DIREKTION FÜR DAS SEKUNDARSCHULWESEN

ABTEILUNG FÜR BILDUNGSENTWICKLUNG

SEKUNDARSCHULREFORM
THEMA: KUNST
ZWEIMONATLICHER PLAN

Schule: Técnica N°. 66 Thema: Tanzkunst Note und Gruppe: 1. "A, B, C, D, E". Lehrerin: Ma. José Valladares Mejía
Block: 4. Vorbereitung eines rituellen Tanzes Datum: März - April Schuljahr:2011- 2012
Zu fördernde Kompetenz: Künstlerische und kulturelle Kompetenz
Inhalt/Achsen Aktivität/Arbeitsmodus Geschätzte Zeit Unterrichtsraum(e), Erwartete
Ressourcen und Lernergebnisse/Beurteil
Materialien. ung
-Auswahl eines rituellen -Entwickeln Sie das Deckblatt des Blocks. 1 Sitzung Farben, Stifte,
Tanzes, Identifizierung Ausschneidebögen, -Er entwirft
Notizbuch usw. Bewegungsabläufe, die
seines historischen -Recherchieren Sie, was ein Ritual oder eine Elemente des rituellen
Hintergrunds, seiner Zeremonie ist, und geben Sie ein schriftliches 1 Sitzung Tanzes frei
Bedeutung und seines Beispiel. Die Informationen. nachempfinden.
Kontexts (Würdigung). -Erörterung und Analyse der
-Beschreibung der Forschungsarbeiten.
-Sie zeigen den Ursprung,
visuellen und akustischen I Sitzung den historischen
Elemente, die den zu -Beantworten Sie 5 Fragen, die auf den Notebook Hintergrund, die
inszenierenden rituellen Recherchen und Kommentaren zu den Bedeutung und den
Tanz ausmachen: Kostüme, Arbeiten ihrer Mitschüler basieren. aktuellen Kontext eines
charakteristische 1 Sitzung mexikanischen Tanzes
für rituelle und sakrale
Bewegungen, Musik usw. -Die aus Oaxaca stammende Danza de la Schiefertafel und Zwecke auf.
(Wertschätzung). Pluma wird besprochen und die Schritte und Notizbuch
-Aufführung von freien Kostüme werden in einer Gruppe 1 Sitzung
Sequenzen, die auf beschrieben.
Elementen des - So wie die oben genannten Beschreibungen Notizbuch, Farben,
Stifte und Blankopapier.
ausgewählten rituellen durchgeführt wurden, sollten sie dies auch
Tanzes basieren mit den Schritten und Kostümen des Tanzes
(Expression). tun, den sie aufführen werden.
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THEMA: KUNST
ZWEIMONATLICHER PLAN

Schule: Técnica N°. 66 Thema: Tanzkunst Note und Gruppe: 1. "A, B, C, D, E". Lehrerin: Ma. José Valladares Mejía
Block : 4. Vorbereitung eines rituellen Tanzes. Datum: März - April Schuljahr: 2011- 2012
Zu fördernde Kompetenz: Künstlerische und kulturelle Kompetenz
Inhalt/Achsen Aktivität/Arbeitsmodus Geschätzte Zeit Unterrichtsraum(e), Erwartete
Ressourcen und Lernergebnisse/Beurteil
Materialien. ung
-Schaffung kollektiver - Wählen Sie einen rituellen Tanz aus, den 2 Sitzungen Blockflöte
choreografischer Spuren. Sie der Schulgemeinschaft in Block 5
präsentieren.
-Entwicklung von -Die Gruppe wird in drei Arbeitsteams Projekt, alle
Kostümen, Requisiten und aufgeteilt, die das Bühnenbild, die Requisiten notwendigen
Zubehör für die und die Schauspieler gestalten. Materialien.
Durchführung des rituellen 2 Sitzungen
Tanzes. -Gestaltung der Kostüme durchgeführt
werden.
-Reflexion über den
rituellen Tanz als Teil des
kulturellen und nationalen
Erbes und der Vielfalt 4 Sitzungen
unseres Landes.
-Proben werden beginnen.
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THEMA: KUNST
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Schule: Técnica N°.66 Thema: Tanzkunst Note und Gruppe: 2. "B, C, D, E". Lehrerin: Ma. José Valladares Mejía
Block. 4. Vorbereitung eines Mestizo-Tanzes. Datum: März - April Schuljahr: 2011 - 2012
Geförderte Kompetenz: künstlerisch und kulturell.
Inhalt/Achsen Aktivität/Arbeitsmodus Geschätzte Zeit Unterrichtsraum(e), Erwartete
Ressourcen und Lernergebnisse/Beurteil
Materialien. ung
Identifizierung der -Entwickeln Sie das Deckblatt des Blocks. 1 Sitzung Notizbuch, Farben, -Identifizieren Sie den
Merkmale eines Stifte. Ursprung, den
historischen Hintergrund,
ausgewählten Volks- oder -Was sind die Mestizentänze und was 1 Sitzung Schiefertafel und die Bedeutung und den
Mestizentanzes. symbolisieren sie? . . Machen Sie ein Notizbuch aktuellen Kontext eines
Brainstorming zu den Antworten auf beide Mestizentanzes in
Fragen und schreiben Sie sie in Ihr Mexiko.
Ausführung der Notizbuch.
grundlegenden Schritte und -Gestaltung von
Sequenzen für die Beantworten Sie einzeln 8 Fragen und kleben 1 Sitzung Bewegungsabläufen, die
Aufführung des Mestizo- Sie einige Ausschnitte von verschiedenen Notebook Elemente eines
Tanzes. Tänzen aus verschiedenen Bundesstaaten der ausgewählten Mestizo-
mexikanischen Republik ein. Tanzes frei nachbilden.

