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Dr.

Wolfgang Schindler Kandidatenkolloquium 2014/2015


Dieses Paper ist lediglich eine knappe bersicht ber die Thematik und die
Herangehensweise!
Aufgaben zur Textlinguistik
Das Folgende (im Wesentlichen zur KOHSION) habe ich aus einem
meiner Unterrichtshandouts herauskopiert:
Explizite und implizite Wiederaufnahme
Ein wesentliches Textualittsmerkmal ist die WIEDERAUFNAHME sprachlicher Einheiten ber
mehrere/viele Textsegmente (uerungen, z. B. Stze) hinweg. Diese kann EXPLIZIT
geschehen, wenn zwei Ausdrcke auf das gleiche Objekt Bezug nehmen (REFERENZIDENTITT
wie Pia/Sie) oder auch IMPLIZIT, wenn keine Referenzidentitt, aber ein inhaltlicher
Zusammenhang (zu einer Hochzeit gehrt ein Brautpaar) vorliegt. Manche nennen diesen
Zusammenhang auch partielle Referenzidentitt, was etwa auf Beziehungen wie TeilGanzes (Der Skifahrer musste ins Krankenhaus. Der Fu war gebrochen.) zutrifft.
(8-2) Piai war auf einer Hochzeitj eingeladen. Siei hat dem Brautpaark ein Teeservicel
geschenkt.
(8-3) Als ihmi die Sache mit der Taubej widerfuhr, diej seinei Existenz von einem Tag zum
anderen aus den Angeln hob, war Jonathan Noeli schon ber 50 Jahre alt, blickte1 auf eine
wohl zwanzigjhrige Zeitspanne von vollkommener Ereignislosigkeit zurck und htte
niemals mehr damit gerechnet, da ihmi berhaupt noch irgend etwas anderes Wesentliches
wrde widerfahren knnen als dereinst der Tod.
8.4. Formen der expliziten Wiederaufnahme = KOHSION
(8-4) Natrlich Jeans! Oder kann sich einer ein Leben ohne Jeans vorstellen? Jeans sind die
edelsten Hosen der Welt. Dafr verzichte ich doch auf die ganzen synthetischen Lappen aus
der Jumo, die ewig tiffig aussehen.
(U. Plenzdorf (1977): Die neuen Leiden des jungen W. Rostock, S. 20).2
8.4.1. Wortwiederholung (REKURRENZ, s. 8-4 Jeans)
Das gleiche Lexem tritt mit Referenzidentitt (8-5a) wiederholt auf, in (8-5b) ohne
Referenzidentitt (folglich keine textbildende Funktion in 8-5b).
(8-5a) (...) er war also vom Angeln nach Hause gekommen und in die Kche gelaufen, in
der Erwartung, die Mutter dort beim Kochen anzutreffen, und da war die Mutter nicht mehr
vorhanden, nur noch ihre Schrze war vorhanden, sie hing ber der Lehne des Stuhls. Die
1 Hier wirkt die Ellipse <J. Noeli > blickte ... textbildend. Die gleiche
Ellipse findet sich auch vor htte.
2
Angeregt durch: Gansel, Ch./Jrgens, F. (2002): Textlinguistik und
Textgrammatik. Wiesbaden, S. 35.

Mutter sei weg, sagte der Vater, sie habe fr lngere Zeit verreisen mssen.

[P. Skind,

Die Taube]

(8-5b) Pias Mutteri brachte die Speisen mit und Kunos Mutterj die Getrnke.
8.4.2. Pro-Formen (Pronominalisierung)
Ein komplexeres Pronominalisierungsgeflecht zeigt der folgende Text:
(8-6) Eri hatte ein Brenweibchenj, und die Kinderk verspotteten ihni. Da sagte eri: Wenn
ihrk michi weiter verspottet, schicke ichi das Brenweibchenj auf euchk, und esj wird euchk
auffressen. Dann taten siek es. Dann tat eri es. Dann tat esj es. [Frage: Referenz des letzten
es?]

