ANMERKUNGEN ZU ZEUGNISSEN
Der/die Student(en) . . .
TEIL 1
Persönliche Attribute
Der/die Student(en) . . .
 ein begeisterter Lernender.
 geht neue Herausforderungen ernsthaft/eifrig und mit
einer positiven Einstellung an.
 kommt jeden Tag lächelnd in die Schule, lernbereit.
 aktiver Teilnehmer an Kleingruppendiskussionen.
 investiert offensichtliche Anstrengungen in seine
Arbeit, wenn er Aufgaben mit Blick auf Qualität
erledigt.
 zeigt Beharrlichkeit in allem, was er tut.
 hat viele aufschlussreiche Ideen, die Sie mit der
Klasse teilen können.
 freundlicher, fürsorglicher und freundlicher Charakter
macht sie zu einem Vorbild für Klassenkameraden.
 fröhliches Auftreten hat sie zu einer Freundin für viele
in unserem Klassenzimmer gemacht.
 nutzt den gesunden Menschenverstand, um
Probleme selbstständig und positiv zu lösen.
 respektvoll gegenüber anderen.
 passt sich leicht an neue Situationen an.
Verhalten
Der/die Student(en) . . .
 trifft konsequent gute Entscheidungen in allen Teilen
des Schultages.
 verhalten setzt den Standard für unsere Klasse.
 in der Lage, Arbeits- und Sozialzeiten zu trennen.
 ist höflich zu Erwachsenen und Gleichaltrigen
innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers.
 geht mit ihren Gefühlen und Emotionen im
Klassenzimmer gut um.
 reagiert in widrigen Situationen angemessen.
 ist mit seinem guten Benehmen ein Vorbild für unsere
Klasse.
Arbeitsgewohnheiten
Der/die Student(en) . . .
 tägliche Einsätze werden immer termingerecht
erledigt.
 hausaufgaben werden pünktlich zurückgegeben und
sind gut erledigt.
 konzentriert sich auf die anstehende Aufgabe.
 nutzt die Unterrichtszeit konstruktiv.
 setzt tagtäglich konsequent persönliche Bestleistung
ein.
 vervollständigt die Arbeit mit Blick auf Qualität.
 ein selbstmotivierter Arbeiter.
 harte Arbeit führt zu qualitativ hochwertigen
Ergebnissen.
 ein neugieriger Lernender, der es genießt, Situationen
zu analysieren und in allen Teilen des Schultages
neue Entdeckungen zu machen.
 engagiert sich aktiv für eine sorgfältige und
gewissenhafte Arbeit.
 achtet bei der täglichen Arbeit auf Details.
 folgen Sie den Anweisungen.
 arbeitet selbstständig und bleibt bei der Sache.
 verwendet Denkstrategien auf höherer Ebene, um
erlernte Fähigkeiten auf neue Situationen
anzuwenden.
 die Leidenschaft für [Fachgebiet] zeigt sich in der
Entschlossenheit, die er in jede einzelne Aufgabe
einbringt.
 funktioniert sehr gut mit anderen in einer Gruppe.
 zeigt Ausdauer bei herausfordernden Aufgaben.
 in der Lage, einfach von einer Aktivität zur nächsten
zu wechseln.
Soziale Kompetenz
 immer bereit, einem Klassenkameraden zu helfen.
 schätzt, was andere zu sagen haben.
 andere fair behandelt.
 versteht sich gut mit anderen im Klassenzimmer
und/oder auf dem Spielplatz.
 höflich zu Gleichaltrigen und/oder Erwachsenen,
innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers.
 berücksichtigt die Gedanken und Gefühle anderer,
bevor sie sprechen oder handeln.
 behandelt Meinungsverschiedenheiten mit
Gleichaltrigen angemessen und diplomatisch.
 freundet sich leicht an.
 genießt es, Zeit mit Freunden zu verbringen.
