierungspunkt.
Die frei bleibende Fläche dient wie ursprüng-
lich als Garten und Belichtungsquelle der erd-
geschossigen Räume. Neben dem bestehen-
den Gebäudedurchgang erhielt der Innenhof
auf seiner gegenüberliegenden Seite einen
zweiten großzügigen Durchbruch nach außen
(C). Diese beidseitige Öffnung ermöglichte es,
einen zentralen Erschließungsweg durch den
Innenhof sowie das gesamte Ensemble zu
legen, der die Interaktion zwischen den ver-
schiedenen schulischen Einrichtungen verbes-
sern soll. Vom Hof aus führt eine Treppe in die
erste Etage, über das Dach der Aula, welches
teils als Terrasse, teils als Gründach gestaltet
ist. Um mehr Fläche für Klassenzimmer zu ge-
winnen, wurde hier im Nordflügel der hofseiti-
ge Erschließungsflur auf den Obergeschossen
in einen voll verglasten Laubengang (A) aus-
gelagert, der eine enge Beziehung zum Innen-
hof herstellt. Die speziellen Anforderungen für
4
5
∂inside 01/18
Axometrie Schulensemble 5 orthopädisch- Axonometric drawings of the 4 Central access route
therapeutisches Zentrum school complex (conversion)
1 Sonderschule (Bestand) 5 Orthopaedic-therapeutic
(ehemaliges Kloster) 6 Sportzentrum (Bestand) 1 Special school centre (existing)
2 Aula (ehemalige Mensa) 7 ambulantes (former convent) 6 Sports centre (existing)
3 Turnhalle Rehabilitationszentrum 2 Auditorium 7 Outpatient rehabilitation
(ehemalige Kapelle) (Bestand) (former canteen) centre (existing)
4 zentraler Erschließungs- 8 Spielplatz (Umbau) 3 Sports Hall 8 Playground (conversion)
weg (Umbau) 9 Tagesstätte (Bestand) (former chapel) 9 Day care centre (existing)

The conversion of a former convent in the
south of Ghent created teaching facilities for
children and pupils with hearing and visual
disabilities as well as autism. The neo-Gothic
building, built in 1873, forms the centre of a
school ensemble and is preserved in its origi-
nal form. Over the decades, however, the
structure was converted and therefore also
modified several times. Many of its original
architectural qualities had been lost.
The 2016 conversion project included the res-
toration and energetic refurbishment of the
existing building, the dismantling of its former
functions, and the addition of sympathetic
extensions and insertions. The most striking
transformation is visible in the courtyard. The
plaza, which was built over in the 70s with a
canteen, has been cleared and is now divided
diagonally into two areas. A trapezoidal audi-
torium (B) with a sloping roof breaks with the
symmetries of the building and provides a A
central orientation point. The remainder of this
space is once again a garden and source of il-
lumination for the ground floor rooms. In addi- B
tion to the existing passageway, the courtyard
now has a second generous opening on the
opposite side (C). These double-sided access
points have made it possible to create a
central route through the courtyard as well as
through the entire complex, which should
improve the interaction between the school’s
various facilities. From the courtyard a stair- C
case leads to the first floor over the roof of the
auditorium, which is designed as part terrace
and part green roof. In order to acquire more
space for classrooms, the courtyard-side access

∂inside 01/18 projekte 27

Schnitt, Grundrisse
Maßstab 1:500
1 1 1 1 3 4 14 2 14 14 14
mit Farbcodierung 2 2 16
(Erschließungsflure und
Turnhallenboden) 21

1 Kindergarten
2 Lager / Bad 9
1 5 17
3 Durchgang (Bestand) a 12 15
4 Küche (extern)
5 Hort a
13 14 20
6 Erste Hilfe 1
7 Verwaltung 6
8 Durchgang (neu) 2 2
9 Time Out-Raum 11 7
10 Lehrerzimmer 1 2
10 7 14
11 Technik 9
12 Aula / Gymnastik
13 Hof
2
14 Grundschulklasse
1 2 1 1 8 7 14 19 19 10 18 10
15 Orthopädie 14 2
16 Umkleide
17 Turnhalle (ehemalige
Kapelle)
18 Kochklasse
Erdgeschoss / Ground floor 1. Obergeschoss / First floor
19 Therapie
20 Terrasse
21 Laubengang
22 Meditation
23 Luftraum
24 Archiv
25 Elternzimmer
26 interaktive Mathematik
27 kreatives Arbeiten
28 Meeting

28 projects ∂inside 01/18

 aa

die Schüler verlangten klare Strukturen und
gleichzeitig eine großzügig dimensionierte
vielfältige Wegeführung sowie helle Räume
mit ruhigen warmen Farben und bestmögli-
cher Akustik. Der Einsatz von Holz soll taktile
Erlebnisse fördern. Zur besseren Orientierung
weisen die Erschließungswege auf jeder der
vier Etagen jeweils eine eigene Farbe auf; die-
se findet sich auch in den Möbelfronten der
Badezimmer und Lagerräume der jeweiligen
Etage wieder. Für autistische Schüler wurden
autonome Räumlichkeiten entwickelt: Einhei-
ten aus jeweils zwei Klassenzimmern sind
durch einen Sanitär- und Lagerraum verbun-
den, mancherorts auch mit eigener Küche für
Schüler mit besonders hohem therapeuti-
schem Betreuungsanspruch.
corridor on the upper floors in the North Wing
has been relocated to a fully glazed gallery (A),
which establishes a strong connection with the
inner courtyard. The students’ special require-
ments demanded a generously sized and
versatile way-finding system as well as bright
rooms with calming warm colours and the best
possible acoustics. The use of wood is de-
signed to promote tactile experiences. For
better orientation, circulation routes have
different colours on each of the four floors. Au-
tonomous facilities have been developed for
autistic students: Units composed of two class-
rooms each are connected by a washroom and
storage room. In some cases they also have
their own kitchen for use by students with par-
ticularly high therapeutic care requirements.

2 Section, floor plans

27 28 23 scale 1:500
14 14 14 14 22 27 27 11 11 with colour coding (Access
2 2
corridors and Gym hall floor)
21
1 Kindergarten
9 2 Storage room /
9 14 Washroom
15 3 Passageway (existing)
26 4 Kitchen (external)
23 23
14 5 After school care centre
14 6 First Aid
7 Administration
2 8 Passageway (new)
10 9 Time out room
10 Staff room
14 14 11 11 Services
12 Auditorium / Gymnastics
24 13 Courtyard
10
14 Primary school classes
14 19 7 7 25 14 2 14 15 Orthopaedics
14 11 7 7
2 16 Changing rooms
17 Sports hall
(former chapel)
18 Cooking class
2. Obergeschoss / Second floor 3. Obergeschoss / Third floor 19 Therapy room
20 Terrace
21 Gallery
22 Meditation room
23 Void
24 Archive
25 Parent’s meeting room
26 Interactive mathematics
27 Creative study
28 Meeting

∂inside 01/18 projekte 29

 1

4
6
2

5
3

Skizzen Turnhalle mit Sport- Kapelle wird Turnhalle The chapel becomes a sports hall
lehrerzimmer und Balkon
Einst erstreckte sich der Raum der Klosterka- At one time the monastery chapel filled the
1 Decke: Furnierholzplatte pelle über die gesamte Gebäudehöhe. Als entire height of the building. As it was no
Unterkonstruktion Holz- diese nicht mehr genutzt wurde, hatte man longer in use it had been divided into three
latte 50/170 mm
OSB-Platte 600/1200 mm
den Raum in drei Etagen unterteilt. Die Archi- floors. The architects removed the upper floor
2 Verglasung: VSG in Holz- tekten entfernten den oberen Boden und res- and restored the painted wooden ceiling
rahmen, weiß gestrichen taurierten das bemalte Holzdeckengewölbe. vault. The result is a sports hall with floor-to-
3 Stahlstütze HEB 100 mm
4 Außenwand: OSB-Platte
So entstand eine Sporthalle mit raumhohen ceiling windows and a solemn almost spiritual
60/1200 mm im Versatz, Fenstern und sakralem Charakter. Der Medita- atmosphere. The meditation room in the apse
Holzträger 50/170 mm tionsraum in der Apsis mit hölzernem Kuppel- with its wooden cupola is accessed via the re-
alle 400 mm, zementge-
bundene Holzwolle-Platte
dach wird über den wiederhergestellten Bal- stored balcony. The ground floor below the
60/1200 mm im Versatz kon erschlossen. Das unter der Turnhalle lie- gym houses an after-school care centre with a
5 Stahltreppe lackiert, gende Erdgeschoss beherbergt einen Hort kitchen and administration offices. In the
Handlauf Stahl 10/60 mm,
montiert an Wand
mit Küche und Verwaltung. In der Sporthalle sports hall a raised room serves as a sports
6 Tragwerk: Stahlprofil HEB dient ein aufgeständerter Raum als Sportleh- teacher’s staff room and includes a space be-
220 mm rerzimmer, darunter können, durch einen Vor- neath it — separated by a curtain — for the stor-
Sketches of sports hall with
hang abgetrennt, Sportgeräte gelagert wer- age of sports equipment. Clad in cement and
staff room and balcony den. Scheinbar schwebend, hält der in Ze- glass the freestanding building appears to be
ment und Glas gekleidete Solitär respektvol- floating and keeps a respectful distance from
1 Ceiling: veneer plywood
pane; 50/170 mm wood
len Abstand zur sakralen Architektur. FLK the religious architecture.
battens structure
600/1200 mm OSB-board
2 Glazing: lam. safety glass
in timber frame, painted
white
3 100 mm steel Å-section
4 Outer wall: 60/1200 mm,
OSB-board, offset
50/170 mm wood beam,
every 400 mm
60/1200 mm cement-
bound wood wool board,
offset
5 Steel staircase (lacquered)
10 x 60mm steel handrail,
mounted on the wall
6 Supporting structure:
220 mm steel Å-section

30 projects ∂inside 01/18

∂inside 01/18 projekte 31
Kindergarten in Absam
Architekten / Architects:
Schenker Salvi Weber
Architekten, Wien / Bern
schenkersalviweber.com
Mitarbeiter / Team:
Bettina Doser, Sophie Gerg,
Teresa de Miguel, Thomas
Morgner, Hans Reumann,
Barbara Roller, Tiago Santa-
na, Michael Salvi, Andres
Schenker, Verena Theil, Tina
Tobisch, Katalin Tóth, Rowe-
na Ullrich, Thomas Weber
Bauherr / Client:
Gemeinde Absam
Standort / Location:
Stainerstraße 5, 6067 Absam
(AT)
32 projects
Kindliche Wahrnehmung als Maßstab für die
innenräumliche Gestaltung und der Respekt
vor einer gewachsenen dörflichen Umgebung
waren die wesentlichen Entwurfskriterien für
die Erweiterung der Volkschule in Absam.
Die 7000 Einwohner zählende Tiroler Gemein-
de liegt knapp 20 Autominuten von Innsbruck
entfernt am Fuße des nördlich angrenzenden
Karwendelgebirges. Für die Unterbringung
der im Wettbewerb geforderten Fläche von
4000 m² stand nicht viel Platz zur Verfügung:
Um das kleinteilige Ortsbild nicht zu spren-
gen, entschieden sich Schenker Salvi Weber
Architekten, die Musikschule im Dachgeschoss
des denkmalgeschützten Altbaus unterzubrin-
gen und — als einzige der 20 Wettbewerbsteil-
nehmer — die Dreifachturnhalle unter die Erde
zu legen. Als sichtbares Volumen tritt somit
nur noch der zweigeschossige Kindergarten in
Erscheinung. Er bedeckt ein Drittel der Turn-
hallenfläche und ist aus statischen Gründen in
leichter Holzbauweise ausgeführt. Analog zur
Umgebung ist der zweigeschossige Baukör-
per mit einem hellen, mineralischen Kratzputz
versehen, der sich harmonisch in das beste-
hende Ensemble einfügt. Als weißer Kubus
definiert er — zusammen mit dem als Raum-
kante erfahrbaren Lichtband für die darunter-
liegende Turnhalle — einen gefassten Pausen-
hof vor atemberaubender Bergkulisse, der
sich auch hervorragend für die Feste der Dorf-
gemeinde eignet.
∂inside 01/18
 Lageplan
Maßstab 1:5000

Site plan
scale 1:5000

The essential design criteria for the expansion low ground (it was the only one of 20 compe- Tragwerksplanung /
Structural engineering:
of this local primary school in Absam were: tition entrants to do this). The only volume that Merz Kley Partner,
seeing the world from the perspective of a is visible therefore is the two-storey kindergar- mkp-ing.com
child as a benchmark for the interiors and re- ten. It covers one third of the sports hall area Holzbau /
Timber construction:
spect for a flourishing rural environment. This and is a light construction made out of wood Holzbau Höck, hoeck.at
Tyrolean community of 7,000 inhabitants is for structural reasons. Innenausbau und Möbel /
located less than 20 minutes by car from Inns- The two-storey structure is covered in a light Interior fittings and furniture:
Tischlerei Modl, modl.at
bruck and at the foot of the Karwendel moun- scraped plaster that fits in with the surround- Hussl Sitzmöbel, hussl.at
tains to the north. ings and also blends harmoniously into the
Anzahl Kinder: 124
There wasn’t a lot of room to accommodate existing architectural ensemble of buildings. Alter: 1— 6Jahre
the 4,000 m² space foreseen by the competi- As a white cube, it creates — together with the Gesamtfläche: 1261 m²
tion. In order not to disrupt the small-scale tangible band of light at the edge of the un- (Kindergarten)
townscape, Schenker Salvi Weber Architects derlying gymnasium — a unified schoolyard in No. of children: 124
decided to house the music school in the top front of a breathtaking mountain backdrop, a Age: 1— 6 years
attic floor of the 110-year-old listed existing space that is also ideal for village and commu- Effective floor area: 1261 m²
(Kindergarten)
building and locate the triple sports hall be- nity festivals.

Grundriss Erdgeschoss,
Schnitt
Maßstab 1:750

11 1 Eingang / Windfang
2 Foyer
3 Bewegungs- und
Kreativraum
4 Gruppenraum
5 Schlaf- und Teilungsraum
6 Luftraum
7 Oberlicht Turnhalle
8 Fluchttreppe Turnhalle
9 Pausenhof
10 10 Dreifachturnhalle
aa 11 Musikschule

Ground floor plan, section

scale 1:750

1 Entrance / Vestibule
2 Foyer
3 Activity and creativity
room
4 Group room
5 Sleeping and sharing
room
6 Void
4 7 Sports hall skylight
6 8 Sports hall fire escape
9 Schoolyard
2 1 10 Triple sports hall
11 Music school
5

a 3 9 a

4
W
Fotos von der Musikschule
4 und der Dreifachturnhalle
Photos of the music school
4 5
and the triple sports hall
detail.de/inside-1-2018-
8
7 schenker-salvi-weber

∂inside 01/18 projekte 33

 Fließendes Raumkontinuum
Den Innenraum des als Passivhaus errichteten
Kindergartens interpretieren Schenker Salvi
Weber als Spiel- und Lernlandschaft mit viel-
fältigen Blickbeziehungen, sowohl »nach au-
ßen wie nach innen, horizontal wie vertikal«.
Eine großzügige, von oben belichtete
Erschließungshalle mit umlaufender Galerie
bildet den zentralen Orientierungsraum. Von
hier aus verteilen sich die insgesamt 120 Kin-
dergarten- und 24 Krippenkinder in acht
Gruppenräume — je vier pro Geschoss. Ihre
Intention, »möglichst unterschiedlich bespiel-
bare Räume ohne zu viele feste Grenzen« an-
zubieten, realisieren die Architekten mittels
einer klaren Raumstruktur, die offen für wech-
selnde Nutzungen bleibt. Nischen, Gemein-
schaftsflächen, offene und intime Bereiche
Flowing space continuum
Schenker Salvi Weber interpreted the interi-
ors of the passive house kindergarten as a
play and learning environment with a wide
variety of visual connections that go “out-
wards as well as inwards, horizontally as well
as vertically”. A generously-sized entrance
hall illuminated from above and with a
surrounding gallery space forms the central
distribution and orientation room. From here
the 120 children in the kindergarten and the
24 in the crèche facility are divided into eight
group rooms — four per storey.
The school’s idea of offering “spaces that can
be used in as diverse a series of ways as pos-
sible without too many fixed boundaries” was
brought to life by the architects through a
clear spatial layout that is open to changing

Schnitt Treppe Foyer

Maßstab 1:50
Detailschnitt Handlauf 1
Maßstab 1:20

1 Handlauf: Hartholz mas-

siv 70/50 mm lackiert
RAL 9016
2 Handlauf:
2× Eiche geölt Ø 40 mm,
h = 85 cm und 70 cm
3 Geländerstab:
Hartholz massiv 70/30
mm, lackiert RAL 9016 2
4 Stahlprofil Ø 6 mm,
in Geländerstab geklebt, 3 10
lackiert RAL 9016
5 Tritt- und Setzstufe:
Eiche massiv verleimt,
geölt 40 mm
6 4× Wange Brettschicht-
holz 140/320 mm
7 Querträger Brettschicht- 4
holz 140/320 mm
8 Verkleidung Wange:
Hartholz massiv 40 mm,
lackiert RAL 9016
9 Verkleidung Treppen- 5
untersicht:
Hartholz massiv 30 mm,
lackiert RAL 9016
10 Bodenaufbau:
Parkett Eiche weiß geölt
17 mm, Estrich mit Fuß-
bodenheizung 70 mm
PE-Folie, Trittschalldäm-
mung 30 mm, Schüttung
53 mm, Furnierschicht-
holzplatte 40 mm, Brett-
schichtholz 160/320 mm,
dazwischen Dämmung
Mineralwolle 80 mm
Furnierschichtholzplatte
7 6 8
40 mm, Unterkonstrukti-
on dazwischen Däm-
mung Mineralwolle
Akustikplatte Holzwolle
25 mm
11 Randrippe Brettschicht-
9
holz 280/320 mm

34 projects ∂inside 01/18

 10

11
5

Section foyer staircase

scale 1:50
Detailed section handrail
scale 1:20

1 handrail: 70/50 mm sol-

id hardwood, RAL 9016
varnish finish
2 handrail:
2× Ø 40 mm oiled oak,
h = 85 cm and 70 cm
3 railing post: 70/30 mm
solid hardwood, RAL
9016 varnish finish
4 Ø 6 mm steel rod,
adhesive connection to
railing post, RAL 9016
varnish finish
5 stair tread and riser:
40 mm solid oiled oak,
glued
6 4× stair stringer:
140/320 mm laminated
timber beam
7 140/320 mm laminated
timber cross beam
8 stair stringer cladding:
40 mm solid hardwood,
RAL 9016 varnish finish
9 cladding staircase
underside:
30 mm solid hardwood,
RAL 9016 varnish finish
10 floor construction:
17 mm white-oiled oak
parquet; 70 mm heated
cement screed; PE-foil
30 mm footfall sound
insulation; 53 mm fill
40 mm veneer laminated
wood; 160/320 mm la-
minated timber beam
with 80 mm mineral wool
insulation between
40 mm veneer laminated
wood; supporting struc-
ture with mineral wool in-
sulation between
25 mm wood wool acou-
stic board
11 280/320 mm laminated
timber rib profile