Einbeziehung von -Als Gruppe werden ein Staat und ein Tanz 1 Sitzung
Bewegungsabläufen, aus diesem Staat ausgewählt und als Projekt Tabellenkalkulation,
Stilen, bearbeitet. Farben, Blankopapier
Bewegungsqualitäten, und Notizbuch.
Gruppen-, Paar- und -Sie werden die illustrierte Monographie des 1 Sitzung
Einzelmanagement, je nach ausgewählten Staates erstellen.
Bedarf.

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THEMA: KUNST
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Schule: Técnica N°. 66 Thema: Tanzkunst Note und Gruppe: 2. "B, C, D, E". Lehrerin: Ma. José Valladares Mejía
Block 4. Vorbereitung eines Mestizentanzes Datum: März - April Schuljahr: 2011 - 2012
Zu fördernde Kompetenz: Künstlerische und kulturelle Kompetenz
Inhalt/Achsen Aktivität/Arbeitsmodus Geschätzte Zeit Unterrichtsraum(e), Erwartete
 Ressourcen und Lernergebnisse/Beurteil
Materialien. ung
-Ausarbeitung von -eine Beschreibung der Schritte ihres Tanzes 1 Sitzung Notebook
Kostümen für den zu erstellen.
ausgewählten 1 Sitzung Blankopapier, Farben
folkloristischen oder -Zeichnen und Ausmalen der Kostüme, die in und Stifte.
mestizischen Tanz unter dem ausgewählten Tanz verwendet werden
Berücksichtigung der sollen, sowie Beschreibung der Kostüme.
Elemente und Merkmale 2 Sitzungen Blanko-Papier im Legal-
Format, Bleistift und
des Tanzes. -eine Skizze der Szenografie anzufertigen Farben.
und sie dann für die Präsentation in realer
Größe auszuführen.
Erforschung des Ursprungs, 1 Sitzung
des historischen -Sie recherchieren und schreiben die Namen Notizbuch und
Referenzinformationen.
Hintergrunds und des großer und herausragender Choreographen
soziokulturellen Kontexts und Tänzer in Mexiko auf.
eines Mestizentanzes aus 4 Sitzungen
Mexiko. -Beginn der Proben für die Aufführung des Projekt,
Tanzes in Block 5. Kassettenrekorder und
alle notwendigen
Materialien.

