Nationale Evangelische Universität

(UNEV)
Einheit 2
 Probleme und Disziplinen der Philosophie

Student
Juleisa Sosa Cordero

Unterricht
2020-3200053

Lehrer
Luis Alberto Gonzalez Fajardo

Thema
Einführung in die Philosophie

Februar 2021
 Zweite Einheit:
„PROBLEME UND DISZIPLINEN DER PHILOSOPHIE“
Gruppenaktivität: (Zum Thema I)
Punkt 1: Identifizieren Sie das Problem: Wissen (C), Seien (S) und Handeln (A).
S Liebe A Warten auf die rote Ampel. A Untersuchen x
C Exkursionen machen C Lehren-Lernen S Ideen
C Beherrschen Sie die Themen Um die Nachrichten zu hören
Tanzen üben
Eine Freude an der Musik S Feelings C Besuchen Sie Museen
S Die Gesetze A Machen Sie Ihre Rechte geltend. C Besprechen
Sie ein Problem
A Korruption fördern C Eine Ausstellung beobachten A Für jemanden stimmen
Eine Frage an jemanden x S Der Geist S Der Gedanke

Punkt 2: Verknüpfen Sie die Begriffe jeder Spalte nacheinander mit den Zeilen.
Tiefe Moral Religion
Mythisch Wahrnehmung Sei
Amoralisch Akt Einheit
Sensation Abergläubisch Argumentation
Natürlich Beurteilung Unmoralisch
Wissen Ganz Menschlich
Konzept Erste Eindruck
Punkt 3: Beantworten oder vervollständigen Sie die folgenden Punkte
1.- Ermitteln Sie, was fehlt, und verbinden Sie es, indem Sie den Buchstaben in
die entsprechende Groß-/Kleinschreibung setzen:
Probleme) Aspekte) Beispiel(e) Fälle
Ontologisch a) Auf Gefühle E Der Autofahrer überfuhr die
( Sei ) b) Entität Buch rote Ampel.
G Ich bin fair und halte mich an
Gnoseologisch c) Betreff Botanisch die Kriterien.
( Wissen ) d) Objekt Tier Die Liebe zu meinem Land
sublimiert.
C Der Wissenschaftler erforscht
Ethisch e) Anti- Respektlosigk Krebs.
( Handlung Werte eit D Die Methode wird auf den
oder Moral) f) Werte Unmoralisch Baum angewendet.
g) x B In meinem Notizbuch mache
Tugenden Moral x ich meine Hausaufgaben.
F Pünktlichkeit zeichnet Papa
aus.

2.- Sind Vernunft und Sinne beim Wissen unerlässlich?

