01 Einführung

2.
Einfhrung
Vorlesung:
Mo., 16:15 17:45; Di., 8:15 9:45
bung:
Mo., 18:15 19:00; Di., 12:15 13:00
Themen
April (Mai)
Einfhrung
Schnelldurchlauf
07./12. Wissenschaftstheorie - Daten
- Variablen - Hypothesen bung:
Stichproben
April, Mai, Juni:
Untersuchungen:
Experiment
Beobachtung,
Planung, Durchfhrung,
Befragung, Interview
Datenauswertung
14.+21./19.+26. Experiment,
Mai, Juni, Juli:
Versuchsplanung
Darstellung des
28./3. Mai
Datenauswertung,
Datendarstellung, Bericht
Experiments
Gerd Meier: Psychological Research; 10-03-10
page 1
Faculty II: Business Psychology
2. Einfhrung
Experimente:
Was wird besser gelernt:
bildhaftes oder sprachliches Material?
Hilft Kaugummi-kauen bei der Konzentration?
Verbesserung der Gedchtnisleistung
durch Kategorisierung
page 2
2. Einfhrung
Ihre Aufgabe:
Finden von Gruppen zu je 10 Studierenden
Gruppe trgt sich ein mit Matrikelnummer auf Blatt
Versuchsplanung
Versuchsdurchfhrung mit 20 Versuchspersonen:
5 (6) WP-Studierende, Rest: keine WP-Studierende
Auswertung
Darstellung des Experiments (Vorfhrung) und Diskussion
zum genannten Termin
Dauer mit Diskussion: ca. 45 Minuten
Bericht in mystudy und ausgedruckt an mich (mit Matrikelnr.)
Anfertigen von 1 Seite Versuchspersonenprotokoll
mit Matrikelnummer (Abgabe an Versuchsleiter)
page 3
2. Einfhrung
for reading:
Huber (2000). Das psychologische Experiment;
Sedlmeier, Renkewitz (2008). Forschungsmethoden und Statistik in
der Psychologie;
Sarris, Rei (2005). Kurzer Leitfaden zur Experimentalpsychologie;
Ler (1987). Allgemeine Experimentelle Psychologie;
Wiswede (2000). Einfhrung in die Wirtschaftspsychologie; Kap. 2
Werth (2004). Psychologie fr die Wirtschaft.
Zimbardo, Gerrig (aktuell). Psychologie;
Atkinson, et al. (aktuell). Hilgards Einfhrung in die Psychologie;
page 4
2. Einfhrung
Lernziele
Erfahren, welche Bedeutung

die Methodik fr die
Psychologie hat
Bedeutung von eindeutigen

Definitionen kennen
Messprobleme kennen
Kennen lernen der

grundlegenden
psychologischen
Forschungsmethoden
Rolle des Versuchsleiters

und Wirkung der
Versuchsanlage einschtzen
knnen
Kritische Haltung gegenber Fhigkeit zur Durchfhrung
Studien und
von Studien erwerben
Forschungsergebnissen
Anwendungsbereich und
Aussagekraft von
Differenzierte Sichtweise von
Forschungsmethoden
verschiedenen Komponenten
kennen
des Forschungsprozesses
Artikel verstehen knnen
2. Einfhrung
page 5
Was ist Psychologie?
Die Lehre vom menschlichem

Erleben und Verhalten
Natur- oder
Geisteswissenschaft?
Empirische Wissenschaft
Nomothetisch vs.
Idiographisch: Wilhelm
Windelband (1873) ber die

Gewiheit der Erkenntnis
beschreiben ihren Gegenstand

durch allgemeine Gesetze
Ziel: Erklrung und
Vorhersage
page 6
Induktiv vs. Deduktiv

Wechselwirkung Theorie Empirie
Empirische Methoden
Daten - Operationalisierung
Messen
objektiv vs. subjektiv
2. Einfhrung
Wissenschaftliche Psychologie und Alltagspsychologie
Psychologie als die Lehre vom menschlichem Erleben und