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THEMA: KUNST
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Schule: Técnica N°. 66 Thema: Tanzkunst Note und Gruppe: 3. "A, B, C, D, E". Lehrerin: Ma. José Valladares Mejía
Block 4. Vorbereitung eines Volkstanzes Datum: März - April Schuljahr: 2011 - 2012
Zu fördernde Kompetenz: Künstlerische und kulturelle Kompetenz
Inhalt/Achsen Aktivität/Arbeitsmodus Geschätzte Zeit Unterrichtsraum(e), Erwartete
 Ressourcen und Lernergebnisse/Beurteil
Materialien. ung
-Identifizierung der -Herstellung der Abdeckung des Blocks 1 Sitzung -Notizbuch, Farben und -Gestalten Sie kreative
Merkmale eines Stifte. Sequenzen, indem Sie
typische Bewegungen
Volkstanzes, um einen -Machen Sie ein Brainstorming über einige 1 Sitzung -Slate (Schritte und Sequenzen)
auszuwählen. der beliebtesten Tänze und schreiben Sie sie eines aktuellen
an die Tafel. Volkstanzes ausführen.
-Identifizierung der
visuellen Elemente Kleben Sie Ausschnitte von 5 Volkstänzen 1 Sitzung -Arbeitsblätter, -den Ursprung, den
Zeitschriften, geschichtlichen
(Kostüme, Requisiten, ein und beantworten Sie 6 Fragen. Schreiben Nachschlagewerke usw., Hintergrund, die
Bühnenbild und Sie am Ende Ihre Kommentare und Notizbuch, Schere und Bedeutung und den
Beleuchtung) und der Überlegungen auf. Klebstoff. Kontext eines
akustischen Elemente 1 Sitzung ausgewählten
(Musikinstrumente oder Füllen Sie eine Tabelle aus (Tanz, Volkstanzes
-Broschüre identifizieren.
Tonbegleitung) des Entstehungsort und -jahr, Einfluss,
ausgewählten Tanzes. historischer Hintergrund, Kostüme und Raum
und andere Daten), kommentieren Sie sie am
-Kreation von freien Ende im Klassenzimmer und schreiben Sie
Sequenzen, die die Ihre Schlussfolgerungen auf. 1 Sitzung -Broschüre
grundlegenden Elemente
der Bewegung und des -Kurzes Diktat
Raummanagements -Recorder und Diskette.
beinhalten und Elemente -Aus der gesamten Gruppe wird ein
des ausgewählten Tanzes moderner Volkstanz ausgewählt, der Schritt
verwenden. für Schritt vorbereitet und im Unterricht
vorgeführt werden soll.

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Schule: Técnica N°. 66 Thema: Tanzkunst Note und Gruppe: 3. "A, B, C, D, E". Lehrerin: Ma. José Valladares Mejía
Block 4. Vorbereitung eines Volkstanzes Datum: März - April Schuljahr: 2011 - 2012
Zu fördernde Kompetenz: Künstlerische und kulturelle Kompetenz
Inhalt/Achsen Aktivität/Arbeitsmodus Geschätzte Zeit Unterrichtsraum(e), Erwartete
Ressourcen und Lernergebnisse/Beurteil
Materialien. ung
-Ausarbeitung von -Die Gruppe wird in Arbeitsgruppen 1 Sitzung -Notizbuch und
Kostümen, Accessoires, aufgeteilt, die als Requisiten und Kulissen Wandtafel
Requisiten usw. unter fungieren.
Berücksichtigung des Sinns 1 Sitzung
der Elemente des Tanzes, -Die gesamte Gruppe ist an der Produktion -Recorder und Diskette
die vor einem Publikum und Choreographie des Tanzes beteiligt,
präsentiert werden sollen. daher werden die Kostüme für ihre
Teilnahme entworfen.
Erforschung des 2 Sitzungen -Notizbuch, leere Seiten.
ausgewählten Volkstanzes, Führen Sie die Schritt-für-Schritt- Farben, Marker.
Ermittlung seines Beschreibung durch.
soziokulturellen Ursprungs -Illustration der zu verwendenden Kostüme.
und seiner Entwicklung bis -Zeichnen und Ausmalen der Skizze des
zum heutigen Tag. Bühnenbildes.
4 Sitzungen -Das gesamte für die
Inszenierung
-Proben für die Tanzaufführung in Block 5 erforderliche Material.
beginnen.

