Philippinische Republik

PHILIPPINISCHE NORMALUNIVERSITÄT
Nationales Zentrum für Lehrerbildung
Das Bildungszentrum für indigene Völker
Nord-Luzon
Alicia, Isabela

Ein detaillierter Unterrichtsplan

In der 8. Klasse
Gegenstand

Thema: Periodensystem der Elemente

Eingereicht von:
Ambrocio, Kecilyn O.
Corpuz, Fritz Mark
Puyong, Kate

Student
Eingereicht an:

PROF. JESUS GONZALES

Professor
I. Ziele

Am Ende der 60-minütigen Unterrichtsstunde in Naturwissenschaften VIII wird von den Schülern
erwartet, dass sie in der Lage sind:

A. Bestimmen Sie, wie der Wissenschaftler das Periodensystem entwickelt hat.

B. Identifizieren Sie, wie die Elemente im Periodensystem angeordnet sind. Und
C. Schätzen Sie den Wert der Elemente, indem Sie ihnen in ihrem täglichen Leben eine gewisse
Bedeutung beimessen.

II. Betreff
A. Thema: Periodensystem der Elemente
B. Verweise:
 Madriaga, EA (2013). Arbeitstext in Wissenschaft und Technik. Wissenschaftliche Links.
Manila: Rex Book Store, Inc. S. 61-90.
 Asuncion, AJ, & al., e. (2013). Materialien und Lehrerhandbuch für naturwissenschaftliche
Lernende. Pasig City: DepEd-IMCS.

 Lim, AB, & al., e. (2015). Wissenschaft für das Lernen im 21. Jahrhundert. Makati City: Diwa
Learning System Inc. S. 334–364.

C. Materialien:

 Ausschnitte  Manila-Papier
 Cartolina  Visuelle Hilfen
 Laptop  Monitor

D. Strategien:

 Kooperativen Ansatz  Kooperativer Lernansatz

 Spiele  STS-Ansatz
 Multimedialer Ansatz

III. Verfahren

AKTIVITÄT DES LEHRERS STUDENTISCHE AKTIVITÄT

A. Tägliche Routine
Guten Morgen Klasse! : Guten Morgen, Ma'am.

Bevor wir beginnen, möchte ich Russell : (Russell wird das Gebet leiten)
bitten, uns ein Gebet zu leiten.

Bevor Sie Platz nehmen, heben Sie bitte die

Zettel unter Ihrem Stuhl auf und ordnen Sie
sie ordnungsgemäß an. : (Die Schüler werden tun, was ihnen gesagt wird.)

Wer ist heute abwesend? Herr Sekretär, bitte

 übernehmen Sie die Kontrolle über die : (Die Sekretärin überprüft die Anwesenheit.)
Anwesenheit.

B. Rezension
Lassen Sie uns nun einen kurzen Rückblick
auf unser vorheriges Thema beim letzten
Treffen geben, indem wir eine Aktivität
durchführen. Ich werde Ihnen zweifarbiges
Papier geben. Erhöhen Sie die blaue Farbe,
wenn Ihre Antwort wahr ist, und die rote
Farbe, wenn Ihre Antwort auf die Frage, die
ich offenbaren werde, falsch ist. Lassen Sie
mich Sie zunächst in 4 Gruppen einteilen.

Dies sind Gruppe 1, Gruppe 2, Gruppe 3 und

Gruppe 4. : WAHR

Lass uns anfangen.

1. Atom gilt als kleinste Grundeinheit der
Materie. : FALSCH. Es sind Elemente.
2. Eine Verbindung ist eine Substanz, die
durch keinen chemischen Prozess in
einfachere Substanzen zerlegt werden
kann. Auch als Bausteine der Materie
bekannt. : WAHR
3. Die Ordnungszahl ist die Anzahl der
Protonen im Atomkern, die ein Element
von den anderen unterscheidet. Diese : WAHR.
Zahl ist für alle Atome eines bestimmten
Elements gleich. : FALSCH. Es sind Elektronen.
4. Neutronen sind Teilchen im Kern, die
etwa die gleiche Masse wie ein Proton
haben, aber keine Ladung tragen.
5. Protonen sind negativ geladene Teilchen,
die den Atomkern umgeben.

Ich denke, Sie haben alle die richtige Antwort

gegeben, also haben Sie alle Punkte. Für
diese Punkte gibt es entsprechende : (Die Schüler werden sich selbst applaudieren.)
Belohnungen. Je mehr Punkte Sie erhalten,
desto mehr Belohnungen erhalten Sie.