Verhalten
Im Alltag erklren wir das eigene Verhalten und das Anderer
mhelos. Wozu dann eine eigene Wissenschaft?
Schwierigkeiten bei der Vorhersage in der
Alltagspsychologie!
Insbesondere von vielen Personen!
Ziel: Erklrung und Vorhersage,
um allgemeine Gesetzmigkeiten zu finden
Es interessiert also nicht (besser: weniger) die Einzelperson!
Sprache ist in der Wissenschaft prziser!
Die Alltagspsychologie ist fehleranflliger!
- Wahrnehmung
- Erinnerung
- Logisches Denken
- Umgang mit Wahrscheinlichkeiten
2. Einfhrung
page 7
Was ist Psychologie?
Fehlerquellen der Alltagspsychologie

1.
Im Alltag wird nicht kontrolliert, ob Alternativhypothesen

einen beobachteten Sachverhalt erklren oder ob dieser
schlicht zufllig bedingt ist
(Bsp. Sonnenaufgang durch Medizinmann)
2.
Self-fulfilling prophecy:
Unsere Hypothese beeinflut unser Handeln,
wird nicht hinterfragt oder berprft,
und so stellen wir selbst den Beleg fr unsere
Hypothese her (Bsp.: Erziehungsmethode)
3.
Wnsche und Erwartungen beeinflussen unsere Beobachtungen.
Wir sehen nur Belege, nicht die Gegenbeispiele.
Wahrnehmungsfehler beeinflussen Interpretation.
4.
Nachtrgliche Erklrungen
Bsp. Tinbergen-Experiment
page 8
2. Einfhrung
Beispiel einer wissenschaftlich-psychologischen Fragestellung:

Lernt man in der Veranstaltung etwas?
Ist dies eine wissenschaftliche Fragestellung?
Przisierung:
Welche Veranstaltung?
Besuch dieser Vorlesung

im Vergleich zu Nicht-Besuch
Wer ist man?

Was heit lernt?
Was ist etwas?
Einzelne Person; Population; Stichprobe

Dauerhafte Vernderung im Verhaltensreportaire
Besser: Wissenszuwachs; evtl. Testwerte
Qualitativ: hinsichtlich Forschungsmethoden
Quantitativ: berzuflliger Wissenszuwachs
page 9
2. Einfhrung
Sarris/Reiss: Kurzer Leitfaden der Experimentalpsychologie

page 10
2. Einfhrung
Beobachtungen
...
Induktion -->
Hypothesen,
Theorie
Deduktion,
(Vorhersage:
neuer Datensatz)
...
Kritischer Rationalismus (Popper, 1973):
Hat sich Theorie bewhrt? (Vorlufig) beibehalten
Wurde sie widerlegt? Aufgeben bzw. ndern
Falsifikationsprinzip: Widerlegen mglich,
Beweis nicht !!
page 11
2. Einfhrung
Der kritische Rationalismus enthlt zumindest drei Grundannahmen:
Es gibt eine vom erkenntnissuchenden Menschen unabhngige

(objektive) externe Welt.
Diese externe Welt lsst sich wenigstens teilweise empirisch

erfassen.
Die externe Welt funktioniert nach Gesetzen.
page 12
2. Einfhrung
Ausgangspunkt ist der Forschungsgegenstand

und eine Forschungsfrage
z. B. Lernt man in dieser Veranstaltung etwas?
Besser: Unterscheiden sich Besucher dieser Veranstaltung von anderen
hinsichtlich ihres Wissens ber Forschungsmethoden?
Die Forschungsfrage macht deutlich: es geht um einen

Zusammenhang zwischen Phnomenen.
Mglicherweise ist der Zusammenhang kausal,
also: Wovon ist die Wissensmenge abhngig?
(Es muss nicht immer kausal sein,
z. B.: Wenn aggressive Verhaltensweisen beobachtet werden,
beobachtet man regelmig auch Anderes?)
Die Daten, die man erheben mchte, knnen variieren.
Man spricht deshalb von Variablen.
page 13
2. Einfhrung
Es gibt mindestens zwei Arten von Variablen:

Unabhngige Variable UV: diese wird vom Untersucher selbst variiert,
ist also sonst von keiner Variablen abhngig
Abhngige Variable: diese variiert gem der Erwartung
mit der unabhngigen Variable, ist also von der UV abhngig
Es gibt (leider) meist noch andere Variablen, die wirksam sind:

Strvariablen
page 14
2. Einfhrung
Wir mssen die Variablen genau definieren:

Abhngige Variable AV (Wissen) = Klausur-Testwerte
Unabhngige Variable (Gruppen) = Hrer versus Nicht-Hrer
Wir haben also die Variablen durch unsere Operationen genau
festgelegt: operationale Definition
Die UV haben wir (als Experimentator) festgelegt,
die UV kann nicht frei variieren, sie wird manipuliert.
Die AV kann frei variieren.
Durch die operationale Definition wird sie messbar.
Wir fhren also eine Messung durch, knnen also
verschiedenen Ausprgungen eine Zahl zuordnen.
page 15
2. Einfhrung
AV = f (UV)
Testwerte = f (Hrer versus Nicht-Hrer)
Ergebnis ist dann berzeugend, wenn Hypothesen vorab formuliert
werden
Hypothesen sind Annahmen, die geprft werden.
Wie kommt man zu Hypothesen?
- zufllige Beobachtungen (zunchst Formulierung der Frage)
also Erfahrung
- explorative Forschung
- Ableitung aus Theorien (Literaturstudium wichtig)
page 16
2. Einfhrung
Arbeits- (Alternativ-) hypothesen h1:

Hrer haben bessere Klausurnoten als Nicht-Hrer
(gerichtete Hypothese)
Es gibt einen Unterschied zwischen Frauen und Mnnern
(ungerichtete Hypothese)
Zu jeder Alternativhypothese gibt es eine Nullhypothese h0:

Es gibt keinen Unterschied zwischen Hrern und Nicht-Hrern
Es gibt keinen Unterschied zwischen Jungs und Mdchen
Warum ist die Vorabformulierung der Hypothesen so wichtig?
page 17
2. Einfhrung
Stichprobe
In der Regel kann man nicht alle Personen, auf die
sich ein Gesetz beziehen soll, in die
Untersuchung einbeziehen.
Daher bentigt man Stichproben.
Aber Untersuchungsergebnis soll fr alle gelten:
man schliet also von der Stichprobe auf die
Grundgesamtheit (Universum)
Schluss dann zulssig, wenn Stichprobe reprsentativ
page 18
2. Einfhrung
Untersuchungen
allgemeine Unterteilung:
Hypothesengeleitet
Experimentelle
Korrelative
Forschung
UrsacheWirkungsZusammenhnge
hoch
Manipulation
Manipulation
Oft nicht hypothesengeleitet

AuftretensZusammenhnge
niedrig
Oft: Multi-Methoden-Ansatz
Forschungsprogramm:
zunchst explorative, korrelative Forschung
dann hypothesengeleitete Forschung
page 19
2. Einfhrung
Untersuchungen
Grundprobleme:
Fragestellung
Hypothesen (zumindest in experimenteller Forschung)
Operationalisierung
Operationalisierung der hypothetischen Konstrukte
(mglichst Konsensus verschiedener Forscher erreichen)
----> mglichst hohe Standardisierung und Kontrolle
Festlegung der Datenerhebungsmethode