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THEMA: KUNST
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Schule: Técnica N°. 66 Thema: Tanzkunst Note und Gruppe: 1. "A, B, C, D, E". Lehrerin: Ma. José Valladares Mejía
Block 3. Körper, Bewegung und Subjektivität Datum: Januar - Februar Schuljahr: 2011 - 2012
Zu fördernde Kompetenz: Künstlerische und kulturelle Kompetenz
Inhalt/Achsen Aktivität/Arbeitsmodus Geschätzte Zeit Unterrichtsraum(e), Erwartete
Ressourcen und Lernergebnisse/Beurteil
Materialien. ung
-Beschreibung ihres -Erstellen Sie das Deckblatt des Blocks. 1 Sitzung Notizbuch, Farben, -Entwickeltkreative
Geschmacks, ihrer Ideen, Stifte. Tänze mit Themen
Gefühle und Meinungen zu -In einem Brainstorming werden wir 1 Sitzung Schiefer
von
kreativen Arbeiten anderer moderne, zeitgenössische, volkstümliche, Gruppeninteresse,
(im Klassenzimmer oder in zeremonielle und traditionelle Tänze die auf den
professionellen definieren. Elementen einer
künstlerischen 2 Sitzungen Bühnenproduktion
Notebook
Produktionen). -Schreiben Sie eine persönliche Reflexion basieren.
über Kultur und Gesellschaft in der
Entwicklung des Menschen und halten Sie
-Vorbereitung des Körpers. Ihre Schlussfolgerungen fest. 2 Sitzungen Notizbuch, -erkennt die
Blankopapier, Farben. Bedeutung des
-Beobachten und reflektieren Sie das Tanzes an und stellt
-Die Entwicklung von Verhalten von Männern und Frauen in ihn als Teil der
kreativen Tänzen mit den verschiedenen Situationen und erstellen Sie kulturellen
Elementen einer eine Tabelle mit Gemeinsamkeiten und Produktion dar.
Tanzinszenierung: Unterschieden (als Möglichkeit, sich mit der
Notebook
*Definition des Themas Bewegung und dem Verhalten von Menschen 2 Sitzungen
und seines erzählerischen je nach Generation zu beschäftigen).
Ablaufs (Beginn,
Entwicklung und -Beantworten Sie eine Reihe von Fragen, 3 Sitzungen Blockflöte, Scheiben
Abschluss). kommentieren Sie und schreiben Sie Ihre
Schlussfolgerungen auf.

-Sie bilden Teams und bereiten eine

rhythmische Tabelle vor, die sie im
Klassenzimmer präsentieren.

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THEMA: KUNST
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Schule: Técnica N°. 66 Thema: Tanzkunst Note und Gruppe: 1. "A, B, C, D, E". Lehrerin: Ma. José Valladares Mejía
Block 3. Körper, Bewegung und Subjektivität Datum: Januar - Februar Schuljahr: 2011 - 2012
Zu fördernde Kompetenz: Künstlerische und kulturelle Kompetenz
Inhalt/Achsen Aktivität/Arbeitsmodus Geschätzte Zeit Unterrichtsraum(e), Erwartete
Ressourcen und Lernergebnisse/Beurteil
Materialien. ung
*Sie üben verschiedene -Nach der Analyse der Körperbewegung 1 Sitzung Notizbuch und
Funktionen aus, z. B. als sollten sie die Beziehung der Künste zu den Ausschnitte
Choreographen, Tänzer, einzelnen Themen und ihre Transversalität
Kostümbildner, herausfinden, ihre Schlussfolgerungen
Musikredakteure und - aufschreiben und illustrieren.
interpreten, Promoter usw.
-Recherchieren Sie einen rituellen Tanz und 1 Sitzung
Notizbuch und
-Reflexion über den Tanz seinen geografischen Standort, je nach dem Referenztexte
als künstlerische Sprache Staat, dem er entspricht.
und berufliche Tätigkeit.
-Identifiziere die ethnische Gruppe, zu der du 1 Sitzung
-Recherchen zu gehörst, und male sie auf der Karte der Notizbuch und Karte der
Mexikanischen Republik
Vorläufern, Gruppen oder mexikanischen Republik an.
Tanzkompanien in Mexiko 1 Sitzung
und weltweit. -eine Dynamik im Klassenzimmer Recorder und Discs
durchzuführen, in der Bewegungsqualitäten,
Bewegungsabläufe, Ebenen u.a., die in der
rituellen Tanzarbeit angewendet werden
sollen, wieder aufgegriffen werden. 1 Sitzung Notebook

