Hildegard-von-Bingen Gymnasium

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Schulinternes Curriculum · Französisch(G9)

 Hildegard-von-Bingen Gymnasium • Schulinternes Curriculum • Französisch (G9)

Jahrgangsstufe 7 (Französisch ab 5) = Jahrgangsstufe 8 (Französisch ab 7)

Unterrichtsvorhaben Inhaltsfelder
Schwerpunkte der Kompetenzentwicklung Weitere Vereinbarungen
Leitfragen Inhaltliche Schwerpunkte

UV 1 Inhalt: Schreiben Außerschulische Lernorte

- Dinge, Orte und Personen
Bienvenue à Nantes näher beschreiben
- einen Weg beschreiben
- Bahnhofsdurchsagen
verstehen
- eine Erzählung verstehen
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel /
Grammatik:
- Themenwortschatz Stadt
- Relativpronomen qui und où
- Verben auf -ir
- Verben auf -re
- Fragebegleiter quel
- Ordnungszahlen
- das Verb venir
Hörverstehen
Sprachbewusstheit
Die Schüler*innen können…
- das Französische als Brückensprache nutzen
(Sprachbewusstheit) Formen der Leistungsbewertung
- interessantere Texte schreiben (Schreiben)
- Leerstellen einer Erzählung füllen (Schreiben) Schreiben, sprachliche Mittel
- einzelne Informationen heraushören funktional einsetzen
+ Hörverstehen (oder
(Hörverstehen)
Leseverstehen)
Sonstige Vereinbarungen

Interkulturelle Kompetenz:
- Bahnreisen in Frankreich
- Sehenswürdigkeiten in Nantes

Beitrag zum Methodenkonzept: Beitrag zum Medienkompetenzrahmen

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Jahrgangsstufe 7 (Französisch ab 5) = Jahrgangsstufe 8 (Französisch ab 7)

Unterrichtsvorhaben Inhaltsfelder
Schwerpunkte der Kompetenzentwicklung Weitere Vereinbarungen
Leitfragen Inhaltliche Schwerpunkte
UV 2 Inhalt: Lesen Außerschulische Lernorte
- über Wochenend- und Freizeitaktivitäten Schreiben
Aventures dans le sprechen
Pays de la Loire - über Vergangenes sprechen Die Schüler*innen können…
- einen deutschen Wochenendbericht
sprachmitteln - ein Kurzportrait schreiben (Schreiben)
- einen Wochenendbericht schreiben - einen Bericht mithilfe der „W“-Fragen im
Formen der Leistungsbewertung
- eine Erzählung verstehen Detail verstehen (Lesen) s. Leistungskonzept
Schreiben, sprachliche Mittel
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel /
funktional einsetzen
Grammatik:
+ Hörverstehen (oder Leseverstehen)
- Themenwortschatz Aktivitäten
- jouer à und jouer de
- das passé composé mit avoir und être
- das passé composé im verneinten Satz
Sonstige Vereinbarungen
- c’était + Adjektiv
- die Zahlen über 1000
- die unverbundenen Personalpronomen

Interkulturelle Kompetenz:
- Persönlichkeiten aus Nantes
- Nantes und Umgebung
Beitrag zum Methodenkonzept: Beitrag zum Medienkompetenzrahmen

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Jahrgangsstufe 7 (Französisch ab 5) = Jahrgangsstufe 8 (Französisch ab 7)
Unterrichtsvorhaben Inhaltsfelder
Leitfragen Inhaltliche Schwerpunkte
UV 3 Inhalt:
- über Familie, Familienaktivitäten und
Famille : les moments Beziehungen sprechen
qui comptent - ein Streitgespräch führen; Meinung
äußern, argumentieren
- ein Kurzporträt sprachmitteln
- über Konsum und Umweltschutz
sprechen
- eine Erzählung und ihre
Figurenkonstellation verstehen
Verfügbarkeit sprachlicher Mittel/
Grammatik:
- Themenwortschatz Streitgespräch
- direkte Objektpronomen
- Relativsatz mit que
- Adjektive auf -if/-ive und -eux/-euse
- Verneinung mit ne… rien und ne… jamais
- Demonstrativbegleiter ce/cet/cette/ces
- das Verb mettre
Interkulturell:
- berühmte französische
Geschwisterpaare
- Feste und Traditionen in Frankreich
Schwerpunkte der Kompetenzentwicklung Weitere Vereinbarungen
Sprechen Außerschulische Lernorte
Hör-Sehen
Sprachmittlung
Schreiben
Sprachbewusstheit
Die Schüler*innen können…
Formen der Leistungsbewertung
- einen Sprechfächer erstellen und in einer
s. Leistungskonzept
Diskussion nutzen (Sprechen)
- einem Hör-Sehtext wichtige Informationen
Schreiben, sprachliche Mittel
entnehmen funktional einsetzen
- (Hör-Sehen)
- ausgewählte Informationen eines + Hör(-Seh)verstehen (oder
deutschen Kurzporträts ins Französische Leseverstehen)
sprachmitteln (Sprachmittlung) Sonstige Vereinbarungen
- einen Kommentar schreiben (Schreiben)
- - maskuline und feminine Substantiv-
Endungen vergleichen (Sprachbewusstheit)
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Beitrag zum Methodenkonzept: Beitrag zum Medienkompetenzrahmen