Versuchsplanung
page 20
10
2. Einfhrung
Abb. aus Sedlmeier & Renkewitz (2008, S. 16): Die wissenschaftliche Methode.
page 21
2. Einfhrung
Datenerhebungsmethoden
Befragung (schriftlich)
Interview
persnlich
telefonisch
Beobachtung
page 22
11
2. Einfhrung
Beobachtung
Beobachtung ist die Erfassung der Umwelt durch unsere
Sinnesorgane
Unterscheidung:
alltgliche Beobachtung vs. Forschung:
Planmigkeit der wissenschaftlichen Beobachtung
systematisches Vorgehen und Dokumentation
page 23
2. Einfhrung
Beobachtung
Weitere Unterscheidung:
Selbstbeobachtung vs. Fremdbeobachtung
Reaktive Messung vs. Nicht reaktive Messung
Reaktion auf den Messvorgang, weil Vpn bekannt ist,
dass sie beobachtet werden
Nicht reaktive Messung: Messung von Spuren
z. B. Zhlen der Alkoholflaschen in Mlltonne
oder Lost-letter-Technique
(Milgram, Mann & Harter, 1965)
teilnehmende vs. nicht teilnehmende Beobachtung
hoch strukturierte vs. wenig strukturierte Beobachtung
verdeckte vs. offene Beobachtung
page 24
12
2. Einfhrung
Konstruktion eines Beobachtungsschemas:

1. Welchen Verhaltensausschnitt whle ich?
Operationale Definition von Indikatoren, abgeleitet aus Theorien
Explorative Forschung: Suche nach Indikatoren
2. Wann und wie oft soll beobachtet werden?
Hypothesengeleitete Definition von Situationen
Explorative Forschung: Suche nach Situationen
3. Anforderungen: Konkretheit, Ausschlielichkeit, Vollstndigkeit
4. Beobachtungseinheiten: am Verhalten oder zeitlich definiert
Breite der Beobachtungseinheiten angemessen definieren
z. B. Aggressionen wre zu breit
5. Zuverlssigkeit der Beobachterdaten:
prfbar, wenn Verhalten aufgezeichnet wurde: Beobachterbereinstimmung
page 25
2. Einfhrung
Befragung (schriftlicher Fragebogen: survey; Interview)

nicht Testkonstruktion (eigene Veranstaltung)
Einsatzgebiet:
Subjektive Einstellungen oder Meinungen
Nicht beobachtbares Verhalten, z. B. vergangenes oder zuknftiges
Verhalten
Oft Ergnzung zu Verhaltensbeobachtungen
Unterscheidung
Frageform: geschlossene vs. offene Frage
meist gleichbedeutend mit standardisiert vs. nicht standardisiert
z. B. Schlagen Sie hufig Blumen den Kopf ab? Ja oder Nein
An welche Fernsehwerbung knnen Sie sich erinnern?
geschlossene Fragen, dann wenn gengend Hintergrundwissen
offene Fragen oft bei explorativer Forschung
(wenn Zielsetzung und/oder Thematik unklar ist)
page 26
13
2. Einfhrung
Geschlossene Fragen: Beispiel Rating scales

Numerische Skalen (Anker sind verbal definiert):
Wie sympathisch ist Ihnen das Fach Forschungsmethoden?
unsympathisch 3 .. 2 .. 1 .. 0 .. +1 .. +2 .. +3 sympathisch
Besondere numerische Skalen:
Likert-Skala (Zustimmung versus Ablehnung)
Ich fhle mich im Thema Psychologische Forschungsmethoden
kompetent
trifft auf mich nicht zu 1 ... 2 ... 3 ... 4 ... 5 trifft auf mich zu
Schulnotenskala
Beurteilen Sie das Fach Psychologische Methoden:
sehr gut
1 .. 2 .. 3 .. 4 .. 5 .. 6
sehr schlecht
page 27
2. Einfhrung
Experimentelles Vorgehen (Nicht: Demonstrationsexperiment):

es geht um Variation eines Sachverhalts (deshalb Variable)!
also: Vergleich!!
1.
Manipulation: Eingriff in die Umwelt, Situation
Forscher stellt die vermuteten Bedingungen
fr ein Verhalten (Erleben) selbst her
Bsp.: Medizinsoziologen aus Dsseldorf - Mitarbeiterbefragung: Fehlende Belohnung verursacht
Herz-Kreislauf-Erkrankung; Kausalitt darf nicht unterstellt werden
2.
Kontrolle: alle anderen Bedingungen (Strfaktoren)