∂inside 01/18 projekte 35

Schnitte Spielhaus wechslen sich ab und verbinden sich zu einem uses. Niches, common and shared areas, open
Maßstab 1:50
fließenden Raumkontinuum, in dem alle Flä- and more intimate spaces alternate and merge
1 Stütze Massivholz chen gleich gewichtet sind. Schiebetüren und in a fluid space continuum in which all areas
Natur geölt 100/100 mm Vorhänge ermöglichen es, die Räume ganz are of equal importance.
2 Verkleidung:
MDF-Platte 38 mm,
nach Bedarf — für kleinere Gruppen, Kreativ- Sliding doors and drapes make it possible to
lackiert RAL 9016 spiele oder Mittagsschlaf — zu trennen oder separate or connect the rooms in the case of
3 Brüstung: zusammenzuschalten. Diese räumliche Varia- need for smaller groups, creative play or nap
Massivholz 28 mm,
lackiert RAL 9016 bilität bringt Abwechslung in die täglichen time. This spatial versatility brings variety into
4 Korpus Rutsche und Routinen und ermöglicht jederzeit einen the daily routines and allows a good overview
Leitertreppe: guten Überblick über das Geschehen. Unter- over what is going on at any given time.
MDF-Platte 30 mm,
lackiert RAL 9016 schiedlich große Perforierungen in der Fassa- Perforations of different sizes in the facade
5 Fallschutzmatte 60 mm de bilden sich im Innenraum als Fenster mit form windows in the interior with deep para-
hellgrau, Verbund- tiefen Brüstungen und Laibungen ab, in denen pets and reveals in which one can sit comfort-
schaumkern am Möbel
fixiert es sich bequem sitzen lässt. So können auch ably. That way even the little ones can look
6 Filzbelag 5 mm die Kleinsten den Blick nach draußen richten. outside.
Isometrie Gruppenraum
ohne Maßstab

7 Gruppenraum
8 Schlaf- und Teilungsraum
9 Bad

6 3 6

1
2
4
5

36 projects ∂inside 01/18


7
Moderates Material- und Farbkonzept
Die Materialpalette ist überall in den neuen
Räumen hell und zugleich gedämpft. Weiße
Brüstungen und Schrankfronten, Einbauten
und massive Parkettböden aus geölter Eiche
sowie die von den Architekten selbst ent-
worfenen, regional handwerklich hochwertig
verarbeiteten Möbel aus geöltem Eichenholz
geben die Grundstimmung für die Räume vor.
Hellbraune Holzwolle-Akustikplatten an den
Decken sorgen für den nötigen Schallschutz.
Allein die raumhohen grünen Filzvorhänge
setzen einen farblichen Akzent. Mit ihrer Hilfe
lässt sich im Erdgeschoss ein Bewegungs- und
Kreativbereich vom Foyer abtrennen. Schen-
ker Salvi Weber fassen die Materialauswahl so
zusammen: »Die Materialien und Farben sol-
len Gemütlichkeit und Geborgenheit vermit-
teln und sich zurückhalten, idealer Hinter-
grund für die Kreativität der Kinder, die schon
selbst für die Buntheit sorgen werden.«
Erdgeschoss 1. Obergeschoss
Ground floor First floor
∂inside 01/18
Sections playhouse
scale 1:50
1 100/100 mm solid wood,
naturally oiled
2 cladding:
38 mm MDF board
RAL 9016 varnish finish
3 balustrade:
28 mm solid wood
7 RAL 9016 varnish finish
4 slide and ladder frame:
MDF board 30 mm
RAL 9016 varnish finish
9 5 60 mm light grey safety
mat, compound foam
core fixed to the furniture
6 5 mm felt cover
Isometric drawings class-
room, not true to scale
8 7 Group room
8 Sleeping and sharing
room
9 Bathroom
Restrained material and colour concept Grundriss
Systematik Gruppenraum
The material palette is bright and at the same Maßstab 1:1000
time subdued in all the new spaces. White
parapets and cabinet fronts, interior fittings ‡ Magnetwand
‡ Schiebetüre
and solid parquet floors, as well as the high- ‡ Schrankwand
quality, regionally crafted furniture made of
oiled oak wood designed by the architects Floor plan
Group room system
themselves, create a special atmosphere in scale 1:1000
these spaces. Light brown wood wool acoustic
panels on the ceilings provide the necessary ‡ magnetic wall
‡ sliding doors
sound insulation. Only the floor-to-ceiling ‡ cabinet wall
green felt curtains provide a colourful accent.
With their help the foyer is separated from an
activity and creative area on the ground floor.
Schenker Salvi Weber summarizes the materi-
al selection as follows: “The materials and
colours are intended to convey comfort and
security and maintain a low profile providing
an ideal background for the creativity of the
children who are able to provide for the col-
PP our themselves.”
projekte 37
 Baukasten-Möbelsystem für eine
Sprachschule in Madrid
Modular Furniture System for a Language School in
Madrid
Architekten / Architects:
Rica Studio, Madrid (ES)
ricastudio.com
Mitarbeiter / Team:
Takuma Johnson, Monica
Molinari, Paula Manzano
Projektleiter /
Project architects:
Lorena del Río e Iñaqui
Carnicero
Bauherr / Client:
Jill Stribling, David Sanza,
Madrid
Generalunternehmer /
General contractor:
navas3000.comw
Standort / Location:
Calle de la Proa, Pozuelo de
Alarcón, 28223 Madrid (ES)
Anzahl Kinder: 128
Alter: 0,5—12 Jahre
Gesamtfläche: 1500 m²
No. of children: 128
Age: 0,5—12 years
Effective floor area: 1500 m²
Ansicht Regalwand
Maßstab 1:100
Elementvarianten (Auswahl)
Maßstab 1:25
Elevation shelf wall
scale 1:100
Element variants (selection)
scale 1:25
3–4 Jahre/years
32 cm
32 cm
2–3 Jahre/years
26 cm
1–2 Jahre/years
20 cm
38 projects
Raumhohe Regalwände generieren Klassen-
räume und dienen als kreativer Baukasten für
den Unterricht im neuen »English for Fun Cen-
ter« im Süden von Madrid. Die 2008 in Spani-
en gegründete Sprachschule arbeitet mit
einer eigens entwickelten Lehrmethode, die
auf die Reggio-Pädagogik zurückgeht: Die Po-
tenziale der Kinder sollen gefördert werden,
wobei die individuelle Wahrnehmung der Um-
welt und ein selbstbestimmtes Handeln des
Kindes im Fokus stehen. Die Fremdsprache
wird unter Einbeziehung aller fünf Sinne in
einem spielerischen Prozess vermittelt.
Auf zwei übereinanderliegenden identischen
Flächen entstanden durch jeweils baugleiche
Einbauten pro Etage vier neue Lernbereiche.
Die Architekten konzipierten nutzungsneutrale
Räume, ohne sich durch klischeebehaftete
Vorstellungen kindgerechter Raumgestaltung
leiten zu lassen. Ähnlich wie ein Abenteuer-
spielplatz entwickeln sie erst in der Interaktion
mit den Kindern ihr volles Potenzial. Das krea-
tive Werkzeug liefert ein von beiden Seiten
verwendbares Regalsystem. Akustisch durch
eine mittig sitzende Sicherheitsglasscheibe
getrennt, unterteilt es den Raum in vier Klas-
senzimmer und einen dazwischen verlaufen-
den Flur. Durch Schiebeglastüren können
die einzelnen Räume geschlossen und durch
einziehbare Faltwände nochmals unterteilt
werden. Während die untere Hälfte der mäan-
dernden Faltstruktur aus 5 mm starken Stahl-
platten auf dem Boden steht, ist die obere
Hälfte an der Decke aufgehängt. Der dazwi-
schen liegende Freiraum ist klassenzimmer-
seitig verglast, sodass die Kinder die darin be-
findlichen Nischen vom Flur aus »bewohnen«
können. In gegenüberliegenden Wandni-
schen finden sich in jedem Klassenzimmer
Waschmöglichkeiten, ein Kinder-WC sowie
ein Stauraum mit Klappbetten. Die Gestaltung
des Raumes übernimmt das Kind mithilfe der
über 15 verschiedenen möbelartigen Elemen-
te aus dem Regal. Je mehr Bausteine aus dem
Baukasten entnommen werden, desto mehr
füllt sich der Raum und umso transparenter
wird die Regalwand. Jedes der aus 20 mm
starkem Birkenvollholz gefertigten Möbel ist
formal auf ein Minimum reduziert. Aus Sicht
der Kinder haben diese Bausteine keine fes-
ten Bezeichnungen. Was heute eine »box« ist,
ist morgen »a chair, a tower, a car, a hat«, ...wie
auch immer das Kind entscheidet. FLK
∂inside 01/18
∂inside 01/18 projekte 39
Axonometrie

A Bestandsraum mit
Einbauten
B Stahlstruktur Regal
C Einbauten mit Darstellung
der Nutzungsmöglich-
keiten
1 Klassenraum
2 Erschließungsflur
3 Kinder-WC
4 Kinderwaschbecken
1
5 Wickeltisch
6 Klappbetten

Axonometric drawings 2
1
A Existing space with
insertions
B Shelf steel structure
C Modules with representa-
tions of possible uses
1 Classroom
2 Access corridor
3 Children’s WC 2
1
4 Children’s wash basins
5 Changing table
6 Folding beds
1

5 4
B

W
Video: Das Baukasten- 6
Möbelsystem in Benutzung
Video: The modular furniture
system in use
detail.de/inside-1-2018-rica 3
5
6

4
5

3
C

40 projects ∂inside 01/18

 D Raum vor dem Umbau
Space before the renova-
tion

Ceiling-high shelf walls produce classrooms Vertikalschnitt Regalwand

Maßstab 1:10
as well as playful construction kits for lessons
in the new ‘English for Fun’ centre in the south 1 1 Decke Stahlbeton
of Madrid. Founded in Spain in 2008 the lan- (Bestand)
2 Träger Stahlrohr abge-
guage school uses a specially developed hängt 150/100 mm
teaching method that is based on the Reggio 2 (Bestand)
Emilia educational philosophy. The latter be- 3 Kassettendecke:
Gipskarton abgehängt
lieves that the potential of children should be 3 2≈ 125 mm
promoted and that the focus should be on the 4 Verbundsicherheitsglas
child’s individual perception of the environ- 8 mm
5 Halterung Glas:
ment and self-guided behaviour. Foreign lan- Flachstahl geschweißt
4
guage acquisition is taught in a fun manner 5 mm
that stimulates all five senses. 6 Regalboden hängend
6 5 mm
The architects designed neutral spaces and 5 7 Halterung Glas:
didn’t let themselves be guided by any clichéd Aluminiumprofil ∑ 2 mm
notions of child-friendly interior design. Just geklebt
8 Regalzwischenraum,
like an adventure playground, the design only flurseitig offen
develops its full potential when the children 9 Möbelbox 320/320 mm:
interact with it. This creative concept delivered Birkenvollholz geölt
7 20 mm
a shelving system that can be used from either 10 Regalboden stehend
side. Separated acoustically by a central safety 5 mm
glass pane, it divides the room into four class- 11 Fliese auf Estrichboden

rooms with a corridor that runs in between. Vertical section shelf wall
Sliding doors allow the rooms to be closed scale 1:10
and retractable folding walls allow that room 8
1 reinforced concrete
to be divided even further. While the bottom ceiling (existing)
half of the meandering folding steel structure 2 150/100 mm suspended
rests on the floor, the upper half is suspended steel tube beam (exist-
ing)
from the ceiling. The wall space between the 3 2≈ 125 mm coffered
two is glazed on the classroom side so that the ceiling: suspended
9 plasterboard
children can ‘inhabit’ the niches from the corri-
4 8 mm laminated safety
dor. The configuration of the room can be glass
modified by the child with the help of over 5 5 mm mounted glass:
15 different furniture-like birchwood elements flat steel (welded)
6 5 mm hanging shelves
that can be found on the shelves. The more 7 2 mm mounted glass:
elements are removed from the kit, the more aluminium profile
transparent the glazed shelf wall becomes. (glued)
8 space between standing
From the children’s point of view, these build- and suspended shelving,
ing blocks have no fixed designation. What for open to the corridor
them is a ‘box’ today can be ‘a chair, a tower, a 9 320/320 mm modular
10 11 box: 20 mm oiled beech
car or a hat’ tomorrow…or whatever the child wood
decides in the moment. 10 5 mm shelf base
11 tiles on screed floor

∂inside 01/18 projekte 41

Grundschule in Kopenhagen
Primary School in Copenhagen
Architekten / Architects:
JJW, Frederiksberg, jjw.dk
Mitarbeiter / Team:
Katja Viltoft, Lars Seehausen
Christensen, Troels Bloks-
gaard, Mie Friche Christen-
sen, Morten Tøffner-Clausen,
Ulrik Jagd, Marie-Gesine
Kauschen, Stine Lykke Kjær,
Allan Kongslev, Thomas Kröll,
Lars Lindeberg, Chanette
Ingemann Nielsen, Tine Niel-
sen, Marie Staalsø
Bauherr / Client:
Byggeri København,
Kopenhagen
Ingenieure / Engineers:
NIRAS, niras.dk
Landschaftsarchitekten /
Landscape architects:
JJW Landscape, Frederiks-
berg, jjw.dk
PK3, Kopenhagen
Sportstättenplanung /
Sports consultants:
Keinicke & Overgaard
keingart.com
Bauleitung /
Construction management:
Friis Andersen, friis-a.dk
Kunst am Bau /
Art installation:
Peter Holst Henckel
Bauunternehmen /
Contractors:
B. Nygaard Sørensen, bns.dk
G.V.L. Entreprise, gvl.dk
Lindpro, lindpro.dk
Jakon, jakon.dk
Standort / Location:
Støberigade 1,
2450 Kopenhagen (DK)
Anzahl Kinder: 840
Alter: 6—12 Jahre
Gesamtfläche: 9500 m²
No. of children: 840
Age: 6—12 years
Effective floor area: 9500 m²
42 projects
Rund um die Kopenhagener Innenstadt sind zipiert. Das Erdgeschoss, der Hof und die un-
in den letzten Jahren Zehntausende neuer terste Dachterrasse sind jedermann zugäng-
Wohnungen in ehemaligen Industrie- und Ha- lich und die Fachklassenzimmer für Musik
fenquartieren entstanden. Auch die Halbinsel und Naturwissenschaften werden nach Schul-
Teglholmen im südlichen Hafengebiet der schluss von Vereinen und zur Erwachsenen-
Stadt hat sich von einem Standort der Schwer- bildung genutzt. Sie liegen dem Hauptein-
industrie zu einem bunt durchmischten Viertel gang daher am nächsten. Im rückwärtigen Teil
mit Verwaltungsbauten, einem Hochschul- des Erdgeschosses befindet sich eine offene
campus, Wohngebäuden und einigen nach Aula mit breiten Sitzstufen aus Beton, die
wie vor aktiven Fabrikanlagen entwickelt. Die nahtlos in die Schulkantine übergeht. Hier
Quartiersschule der Architekten JJW steht an lernen die Kinder nicht nur in einer Lehrküche
einer Straßenbiegung im Zentrum der Halb-
insel. Mit ihrem polygonalen Grundriss und
der auf den ersten Blick kaum lesbaren, stark
terrassierten Kubatur bricht sie radikal aus der
regelmäßigen Block- und Zeilenstruktur der
umliegenden Bebauung aus. Vor allem bei
der Annäherung von der Rückseite im Osten
drängt sich der Vergleich zu einem Ausflugs-
schiff auf. Eine 16 m breite, holzbelegte Frei-
treppe führt hinauf ins zweite Obergeschoss
und schmalere Treppen und Rampen von dort
weiter bis auf die oberste Dachebene. Turn-
geräte, Kunstrasen- und Gummigranulatflä-
chen, Sitz- und Spielinseln aus Holz sowie zwei
eingezäunte Ballspielplätze säumen den Weg.
Auf diese Weise haben die Schüler in jedem
Geschoss ausreichend Gelegenheit zur akti-
ven Pausengestaltung. Außerdem gelang
es den Architekten so, doppelt so viele Frei-
flächen wie Geschossflächen auf dem Grund-
stück unterzubringen, obwohl der Neubau
eigentlich einen Großteil der zur Verfügung
stehenden Parzelle beansprucht.
Die Dampfermetaphorik hat einen program-
matischen Hintergrund, denn der Bezug zum
nahen Meer schlägt sich auch im pädagogi-
schen Angebot der Schule nieder. Die Kinder
sollen auf den Kanälen des Quartiers Kajak-
fahren und Schwimmen lernen und aus erster
Hand Kenntnisse der Meeresbiologie erwer-
ben. Unter der Freitreppe haben die Architek-
ten hierfür eine Holz- und Bootswerkstatt
sowie entsprechende Umkleiden und Lager-
räume eingerichtet. Am Fuß der Treppe
wurde in einem neu ausgehobenen Kanal ein
Bootssteg angelegt. Derzeit ist er noch abge-
zäunt, weil vor Beginn des Paddelunterrichts
administrative und haftungsrechtliche Fragen
zu klären sind. Laut Lars Christensen von
JJW Arkitekter sollen die Zäune jedoch dem-
nächst fallen.
Den Vorgaben der Kopenhagener Schulpolitik
folgend, ist die Schule als öffentlicher Ort kon-
∂inside 01/18
Tens of thousands of new apartments have
emerged in the former industrial docklands
areas around Copenhagen’s city centre in re-
cent years. Among them, the Teglholmen
peninsula in the southern port area of the city
has evolved from a site with lots of heavy in-
dustry into a colourful mixed-use neighbour-
hood with administrative buildings, a universi-
ty campus, residential buildings and some
still-operational factories. This district school
by architects JJW stands on a bend in the
∂inside 01/18
road in the heart of the peninsula. With its po-
lygonal floor plan and its at-first-glance barely
legible but strongly terraced form it breaks
radically from the regular block and grid pat-
tern of the surrounding buildings. Especially
when approached from the back in the east
the building is reminiscient of a cruise ship.
A 16m-wide wooden staircase leads up to the Lageplan
second floor and narrower stairs and ramps Maßstab 1:5000
lead from there to the uppermost level. The Site plan
rooftop terraces are furnished with gym scale 1:5000
projekte 43
Grundrisse
Erdgeschoss
2. Obergeschoss
4. Obergeschoss 7
Maßstab 1:1250

1 Atrium 8
2 Aula
3 Kantine
4 Lehrküche
5 6
5 Großküche 1 9
6 Naturwissenschaften 4
7 Büro
8 Biologie / Geografie 3 2
9 Physik / Chemie
10
10 Musikzimmer
11 Werkstatt
12 Klassenzimmer
13 offener Gruppenbereich 11
14 Teeküche
15 Spiel- / Bewegungsraum
11
16 Garderobe /
Schließfächer
17 Dachterrasse

Floor plans
Ground floor
2nd floor
4th floor
Scale 1:1250
equipment, wooden seating, playground are-
1 Atrium as and two fenced ball courts and are alternat-
2 Auditorium
3 Canteen
ingly covered with wooden decking, artificial
4 Teaching kitchen grass and rubber surfaces. Students have the
5 Canteen kitchen opportunity to take active breaks on every
6 Natural sciences
7 Office
floor. Despite the new building claiming a
8 Biology / Geography large part of the available plot the architects
rooms were able to accommodate twice as much
9 Physics / Chemistry labs
10 Music room
open space as floor space on the project.
11 Workshop The steamer metaphor and references to the
12 Classroom sea nearby are reflected in the school’s educa-
13 Open group areas
14 Small kitchen
tional programme. The children learn to kayak
15 Play / Exercise room and swim in the neighbourhood’s canals and
16 Wardrobe / Lockers gain first-hand knowledge of marine biology
17 Roof terrace
das Kochen; sie helfen auch tageweise in der as well. To this end the architects installed a
professionellen Großküche des Hauses bei timber and boat workshop as well as changing
der Zubereitung des Mittagessens mit. rooms and storerooms below the external
Der Empfangsbereich der Schule, den man staircase. At the foot of the stairs a jetty was
eigentlich am Eingang vermuten würde, liegt created in a newly excavated canal.
im ersten Obergeschoss des Hauses, der als In accordance with Copenhagen educational
Verwaltungszentrale dient. Auch das Lehrer- policy the school is conceived as a public
zimmer und die Bibliothek sind hier unter- place. The ground floor, courtyard and lowest
gebracht; außerdem eine Zahnklinik mit vier roof terrace are accessible to the public and
Behandlungszimmern. In Dänemark kümmern the specialist music and science classrooms
sich die Bildungseinrichtungen um die Zahn- are used by other organisations and further
gesundheit Minderjähriger. Weil dazu gerade education courses after school hours. This is
in älteren Gebäuden oft die Räumlichkeiten why they are located closest to the main en-
fehlen, werden an der Südhafenschule auch trance. In the rear of the ground floor is an
Kinder aus anderen Schulen medizinisch ver- open auditorium with wide concrete seating
sorgt. steps that merges seamlessly into the school
canteen. This school does not merely have a
Altersgerechtes und flexibles Raumkonzept dedicated teaching kitchen where the chil-
In den drei obersten Ebenen des Hauses und dren learn to cook; they also take turns in
somit abgeschirmt von den öffentlichen Berei- helping prepare lunch in the school’s profes-
chen liegen die Klassenzimmer. Seitdem die sional canteen kitchen every day.
Architekten 2006 den internationalen Wettbe- One would assume the school’s reception
werb für den Schulneubau gewannen, hat die- area would be at the entrance but it is actually
ser Teil des Gebäudes wohl den größten Nut- on the first floor, which serves as the building’s
zungswandel erfahren. Gemäß der Planung ist administrative centre. The staff room and
das Haus auf maximal 840 Schüler in 30 Klas- library are also housed here, as well as a
sen vom ersten bis zum neunten Schuljahr dentist’s surgery with four treatment rooms.
ausgelegt. In Denmark educational institutions are

