Leere Unterrichtsplan-Vorlage

Klasse: Past Continuous Angespannt Datum_________________

Niveau und Anzahl der Schüler: 12 Mittelstufe

Unterrichtsdauer:50 Minuten
Ziele: Am Ende der Lektion haben die Schüler:
 Erkennen der Vergangenheitsform in authentischem Material
 Erlernt und vertraut mit den Formen und Verwendungen der
Vergangenheitsform
 Gestellte und beantwortete Fragen in der Vergangenheit
kontinuierlich mündlich
Annahmen: - Die Schüler haben die einfache Grammatikstruktur der Vergangenheit studiert
- Sind in der Lage, mündliche Anweisungen zu befolgen
- Verfügen über das notwendige Vokabular und die nötige Sprachkompetenz, um
während der mündlichen Aufgabe Fragen zu stellen

Erwartete Probleme: - Einige Schüler haben möglicherweise Schwierigkeiten, die Zielstrukturen

während der Leseaktivität zu erkennen. Um diesen Prozess zu unterstützen,
sollte der Lehrer Beispiele dafür geben, wonach die Schüler suchen sollten,
und allen Schülern, die bei Bedarf mehr Hilfe benötigen, individuell helfen.
- Die Schüler haben möglicherweise Schwierigkeiten mit der
grammatikalischen Regel, die erklärt, wie man die Vergangenheit
kontinuierlich bildet. Um dies zu verhindern, sollte der Lehrer während der
Erklärung wichtige Punkte an die Tafel schreiben und sie gegebenenfalls für
den Rest der Klasse an die Tafel legen.
- Die Schüler verfügen möglicherweise nicht über das notwendige
Vokabular für die mündliche Aktivität am Ende des Unterrichts. Um diesen
Schülern zu helfen, sollte der Lehrer ihnen helfen, während sie an die
Aktion denken, um zu handeln und bei Bedarf Vorschläge zu machen.
Materialien: - Bild
- Whiteboard
- Marker
- 12 Exemplare des Arbeitsblatts

Aufwärmen (5 Min.)
1. T begrüßt Ss und fragt sie, was sie letztes Wochenende gemacht haben.
2. Nachdem ein paar Freiwillige die einfache Vergangenheit genutzt haben, um ihre
Wochenenden zu erzählen, schreibt T die folgenden Sätze an die Tafel und achtet darauf,
die Verben noch nicht in der Vergangenheitsform zu unterstreichen.
- Als wir gestern Morgen im Haus ankamen, trank das Baby eine Flasche.
- Er wartete den ganzen Tag zu Hause, als sie ihm die Nachricht schickte.
- Alan hat neulich das Gras geschnitten, als die Schlange auftauchte.
- Ich habe nicht geschlafen, als du letzte Nacht spät nach Hause gekommen bist.
3. T liest die Sätze laut vor und stellt Ss umfassende Fragen zu den Sätzen, um ihr Wissen zu
diesem Thema zu untersuchen (z. B. Wann hat das Baby eine Flasche getrunken?)
Einführung (5 Min.)
1. T fordert die Ss auf, Paare zu bilden und aufzuschreiben, welche Verben ihrer Meinung
nach auf die längeren und welche auf die kürzeren Aktionen hinweisen.
2. T geht die Antwort mit den Schülern durch und unterstreicht die Verben in der
Vergangenheitsform.

Präsentation (5 Min.)
1. T erklärt, dass das Past Continuous gebildet wird, indem nach dem Subjekt "was/were"
hinzugefügt wird und dann nach dem Hauptverb "ing" hinzugefügt wird. T achtet darauf,
die Grundregel der Zeitformbildung aufzuschreiben (d. h. Subjekt + war/waren +
Hauptverb (+ing)
2. T geht auf die vorherigen Beispiele an der Tafel zurück und bricht die Sätze auf, um Ss zu
helfen, die Anwendung der Regel in den Sätzen zu bemerken, die sie gerade gelesen haben

Sprechpraxis (5 Min.)
1. T zeigt das Bild (am Ende des Unterrichtsplans) an der Tafel an und bittet Ss, zu
beschreiben, was die Personen auf dem Bild tun, wobei die Vergangenheit kontinuierlich
verwendet wird.
2. T gibt bei Bedarf Feedback und ermutigt die Schüler, die an der Aktivität teilnehmen.
Kontrolliertes Üben (Arbeitsblatt) (15 Min.)
1. T händigt das Arbeitsblatt aus, damit die Ss es paarweise ausfüllen können.
2. T beobachtet im Stillen den Fortschritt der Ss, um sicherzustellen, dass sie verstehen, wie
man die Vergangenheit kontinuierlich bildet und verwendet.
3. T geht dann die Antworten mit den Ss durch und fordert verschiedene Paare auf, ihre
Antworten auf verschiedene Fragen zu geben, um noch einmal zu überprüfen, ob die Ss die
in den früheren Teilen der Lektion bereitgestellten Informationen verstanden haben.

Produktion (12 Min.)