mssen ausgeschlossen werden
3.
Przise Erfassung (Messung) der Variablenausprgungen
Max-Kon-Min-Prinzip:
Maximiere die Primrvarianz!
Kontrolliere die Sekundrvarianz!
Minimiere die Fehlervarianz!
page 28
(Manipulation)
(Kontrolle)
(Przision)
14
2. Einfhrung
Manipulation:
Bewusste und systematische Variation einer Gre (UV)
Herstellung der Untersuchungssituation
Merkmalsisolation
Kontrolle und Przision: Interne Validitt
Gelingt am leichtesten im Labor: Laborexperiment
Deshalb sind Laborexperimente so beliebt,
aber Vorsicht: Aussagekraft (Externe Validitt)
kann eingeschrnkt sein
Manchmal sind deshalb Feldexperimente notwendig
(nicht experimentell: Feldstudie)
im Quasi-Experiment kann man Vp nicht willkrlich Bedingungen
zuordnen und kann deshalb eventuell relevante Strfaktoren
nicht ausschlieen;
z.B. Geschlecht als UV
page 29
2. Einfhrung
Ablauf des Experiments:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Fragestellung finden
Hypothesenbildung
Bestimmung der wichtigen Bestimmungsstcke (Variablen)
Operationalisierung der Variablen
Versuchsplan aufstellen
Kontrolle der Strvariablen bercksichtigen
Stichprobe bestimmen
Versuchsdurchfhrung
Versuchsauswertung
Hypothesenprfung
Diskussion
Bericht
page 30
15
2. Einfhrung
Fragestellung finden:
Nicht alle Fragestellungen eignen sich fr Experiment:
Manche Fragestellungen sind empirisch nicht zugnglich:
Gibt es ein Leben nach dem Tod?
Sind Geschlechtsunterschiede durch Evolution erklrbar?
Oft verbietet sich Manipulation oder sie ist nicht mglich:
Frdert liebevolle Behandlung der Babys die Intelligenz?
page 31
2. Einfhrung
Hypothesenbildung:
Hypothese ist die vermutete Antwort auf die Forschungsfrage.

Man erstellt dabei 2 Hypothesen:
Arbeitshypothese (an die man glaubt)
Nullhypothese (kein Zusammenhang zwischen den Variablen)
Zwischen den beiden Hypothesen entscheidet das Experiment.
Die Entscheidungskriterien legt man aber vor dem Experiment fest.
page 32
16
2. Einfhrung
Arten von Hypothesen und berprfung an einer Stichprobe:

1.
Universelle Hypothesen (treffen auf alle zu)

z. B.: Alle Vorschulkinder malen Kopffler
nur falsifizierbar
wrde man in der Psychologie so nicht formulieren
2.
Existenzielle Hypothesen (trifft auf mindestens einen zu)

z. B.: Es gibt einen Menschen mit absolutem Gehr
spielt in der Psychologie keine Rolle
3.
Statistische Hypothesen (Hypothesen ber Anteile)

88% bis 95% der Menschen sind Rechtshnder
Unter Bedingung A Verhalten X hufiger als unter B
Mnner verhalten sich meist anders als Frauen
weder falsifizierbar noch verifizierbar
aber im experimentellen Vergleich: Besttigungsgrad
page 33
2. Einfhrung
Unabhngige Variable (UV, Independent Variable IV)

diese variiert, manipuliert der Forscher
bei mehreren UVs: Faktor, Behandlung (Treatment)
1 UV: einfaktorielles Experiment
mehrere UV: mehr-(multi-)faktorielles Experiment
Stufen der UV: Bedingungen
Die UV und die Stufen werden gem einer geeigneten
operationalen Definition gewhlt
Bsp.: Lernt man bei dieser Veranstaltung etwas?
UV: Hrer versus Nicht-Hrer oder
x-maliger Besuch der Veranstaltung:
weniger als 3mal versus 3 bis 9mal versus hufiger als 9mal
page 34
17
2. Einfhrung
Abhngige Variable (AV, Dependent Variable DV)

bei dieser soll der Effekt der UV beobachtet werden
1 AV: univariates Experiment
mehrere AV: multivariates Experiment
Die AV muss operational definiert werden.
Die AVs werden auf verschiedenen Skalenniveaus gemessen.

