Betreff: Mathematik

Thema: Zahlen (1-10)

Zeitrahmen : 1 Stunde

Zielgruppe: Kindergarten

Entwicklungsbereiche: Kognitiv, psychomotorisch und visuell

Detaillierter Unterrichtsplan

I. Ziele
Am Ende des Tages sollten die Schüler in der Lage sein:
 Erkennen Sie die Zahlen 1-10
 Wissen, wie man die Zahlen 1-10 zählt
 Rezitiere die Zahlen 1-10
II. Betreff
a. Thema: Lernen, wie man die Zahlen 1-10 zählt
b. Materialien: Computer
Papier, Bleistift
Steckdose
Technologie: Zahlen-Match-Puzzle (High Touch)

Lehrer Student

III. Vorbereitende Aktivität

A. Kreiszeit
• Der Lehrer begrüßt die Schüler:
"Guten Morgen Klasse." "Guten Morgen Lehrer!"

„Wer möchte das Gebet leiten?“ • Die Schüler heben ihre Hände.

• Der Lehrer wählt einen Schüler aus, der
das Gebet leitet.
• Der Lehrer spielt das Gebetslied.
• Nach dem Gebet fährt der Lehrer fort
und spielt „Hallo, wie geht es dir?“
„Bevor wir zu unserer heutigen Unterrichtsstunde
gehen, müssen Sie zunächst mitmachen.“
• Einer der Studierenden wird die
Leitung übernehmen
Gebet.
• Die Schüler nehmen am Gebet teil und
befolgen die Schritte entsprechend.
• Die Schüler werden das Lied singen
und mitmachen.

„Wir müssen zählen, wie viele Studierende

anwesend sind.“
„Seid ihr bereit, Kinder?“
"Ja Lehrer!"
„Okay, fangen wir mit dir an (Name des
Schülers)“ “1,2,3,4,5,6”

„Okay, Kinder. Unsere Gesamtzahl beträgt?“ „6 Lehrer!“

"Gute Arbeit!"

B. Motivation
 Der Lehrer spielt ein Video ab, um die  Die Schüler werden zuschauen und
Zahlen 1-10 vorzustellen. mitmachen.
 Nach dem Video wird der Lehrer die
Schüler fragen.  Einige der Schüler werden ihre Hände
heben und die Frage beantworten.

„Haben Sie eine Idee für unsere heutige Lektion?“

"Ja Lehrer!"
„Das stimmt (Name des Schülers)!“
„Ich denke, es geht nur um Zahlen, Lehrer.“
„Unsere heutige Lektion besteht also darin, zu
lernen, wie man die Zahlen 1-10 zählt.“

I. Richtige Lektion
A. Präsentation
„Heute lernen wir, wie man die Zahlen 1-10
zählt.“

„Bist du bereit für den Unterricht?“

"Ja Lehrer! Wir sind bereit zuzuhören.“
 Der Lehrer stellt die Zahlen 1-10
anhand einer PowerPoint-
Präsentation vor.
 Der Lehrer lässt die Zahlen 1-10
blinken und sie werden einzeln
präsentiert.
 Pro Folie fügt der Lehrer eine
Zahl ein und die Kekse zeigen an,
wie viele Kekse darin sind.
 Nach Vorlage der ersten Zahl
wird der Schüler gefragt:

„Kann jemand die Hand heben und mir sagen, um

welche Nummer es sich handelt?“
Ja (Name des Schülers)?“

„Okay, das stimmt (Name des Schülers)“ "Ein Lehrer."

„Können Sie zählen, wie viele Kekse Sie sehen

können?“
„Es gibt nur einen Keks im Glas, Lehrer, Lehrer.“

Sehr gut (Name des Schülers)!

„Kann jemand die Hand heben und mir sagen, um

welche Nummer es sich handelt?“

„Andere Hände aus der Klasse?“

Ja (Name des Schülers)?“ „Zwei, Lehrer.“

„Okay, das stimmt (Name des Schülers)“

„Können Sie zählen, wie viele Kekse Sie sehen "Eins zwei"
können?“ „Es sind nur zwei Kekse im Glas, Lehrer.“

Sehr gut (Name des Schülers)!

 Die Schüler werden die Nummern 1-10
 Der Lehrer ist mit der Diskussion aufsagen.
fertig
 Danach bittet der Lehrer die (alle zusammen)
Schüler, im Chor die Nummern 1- “1, 2, 3……..10”
10 aufzusagen.

B. Aktivität
 Der Lehrer wird eine
traditionelle Aktivität  Die Schüler beginnen mit der
verwenden, die als Durchführung der Aktivität
Zahlenrätsel bezeichnet wird.
 Die Aktivität, die sie
verwenden werden, ist ein
ausgeschnittener Karton und
sie müssen alle Rätsel
zuordnen, die zu der Zahl
passen, die er/sie auswählt,
und sie zuordnen, wenn wie
 viele Bonbons zu dieser Zahl
passen.
 Diese Technologie (High
Touch) hilft dem Schüler, die
Zahlen 1-10 zu erkennen und
zu lernen.

„Also, Klasse, das ist die Aktivität, die wir für

unser heutiges Thema verwenden werden.“

 Der Lehrer wird erklären, wie er

diese Aktivität durchführen wird.

 Der Lehrer ruft einen Schüler

dazu auf, vor die Tafel zu gehen
und ihn zu bitten, das richtige
Rätsel auszuwählen, das zur Zahl
passt.

C. Auswertung
 Nach der Aktivität gibt der Lehrer  Tragen Sie die fehlenden Zahlen 1-10 ein
nun ein individuelles Arbeitsblatt.

II. Verallgemeinerung
 Der Lehrer schließt die
Unterrichtsstunde ab,
indem er die Schüler
fragt, was sie an diesem
Tag gelernt haben.

„Okay Klasse, was hast du heute aus der

Geschichte gelernt?“

"Irgendetwas anderes?"

III. Abtretung
 Der Lehrer gibt eine
Aufgabe, die bis morgen
eingereicht wird.
 „Lehrer, ich habe gelernt, die Zahlen 1-10 zu
zählen“

„Lehrer, ich habe gelernt, die Zahlen 1-10

aufzusagen.“

 Zählen Sie die Objekte und schreiben Sie

auf, wie viele Objekte es sind.

IV. Bewertung

HERGESTELLT VON:

Bianca Isabella N. Camangian