-Schlussfolgerungen und Überlegungen zu

allem, was sie während des Blocks gesehen
haben, aufschreiben.
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THEMA: KUNST
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Schule: Sekundarstufe N°. 2 Thema: Tanzkunst Klasse und Gruppe: 2. " L". Lehrerin: Ma. Sinue Dennise Monarca
Silva
Block 3. Tanz: Geteiltes Territorium Datum: Januar - Februar Schuljahr:2014 -2015
Zu fördernde Kompetenz: Künstlerische und kulturelle Kompetenz
Inhalt/Achsen Aktivität/Arbeitsmodus Geschätzte Zeit Unterrichtsraum(e), Erwartete
Ressourcen und Lernergebnisse/Beurteil
Materialien. ung
-Identifizierung der -Vorderseite des Blocks anzufertigen. 1 Sitzung Notebook -Grundformen des
Anforderungen an eine Zapateado anwenden, mit
Zuschnitte und Bewegungsqualitäten und
funktionelle Vorbereitung Anhand von Ausschneidebögen sollten sie 1 Sitzung Blankoblätter. Akzenten, indem sie
ihres Körpers für die eine Aufwärmsequenz darstellen. spezifische Formen der
grundlegende Fußarbeit. Unterstützung in den
-Sie werden in Teams ein Thema wählen, das 2 Sitzungen Schiefertafel und Teilen des Fußes
-Kreative Erkundung der für junge Menschen ihrer Altersgruppe von Notizbuch erkennen.
Verwendung verschiedener Interesse ist.
Fußstützen in 2 Sitzungen
unterschiedlichen -Sie müssen eine Geschichte über eine Notebook -Erkennen der
Rhythmen und Situation erzählen, die mit dem gewählten Unterschiede und
Geschwindigkeiten. Thema zusammenhängt, und dann ein Gemeinsamkeiten
zwischen einigen
Drehbuch verfassen. mestizischen oder
-Anwendung 2 Sitzungen folkloristischen Tänzen
grundlegender -Sie sollen den Beginn, die Entwicklung und Notizbuch und Farben der Welt und denen
Fußtechniken mit das Ende eines Kunstwerks erkennen, um unseres Landes.
unterschiedlichen ihre schriftliche Arbeit in diese Phasen
Geschwindigkeiten, einordnen zu können. 1 Sitzung
Notebook
Kombinationen und
Akzenten, wobei nach und -Sie werden einen kurzen Fragebogen zu
nach Richtungen, ihrem Thema beantworten. 1 Sitzung
Flugbahnen und andere
Körperaktionen einbezogen -Vervollständigen Sie eine Tabelle mit
werden. verschiedenen Musiktypen je nach Art des
Tanzes.

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THEMA: KUNST
ZWEIMONATLICHER PLAN

Schule: Técnica N°. 66 Thema: Tanzkunst Note und Gruppe: 2. "B, C, D, E". Lehrerin: Ma. José Valladares Mejía
Block 3. Tanz: Geteiltes Territorium Datum: Januar - Februar Schuljahr: 2011 - 2012
Zu fördernde Kompetenz: Künstlerische und kulturelle Kompetenz
Inhalt/Achsen Aktivität/Arbeitsmodus Geschätzte Zeit Unterrichtsraum(e), Erwartete
Ressourcen und Lernergebnisse/Beurteil
Materialien. ung
-Allgemeiner Vergleich Sie sollten kreativ ein künstlerisches Medium 1 Sitzung Blockflöte, Disketten
zwischen einigen wählen, um ihre Arbeit auf der Grundlage und Notizbücher
folkloristischen oder von Themen, die sie interessieren, zu
mestizischen Tänzen der inszenieren (entweder durch ein Theaterstück
Welt und denen unseres oder einen Tanz), wobei sie
Landes. Bewegungsqualitäten, -ebenen und -bahnen
verwenden.
1 Sitzung Blankoblätter und
-Erstellen Sie eine Collage mit allen Zuschnitte
Elementen, die für die Inszenierung
verwendet werden sollen.
2 Sitzungen
Blockflöten und
-Vorstellung ihrer Werke oder Tänze. Musikscheiben
1 Sitzung Eine Karte der
-Wählt in der Gruppe einen Staat der Mexikanischen Republik
mexikanischen Republik aus, der euch am mit Namen, Farben und
besten gefällt. 1 Sitzung Markierungen.

Notebook und
-Erstellung einer illustrierten Monografie Tabellenkalkulationen.
über diesen Staat, einschließlich der
geografischen Lage auf der Landkarte und
der traditionellen Trachten.