Es gelten die Gtekriterien der Reliabilitt (Zuverlssigkeit,
Genauigkeit) und Validitt (Gte der Operationalisierung)
Bsp.: Test zu den Themen der Veranstaltung oder
Fragen: Ich fhle mich im Thema Psychologische Forschungsmethoden
kompetent
trifft auf mich nicht zu 1 ... 2 ... 3 ... 4 ... 5 trifft auf mich zu
page 35
2. Einfhrung
Organismusvariable (O)
intervenierende Variable IV
hypothetisches Konstrukt
sind meist nicht direkt beobachtbar
werden zur Erklrung des Zusammenhangs UV-AV herangezogen
z.B. Motivation, Intelligenz
page 36
18
2. Einfhrung
Strvariable (extraneous Variable)

nicht interessierende Variablen mit einem Einfluss auf AV
oft sind O-Variablen Strvariablen, z.B. Interesse an der UV
auch Versuchsleiter kann Strvariable sein (Rosenthal-Effekte)
zur Sicherung der internen Validitt mssen die
Strvariablen ausgeschaltet werden
Wichtigste Kontrollmethode: Randomisierung
page 37
2. Einfhrung
Bsp.: Meier et al. (2005): Was ist UV, AV? Hypothesen?
In telephone surveys there is much effort to maximize cooperation rates. This work
deals with the question if it is possible to vary the introduction texts in telephone
surveys in a particular manner to increase cooperation rates. After reviewing
experimental findings about causes and correlates of refusals in telephone surveys and
explaining the determinants of survey participation, two independent variables are
identified that seem promising being determinants of survey cooperation: the sponsor
of the survey and an additionally asked question during the introduction. It was
predicted that asking an additional question during the introduction text, which was
easy to answer and interesting to most people, connected with an information given
before answering this question would increase cooperation. Additionally it was
assumed that referring to different sponsors of the survey, verbalized as being a
research institute, an organization doing social research and a research institute by
order of an university would lead to different cooperation rates.
Based on telephone interviews with a random sample of 4000 telephone numbers all
over Germany those introductions that content the additional question significantly
increased cooperation rates.
page 38
19
2. Einfhrung
Versuchsplan:
Allgemeines Gliederungsschema:
Abbildung Sarris/Rei (2005; S. 64): Modifiziert nach Boesch & Eckensberger, 1969
Quasi-Experiment: Keine freie Zuteilung der Vp auf Gruppen mglich

Ex post facto: Die AV wird beobachtet,
dann erfolgt rckblickend Suche nach UV
page 39
2. Einfhrung
Versuchsplan:
Die strengen experimentellen Designs werden untergliedert,
in
Versuchsplne mit Zufallsgruppenbildung
(Randomisierung, R),
Kontrollgruppenversuchsplne
Versuchsplne mit wiederholten Messungen
(Messwiederholung, W),
Vorher-Nachher-Versuchsplne
Versuchsplne mit Blockgruppenbildung (B (R)),
Mischversuchsplne.
Modifiziert aus Sarris/Rei (2005; S. 65)
page 40
20
2. Einfhrung
Versuchsplan:
Versuchsplne mit Zufallsgruppenbildung
(Randomisierung, R),
Kontrollgruppenversuchsplne
unabhngiger Versuchsplan: Between Subjects-Design
Zufallsaufteilung einer Gesamtgruppe von N = 10 Probanden (links) in zwei gleiche groe Untergruppen (rechts)
(Aus Sarris, 1999).
page 41
2. Einfhrung
Versuchsplan:
Versuchsplne mit wiederholten Messungen
(Messwiederholung, W),
Vorher-Nachher-Versuchsplne
abhngiger Versuchsplan: Within Subjects-Design
1.
AVMessung
UV
2.
AVMessung
Nachher
Vorher
Beispiel: Fricker, Odermatt, Schmid (2002) Einfluss Flugblatt auf