44 projects ∂inside 01/18

 12 12

13

12 12
13

12 12 12 1 12 12
16
17

13 14 15 16

17

∂inside 01/18 projekte 45

 responsible for the dental health of minors.
Given that in many other older buildings there
often isn’t enough space, children from other
schools are also treated here.
4 2
An age-adapted and flexible spatial concept
4 3 The classrooms are located in the building’s
three top stories and are therefore shielded
from the public. Since the architects won the
5
international competition for the new school
in 2006 it’s this part of the building that has
probably experienced the greatest change in
use. The building design allowed for a maxi-
mum of 840 pupils in 30 classes ranging from
the first to the ninth school year. The interiors
and furnishings were designed to respond to
the children’s phase of development. The
1 second floor is dedicated to the youngest
age groups and subsequently the pupils are
intended to ‘make their way’ up the building.
In the meantime, however, this concept be-
came obsolete: Instead of three classes per
Vertikalschnitt Treppe Dabei folgen die Raumgestaltung und viele grade level, the school went into operation
Maßstab 1:20
Einrichtungsdetails der Altersentwicklung der in 2015 with four. The most recent enrolment
1 Hochkant-Lamellen- Kinder. Das zweite Obergeschoss ist den class has as many as seven first year classes.
parkett Esche 10 mm For this reason the city plans to build an ex-
jüngsten Jahrgängen zugedacht, danach sol-
Sperrholzplatte 12 mm
Treppenlauf Stahlfaser- len die Schüler sukzessive im Gebäude nach tension across the street for older students.
beton 130 mm oben wandern. Sports lessons are also held outside the main
2 Handlauf Holz 60/40 mm building.
Dieses Konzept ist inzwischen jedoch bereits
geschraubt auf Flachstahl
lackiert 40/10 mm obsolet: Statt wie geplant dreizügig ging die Despite the change in occupancy the build-
3 Rundstahl Ø 12 mm Schule 2015 vierzügig in Betrieb; im neuesten ing’s varied spatial and circulation design con-
4 Geländerstab Rundstahl cept is impressive. The common areas outside
Einschulungsjahrgang gab es gar sieben erste
Ø 30 mm / Ø 6 mm im
Wechsel Klassen. Daher plant die Stadt für die älteren the classrooms are unusually generous and
5 Abhängung Rundstahl Schüler inzwischen einen Erweiterungsbau auf equipped with small kitchens, seating alcoves
Ø 48 mm and small playhouses that serve as intimate
der anderen Straßenseite. Auch der Sportun-
Vertical section stairs terricht findet außerhalb des Hauptgebäudes retreats. For the younger students there’s a
scale 1:20 statt: Die von Dorte Mandrup geplante Sport- large communal cloakroom and an exercise
1 10 mm ash multi-layer halle der Südhafenschule steht auf dem un- room with mats and a climbing wall on the
parquet mittelbar südlich angrenzenden Grundstück second floor, which is visible through a glass
12 mm plywood board und ist über den Schulhof erreichbar. wall. Although the building has four fire es-
130 mm steel fibre con-
crete flight of steps Trotz der geänderten Belegung beeindruckt capes, most of the children and teachers pre-
2 60/40 mm wooden hand- das abwechslungsreiche Raum- und Wege- fer to use the large inter-connecting staircases
rail screwed on painted konzept im Haus. Die Gemeinschaftsflächen on a daily basis. These are laid out so that you
40/10 mm flat steel
3 12 mm steel rod außerhalb der Klassenzimmer sind ungewohnt almost automatically walk through the entire
4 Ø 30 mm / Ø 6 mm großzügig bemessen und mit Teeküchen, Sitz- building as you go up. The delicate atrium
steel rod railing posts nischen und kleinen Spielhäusern ausgestat- staircase, for example, which is suspended
in alternation
5 Ø 48 mm steel suspen- tet, die als intime Rückzugsorte dienen. Für from the roof, only leads from the first to the
sion rods die jüngeren Schüler gibt es im zweiten Ober- third floor, and the two lowest and two high-
est stories are connected by separate wide
staircases with seating steps.

One building, two climates

When selecting the materials for the project,
the architects opted for robustness and a
strong recognition factor. The ground floor
was given a bare concrete finish. On the first
floor there’s strip parquet and on the levels
above the concrete floors have a polyethylene
coating. The latter is blue on the second floor
and green further up the building. Almost all
wall and ceiling surfaces are treated acousti-
cally. The sound insulation is hidden behind
perforated, white painted metal panels, im-
pregnated pine wood slats and ceiling panels
made of dark grey, perforated corrugated iron.

46 projects ∂inside 01/18

∂inside 01/18 projekte 47

Vertikal. und Horizontal-
schnitt Sitznische
Maßstab 1:20
1 Rahmen Furnierschicht-
holz Fichte 70 mm
2 Rückenpolsterung 1 kett; auf den Ebenen darüber sind die Beton-
Schaumstoff mit Textil-
bezug 50 mm
Sperrholzplatte 12 mm
Lattung 45/45 mm
Gipskartonplatte
2≈ 12,5 mm
Schalldämmung Mineral-
wolle 70 mm
Gipskartonplatte
2≈ 13 mm
3 Griff Stahl rostfrei
Ø 12 mm
4 Korpus Spanplatte / MDF
19 mm
5 Schranktür Spanplatte /
MDF 19 mm, Oberfläche
Stahlblech perforiert weiß
6 Sitzpolster Schaumstoff
mit Textilbezug 50 mm,
befestigt mit Klettband
6
7 Sockelverkleidung Stahl-
blech rostfrei
Vertical and horizontal sec-
tion seating alcove
scale 1:20
1 70 mm laminated veneer
lumber frames, spruce
2 50 mm foam back
cushion with fabric cover
12 mm plywood panel
45/45 mm battens
2× 12.5 mm plasterboard
panels
70 mm acoustic mineral
wool
2× 13 mm plasterboard
panels
3 Ø 12 mm stainless steel
grip
4 19 mm chipboard / MDF
carcass
5 19 mm chipboard / MDF
19 mm cupboard door,
white perforated steel
surface
6 50 mm foam seat cushion
with fabric cover, faste-
ned with velcro
7 stainless steel base clad-
ding
48 projects
geschoss eine große Gemeinschaftsgardero-
be und einen Bewegungsraum mit Matten
und Kletterwand, der durch Glastrennwände
einsehbar ist. Zwar hat das Haus vier Flucht-
treppenhäuser, doch die meisten Kinder und
Lehrer dürften im Alltag die großen, offenen
Verbindungstreppen bevorzugen. Sie sind so
angeordnet, dass man beim Weg aufwärts fast
automatisch das ganze Haus durchwandert.
So führt die von der Dachkonstruktion abge-
hängte, filigrane Treppe im Atrium lediglich
vom ersten ins dritte Obergeschoss. Die
beiden untersten und die beiden obersten
Ebenen sind dagegen durch separate, breite
Treppen mit Sitzstufen miteinander verbun-
den.
Ein Haus mit zwei Klimazonen
Bei der Materialwahl setzten die Architekten
auf Robustheit und Wiedererkennungswert.
Das Erdgeschoss erhielt einen nackten Beton-
fußboden. In der ersten Etage liegt Stabpar-
böden mit einer PUR-Beschichtung versehen.
Sie ist im zweiten Obergeschoss in Blau und
2 weiter oben im Haus in Grün gehalten. Fast
alle Wand- und Deckenflächen im Haus sind
akustisch aktiviert. Die Schalldämmung ver-
birgt sich hinter gelochten, weiß lackierten
3 Metallpaneelen, imprägnierten Kiefernholzlat-
ten und Deckenpaneelen aus dunkelgrauem,
gelochtem Wellblech. Der Wartungsfreund-
4 lichkeit und Flexibilität zuliebe sind die De-
ckenleuchten und ihre Zuleitungen in lineare
Schienensysteme integriert.
An den Fassaden der Schule entfaltet sich ein
dezentes Farbenspiel, das stark vom jeweili-
5
gen Betrachtungswinkel abhängt. Hinter der
Verkleidung aus U-förmigen Aluminiumprofi-
len sind mineralische Fassadenplatten mon-
tiert. Sie sind mit grafisch verfremdeten Zita-
ten in Grün- und Blautönen bedruckt und grei-
fen so die Farbpalette der Innenräume auf.
Das Klimatisierungskonzept der Schule unter-
7 scheidet zwischen zwei Bereichen. In den
Unterrichtsräumen werden Temperatur, Jalou-
sien, Beleuchtung und die Luftzufuhr der me-
chanischen Lüftung sehr exakt und sensor-
gesteuert geregelt. Bei Bedarf können die
1 Schüler dennoch einzelne Fensterflügel manu-
ell öffnen. In den übrigen Teilen des Hauses
2
5 herrscht eine weniger rigide Klimaregie mit
natürlicher Be- und Entlüftung, ohne Auto-
matiksteuerung und mit entsprechend stärker
fluktuierenden Raumtemperaturen. Die Dop-
pelstrategie soll Energie einsparen und die
4 Nutzer wechselnden Umweltreizen aussetzen.
Nachts lässt sich das Haus auf natürlichem
Wege kühlen. Dann öffnen sich einzelne Fens-
ter, die Türen zu den Klassenzimmern sowie
Teile des Glasdachs über dem Atrium und die
kühle Nachtluft strömt durch das Haus. JS
∂inside 01/18
 1
For ease of maintenance and flexibility, the Vertikalschnitt Vitrine
ceiling lights and their supply lines are inte- Maßstab 1:20
grated in linear rail systems. 1 MDF-Platte schwarz
A discreet play of colours unfurls across the lackiert 10 mm
school’s façades but depends strongly on Sperrholzplatte 15 mm
2 Sperrholzplatte Fichte /
where you view it from. Behind a cladding of Kiefer 10 mm
U-shaped aluminium sections mineral facade 3 MDF-Platte grün lackiert
panels have been mounted. They are printed 10 mm
2 4 Aussparung LED-Spot-
with graphic quotations in shades of green light Ø 70 mm
and blue, thus picking up on the internal col- 5 Vitrinenverglasung
our palette. Floatglas gehärtet 6 mm
1 6 Scharnier verchromt
The air conditioning concept for the school Ø 25 mm
distinguishes between two areas. In the class-
rooms temperature, blinds, lighting and me- Vertical section display
cabinet
chanical air supply are all carefully controlled 5 4 scale 1:20
by sensors. If necessary, students can still 3
open individual windows by hand. In other 1 10 mm MDF board,
black varnish finish
parts of the building there is less rigid climate 15 mm plywood panel
management with natural ventilation, no 2 10 mm plywood panel,
6
automatic controls and more fluctuating room 2 spruce / pine
3 10 mm MDF board,
temperatures as a result. The dual strategy is green varnish finish
designed to save energy and expose users to 4 Ø 70 mm recessed LED-
changing environmental stimuli. At night the spotlight
5 6 mm toughened float
building is cooled naturally. Individual win- glass
dows, classroom doors and parts of the glass 6 Ø 25 mm chrome-plated
roof over the atrium open up and cool night hinge
air flows through the building.

∂inside 01/18 projekte 49

Erweiterung Arndt-Gymnasium in Berlin
Arndt Secondary School Extension in Berlin
Architekten / Architects:
AFF Architekten, Berlin
aff-architekten.com
Bauherr / Client:
Bezirksamt Steglitz-Zehlen-
dorf, Berlin
Haustechnik /
Building services:
PIN Planende Ingenieure
pin.planende-ingenieure.com
Tragwerksplaner /
Structural engineers:
ib-bauart.de
Möbelbau /
Furniture manufacturing:
Hofmann + Großmann
holzvollendet.de
Landschaftsplanung /
Landscape planning:
Landschafts.Architektur
Birgit Hammer
birgithammer.de
Standort / Location:
Königin-Luise-Str. 80—84,
14195 Berlin (DE)
Anzahl Kinder: 750
Alter: 10 —19 Jahre
Gesamtfläche: 3176 m²
No. of children: 750
Age: 10 —19 years
Effective floor area: 3176 m²
50 projects
Das Arndt-Gymnasium im wohlhabenden Ber-
liner Stadtteil Dahlem gilt als eines der besten
in der Hauptstadt. Steigende Schülerzahlen
und der geplante Ganztagesbetrieb sowie
veränderte Anforderungen an Fachräume
machten einen Erweiterungsbau für zusätzliche
Unterrichtsräume unumgänglich. Als Sieger
aus dem bereits 2011 ausgelobten Wettbe-
werb gingen AFF Architekten hervor. Das Ber-
liner Büro von Sven und Martin Fröhlich, das
bereits viele Erfahrungen im Schulbau gesam-
melt hat, entwarf einen dreigeschossigen
Baukörper, der in respektvollem Abstand an
der Süd-West-Ecke des denkmalgeschützten
Altbaus platziert ist. Im ersten und zweiten
Obergeschoss sind die beiden Häuser direkt
miteinander verbunden; im zurückversetzten
Erdgeschoss entsteht ein geschützter Zu-
gangsbereich im Freien.
Von den Bemühungen, den vorhandenen
Baumbestand möglichst nicht anzutasten,
zeugt ein Knick in der Gebäudestruktur. Aus-
gerechnet der für diese Maßnahme ausschlag-
gebende Baum musste letztlich gefällt wer-
den. Wo die Zweige seiner Krone den Neubau
getroffen hätten, sind deren Anschnitte heute
als flächenbündige Intarsien in die Betonwand
eingearbeitet. Der Knick findet sich als forma-
les Motiv auch in den vertikalen Fensterlaibun-
gen, stilisierten Bodenmarkierungen sowie
der Anordnung der Leuchten im Außen- und
Innenbereich.
Beliebter Kommunikationsraum
Im raumhoch verglasten Erdgeschoss befin-
den sich die gemeinschaftlichen Funktionen:
eine Mensa mit Ausgabeküche und Neben-
räumen, das große Lehrerzimmer, die Redak-
tion der Schülerzeitung und zum ruhigen, als
Lesegarten benannten Außenraum hin die
Mediathek mit Bibliothek und IT-Arbeitsplät-
zen. Der von der Mensa mit Schiebetüren
getrennte Stuhllagerraum, dessen Wände
glänzend schwarz beschichtet sind, kann bei
Veranstaltungen als Bühne genutzt werden.
Das Herzstück bildet das Foyer mit einem
markanten Treppenaufgang. Dafür definierten
die Architekten das stringente Raumpro-
gramm neu und schufen großzügige und flexi-
bel nutzbare Erschließungsräume, die beide
Obergeschosse verbinden und über ein groß-
zügiges Oberlicht viel Tageslicht erhalten.
Aus reinen Verkehrsflächen entstanden quali-
tativ hochwertige Aufenthaltszonen mit Sitz-
∂inside 01/18
 Lageplan
1 Maßstab 1:2000

1 Bestandsgebäude von
1908, denkmalgeschützt
2 Neubau

Site plan
2 scale 1:2000

1 Existing building dated

1908, listed
2 New building

∂inside 01/18 projekte 51

 Schnitt Section
Grundrisse Floor plans
Maßstab 1:750 scale 1:750

1 Eingang 1 Entrance
2 Foyer 2 Foyer
3 Mensa 3 Canteen
4 Stuhllager 4 Chair storage area
5 Ausgabeküche 5 Dispensing kitchen
6 Anlieferung 6 Delivery
7 Technik 7 Zentrale
8 Bibliothek / Mediathek 8 Library / Media archive
9 IT-Arbeitsplätze 9 IT workstations
10 Lesegarten 10 Reading garden
11 Lehreraufenthalt 11 Teaching staff room
12 Übergang zum Altbau 12 Passage to old building
13 Vorbereitungsraum 13 Preparatory room
14 Übungsraum Physik 14 Physics lab
15 Informatik 15 IT room
16 Übungsraum Chemie 16 Chemistry lab
17 Übungsraum Biologie 17 Biology lab
18 Luftraum 18 Void

bereichen, wo sich die Schüler in Pausen und

Freistunden gerne aufhalten. Im ersten Ober-
geschoss sind ringförmig um das Atrium Klas-
senräume platziert, im zweiten befinden sich
die speziell ausgestatteten naturwissenschaft-
lichen Lehrräume für Chemie, Physik und Bio-
logie, die Laborräumen gleichen.
Die Farbgebung des Neubaus orientiert sich
an der reduzierten Farbpalette des Haupt-
aa
gebäudes mit seinen erdigen Tönen und
steinigen Oberflächen. Im Inneren dominiert
Sichtbeton — ein robustes Material, das sich im
Schulbetrieb bewährt. Alle Ausbauelemente,
12
13 13 13 14
Trockenbauwände oder die akustisch wirk-
samen, perforierten Verkleidungen sind sand-
steinfarben gehalten, versehen mit einem
17 18 14 leichten Metallic-Effekt.
18 Dank der Kooperationsbereitschaft des Be-
zirksamts konnten die Architekten ein ein-
15 heitliches Möblierungskonzept umsetzen und
16 13 16 16
somit vermeiden, dass durch Beschaffungs-
maßnahmen des Schulamts eine Disharmonie
zwischen Architektur und Inneneinrichtung
entsteht. Alle Möbel zur Aufbewahrung,
Schrankwände, Teeküchen und Schüler-
2. Obergeschoss
Second floor
schränke oder Regalwände sind als feste
Einbauten konzipiert.