Jahrgangsstufe 7 (Französisch ab 5) = Jahrgangsstufe 8 (Französisch ab 7)

Unterrichtsvorhaben Inhaltsfelder
Schwerpunkte der Kompetenzentwicklung Weitere Vereinbarungen
Leitfragen Inhaltliche Schwerpunkte
UV 4 Inhalt: Schreiben Außerschulische Lernorte
- über Unterricht, Noten und Schulstress Sprachmittlung
Planète collège sprechen
- einen Persönlichkeitstest beantworten Die Schüler*innen können… 
- seine Meinung äußern und einen
… eine Person beschreiben
Ratschlag geben
… seinen Standpunkt zu einem Thema erläutern
- einen deutschen Magazinartikel Formen der Leistungsbewertung
… kulturelle Unterschiede erklären
sprachmitteln
… einen inneren Monolog schreiben
- eine Erzählung verstehen s. Leistungskonzept

Schreiben, sprachliche Mittel

Verfügbarkeit sprachlicher Mittel /
funktional einsetzen
Grammatik:
- Themenwortschatz Schule
+ Sprachmittlung
- indirekte Objektpronomen
Sonstige Vereinbarungen
- indirekte Rede und Frage
- die Verben écrire, dire und devoir

Interkulturell:

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- Schulalltag in Frankreich: Stereotypen,

Schulstress, Notensysteme

Beitrag zum Methodenkonzept: Beitrag zum Medienkompetenzrahmen

Jahrgangsstufe 7 (Französisch ab 5) = Jahrgangsstufe 8 (Französisch ab 7)

Unterrichtsvorhaben Inhaltsfelder Schwerpunkte der
Weitere Vereinbarungen
Leitfragen Inhaltliche Schwerpunkte Kompetenzentwicklung

UV 5 Inhalt: Hörverstehen Außerschulische Lernorte

- über digitale Medien und deren Nutzen Sprechen
Les stars qu’on like sprechen Lesen
- eine Person beschreiben
- eine Erzählung verstehen Die Schüler*innen können…

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- englische Lehnwörter im Formen der Leistungsbewertung

Verfügbarkeit sprachlicher Mittel / Grammatik: Französischen aussprechen
- Themenwortschatz digitale Medien (Sprechen) s. Leistungskonzept
- Adjektive auf -al - Detailinformationen verstehen
- das Verb voir (Hörverstehen) Schreiben, sprachliche Mittel
- die Verben auf -ir (Typ finir) funktional einsetzen
- Hypothesen formulieren (Lesen)
- der Begleiter tout
+ Hörverstehen (oder
Leseverstehen)
Interkulturell:
- französische Stars Sonstige Vereinbarungen
- soziale Medien, Film, Musik in Frankreich

Beitrag zum Methodenkonzept: Beitrag zum Medienkompetenzrahmen

4.4. Rechtliche Grundlagen - Im Rahmen des reflektierenden Umgangs mit Texten
und Medien unter Berücksichtigung der rechtlichen Grundlagen das Internet
aufgabenbezogen für Informationsrecherchen zu spezifischen frankophonen
Themen nutzen (Tâche: In einem Kurzvortrag seinen Lieblingsstar vorstellen)
5.4. Selbstregulierte Mediennutzung - Einblicke in die Bedeutung digitaler Medien
im Alltag: Chancen und Risiken der Mediennutzung; soziale Medien und
Netzwerke (S. 110 – Thematisches Vokabular: Über digitale Medien und deren
Nutzung sprechen)