Bei Pronominalisierungen unterscheidet man zwischen anaphorischen (8-7) und


kataphorischen (8-8) Verweisen (Rckwrts- und Vorwrtsverweisen):
(8-7) In Frankreich macht Pia gerne Urlaub. Es gefllt ihr dort immer wieder sehr
gut.
(8-8) Das ist der Weisheit letzter Schluss:/ Nur der verdient sich Freiheit wie das Leben,/
Der tglich sie erobern muss! [Goethe, Faust II, 5. Akt]
In (8-6) zeigt sich eine weitere textbildende Operation, die bei Wiederaufnahmen vorkommen
kann: die Abfolge unbestimmter > bestimmter Artikel (ein Brenweibchen > das
Brenweibchen). Da bei der Ersteinfhrung in den Text die Referenten fters noch unbekannt
sind, wird erst der indefinite Artikel gewhlt (auer wenn es sich um Flle handelte wie der
Mond oder der liebe Gott). Man vgl. auch Ein Mann kam in die Kneipe. Ein/ Der Mann
bestellte einen Whiskey.
8.4.3. SUBSTITUTION
Wiederaufnahme des Referenzobjektes bei Ersetzung des bezeichnenden Wortmaterials.
Dieses Verfahren dient der detaillierteren, nuancierteren Beschreibung von Referenten. Die
Substitution erfolgt hufig durch sprachliche Ausdrcke, die mit dem Bezugswort in einem
sprachsystematischen Zusammenhang steht. Gemeint sind v.a. die semantischen Beziehungen
der referentiellen
SYNONYMIE wie in der 47-jhrige Dsseldorfer Rechtsanwalt H. J. O. ... Der Jurist ...
Frank Zappa ... der Kopf der Mothers of Invention Sigrid ... die Tochter von Frau
Mller ... die freche Gre ... das kleine Monster ...
und HYP(ER)ONYMIE wie in der Manta ... dieser majesttische Fisch ... das schne Tier ...
8.5. Partielle Rekurrenz
liegt vor, wenn morphologische Konstituenten (Stmme) in verschiedenen Wrtern bzw.
Wortbildungsprodukten (Beispiel: Mutter ... mtterlich ... Mutterschaft ... Mutter-TochterVerhltnis ... bemuttern ...) auftreten (8-9a). Dabei kann das Phnomen einer okkasionellen
Bildung auftreten, die nur durch den Vortext interpretierbar ist (8-9b):
(8-9a) Csar eroberte viele Lnder. Der Eroberer war ein erfolgreicher Kaiser. Seine
Eroberungen waren aber nicht von Dauer ...
(8-9b) Der berhmte, aus gersteten Bananenschalen hergestellte Wolkenkratzer (...).
Sdlich vom Bananenkratzer (...). (Der Walfisch und die Fremde, J. Ringelnatz).
Referenzidentitt legt hier nicht vor, daher nicht mit 8.4. verwechseln; die Bezugnahme
erfolgt auf einen gemeinsamen thematischen Bereich.