Eine neue Einheit

Auch von außen schaffen die Architekten ein
1
stimmiges Ensemble: In Anlehnung an den
Bestandsbau wählten die Architekten eine
11 2 3 Putzfassade in einem hellen Grauton, der mit
a a den Betonfertigteilen der Fensterlaibungen
korrespondiert. Die unterschiedlichen Fassa-
4 5 denseiten sind durch verschiedene Putzstruk-
turen und einen je entsprechenden Schatten-
9 8 7 wurf charakterisiert. Neben der rund sieben
6 Millionen Euro teuren Schulerweiterung wird
10 im zweiten Bauabschnitt noch eine Zweifeld-
Sporthalle realisiert. EM
Erdgeschoss
Ground floor

52 projects ∂inside 01/18

 Vertikalschnitt
Maßstab 1:20
1
1 Blende:
MDF-Platte 19 mm,
2
lackiert RAL 1035 perl-
beige
2 Einbauleuchte als Licht-
band, LED-Profil Streu-
scheibe milchig
3 Korpusverbinder
4 Rückenlehne:
Kunstleder Birke
Schaumstoff 60 mm
5 Sitzfläche:
Kunstleder Birke
Schaumstoff 60 mm
6 3 Spanplatte 19 mm
Befestigung mit Klett-
band
6 Einlegeboden Regal:
MDF-Platte 28 mm,
beidseitig mit HPL
7 4 beschichtet
7 Seiten und Fronten Re-
gal: MDF-Platte 19 mm,
lackiert RAL 1035
8 Sockel:
MDF-Platte 19/25 mm,
lackiert RAL 1035
9 Korpus Hocker:
5 5 MDF-Platte 19 mm,
lackiert RAL 1035
10 Rolle mit Feststeller

Vertical section
9
scale 1:20

1 cover:
8 10 19 mm MDF board,
RAL 1035 pearl beige
varnish finish
2 recessed strip light, LED
profile with milky diffuser
3 carcass connector
4 backrest:
faux leather birch
60 mm foam material
5 seat:
faux leather birch
60 mm foam material
19 mm chipboard
hook-and-loop fastening
6 individual shelf:
28 mm MDF board,
coated with HPL on both
sides
7 shelf sides and back:
19 mm MDF board,
RAL 1035 varnish finish
8 base:
19/25 mm MDF board,
RAL 1035 varnish finish
9 stool carcass:
19 mm MDF board,
RAL 1035 varnish finish
10 castor with lock

W
Weitere Informationen und
Bilder von der Baustelle
Further information and pho-
tos of the construction site
detail.de/inside-1-2018-aff

∂inside 01/18 projekte 53


1
4
Detailschnitt
Tischplatte mit Bank (Foyer)
Maßstab 1:20
1 HPL-Kompaktplatte 5 mm
Faserzementplatte 18 mm
Stahlrahmen 80 mm
2 integrierte Steckdose
3 Kabelkanal
4 Gipsfaserplatte 18 mm,
lackiert RAL1035
5 Vierkantprofil 50/50/3 mm
pulverbeschichtet RAL
1035, verschweißt mit
Flachstahlplatte 5 mm
Detailed section
Tabletop with bench (foyer)
scale 1:20
1 5 mm high-pressure
laminate
18 mm fibre cement board
80 mm steel frame
2 integrated socket
3 cable duct
4 18 mm gypsum fibre
board, RAL 1035 varnish
finish
5 50/50/3 mm steel SHS
RAL 1035 powder-coated,
welded with 5 mm flat
steel
54 projects
2 1
4 window soffits, stylised floor markings and in
3 doos and indoors.
5
5
The Arndt Secondary School in the affluent
Berlin district of Dahlem is considered one of
the best in the capital. Increasing numbers of
students, planned all-day operations as well as
changing demands on specialist subject
rooms meant an extension to house additional
classrooms became inevitable. The winners of
the 2011 competition were AFF Architects.
The Berlin-based practice led by Sven and
Martin Fröhlich, which already has a lot of ex-
perience in school construction, designed a
three-storey building placed at a respectful
distance from the southwest corner of the old
listed building. On the first and second floors,
the two buildings are directly connected while
a protected outdoor access area was created
on the recessed ground floor.
A kink in the buildings‘ structure testifies to
the efforts to preserve the existing tree popu-
lation as completely as possible. In the end,
the tree that was decisive for this measure had
to be cut down. Where the branches of the
treetop would have hit the new building, its
cuttings are now incorporated into the concre-
te wall as flush-mounted inlays. As a formal
motif, the kink can also be found in the vertical
the arrangement of the lighting fixtures out-
Popular meeting space
The communal functions are located on the
ground floor, which is glazed to room height:
a canteen with dispensing kitchen and ancil-
lary rooms, a large teaching staff room, an
editorial office for the student newspaper and,
next to the quiet outdoor area designed as a
‘reading garden’, a media archive, library and
IT workstations. A chair storage room, which is
separated from the canteen by sliding doors
and whose walls are coated in glossy black
paint, can be used as a stage for events.
The centrepiece is the foyer with its striking
staircase. To create this the architects rede-
fined the stringent spatial programme and
created generous circulation spaces that can
be used flexibly and connect both upper
floors; a generously glazed skylight provides
plenty of natural light. Quality recreation
zones with seating where students like to
spend their breaks and free time have been
created out of simple circulation areas. On the
first floor classrooms are placed in a ring
around the atrium; on the second floor you
can find specially-equipped science rooms for
chemistry, physics and biology.
The new building’s colour scheme is based on
the minimal colour palette of the main build-
ing with its earthy tones and stone surfaces.
Inside exposed concrete dominates — a robust
material that has stood the test of time in
school situations. All interior fittings, drywalls
or the acoustic, perforated claddings are
sandstone-coloured and given a slight metal-
lic finish. Thanks to the district’s willingness to
cooperate, the architects were able to imple-
ment a unified furniture concept thus avoiding
a lack of harmony between the architecture
and interiors. All furniture used for storage or
to create shelf units, small kitchens, student
cupboards or shelf walls are conceived as
fixed components.
A new unity
The architects also created a coherent ensem-
ble from the outside. In keeping with the style
of the existing building the architects chose a
plaster facade in a light shade of grey that cor-
responds with the precast concrete elements
of the window reveals. The various facades are
characterised by different plaster textures and
a corresponding shadow play. In addition to
the approximately seven million euro exten-
sion project a two-field sports hall will also be
built in the second construction phase.
∂inside 01/18
praxis
practice
Partizipative Architektur: Form Follows Fiction
Participatory Design: Form Follows Fiction
A
Die Baupiloten wurden 2003
in einer Kooperation des Ar-
chitekturbüros Susanne Hof-
mann und der TU Berlin als
Studienreformprojekt ge-
gründet. Studierenden sollte
die Chance gegeben wer-
den, konkrete Bauprojekte
im Rahmen ihres Studiums zu
realisieren. Nach Abschluss
des Projekts 2014 firmiert
das Büro Susanne Hofmann
Architekten als Die Baupilo-
ten BDA. Die Aufnahme zeigt
die Büroräume in Berlin.
B
Die Teilnehmer des Entwurfs-
seminars »Zukunftsweisende
Schulbautypologien« brach-
ten Bilder mit, um sie nach
atmosphärischen Ähnlichkei-
ten in Gruppen zu sortieren
und anschließend treffende
Bezeichnungen für diese zu
finden, wie z.B. warm, leben-
dig, versteckt, gemeinschaft-
lich etc.
C
Carlo-Schmid-Oberschule,
Berlin (2009):
Siebt- bis Elftklässler entwi-
ckelten vielfältige Situationen
für Lerninseln, die sie als le-
bensgroße Modelle bauten.
D Nutzern und gestalten ihre Entwurfsprozesse
Kita Taka-Tuka-Land, Berlin
(2005—2007):
Blick auf die »Limonaden-
insel« und die textilen »Limo-
nadentropfen«, in denen die
Garderobe verstaut wird.
B che Sprachen. Gibt es da nicht große Verstän-
56 practice
A helfen uns dabei, ein Gespür dafür zu entwi-
Seit 2003 sammeln Die Baupiloten (A) Erfah-
rungen im Bereich partizipatorischer Entwurfs-
prozesse. Das Spektrum ihrer Arbeiten reicht
von Kindergärten über Schulen bis hin zu stu-
dentischen und altersgerechten Wohnprojek-
ten. Mit der Bürogründerin Susanne Hofmann
sprach DETAIL inside über atmosphärische
Wunschforschung, ausgeklügelte Spielanlei-
tungen und die Moderation komplexer Ver-
handlungssituationen.
DETAIL inside: Sie legen sehr großen Wert
auf die Kommunikation mit den zukünftigen
bottom-up anstatt top-down. Sind Nutzer die
besseren Experten?
Susanne Hofmann: Nutzer sind Experten für
ihren Alltag und für die Art wie sie arbeiten,
wohnen und leben möchten. Deswegen bin-
den wir auch gerne Kinder ein. Sie sind Exper-
ten für ihre Welten und können uns mitteilen,
in welchen Umgebungen sie gerne mit ihren
Freunden sein wollen. In einem unserer Work-
shops durften sich die Schüler ihre perfekte
Lerninsel gestalten (C). Es war schön zu be-
obachten, wie unterschiedlich die Ergebnisse
ausfielen. Als Architekten haben wir die Mög-
lichkeit diese zu reflektieren und zu erkunden,
welche Art von atmosphärischen Qualitäten
ihnen zugrunde liegen.
Architekten und Laien sprechen unterschiedli-
digungsschwierigkeiten?
SH: Das ist gerade die Kunst, eine gemein-
same Sprache herauszuarbeiten und zu ver-
stehen, wie man auf Augenhöhe kommunizie-
ren kann. Für uns ist die Atmosphäre ein wich-
tiges Kommunikationsmittel; über atmosphäri-
sche Qualitäten können Architekten genauso
mit einem Laien sprechen. Mit einem Lehrer
kann ich beispielsweise über den Charakter
einer Schule sprechen. Auch mit Kindern funk-
tioniert das hervorragend: Sie erleben ihre
Umwelt ganz unmittelbar.
»Kommunikation durch Atmosphären« — Was
heißt das genau?
SH: Wünsche wie »ein lichtdurchfluteter,
eher kühlerer Raum, der sich öffnet und im
Grünen eingebettet ist«, Beschreibungen also,
die noch nicht konkret architektonisch sind,
ckeln, was sich die zukünftigen Nutzer wün-
schen. In unseren Workshops arbeiten wir nicht
nur mit Worten, sondern mit aussagekräfti-
gem Bildmaterial (B). Wir bitten die Teilneh-
mer, uns ihre Vorstellungen einer Schule oder
eines Kindergartens aus Bildern atmosphäri-
scher Räume, die ihnen gut gefallen, so zu
arrangieren, dass sie uns dazu eine — gerne
auch betitelte — Geschichte erzählen können.
Das Prinzip Form Follows Fiction hat sich als
sinnvoller Weg in ihrer Arbeit etabliert. Beim
Kita-Projekt Taka-Tuka-Land wünschten sich
die Kinder einen Limonadenbaum wie in der
Villa Kunterbunt.
SH: Ein Baum, in dem Limonade wächst und
in dem man sich verstecken kann, war natür-
lich ein großes Thema. Das führte schließlich
zu der Geschichte »Die sieben Stationen des
Limonadenbaums« mit Gruppenräumen, die
sich mit Kletterelementen zum Garten öffnen,
einem großen Panoramafenster und mit texti-
len »Limonadentropfen«, in denen die Garde-
robe verstaut und in denen die Kinder ihre
Schätze aufbewahren können (D).
Auf den nicht eingeweihten Besucher wirkt
die finale Raumgestaltung sehr frei übersetzt.
SH: Das war uns auch sehr wichtig. Bis zur
vierten oder fünften Klasse vermischen die
Kinder ganz selbstverständlich Fiktion und
Realität. Sie hinterfragen die Dinge nicht und
akzeptieren Abstraktion.
Funktionieren partizipatorische Entwurfspro-
zesse mit Kindern besonders gut?
SH: Mit Kindern macht es besonders viel
Spaß. Es ist spannend zu beobachten, welch
große Freude die Kinder daran haben, sich zu
überlegen, wie sie am liebsten lernen, sitzen
oder liegen. Die Workshops mit ihnen sind
besonders kurzweilig.
∂inside 01/18
C

Since 2003 architecture practice Die Baupi-
loten (A) have been collecting experiences in
the field of participatory design processes.
The diversity of their work ranges from kinder-
gartens and schools to student and age-adapt-
ed housing projects. DETAIL inside talked to
practice founder Susanne Hofmann about her
research into users’ spatial wishes, sophisticat-
ed game manuals and the moderation of com-
plex negotiating situations.
DETAIL inside: You attach great importance to
communication with future users and design
from the bottom-up rather than the top-down.
Are users the better experts?
Susanne Hofmann: Users are experts in the
way they want to work and live. That’s why we
like to involve children. They are experts in
their worlds and can tell us what environments
they like to be in with their friends. In one of
our workshops students were allowed to
design their perfect learning island (C). It was
nice to see how different the results were.
Architects and laypeople speak different lan-
guages. Aren’t there major communication
problems?
SH: That’s the art of working out a common
language and trying to understand how you
can communicate on an equal basis. For us at-
mosphere is an important means of communi-
cation. As an architect I can speak to a layper-
son about atmospheric qualities. This also
works well with children as they experience
their environment very directly.
‘Communication through spatial atmospheres’,
what does that mean exactly?
SH: Descriptions that aren’t yet architectural-
ly specific help us to develop a sense of what
future users want. In our workshops we work
not only with words but also with meaningful
photographic materials (B). We invite partici-
pants to show us their idea of a school or kin-
dergarten through a series of atmospheric
pictures that they like and arrange so that they
can tell us a story.
The principle Form Follows Fiction has estab-
lished itself as a meaningful approach in your
work. In your Taka-Tuka-Land nursery project
the children wanted a lemonade tree just like
in Pippi Longstocking’s Villa Villekulla.
SH: ‘The Seven Stations of the Lemonade
Tree’ story led to the group rooms that opened
out on to the garden via climbing elements,
A
Die Baupiloten was founded
in 2003 as a study reform
project and a collaboration
between the architectural
practice of Susanne Hofmann
and Berlin’s Technical Univer-
sity. It was designed to give
university students the op-
portunity to carry out con-
crete construction projects
as part of their studies. After
the project ended in 2014
Susanne Hofmann Architects
started operating under the
name Die Baupiloten. The
image shows their office in
Berlin.
B
Participants in the ‘Forward-
Thinking School Building
Typologies’ design seminar
brought pictures with them
and grouped them according
to atmospheric similarities,
giving them fitting descrip-
tions such as warm, vibrant,
hidden, collaborative, etc.
C
Carlo Schmid Secondary
School, Berlin (2009):
Seventh to eleventh graders
developed a variety of learn-
ing islands and built life-size
models of them.
D
Taka-Tuka-Land Day Nursery,
Berlin (2005—2007):
A view of the ‘lemonade is-
land’ and the fabric ‘lemon-
ade drops’ within which the
cloakroom is tucked away.

W
Der Video-Mitschnitt des
Interviews enthält zusätzli-
ches Bildmaterial zu realisier-
ten Projekten und partizipa-
torischen Prozessen.
The video recording of the
interview contains additional
visual material on realized
projects and participatory
processes.
detail.de/inside-1-2018-
baupiloten