Kommunikation
Der/die Student(en) . . .
 effektiv an einer Reihe von Gesprächen mit
verschiedenen Partnern teilnimmt.
 baut auf den Ideen anderer auf und bringt die
eigenen klar und überzeugend zum Ausdruck.
 ein aktiver Teilnehmer an kleinen und/oder
großen Gruppendiskussionen.
 ein aktiver Zuhörer und wichtiges Mitglied von
Gruppendiskussionen.
 stellt und beantwortet Fragen, die Verständnis
demonstrieren.
 fragen stellen oder bei Bedarf um Klärung bitten.
 hört gut zu und teilt häufig Ideen.
 angemessene und relevante Informationen teilt.
 hört sich die Ideen, Meinungen und Kommentare
anderer an, ohne sie zu unterbrechen.
 reagiert angemessen auf die Kommentare
anderer während der Partner-/Turn-and-Talk-
Zeit.
Lesen
Der/die Student(en) . . .
 erzählt Ereignisse aus einer Geschichte in einer
sequentiellen Weise nach.
 liest genau nach, um festzustellen, was der Text
explizit sagt, und macht daraus logische
Rückschlüsse.
 geht auf den Text zurück und nennt Beweise, um
Schlussfolgerungen aus dem Text zu stützen.
 hat ein gutes Gespür für die Struktur der Geschichte.
Sie ist in der Lage, die Umgebung, die Charaktere,
das Problem und die Lösung zu identifizieren.
 beschreibt Charaktere in einer Geschichte und erklärt,
wie sie sich auf die Geschichte auswirken.
 analysiert, wie zwei oder mehr Texte ähnlich sind.
 gelehrte Lesestrategien gut zu nutzen, um Sinn zu
gewinnen, insbesondere . . .
 verwendet Strategien wie das Herstellen von
Verbindungen, das Stellen von Fragen zum Text und
das Ableiten von Schlussfolgerungen, um ihr
Verständnis zu erleichtern.
 fließend und Intonation sind sehr gut.
 liest Dialog mit Ausdruck.
 verwendet Textfunktionen und Suchwerkzeuge, um
Informationen, die für ein bestimmtes Thema relevant
sind, effizient zu finden.
 verwendet Informationen aus Illustrationen, um das
Verständnis des Textes zu demonstrieren.
 liest und versteht Informationstexte, auch für
Wissenschaft und Sozialkunde.
 wählt Bücher, die auf ihrem "genau richtigen"
Leselevel sind.
 leseausdauer ist sehr gut. Der Schüler kann ___
aufeinanderfolgende Minuten lesen.
 funktioniert gut und nimmt an kleinen, geführten
Lesegruppen teil.
Schreiben
Der/die Student(en) . . .
 kenntnisse und Anwendung von
Schreibkonventionen wie Großschreibung und
Zeichensetzung sind stark ausgeprägt.
 rechtschreibung und Wortarbeit sind sehr
gut/haben sich in den letzten Wochen stark
verbessert.
 schreiben war in den letzten Wochen eine
Freude zu lesen. Mir gefielen besonders
[Beispiele für das, was der Schüler geschrieben
hat, von dem du das Gefühl hattest, dass es gut
gemacht wurde].
 sprachkünste blühen vor allem in den
Bereichen. . .
 vermittelt ihre Gedanken und Ideen klar.
 sätze werden als vollständige Gedanken
geschrieben.
 schreibt Meinungsbeiträge mit durchdachter,
unterstützender Argumentation.
 schreiben zeigt ein starkes
Organisationsverständnis. Sie bleibt beim Thema
und nutzt relevante Details.
 verwendet Details, um die großen schriftlichen
Gedanken zu erweitern, die sie bereits zu Papier
bringt.
 die Verwendung einer beschreibenden Sprache
ist stark, so dass das Publikum klar visualisieren
kann, was geschrieben wird.
 verwendet eine angemessene Stimme in ihrem
Schreiben, die es ihrer Persönlichkeit ermöglicht,
in ihren schriftlichen Stücken durchzukommen.
Mathematik
Der/die Student(en) . . .
 kennt grundlegende mathematische Fakten (Addition,
Subtraktion, Multiplikation und Division).
 verwendet verschiedene Strategien, um ein- und
zweistufige Wortprobleme zu lösen.
 identifiziert und erweitert mathematische Muster.
 versteht den Stellenwert und verwendet ihn, um
Zahlen auf die nächste Stufe zu runden. . .
 löst reale mathematische Probleme mit Umfang und
Fläche.
 versteht die Beziehung zwischen Addition und
Subtraktion sowie Multiplikation und Division.
 können die Attribute von zwei- und dreidimensionalen
Objekten identifizieren.
 verwendet Messwerkzeuge gut, um
Länge/Volumen/Zeit/Geld/Temperatur zu bestimmen.
 verwendet Daten, um Diagramme und Grafiken zu
erstellen.
 verwendet Daten aus Diagrammen und Grafiken, um
Probleme zu lösen.
