Bildungsministerium

Region III
Division von Pampanga
SAN MATIAS GRUNDSCHULE

Detaillierter Unterrichtsplan in MATHEMATIK I

ÜBER DAS BEOBACHTUNGSWERKZEUG IM KLASSENZIMMER

Name der Lehrerin: GEMMA G. MICLAT Datum: 18. Juli 2019

Note und Abschnitt: ONE-SSES Zeit: 9:00 - 10:00 Uhr

Viertel 1 Woche 4 Tag 4

I. Ziele:
K: Identifizieren Sie den 1. , 2 .. 3. bis 10. Objekt in einer bestimmten Menge
Lesen und schreiben Sie die Ordnungszahlen 1. , 2. , 3. bis 10. in einem bestimmten Satz
A: Zeigen Sie die Zusammenarbeit bei Gruppenaktivitäten
Halten Sie die Ordnung bei der Ausführung einer Aktivität aufrecht
S: Zeichnen Sie Bilder von Objekten, um die Ordnungszahlen darzustellen
Schreiben Sie die Ordnungszahlen genau auf
V: Zusammenarbeit
A. Inhaltsstandard:
Identifizierung des 1. , 2 . 3. bis 10. Objekt in einer bestimmten Menge
Lesen und Schreiben der Ordnungszahlen 1. , 2. , 3. bis 10. in einem bestimmten Satz

B. Leistungsstandard:
Der Lernende ist in der Lage, das Konzept der Ordnungszahlen bis zum Zehntel in verschiedenen
Formen und Zusammenhängen zu erkennen und darzustellen.
C. Lernkompetenzen:
Identifizierung des 1. , 2 . 3. bis 10. Objekt in einer bestimmten Menge
Lesen und Schreiben der Ordnungszahlen 1. , 2. , 3. bis 10. in einem bestimmten Satz
M1NS- I i-16-17.1
II. Inhalt: Ordnungszahlen
III. Lernmittel
A. Referenzen:
1. Lehrplanhandbuch 2016, S. 10
2. Unterrichtshandbuch: Mathematik-Lehrerhandbuch S. 55 - 59
3. Materialien für Lernende S. 82 - 88
4. Lehrbuch: Math @ Work, Seite 69 - 62
5. LRDMS
6.Andere Referenzen/
Materialien: Diagramm, Powerpoint, Bildausschnitte, Lied
IV. Verfahren Aktivität des Lehrers Schüleraktivität
A. Rückblick auf A. Vorbereitende Aktivitäten
frühere/Präsentation 1. Eröffnungsgebet
neuer Lektionen
Lasst uns alle stehen und beten.
Die Schüler stehen zum Beten auf.

2. Anwesenheitskontrolle

3. Grüße

Guten Morgen Kinder!

Der Unterricht findet
statt… Guten Morgen, Lehrerin Gemma.
1
 Bevor wir mit unserer heutigen
Lektion beginnen, singen wir ein Lied.
Kennen Sie das Lied „Ten Little
Ducks“?
Deshalb steht auf und lasst uns mit Ja Lehrer.
einer Aktion gemeinsam singen.

Die Schüler stehen auf und singen das

Lied Ten Little Ducks.
5. Überprüfung
Zählen wir Zahlen von 1 bis 10.
Alle…
Was ist mit Zeile 1……… Die Schüler zählen Zahlen von 1 bis
Reihe 2……… 10.
Reihe 3……… - Reihe 1
- Reihe 2
- Reihe 3
Ich habe Bilder hier an der Tafel.
Schreibst du jetzt, wie viele Objekte
wir auf jedem Bild haben?

Sehr gute Kinder!

Die Schüler schreiben die Zahlen in
jedes Bild.

B. Festlegung des
Zwecks der Lektion 1. Motivation

Nun Kinder, ich rufe 10 von euch

zusammen und ihr werdet hier vor der
Klasse stehen. Sie werden nach Ihrer
Körpergröße ausgerichtet.
Der Lehrer ruft 10 Schüler dazu auf, sich
vor die Klasse zu stellen und sie
entsprechend ihrer Körpergröße in einer
Reihe aufzustellen.