Natürlich ja, denn beides ergänzt den Erwerb auch unterschiedlicher
Wissensarten. (Ja, wir denken sogar über das nach, was uns die Sinne
präsentieren).
3.- Gibt es im menschlichen Akt eine Phase, die wichtiger ist als die andere?
(Schreib es auf)
Obwohl die drei Phasen normalerweise wesentlich sind, ist für mich das
Bewusstsein das Wichtigste. (Es ist Überlegung, denn hier berechnet der
Mensch, ob die Handlung, die er tun wird, gut oder schlecht ist.) X
Punkt 4: Unterstreichen Sie die richtige Antwort.
1. (Onto / Essenz / Entität ): Existenzielle Dimension des Seins, die ein Aspekt
der Ontologie ist.
2. (Methodik/Ethik/ Logik ): Zweig, der beim Sprechen zum Nachdenken anregt
und dessen Vater Aristoteles ist.
3. ( Subjekt / Etwas / Ding): Element des Wissens, das zusammen mit dem
Objekt zu der Materie gehört, über die die Erkenntnistheorie nachdenkt.
4. ( Being / Gnoseological / Acting): Problem nach Wissen und ist das Interesse
der Axiologie. (Akt) x
5. (Axiologie / Ästhetik / Anthroposophie): Disziplin der Philosophie, die sich
um Qualitäten oder die Art und Weise dreht, wie Dinge sind.
6. ( Hermeneutisch / Kosmologisch / Ethisch): Art der Umfrage, des Interviews,
des Fragebogens.
7. (Ontologisches/Moralisches/ Wissendes ): Problem, bei dem Erkenntnistheorie
und Methodologie zusammenlaufen.
Punkt 5: Füllen Sie jedes Kästchen mit der entsprechenden philosophischen
Disziplin aus. Anthroposophie
Sie sind ein Mensch, der sich an einer schönen Blume erfreut
__________________
Ästhetisch , aber Sie lesen ein Schild: „Tritt nicht auf das Gras
__________________“
Axiologie , indem Sie im Wesentlichen nach
Ethik dem Prinzip ihrer
Entstehung suchen ____________________.
Ontologie Bei einer solchen Suche werden
rationale Schritte unternommen ________________ und Experten oder
Metaphysik
Spezialisten der __________________ WissenschaftTheodizee werden zu Rate gezogen,
um dann das Untersuchte zu interpretieren
Methode __________________; Dies bringt
__________________ Wissen mit sich, das ___________________ die Natur
Erkenntnistheorie
einschließt, wobei der einzige und genaue Zweck darin besteht, Gnoseologie
Hermeneutik
__________________ eine kohärente Vision des Ganzen zu
Kosmologie
entwickeln_______________.
Teleologie
Logik
Punkt 6: Begründen Sie diese Fragen und beantworten Sie sie.
1) Was ist für Sie als Mensch substanzieller: Sein oder Haben? (Begründet).
Ich denke, dass das Sein substanzieller ist, da es von der eigenen Identität
spricht, von dem, was man ist und was man dazu beiträgt. (Zuerst sind wir
existierende Wesen und dann sind wir existierende Wesen; Haben kann nicht
in Sein umgewandelt werden).
2) Das Studium eines Themas wird philosophisch gesehen, zu welcher
Problemstellung passt es und warum?
Dies passt zum Problem des Wissens, da alles, was aus einer philosophischen
Perspektive betrachtet wird, rationalisiert und analysiert werden muss,
weshalb Vorwissen erforderlich ist.
3) Wie hängen Logik und Ethik in Ihrem täglichen Leben zusammen?
In unserem täglichen Leben ist die Logik als Denkwissenschaft eng mit der
Ethik verknüpft, da sie den Menschen hilft, ihr Leben durch richtiges Denken
besser zu kontrollieren. (Im Denken gibt es Logik, und danach gibt es
Handeln, im Denken gibt es Logik und im Handeln gibt es Logik.)
4) Analysieren Sie (unter Berücksichtigung der Familie, der Schule oder
Universität, der Regierung oder des Staates und der Gesellschaft im
Allgemeinen), warum heute Anti-Werte mehr vorherrschen als Werte.
Weil die Liebe zur Welt abgekühlt ist und weil die Menschen anfangen, auf
der Grundlage falscher statt richtiger Gedanken zu handeln, und sie beginnen,
das Schlechte mit dem Guten zu verschleiern, was zu einem kollektiven
Werteverlust führt. .

Zweite Einheit:
„PROBLEME UND DISZIPLINEN DER PHILOSOPHIE“
Selbsteinschätzung
Thema I: Wählen Sie aus der Wortgruppe.
Methode, Logik, Frei, Subjekt, Mensch, Sokrates, Alltag, Ethisch, Liebe,
Philosophie, Scheler.
1) Es ist ein Beispiel für Tugend, wie sie vom Vorläufer der Axiologie vertreten
wird: der Liebe
2) Wissen zweiten Grades als Grundlage einer bestimmten Wissenschaft:
Philosophie x (Alltag)
3) Wissensproblem: Ethisch
4) Philosoph, der Werte in angenehm, vital und spirituell priorisiert: Scheler
5) Zusammen mit der Ethik ist es ein Zweig, der eine Beziehung zwischen dem,
was gesagt wird, und dem, was getan wird, erfordert: Logik
6) Merkmal Ihrer Handlung, die bewusst und willentlich darin besteht, zu
wählen: Frei
7) Sie ist anwendbarer, wenn wir versuchen, ein Problem wissenschaftlich zu
lösen: Methode
8) Sein, in dem die drei philosophischen Probleme zusammenlaufen: Mensch
9) Es ist derjenige, der die Dinge begreift und wird von Descartes das „denkende
Selbst“ genannt: Subjekt
10) Wissen, das zur Wissenschaft führt und das Sein zweiten Grades vertieft:
Alltag x (Philosophie)
Thema II: Sehr persönlich:
1.- Zu welchem der philosophischen Probleme passt die Komponente der
objektiven Realität, die Ihre Aufmerksamkeit am meisten erregt hat?
Die Komponente der objektiven Realität, die meine größte Aufmerksamkeit
erregte, war „Onto“ (Sein und Wesen) und sie passt in das Problem des Seins.
2.- Welche philosophische Disziplin(en) würden Sie dementsprechend pflegen?
Ich möchte Kosmologie oder Naturphilosophie pflegen; Gnoseologie; Ethik und
Logik.