8.6. Implizite Wiederaufnahme (Brinker 1997: 3.3.1.2.; Duden 1998: 853)


Wiederaufnahme ohne Referenzidentitt, zwischen denen Relationen wie Teil-Ganzes,
Enthaltensein, Einordnung unter einen gemeinsamen Wissensrahmen etc. bestehen.
(8-10) Gestern war ich auf einer Hochzeit. Der Brutigam sah elend aus.
Der bestimmte Artikel lsst sich nur dann erklren (ein Brutigam ist nicht im Vortext), wenn
man annimmt, dass durch die Erwhnung von Hochzeit Brutigam mitgesetzt ist, da zu
einer Hochzeit ein Brutigam und eine Braut etc. gehren (Weltwissen, Hochzeits-Schema).
(8-11) Das graue Giebelhaus, in dem Johann Friedemann aufwuchs, (...) Durch die Haustr
betrat man (...) von der eine Treppe mit weigemaltem Holzgelnder in die Etagen
hinauffhrte. Die Tapeten des Wohnzimmers im ersten Stock zeigten (...)
Brinker (1997: 36 f.; dort auch 8-11) fasst die Bedeutungsbeziehungen zwischen den
Ausdrcken unter dem Begriff SEMANTISCHE KONTIGUITT zusammen und gibt folgende
Beispiele: logisch begrndete (Frage Antwort, Problem Lsung, Sieg Niederlage),
naturgesetzlich (Blitz Donner, Mensch Gesicht, Kind Mutter) und kulturell begrndete
(Straenbahn Schaffner, Stadt Bahnhof, Haus Tren) Kontiguitt.
8.7. ELLIPSE
Sogar etwas, das (an der Textoberflche) nicht da ist, kann textkonstituierend wirken: die
Ellipse. Man geht davon aus, dass wir ausgelassene sprachliche Einheiten automatisch
rekonstruieren und in unsere mentale Textkonstruktion einfgen, beispielsweise wenn die
<Ellipse> wie in (8-12) Teil einer Wiederaufnahmekette ist:
(8-12) Als ihm die Sache mit der Taube widerfuhr, die seine Existenz von einem Tag zum
anderen aus den Angeln hob, war Jonathan Noel schon ber 50 Jahre alt, <Jonathan Noel>
blickte auf eine wohl zwanzigjhrige Zeitspanne von vollkommener Ereignislosigkeit zurck
und <Jonathan Noel> htte niemals mehr damit gerechnet, da ihm berhaupt noch irgend
etwas anderes Wesentliches wrde widerfahren knnen als dereinst der Tod. [aus: P. Skind,
Die Taube]

Die bliche Markierung von Ellipsen ist die paarige Spitzklammer (<...>).
8.8. PROPOSITIONALE VERKNPFUNG (auch: KONNEXION oder JUNKTION)
Auerhalb des Konzeptes der (teilweisen) Referenzidentitt ist auch die propositionale
Verknpfung wichtig. Eine Proposition besteht aus dem Prdikatsausdruck und den
Argumenten (Mitspielern: x, y), ber die das Prdikat etwas aussagt, zum Beispiel
(8-13a) Er isst einen Salat (x isst y). Er ist Vegetarier (x ist y).
(8-13b) Er isst einen Salat, denn er ist Vegetarier/ weil er Vegetarier ist.
(8-13c) Er isst einen Salat. Er ist nmlich Vegetarier.
Die kausale Beziehung interpretieren wir in den Satz (8-13a) hinein (wir wrden auch bei
Konditionalitt, Finalitt, Vor-/Nachzeitigkeit, Adversativitt etc. erschlieen). In (8-13b, c)
sind die Beziehungen sprachlich benannt (koord./ subord. Konj., Konjunktionaladverb).
8.9. KOHRENZ
ist der innere, bedeutungsbezogene Zusammenhang zwischen den Elementen eines Textes,
den die Textrezipienten mit Hilfe ihrer Wissensbestnde aufkonstruieren. Kohrenz kommt
durch die Aktivierung unterschiedlicher Wissensbestnde auf Seiten der Rezipienten zustande,