1. T teilt Ss in zwei Gruppen auf, indem jedem S eine Zahl zugewiesen wird und
ungeradzahlige Ss Teil der Gruppe 1 sind und Ss mit einer geraden Zahl die Gruppe 2
bilden. Ss sollten sich ihre Zahlen merken.
2. T verwendet dann die zufällig zugewiesenen Nummern, um einen Schüler aus jeder Gruppe
anzurufen. Sobald die beiden Schüler an der Spitze der Klasse stehen, erklärt T, dass das
Ziel der Aktivität darin besteht, dass jede Gruppe versucht, zu erraten, was ihr
Gruppenmitglied an der Front zu der von T festgelegten Zeit getan hat. Um ihrer Gruppe
zu helfen, sollten die Schüler an der Front ausleben, was sie getan haben, damit ihre
Gruppe schneller raten kann. Die Gruppe, die am schnellsten richtig antwortet, gewinnt die
Runde. Z.B. Wenn T fragt: "Was hast du letzten Montag gemacht?", sollten die beiden Ss
an der Front dem Lehrer zuflüstern, was sie getan haben, und dann sollten Ss aus jeder
Gruppe versuchen zu erraten, was ihr Gruppenmitglied getan hat, während die beiden an
der Front ausleben, was sie getan haben.
3. Rufen Sie verschiedene Schüler an und stellen Sie sicher, dass jeder die Möglichkeit hat, in
der Vergangenheit kontinuierlich zu handeln und Antworten zu geben, bis die zugewiesene
Zeit abgelaufen ist.
Bewertung (2 Min.)
1. T wiederholt schnell die Regel für die Bildung der Vergangenheitsform und stellt sicher,
dass die Ss verstehen und keine Fragen haben.

Hausaufgaben (1 Min.)
 1. T bittet Ss, fünf Sätze aufzuschreiben, die ein Verb in der Vergangenheit einfach und ein
Verb in der Vergangenheit kontinuierlich verwenden, so dass sie insgesamt 10 Verben
haben.
2. T entlässt die Klasse.

Bild

Arbeitsblatt (https://busyteacher.org/4943-past-continuous-worksheet.html):
 Wir machen die Vergangenheit fortlaufend mit was/were+ …ing

JA NEGATIV INTERROGATIV

Ich / er / sie / es sang Ich/er/sie/es habe nicht Habe ich / er / sie / es gesungen?
gesungen
sie / wir / sie haben gesungen Haben Sie / wir / sie gesungen?
sie / wir / sie habennicht
Wir verwenden das Past Continuous, um Folgendes auszudrücken:

a) Aktionen, die zu einem Zeitpunkt in der Vergangenheit ausgeführt wurden.

Z.B.: Gestern Abend um 9 Uhr habe ich ein Buch gelesen.
b) Eine Szene beschreiben.
Z. B.: Es war ein schrecklicher Morgen. Es regnete stark und der Wind wehte.

c) Handlungen, die gleichzeitig in der Vergangenheit stattgefunden haben.

Z.B.: Meine Mutter kochte, während ich ein Buch las.

KONNEKTOREN: wie, weil, wann, während

A) Was hat Mark gestern um ... gemacht ? Schauen Sie sich die Bilder an und schreiben Sie Sätze .

Beispiel: Um 4 Uhr trank er Wein.

1. ______________________________
2. ______________________________
3. ______________________________
4. ______________________________
5. ______________________________
6. ______________________________
7. ______________________________
8. ______________________________
9. ______________________________
10. ______________________________

1. B)IchKomplett
_______(spiele)
mit demKarten, während Mark
Past Continuous:
_______(schaue) fern.

2. _______ (sie hören) Musik, während sie

_______(studieren)?

3. Die Bienen _______(machen) Honig,

während die Sonne _______ (scheinen).

4. Sie _______(nicht/ lernt) Französisch,

während sie bei uns _______(lebt).
C) Schreiben Sie Sätze als Beispiel mit while.

Beispiel : Mutter / schreiben / ein Brief – Vater / Rasur

Meine Mutter schrieb einen Brief, während mein Vater sich rasierte.

1. Mark / Fahrt / Fahrrad – Schwester /Spiel / Klavier

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2. Susan / zeichnen / Bilder – Großmutter / erzählen / uns / eine Geschichte

__________________________________________

3. It / rain – we / play / tennis

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E) Fragen schreiben:

1. ______________________________________________________________________?
Um 8 Uhr schaute ich fern.

2. ______________________________________________________________________?
Als ich Mark sah, spielte er Fußball.

3. ______________________________________________________________________?
Ich duschte, während meine Mutter das Abendessen kochte.

4. ______________________________________________________________________?
Als wir ankamen, spielten Kinder Karten.

5. ______________________________________________________________________?
Um Mitternacht schliefen Mary und Sue.

1. laut / reden / sehr / Susan . _________________________________________________________

2.
D) und / lunch
Bauen / Mary
Sie Sätze / have
in der / John Wortfolge
richtigen _____________________________________________________
auf. Das Verb sollte ins Past Continuous gehen.

3. unfall / da zu sein/ ein __________________________________________________________

4. schreiben / sie / nicht? ________________________________________________________________

5. mit / sie / gehen / wer? ____________________________________________________________

6. das / stay / Linda / at / hotel? _______________________________________________________