Thema III: Auf das Problem oder die fehlende Disziplin schließen.
Disziplin oder philosophischer Zweig Aspekt des philosophischen Problems
1) Kosmologie 1) Kosmos, Welt, Universum (Wesen)
2) Ethik 2) Handlung oder Moral (oder Ethik)
3) Erkenntnistheorie 3) Besondere Wissenschaft
4) Methodik 4) Methode (Lehren, Lernen,
5) Ästhetik wissenschaftlich, philosophisch)
6) Ontologie 5) Schönheit und Hässlichkeit
7) Gnoseologie 6) Entitäten oder Wesen (allgemein)
8) Axiologie 7) Wissen, Wissen
9) Logik 8) Werte, Tugenden und Antiwerte
10) Theodizee 9) Kohärentes Denken
11) Teleologie 10) Seien Sie Erster oder Erster Agent
12) Hermeneutik 11) Der Zweck der Dinge
13) Anthroposophie 12) Wissenschaftliche Interpretation
14) Metaphysik 13) Rational sein (Mensch)
14) Essenz oder Urursachen

Thema IV: Wird bestimmt, indem der Fall mit der jeweiligen Disziplin oder
Branche abgeglichen wird.
1.- „Wenn Sie nicht zur Ordnung beitragen, beschweren Sie sich nicht über
Unordnung.“ 3 a) Erkenntnistheorie
2.- Chemische Waffen, das Schwarze Loch und Planetengifte wirken sich auf die
Umwelt aus.
3.- Sie legen den Blutkreislaufprozess offen. c) Wissen
4.- Das aus dem Urknall oder der großen Explosion entstandene Universum ist
meine 13 e) Teleologische Synthese zu den Theorien über den Ursprung des
Lebens.
5.- Sie kritisieren und interpretieren die Meinung eines Historikers. 6 f) Ethik des
Landes.
6.- Einen Klassenkameraden unterbrechen, der seine Ideen erklärt. og) Teleos
achtet nicht auf die Aufgabe des Lehrers.
7.- Du bist Vernunft, Gefühle, Wille, Sprache, Tugenden. 10 h) Axiologie
8.- Erkenne, dass ein Mensch immer noch großartig ist 4 i) Theodizee, sogar über
das physische Fehlen von etwas hinaus.
9.- Sie fassen Ihre Kindheits- und Studentenerfahrungen zusammen. ___
j) Logos
10.- Die Aussage: „Werte sind der natürliche Schutzschild dafür.“ 8 k)
Metaphysik, man muss sich schützen und wenn man sie verliert, wird man
getäuscht.“
11. Wenn Sie Leben auf der Grundlage der Tatsache definieren, dass alle Dinge
Leben haben. 7 l) Anthroposophie
12.- Wenn Sie das zu studierende Material auswählen, wählen Sie einen Ort und
eine Zeit aus und können so den Inhalt beherrschen.
13.- Sie bestimmen das Ende der E-Mail und des digitalen Netzwerks. 12 n)
Methodik
14.- Wir erfreuen uns an der Bedeutung eines Gemäldes, wir bewundern die
Schauspieler und wir sind fasziniert von einem Film.
o) Ethos
_9_ p) Gnoseologie
14 q) Ästhetik
___ r) Axios
5 s) Hermeneutik
_2__ t) Kosmologie

Thema V: Beantworten Sie die folgenden Fragen genau.