die einen Zusammenhang zwischen Einzelelementen des Textes zu konstruieren


ermglichen. Als Grundbausteine menschlichen Wissens werden sog. KONZEPTE (BEGRIFFE)
angesehen. Zwischen diesen entstehen durch unsere Erfahrungen und durch mentale
Abstraktionsoperationen Begriffsverflechtungen (zwischenbegriffliche Relationen, s. u.).
(a) Weltwissen: ENZYKLOPDISCHES WISSEN: Wissen ber Objekte wie Haus, Vogel oder
ber Handlungsablufe wie einen Restaurantbesuch, Faktenwissen (es gibt zwei
Geschlechter: Frauen und Mnner). Zum Weltwissen rechnet auch das EPISODISCHE WISSEN
(individuelles Erfahrungswissen), das eben wegen seiner Individualitt ausgeklammert wird.
(b) Handlungswissen: Verhaltenswissen (in Deutschland fhrt man rechts),
Interaktionswissen (wie geht man in der Situation XY miteinander um?) etc.
(c) Textmusterwissen (globale Textstrukturen, Textsorten)
(d) Sprachwissen: formale und semantische Eigenschaften sprachlicher Einheiten und
Syntagmen (z. B. Hyponymie, Antonymie, Synonymie etc.)
Die Textlinguistik interessiert sich insbesondere fr die ZWISCHENBEGRIFFLICHEN
RELATIONEN. Das knnen semantische Beziehungen wie Synonymie (Samstag, Sonnabend)
und Antonymie (hei, kalt) sein oder auch Finalrelationen wie essen, satt und sen, ernten,
auch kausale wie verlieren, suchen und Zeitfolgen wie bei blhen, verwelken.
8.10. Isotopie
Isotopie ist ein semantisches Konzept, mit dem man inhaltliche Beziehungen zwischen
Textsegmenten beschreibt. Sie beruht auf der semantischen quivalenz zwischen
Textwrtern, die durch Sem-Rekurrenz hervorgerufen wird. Zugrunde liegt die
Merkmalssemantik. Nachstehend mgliche Isotopiemerkmale (Gewsser/Tier sind
denotativ, gefhrlich ist konnotativ):
(8-14) See Bach
Gewsser Gewsser
flieend + flieend
mittel
klein
natrlich + natrlich

Fluss
Gewsser
+ flieend
gro
+ natrlich

Kanal
Gewsser
+ flieend
gro
natrlich

Kobra
Tier
Reptil
+ gefhrlich

Krokodil
Hai
Tier
Tier
Reptil
Fisch
+ gefhrlich + gef.

Isotopie kann Wortartengrenzen berschreiten, vgl. z.B. Wahnsinn ... ein Geistesgestrter ...
spinnt ... ist verrckt (psychische Abnormalitt).

Textfunktionen (Brinker, Linguistische Textanalyse, 4. Aufl. 1997, Kap. 4)


1 APPELL (Emittent will Rezipient zu etw. bewegen)
- typische Verben: auffordern, bitten, empfehlen, raten, verlangen
- sprachliche Merkmale z. B.: Verb-1-Imperativstze (Genieen Sie ),
Infinitivgruppen (Kurz aufkochen lassen ); modale Konstruktionen mit
mssen, sollen oder haben/sein + zu + Infinitiv (Der Beschuldigte ist bei
der Verhandlung vorzufhren )
typische
Textsorten:
Anleitung,
Antrag,
Gebrauchsanweisung,
Gesetzestext, Kochrezept, Predigt

2 DEKLARATION (Schaffung einer neuen Realitt/Tatsache)


- typische Verben: bescheinigen, ernennen, einsetzen (zum Erben),
bevollmchtigen,
- sprachliche Merkmale z. B.:
- typische Textsorten: Ernennungsurkunde, Testament, Vollmacht
3 INFORMATION (sachorientiert, ber etw. informieren)
- typische Verben: benachrichtigen, berichten, darstellen, informieren,
mitteilen
- sprachliche Merkmale z. B.: V-2-Deklarativstze
- typische Textsorten: Bericht,
Nachricht, Rezension, Sachbuch