Wie viele Kinder haben wir vorne?

Zählen wir sie von Kiel aus. Die Zählung der Schüler erfolgt von Kiel
aus.
Wer ist die Nummer 1 in der Reihe?
In der ersten Reihe steht Lehrer Kiel.
Was ist mit den Nummern 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 10 in der Reihe?
Schüler werden antworten.
Wenn Kiel an erster Stelle steht,
welche Position hat er dann?
Sehr gut! Ethan. Die Position von Lehrer, Kieler Stelle ist in der ersten
Kiel ist Erster und kann auch als Reihe.
Erster als 1. , Zweiter - 2. , Dritter - 3.
bis Zehnter 10. geschrieben werden.
Diese Wörter und Zahlen wie erstes,
zweites, drittes bis zehntes heißen jetzt
________________?
Der Lehrer gibt mithilfe des
Konfigurationsfelds einen Hinweis, um
Wer kann jetzt das genaue Wort die Antwort „Ordinalzahlen“ zu erhalten.
erraten?
2
 Ja, Ava? Die Schüler werden versuchen, das Wort
zu erraten.

Lehrer, das Wort ist Ordinalzahlen.

Sehr gut! Ava, du hast recht. Wir

nennen sie Ordnungszahlen.
Jeder sagt Ordnungszahlen. Ordnungszahlen
Reihe 1…..
Reihe 2…
Reihe 3… Ordnungszahlen

Kinder, schaut euch dieses Video über

Der Lehrer stellt die Ordnungszahlen in
die Ordnungszahlen an. Worten und Symbolen anhand von
Videoclips vor.
C. Vorstellung neuer
Beispiele/Instanzen 2. Reparaturfähigkeiten / Übung

Schauen Sie sich die Bilder dieser

Tiere an.
Können Sie die verschiedenen Tiere
im Set benennen? Die Schüler benennen die Tiere auf dem
Bild.
Von links, welches Tier ist das:

Das 4. Tier von links ist der Tiger.

Die Kinder beantworten bis zum Punkt

10.

Hier ist ein weiteres Beispiel, das Ihre

Kinder beantworten können.

Zeichnen Sie eine Linie, um die

Ordnungszahlen links den Wörtern
rechts zuzuordnen.

2. Sechstel
5. Neuntel
8. Sekunde
6. zuerst
3. Viertel
7. Fünftel
9. Zehntel
1. Achtel
4. Siebter
10. Drittel Die Schüler beantworten die Aktivität.

D. Diskussion neuer 3. GRUPPENAKTIVITÄT

Konzepte und Jetzt gab es Gruppenaktivitäten. Ich
Präsentation neuer werde Sie in drei Gruppen einteilen.
Fähigkeiten #1 Jede Gruppe erhält einen
3
Aktivitätsumschlag. Sie müssen nur
den Anweisungen im
Aktivitätsumschlag folgen. Wählen
Sie einen Leiter und einen Reporter in
Ihrer Gruppe. Nach 5 Minuten melden
Sie Ihre Arbeit.
Wenn Sie Ihre Arbeit beendet haben,
klatschen Sie einfach dreimal und
rufen Sie FERTIG.
Welche Dinge sollten Sie bei einer
Gruppenaktivität beachten, bevor Sie
mit der Aktivität beginnen?  Hören Sie dem Anführer zu.
 Wir sollten den Anweisungen
folgen, um die Dinge richtig zu
machen.
 Arbeiten Sie ruhig.
SGT: (Kleingruppentechnik)  Nicht spielen/reden.

Gruppe I –
Anleitung: Lesen Sie das Wort. Schreiben
Sie das richtige Symbol.

1. Sechster ___________________
2. vierter ___________________ 1. 6
3. siebter _________________ 2. 4
4. Erster ___________________ 3. 7
5. zehnter __________________ 4. 1
5. 10
Gruppe II-
Anweisungen: Schreiben Sie die
Ordnungszahl, die durch das farbige
Objekt angezeigt wird.