1.- In Bezug auf Demokratie und Demagogie: Welche gibt es heute? (Gründe
dafür).
In der heutigen Welt sind beide vorhanden, aber wir können uns nichts
vormachen, denn wir wissen, dass die „Demagogie“ die Demokratie gestürzt hat,
die Wahlfreiheit abgenommen hat und sie heute nur noch von sehr wenigen
praktiziert wird. (Demagogie existiert)
2.- Sehen Sie einen Zusammenhang zwischen Allgemeinwissen und
wissenschaftlichem Wissen?
Beides ist rationales Wissen, aber es wird auf unterschiedliche Weise gewonnen.
(Ja, der Mensch geht vom allgemeinen Wissen aus (sehen Sie, was uns die
Realität bietet, und gelangen Sie so zu wissenschaftlichen Erkenntnissen).
3.- Wie würden Sie Werte pflegen, auch wenn die Gesellschaft sie nicht
wertschätzt?
Versuchen Sie, Werte von Generation zu Generation weiterzugeben und wirklich
zu erziehen, und zwar für das Leben. (Identifizieren Sie, woraus und woraus die
Werte bestehen, geben Sie Beispiele dafür und lösen Sie dann diese Situation).

LESUNG 2:
„Philosophie als kritische Haltung“
(Anpassung)
Die Philosophie bringt eine eigene kritische Haltung hervor. Aber woher kommt
dieses Philosophieren? Ich bin mir nicht sicher. Die Wahrheit ist, dass eine
solche Einstellung beim Menschen selten ist, was das Außergewöhnliche an der
Philosophie ist. Nun ist es kein Geheimnis, dass diese Einstellung ihren Ursprung
in Griechenland hat, als Thales aus der Stadt Milet die Kühnheit hatte, seine
berühmte Schule von Milet, auch Ionische Schule genannt, zu errichten, deren
Hauptthema die Natur war. Es ist unwiderlegbar, dass es bei Naturvölkern
Schulen gab. Natürlich besteht der Zweck jeder Schule darin, die Gedanken ihres
Gründers oder Lehrers zu bewahren und zu verbreiten. Wenn also jemand
beschließt, die Lehre des Lehrers zu ändern, dieser aber gestorben ist, werden ihn
die anderen ausschließen. Wir können bestätigen, dass die Trennung der Schüler
zu einer Verzweigung der Schule führt und daher manchmal ihre Wiedergeburt
mit anderen Ideen ermöglicht, die es uns ermöglichen, das Denken des Lehrers
zu interpretieren und es mit neuen Ansätzen zu verbinden, die er während seiner
Reise gefunden hat. Daher bewahrt jede Schule etwas vom Gründungslehrer und
erneuert oder interpretiert es dann neu, um zu sagen, dass das, was sie präsentiert,
seit ihrer Gründung dasselbe ist. An sich werden die angenommenen Ideen Teil
dessen, was der Lehrer gesagt hat, und niemand wagt es, sie zu widerlegen oder
zu leugnen, und noch weniger zu sagen, dass es sich um eine neue Lehre handelt,
sondern dass es sich um die des Lehrers handelt, die jedoch aktualisiert wurde.
Dies taten die Schüler der Pythagoräischen Schule, als sie die Nachricht
verbreiteten, dass der Lehrer Pythagoras selbst diesen oder jenen Ausdruck
gesagt habe; Es war beabsichtigt, dass jeder es begrüßen würde, ohne sich
dagegen zu wehren. Aufgrund dieser Mischung, in der ursprüngliche Ideen mit
anderen neuen Ideen verbunden werden, war es unmöglich zu erfahren oder zu
bestimmen, welche dieser Ideen von einer bestimmten Schule vorgeschlagen
wurden. Da alle Ideen nach dem Tod des Gründers akzeptiert werden, ist es
natürlich schwierig, genau zu wissen, was die ursprünglichen Ideen, die er
vorschlug, wirklich waren. 43 Handbuch Leitfaden zur Philosophie Ohne Zweifel
durchbricht die Thales-Schule, die in der Stadt Milet in der Region Ionien im
antiken Griechenland gegründet wurde, das Schema, alles dem Gründungslehrer
zuzuschreiben, und wird anschließend zu einem Parameter der Philosophie in
Griechenland, von wo aus es wird zum Vorbild für den gesamten Westen. Es ist
nicht einfach, eine Schule vom festen Gedanken des Lehrers zu entwurzeln, da er
manchmal sogar vergöttert wurde. Die Platzierung anderer Ideen, die ihn sogar
entthronen könnten, an Stelle dessen, was der Gründer bereits etabliert hatte, war