TEIL II
Einstellung
Der Student:
 ist ein begeisterter Lernender, der Spaß an der
Schule zu haben scheint.
 zeigt eine positive Einstellung und Einstellung im
Klassenzimmer.
 wirkt ausgeruht und bereit für die täglichen
Aktivitäten.
 zeigt Begeisterung für Aktivitäten im
Klassenzimmer.
 zeigt Initiative und sucht nach neuen Wegen, sich
zu engagieren.
 nutzt Instinkte, um selbstständig und positiv mit
Dingen umzugehen.
 strebt danach, sein (oder ihr) volles Potenzial zu
erreichen.
 ist bestrebt, sein (oder ihr) Bestes zu geben.
 sucht neue Herausforderungen.
 übernimmt Verantwortung für sein (oder ihr)
Lernen.
Verhalten
Der Student:
 arbeitet konsequent mit dem Lehrer und anderen
Schülern zusammen.
 wechselt leicht und ohne Ablenkung zwischen den
Aktivitäten im Klassenzimmer.
 ist höflich und zeigt gute Umgangsformen im
Klassenzimmer.
 folgt den Regeln des Klassenzimmers.
 verhält sich (oder sich) reif.
 reagiert angemessen, wenn es korrigiert wird.
 konzentriert sich weiterhin auf die jeweilige
Aktivität.
 widersteht dem Drang, sich von anderen Schülern
ablenken zu lassen.
 ist freundlich und hilfsbereit für alle im
Klassenzimmer.
 setzt ein Beispiel für Exzellenz in Verhalten und
Zusammenarbeit.
Charakter
Der Student:
 zeigt Respekt für Lehrer und Gleichaltrige.
 behandelt das Eigentum der Schule und das
Eigentum anderer mit Sorgfalt und Respekt.
 ist ehrlich und vertrauenswürdig im Umgang mit
anderen.
 zeigt eine gute Staatsbürgerschaft, indem er
anderen Schülern hilft.
 beteiligt sich an Schulgemeinschaftsprojekten.
 ist besorgt über die Gefühle von Gleichaltrigen.
 führt Aufgaben im Klassenzimmer treu aus.
 kann darauf angewiesen sein, das zu tun, wozu er
(oder sie) aufgefordert wird.
 sucht Verantwortlichkeiten und setzt sich durch.
 ist im Umgang mit anderen nachdenklich.
Kommunikationsfähigkeiten
Der Student:
 hat ein gut entwickeltes Vokabular.
 wählt Wörter mit Sorgfalt aus.
 drückt Ideen klar aus, sowohl mündlich als auch
schriftlich.
 hat eine lebendige Vorstellungskraft und zeichnet
sich durch kreatives Schreiben aus.
 hat seine (oder ihre) Stimme durch das Schreiben
von Gedichten gefunden.
 verwendet eine lebendige Sprache in Schriftform.
 klar und zielgerichtet schreibt.
 schreibt mit Tiefe und Einsicht.
 kann ein logisches und überzeugendes Argument
liefern.
 hört den Kommentaren und Ideen anderer zu,
ohne sie zu unterbrechen.
Gruppenarbeit
Der Student:
 bietet Kollegen konstruktive Vorschläge, um ihre
Arbeit zu verbessern.
 nimmt die Empfehlungen von Kollegen an und
handelt gegebenenfalls danach.
 ist sensibel für die Gedanken und Meinungen
anderer in der Gruppe.
 übernimmt je nach Bedarf oder Zuweisung
verschiedene Rollen in der Arbeitsgruppe.
 begrüßt Führungsrollen in Gruppen.
 zeigt Fairness bei der Verteilung von
Gruppenaufgaben.
 plant und führt Gruppenaktivitäten sorgfältig
durch.
 arbeitet demokratisch mit Gleichaltrigen
zusammen.
 ermutigt andere Mitglieder der Gruppe.
 hilft, die Arbeitsgruppe fokussiert und
aufgabenorientiert zu halten.