Aber der wichtigste Punkt ist, dass Sie alle

unser Thema beim letzten Treffen wirklich
verstanden haben. Gönnen Sie sich damit
einen Applaus.
 : Ja, Ma'am.
C. Motivation
Jetzt machen wir ein Spiel mit dem Titel
„Bring mich an den richtigen Platz“. Ich gebe
dir einen Umschlag mit Buchstaben und der
entsprechenden Nummer auf der Rückseite. : (Gruppe 1 hängt den Brief an die Tafel.)
Die Nummer, die ich anrufen werde, muss
den Buchstaben der entsprechenden
Nummer an der Tafel tragen. Ist das klare
Klasse?
: (Gruppe 2 hängt den Brief an die Tafel.)
Umschlag für Gruppe 1, Gruppe 2, Gruppe 3
und Gruppe 4.
Okay, Gruppe 1, bitte setzen Sie den
Buchstaben auf die entsprechende Nummer.
: (Gruppe 3 hängt den Brief an die Tafel.)
Danke, Gruppe 1.

Wie wäre es mit 2? Bitte kommen Sie nach

vorne und hängen Sie Ihren Brief an die Tafel.
: (Gruppe 4 wird den Brief an die Tafel hängen.)
Danke, Gruppe 2.

Wie wäre es mit der Gruppe 3? Bitte gehen

Sie vorne weiter. : Periodensystem der Elemente, Ma'am.

Danke, Gruppe 3.

Und die letzte Gruppe 4. Bitte gehen Sie

vorne weiter.
: (Der Lehrer bereitet das Video vor und der Schüler
Danke, Gruppe 4. singt.)

Okay Klasse, was sind die Wörter, die wir : Ja, Ma'am.
bilden?

Das ist richtig. : Wasserstoff, Helium, Lithium, Beryllium, Bor,

Kohlenstoff, Stickstoff, Sauerstoff, Flourin und Neon.
Eine Vorstellung vom Periodensystem der
Elemente haben. Lasst uns ein Lied mit dem
Titel „Periodensystemlied“ singen.

: Helium und Neon, Ma'am.

Hat Ihnen der Gesangsunterricht gefallen?

Wer kann mir also anhand des Liedes die

ersten zehn Elemente des Periodensystems
nennen? Ja, Ryan P. : Lithium, Beryllium, Bor und Kohlenstoff, Ma'am.
 Sehr gut.

Wer kann mir die Elemente geben, die zum

Edelgas gehören? Ja, Charlene.
: Wasserstoff, Stickstoff und Sauerstoff, Ma'am.
Sehr gut.

Wie wäre es mit den Elementen, die zu

Metallen, Nichtmetallen und Halbmetallen
gehören? Ja, Lianakiz. : Halogen, Ma'am.

Sehr gut.

Was ist mit den Gasen, die zu den ersten

zehn Elementen gehören? Ja, mutig.
: (Lucrecia wird etwas zum Periodensystem sagen.)
Sehr gut.

Und was ist mit dem Fluor? Zu welcher

Gruppe gehörte es? Ja, Maria.
Sehr gut.
Unser Thema für heute dreht sich also alles
um das Periodensystem der Elemente. Was
meinen Sie, wenn wir Periodensystem sagen?
Ja, Lucrecia.
: Das Periodensystem ist eine tabellarische
Anordnung der chemischen Elemente, geordnet
nach ihrer Ordnungszahl (Anzahl der Protonen),
Elektronenkonfigurationen und wiederkehrenden
chemischen Eigenschaften.

Danke, Lucrecia.

Sehen wir uns nun an, was es mit dem

Periodensystem auf sich hat. Bitte lesen Sie,
Frau Ariane.
: Aktivität 1: „WEG ZURÜCK NACH HAUSE“

VERFAHREN:
1. Der Lehrer wird die Klasse in Gruppen einteilen
Vielen Dank, Frau Ariane. und ihnen Materialien geben.
2. Jeder Vertreter muss mindestens zwei bis drei
D. Präsentation der Lektion
Elemente halten. Ihre Elemente werden in das
Wie Sie sehen, habe ich hier ein leeres
Periodensystem. Sie müssen lediglich alle Periodensystem eingefügt, um sie in ihre Heimat
Elemente platzieren. Auf diese Weise haben zurückzubringen.
wir hier eine Aktivität mit dem Titel „Way 3. Platzieren Sie die verschiedenen Gruppen, um
Back Home“. Bitte lesen Sie die die verschiedenen Elemente dort zu
Vorgehensweise, Jonathan. identifizieren, wo sie hingehören.
4. Für die Bearbeitung der Aufgabe erhält jede