1. 2

2. 4

3. 7

4. 1

5. 9

6. 3

7. 5

Gruppe III
Wegbeschreibung: Beantworten Sie die
folgende Frage.

4
 Sehr gut, Kinder.
Wir arbeiteten ruhig.
4. Werteinfusion Alle Mitglieder arbeiteten in der Gruppe
 Wie arbeiten Sie als Gruppe mit.
basierend auf Ihrer Aktivität? Wir sind den Anweisungen gefolgt.
 Wie konnten Sie die ganze Wir haben unseren Führungskräften
Aktivität beantworten? zugehört.
 Wenn Sie an dieser
Gruppenaktivität teilnehmen
würden, was würden Sie tun, um
für Ordnung und Ordnung zu
sorgen?

 Sehr gut !

E. Was sagen uns Ordnungszahlen? Ordnungszahlen geben die Position eines

Verallgemeinerungen Objekts an.
vornehmen Wie lesen und schreiben wir die
1.
Symbole von Ordnungszahlen? , 2. , 3. , 4. , 5. , 6. , 7. , 8. , 9. , 10

F . Praktische
Anwendung von Können Sie diese Kinder tun?
Konzepten finden Ja Lehrer.
(Abstraktion der
Lektion)
(Die Schüler beantworten eine andere
Schreiben Sie die Aktivität.)
Ordnungszahl jedes Meerestiers
auf.

5
G. Lernen bewerten
Anleitung: Schreiben Sie die
Ordnungszahl
1. Ann ist am ________ Ort.

2. Sandy ist am ________ Ort.

3. Cathy ist am __________ Ort.

4. Mike ist am __________ Ort.

5. Helen ist am ________ Ort.

6. John ist am _________ Ort.

7. Julie ist am __________ Ort.

8. David ist am _________ Ort.

9. Sam ist am___________ Ort.

10. Kate ist am _________ Ort.

6
J. Aufgaben
Schreiben Sie, wo sich die folgenden
Objekte befinden.

________________1.

________________2.

________________3.

________________4.

________________5.

V. Bemerkungen(Mga
tala)
VI. Reflexion
(Pagninilay)
A. Anzahl der ___ der Lernenden, die 80 % mehr
Studierenden mit verdient haben
einem Mastery-Level
von 80 %
B. Anzahl der Schüler, _______ der Lernenden, die zusätzliche
die eine Sanierung Aktivitäten zur Korrektur benötigen
benötigen
C. Haben die ___ der Lernenden von Schülern, die die
Abhilfemaßnahmen Lektion verstanden haben
geholfen? Anzahl der
Schüler, die die
Lektion verstanden
haben
D. Anzahl der Schüler, ___ der Lernenden, die weiterhin Abhilfe
die mit der Sanierung benötigen
fortfahren müssen
E. Welche Strategien Verwendete Strategien, die gut
haben Ihnen am funktionieren:
meisten geholfen? Wie ___ Gruppenzusammenarbeit
hat es geholfen? ___ Spiele
___ Rätsel/Puzzle lösen
___ Vorläufige Antwort
Aktivitäten/Übungen
___ Karussell
___ Diaden
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Nochmaliges Lesen von Absätzen/
Gedichte/Geschichten
___ Differenzierter Unterricht
___ Rollenspiel/Drama
___ Entdeckungsmethode
___ Vorlesungsmethode

___ Sofortnachrichten abschließen

___ Verfügbarkeit von Materialien
___ Die Lernbereitschaft der Schüler
___ Mitarbeit des Gruppenmitglieds in
ihre Aufgaben erledigen

7
 Hergestellt von:

MA. CRISTINA D. DAYRIT GEMMA G. MICLAT

Meisterlehrer, den ich bewerte
Bewerter

Angemerkt:

GEMMA T. BALINGIT
Schulleiter III