(Untersuchungs-)Befund,

Gutachten,

4
KONTAKT
(Herstellung
und
Pflege
der/s
persnlichen
Beziehung/Kontaktes)
- typische Verben: beglckwnschen, Beileid aussprechen, danken, um
Entschuldigung bitten, gratulieren
- sprachliche Merkmale z. B.:
- typische Textsorten: Ansichtskarte, Kondolenzkarte, Liebesbrief, Smalltalk
5 OBLIGATION (Emittent verpflichtet sich, eine bestimmte Handlung zu
vollziehen)
- typische Verben: sich bereit erklren, anbieten, garantieren, schwren,
versprechen
- sprachliche Merkmale z. B.:
- typische Textsorten: Angebot, Garantie, Gelbnis, Vertrag
?[6 UNTERHALTUNG (Schaffung eines besonderen Verhltnisses zur
Realitt/einer
fiktionalen
Realitt,
Bieten
sthetischer
Reize,
Entspannung)
- typische Textsorten: Ballade, Gedicht, Lied, Roman, Theaterstck]

Textsorten
sind nach Brinker (1997: 126) (...) komplexe Muster sprachlicher
Kommunikation (...), die innerhalb der Sprachgemeinschaft im Laufe der
historisch-gesellschaftlichen
Entwicklung
aufgrund
kommunikativer
Bedrfnisse entstanden sind. Der konkrete Text erscheint immer als
Exemplar einer Textsorte. Zur Bewltigung bestimmter kommunikativer
Aufgaben bilden sich Muster (also auch Text-Muster) heraus, weil der

Mensch gerne auf Bewhrtes zurckgreift, um kommunikativ Erfolg zu


haben.
Bis
heute
steht
eine
allgemein
akzeptierte
(linguistische)
Textsortenklassifikation aus. Aufgrund der Multidimensionalitt der
Kategorie Text ist es praktisch nicht mglich, alle potentiellen Texte
entsprechend einer einzigen verbindlichen Klassifikation einzuordnen
(Gansel/Jrgens 2002: 50).
TIPP: Bei Prfungsfragen nach der Textsorte eines zu untersuchenden Textes
entweder dem Kriteriensatz einer Darstellung wie Duden (1998; 2005) oder
Brinker (1997) folgen (einben!). Mit der Textsortenklassifikation befassen
sich u. a. folgende Werke: Brinker (1997: 5.), Duden (1998: 842 ff.; 2005:
1156 ff.), Gansel/Jrgens (2002, Kap. 3), Heinemann/Heinemann (2002: 140
ff., 202 ff.), Linke/Nussbaumer/Portmann (1994: 6.5), Vater (1992: 5.).

Als
eine
Grobvorgliederung
knnte
die
folgende
aus
Heinemann/Heinemann (2002: 143) dienen.
1. Text-Typen: wenige Gemeinsamkeiten, hoher Abstraktionsgrad
Alltagstexte, politische Texte, Medientexte, ...
2.
Textsortenklassen:
mittlerer
Abstraktionsgrad,
etwas
mehr
Gemeinsamkeiten
Anweisungstexte, medizinische Texte, juristische Texte, ...
3. Textsorten: grere Zahl von Merkmalen gemeinsam, eher niedrige
Abstraktionsstufe
Arztrezept, Kochrezept, Stipendienantrag, Wetterbericht, ...
4. Textsortenvarianten
Biowetterbericht, Reisewetterbericht, Bergwetterbericht, ...
Man knnte z. B. abstufen: informierender Text Zeitungstext
Wetterbericht Reisewetterbericht.
Erste

Klassifikationsschritte

(evtl.

unvollstndig

und

diskussionsbedrftig; die Ebene der trad. Textsorten ist kursiv markiert) :

1. Medium
1.1. Mndliche Texte (interaktive, wechselseitige Prozesse)
1.2. Digitale Texte (Chat-Kommunikation! Evtl. E-Mail-Texte?)
1.3. Schriftliche Texte
2. Kommunikationsbereiche
2.1. Massenmedien
2.1.1. Journalismus
2.1.1.1. Informationstexte
2.1.1.1.1. Wetterbericht
2.1.1.2. Meinungstexte
2.1.1.2.1. Kommentar
2.1.1.2.1.1. Pro-und-Kontra-Kommentar

ggf.

2.2.
2.3.
2.4.
2.5.