etwas, was es in keiner Schule zuvor gegeben hatte. Daher besteht eine der
großen Stärken der Milesischen Schule darin, das Eindringen unterschiedlicher
Ideen, unterschiedlicher Lehren und pluralistischen Denkens zu ermöglichen;
Natürlich mit dem einzigen Ziel, die Wahrheit herauszufinden. Wir schließen
daraus, dass es die ionische oder Milet-Schule ist, unter allen philosophischen
Schulen oder nicht, die es ermöglicht, das, was der Meister getan hat, besser zu
machen. Daher lohnt es sich anzuerkennen, dass Thales der Ideologe einer solch
großen Leistung ist, indem er seinen eigenen Anhängern den Mut gab, seine
Ideen nicht nur zu kritisieren, sondern sie zu verbessern und sogar zu übertreffen.
Dieses enorme, feste und großartige Ding ging von der Thales-Schule über, das
Katapult als Paradigma, dem man folgen sollte, und das bis in die Gegenwart
überdauert. An sich ist eine solch kritische Haltung dieser Schule, zusammen mit
der Verbesserung dessen, was der Lehrer vorgeschlagen hat, verständlich, wenn
der Gründer in den Treffen sagen würde: „Kritisieren Sie alles und versuchen
Sie, den Vorschlag, den ich Ihnen beigebracht habe, zu verbessern.“ " Auf diese
Weise vermittelt Thales De Mileto seinen Schülern eine Art Verfahren, das eine
Tradition hat und klar in zwei Schritten entwickelt wird. Die erste besteht darin,
die ursprünglichen Ideen des Lehrers zu besprechen und so neue oder andere
Ansätze zu akzeptieren oder zu verfolgen, bei denen niemand abgelehnt, sondern
alle willkommen waren. Zweitens besteht, da der Lehrer kritisiert werden konnte
und seine Ansätze verbessert werden konnten, kein Grund, ihn zu
marginalisieren, geschweige denn zu verachten, da der Lehrer selbst bei jeder
neuen Kritik, die ein Mitglied an ihm äußern konnte, wirksam wurde. Die
Bedeutung der Milesischen Schule oder Schule von Milet liegt darin, dass sie die
Änderung der Ideen als machbar ansieht, insbesondere aufgrund dessen, was der
Lehrer zuvor getan hatte; und diese Transzendenz besteht auch darin, dass sie die
Überwindung von Ideen fördert, ohne jedoch aufzuhören, auf denen zu basieren
oder zu ihnen zurückzukehren, die sie vorgeschlagen haben. Hier ist der
Ursprung von Ideen und ihre Geschichte im Laufe der Zeit. 44 Handbuch
Leitfaden zur Philosophie In dem oben beschriebenen Verfahren werden die
Grundlagen der sogenannten modernen Wissenschaft gefunden, die in unserer
heutigen Welt etwas Wesentliches ist; Es stammt aus dem traditionellen Thales-
Erbe und entstand bei einer einzigen Gelegenheit. Die Wahrheit ist, dass solch
ein außergewöhnliches Erbe, obwohl es zwei oder drei Jahrhunderte lang
begraben blieb, zu Beginn der Neuzeit bei Galileo Galilei glänzte. (Karl Raimund
Popper. Die Verantwortung des Lebens. Schriften zu Politik, Geschichte und
Wissen).

* Beantworten Sie die folgenden Fragen:

1.- Warum sollten wir auf der Grundlage von Grundlagen kritisieren?
Denn wenn wir eine Basis oder ein Vorwissen darüber haben, was wir kritisieren
werden, wird dieselbe Kritik besser akzeptiert und daher als praktikabler
angesehen.
2.- Ist es typisch für einen Lehrer, sicherzustellen, dass der Schüler autonom ist?
Ich glaube, dass Autonomie etwas ist, das der Person selbst gehört, aber wenn
man an einer dieser Schulen studiert hat, war es unmöglich, völlig autonom zu
sein, bis die Milesia-Schule entstand.
3.- Wie verhindert man, dass eine neue Idee von einer Schule abgelehnt wird?
Wenn diese Idee dem zugrunde liegt, den der Lehrer vorgeschlagen hat.
4.- Wo liegt die größte Größe der Milesischen oder Ionischen Schule?
Dabei konnten die Schüler dieser Schule die Ideen ihres Gründers, Thales von
Milet, widerlegen, verbessern und sogar übertreffen.
5.- Welche Verbindung besteht zwischen Galilei und Thales?
Dass Galilei die von Thales geleistete Arbeit fortsetzt und bekräftigt.