∂inside 01/18 praxis 57

E a large picture window and fabric ‘lemonade
Erika Mann Primary School,
Berlin (2003, 2006—2008):
This complex assignment
called for classrooms that
opened out on to the corri-
dors, as well as cloakroom
and learning facilities that
were inflammable since the
corridors also serve as
escape routes. Conservation
issues also had to be taken
into account. After comple-
tion of the first phase of con-
struction the collaboratively
developed narrative of the
‘silver dragon world’ links all
the new interventions in the
school.
F already firmly established when you started
The result of the School Vi-
sion negotiating games offer
an in-depth space require-
ment analysis. It indicates
user wishes and the build-
ing’s functional connections.
58 practice
drops’ in which the cloakroom was tucked
away and where children could store their
treasures (D).
Do participatory design processes work espe-
cially well with children?
SH: With children it’s particularly enjoyable.
It is exciting to watch how much pleasure chil-
dren have in thinking about where they would
best like to learn, sit or lie down.
Human beings are clearly at the heart of your
design process. Was the topic of participation
your study reform project in 2003?
SH: It just sort of happened. A headmistress
told us about her idea of making children the
client representatives for the renovation of
their school. So we thought about how we
could engage in dialogue with these children.
E Schule funktionieren können (E, F).
That was your first project, the Erika Mann Pri-
mary School.
SH: That school is frequented by children
from 26 different countries. When we asked
the children to draw their homeland we real-
ised that their relationship with the places
their parents came from was relatively mini-
mal. So we changed our strategy and provid-
ed visual materials from which they could
make collages of their imaginary worlds and
tell us their stories. That allowed us to read
between the lines.
Circulation areas became learning and living
spaces with imaginative seating and cloak-
room elements. How did the ideas become
concrete given that you were just starting out
in the field of participation?
SH: Of course there was still a lot of trial and
error back then. Each college student worked
with one to two children. Small concept mod-
In ihren Entwurfsprozessen steht der Mensch
ganz klar im Mittelpunkt. War das Thema Parti-
zipation bereits fest verankert, als Sie 2003 ihr
Studienreformprojekt starteten?
SH: Das hat sich so entwickelt. Eine Schul-
leiterin erzählte uns von ihrer Idee, Kinder als
Bauherrenvertreter für die Transformation
ihrer Schule einzusetzen. Wir überlegten uns
also, wie wir mit den Kindern in den Dialog
kommen könnten.
Es handelt sich um Ihr Erstlingswerk, die Erika-
Mann-Grundschule.
SH: Die Schule wird von Kinder aus 26 ver-
schiedenen Nationen besucht. Als wir die Kin-
der aufforderten, ihre Heimat zu zeichnen, er-
kannten wir, dass ihr Bezug zu den Orten und
Ländern ihrer Eltern relativ klein ist. Wir änder-
ten unsere Strategie und stellten Bildmaterial
zur Verfügung, aus dem sie ihre Vorstellungs-
welten collagieren und uns ihre Geschichten
dazu erzählen konnten. Das ermöglichte uns,
ganz viel zwischen den Zeilen zu lesen. Es war
sehr aufschlussreich.
In der Schule wurden aus Erschließungsräu-
men Lern- und Lebensräume mit phantasie-
vollen Sitz- und Garderobenelementen. Wie
konkretisieren sich Ideen, wenn man gerade
erste Erfahrungen im Bereich Partizipation
sammelt?
SH: Das war damals natürlich noch sehr viel
Trial-and-Error. Jeder Studierende arbeitete
mit jeweils ein bis zwei Kindern. Zu den Vor-
stellungswelten der Kinder wurden kleine
Konzeptmodelle gebaut. Es war mir wichtig,
nicht sofort die komplexe Aufgabenstellung
zu fokussieren. Losgelöst von allen Vorgaben
sollte zunächst ein Konzept entstehen, dass
pur und unverfälscht auf die Vorstellungswel-
ten der Kinder reagiert. Erst im Anschluss soll-
te reflektiert werden, wie diese Ideen in einer
∂inside 01/18
els were built out of the children’s imaginary
worlds. It was important to me not to immedi-
ately focus on complex assignments. A con-
cept free from guidelines should emerge that
was reacting to the children’s imaginations in
a pure and unadulterated way. Only then did
we consider how these ideas could work in a
school (E, F).
You have developed numerous formats and
simulation exercises for your workshops and
negotiating games. Who decides what format
is used?
SH: We determine the method in dialogue
with the users. In preliminary talks we present
different possibilities and make recommenda-
tions. We discuss what makes sense for each
institution with the school or kindergarten’s
management team. First and foremost we
want to get a good sense of each user in order
to best understand their needs and desires.
Das Konzept scheint aufgegangen zu sein.
Zeitweise gab es sogar einen Chill-Room, der
immer wieder neu gestaltet werden konnte.
SH: Im Chill-Room wimmelte es nur so von
Kindern. Der Raum war immer überfüllt. Die
Kinder haben sich schließlich sogar Eintritts-
kärtchen gebastelt, um den Eingang zu kon-
trollieren. Aber natürlich haben sie sich immer
wieder reingemogelt. Es war ein herber
Schlag für uns, als wir erfuhren, dass der Raum
im Zuge der Willkommensklassen wieder auf-
gelöst werden musste. Alle anderen Einbau-
ten sind jedoch unverändert und erfreuen
sich nach wie vor großer Akzeptanz. Trotz des
sozial schwierigen Standorts Wedding ist die
Schule gut in Schuss, was sicherlich darauf zu-
rückzuführen ist, dass die Nutzer in den Pro-
zess eingebunden waren und sich kümmern.
Für Ihre Workshops und Verhandlungsspiele
haben Sie zahlreiche Formate und Planspiele
entwickelt. Allein 30 davon sind in Ihrem Buch1
dokumentiert. Wer entscheidet, welches For-
mat zum Einsatz kommt?
SH: Wir bestimmen die Methode im Dialog
mit dem Nutzer. Es gibt Auftraggeber, die das
sogar explizit wünschen. In Vorgesprächen
präsentieren wir verschiedene Möglichkeiten
und geben Empfehlungen. Mit der Schul- oder
Kindergartenleitung diskutieren wir darüber,
was für die jeweilige Einrichtung sinnvoll ist.
An erster Stelle wollen wir ein sehr gutes Ge-
spür für die jeweiligen Nutzer bekommen, um
ihre Bedürfnisse und Wunschvorstellungen
bestmöglich zu verstehen. Unter Berücksichti-
gung der Anforderungen und des Budgets
soll aus diesen Erkenntnissen ein architekto-
nisch tragfähiges Konzept entstehen.
In Ihrer Arbeit unterscheiden sie vier Metho-
denbausteine der Partizipation.
SH: Die Bausteine sind untereinander kombi-
nierbar und können in modifizierter Form auch
∂inside 01/18
F
in anderen Phasen eingesetzt werden. Mit dem
Methodenbaustein Atmosphären wollen wir
sensibilisieren und eine gemeinsame Kommu-
nikationsebene aufbauen. So können bei-
spielsweise durch Kombination von Bildmoti-
ven atmosphärische Raumqualitäten abstra-
hiert visualisiert und kommuniziert werden (B).
Der zweite Baustein Nutzeralltag erforschen
bedeutet für uns, einen ganzen Tag als stille
Beobachter in der jeweiligen Einrichtung zu
verbringen, um Abläufe zu protokollieren und
zu verstehen, welche Rituale im Alltag wichtig
sind. Die Bedürfnisse der Nutzer zu erkennen
und zu benennen gehört zum dritten Baustein
Wunschforschung. Im Kindergarten Lichten-
bergweg kristallisierten sich so die beiden
Themenkomplexe »Regenbogen« und »Vul-
kan« heraus, die wir in differenzierte Räume
mit vielfältigen Sichtbezügen übersetzten (G).
Wie stellen Sie sicher, dass Entwurf und Nut-
zerinteressen einander entsprechen?
SH: Wir dokumentieren und interpretieren
jeden einzelnen Entscheidungsschritt in über-
sichtlicher, oft tabellarischer Form. Dadurch
gewinnen die Ergebnisse an Objektivität.
Die Stärken und Potenziale der einzelnen
Wunschvorstellungen und deren Auslegun-
gen werden durch gemeinsame Präsentatio-
nen mehrfach diskutiert und miteinander ins
Verhältnis gesetzt. Dieser vierte Schritt, der
Methodenbaustein Rückkoppelung, stellt si-
cher, dass der Entwurf den Nutzerinteressen
am Ende tatsächlich entspricht.
Hat sich ihre Arbeitsweise seit den Anfängen
grundlegend verändert?
SH: Inzwischen arbeiten wir mit sehr viel
komplexeren Gruppen. Wir streben eine
möglichst große Bandbreite der Beteiligten
aus Politik, Verwaltung und der gesamten
Schulöffentlichkeit an. Zu diesem Zweck
haben wir mehrere Verhandlungsspiele ent-
E
Erika-Mann-Grundschule,
Berlin (2003, 2006—2008):
Die komplexe Aufgabenstel-
lung forderte Klassenzimmer,
die sich zu den Fluren öffnen
sowie Garderobenelemente
und Lernmöglichkeiten, die
nicht brennbar sein durften,
da die Flure gleichzeitig als
Rettungswege dienten. Auch
der Denkmalschutz musste
berücksichtigt werden. Nach
Abschluss der ersten Bau-
phase verbindet die gemein-
sam entwickelte Fiktion einer
»Silberdrachenwelt« alle
Eingriffe in der Schule. Das
abgebildete dritte Ober-
geschoss steht unter dem
Motto: Mit dem Drachen
fliegen.
F
Das Ergebnis des Verhand-
lungsspiels »Schulvisionen«
bietet eine vertiefte Raumbe-
darfsanalyse. Es zeigt Nutzer-
wünsche und die Funktions-
zusammenhänge des Gebäu-
des auf.
X
1
Susanne Hofmann:
PARTIZIPATION MACHT
ARCHITEKTUR, Die Baupilo-
ten — Methode und Projek-
te, 256 Seiten, € 29,80
ISBN 978-3-86859-302-0
praxis 59
G worfen, inzwischen auch eines speziell
Kindergarten Lichtenberg-
weg, Leipzig (2009—2012):
für Schulen, das sich »Schulvisionen« nennt.
Differenzierte Raumerfahrun- In 17 Schritten und 90 Minuten wird man darin
gen und Lernumgebungen zu einer von vier möglichen Schultypologien
mit vielfältigen Kommunikati-
onsmöglichkeiten, Sichtbezü-
geleitet. Die Spielgruppen, bestehend aus
gen und Perspektivwechseln. sieben oder mehr Personen mit unterschiedli-
H chen Hintergründen, Interessen oder Meinun-
Studentenwohnheim Sieg-
munds Hof, Berlin (im Bau):
gen, treten dabei in eine Verhandlungssituati-
Legespiel mit Aktions- und on und erarbeiten Prioritäten mittels Aktivitä-
Atmosphärenkarten, in dem ten- und Atmosphärenkärtchen (F).
die Studierenden ihre Aktivi-
täten mit gewünschte atmo-
sphärischen Qualitäten kom- Werden die Prozesse nicht langsamer, wenn
binieren konnten. so viele Leute mitdiskutieren?
G
SH: Die Spiele lassen sich sehr gut steuern.
Lichtenbergweg Kindergar- Es gibt einen absolut durchgetakteten Ablauf-
ten, Leipzig (2009—2012): plan, an den sich die Teilnehmer halten. Nie-
Differentiated spatial experi-
ences and learning environ-
mand ist erfreut, wenn es zu lange dauert. Die
ments offer various commu- Spiele werden eigenständig von den Gruppen
nication possibilities, visual gespielt. Wir moderieren nur. In Aktion treten
connections and shifts in per-
spectives.
wir erst, wenn die einzelnen Gruppen ihre Er-
H gebnisse präsentieren. Dann leiten wir die
Siegmunds Hof Student Resi- Diskussion und arbeiten Prioritäten heraus.
dence, Berlin (under const-
ruction):
A tile-based game with activi- Wie tragfähig sind die Ergebnisse?
ty and atmosphere cards in SH: Sie dienen als Grundlage für ein zweites
which the researchers could
combine their activities with
Planspiel, das bereits auf verschiedene Klas-
the desired atmospheric qua- senstufen und Lerngemeinschaften verweist.
lities. In einem weiteren Schritt lässt sich daraus so-
gar ziemlich konkret ein Raum- und Funktions-
diagramm verhandeln, dass sich später in ein
Flächenprogramm umstrukturieren lässt.
Sind aus dieser Herangehensweise bereits re-
alisierte Projekte hervorgegangen?
SH: Im Moment führen wir im Bereich Schul-
bau zum einen Machbarkeitsstudien und
Wirtschaftlichkeitsuntersuchungen durch, die
leider oft vom Entwurfsprozess abgekoppelt
sind. Auf der anderen Seite befinden sich zwei
unserer Projekte in der Realisierungsphase,
das Bildungs- und Beratungszentrum Haus am
Quellmoor in Hamburg sowie das Studenten-
wohnheim Siegmunds Hof in Berlin (H).
G Die Heinrich-Nordhoff-Gesamtschule haben
Sie ebenfalls bis zum Ende begleitet.
SH: Das ist tatsächlich einer der seltenen
Fälle, bei denen der Partizipationsprozess Teil
unseres Bauauftrags war. Die verschiedenen
Raumqualitäten dort resultieren aus der Dis-
kussion mit den Jugendlichen. Im zentralen
Atrium gibt es den Marktplatz als Versamm-
lungsort, es gibt Räume für stilles Lernen, es
gibt eine Hausaufgabenzone auf einer Brücke.
Je nach Gusto zieht man sich auf Podeste
zurück, sitzt am Tisch oder fläzt in Sitzsäcken.
Vielfalt war ein wichtiges Kriterium (I, J).
In Schulen und Kindergärten gibt es eine
hohe Fluktuation. Können sich nachfolgende
Jahrgänge mit den getroffenen Entscheidun-
H gen noch identifizieren?
SH: Eine Schule hat oft einen gewissen
Geist, der sich nicht so schnell verändert.
60 practice
After taking into account these requirements
and the budget, an architecturally viable con-
cept should emerge.
In your work you distinguish between four
methodological modules of participation.
SH: The different modules can be combined
and also used in modified form in other phas-
es. With the Atmosphere Module we want to
sensitise and build a common plane of com-
munication. Thus, for example, atmospheric
spatial qualities can be abstracted, visualised
and communicated through the combination
of visual motifs (B). The second module focus-
es on researching everyday life and for us that
means spending a whole day as silent observ-
ers in the facility in order to log processes and
understand which rituals are important to daily
life. Recognising and naming the needs of
users is part of the third methodological ap-
proach, we call it ‘Research into people’s aspi-
rations’. In the Lichtenbergweg kindergarten
the themes of ‘rainbow’ and ‘volcano’
emerged, which we translated into different
rooms with a variety of visual references (G).
How do you ensure that design and user inter-
ests match?
SH: We document and interpret each indi-
vidual decision step in a clear, often tabular
way. As a result the results become more ob-
jective. The strengths and potential of the indi-
vidual’s wishful thinking and their interpreta-
tions are discussed and related to one another
through joint presentations. This fourth step,
the Feedback Module, ensures that the design
actually meets the user’s interests.
Has your way of working changed fundamen-
tally since the beginning?
SH: We are now working with much more
complex groups. We strive for the widest pos-
sible range of stakeholders from local politics,
the administration and the entire school com-
munity. For this reason we designed several
negotiating games, including one specifically
for schools, which is called ‘School Vision’.
In 17 steps and 90 minutes one is directed to-
wards one of four possible school typologies.
The game groups, which consist of seven or
more people with different backgrounds,
interests or opinions, enter into a negotiating
situation and develop priorities through activi-
ty and atmosphere cards (F).
Isn’t the process much slower if so many peo-
ple are part of the discussion?
SH: The games are easy to steer. There is a
structured schedule that participants can fol-
low. The groups play the games autonomous-
ly. We only moderate. Our part comes in when
the individual groups present their results.
Then we lead the discussion and work out the
priorities.
∂inside 01/18
 Edition

best of DETAIL:
Bauen für Kinder
Christian Schittich (Hrsg.).
2016. 200 Seiten.
Format 21 × 29,7 cm.
Zweisprachig DE/EN.
Softcover: EUR 49,90 / CHF 77,–
ISBN 978-3-95553-310-6

best of DETAIL:
Building for Children
Christian Schittich (Ed).
2016. 200 pages.
Format 21 × 29.7 cm.
Bilingual EN/GER. Paperback:
EUR 49,90 / GBP 40.– / USD 70.–
ISBN 978-3-95553-310-6

Zukunftsorientierte Architekturkonzepte
Forward-looking architectural concepts
Bei aller Reformdiskussion über Schulsys- In all debates on school system reform, teach-
teme, Unterrichtsformen, über Betreuungs- ing methods, care facilities for young children or
einrichtungen im Kleindkindalter oder indi- individual funding opportunities, educational ob-
viduelle Fördermöglichkeiten stehen in der jectives are almost always at the fore. The more
Regel pädagogische Ziele im Vordergrund. often issues of all-day schooling and inclusion
Je häufiger es jedoch um Fragen von Ganz- are dealt with, the more important spatial
tagsunterricht und Inklusion geht, desto concepts and aspects of aesthetics become.
wichtiger werden Raumkonzepte und ästhe- In addition to brief theoretical asides “best of
tische Aspekte. Der aktuelle Band aus der DETAIL: Building for Children” provides a wide
Reihe „best of DETAIL“ liefert neben knappen range of completed projects – from crèche to
theoretischen Exkursen eine Vielzahl von high school and community centres for children
realisierten Projektbeispielen, die faszinie- to youth centres – that demonstrate fascinating
rende Lösungen für das breite Spektrum an solutions for diverse construction projects for
Bauaufgaben für Kinder und Jugendliche children and adolescents.
aufzeigen.

12
Entwurfsprinzipien im Einklang
mit modernen Lernkonzepten
2

3 13

9 10
11
1

2
Polycarbonat Hohlkammerwellplatte 177/5176 mm
Sparren 50/200 mm mit Blechabdeckung
Dachne gung 5° Dachabdichtung Kunststoff
bahn UV beständ g vlieskasch ert 10 mm
Architektur ,zum Anfassen‘
4 8 Wärmedämmung EPS 2≈ 120 mm
Dampfsperre bituminös
3 Schalung F chte sägerau 24 mm Winddichtung
14 4 Festverglasung ESG 8 + SZR 16 mm +

5
6
7
8
ESG 6 mm n Rahmen K efer
Schiebetür 2300/2100 mm m t Isolierverg asung
Bre tschich holz Lärche 40 mm
Dre sch chtp atte geö t 40 mm
Stütze Stah rohr brandschutzbeschichtet
Gebäudekonzepte für Krippe,
Ø 114 3/8 mm

Schnitt K assenzimmer
Maßstab 1 20
15
9
10

11
12
Akust kp atte HWL 35 mm Mineralwol e 30 mm
Leuchsto fröhre Abdeckung
Acrylg as 1200/90/4 mm
S ahlbetondecke 295 mm
Lich kuppel dre schalig 1000/2000 mm
Kiga, Schule
13 Laibungsverk eidung Akustikplat e Gips
Section through classroom
5 karton perfor ert 12 5 mm Dämmfilz Hanf
sca e 1 20
14 Fich enschalung Nut und Feder sägerau 35 mm
15 kon roll erte Be und Entlüftung für Klassenzimmer
16 Schrank Birkensperrholz geschlitzt rückse tig
Akust kvlies
17 S chtfens er zum Flur Festverglasung
Schal schutzglas VSG 8 mm
16
18 S tzbank Bre tschich holz geölt 80 mm
19 S abparkett E che geölt 15 mm Heizestrich
70 mm PE Folie 0 2 mm Wärmedämmung
EPS 140 mm gebundene Schüttung 65 mm
Feuchtigkeitssperre 10 mm Vorans rich
Bodenplatte 250 mm Sauberkeitssch cht

2
177/5 176 mm corruga ed polycarbona e s ab
50/200 mm rafters with sheet metal cover ng
roof with 5° s ope UV res stant p astic seal ng ayer
with 10 mm qui ted ayer
2≈ 120 mm expanded polystyrene thermal
Design principles consistent with
modern education concepts
17 nsulation b tum nous vapour barr er
3 24 mm sawn so twood board ng windproof layer
4 fixed doub e g azing in pine frame
8 + 6 mm toughened glass + 16 mm cavity
5 2300/2100 mm double glazed slid ng door
6 40 mm larch three ply laminated sheet ng
18 7 40 mm three ply lam nated boarding o led
8 Ø 114 3/8 mm tubular steel strut w th
fire resistant coating
9 35 mm acoustic slab 30 mm m neral wool

6 7
10
11
12
13
luorescent tube 1 200/90/4 mm perspex cover
295 mm re nforced concrete roof
1 000/2 000 mm three ayer domed rooflight
12 5 mm perforated plasterboard acoust c
surround on hemp nsulating fe t
Architecture you can ‘touch’
14 35 mm sawn so twood board ng
15 regu ated c assroom vent lat on
16 cupboard unit birch plywood grooved
19 acoust c felt back
17 window with view to corridor

18
19
8 mm lam safety g ass sound insulating f xed
glazing
80 mm laminated timber bench o led
15 mm oak b ock parquet oi ed 70 mm screed
with underf oor heat ng 0 2 mm polythene
Building concepts for crèches,
65 mm bonded filling 10 mm damp proof ayer
undercoat 250 mm concrete floor blinding
kindergartens, schools
22 23