Bereitschaft Metall zu sammeln
Menge
Metall
vorher
Menge
Metall
nachher
Flugblatt
aktion
page 42
21
2. Einfhrung
Versuchsplan:
Versuchsplne mit Vorher-Nachher-Messung und Kontrollgruppe
Beispiel: Fricker, Odermatt, Schmid (2002) Einfluss Flugblatt auf
Bereitschaft Metall zu sammeln
Gebiete mit Flugblattaktion
Menge
Metall
vorher
Menge
Metall
nachher
Flugblatt
aktion
Gebiete ohne Flugblattaktion
Menge
Metall
vorher
Menge
Metall
nachher
Ohne
Behandlung
page 43
2. Einfhrung
Versuchsplan:
Versuchsplne mit Vorher-Nachher-Messung und Kontrollgruppen
Salomon-Versuchsplan mit 4 Gruppen
Menge
Metall
vorher
Menge
Metall
vorher
Kein Vortest !!
Menge
Metall
nachher
Flugblatt
aktion
Ohne
Behandlung
Menge
Metall
nachher
Flugblatt
aktion
Menge
Metall
nachher
Menge
Metall
nachher
Ohne
Behandlung
page 44
22
2. Einfhrung
Versuchsplan:
Versuchsplne mit Cross-over-Design (Ausbalancierungsmethode)
Zur Kontrolle von Abfolgeeffekte
Gruppe
A
Gruppe
B
UV:
A
UV:
B
UV:
B
UV:
A
Between Subjects-Faktor: Reihenfolge; Within Subjects-Faktor: UV

Vollstndiges Ausbalancieren: alle Reihenfolgen sind bercksichtigt
Unvollstndiges Ausbalancieren: Methode des Lateinischen Quadrats
a
b
c
d
25% der Stichprobe
b
d
a
c
25% der Stichprobe
d
c
b
a
25% der Stichprobe
c
a
d
b
25% der Stichprobe
page 45
2. Einfhrung
Versuchsplan:
Versuchsplne mit Blockgruppenbildung (B (R))
Finden von Paaren mit gleichen oder hnlichen Ausprgungen einer
wichtigen Variablen, z. B. Intelligenz (experimentelle Zwillinge)
Dann Zufallsaufteilung: 1 Person in Experimental-, die andere in Kontrollgruppe
page 46
23
2. Einfhrung
Kontrolle der Strvariablen

(der Sekundrvarianz)
1.
Eliminieren (z. B. Lrm durch Dmmung)
2.
Konstanthalten (gleiche Bedingungen schaffen)
3.
Parallelisieren (matching) (bekannte Vpn-unterschiede)
4.
Randomisieren (alle unbekannten Vpn-unterschiede)
page 47
2. Einfhrung
Versuchsdurchfhrung:
1. Vp begren: Guten Tag, Bitte nehmen Sie Platz,
Vielen Dank, dass Sie an unserem Versuch teilnehmen
2. Eventuell Gruppeneinteilung vornehmen und Zuweisung erklren
3. Verlesen der Instruktion
4. Haben Sie Fragen? - Fragen klren evtl. Probedurchgang, Anwrmphase
5. Versuch starten: Fangen Sie bitte an
6. Fragen whrend des Versuchs klren
7. Am Ende des Experiments: Vielen Dank fr Ihre Mhe
evtl. Aufklrung und Versprechungen einhalten
8. Vp zur Tr begleiten
page 48
24
2. Einfhrung
Instruktion
Die Instruktion informiert den Versuchsteilnehmer ber
den Untersuchungsgegenstand (allgemeiner Zweck des