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Schule: Técnica N°. 66 Thema: Tanzkunst Note und Gruppe: 3. "A, B, C, D, E". Lehrerin: Ma. José Valladares Mejía
Block 3. Tanzen Datum: Januar - Februar Schuljahr: 2011 - 2012
Zu fördernde Kompetenz: Künstlerische und kulturelle Kompetenz
Inhalt/Achsen Aktivität/Arbeitsmodus Geschätzte Zeit Unterrichtsraum(e), Erwartete
Ressourcen und Lernergebnisse/Beurteil
Materialien. ung
-Unterscheidung zwischen -Erstellen Sie das Deckblatt des Blocks. 1 Sitzung Notizbuch, Farben und
den Volkstänzen vor der Stifte Identifiziert die
soziokulturellen und
zweiten Hälfte des 20. -Mittels Brainstorming sollen die Volkstänze 2 Sitzungen Schiefertafel und künstlerischen Merkmale
Jahrhunderts in unserem vor der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts Notizbuch von Volkstänzen.
Land und in der Welt. entschlüsselt werden. Schreiben Sie
Schlussfolgerungen und Überlegungen auf.
Afro-lateinische oder -Freiwillig führt er einen
beliebten Tanz auf.
karibische Rhythmen: -Kurzes Diktat 1 Sitzung Notebook
Rumba, Salsa, Samba,
Cumbia, Guaracha, Cha Füllen Sie eine Tabelle mit afro-lateinischen 2 Sitzungen
Cha Cha und Mambo. und karibischen Rhythmen aus, die Notebook
-Feiner Gesellschaftstanz: bestimmte Informationen enthält.
Tango, Danzón, Paso Kommentieren und protokollieren Sie Ihre
Doble, Walzer, Polka und Schlussfolgerungen.
Mazurka. 2 Sitzungen Notizbuch, Haftpapier,
-Sie werden in Teams eingeteilt, um drei Stifte, Computer,
-Identifizierung eines Tanzarten, die der zweiten Hälfte des 20. Projektor
Volkstanzes aus der Zeit Jahrhunderts entsprechen, eingehend zu
vor der zweiten Hälfte des recherchieren und die entsprechenden Tänze
20. Jahrhunderts, der auch anhand von Flipcharts oder Powerpoints zu
heute noch getanzt wird. präsentieren.

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ZWEIMONATLICHER PLAN

Schule: Técnica N°. 66 Thema: Tanzkunst Klasse und Gruppe: 3. "A, B, C, D, E". Lehrerin: Ma. José Valladares Mejía
Block 3. Tanzen Datum: Januar - Februar Schuljahr: 2011 - 2012
Zu fördernde Kompetenz: Künstlerische und kulturelle Kompetenz
Inhalt/Achsen Aktivität/Arbeitsmodus Geschätzte Zeit Unterrichtsraum(e), Erwartete
Ressourcen und Lernergebnisse/Beurteil
Materialien. ung
-Interpretation eines -Die von ihnen vorgestellten Tänze sollten im 3 Sitzungen Protokollführer,
beliebten freien Tanzes aus Klassenzimmer mit den entsprechenden Aufzeichnungen und alle
für die Präsentation der
der Zeit vor der zweiten Kostümen und Kulissen, die aus recyceltem Tänze erforderlichen
Hälfte des 20. Jahrhunderts Material hergestellt werden sollten, praktisch Materialien.
und Vergleich mit den vorgeführt werden.
Volkstänzen in Ihrer
Gemeinde. -Sie werden ihre Berichte (Erfahrungen 2 Sitzungen
während des Prozesses und der Präsentation) Notebook
-Allgemeine Forschung und die Überlegungen ihres jeweiligen
über den Wert und die Teams niederschreiben.
Bedeutung des 1 Sitzung
Volkstanzes. -Sie werden 8 Fragen kurz beantworten.
2 Sitzungen
-Gemeinsame -Sie werden individuell recherchieren, wie
Überlegungen zum der Tanz in den verschiedenen Staaten und Notizbuch und
künstlerischen und sozialen Ländern interpretiert wird und was er Referenztexte.
Wert von symbolisiert, wie er sich in der Gesellschaft
Tanzmanifestationen der entwickelt und welchen Einfluss er auf das
Populärkultur. persönliche Leben jedes Einzelnen hat. Diese
Forschung sollte auch illustriert werden.