detail.de/shop

I, J
Heinrich-Nordhoff-Gesamt-
schule in Wolfsburg (2011—
2014): Ein zweigeschossiges
Atrium dient als zentraler
Aufenthalts- und Lernbereich
der Oberstufe. Der Markt-
platz mit dem Stufenpodest
ist Versammlungsort, an den
blattartigen Stellwänden der
Gruppenarbeitszone werden
Unterrichtsergebnisse prä-
sentiert. An größeren Tischen
kann gemeinsam diskutiert
werden (I), während man in
der Still-Lernzone auf Sitzkis-
sen allein arbeitet oder sich
ausruht (J). Auf der Brücke ist
die Hausaufgabenzone.
I, J
Heinrich Nordhoff Compre-
hensive School, Wolfsburg
(2011—2014): A two-storey
atrium serves as a central
common and study area for
the upper secondary school.
The Market Square with its
raised platform is a gathering
place and teaching results
are presented on slender
partitions in the group work
area. You can work together
on larger tables (I) or you can
work alone and relax on
cushions in the Quiet Learn-
ing Area (J). The Homework
Area is located on the bridge.
62 practice
I gaged from the design process. Two of our
J qualities there came out of our discussions
Die Tatsache, dass ehemalige Schüler mitge-
staltet haben, ist für nachfolgende Jahrgänge
durchaus von identitätsstiftender Bedeutung.
Partizipative Ansätze gab es auch bereits in
der Vergangenheit. Was macht Ihren Ansatz
einzigartig?
SH: Partizipation löst bei vielen Angst,
Schrecken und Abwehr aus. Architekten
befürchten, dass Konzepte tot geredet und
verändert werden, die Verwaltung sieht sich
konfrontiert mit Wunschlisten, die unbezahl-
bar sind und jedes Budget sprengen. In den
70er- und 80er-Jahren war der Architekt auch
in der Entwurfsphase fast nur noch Moderator;
von den Nutzern kam sehr viel direkter Input.
Unsere Rolle heute ist eine ganz andere: Wir
sehen uns als Experten in der Raumgestaltung
und -produktion. Es ist uns sehr wichtig, die
Expertisen der Nutzer und aller Projektbetei-
ligten einzuholen. Das Besondere an unserer
Arbeitsweise ist, dass wir mit atmosphärischen
Qualitäten spielerisch arbeiten. Wir lassen
extreme Wunschvorstellungen zu, die Nutzer
sollen träumen dürfen von einer für sie perfek-
ten Umgebung. Durch fixe Rahmenbedi-
ungungen im Verhandlungsspiel können wir
die Wünsche rasch kanalisieren und kommen
so schnell zu einem unverfälschten Ergebnis.
Das Interview mit Susanne Hofmann führte
Peter Popp in Berlin.
How viable are the results?
SH: They serve as the basis for a second
simulation game that references different
grade levels and learning communities. The
next step is to negotiate concrete room lay-
outs and functional diagrams, which are later
rearranged into spatial programmes.
Has this approach resulted in projects that you
have already completed?
SH: At the moment we are doing feasibility
and cost benefit studies but the school con-
struction sector is unfortunately very disen-
projects are in the construction phase how-
ever; the Haus am Quellmoor Education and
Counselling Centre in Hamburg as well as the
Siegmunds Hof Student Residence in Berlin (H).
You also saw the Heinrich Nordhoff Compre-
hensive School process right through to the
end.
SH: That was actually one of those rare cases
where the participation process was part of
our construction contract. The different spatial
with the young people. In the central atrium
there is a market square gathering place,
there are rooms for quiet learning and there is
a homework zone on a bridge. Depending on
your taste you can withdraw to a podium, sit at
the table or lounge on a beanbags. Variety
was an important criterion (I, J).
There have been participatory approaches in
the past. What makes your approach unique?
SH: Participation triggers anxiety, fear and
resistance. Architects are afraid that concepts
will be talked to death and modified and the
administration worries that it will be confront-
ed with wish lists that are unaffordable. In the
70s and 80s, the architect was almost only
moderator even during the design phase; the
users had a lot of direct input.
Our role today is quite different. We see our-
selves as experts in interior design and pro-
duction. It is very important to us to gather the
expertise of users and all project participants.
The special thing about our way of working is
that we like to work playfully with atmospheric
qualities. We encourage extreme wishful
thinking — users should be allowed to dream
up an environment that is perfect for them.
Having fixed parameters in the negotiating
stages means we can channel wishes swiftly
and come to an unadulterated and genuine
result in a short period of time.
The interview with Susanne Hofmann was con-
ducted by Peter Popp in Berlin.
∂inside 01/18
produkte
products
Böden, Wände, Decken
Floors, Walls, Ceilings
carpet-concept.com
Betonte Mittelzone
Nutzungsbezug, individuelle Gestalt-
barkeit sowie akustischen und raum-
klimatischen Mehrwert hat Carpet
Concept mit der neuen Kollektion Slo-
Advantage im Blick. Die Modelle Con-
crete, Stone Washed und Vintage sind
in unterschiedlich großen Teppich-
fliesenformaten oder als Bahnenware
und in verschiedenen Farbnuancen
konfigurierbar. Dabei sind die stark
frequentierten Mittelzonen bereits im
Design eingearbeitet. So können bei-
spielsweise im Bürokontext oder in
Open Spaces Zonierungen vorge-
nommen oder Wegführungen vor-
gegeben werden. Betonoptik unter-
streicht den architektonischen Ansatz.
Accentuated middle zone
With the new Slo-Advantage collec-
tion, Carpet Concept focuses on utili-
ty, individual design as well as acous-
tic and climatic added-value. The
Concrete, Stone Washed and Vintage
models are configurable in different
carpet-tile sizes or as metre goods
and in different colour shades, with
the heavily-used central zones already
incorporated into the design. This
means, for example, that zoning can
be carried out in the office context or
in open spaces, and routings can be
specified. The concrete appearance
underlines the architectural approach.
64 products
Grafische Muster on demand
Die aus Liverpool stammenden
Bodenkreateure von Atrafloor bieten
auf das jeweilige Projekt maßge-
schneiderte, individuell bedruckte
und produzierte Vinylböden an. Dies
spart Lagerkosten und erlaubt eine
größere Auswahl an Entwürfen. Eines
der neuesten Muster im Repertoire
geometrischer Designs ist Nico. Dabei
stand die ostasiatische Legende des
roten Schicksalsfadens Pate, derzufol-
ge die Begegnung mit seelenver-
wandten Menschen unweigerlich ist.
Die minimalistischen Linien im Boden-
design unterstreichen mit jedem
Kreuzungspunkt die romantische
These, jedem sei früher oder später
die Begegnung mit dem passenden
Pendant vorbestimmt. Farbvarianten
und unzählige weitere figurative oder
abstrakte Bodenmuster bieten gestal-
terischen Spielraum.
Graphic patterns on demand
Liverpool-based Atrafloor’s floor de-
signers offer custom-made and indi-
vidually printed and produced vinyl
floors for each project. This saves stor-
age costs and allows a wider choice
of designs. Nico is one of the newest
patterns in their repertoire of geomet-
ric designs, and is based on the East
Asian legend of the Red Thread of
Fate, according to which soul-mates
are destined to meet each other. At
each intersection point, the minimalist
lines of the floor-design underscore
the romantic thesis that, sooner or lat-
er, everyone is destined to encounter
the right person for them. Colour vari-
ations and countless other figurative
or abstract floor patterns offer crea-
tive scope.
atrafloor.com
egecarpets.com
Leinwand für abstrakte Kunst
Bereits 1938 wurde der Grundstein für
den dänischen Teppichhersteller Ege
gelegt. Die seither durchlaufenen Epo-
chen der Kunstgeschichte scheinen
sich partiell im heutigen Design wie-
derzufinden. Auf der Stockholm Furni-
ture Fair 2018 stellte das Unternehmen
die vom New Yorker Expressionismus
der 1950er Jahre inspirierte Serie Re-
Form Artworks Ecotrust vor. Die Tep-
pichfliesen zitieren in zweierlei Hinsicht
die abstrakte Kunstrichtung, bei der
die Leinwand von der Staffelei auf den
Boden verlegt wurde, um den Pinsel-
strichen kraftvolleren Ausdruck verlei-
hen zu können. Die Cradle-to-Cradle-
zertifizierte Kollektion wird aus Econyl-
Garnen hergestellt, die wiederum von
gebrauchten Fischernetzen stammen.
Die Rückseite ist aus recycelten Was-
serflaschen gefertigt. Insgesamt drei
Muster in jeweils neun Farben lassen
sich ihrerseits kunstvoll kombinieren.
Canvas for abstract art
Danish carpet manufacturer Ege was
founded in 1938, and the eras of art
history that have passed since then
seem to be partially reflected in its
contemporary designs. At the Stock-
holm Furniture Fair 2018, the compa-
ny unveiled its ReForm Artworks
Ecotrust series, inspired by the New
York Expressionism of the 1950s. The
carpet tiles invoke this abstract art
style, in which the canvas was laid
from the easel to the floor in order to
give the brushstrokes a more power-
ful expression, in two different re-
spects. The Cradle-to-Cradle certified
collection is made from econyl yarns,
which in turn are derived from used
fishing nets, and the backing is made
of recycled water bottles. A total of
three patterns in nine different colours
can be artistically combined.
∂inside 01/18
Unikate aus frei gelegten Webkanten
Die handgefertigten Teppiche der
Marke 13Rugs entstehen aus Web-
kanten der Wollweberei Rohi. Bei den
neuesten Modellen werden diese
nicht mehr streng linear oder kreisför-
mig, sondern freier angeordnet. Die
Upcycling-Unikate wurden auf der
imm cologne erstmals vorgestellt.
Unique objects from exposed selvages
13Rugs hand-made carpets are creat-
ed using selvages from the Rohi wool-
len mill. In the latest models, these are
no longer strictly linear or circular but
arranged more freely instead. The up-
cycling products were presented for
the first time at the imm cologne.
Naturnahe Optik, hohe Belastbarkeit
Die Vinylböden der schwedischen
Marke Bolon kommen mit der neues-
ten, in Stockholm erstmals präsentier-
ten Kollektion Elements der Natur
noch einen Schritt näher, insbesonde-
re optisch. Warme und erdige Farbtö-
ne dienen der Verschmelzung mit der
naturräumlichen Umgebung, dazu
wurde eine neu entwickelte, profilierte
Faser mit weicher Haptik eingesetzt.
Hohe Widerstandsfähigkeit, auch bei
hohen Trittfrequenzen, macht die Bo-
denfliesen bzw. Bahnenware langfris-
tig und über große Flächen nutzbar.
Die Rückenbeschichtung besteht zu
33 % aus recycelten Materialien. Ein
von Bolon eigens betriebenes Recyc-
lingwerk am Heimatstandort in Ulrice-
hamn ist Teil der innovativen Unter-
nehmensphilosophie.

Natural appearance, high resilience

With the latest Elements collection,
presented for the first time in Stock-
holm, Swedish brand Bolon’s vinyl
floors are one step closer to nature,
especially visually. Warm and earthy
colours are used to blend in with the
natural environment, using a newly-
developed profiled fibre with a soft
feel. High resistance, including with
13rugs.com heavy use, makes the floor tiles and
bolon.com
metre goods suitable for long-term
use over large areas. The back coat-
ing consists of 33 % recycled materi-
als. A recycling plant operated by
Bolon at its home base in Ulricehamn
is part of the innovative corporate
philosophy.

Alle wichtigen Informationen über LVT-Designbeläge auf einen Blick.

w w w. p ro j e c t - f l o o r s . c o m / a rch i t e k t e n s e r v i c e
Schalldämmende Trennwände
Raumgewinn durch schlankere mobile
Trennwände bei gleichzeitig sehr
guten Schalldämmwerten präsentiert
Dorma Hüppe mit dem Modell Vari-
flex 88. Mit 88 mm ist die Wandstärke
um 12 % dünner als bei vergleichba-
ren Modellen, so der Hersteller, des-
sen Produkte in Großbritannien aus-
schließlich von Style vertrieben wer-
den. Dennoch erreicht der manuell,
semi-automatisch oder vollautoma-
tisch bewegliche Raumtrenner ein
bewertetes Schalldämm-Maß von bis
zu Rw = 58 dB. Eine Grundplatte mit
hoher Dichtigkeit sowie der schlanke-
re Materialaufbau sorgen für bessere
Statik und geringeren Platz im Park-
zustand der Elemente, deren Ober-
flächen vielseitig gestaltbar sind.
Sound-insulating partition walls
Dorma Hüppe presents the Variflex 88
model, which saves space thanks to
the thinner mobile partition walls and
which simultaneously boasts very
good sound insulation values. At 88
mm, the wall thickness is 12 % thinner
than comparable models according to
the manufacturer, whose products are
sold in the UK by the brand Style.
Nevertheless, the manual, semi-auto-
matic or fully-automatic mobile room
divider achieves a weighted sound in-
sulation value of up to Rw = 58 dB.
A high-density base plate and the
slimmer material structure also ensure
better statics and less space occupa-
tion when parked, with the element
surfaces able to be designed in a
variety of different ways.
dorma-hueppe.com
style-partitions.co.uk
66 products
caparol.de
Innenfarben mit Umweltbezug
Die Farbkollektion Caparol Icons um-
fasst insgesamt 120 Nuancen, die von
prägenden Momenten der Zeitge-
schichte inspiriert sind. So etwa das
weiche Olivgrün namens No. 82 Tree-
hugger, das auf die Umweltschutz-Ak-
tivisten der 1990er Jahre Bezug
nimmt. Alle Innenfarben sind emissi-
onsminimiert sowie lösemittel-, weich-
macher- und schwermetallfrei.
Trittschallgedämmte Holzdecke
Gerade im Kontext von Bauten für
Kinder sind raumakustische Maßnah-
men wichtig. Die vorgefertigten Brett-
sperrholz-Deckenelemente von Lig-
notrend bringen hierfür neben konst-
ruktiven Vorteilen für den Einsatz über
große Spannweiten auch trittschall-
dämmende und die Raumakustik ver-
bessernde Eigenschaften mit. Bei-
spielhaft kamen die Elemente Ligno
Rippe Q3 Akustik beim Bau einer
5-gruppigen Kindertagesstätte in Ho-
hentengen zum Einsatz. Schanz Archi-
tekten schufen hier einen 2-stöckigen
Neubau in Stahlbeton und Holzrah-
menbauweise. Je nach Raumnutzung
erhielten die Deckenelemente teils
raumakustisch wirksame Echtholzun-
tersichten. Eine Kalksplittschüttung in
den Zwischenräumen der Elemente
unterbindet den Trittschall.
Sound-insulating wooden ceiling
Room-acoustics measures are impor-
tant, especially in the context of build-
ings for children. Lignotrend’s prefab-
ricated cross-ply ceiling elements of-
fer not only constructional advantages
for use over large spans, but also im-
Environmental interior paints
The Caparol Icons colour collection
comprises a total of 120 nuances in-
spired by formative moments of con-
temporary history, including the soft
olive-green No. 82 Treehugger – a ref-
erence to the environmental activists
of the 1990s. All the interior paints are
emission-minimised and free of sol-
vents, plasticizers and heavy metals.
pact sound-insulating and room
acoustics-improving properties. The
Ligno Rippe Q3 Akustik elements
were used, for example, in the con-
struction of a 5-group nursery school
in Hohentengen. Here, Schanz Ar-
chitekten created a new, two-storey
building in reinforced-concrete and
timber-frame construction. Depend-
ing on the intended room use, the
ceiling elements have been fitted with
wood undersides, some of which are
acoustically effective. Limestone chip-
pings in the gaps between the ele-
ments prevent impact sound.
lignotrend.com
∂inside 01/18
Lehmfarben im Kinderzimmer
Nicht nur Allergiker oder Asthmatiker
profitieren von schadstofffreien
Wandanstrichen. Lehmfarben, wie
Volvox Espressivo des Naturfarben-
herstellers Ecotec, dienen durch at-
mungsaktive, geruchsabsorbierende
und feuchtigkeitsregulierende Eigen-
schaften dem gesunden Raumklima.
Clay colours in the children’s room
It’s not only allergy sufferers and asth-
matics who benefit from non-toxic
wall paints. Clay paints, such as Vol-
vox Espressivo from natural-paint
manufacturer Ecotec, create a healthy
indoor climate for everyone, thanks to
their breathable, odour-absorbing
and moisture-regulating properties.
volvox.de
NEOLITH®, Design, Haltbarkeit, Vielseitigkeit, Nachhaltigkeit
Innen-und Außenanwendungen: Fassaden, Fußböden, Wandverkleidungen, Arbeitsplatten,Möbel. Beständig gegen Flecken, Kratzer, Chemikalien, extreme Temperaturen
und UV-Strahlen. Maximalformat, Minimaldicke, verschiedene Finishes. Mehr als 50 Modelle erhältlich.
wallpen.com
Wandmalerei im 3D-Druckverfahren
Das Unternehmen Wallpen hat einen
Wanddrucker entwickelt, mit dem sich
Bilder oder frei wählbare Motive auf
nahezu alle Untergründe und Materia-
lien innen wie außen aufbringen
lassen. Die Schicht aus gehärtetem
Kunststoff soll gesundheitlich unbe-
denklich und sehr robust sein.
3D printing process for wall-painting
Wallpen has developed a wall printer
for applying images or freely-selecta-
ble motifs to almost all substrates and
materials, inside and outside. The lay-
er of hardened plastic is said to be
harmless to health and very robust.
Fassade: NERO und ARCTIC WHTE I Krankenhaus en Liege (Belgica) I Designed von Assar Architekten
Historische Blumenmuster
Mit der Tapetenkollektion Archive
Trails II führt Little Greene die Serie
fort, in der Tapetenmuster verschie-
dener Interior Design Stile aus der
Zeit vom 18. bis 20. Jahrhundert wie-
deraufgelegt werden. Reich an Moti-
ven aus Flora und Fauna, basieren die
von Experten ausgewählten Dekore
auf wertvollen originalen Fragmenten.
Historical flower patterns
With the Archive Trails II wallpaper
collection, Little Greene continues the
series in which it once again brings to
life various wallpaper patterns from
the 18th to 20th centuries. Rich in flo-
ra and fauna, the decors, chosen by
experts, are based on valuable origi-
nal fragments.
littlegreene.de
www.neolith.com
Möbel und Einrichtung –
Messeneuheiten
Furniture and Furnishings –
Product News at Trade Fairs
vitra.com
Limitierte Glanz- und Leucht-Edition
Schon Anfang der 1970er Jahre woll-
te Verner Panton seiner Sitzskulptur
eine verspiegelte Oberfläche verlei-
hen. Doch technisch einwandfrei reali-
sieren ließ sich der Chromeffekt erst
jetzt. Durch eine in verschiedenen
Lackschichten eingearbeitete Metalli-
sierung wird der Freischwinger Pan-
ton Chrome zum glanzvollen und
gleichzeitig robusten Spiegelobjekt.
Ähnlich spektakulär verhält es sich mit
der Sonderedition Panton Glow, bei
der Nachleuchtpigmente im Lack das
Kultobjekt im Dunkeln blau erstrahlen
lassen. Die beiden Modelle von Vitra
gibt es seit März und ab Juni 2018.
Limited shiny and luminous edition
As far back as the early 1970s, Verner
Panton wanted to give his seating
sculpture a mirrored surface. Only
now, however, this chrome effect has
become technically possible. The Pan-
ton Chrome cantilever chair is a shiny
and at the same time robust mirror
object thanks to the metallization in-
corporated into the different coating
layers. The Panton Glow special edi-
tion, in which afterglow pigments in
the coating make the cult object shine
blue in the dark, is similarly spectacu-
lar. Vitra’s two models are available
since March and from June 2018 on.
68 products
walterknoll.de
Filigrane Tischsilhouette
Aus der Feder des türkischen Archi-
tekten und Designers Neptun Ozis
stammt der auf der Kölner Möbel-
messe erstmals von Walter Knoll vor-
gestellte Tisch Moualla. Ozis führt mit
dem Entwurf das Werk seines Vaters
fort, der bereits 1964 dem Maler Fi-
kret Moualla einen gleichnamigen
Stuhl für die Fine Arts Academy in
Istanbul widmete. Die schlanke Tisch-
konstruktion ist aus massivem Eichen-
oder Walnussholz gefertigt.
Offenbacher Stuhlvariante
100 Jahre Bauhaus, 200 Jahre Thonet
– 2019 wird ein ereignisreiches Jahr
für die beiden eng miteinander ver-
bundenen, formschaffenden Instituti-
onen. Zuvor ließ nun Thonet einen
weit jüngeren Meister der Designge-
schichte einen Stuhl entwerfen, der
eindeutigen Bezug auf bekannte Klas-
siker nimmt. Der aus Offenbach stam-
mende Sebastian Herkner entwarf das
thonet.de
Filigree table silhouette
The Moualla table, first presented by
Walter Knoll at the Cologne Furniture
Fair, was designed by Turkish archi-
tect and designer Neptun Ozis. With
the design, Ozis continues the work of
his father, who in 1964 dedicated a
chair of the same name to the painter
Fikret Moualla for the Fine Arts Acad-
emy in Istanbul. The slimline table
construction is made of solid oak or
walnut.
Modell 118, das erstmals auf der imm
cologne 2018 vorgestellt wurde. Auf
den berühmten Kaffeehausstuhl 214
von Michael Thonet aus dem Jahr
1859 beziehen sich der aus einem
Stück gebogene Holzrahmen und die
mit Rohrgeflecht bespannte Sitzflä-
che. Dazu zitiert Herkner den archety-
pischen Frankfurter Stuhl aus den
1930er Jahren, bei dem die Konstruk-
tion auf ihre wesentlichen Bestandtei-
le programmatisch reduziert wurde.
Offenbach chair version
100 years of Bauhaus and 200 years
of Thonet – 2019 will be an eventful
year for these two closely linked, crea-
tive design institutions. In advance of
this milestone, Thonet has had a much
younger master designer create a
chair that makes clear reference to
well-known classics. Offenbach-based
Sebastian Herkner has designed the
118 Model, first presented at the imm
cologne 2018. The one-piece curved
wooden frame and the wickerwork
upholstered seat both make reference
to the famous 214 coffee-house chair
designed by Michael Thonet in 1859.
Herkner invokes the 1930s archetypal
Frankfurt Chair, in which the structure
was programmatically reduced to its
essential components.
∂inside 01/18
 Unsichtbare Qualitäten
Mit einem ultraleichten, korrosions-
festen, feuerbeständigen und torpe-
dosicheren Stuhl im Auftrag der US-
Navy debütierte das amerikanische
Unternehmen Emeco 1944 in der
Möbelindustrie. Im Laufe der Zeit tru-
gen zahlreiche bekannte Namen der
internationalen Architektur- und Desi-
gnerszene zur Produktsammlung bei,
die zu einem hohen Anteil aus recy-
celten Materialien und in Handarbeit
entsteht. Darunter finden sich Koope-
rationen mit Sir Norman Foster, Frank
Gehry, Jean Nouvel, Philippe Starck,
Konstantin Grcic, Nendo oder Jasper
Morrison, die neben Neuinterpretatio-
nen des Navy Stuhls auch Neuschöp-
fungen kreierten. Die Serie Alfi von
Jasper Morrison besteht aus 100 %
wiederverwertbarem Fabrikationsab-
fall, darunter 92,5 % Polypropylen und
7,5 % Holzfaser. Sie gibt es nun auch
in einer gepolsterten Variante.
emeco.net
Anthrazit, Rotgold und Messing –
neue Farben für mehr Gestaltungsfreiheit
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Invisible qualities
American company Emeco made its
debut in the furniture industry in 1944
with an ultra-lightweight, corrosion-
resistant, fire-resistant and torpedo-
proof chair commissioned by the US
Navy. In the course of time, numerous
well-known names from the interna-
tional architecture and design scene
have contributed to its collection of
products, which are largely made
from recycled materials and hand-
made. These include collaborations
with Sir Norman Foster, Frank Gehry,
Jean Nouvel, Philippe Starck, Kon-
stantin Grcic, Nendo and Jasper Mor-
rison, who in addition to reinterpreta-
tions of the Navy chair also came up
with new creations. Jasper Morrison’s ethimo.com
Alfi series is made from 100 % recycla-
ble manufacturing waste, including Vom Sessel zum Hochstuhl
92.5 % polypropylene and 7.5 % wood Den bekannten Outdoorsessel
fibre. It is now also available in a pad- Nicolette von Patrick Norguet für
ded version. Ethimo gibt es nun auch als Hoch-
stuhl. Die charakteristische Struktur
aus spritzgegossenem Aluminium in
sechs Farbvarianten mit mikroperfo-
rierter Rückenlehne und dem empor-
ragenden Teakholzelement hat es ei-
ne Stufe höher geschafft.
From a chair to a high chair
Patrick Norguet’s well known outdoor
chair Nicolette by Patrick Norguet for
Ethimo is now also available as a high
chair. With its characteristic structure
made of injection-moulded aluminium
in six colour variants, micro-perforat-
ed backrest and raised teak-wood ele-
ment, it has now been raised one step
higher.
Duschrinnen für individuelle Badkonzepte