Versuches)
die Versuchsanordnung (z.B. Funktion verschiedener fr den
Versuchsteilnehmer sichtbarer Apparate)
die konkrete Aufgabe
Die Instruktion motiviert den Versuchsteilnehmer
etwas Bestimmtes im Sinne der psychologischen Fragestellung

zu leisten
eine bestimmte Haltung whrend des Versuches einzunehmen
(Entspannung, Aufmerksamkeit, Kooperation usw.)
page 49
2. Einfhrung
Instruktion
1.
2.
3.
4.
5.
6.
so kurz wie mglich, so lang wie ntig

einfache Sprache
gesprochene Sprache
aktive Form, nicht passiv
Von Ich, nicht von Wir sprechen
Testen
page 50
25
2. Einfhrung
Auswertung
Statistik soll:
-
Ergebnisse zusammenfassen, Eindruck liefern

deskriptive Statistik
Hypothesen prfen und

Schlussfolgerungen erlauben
von der Stichprobe auf die Grundgesamtheit
Inferenzstatistik
page 51
2. Einfhrung
Deskriptive Statistik
1. Hufigkeiten bestimmen (in den Gruppen)
absolut und relativ (z. B. In %)
2. Statistische Parameter berechnen (je Gruppe)

fr zentrale Tendenz: z. B. Mittelwert
(Vorsicht: mindestens Intervallskalenniveau)
fr Unterschiedlichkeit: z. B. Spannweite
3. Grafiken erstellen (alle Gruppen)
page 52
26
2. Einfhrung
Bericht
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Titel, Autor, kurze Zusammenfassung (Abstract)

Einleitung (introduction)
- Theorie
- Entwicklung der Fragestellung
- Hypothese
Methode (method)
- Vpn - Stichprobe
- Apparate und Material
- Versuchsplan mit UV- und AV-Definition (design)
- Durchfhrung (procedure), insbesondere VL-Anweisungen
Ergebnisse (results)
- Statistische Hypothese
- Prfverfahren
- Eventuell Tabellen und Grafiken
Diskussion (discussion)
Zusammenfassung (summary)
Literaturverzeichnis
page 53
27

01 Einführung

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Faculty II: Business Psychology

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Erfahren, welche Bedeutung

Bedeutung von eindeutigen

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Rolle des Versuchsleiters

Was ist Psychologie?

Die Lehre vom menschlichem

Windelband (1873) ber die

beschreiben ihren Gegenstand

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Induktiv vs. Deduktiv

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Wissenschaftliche Psychologie und Alltagspsychologie

Psychologie als die Lehre vom menschlichem Erleben und

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Was ist Psychologie?

Fehlerquellen der Alltagspsychologie

Im Alltag wird nicht kontrolliert, ob Alternativhypothesen

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Beispiel einer wissenschaftlich-psychologischen Fragestellung:

Besuch dieser Vorlesung

Wer ist man?

Einzelne Person; Population; Stichprobe

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Sarris/Reiss: Kurzer Leitfaden der Experimentalpsychologie

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Der kritische Rationalismus enthlt zumindest drei Grundannahmen:

Es gibt eine vom erkenntnissuchenden Menschen unabhngige

Diese externe Welt lsst sich wenigstens teilweise empirisch

Die externe Welt funktioniert nach Gesetzen.

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Ausgangspunkt ist der Forschungsgegenstand

Die Forschungsfrage macht deutlich: es geht um einen

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Es gibt mindestens zwei Arten von Variablen:

Es gibt (leider) meist noch andere Variablen, die wirksam sind:

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Wir mssen die Variablen genau definieren:

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Arbeits- (Alternativ-) hypothesen h1:

Zu jeder Alternativhypothese gibt es eine Nullhypothese h0:

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Oft nicht hypothesengeleitet

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Festlegung der Datenerhebungsmethode

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