Interessen und Talente
Der Student:
 hat einen gut entwickelten Sinn für Humor.
 hat viele unterschiedliche Interessen.
 hat ein großes Interesse, das mit der Klasse
geteilt wurde.
 zeigt und spricht über persönliche Gegenstände
von zu Hause aus, wenn sie sich auf
Studienthemen beziehen.
 vermittelt Hintergrundwissen zu Themen, die ihn
(oder sie) besonders interessieren.
 hat ein beeindruckendes Verständnis und tiefes
Wissen über seine (oder ihre) Interessen.
 sucht selbstständig zusätzliche Informationen zu
Unterrichtsthemen, die Interesse wecken.
 liest ausgiebig zum Vergnügen.
 diskutiert häufig Konzepte, über die er (oder sie)
gelesen hat.
 ist ein begnadeter Darsteller.
 ist eine talentierte Künstlerin.
 hat ein Gespür für dramatisches Lesen und
Handeln.
 genießt es, sein (oder ihr) musikalisches Talent
mit der Klasse zu teilen.
Teilnahme
Der Student:
 hört aufmerksam auf die Reaktionen anderer.
 folgen Sie den Anweisungen.
 nimmt aktiv an Gesprächen teil.
 verbessert die Gruppendiskussion durch
aufschlussreiche Kommentare.
 teilt persönliche Erfahrungen und Meinungen mit
Gleichaltrigen.
 reagiert auf das, was im Unterricht und als
Hausaufgabe gelesen oder besprochen wurde.
 bittet bei Bedarf um Klärung.
 regelmäßig Freiwillige, die bei Aktivitäten im
Klassenzimmer helfen.
 bleibt während des gesamten Schultages ein
aktiver Lernender.
Soziale Kompetenz
Der Student:
 freundet sich schnell im Klassenzimmer an.
 ist bei Mitschülern beliebt.
 behandelt Meinungsverschiedenheiten mit
Gleichaltrigen angemessen.
 behandelt andere Schüler mit Fairness und
Verständnis.
 ist ein geschätztes Mitglied der Klasse.
 hat Mitgefühl für Gleichaltrige und andere.
 scheint sich in neuen Situationen wohl zu fühlen.
 unterhält sich gerne mit Freunden in freien Zeiten.
 beschließt, Freizeit mit Freunden zu verbringen.
Zeitmanagement
Der Student:
 bewältigt Aufgaben im Klassenzimmer, Aufgaben
und Gruppenarbeit auf organisierte Weise.
 nutzt die Unterrichtszeit mit Bedacht.
 kommt jeden Tag pünktlich zur Schule (und/oder
zum Unterricht) an.
 ist jeden Tag gut auf den Unterricht vorbereitet.
 arbeitet in einem angemessenen Tempo, weder
zu schnell noch zu langsam.
 schließt Aufgaben in der vorgesehenen Zeit ab.
 paces arbeitet an langfristigen Einsätzen.
 setzt erreichbare Ziele in Bezug auf die Zeit.
 schließt Make-up-Arbeiten rechtzeitig ab.
Arbeitsgewohnheiten
Der Student:
 ist eine gewissenhafte, fleißige Studentin.
 arbeitet selbstständig.
 ist ein selbstmotivierter Student.
 erledigt Hausaufgaben konsequent.
 setzt seine (oder ihre) besten Anstrengungen in
Hausaufgaben.
 übertrifft die Erwartungen mit der Qualität seiner
(oder ihrer) Arbeit.
 erfasst bereitwillig neue Konzepte und Ideen.
 sorgt für ordentliche und sorgfältige Arbeit.
 prüft die Arbeit gründlich, bevor er sie einreicht.
 bleibt mit wenig Aufsicht bei der Sache.
 zeigt Selbstdisziplin.
 vermeidet unvorsichtige Fehler durch Liebe zum
Detail.
 nutzt freie Unterrichtsminuten konstruktiv.
 schafft beeindruckende Wohnprojekte.