Unterrichtsleitfaden für Naturwissenschaften der 7.

Klasse

I. ZIELE
Die Lernenden zeigen, dass sie die Teile und Funktionen des
A. Inhaltsstandards
Verbundmikroskops verstehen.
Nutzen Sie geeignete Techniken unter Verwendung des
B. Leistungsstandards Verbundmikroskops, um Daten über sehr kleine Objekte zu
sammeln.

Am Ende der Sitzung wird von den Studierenden erwartet, dass

sie:

1. Identifizieren Sie Teile des Mikroskops und ihre

Funktionen .
C. Lernkompetenzen/ 2. Fokussieren Sie Proben mit dem Verbundmikroskop .
Ziele 3. Vergleichen Sie das Bild des Objekts, das Sie mit bloßem
Auge und unter dem Mikroskop sehen.
4. Berechnen Sie die Vergrößerung von Objekten, die Sie
unter dem Mikroskop beobachten.
(S7LT-IIa-1) .

II. INHALT Das zusammengesetzte Mikroskop

III. LERNMITTEL
A. Verweise
1. Seiten des S. 11 - 17
Lehrerhandbuc
hs
2. Seiten des S. 109–114
Lernhandbuchs
BEAM II.1 Natur der Biologie. Tools in Biology, April 2009. S. 21-
3. Lehrbuchseiten 37. Wissenschaft und Technologie II: Lehrbuch. NISMED.2012.
S. 12 - 15
4. Zusätzliche
Materialien vom
Learning
Resource (LR)-
Portal
B. Andere Elektronische Quellen
Lernressourcen

IV. VERFAHREN
A. Vorherige Lektion Ordnen Sie die Bilder des Mikroskops ihren Namen zu und
wiederholen oder geben Sie die Namen an
neue Lektion Verwendet:
präsentieren
ENTLOCKEN

1
 Schauen Sie sich das Bild an.
Fragen Sie die Schüler, was sie sehen? Wie können wir diese
winzigen Organismen sehen?

B. Festlegung eines
Unterrichtszwecks
ENGAGIEREN

Bakterien Erkältungsvirus

1. Lassen Sie die Schüler mit den verschiedenen

Werkzeugen und Geräten vertraut machen, die bei der
Datenerfassung in der Biologie verwendet werden.
C. Präsentieren von 2. Bitten Sie die Schüler, die Teile eines Mikroskops zu
Beispielen/Instanzen identifizieren und ihnen die Funktion zu geben.
der neuen Lektion 3. Bitten Sie sie, zu zeigen, wie man das Mikroskop richtig
ERKUNDEN benutzt.
4. Die Schüler können ihre eigenen Passepartouts erstellen
Kleingedruckter Text.

1. Die Studierenden demonstrieren ihr Wissen über die Teile

des
Mikroskop und ihre Definitionen und Funktionen der Teile von
D. Besprechen Sie neue das Mikroskop.
Konzepte und üben 2. Die Schüler beschriften ein großes Diagramm eines
Sie neue Fähigkeiten Mikroskops.
ERKLÄREN 3. Die Studierenden demonstrieren ihre Kenntnisse im Bereich
Mikroskop
Pflege und Wartung.

2
E. Besprechen neuer
Konzepte und Üben Um die Vergrößerungsstärke zu berechnen, multiplizieren Sie die
neuer Fähigkeiten 2 Stärke der Okularlinse mit der Stärke des Objektivs.
ERKLÄREN

Geben Sie Beispielaufgaben an, wie Sie die

Gesamtvergrößerung des Objekts ermitteln können.

Ein Student betrachtet einen Pollen unter dem Mikroskop. Wenn

Vergrößerung
das Okular desdes Okulars
von X Vergrößerungsstärke
ihm verwendeten Mikroskops des Objektivs
die Aufschrift
5X und 45X für das verwendete Objektiv trägt, wie oft wird der
5xvergrößert?
Pollen x 45x = 225x Gesamtvergrößerung des Objekts

F. Meisterschaft
entwickeln Der Lehrer wird das Lernen erleichtern, indem er den Schülern
ERKLÄREN mithilfe eines echten Mikroskops die Teile des Mikroskops und die
Funktionsweise des Mikroskops beibringt. Der Lehrer sollte das
verfügbare Mikroskop nutzen, um die richtigen Techniken zu
erläutern.
Achten Sie beim Vortrag des Lehrers darauf, dass die Schüler auf
die verschiedenen Teile des Mikroskops und ihre Funktionen
achten.