blastation.se
Mut zur Lücke
Das Berliner Designerduo Osko +
Deichmann hat für die schwedische
Marke Blå Station einen vielseitigen
Stuhl mit vierarmigem Kreuzfuß entwi-
ckelt. Der Name Gap Chair deutet auf
die markante Kerbe in der vorderen
Sitzfläche hin, die sowohl beim Sta-
peln als auch beim unauffälligen
»Aufstuhlen« von Nutzen ist. Dabei
wird der Stuhl unterhalb der Tischflä-
che des passenden Gap Tables einge-
hängt. Der wahlweise runde oder
quadratische Tisch verfügt ebenfalls
über die besagte Kerbe und kann
somit platzsparend gestapelt oder
eingeklappt werden. Das Ensemble
ist in Esche-, Eiche-, Walnuss- oder
schwarzem Furnier erhältlich und hat
eine Struktur aus lackiertem Stahl.
wagner-living.de
70 products
A Chair with a gap
Berlin-based designer duo Osko +
Deichmann has developed a versatile
chair with a cross base for the Swed-
ish brand Blå Station. The name Gap
Chair refers to the striking notch in the
front seating area, which is useful for
stacking as well as inconspicuous
“chair-raising”. The chair is slotted
underneath the table surface of the
matching Gap Table. The optional
round or square table also has a notch
and can be stacked or folded in a
space-saving way. The ensemble is
available in ash, oak, walnut or black
veneer and has a lacquered steel
structure.
Dynamische Sitzhaltung
Weitaus technoider und dennoch äs-
thetisch homogen wirkt der neueste
Entwurf von Stefan Diez für Wagner.
Der D1 Office Chair besteht aus ei-
nem netzbespannten Stahlrohrrah-
men, bei dem sich die Sitzschale der
-position ständig anpasst. Hierfür ist
die sogenannte Dondola 4D Mecha-
nik verantwortlich, eine patentierte
Gelenkkonstruktion, die eine dreidi-
mensionale Beweglichkeit erlaubt und
ein starres Sitzen über Stunden aktiv
verhindert. Dazu kommt die »vierte
Dimension« des beweglichen Öff-
nungswinkels zwischen Stuhl und Leh-
ne. Die der Fahrzeugtechnik entlehn-
te Konstruktion integriert vulkanisierte
Lagerschalen, der Kreuzfuß ist im Alu-
minium-Druckgussverfahren herge-
stellt. Dazu vollziehen sich alle mecha-
nischen Vorgänge geräuschlos.
Wohnliche Arbeitsatmosphäre
Mit einer höheren Rückenlehne und
gepolsterten Armlehnen ergänzt der
italienische Möbelhersteller Arper die
etablierte Bürostuhlserie Catifa 53
nach einem Design von Lievore Alt-
herr Molina. Damit gleicht der Vier-
beiner Catifa Up immer mehr einem
Chefsessel, behält jedoch durch die
ungewöhnliche Struktur und weiche
Sitzschale wohnlichen Charakter.
Homely working atmosphere
Italian furniture manufacturer Arper
has added a higher backrest and up-
holstered armrests to the established
Catifa 53 office chair series designed
by Lievore Altherr Molina. Thus, the
four-legged Catifa Up increasingly re-
sembles an executive chair, but with
its unusual structure and soft seat
shell retains a homely character.
arper.com
Dynamic sitting position
The latest design by Stefan Diez for
Wagner appears to be far more tech-
noid and yet aesthetically homogene-
ous. The D1 Office Chair consists of a
mesh-covered tubular steel frame in
which the seat shell constantly adapts
itself to the seating position. This is
thanks to the so-called Dondola 4D
mechanism – a patented joint that al-
lows for three-dimensional mobility
and actively prevents rigid sitting for
hours on end. In addition, there is the
“fourth dimension” of the moveable
opening angle between the chair and
the backrest. The construction, bor-
rowed from automotive engineering,
integrates vulcanised bearing shells,
while the cross base is made of die-
cast aluminium. In addition, all the
mechanical processes are noiseless.
∂inside 01/18

reflectteam.dk
Modulare Betonbank
Aus Dänemark stammt die simple Lö-
sung einer Betonbank, unter die roll-
bare Sitzkuben passend verstaut wer-
den können. Ob in der Schulaula oder
im informellen Meetingbereich, der
Entwurf Q-rage passt in zahlreiche Um-
gebungen. Ähnlich klar strukturierte
Indoor- und Outdoormöbel aus Beton
hat das Unternehmen Reflect/team des
Weiteren im Portfolio.
Modular concrete bench
From Denmark comes the simple so-
lution of a concrete bench, under
which rollable seat cubes can be suit-
ably stowed. Whether in school audi-
toriums or informal meeting areas, the
Q-rage design fits into numerous en-
vironments. Reflect/team also has sim-
ilarly clearly structured indoor and
outdoor furniture made of concrete in
its portfolio.
Le Corbusiers Farbauswahl
Das Tragrohrmöbelsystem Bosse mo-
dul space von Dauphin Home wurde
um eine exklusiv lizensierte Kollektion
von Lackfronten in 12 Farben aus dem
berühmten Farbsystem Polychromie
Architecturale von Le Corbusier er-
weitert. Das modulare System bietet
großen Spielraum in der Wahl der
dauphin-group.com
∂inside 01/18
Bank mit vorgegebenem Sitzplatz
Klare Eingrenzung der Sitzfläche,
doch zahlreiche Varianten der Kom-
position bietet der schwedische Her-
steller Mitab mit der Serie Bug Beam
von Karlsson & Björk. Sessel, 2-, 3-
oder 4-Sitzer mit oder ohne Tisch ha-
ben eine farbig lackierte oder ver-
chromte Metallstruktur. Der Sitz mit
Schaumstoffbeschichtung kann ge-
polstert oder durch lederne Armlehn-
überzüge die Wohnlichkeit erhöhen.
Bench with a fixed seating position
With its Bug Beam series by Karlsson
& Björk, Swedish manufacturer Mitab
offers numerous composition varia-
tions. The armchairs and 2-, 3- or
4-seaters with or without tables have a
painted or chromed metal structure.
The foam-padded seat can be uphol-
stered or fitted with leather armrest-
covers to enhance comfort.
mitab.se
Planen Sie Sicherheit!
NR-32 UniSafe®
U!
Formen und Materialien und fügt sich Fingerschutz für
Kita- und Schultüren
NE
nun dank der meisterlichen Farbaus-
wahl noch harmonischer in den archi-
tektonischen Kontext ein. Les Cou- ¬ verbesserte Türspaltabdeckung
leurs Le Corbusier umfasst insgesamt ¬ manipulationssicheres KLICKsystem
63 der Natur entnommene Farbtöne, ¬ robustes Gehäuse
die sich durchgängig harmonisch mit- ¬ problemlose Nachrüstung im
einander kombinieren lassen. laufenden Schulbetrieb
¬ geeignet für alle Türsysteme
Le Corbusier’s colour choice ¬ durchgehendes Design für
The supporting-tube furniture system Außen- und Innentüren
Bosse modul space from Dauphin ¬ Gehäusefarbe individuell wählbar
Home has been expanded with an
exclusively-licensed collection of
painted fronts in 12 different colours
from Le Corbusier’s famous Poly-
chromie Architecturale colour
scheme. The modular system offers
great flexibility in terms of shapes and
materials and now blends even more
harmoniously into the architectural
context thanks to the masterly choice
of colours. Les Couleurs Le Corbusier
comprises a total of 63 colours taken
from nature, which can be harmoni-
ously combined with each other.
www.athmer.de

vibia.com
Kunstvolle Schwebeleuchte
Einer Installation gleicht die Mischung
aus Pendel- und Stehleuchte North,
die Arik Levy für den spanischen Her-
steller Vibia entworfen hat. Die filigra-
ne Konstruktion besteht aus einer frei
im Raum schwebenden Stange aus
Carbonfaser, durch die ein dünnes
Stromkabel geführt wird. Zwei Fix-
punkte verankert das raumprägende
Objekt: eine dezente Aufhängevor-
richtung an der Decke sowie ein Ge-
gengewicht am Boden, das auch for-
mal ein Pendant zum konischen Alu-
miniumschirm darstellt. Durch den
frei im Raum positionierbaren Fuß,
der das Kabel zu einer Steckdose auf
Bodenhöhe ableitet, ist North im Rah-
men des gesteckten Perimeters eben-
falls frei ausrichtbar. Vier matte Far-
ben stehen zur Auswahl.
framacph.com
72 products
Artistic hanging lamp
North, designed by Arik Levy for the
Spanish manufacturer Vibia, is a mix-
ture of a pendant and floor lamp and
resembles an installation. The filigree
construction consists of a carbon-fibre
rod that floats freely in the room and
through which a thin power cable is
fed. Two fixed points anchor the
space-shaping object: a discreet sus-
pension device on the ceiling and a
counterweight on the floor, which also
in terms of shape is a counterpart to
the conical aluminium shade. Thanks
to the base, which can be positioned
anywhere in the room and which is
connected via the cable to a socket at
floor-level, North is also freely aligna-
ble within the cable range. Four matt
colours are available.
Dänische Linienführung
Die in Kopenhagen ansässige Marke
Frama hat gemeinsam mit den däni-
schen Designern Included Middle ei-
ne architektonische Leuchte namens
Ventus entworfen. Dabei wird ein
bronzefarbenes Kabel durch ein ge-
knicktes Messingrohr in zwei Formva-
rianten geführt, das in einem opalwei-
ßen, länglichen Glasdiffusor mündet.
Danish lines
The Copenhagen-based design stu-
dio Frama has created, along with
Danish designers Included Middle, an
architectural luminaire named Ventus.
A bronze-coloured cable is fed
through a bent brass tube in two dif-
ferent shapes and leads to an opal-
white, elongated glass diffuser.
Glasumhüllter Metallkorb
Bei der neuen Serie Lita von Luceplan
ließ Designer David Dolcini eine ab-
geflachte Kugelgitterform mit Opal-
glas umfließen. Im Fall der Steh- und
Tischleuchten sind die LED-Hüllen auf
einem Fuß aus massivem Eschenholz
oder lackiertem Aluminium postiert –
Materialien, die sich dezent auch in
den Pendelvarianten wiederfinden.
Glass-enveloped metal basket
In Luceplan’s new Lita series, designer
David Dolcini has surrounded a flat-
tened spherical grid shape with opal
glass. In the case of the floor and ta-
ble lamps, the LED covers are posi-
tioned on a solid ash-wood or lac-
quered-aluminium base – materials
that are also discreetly incorporated
into the pendant versions.
luceplan.com
Organisch geformte LED-Birne
Bei den bis zu 40 x 20 cm großen,
mundgeblasenen Gläsern mit schein-
bar lose hängendem LED-Filament im
Inneren handelt es sich jeweils um
Unikate. Das noch junge britische Un-
ternehmen Tala bringt damit die drit-
te Entwicklungs- und Größenstufe der
Leuchtenserie Voronoi heraus, die ge-
rade im Cluster besonders wirkt.
Organically-shaped LED bulb
Each of the approx. 40 x 20cm-large
hand-blown bulbs with seemingly
loose-hanging LED filaments inside, is
unique. Tala, a young British compa-
ny, is thus launching the third devel-
opment and size stage of the Voronoi
lighting series, which is particularly ef-
fective when clustered together.
talaled.com
∂inside 01/18

mattiazzi.eu
Optische Raumerweiterung
Die zwei Spiegelflächen des wand-
montierten oder freistehenden Spie-
gels 124° von Daniel Rybakken für Ar-
tek stehen im besagten 124°-Winkel
zueinander. Dadurch ergibt sich eine
Doppel-Spiegelung des umgebenden
Raumes, was diesen optisch erweitert.
Das Objekt aus poliertem Stahlblech
gibt es in drei Varianten, darunter mit
einem integrierten Holzregal als funk-
tionale Erweiterung.
Badkollektion für Kinder
Villeroy & Boch hat mit O.novo Kids
eine Badkollektion für Kinderkrippen,
Kindergärten und Grundschulen ent-
wickelt. Der neue Reihenwaschtisch
mit Ablaufhaube bietet auf einer Län-
ge von 130 cm drei Bereiche in drei
Höhen und drei Tiefen. Die Armatu-
ren sind als Sensorarmatur und als
Standarmatur mit farbigem Hebel er-
hältlich. Zur Kollektion gehört auch
ein 260 mm hohes Kleinkind-Stand-
WC mit einem ergonomisch geform-
ten Schaumstoffsitzring in Rot oder
Blau. Das Kinder-Wand-WC ist 350
mm hoch und als erstes Kinder-WC
pro.villeroy-boch.com/onovokids
∂inside 01/18
Hand- und Augenschmeichler
Die Wandhaken Palmo Hooks von
Mattiazzi sind aus Massivholz gefertigt
und haben eine weiche, abgerundete
Form. Die in Zusammenarbeit mit
Sam Hecht und Kim Colin entstande-
ne Serie gibt es in verschiedenen, na-
türlich wirkenden Farbausführungen,
darunter Grün, Rot, Braun oder Esche
natur. Dabei sollen die Einrichtungs-
accessoires bestehende Möbelkollek-
tionen des norditalienischen Herstel-
lers passend ergänzen.
Optical spatial expansion
The two mirror surfaces of Daniel
Rybakken’s 124° wall-mounted or
free-standing mirror for Artek stand
at an angle of 124° to each other.
This results in a double reflection of
the surrounding space, which visually
enhances it. The polished sheet-steel
object is available in three versions,
including with an integrated wooden
shelf as a functional extension.
auf dem Markt mit spülrandloser
DirectFlush-Technologie ausgestattet.
Der Waschtisch ist wahlweise in Weiß
oder als Bicolor-Ausführung in Blau
oder Gelb erhältlich. Dazu passend
gibt es Ablaufhauben in Blau und
Gelb. Armaturhebel und Betätigungs-
platten werden in Rot, Blau und Gelb
angeboten. Die WC-Sitze gibt es in
Weiß oder mit verschiedenen Farben.
Bathroom Collection for Children
Villeroy & Boch is presenting O.novo
Kids, a new bathroom collection de-
signed especially for sanitary areas in
crèches, nursery schools and primary
Pleasing to the hand and eye
Mattiazzi’s Palmo Hooks are made of
solid wood and have a soft, rounded
shape. The series, which was created
in collaboration with Sam Hecht and
Kim Colin, is available in a variety of
natural-looking colours, including
green, red, brown and natural ash.
The furnishing accessories are intend-
ed to complement the existing furni-
ture collections of the northern Italian
manufacturer.
artek.fi
Advertorial
schools. The new multiple washbasin
installation with trap covers is the first
ceramic product on the market to fea-
ture three areas with three different
heights and depths over a continuous
length of 130 cm. The collection also
includes child-friendly toilets: a 260
mm high floor-standing children’s toi-
let with an ergonomically shaped soft
foam seat ring, and a 350 mm high
children’s wall-mounted toilet. It is the
first children’s toilet on the market to
feature the rimless DirectFlush tech-
nology. The colours are featured in
different versions: the washbasin is
available in either white or a dual-col-
our version in blue or yellow. Coordi-
nating trap covers in blue and yellow
complete the look. The tap levers and
flush plates are available in red, blue
and yellow.
produkte 73
Sanitärausstattung schutzfolie dienen der Sicherheit.
Modular erweiterbare Zahnputzbe-
Sanitary Accessories cherleisten mit optionalen, zur Wand
gerichteten Handtuchhaken ergänzen
das Programm, das sich nicht zuletzt
farblich aufeinander abstimmen lässt.

Colourful, practical and safe

Bunt, praktisch und möglichst sicher
Für Kindertagesstätten, Kindergärten
oder Schulen eignet sich eine speziell
auf die Bedürfnisse der Nutzer ange-
passte Sanitärausstattung. Hewi bietet
Produkte an, die gestalterisch und
funktional den Anforderungen ge-
recht werden. Einzel- oder Doppel-
waschtische mit besonders schmalem
Rand ermöglichen es den Kindern,
die Armatur leichter zu bedienen.
Abgerundete Ecken und Kanten
sowie Spiegel aus ESG mit Splitter-
Nurseries, kindergartens and schools
require sanitary ware that is specially
adapted to the needs of users. Hewi
offers products that meet these de-
sign and functional requirements.
Single or double washbasins with
particularly narrow edges enable chil-
dren to operate the fittings more easi-
ly, while rounded corners and edges
as well as mirrors made of toughened
safety glass with shatter-protection
film enhance security. Modularly-
expandable tooth-mug-holding
shelves with optional wall-pointing
towel hooks round off the range,
and can also be colour-coordinated.
antoniolupi.it
Wasserstopp auf Knopfdruck
Der vermeintliche Notfallknopf May-
day von Gi-RA Design für Antonio Lupi
stellt im Bad die gängige Armaturen-
bedienung auf den Kopf. Anstatt auf
Knopfdruck wird der Wasserfluss
durch Ziehen ausgelöst. Die Mischbat-
terie regelt die Warm- und Kaltwasser-
zufuhr durch Drehung. Um das Wasser
zu stoppen, wird der – nicht nur in der
Signalfarbe Rot erhältliche – Wasser-
knopf letztendlich gedrückt.