2.1.1.2.1.2. Kurzkommentar
2.1.1.2.2. Glosse
2.1.1.3. Unterhaltungstexte
2.1.2. Werbung
2.1.3. ffentlichkeitsarbeit
ffentlicher Verkehr
Wissenschaft
Alltagskommunikation
Belletristik

Weitere
Katalog):

Klassifikationskriterien

(Sammlung,

kein

praxiserprobter

Eine logische Vorgehensweise besteht darin, zuerst mit den allgemeineren


situativen, medialen etc. Charakteristika zu beginnen und sich dann
allmhlich in den Text hineinzuarbeiten (Grobgliederung, sprachliche
Charakteristika). Die nachfolgende wilde Sammlung msste dringend
genauer geordnet werden, versucht aber immerhin, grob vom Allgemeinen
zum Spezielleren fortzuschreiten:
Medium: Internet, Fernsehen, Rundfunk, Tageszeitung, Telefon
Sprachform: mndlich schriftlich

Handlungsbereich:
offiziell/ffentlich
(Telefonbuch)

halboffiziell/halbffentlich (Diplomarbeit) privat


Kontakt: face-to-face, vermittelt (separiert/simultan: Telefongesprch);
rumlich/zeitlich separiert (Brief)
Handlungszusammenhang: monologisch (Buch, Brief, Vorlesung),
dialogisch (Small Talk, Telefongesprch)
Produzent und Rezipient und deren Relation (symmetrisch, asymmetrisch
etc.)
Fixierung: fixiert (Fragebogen, verlesene Rede), teilfixiert (Interview), frei
(Small Talk, Brief)
Textfunktion: Information, Appell, Obligation usw. (s. oben 10.). Anhand
der o. g. Indikatoren feststellen; evtl. dominierende Illokution untersuchen
Textinhalt/-thema: Passt ein alltagssprachlicher Begriff? Evtl. v.
Allgemeinen zum Besonderen gehen wie in Bericht Arbeits-, Reise-,
Sport-, Wetterbericht; Vertrag Arbeitsvertrag, Kaufvertrag, Mietvertrag
Themenbindung/-vielfalt: Privatbrief kann diverse Themen haben, Vortrag
sollte um ein Thema kreisen
Themenbehandlung/-entfaltung, Verknpfungsgestus (kopulativ, kausal,
temporal, konditional etc.): argumentativ, deskriptiv, erzhlend,
anweisend etc. (s. oben 9.), dazu Duden (2005: 1157 ff.)

Textrumliche Gliederung (Textgrobgliederung, -makrostruktur): u.a.


Kapitel, berschrift, Zwischentitel; Paragraphen; Betreff, Anrede,
Schlussformel etc. Hier auf charakteristische Textanfnge und -schlsse,
auf (konventionalisierte) Gliederungsmittel und ggf. auf verwendete
Textmuster (Textroutinen, z.B. bei Todesanzeige, bei Stellenangebot)
achten
Kohrenz
Kohsion

lautliche/orthographische
Charakteristika
(Predigt;
gewhlte
Schriftart/en, graphische Gestaltung)
Morphologie: intern eher einfache/komplexe Wrter? Wortbildungen statt
syntaktischer Fgungen?
Wortwahl: schriftsprachlich mndlich; Wortschatz (un)markiert?
Gehoben, bildungs-, standard-, umgangs-, fach-, gruppensprachlich
Wertungen (positiv, negativ, polemisch); hier z. B. auf Konnotationen
achten (Polizist-Bulle, Hund-Kter)
Phraseologie, z.B. Formeln wie in stiller Trauer, im Namen des Volkes, Der
Nchste bitte!
Satzbau: parataktisch, hypotaktisch (Junktorengebrauch); Nominalstil
(Verkauf der Waren statt verkauft die Waren; auch: FVG statt
Verbalprdikat); Aktiv und Passivkonstruktionen; Wrter pro Satz