Einstellmechanismen (Kursfokus/Feinfokus) – ein Gerät, das das

optische Rohr nach oben und unten bewegt, um auf die Probe zu
fokussieren.
Arm – Teil des Mikroskops, der den Körper mit der Basis
verbindet.
Basis – ein stabiler Boden, auf dem das Mikroskop aufrecht
stehen kann (nicht beschriftet)
Irisblende – Ermöglicht die Ausbreitung des Lichts auf dem
Objektträger.
Okularlinse oder Okular – Linsen am Betrachtungsende eines
Mikroskops oder Teleskops.

3
 Linsen oder Objektiv – Linse am Ende eines Mikroskops, das
dem Objekt am nächsten ist. Bühne – eine Plattform oben auf der
Basis des Mikroskops, auf der die Proben platziert werden.
Tischklammer – Clips oben auf dem Tisch, mit denen Sie die
Probe oder den Objektträger befestigen können.
Objektivrevolver – ein Teil des Mikroskops, mit dem Sie zwischen
den Linsenstärken hin und her wechseln können.
Projektionsobjektiv – die verwendete Lichtquelle.

G. Finden praktischer
Anwendungen von Nachdem Sie den Nutzen des Mikroskops
Konzepten und kennengelernt haben, vermitteln Sie den Schülern,
Fähigkeiten im täglichen
wie wichtig es ist, die Bemühungen derjenigen zu
Leben
DURCHDACHT würdigen, die das Mikroskop als Erster erfunden
haben, und die Fähigkeit der Ausrüstung, uns die
Entdeckung der Wunder der Welt um uns herum zu
ermöglichen. Sie fragen sich vielleicht, warum das
Mikroskop ein wichtiges Werkzeug beim Studium der
Biologie ist? Erklären.

H. Verallgemeinerungen Das Mikroskop ermöglicht die Untersuchung von Objekten, die

und Abstraktionen über die zu klein sind, um mit dem bloßen Auge gesehen und beobachtet
Lektion vornehmen zu werden.
DURCHDACHT
Verbundmikroskope nutzen Licht und Linsen, um
Objekte/Proben zu vergrößern. Die Gesamtvergrößerung des
Mikroskops wird berechnet, indem die Vergrößerungsleistung des
Okulars mit der des Objektivs multipliziert wird.
I. Bewertung des Lernens Multiple Choice: Wählen Sie die beste Antwort aus
AUSWERTEN 1. Welche zwei Teile des Lichtmikroskops vergrößern
das Bild eines Objekts?
A. Okular und Spiegel
B. Okular und Objektive
C. Ziele und Spiegel
D. Objektive und Blende

2. Josan untersucht mit einem Verbundmikroskop einen Tropfen

Teichwasser. Welches Objektiv wird sie verwenden, wenn sie die
größtmögliche Anzahl an Organismen in ihrer Probe sehen
möchte?

A. Hochleistungsobjektiv c. Ölimmersionsobjektiv
B. Scanner D. Objektiv mit geringer
Leistung

3. Wenn ein Mikroskop ein Objektiv mit der Beschriftung 100x

oder 97x hat, nennt man es:
A. Ölimmersionsobjektiv C.

4
 Scanner

B. Hochleistungsobjektiv
d .Low-Power-Ziel

4. Eine Pflanzenzelle wird mit einem 10-fachen

Okular und einem 43-fachen HPO betrachtet. Wie
stark wird die Zelle vergrößert?

A. 10x oder 10 mal c. 143x oder 143 Mal

B. 43x oder 43 mal d. 430x oder 430 mal

5. Eine beobachtete Tierzelle ist im obersten Teil des Sichtfelds

unter dem LPO zu sehen. Wenn Sie die Probe zentrieren
möchten, in welche Richtung sollten Sie den Objektträger
bewegen?

A. Nach unten oder zu mir oder dem Benutzer

B. Vorwärts oder weg von mir oder dem Benutzer
C. Bewegen Sie sich auf die rechte Seite des Benutzers
D. Gehen Sie zur linken Seite des Benutzers

J. Zusätzliche
Beauftragen Sie die Schüler, nach Bildern der verschiedenen
Aktivitäten zur
Arten von Mikroskopen aus Zeitschriften, Broschüren oder aus
Anwendung oder
dem Internet zu suchen, um sie auf Kartons oder
Sanierung
Illustrationstafeln zu befestigen. Diese können an den Wänden
VERLÄNGERN
oder Tischen im Labor ausgestellt werden

Hergestellt von:
RENAN L. MARIGOSIO T III
MUZON NATIONAL HIGH SCHOOL