A push-button stop-tap
The Mayday emergency button,
designed by Gi-RA Design for Anto-
nio Lupi, turns conventional tap-oper-
ation in the bathroom upside down.
Instead of pushing a button, the water
flow is triggered by pulling. The hot-
and cold-water supply is regulated by
turning the mixer tap, and the water
flow is stopped by pressing the water
button, which is also available in col-
ours other than bright red.

hewi.com

Kindgerechte Sanitärräume Child-friendly sanitary rooms

Der Name Kiga nimmt Bezug auf den
vorgesehenen Einsatzort: Das Unter-
nehmen Schäfer bietet WC-Trenn-
wände für Kindergärten an, die be-
sonders robust und leicht zu reinigen
sind, dazu noch Sicherheitsaspekte
berücksichtigen. Die zwei Systeme
VK13 oder SVF 30 umfassen eine
wasserfeste Ausführung für den Ein-
satz in Duschräumen und eine Varian-
te für trockene Räume mit durchgän-
gig flächenbündiger Front. Sicher-
heitsringgriffe und Fingerklemm-
schutz an den Türen sowie ergän-
zende, farblich abgestimmte Einrich-
tungselemente komplettieren die
kindgerechte Sanitärausstattung.
As their name suggests, Schäfer’s
“Kiga” toilet partition walls are de-
signed for use in kindergartens, and
are particularly robust and easy to
clean, with safety aspects also taken
into account. The two systems, VK13
and SVF 30, include a waterproof
version for use in shower rooms and
a dry-room version with consistently
flush fronts. Safety ring-handles and
finger-trap protection on the doors
as well as complementary, colour-
coordinated furnishing elements
round off the child-friendly sanitary
ware.
schaefer-tws.de

74 products ∂inside 01/18


Inspirationen und Erfahrungsberichte aus der Praxis
Inspiration and reports from the field
Vom individuellen Pop-up-Store über Free-
Standing-Stores oder Shop-in-Shop Systeme
der globalen Marken bis zu Flagship-Stores
der exklusiven Labels: So unterschiedlich die
Anforderungen sind, gemeinsam ist allen der
jeweilige Kunde im Hintergrund mit seinem
Anspruch an die optimale Präsentation der
Produkte, Aufmerksamkeit beim Käufer und
der gelungenen Markeninszenierung.
Anhand beispielhafter Projekte berichten
Planende von ihren Erfahrungen bei der
Entwicklung von Material- und Mobiliarkon-
zepten, klären über mögliche Fehlerquellen
auf und erläutern, wie sich psychologische
Verkaufsaspekte berücksichtigen lassen.
Produkt und Markenkommun kation Produktpäsentation an der Wand
AN DER WAND
Projektdaten:
Ladenfläche: 100 m
Bruttogeschossfläche: 000 m
Planungsbeginn: November 2010
Fertigstellung: Februar 2011
Materialien: Pappe, Netz, Holz
Ladentyp: Stand alone
»MRQT« MENSWEAR BOUTIQUE
IN STUTTGART
BY ROK, ZÜRICH
2 GRUNDLAGEN
Edition
Michaela Neugebauer
LADENBAU Ladenbau in der Praxis
IN DER PRAXIS Michaela Neugebauer. 2016.
Inspirationen und Erfahrungsberichte 144 Seiten.
Format 23 × 29,7 cm.
Deutschsprachige Ausgabe.
Softcover: EUR 49,90 / CHF 77,–
ISBN 978-3-95553-334-2
Ladenbau in der Praxis
Michaela Neugebauer. 2016.
144 pages. Format 23 × 29,7 cm.
German-language Edition. Paperback:
EUR 49,90 / GBP 40.– / USD 70.–
ISBN 978-3-95553-334-2
From unique ‘pop-up’ shops and ‘free-
standing’ stores to the ‘shop-in-shop’ systems
of global brands and flagship stores of
exclusive labels: Despite their different needs,
all of them have to cater to the whims of their
customers with optimal product presentation,
eye-catching displays and the successful
staging of brands.
By using a selection of exemplary projects,
designers convey their experiences with
developments in material and furniture
concepts, assist the reader in avoiding
common mistakes and explain how the
psychological aspect of product sales can
be considered during planning.
Produkt und Markenkommun kation Produktpäsentation an der Wand
Was phonet sch eine Verballhornung des Wortes »Supermarkt« ergibt hat wenig mit Paper & Tea Ber in (D) 2012
dem entsprechendem Wa enangebot zu tun In »Suppa« kann die vorw egend junge Fabian von Ferrari
männliche Kundschaft angesagte Schuhmodelle erstehen und n der neuen Bout que
»MRQT« das dazugehörige Outf t Die fließenden Formen von Text lien hatten die auf
digitale Herstellungsp ozesse spez alisierten Archi tekten Matthias R ppmann S lvan
Oesterle und M chael Knauß (ROK) bere ts beim Entwurf e ner büroe genen Wandin
stallation inspir ert
22 000 Holzstäbe
Mit d esem Prototyp konnten s e Ersan sofort für ihre Idee gewin nen 22 000 Holzstä
be unterschiedlicher Länge und Ausrichtung die das Bild des Fa tenwurfs erzeugen
gehorchen der imaginären Wirkung von Anziehung und Abstoßung Im Zentrum der
»gesp ckten« Wandfläche steht ein Spiegel der den Kunden in den Mittelpunkt der
Ergänzende Fachbeiträge zu
Wellenbewegung versetzt Die Stäbe erscheinen nahezu achsensymmetr sch auf den
flank erenden Wänden Um ein regelbasiertes System für das organische Bild zu
erhalten entwickelten d e Architekten ein d g tales Tool für das 3 D Programm Rhino
das auf den physikalischen Gesetzmäßigke ten des Magnetfelds bas ert Le tlinien
steuern dabei die Dynamik der We le D e er echneten Daten def n eren exakt Pos tion
Rechts: Wall of Tea Die Rega
Winkel und Länge jedes e nzelnen Stabs und Bohrlochs Darauf basierend wu den 28
MDF Platten m t einer fünfachsigen CNC Fräse n der Werkstatt vorgebohrt und dann
vor Ort mont ert Zwei Handwerker schlugen die n 35 Längengruppen sortierten Stäbe
per Hand unverklebt n die Löcher e n Die Kleiderstangen sind exakt n Raster und
Richtung der Stäbe integriert Im unteren Bere ch weicht die
le sind m thi fe einer Unterkon
struktion aus Stahlprofilen, in
der auch die Kabelführung für
die LED Beleuchtung integriert
den relevanten Themen der
Welle m t nur fünf Zentimeter langen Stäben räuml ch zurück um d e Kunden n cht ist, an der Wand befestigt.
Ladengestaltung
zu beh ndern während sie oben bis zu 40 Zentimeter n den Raum wogt A le übrigen
Elemente m Laden s nd der efektvo l nszenierten Wand untergeordnet und ent
sprechend zurückhaltend gesta tet Das Buchenholz der Stäbe findet sich auch bei
Oben: 22 000 Holzstäbe un Geschmacksrichtungen wie »Safron Nut Ch kki« »Masala Xocolatti Milk« oder »Mango
terschiedlicher Länge und Papr ka« lassen die ind schen Wurzeln von Shaineal Shah erahnen der seine Schoko
Ausrichtung, die das Bild des ladenkreat onen m New Yorker Flagship Store »Xocolatti« auf eine rafiniert einfache
Faltenwurfs erzeugen und doch sehr efektvolle Weise p äsentiert Der nur ca 14 qm große Laden erinnert
n cht zufä lig an e ne mit Seidenstof ausgekle dete Schmuckschatulle D e fam lienei
Links: Die in der Werkstatt
vorgebohrten MDF Platten
wurden erst nach der Montage
im Laden mit den Stäben be
gene Juwelierfirma prägte Shah in seiner Kindhe t und brachte ihn auf die Idee Prali
nen wie Juwelen in Szene zu setzen Für die Umsetzung engagierte er die New Yorker
Des gner und Architekten von »despec« angetan von deren Juwelierladen in der Park
Avenue Zusammen mit dem Grafik Designbüro »Exit Creat ve Company« entwickelte
de spec e n ganzheitliches Konzept für das Corporate Design von Xocolatti von der
Wichtige Hinweise für die Arbeit
Schnitt Grundriss stückt.
an der Schnittstelle zu den unter-
aa Verpackung über Firmenlogo und Internetauftritt b s h n zu der origine len Ladenge
Maßstab 1 200
1 Eingang sta tung Für den geheimn svollen Efekt der schimmernden Wände sorgen rund 2500
2 Wand mit Stäben braune Schachteln m t grünen Deckeln das Packag ng mut ert zum raumbildenden
a 5 7 3 Spiegel Gestaltungselement und der kle ne Laden dient zugle ch als Lager und Verkaufsraum
4
4 Auslage
6 5 Tresen
Der luxuriös anmutende Innenraum b ldet gle chsam das Schaufenster d e Ganzglas
1
fassade unterstützt den Efekt und löst die Grenzen zwischen Verkaufs und Straßen
schiedlichen Gewerken
6 Umkleide
4
7 Eingang Lager raum auf Inmi ten der akkurat gestape ten Boxen agen punktue l hölzerne Podeste
wie ofene Schubladen in den Raum
Xero denem vere dolupta tatus ex en mpor enihil ipisci ber ati nverum cuptate est
rem nulluptas most ant con nonsequi dolut ex eaqu at on re core sequam n con peri Auflösung des Verkaufs und Straßenraum
tectasp eribus et aut est tem quo eost veribus accus rat ur aut es maximinus sed Mit einzelnen Produkten bestückt und du ch Deckenstrahler hervorgehoben bilden s e
eat et ullaut eos necto et et la de volut aut aliquatur utem explici psaectatum a am d e »Highl ghts« in der sonst homogenen Wandfläche E n LED Spot m Innern der Po
cus repere idis voluptia doloritatis sum il magn h l des et remoluptur est nctur si aut deste br ngt d e Beschriftung auf der Stirnseite zum Leuchten D e Sch lder bestehen
aborem co e quos vel evend tam hiciam ut omnis et etus modignis renih l nt eatae aus einer bedruckten Acetat Fol e zw schen zwei Acrylglasplättchen de spec entwar
n s que dem ea pro ent as debis aria ilit debit landae omn h t omnient at et odiciam fen unterschiedliche maßgeschne derte »Schubladen« mit kreisförmigen Mulden für
volupta t ossunt quo tem aut volendi as culparc am consequatios ut vellam ut venest Pral nen Ablagen für Schokotafeln in transpa enten Hüllen oder Lochungen n denen
si tem net aut archicabo Ed tios quid quis esequi ut is psam d orrov t comnis nes sed gläserne Röhrchen mit Schokosplittern stecken Podeste und Schachteln befü len
magnam cus Faceaque nusam con expl t s mint Cumque sapelest sum faccusdanda
volorporat odit qui aut et aditat Feriae laut omnissit que nis sum arum nest fug tam ut 4 GRUNDLAGEN GRUNDLAGEN 5
rerumeni unto moluptatet recatem quia nos eium explis ad ex electum ea explauta vi
tium quam exerchil ime nonsequia non rempers p c mus omn molest fug a dolluptatur
sunt dunt Sundis demolor essequossum aut aut oficae ptassum rera dolorer esectur
sunt commo venit s sequodis volupti quas autaten desedis a que eliscid magnatem
Additional expert contributions on
pora in cuptiusa sequiate vel t et h tatur occumquas volorpor e que n h lit qui acea
cus eumendae Met unt alignis dolupta sam ip c d quis explame nd tiores es exceaquas
accum ut laboreicae nem que non n hitas rernatur?
Met unt align s dolupta sam ip cid quis explame nditiores es exceaquas accum ut labo
re cae nem que non nihitas rernatur? Met unt al gnis dolupta sam ipicid quis explame
ndit ores es exceaquas accum ut laboreicae nem que non nihitas rernatur?Id qui tem
et min eni sunt et es al ss t omnit rem eosandit ap et latis nulparum eosa quo di qui
blabor res am s n st ur qui adit quo ip s quidel moluptae nimi sedis ex et qui verae ve
n t od s audit dolorerio experum lat scietus etur sitae Est occus et aut reribus exerit
relevant issues of store design
harcitatio tate s tatur estiaepre lam cus aut la seque dolupis adipsamet ped on et ha
runt am quas eum sundi blatur veligna tend a Mint et quo blabo Sed qui uta nis aut re
GRUNDLAGEN 3
Comprehensive glossary and over-
view of the relevant trades and their
coordination
detail.de/shop
Türen
Doors
Nachrüstbarer Klemmschutz
Sämtliche Zargenarten, ob aus Holz,
Stahl oder Aluminium, lassen sich mit
dem Bandsystem Variant V 1999
Klemmschutz von Simonswerk siche-
rer machen. Die Bandtechnik kommt
nicht nur für Neubauten, sondern
auch bei Renovierungen in Frage, da
sich damit gefälzte wie stumpfe Innen-
türen nachrüsten lassen. Im Set befin-
det sich ein Rundprofil aus Holz bzw.
Holzwerkstoff, dessen Oberfläche
reinweiß oder in Buche ausgeführt ist.
Das Rundprofil samt Klemmschutz-
system wird an der Bandseite auf die
Türblattkante geleimt, wodurch eine
schnelle Montage gewährleistet ist.
Retrofittable finger-trap protection
All frame types, whether made of
wood, steel or aluminium, can be
made safer with the V 1999 hinge sys-
tem from Simonswerk. The hinge
technology is not only suitable for
new buildings but also for renova-
tions, as it can be used to retrofit re-
bated and unrebated interior doors.
The set contains a round profile made
of wood or wood-based material with
a pure white or beech surface. The
round profile and anti-crush protec-
tion system are glued to the edge of
the door leaf on the hinge side, which
ensures fast assembly.
simonswerk.com
76 products
schoerghuber.de
Runde Zarge für mehr Sicherheit
Um in Bildungs- und Kinderbetreu-
ungseinrichtungen Verletzungsrisiken
an Türen zu minimieren, bietet Schörg-
huber eine Stahlrundformzarge na-
mens Kita-Ausführung an. Die Ecken
und Kanten klassischer Zargen sind
durch eine Rundform ersetzt. Aufgrund
dieser Bauform dreht sich das Türblatt
so nah um die Stahlzarge, dass Finger
praktisch nicht eingeklemmt werden
können. Schließblech und Bänder sind
flächenbündig eingelassen, Konstrukti-
on und Material für die erhöhte Bean-
spruchung in Kindergärten oder Schu-
len gerüstet. Die Stahlrundformzarge
gibt es mit verschiedenen Oberflä-
chen, für Ein- und Doppelflügeltüren
sowie optional mit Seitenteil, Oberlicht
und weiterer Zusatzausstattung.
Fingerschutz an kraftbetätigten Türen
Manuell zu betätigende und automati-
sche Türen, die im Zuge der Barriere-
freiheit von Gebäuden immer häufi-
ger auch in Schulen oder Kindergär-
ten vorzufinden sind, bedürfen beson-
derer Sicherheitsmaßnahmen. Große,
schwere Profiltüren mit Obertürschlie-
ßer, die vorwiegend in stark frequen-
tierten Bereichen wie bei der Gebäu-
deerschließung, in Fluren oder Durch-
gängen vorkommen, können mit Fin-
gerschutzvorrichtungen, wie die von
Athmer, sicherer gemacht werden.
Mit den TÜV/GS-geprüften Systemen
werden geltende Normen der Nut-
zungssicherheit erfüllt, sodass Gefah-
ren durch Quetschen, Scheren, Sto-
ßen oder Einziehen an Türen mini-
miert sind.
Finger protection on doors
Manual and automatic doors, which
are becoming increasingly common
in schools and kindergartens due to
the accessibility requirements for
buildings, require special safety
Round frames for more security
In order to minimise the risk of injury
at doors in educational and childcare
facilities, Schörghuber offers a round
steel frame called “Kita-Ausführung”.
Here, the corners and edges of the
traditional frame are replaced by
round shapes. As a result, the door
leaf rotates so closely to the steel
frame that fingers cannot be caught
in it. The strike plate and hinges are
recessed flush with the surface, and
the construction and material are both
designed to withstand the higher lev-
el of use in kindergartens and schools.
The round-shaped steel door frame is
available with different surfaces, for
single- and double-wing doors as well
as optionally with a side panel, fan-
light and other additional features.
athmer-fingerschutz.de
measures. Large, heavy profile doors
with overhead door closers, which are
mainly used in heavily-frequented are-
as such as building entrances, corri-
dors and passages, can be made safer
with finger protection devices such as
Athmer‘s. The TÜV/GS-approved sys-
tems comply with the applicable
standards of safety in use, so that
dangers from crushing, shearing,
ramming or being caught in doors
are minimised.
∂inside 01/18

Impressum / Imprint
Zeitschrift für Innenraumgestaltung
und Architektur
Review of Interior Design
and Architecture
Verlag / Publisher:
DETAIL Business Information GmbH
Messerschmittstraße 4
80992 München / Munich
Tel. +49 (0)89 38 16 20-0,
Fax +49 (0)89 38 16 20-866
www.detail.de
Postanschrift / Postal address:
Postfach / PO box: 50 02 05
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Geschäftsführung /
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Redaktion DETAIL inside /
Editorial DETAIL inside:
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redaktion@detail.de
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(Chefredakteurin / Editor-in-Chief,
V. i. S. d. P.)
Peter Popp (PP), Jakob Schoof (JS)
Florian Köhler (FLK),
Emilia Margaretha (EM)
(freie Mitarbeit / Contributing Editor)
Grafik / Design:
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Michaela Linder, Maria Remter
(Assistenz / Editorial Assistants)
Herstellung, CAD, DTP /
Production, CAD, DTP:
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Michael Georgi, Cornelia Kohn,
Andrea Linke, Roswitha Siegler,
Simone Soesters
Marion Griese, Emese M. Köszegi
(Zeichnungen /drawings)
Ralph Donhauser (freie Mitarbeit /
freelance contributor)
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Redaktion Produktinformation /
Product Information Editors:
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Thomas Jakob, Sabina Strambu
produkte@detail.de
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V.i.S.d.P.)
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ludwig:media, Schillerstr. 10
5700 Zell am See
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Alle CAD-Zeichnungen, die im
Dokumentationsteil der Zeitschrift
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dem Programm erstellt.
All CAD drawings in the Documen-
tation section were produced with
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Große Hub 10, 65344 Eltville,
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Fax: +49 (0)61 23 92 38-212
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Online Shop erhältlich /
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es: € 18,90 zzgl. Versandkosten /
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(2 Ausgaben inkl. Versandkosten /
2 issues including shipping):
Inland / Germany: € 34,90
Ausland / Other countries: € 37,90
Abonnement DETAIL 10 Ausgaben
zzgl. Sonderhefte / Subscription
10 issues DETAIL plus 2 special issues
DETAIL Inside–
Inland / Germany: € 192,–
Ausland / Other countries: € 192,– /
CHF 251 / £ 134 / US$ 248
Studenten / Students:
Inland / Germany: € 102,– /
Ausland / Other countries: € 102,–
CHF 137 / £ 74 / US$ 131
Ausland zzgl. MWSt, falls zutreffend /
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Spielen und Lernen Playing and Learning
Ästhetische Akustik: Elektro-Club Blitz Aesthetic acoustics: Blitz Electronic Music Club
Partizipative Architektur für Kinder Participatory Design with Children
Zeitschrift für Innenraumgestaltung und Architektur
Review of Interior Design and Architecture
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Marc Eggimann © Vitra
Abbildungsnachweis /
Seite / p. 71 unten / bottom:
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Seite / p. 73 oben rechts / top right:
Fotos ohne Nennung sind Studio Daniel Rybakken
Architekten- / Ingenieursaufnahmen, Seite / p. 76 unten links / bottom left:
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Photos for which no credit is given Cover
were either provided by the respective
architects or they are product photos Baukasten-Möbelsystem für eine
Sprachschule in Madrid /
from the DETAIL archives.
Modular Furniture System for a
Seite / pp. 1, 21, 23, 63:
Language School in Madrid
Hertha Hurnaus
Architekten /Architects:
Seite / pp. 3—7: Rica Studio, Madrid
Simon Vorhammer
Seite / p. 8, 9:
Lukas Schaller Editorial
Seite / pp. 10, 11 links / left: Kindergarten in Niederolang
Jens Lindhe Architecten / Architects:
feld72, Wien / Vienna
Seite / p. 11 rechts / right:
Bartenbach Lichtlabor
Rubrikeinführende Aufnahmen /
Seite / pp. 12 oben / top, 12 Mitte /
Photos introducing main sections:
centre:
Sarah Weiselowski Seite / p. 3:
Seite / p. 12 unten / bottom: Elektro-Club Blitz in München
Zooey Braun Blitz Electronic Music Club in Munich
Seite / pp. 15, 20: Architekten / Architects:
VON M Studio Knack und Simon Vorhammer,
Seite / p. 16: München / Munich
feld72 Seite / p. 15:
Seite / pp. 17: Kinder- und Familienzentrum in
David Matthiessen Poppenweiler
Seite / p. 18: Children's and Family Centre in
Eugeni Pons Poppenweiler
Architekten /Architects:
Seite / p. 19: VON M, Stuttgart
Adam Mørk
Seite / p. 25:
Seite / p. 22: Sonderschule in Gent
Antje Hanebeck
Special School in Ghent
Seite / p. 24: Architecten / Architects:
Roland Halbe evr architecten, Gent / Ghent
Seite / pp. 25—28, 29 links / left, mit / with
30 oben links / top left, 31: Callebaut Architecten, Drongen
Stijn Bollaert Seite / p. 55:
Seite / pp. 32—37:
Erika-Mann-Grundschule in Berlin
Bengt Stiller
Erika Mann Primary School in Berlin
Seite / pp. 38/39, 40 unten / bottom, Architecten / Architects:
41: Die Baupiloten, Berlin
Miguel de Guzmán y Rocío Romero. Seite / p. 63:
Imagen Subliminal Kindergarten in Niederolang
Seite / pp. 42/43, 44—49: Architecten / Architects:
Torben Eskerod feld72, Wien / Vienna
Seite / p. 43 oben / top:
DragoerLuftfoto
Seite / p. 50 links / left:
Hans Christian Schink
Seite / pp. 50/51, 52—54:
Dawin Meckel
Seite / pp. 55, 57 unten / bottom, 58,
60 oben / top, 62:
Jan Bitter
Seite / pp. 56, 57 oben / top, 59, 60
unten / bottom:
Die Baupiloten
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IDEEN BRAUCHEN
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MATERIAL
Foto: Studio Podrini | www.j-k.de

Die Qualität eines Materials kann man spüren und sehen.

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